Electrónica Digital y microprogramables

Electrónica Digital y Microprogramable

GUÍA DIDÁCTICA DEL PROFESOR

Fernando Blanco Flores Santiago Olvera Peralta

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Guía didáctica: Electrónica digital y microprogramable

1. Present Presentació aciónn de la la guía. guía. La guía didáctica del profesor del módulo Electrónica Digital y Microprogramable Microprogramable se ha elaborado con el objeto de prestar al profesor que imparte la asignatura una propuesta didáctica de apoyo pedagógico para el desarrollo de su función docente. do cente. En la guía se incluyen y se describen los materiales curriculares que presentó el Ministerio de Educación y Ciencia cuando se diseñaron los ciclos formativos formativos y en los que se des arrollan la definición y el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los Ciclos Formativos, tanto de grado superior como de grado medio de la actual Formación ProfesioProfesional. Se recogen en esta guía el Real Decreto 624/1995, publicado en el BOE el 18/08/1995, donde se desarrolla el Título del módulo y el Real Decreto 195/1996, publicado en el BOE el 06/03/1996, donde se desarrolla el currículo currículo del módulo. La guía sigue las directrices trazadas por el libro editado por el Ministerio de Educación y Ciencia sobre propuestas didácticas de apoyo al profesor, editado por la Dirección General de Formación Profesional Reglada y Promoción Educativa, en el que se orienta al profesor sobre la programación de los contenidos y las actividades de formación que pueden ser adaptadas y aplicadas por el docente de fo rma directa. directa. La guía está dividida en once apartados: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Presen Presentac tación ión de la guía guía (apa (aparta rtado do actual actual). ). Intr Introd oduc ucci ción ón al mó módu dulo lo.. Capacida apacidades des termin terminale aless y crit criteri erios os de de evalu evaluaci ación. ón. Orie Orient ntac acio ione ness meto metodo doló lógi gica cas. s. Índice secuencial secuencial de las las unidade unidadess de trabajo: trabajo: organiz organización ación de los los conteni contenidos. dos. Estruc Estructur turaa de las las unida unidades des de de trabaj trabajoo del libro libro del del alumno alumno.. Distri Distribuc bución ión tempor temporal al de de las las unidades unidades de trabajo. trabajo. Elemen Elementos tos curric curricula ulares res o unid unidade adess de de trab trabajo ajo.. Activi Actividad dades, es, cuest cuestion iones, es, probl problema emass y práctic prácticas as propue propuesta stas. s. Materi Material al didác didáctic ticoo (materi (materiale aless y equipos equipos didáct didáctico icos). s). Materi Material al pedag pedagógi ógico co de apoy apoyoo para para la impar impartic tición ión del del módulo. módulo.

A continuación se desarrollan cada uno de esto s puntos.

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2. Introdu Introducció cciónn al módu módulo. lo. El desarrollo didáctico y la programación del módulo Electrónica Digital y Microprogramable se obtiene a partir del perfil del ciclo formativo Equipos Electrónicos de Consumo. El ciclo formativo Equipos Electrónicos de Consumo está dividido en doce módulos profesionales, como unidades coherentes de formación necesarias para obtener la titulación de Técnico en Equipos Electrónicos de Consumo. La duración establecida para este ciclo es de 2.000 horas incluidas la FCT (Formación en Centros de Trabajo). Estas 2.000 horas se desarrollan a lo largo de dos cursos lectivos, donde cinco trimestres se realizan en el centro educativo y el sexto trimestre en el centro de trabajo. Uno de los módulos de este ciclo formativo es el de Electrónica Digital y Microprogramable cuya duración es de 250 horas desarrolladas en el centro educativo a lo largo de los tres trimestres del primer curso, con una frecuencia de 8 horas semanales. Al ser un módulo transversal no se le asocia a ninguna unidad de competencia de las cuatro desarrolladas en el Real Decreto del Título. 1. Instalar Instalar y manten mantener er equipos equipos electr electrónico ónicoss de sonido. sonido. 2. Instalar Instalar y mantener mantener equipos equipos electr electrónicos ónicos de de TV y vídeo. vídeo. 3. Instalar y mantener mantener equipos electrónicos microi microinfo nformáticos rmáticos y terminales de teleco teleco-municación. 4. Realizar Realizar la admini administra stración ción,, gestión gestión y comercial comercialización ización en una pequeña pequeña empresa o taller. Las capacidades capacidades terminales asociadas a este mód ulo son las siguientes: a) Analizar funcionalment funcionalmentee circuitos circuitos electrónicos electrónicos digitales, digitales, interpretando interpretando los esquemas de los mismos y describien do su funcionamiento. b) Analizar funcionalmente funcionalmente circuitos circuitos electrónicos realizados con dispositivos progr programables y sus periféricos asociados, interpretando los esquemas de los mismos y describiendo su funcionamiento. c) Analizar los circuitos circuitos electrónicos electrónicos de tratamiento tratamiento digital digital de magnitudes analógicas . d) Realizar con precisión y seguridad, medidas medidas en circuitos circuitos digitales digitales y microprogramicroprogramables, utilizando los instrumentos y elementos auxiliares más apropiados en cada caso.

