EL DIARIO PERSONAL Mis proyectos de composición escrita.

Unidad 4 El diario personal ________________________________________________________________________________________________________________________

Unidad 4. Mi diario

Viaje de estudio a las ruinas de Itálica (Sevilla).

1. ¿Qué vas a aprender?__________________________________ 1.- A escribir tu diario personal, de clase o de lectura. 2.- A contar tus anécdotas y experiencias personales. 3.- A utilizar tu diario en distintas actividades de aprendizaje: visitas, viajes, vídeos, trabajos en el aula, etc. 4.- Aprenderás a distinguir y utilizar el estilo directo e indirecto en tus narraciones. 5.- A utilizar correctamente los tiempos verbales: pretérito, presente y futuro. 6.- Aprenderás a utilizar las palabras que indican tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación o duda: los adverbios. 7.- Ampliarás tus conocimientos sobre el uso de los signos de puntuación: dos puntos y punto y coma y puntos suspensivos. En el diálogo: el uso de la raya y los signos de interrogación y exclamación. 8.- Mejorarás la presentación de tus textos escritos respetando los márgenes, sangrías al comienzo de párrafos, separación entre los mismos y añadirás las ilustraciones o fotografías que estimes conveniente.

_________________________________________________________________________________________________________________________ _ Mis proyectos de composición escrita Eduardo Navarro Berraquero


2. Mi diario personal 

Lee este diario escrito por un niño de 10 años.

Martes, 3 de marzo de 2.004 Querido diario: Hoy ha sido un día de carnaval. Esta mañana nos hemos disfrazado en el “cole”: Paquito, apareció vestido de “Spiderman”; Raúl, de “bruja malvada”; y Pepi, iba de “Sol”. Daba mucha risa verles vestidos de esa manera; sobre todo conociendo a Raúl, que suele ser el más gruñón de la clase. A mi no me hace mucha gracia disfrazarme, no me divierto y me siento muy ridículo. Mis amigos se empeñaron bastante y me vestí de marioneta, pero no tenía gracia. Algunos maestros también se han puesto máscaras: el director, don Clemente, iba vestido con un traje corto de marinero; la señorita Josefina, de mariposa; y el de Música, de pescador. A veces pienso que hay muchos niños que no pueden disfrutar como yo de una escuela y una familia y me pongo muy triste. Recuerdo lo que leí en mi último libro, en el capítulo que hablaba de un niño que perdió a su madre en un accidente de tráfico. Me dio mucha pena y fui a abrazar muy fuerte a mi madre y a mi hermano que estaban sentados viendo la “tele”. Bueno, hasta mañana.

3. Comprensión del texto _________________________________ 

Responde a estas preguntas: a) ¿Qué hechos ha contado este niño en su diario? -Puedes explicarlo así: Primero… Después… Al final… b) ¿Cuándo lo escribió? c) ¿Dice algo de su carácter, gustos o aficiones? d) ¿Ha expresado algún sentimiento, pensamiento, opinión, etc.? ¿Cuáles? (Explícalo con un párrafo enumerativo utilizando los dos puntos y el punto y coma.) e) ¿Qué esqueleto o estructura tiene este diario? Numera cada párrafo e inventa un título para cada uno de ellos.



Por ejemplo: Párrafo 1.- Mi clase se disfraza un día de carnaval. f) Ahora, explica en qué consiste escribir un diario personal.

4. Aprende a organizar y redactar las páginas de tu diario personal. 

LO PRIMERO, PLANIFICAR Y ORGANIZAR TU TEXTO

Antes de empezar a escribir, debes planificar y organizar las ideas que deseas anotar. Coge un folio y organiza el “esqueleto” o esquema de los acontecimientos o ideas que te ocurrieron ese día. Fíjate en cómo se organiza esta niña: 1º.- De la alegría que sentí cuando vi el control de Matemáticas. 2º.- Mi conversación con María Luisa durante el recreo. 3º.- Cuando llegué a casa a mediodía. 4º.- De lo que me pasó en el taller de informática. 5º.- Después de cenar empecé a leer un libro nuevo. 

