ELEMENTOS BÁSICOS DE LA LENGUA ESCRITA
El sintagma
Es la palabra o conjunto de palabras que se relacionan entre sí alrededor de un núcleo; debe respetar las reglas gramaticales de la lengua. El sintagma nominal tiene como núcleo un nombre y funciona como sustantivo; puede actuar como sujeto. Ej.: -
La silla que se encuentra en la esquina. Esa última estudiante del salón. Las fiestas de fin de año.
El núcleo del sintagma se acompaña de modificadores: 1) Determinantes o especificadores: artículos definidos o determinados (él, la, los, las). Indefinidos o indeterminados (un, una, uno, unos, unas), adjetivos posesivos (mío, tuyo, suyo, nuestro), adjetivos demostrativos (esto, esta, aquello, aquella, aquell@s), adjetivos indefinidos (alguno, ningún, varios, pocos, muchos…) y adjetivos numerales (dos, primero…).
2) Complementos: adjetivos calificativos, sintagmas proposicionales, cláusulas adjetivas u oraciones de relativo (cuyo, cuya, cuyos, cuyas) y sustantivos apósitos o explicativos (sustantivos que se yuxtaponen al núcleo; determinan su significado). El sintagma verbal tiene como núcleo el verbo. Puede ir acompañado de adverbios y sintagmas que cumplen la función de complemento directo (sobre quién o qué recae la acción del verbo), indirecto (quién o qué recibe de forma indirecta el beneficio o daño de la acción) o circunstancial. Ej.:
Presentaré mi trabajo. Está muy enferma. El sintagma verbal tiene como núcleo el verbo. Adverbio: va alado de verbo e indica cómo se realiza. Pronombres relativos: que, el cual, quien , cuyo… Participio: se forma con las terminaciones “to”, “so”, “cho” (verbos irregulares), “ado”,
“ido” (verbos regulares). Funciona como adjetivo y también puede introducir oraciones
subordinadas.
La oración
Puede ser de dos tipos:
Simple: consta de un sintagma nominal que hace la función de sujeto y de un sintagma verbal que cumple la función de predicado. El sintagma nominal puede ser tácito. Ej.: Mi amigo Pedro es un ingeniero muy importante. o Los estudiantes de todas las carreras de la Universidad Iberoamericana deben o observar rigurosamente todos los puntos estipulados en el Reglamento. Compleja: consta de dos o más oraciones. Puede ser: Coordinada: dos o más oraciones simples en el mismo nivel sintáctico y se o unen mediante un elemento cohesivo o relacionante. Cada oración puede
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funcionar de manera independiente y tener sentido por sí sola. Pueden unirse mediante conjunciones copulativas (y, e, ni, que), disyuntivas (o, u), adversativas (pero, aunque, sino [que], al contrario, no obstante, con todo, sin embargo, a pesar de, más bien, fuera de, excepto, salvo, menos, más que, antes [bien]). Ej.: A mí no me gusta bailar ni cantar. ni cantar. Ellos trabajan con entusiasmo; sin embargo, embargo, no pueden terminar el proyecto. Su propuesta no es mala, pero él pero él no regresó. Subordinada: consta de una oración principal, que puede tener sentido por sí o sola, y una subordinada, cuyo sentido depende de la oración principal. Su función es ampliar la idea de la oración principal. Puede ser introducida por un pronombre relativo (que, quien, el cual, lo que, los cuales, etc.) y una gran variedad de nexos. Ej.: Podremos visitar el Centro Histórico cuando terminen las obras. Ellos dijeron que no irían a la reunión. El punto (.)
Al final de una proposición o enunciado.
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-
La coma (,) Serial: separa elementos en serie. Cuando se usa la c onjunción “y” no debe usarse una coma si el elemento forma parte de la serie. En los casos en que es necesario indicar que no hay serie, sí empleamos la coma antes de la conjunción: Estuve trabajando el lunes, martes y miércoles, y el jueves entregué el reporte. Parentética: separar información adicional o incidental. Del vocativo: separar elemento vocativo. Ej.: Dígame, señor López, cuándo desea venir. De la elipsis: indica el lugar donde se suprimió un verbo, y así evitar la repetición. Ej.: La semana pasada comimos pay de queso; ésta, pastel de chocolate. En oraciones subordinadas explicativas no especificativas. Ej.: Los niños, que no hicieron la tarea, serán castigados. Después del complemento en una inversión sintáctica, especialmente cuando la inversión incluye un gerundio o participio. NO DEBE SEPARAR EL SUJETO DEL NÚCLEO DEL PREDICADO. PREDICADO . Ej.: El rey, envió una orden a sus súbditos. Punto y coma Ligar dos proposiciones que: son estructuralmente independientes, tienen una relación estrecha entre sí y sustituible por po r punto. Relacionar series de frases que en su interior contengan comas. Separar oraciones adversativas coordinadas mediante la conjunción adversativa “sin embargo”.