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e) Diagnosticar averías averías en circuitos circuitos electrónicos electrónicos digitales digitales y microprogramables de apliaplicación general empleando procedimientos sistemáticos en función de distintas consideraciones.

3. Capacidades Capacidades terminales y criterios criterios de evaluación. evaluación. En este apartado se describen las capacidades terminales y sus correspondientes criterios de evaluación, correspondientes al Real Decreto del Título. El título profesional, y por tanto las competencias que adquieren los alumnos que realizan este ciclo formativo, está basado en la suma de las diferentes capacidades terminales que se adquieren con cada uno de los módulos que forman el ciclo formativo. Las capacidades terminales del módulo Electrónica Digital y Microprogramable, así como sus correspondientes criterios de evaluación, evaluación, según el Real Decreto del currículo currículo (195/1996) publicado en el BOE de fecha (6/03/96) son: CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Analizar funcionalmente circuitos electrónicos digitales, interpretando los esquemas de los mis mis mos y describiendo describiendo su funcionamiento.

– Describir Describir las funciones funciones lógicas fun damentales damentales utiliz utilizadas adas en los circuitos electrónicos digitales. – Explicar las funciones combinacion combinacionales ales básicas (codifi(codificación, decodificación, multiplexación, demultiplexación) utilizadas en los circuitos electrónicos digitales, así como la tipología y caracterís ticas de los componentes utilizados utilizados para su realización . – Explicar las funciones funciones secuenciales secuenciales básicas básicas (memori(memorización de estados -biestables-, contadores, registros de desplazamiento) utilizadas en los circuitos electrónicos digitales, digitales, así como la tipología tipología y caracterís caracterís ticas de los componentes utilizados utilizados para su realizac ión. – En varios casos casos prácticos prácticos de análisis análisis de de circuitos electrónicos digitales: • Identificar Identificar los componentes componentes y bloques bloques funcion ales del circuito, circ uito, relacionando los símbolos que apare cen en los esquemas con los elementos reales. • Explicar la la lógica de funcionamiento funcionamiento de los compo compo-nentes y bloques funcionales presentes en el circuito, sus cara ca ract cter erís ís ticas y tipología.

















CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EV EVALUACIÓN • Explicar el funcionamiento del circuito, identificando los estados que lo caracterizan e interpretando las señales pre sentes sentes en el mi smo. • Aplicar las leyes y teoremas teoremas fundamentales fundamentales del álgebra d e Boole en el análisis análisis de funcio namiento del circuito, contras tando los estados estados lógicos previstos con las señales reales medidas en el mismo, explicando y justificand justificandoo dicha re lación. lación. • Identificar la variación variación en los parámetros característicos del circuito (tensiones, estados lógicos, etc.) suponiendo y/o realizando modificaciones en componentes del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados detectados y las causas que los producen. • Elaborar un informe-m informe-memoria emoria de las actividades actividades desa rrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos, etc.).

Analizar funcionalmente circuitos electrónicos realizados con dispositivos micro microprogramabl programables es y sus su s periféricos asociados, interpretando los esquemas de los mismos y des des cribiendo cribiendo su funcionamiento.