DESPUÉS, EMPIEZA A REDACTAR:

Con ese esquema o esqueleto tenemos ya suficiente para organizar nuestras ideas y comenzar la redacción del texto deseado. Ese texto podría ser así:

Miércoles, 4 de diciembre de 2.004 Querida Susi: Esta mañana, en la clase de Matemáticas, he recibido una gran alegría: por fin he sacado un notable en las operaciones con fracciones. Estaba deseando llegar a casa para que lo vieran mis padres. Durante el recreo, María Luisa me contó que por la tarde íbamos a organizar un partido de voleibol en la cancha del colegio. Al final, como estaba lloviendo, no pudimos hacerlo y decidimos ir a su casa a construir sus puzzles nuevos. A mediodía, cuando llegué a casa, lo primero que enseñé a mis padres fue el control de “mates”. Cuando lo vieron, me dieron un fuerte abrazo y muchos besos de alegría. Hacía mucho tiempo que no sentía tanta alegría. Por la tarde, en el taller de informática, he tenido una nueva discusión con un compañero. No sé por qué siempre estamos enfadados por tonterías. Después de cenar me fui a la cama a leer mi nuevo libro “Viaje al centro de la _________________________________________________________________________________________________________________________ _ Mis proyectos de composición escrita Eduardo Navarro Berraquero


Tierra”, de Julio Verne. Me encantó el principio en el que se organiza la expedición.



POR ÚLTIMO, REVISIÓN Y REPARACIÓN DEL TEXTO ESCRITO.

5. A ver cómo lo haces. Coge tu diario y escribe sobre algunos de los acontecimientos, anécdotas o experiencias que te pasaron ayer. Puedes comenzar siguiendo este orden en el tiempo: “Por la mañana, a mediodía, por la tarde, por la noche…” 

Recuerda que debes seguir el orden de trabajo de la actividad anterior: 1º.- Organiza en un folio (borrador) un esquema o esqueleto de lo que vas a contar. 2º.- Redacta tu diario siguiendo el orden de tu esquema. 3º.- Revisión o reparación del texto: organización y separación de los párrafos, uso de mayúsculas, signos de puntuación empleados (puntos, comas, dos puntos…) y ortografía de las palabras más complicadas (búsqueda en el diccionario o banco de palabras). 4º.- Léelo a tus compañeros-as en voz alta y recuerda que debes darle la entonación adecuada al texto: vigila los signos de puntuación que has empleado.

6. ¿Qué pensamos de los diarios personales? 

Lee este diario y comenta las ideas de su autora. ¿Coinciden con las tuyas?

Querido diario:

Miércoles, 2 de septiembre de 2.003

Hoy y mañana está la abuela en casa; no la de Sevilla, sino la de Granada. Me ha traído este diario y me ha dicho que tengo que escribir mis pensamientos secretos. Pero, ¡yo no tengo pensamientos secretos! Y no me gusta mucho escribir. Ojalá la abuela no haya notado que su regalo no me gusta demasiado. Se ofende enseguida. _________________________________________________________________________________________________________________________ _ Mis proyectos de composición escrita Eduardo Navarro Berraquero


Realmente este diario no sirve para pensamientos secretos de verdad. No tiene candado y mamá es muy curiosa. Seguro que lo leería cuando yo no estuviera en casa y, como es incapaz de guardar un secreto, se lo contaría a papá.

Christine Nöstlinger, Diario secreto de Susi. Editorial S.M. (Adaptación)

1. Organizo bien los párrafos de enumeración: “La frase organizadora” Estos ejercicios te servirán para mejorar los párrafos de tus diarios. Fíjate en este ejemplo: Siempre que voy a un parque hago cuatro cosas: la primera, buscar los columpios y el tobogán; la segunda, una fuente donde pueda beber; la tercera, mirar que no haya ningún perro cerca; y la cuarta, revolcarme por el césped, si no está prohibido. 