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Dos puntos Debe anteceder una idea completa. Sugerir consecuencia, dar una explicación, anunciar una conclusión. Después de ciertos giros y frases hechas.
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Ironía, sorpresa o dramatismo. Supresión de la segunda parte de un texto. Signos de interrogación y exclamación
(¡!)-(¡?) (¡¿)-(?!) (¿?)-(¿¡-¡?)
Inversión sintáctica
Sujeto + Verbo + Predicado + Complemento (SIN) Complemento + Coma (,) + Sujeto + Verbo + Predicado (CON)
Conjugaciones difíciles Forzar Errar Soldar Nevar Degollar: degüello, degüellas, degüella, degüellan. Satisfacer Erguir: yergo, yergue, yergues, yerguen, erguimos. Asir: asgo, ases, ase, asimos, asen. Así, asiste, asió, asimos, asieron. Asiré, asirás, asirá, asiremos, asirán. Abolir. Asolar. Yacer. Cocer: cuezo, cueces, cuece, cocemos, cuecen. Coser: coso, coses, cose, cosemos, cosen. Demoler: demuelo, demueles, demuele, demolemos, demuelen. Cazar Mecer: mezo, mezas, meza, mezamos, mezan. Camuflar: camuflo, camuflé, camuflaré. Pasado de verbos terminados en “ear”: pelear (peleé), cabecear (cabeceé), trocear
(troceé), hojear (hojeé). Gerundio
TIPO O CASO Gerundio como adverbio de modo.
EXPLICACIÓN Verbo principal + gerundio que lo modifica. modifica. Indispensable que haya simultaneidad lógica entre V y G.
EJEMPLO La profesora entró comiendo su torta.
ADVERTENCIA La simultaneidad entre simultaneidad entre el G y la acción del V principal debe ser lógica: lógica: Él entró yéndose al terminar X.
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sujeto con verbos de percepción. Gerundio en el objeto directo con verbos de percepción.
Gerundio condicional, causal y concesivo en frases sueltas.
Gerundio con verbos auxiliares u otros verbos.
explicar las explicar las razones de la acción principal. El gerundio puede referirse al objeto directo de directo de la oración (qué) para explicar que el sujeto captó dicho objeto en movimiento (cuando la acción secundaria estaba realizándose). El gerundio puede no referirse al verbo verbo,, ni al sujeto sujeto ni ni al objeto directo de directo de la oración principal. Indica la anterioridad o simultaneidad simultaneidad de de un acto ajeno a la acción principal. En estos casos el gerundio indica que la acción se acción se realiza en el mismo instante en instante en que se menciona, menciona, o que se trata de una acción repetida, repetida, continuada o continuada o durativa. durativa.
permiso, se fue a ver la televisión. Cuando llegué, encontré a mi padre bailando.
Mi abuela, siendo vieja, casi no oye X. El gerundio no debe aludir a una cualidad o atributo permanente: permanente: Vi a una joven teniendo la piel negra X.
Estando tú presente, confieso que hice trampa. (Causal). Estando yo presente, confesarás la verdad. (Condicional). Estando soleado el día, nos abrigamos mucho. Estoy leyendo el libro que me recomendaste. Vengo trabajando desde que tenía quince años.
El gerundio pertenece a una oración independiente que, independiente que, por sí sola, carece de sentido.
No debe ser usado para actos instantáneos o de corta duración. duración.
USOS INCORRECTOS DEL GERUNDIO Tipo de error El gerundio NO expresa NO expresa consecuencia ni posteridad.
Ejemplo Estudie el la universidad X logrando grandes éxitos. Incorrecto.
El gerundio NO debe usarse como adjetivo.
No bebas de esa agua conteniendo impurezas. Incorrecto.
Excepción o advertencia Excepción a la regla: cuando la acción principal y la segunda acción (aunque sea posterior) ocurren de forma prácticamente simultánea y, simultánea y, además, la segunda acción NO es duradera, duradera, sí podemos usar el gerundio: Julio se cayó raspándose. (Correcto).
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Errores frecuentes “HABER” sí se pluraliza como auxiliar. Cuando “haber” significa “existir” = verbo impersonal que no acepta plural. Ej.: Había
muchas personas en el cine, Hubo truenos y relámpagos, Habrá muchos premios. -
En relación con… De veras… De acuerdo con… Gratis… Yo negocio, yo financio, yo diferencio…
Mas / sin embargo/ en cambio. Mayor que (NO mayor a) Ojalá (que) + subjuntivo: Ojalá vengas, Ojalá que vengas. La sazón. A la orilla (No en la orilla). Debe (no debe de). Estar consciente (No ser consciente). Con base en (No a base de, en base a). Veintiuna casas. Treinta y una toneladas. Cuarenta y uno por ciento. Los miles de personas. Los millones de denuncias. Treinta y un mil casas/Treinta y una mil casas. Veintiún mil páginas/Veintiuna mil páginas.