– Explicar las diferencias básicas básicas que existen entre los circuitos electrónicos digitales cableados y los circuitos programados. – Explicar la tipología tipología y caracterís caracterís ticas de los disposi dispositivos tivos periféricos utilizados en sistemas microp micropro rocesados, cesados, describiendo las funciones que realizan y los procedimientos de interconexión entre ellos. – Describir las las diferencias diferencias fundamentales fundamentales que existen existen entre un microprocesador y un microcontrolador a través de la descripción de su arquitectura básica. – Explicar Explicar los parámetros parámetros y características características fundamentales fundamentales de un sistema sistema microprocesado (buses y su tipología, memoria, interrupciones, reloj, reset, entradas/salidas paralelo y serie, etc.) – En un caso práctico práctico de análisis de un circuito circuito electrónic electrónicoo microprocesado: • Identificar Identificar los componentes componentes y bloques bloques funcion ales del circuito, circ uito, relacionando los símbolos que apare cen en los esquemas con los ele mentos reales.

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CRITERIOS DE EV EVALUACIÓN • Explicar la lógica de funcionamiento funcionamiento de los componentes y bloques funcionales presentes en el circu ito, sus funciones, modos modos de operar característicos característicos y t ipología. • Explicar Explicar el funcionamiento del circuito, circuito, relacionando las funciones que realiza el programa de control con las señales de entra da/salida del dispositivo micropr micro proocesador y sus periféricos asociados. • Identificar la variación variación en los parámetros característicos del circuito (tensiones, formas de onda, sinncronización de señales, etc.) suponiendo y/o realizando modificaciones en componentes del mismo, explicando plicando la relación entre los efectos de tectados tectados y las causas que los producen. • Elaborar un informe-m informe-memoria emoria de las actividades actividades desa rrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos, etc.).

Analizar los circuitos electrónicos de tratamiento digital de magnitudes analógicas. analóg icas.

– Explicar los principios principios y características características de conversión conversión de señales analógicas a digitales y viceversa para su tratamiento en sistemas digitales y microprogramables. microprogramables. – Explicar Explicar la tipología tipología y caracterís caracterís ticas de los dispositivos dispositivos convertidores conve rtidores A/D y D/A, de scribiend scrib iendoo las as funciones que realizan y los procedimientos de interconexión entre ellos. – Enumerar y describir describir tipos de sensores de de magnitudes físicas fundamentales (temperatura, presión, intensidad luminosa, etc.), explicando sus características y aplic aciones más comunes en los equipos electrónicos de consumo. – En varios casos casos prácticos prácticos de análisis de circuitos circuitos elecelectrónicos de tratamiento digital de magnitudes analógicas: • Identificar los componentes componentes y bloques funcionales del circuito, relacionando los símbolos que aparecen en los esquemas con los elementos reales. • Explicar la lógica de funcionamiento funcionamiento de los componentes y bloques funcionales presentes en el circu ito, sus funciones, modos modos de operar característicos característicos y t ipología.




















CRITERIOS DE EV EVALUACIÓN • Explicar Explicar el funcionamiento del circuito, circuito, relacionando las funciones que realiza la sección analógica del circircuito, el blo que de tratamiento digital de la señal y los dispositivos dispositivos de conversión A /D y D/A. • Analizar las variaciones variaciones en las características funciofuncionales del circuito suponiendo modificacio modificacio nes en co mponentes ponentes del mism o. • Identificar Identificar los distintos distintos blo ques funcionales, simbolosimbología y su relación con los dispositivos reales, relacionando las magnitudes eléctricas analógicas con el tratamiento tratamiento digital digital de las mis mis mas y los procesos de conversión correspondientes. • Identificar la variación variación en los parámetros característicos del circuito (tensiones, formas de onda, sinncronización de señales, etc.) suponiendo y/o realizando modificaciones en componentes del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen. • Elaborar un informe-m informe-memoria emoria de las actividades actividades desa rrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos, etc.).

Realizar, con precisión y seguridad, medidas en circuitos digitales y micr microo programables, programables, utilizando utilizando el instrumento (sonda lógica, inyector de pulsos, analizador de estados lógicos, etc.) y los los ele mentos auxiliares más apropiados en cada caso.