-Este niño ha hecho un recuento de todas las acciones que suele hacer cuando visita un parque, para luego escribirlo en su diario personal o una redacción. 1º.- La FRASE ORGANIZADORA o idea principal ha sido: Siempre que voy a un parque hago cuatro cosas. 2º.- UNA LISTA de acciones, ideas o acontecimientos: 1. 2. 3. 4.

buscar columpios y tobogán una fuente que no haya perros revolcarme por el césped

ACTIVIDADES PARA APRENDER 7.1. Lee estas frases organizadoras y construye las listas y párrafos que las completen. a) FRASE ORGANIZADORA: Después de almorzar siempre suelo hacer varias cosas. _________________________________________________________________________________________________________________________ _ Mis proyectos de composición escrita Eduardo Navarro Berraquero


LISTA 1. __________________________________________________ 2. __________________________________________________ 3. __________________________________________________ CONSTRUYE EL PÁRRAFO: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ REVISIÓN: Siempre debes comprobar que has colocado la coma, el punto, dos puntos, punto y coma o puntos suspensivos en el lugar correcto. b) FRASE ORGANIZADORA: Hoy, durante el recreo, me han pasado tres cosas. LISTA 1. __________________________________________________ 2. __________________________________________________ 3. __________________________________________________ CONSTRUYE EL PÁRRAFO: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ c) FRASE ORGANIZADORA: Todos los domingos suelo hacer varias cosas. LISTA 1. __________________________________________________ 2. __________________________________________________ 3. __________________________________________________ 4. __________________________________________________ CONSTRUYE EL PÁRRAFO:



_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ d) FRASE ORGANIZADORA: Por las mañanas, al levantarme suelo hacer cuatro cosas. LISTA 1. __________________________________________________ 2. __________________________________________________ 3. __________________________________________________ 4. __________________________________________________ CONSTRUYE EL PÁRRAFO: _________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7.2. Con las siguientes frases organizadoras y sus listas, construye los párrafos de enumeración. a) FRASE ORGANIZADORA: En la clase de Matemáticas de ayer pude aprender tres cosas. LISTA 1. leer y escribir números hasta el millón 2. encontrar la unidad de millón en un número 3. hacer problemas con esos números CONSTRUYE EL PÁRRAFO: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ______________________________________________________

b) FRASE ORGANIZADORA: Hoy, en Conocimiento del medio, hemos hecho dos actividades muy importantes. LISTA 1. primero, leímos y subrayamos un texto sobre los romanos 2. segundo, construimos un esquema en la pizarra



CONSTRUYE EL PÁRRAFO: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ c) FRASE ORGANIZADORA: Hoy he tenido tres razones para estar contento. LISTA 1. cuando mi maestro me dijo el resultado del control de Matemáticas 2. mi madre preparó mi plato favorito 3. hemos ganado el partido de voleibol contra 4º CONSTRUYE EL PÁRRAFO: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 7.3. Con las siguientes listas, inventa sus frases organizadoras y los párrafos de enumeración. a) LISTA 1. me siento en el sofá cómodamente a descansar 2. pongo la televisión 3. salgo a la calle a jugar con mis amigos FRASE ORGANIZADORA: __________________________________________________ ________________________________________________________________________ CONSTRUYE EL PÁRRAFO: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ b) LISTA 1. a mitad del partido, Antonio, se lesionó la rodilla 2. Juan, no pudo terminarlo por tarjeta roja 3. Fernando, se tuvo que marchar porque lo llamó su madre FRASE ORGANIZADORA: __________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _ Mis proyectos de composición escrita Eduardo Navarro Berraquero


CONSTRUYE EL PÁRRAFO: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ______________________________________________________

c) LISTA 1. en el primer cajón, guardo todos mis libros del cole 2. el segundo, es para mis colecciones de estampas 3. y en el tercero, meto mi diario y mis cartas FRASE ORGANIZADORA: __________________________________________________ ________________________________________________________________________ CONSTRUYE EL PÁRRAFO: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ RECUERDA: Debes revisar en tus párrafos el orden de ideas y los signos de puntuación.