– Explicar las característica característicass más relevantes, la tipología y procedimientos de uso de los instrumentos de medida utilizados en electrónica digital y micropr microproo gramable. gramable. – En el análisis y estudio de un circuito electrónico electrónico digita digitall y microprogramado: • Seleccionar el instrumento instrumento de medida (sonda lógica, lógica, inyector de señales, analizador de estados lógicos, etc.) y los elementos auxil auxiliares iares más adecuados en fun-



















CRITERIOS DE EV EVALUACIÓN • Medir las señales y estados lógicos propios de los circircuitos digitales y microprocesado microprocesados, s, operando operando adecuadamente los instrumentos y aplicando, con la seguridad requerida, procedimientos normalizados. • Interpretar Interpretar las medidas realizadas, realizadas, relaci relacioo nando los estados y sincronismos con las característic ca racterísticas as eléctricas y funci func ionales de los circuitos. • Elaborar un informe-m informe-memoria emoria de las actividades actividades desa rrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos, etc.).

Diagnosticar averías en circuitos electrónicos digitales y microgramables de aplicación general, empleando procedimientos sistemáticos y norma lizados lizados en fun ción ción de dis dis tintas conside consideraciones. raciones.

– Explicar Explicar la tipolog tipología ía y caracter caracterís ís ticas de las averías típ típ icas de los componentes electrónicos digitales y micromicroprogramables. – Describir las técnicas generales utilizadas para la localilocalización de averías en circuitos electrónicos digitales y mimicroprogramables. – En un caso práctico práctico de simulación simulación de averías averías en circuito circuito electrónico digital y microprogramable: microprogramable: • Identificar los síntomas síntomas de la avería, caracte rizándola rizándola por los efectos que produce en el circu ito. • Interpretar Interpretar la documentación documentación del circuito electrónico, iden tificando los distintos blo ques funcionales, las señales eléctricas, estados lógicos y parámetros parámetros caracterís rís ticos del mismo. • Realizar al menos una hipótesis hipótesis de causa s posi pos ibles de la avería, relacionándolas con los efectos presentes en el circuito. • Realizar un plan sistemático sistemático de intervención intervención para la detección de la causa o causas de la a vería.



















CRITERIOS DE EV EVALUACIÓN • Localizar el bloque bloque funcional y el componente o componentes responsables de la avería, realizando las modificaciones dificaciones y/o sustitucio sustituciones nes necesarias para dicha localización con la calidad prescrita, siguiendo siguiendo procedimientos normalizados normalizados,, en un tie mpo adecuado. • Elaborar un informe-m informe-memoria emoria de las actividades actividades desa rrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos, etc.).

4. Orientacion Orientaciones es metodológi metodológicas. cas. El profesor ha de asumir el papel de animador, orientador y organizador. Teniendo en cuenta esto, a continuación se van a exponer una serie de orientaciones metodológicas encaminadas a conseguir que el alumno adquiera los conocimientos básicos para la instalación y reparación de equipos de electrónica digital tanto en sistemas industriales como en informáticos. Los temas deben exponerse en un lenguaje sencillo a la vez que técnico para que el alumno, futuro profesional, vaya conociendo la terminología y el argot que se utiliza en este campo. Al ser un material de fácil utilización en el aula, se recomienda que junto a los programas de simulación, que ayudan a u na comprensión más ágil y con menor problemas que los montajes, se utilicen componentes y montajes reales que eliminen la falta de seguridad de los alumnos a la hora de enfrentarse a los componentes físicos. El módulo debe estar orientado más hacia la utilización que hacia el diseño, ello conlleva a que la fase práctica en esta materia sea de suma importancia para el correcto desarrollo de


















Ha de utilizarse información técnica, de esa forma los alumnos aprenderán a buscar por componentes, características, aplicaciones, encapsulados, etc. Inculcar la idea de trabajo en equipo, organizando los trabajos o actividades para equipos de alumnos (2 o 3 por actividad), que es lo que se van a encontrar después en el mundo del trabajo.

5. Índice secuencial de las unidades unidades de trabajo: organización organización de los contenidos. Los contenidos de este módulo se han planificado de tal manera que el alumno vaya conociendo de una forma secuencial todo el contenido del mismo desarrollado en el Real Decreto 195/1996. Para ello se parte de lo más básico, como es el álgebra de Boole, llegando hasta microcontroladores y desarrollando temas complementarios como son la instrumentación mentación y la localiz localización de averías. a verías. El libro está dividido en 15 unidades de trabajo que cubren los s iguientes temas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Álgebr Álgebraa de Bool Boole. e. Puert Puertas as lógi lógicas cas.. Circui Circuitos tos combi combinac nacion ionale ales. s. Circui Circuitos tos secuen secuencia ciales les.. Circui Circuitos tos aritmé aritmétic ticos. os. Memo Memori rias as.. Circui Circuitos tos progra programab mables les PLD. Microproc Microprocesado esadores. res. Microcont Microcontrolad roladores ores y periféricos periféricos.. Instrument Instrumentaci ación ón específi específica. ca. Localización Localización de averías averías y comprob comprobación ación de componen componentes. tes.

6. Estructura Estructura de las las unidades de trabajo trabajo del del libro del alumno. alumno.


















– – – –

O b j e ti v o s . Desar Desarro roll lloo de los los cont conten enid idos os.. Activ Activid idade adess y prob proble lema mas. s. Auto Autoev eval alua uaci ción ón..

7. Distribución temporal temporal de las unidades unidades de trab trabajo. ajo. Como se indicaba en el apartado 2 de esta guía, este módulo se imparte en el 1er curso del ciclo formativo y tiene una duración de 250 horas lectivas, a razón de 8 horas a la semana. La distribución aproximada de los tiempos o temporalización temporalización de los diferentes capítulos que forman el módulo son: Capítulo 1.

I n t r o d u c c i ó n a l a s t é c n i c a s d i g it a l e s .

10 horas

Capítulo 2.

Circuitos y funciones lógicas básicas.

20 horas

Capítulo 3.

Familias lógicas.

Capítulo 4.

Circuitos lógicos combinacionales.

22 horas

Capít Capítul uloo 5.

Circui Circuitos tos secuen secuencia ciales les básico básicos. s.

28 horas horas

Capítulo 6.

Circuitos lógicos secuenciales in tegrad os.

20 horas

Capítulo 7.

Circuitos aritméticos.

20 horas

Capítulo 8.

Circuitos osciladores digitales.

10 horas

Capítulo 9.

M e mo r i a s .

16 horas

Capítulo 10. Circuitos lógicos programables. Capítulo 11. Microprocesadores.

8 horas

8 horas 10 horas




















8. Elementos Elementos curriculares curriculares o unidades unidades de trabajo. Los elementos curriculares que definen cada una de las unidades de trabajo o capítulos del libro son:

Capítu Capítulo lo 1.

Introd Introducc ucción ión a las técnic técnicas as digital digitales. es.

PROCEDIMIENTO (CONTENIDO ORGANIZADOR)

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

– Definición de electrónica electrónica analógica y ele ctrónica digital.

– Realización de ejercicios ejercicios de conversión con sistemas de numeración.

– Introducción a los sistemas de numeración: binario, octal y hexade cimal.

– Realizac Realización ión de de tablas de símbolos. símbolos.

– Exponer la dualidad símbolo-componente. símbolo-componente.

– Manejar tablas de verdad de sistemas simples.

– Simbología, Simbología, normas y uso. uso.

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE)





















Capí Capítu tulo lo 2. 2.

Circ Circuit uitos os y funci funcion ones es lógi lógica cass básic básicas as..



– Obtención Obtención de la tabla de verdad verdad de circuito circuitoss con puertas lógicas. – Interpretación de esquemas eléctricos eléctricos realirealizados con puertas lógicas. – Análisis del funcionamiento funcionamiento de circuitos circuitos construidos con puertas lógicas. – Análisis de disfunciones disfunciones en circuitos con puertas lógicas. – Definición de las puertas lógicas: lógicas: símbolos símbolos y tablas de verdad. – Introducción al álgebra álgebra de Boole y a los teoremas de Morgan. Morgan.