8. “Lo que suelo hacer todos los días” Esta tarea pretende ayudarte en la organización de ideas de tus diarios. Fíjate muy bien en los encabezamientos de cada párrafo u oración y completa con lo que sueles hacer en esos momentos. Escribe por lo menos dos o tres acciones en cada una. No olvides colocar los signos de puntuación en su lugar.

Todas las mañanas, después de levantarme,__________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Al llegar al colegio______________________________________________ ________________________________________________________________ Durante las clases de Matemáticas solemos___________________________ ________________________________________________________________ En Música________________________________________________________ _______________________________________________________________y, en Educación Física, _______________________________________________ ________________________________________________________________ En el recreo normalmente ________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _ Mis proyectos de composición escrita Eduardo Navarro Berraquero


________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Al mediodía, al llegar a casa,______________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Después de almorzar, tengo por costumbre________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Por las tardes, suelo________________ ___________________________ ________________________________________________________________ Cuando llega la noche ___________________________________________ ________________________________________________________________ REVISA CON TUS COMPAÑEROS-AS: 1º.- Léelas junto a tu compañero-a y observa la organización de ideas. 2º.- Si están bien organizadas las oraciones: uso de comas, punto, punto y coma o dos puntos. 3º.- Si las palabras están correctamente escritas y bien separadas.

9. EL BANCO DE ADVERBIOS Busca y subraya en la actividad anterior todas las palabras que estén en este banco de adverbios. El banco de adverbios te resultará muy útil para revisar y también par buscar las palabras adecuadas para tus diarios.

De lugar ¿Dónde está?

Aquí , ahí, allí, allá, acá, cerca, lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, encima, enfrente, debajo, al lado, …

De tiempo ¿Cuándo ocurre?

Ayer, anoche, antes, antes de ayer… Hoy, ahora mismo, al instante, en este momento, inmediatamente, enseguida, al momento, en segundos… Mañana, después, a continuación, pronto, luego, tarde, nunca, jamás…



De modo ¿Cómo sucede?

Bien, mal, así, despacio, rápidamente, velozmente, a la chita callando, a saltitos, a picotazos, de puntillas, absurdamente, felizmente, a veces, punto por punto, de pronto, a sabiendas, tajantemente…

De cantidad ¿Cuántos hay?

Mucho, poco, muy, casi, bastante, tan, tanto, nada, más, menos, escasamente, demasiado…

De afirmación

Sí, también, ciertamente, efectivamente, en efecto, desde luego, por supuesto, afirmativamente, sin duda, indiscutiblemente…

De negación

No, tampoco, nunca, jamás, en la vida, de ningún modo, en absoluto,

De duda Cuando no estas seguro.

Acaso, quizás, tal vez, probablemente, posiblemente, seguramente, a lo mejor,

11.

En este párrafo de enumeración de un diario tienes que identificar la frase organizadora o idea principal y los elementos que forman la lista. PÁRRAFO 1.- Por la tarde, estuve haciendo tres cosas: vi la película llamada “El señor de los anillos”; luego, me dediqué a terminar los deberes; y, antes de cenar, me fui a jugar un rato a la casa de mi amigo Antonio. FRASE ORGANIZADORA: __________________________________________________ ________________________________________________________________________ LISTA: 1. ___________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________



PÁRRAFO 2.- Ayer domingo estuve toda la mañana ayudando a mi padre a hacer varias tareas: le ayudé a limpiar el suelo del garaje, metí todos los juguetes viejos en cajas y pinté el zócalo de color verde. FRASE ORGANIZADORA: __________________________________________________ ________________________________________________________________________ LISTA: 1. ___________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________ PÁRRAFO 3: Hoy he ido a pasear por el camino del cementerio con mi madre y nos hemos encontrado con dos vecinos del barrio: Antonio, el carnicero, que iba caminando para adelgazar; y Juana, su mujer. FRASE ORGANIZADORA: __________________________________________________ ________________________________________________________________________ LISTA: 1. ___________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________ REVISIÓN: Fíjate bien en los dos puntos, la coma y el punto y coma. ¿Cuándo debemos utilizar el punto y coma? En tu libro de Lengua puedes encontrar la respuesta correcta. ”Jugamos con los textos” _______________IMITAMOS LOS TEXTOS 8. Transforma este diario cambiando adjetivos y todas las acciones (verbos) por otras. Cuida que lo que escribas en el texto tenga sentido lógico.