– Descripción, Descripción, funcionamien funcionamiento, to, ecuación, ecuación, símbolo y tabla de verdad de las diferentes puertas puertas lógicas . – Construir Construir mediante puertas lógicas lógicas tablas tablas de verdad.

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) 2.1. 2.1. Puert Puertas as lógica lógicas. s. 2.1. 2.1.1. 1. Tipos Tipos de puer puertas tas lógi lógicas cas..

– Verificar mediante puertas puertas los los postulados postulados del álgebra de Boole. – Verificar mediante mediante puertas puertas los teoremas de Morgan.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – Usar correctamente correctamente la simbología y la tabla de verdad de las puertas lógicas.




















Capí Capítu tulo lo 3.

Fami Fa mili lias as lógi lógica cas. s.



– Definir las características características de una una familia lólógica.

– Medir los parámetr parámetros os fundamentales fundamentales de las familias lógicas más usuales.

– Exponer Exponer las características características más importan importantes tes de las diferentes familias lógicas.

– Analizar caracterí características sticas específic específicas as de cada familia (entradas sin conectar, salidas de colector abierto, etc.).

– Describir Describir los procesos procesos para la la interconexión interconexión entre familias.

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) 3.1. 3.1. Famil Familias ias lógica lógicas. s. 3.2. 3.2. Caracter Característi ísticas cas de las las familias familias lógica lógicas. s. 3.3. 3.3. Famili Familiaa lógica lógica TTL. 3.3.1. TTL. 3.3. 3.3.2. 2. TTL TTL de alta alta veloc velocid idad. ad.

– Realizar interconexiones interconexiones entre entre puertas puertas de d iferentes familias lógicas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – Conocer los los parámetros parámetros más importantes importantes de las familias diferentes. – Conocer los los problemas problemas de la interconexión interconexión de familias diferentes. – Localizar problemas en las conexiones de





















Circ Circui uito toss lógic lógicos os com combin binac acion ionale ales. s.



– Describir los diferentes circuitos combi combinn acionales, utilizando el símbolo, la ecuación y la tabla de verdad de cada uno de ellos.

– Verificar Verificar las tablas tablas de verdad verdad de disposit disposit ivos combinacionales integrados y de sus circuitos equivalentes utilizando puertas lógicas.

– Introducir a las técnicas de imple implemen mentaci tación ón de funciones mediante el uso de circuitos combinacionales combinacionales estándar.

– Realizar simplificaciones de funciones funciones mediante codificadores y multiplexores.

– Analizar Analizar disfunciones con circuitos circuitos com combb inacionales.

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) 4.1. 4.1. 4.2. 4.2. 4.3. 4.3. 4.4. 4.4.

Codi Codific ficado adores res.. Deco Decodi difi fica cado dore res. s. Mult Multipl iplexo exores res.. Demu Demult ltip iple lexo xore res. s.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – Distinguir los diferentes diferentes dispositivos dispositivos comcombinacionales que forman un circuito lógico, deduciendo el funcionamiento de cada dispositivo y el del sistema.





















Circ Circui uitos tos sec secue uenc ncia iales les bás básic icos os..



– Análisis del funcionamiento funcionamiento de los diferendiferentes tipos de biestables biestables..

– Relacionar Relacionar los símbolos símbolos con con componentes componentes reales, reconociendo los distintos tipos de dispos disposit it ivos biestables.

– Interpretación de esquemas eléctricos y dodocumentación técnica de biestables. biestables. – Realización de medidas en circuitos circuitos con biestables.

– Obtención Obtención de los diferentes diferentes estados y dededucción del funcionamiento del biestable. – Realizar Realizar medidas medidas con biestables. biestables.

– Análisis de disfunciones disfunciones en circuitos con biestables.

– Obtención Obtención con manuales manuales técnico técnicoss de las características técnicas más representativas.

CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE)


5.1. 5.1. 5.2. 5.2. 5.3. 5.3. 5.4

Bies Biesta tabl blee RS. RS. Bies Biesta tabl blee RST. RST. Báscul Básculaa D activad activadaa por nivel nivel.. Biestable Biestable maestromaestro-escl esclavo. avo.

– Reconocer Reconocer y deducir deducir el funcionamient funcionamientoo de los diferentes diferente s biestables, reconociendo recono ciendo entradas, salidas, salidas, etc. – Seleccionar Seleccionar mediante mediante documentac documentación ión técni-






















Capít Capítulo ulo 6.

Circu Circuito itoss lógic lógicos os secue secuenc ncial iales es integrados. integrados.



– Análisis Análisis de aplicaciones aplicaciones digitales, digitales, con seguiseguimiento de señales y realización de medidas.

– Identificación de los diferentes circuitos circuitos y componentes que constituyen la aplicación, así como análisis del funcionamiento.

– Diagnosis de averías y reparación reparación de las mismas.

– Diagnosis y reparación reparación de averías en cir circuitos digitales. – Relación entre entre los símbolos símbolos y los bloques reales de la aplicación.




















Capít apítul uloo 7.

Circ Circui uito toss aritm aritmét étic icos os..

PROCEDIMIENTO (CONTENIDO ORGANIZADOR) – Funciones Funciones de aritmética aritmética binaria y BCD. BCD. – Dispositivos Dispositivos aritmétic aritméticos, os, descripción, descripción, funcionamiento, ecuación y tabla de verdad. – Análisis Análisis funcional funcional de dispositivos dispositivos aritmétiaritméticos digitales. – Análisis funcional e interpretación interpretación de esquemas eléctricos con dispositivos aritméti-

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE – Análisis funcional funcional de circuitos circuitos con disposidispositivos aritméticos. – Identificación Identificación de los bloques funcionales funcionales de aplicaciones realizadas con dispositivos aritméticos digitales. – Análisis de de circuitos aritméticos digitales comerciales, utilizando documentación técnica para la interpretación de los datos más





















Circ Circui uitos tos osc oscila ilado dore ress digita digitale les. s.



– Multivibradores Multivibradores astables y monoestables monoestables didigitales: descripción, función y aplicaciones

– Identificación Identificación de los los bloques funcionales en aplicaciones realizadas con multivibradores.

– Análisis funcional de diferentes diferentes tipos tipos de multivibradores astables y monoestables.

– Análisis Análisis del funcionamiento funcionamiento en aplicacion aplicaciones es realizadas con multivibradores.

– Interpretación de esquemas eléctricos eléctricos realirealizados con multivibradores. multivibradores. – Análisis de disfunciones disfunciones en circuitos con




















Capítulo 9.

Memorias ias.



– Memorias: tipos, símbolos, señales de control, etc.

– Acoplar varias varias memorias memorias ampliando ampliando el mapa. mapa.

– Análisis del funcionamiento funcionamiento de los diferendiferentes tipos de memorias. – Interpretación de esquemas eléctricos y dodocumentación técnica con memorias. – Mapa de memoria, memoria, acoplamientos acoplamientos de mem memoo-

– Realizar programaciones programaciones de diferentes diferentes tipos de memorias. – Obtención Obtención con manuales manuales técnico técnicoss de las características técnicas más representativas.




















Capítu Capítulo lo 10. Circui Circuitos tos lógico lógicoss programa programable bles. s. PROCEDIMIENTO (CONTENIDO ORGANIZADOR)


– Circuitos lógicos programables: programables: tipos, sím símbolos, señales de control, cont rol, etc.

– Localización de circuitos circuitos lógicos program programaables en circuitos.

– Interpretación de esquemas eléctricos y dodocumentación técnica con circuitos lógicos programables.

– Manejar document documentación ación técnica, técnica, mediante mediante la cual obtener las características más representativas.

– Análisis de disfunciones disfunciones en circuitos con circuitos lógicos programables.











































Capítu Capítulo lo 12. 12. Microco Microcontr ntrolad oladore ores. s.




















Capí Capítu tulo lo 13. 13. Peri Perifér férico icos. s.




















Capítulo Capítulo 14. Instrumen Instrumentos tos utilizad utilizados os en circui circuitos tos lógicos lógicos..




















Capítulo Capítulo 15. Diagnóstic Diagnósticoo de averí averías as en circui circuitos tos lógicos. lógicos.























































































































































































































































































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