Lunes, 15 de septiembre de 2.003 Hoy ha sido mi último día de tranquilidad y diversión. Se acaban las vacaciones de verano. Mañana empiezo el colegio. Si alguien me pregunta si me apetece, yo contesto: ¡Bueno…, no! Pero un poco sí que me gustaría. No por tener que estudiar, sino por ver de nuevo a mis compañeros. Me sentaré al lado de Alejandro. El año pasado no me caía muy bien, pero durante el verano nos hemos hecho muy buenos amigos. Miguel se sentará delante de nosotros; Antonio, estará detrás. Lo decidimos ayer.



Christine Nöstlinger, Diario secreto de Susi. Editorial S.M. (Adaptación) Escríbelo aquí con todos los cambios que creas oportunos.

Hoy es mi primer día de _________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

9. Fíjate ahora en las oraciones de un diario “Hoy y mañana está la abuela en casa. Me ha traído este diario y me ha dicho que tengo que escribir mis pensamientos secretos.” -¿En qué tiempo ha ocurrido lo que cuenta este diario? -Ahora, transfórmalas en tiempo futuro. -¿Qué palabras han cambiado en las oraciones que has escrito? -¿Ha cambiado el sentido de las ideas expresadas por ti?

10. Vamos a ampliar todos los diarios con palabras que van junto al verbo. Estas palabras nos dicen cómo suelen pasar las cosas y se llaman “adverbios”.  Fíjate en este diario y escribe las palabras del recuadro que creas más adecuadas.

De pronto, a veces, desde luego, en absoluto, con frecuencia, a menudo, tal vez, por fuerza, de veras, a pies juntillas, a tontas y a locas, a sabiendas, de antemano, … Adjetivos si se le añade –mente: rico – ricamente, bueno – buenamente, honrado – honradamente, realmente, pacientemente, ruidosamente, cariñosamente,…

¡Estoy ____________ tan enfadada que no pararía ___________de gritar! La cosa ha sido _______________así: _________________________________________________________________________________________________________________________ _ Mis proyectos de composición escrita Eduardo Navarro Berraquero


Esta mañana no hacía ____________sol, pero tampoco llovía ____________. La calle estaba _______________mojada eso sí. Yo quería _______________ ponerme el vestido; mamá quería que me pusiera _____________la falda. Nos hemos peleado ____________________y justo en el momento en que ella decía _____________: ¡Ponte lo que quieras, eres más tozuda que una mula”, ha sonado ______________el timbre de la puerta. Yo he pensado ______________ que sería Antonio. A veces viene ____________a casa y juega _______________en mi cuarto mientras yo desayuno. En su casa no tiene _________________ juguetes. Sobre todo le gustan _______________mi scaléxtric y mi tren eléctrico. Christine Nöstlinger, Diario secreto de Susi. Editorial S.M. (Adaptación) 9. Lee atentamente este otro diario, subraya todos lo verbos o acciones y añádeles los adverbios que creas necesarios. Puedes ayudarte del banco de adverbios.

Miércoles, 2 de septiembre de 2.003 Hoy y mañana está la abuela en casa. No la de Sevilla, sino la de Granada. Me ha traído este diario. Me ha dicho que tengo que escribir mis pensamientos secretos. Pero, ¡yo no tengo pensamientos secretos! Y no me gusta mucho escribir. Ojalá la abuela no haya notado que su regalo no me gusta demasiado. Se ofende enseguida. Realmente este diario no sirve para pensamientos secretos de verdad. No tiene candado y mamá es muy curiosa. Seguro que lo leería cuando yo estuviera en casa y, como es incapaz de guardar un secreto, se lo contaría a papá. Christine Nöstlinger, Diario secreto de Susi. Editorial S.M. (Adaptación)

SELECCIÓN DE DIARIOS PERSONALES _______________________________________________________________ 1.- Diario secreto de Susi.

Miércoles, 2 de septiembre de 2.003 Hoy y mañana está la abuela en casa. No la de Sevilla, sino la de Granada. Me ha traído este diario. Me ha dicho que tengo que escribir mis pensamientos secretos. Pero, ¡yo no tengo pensamientos secretos! Y no me gusta mucho escribir. Ojalá la abuela no haya notado que su regalo no me gusta demasiado. Se ofende enseguida. _________________________________________________________________________________________________________________________ _ Mis proyectos de composición escrita Eduardo Navarro Berraquero


Realmente este diario no sirve para pensamientos secretos de verdad. No tiene candado y mamá es muy curiosa. Seguro que lo leería cuando yo no estuviera en casa y, como es incapaz de guardar un secreto, se lo contaría a papá. Christine Nöstlinger, Diario secreto de Susi. Editorial S.M. (Adaptación) Jueves, 3 de septiembre de 2.003 ¡Estoy tan enfada que no pararía de gritar! La cosa ha sido así: Esta mañana no hacía sol, pero tampoco llovía. La calle estaba un poco mojada eso sí. Yo quería ponerme el vestido; mamá quería que me pusiera la falda. Nos hemos peleado y justo en el momento en que ella decía: “¡Ponte lo que quieras, eres más tozuda que una mula!”, ha sonado el timbre de la puerta. Yo he pensado que sería Antonio. A veces viene a casa y juega en mi cuarto mientras desayuno. En su casa no tiene muchos juguetes. Sobre todo le gustan mi scalextric y mi tren eléctrico. Christine Nöstlinger, Diario secreto de Susi. Editorial S.M. (Adaptación) Lunes, 15 de septiembre de 2.003 Hoy ha sido mi último día de tranquilidad y diversión. Se acaban las vacaciones de verano. Mañana empiezo el colegio. Si alguien me pregunta si me apetece, yo contesto: “¡Brrr…, no!”. Pero un poco sí me apetece. No por tener que estudiar, sino por mis compañeros. Me sentaré al lado de Alejandro. El año pasado no me caía muy bien, pero durante el verano nos hemos hecho muy buenos amigos. Miguel se sentará delante de nosotros; Antonio, detrás. Lo decidimos ayer.

2.- Diarios de Lolo. Lolo, era un niño de 10 años al que, desde un principio, no le gustaba nada escribir en su diario; pero, un día descubrió que eso le ayudaba a pensar y reflexionar sobre las cosas que le ocurrían. Todos los días leía lo que había escrito días antes y, esto le producía una enorme satisfacción. 23 de febrero de 1981. Lunes La verdad es que no sé por qué me he puesto a escribir un diario. El maestro está todo el año dándonos la lata con que...”hay que escribir un diario...” y al final de curso habrá premios para los mejores. _________________________________________________________________________________________________________________________ _ Mis proyectos de composición escrita Eduardo Navarro Berraquero


Todos los días leemos en clase una página de un diario cualquiera y el maestro se enfada porque dice que siempre escribimos las mismas cosas y que no somos originales, que a lo mejor no hay premios... Yo hasta ahora no había hecho caso pero es que hoy ha sucedido algo extraordinario y por eso voy a escribir lo que me pase, lo que piense y aquellas cosas que me parezcan interesantes. Puede que den un premio y mi madre se pondrá tan contenta, que falta le hace y luego diré por qué. Pues empiezo ya... Al salir de la escuela me fui con Sergio a coger lombrices y es que el sábado las vendemos en el mercado a la gente que le gusta pescar con caña. Las lombrices gordas son las mejores, nos dan quince céntimos por una docena. Cuando teníamos el bote casi lleno vino corriendo el padre de Sergio... - Vamos, Sergio- le dijo- ya tenemos otra vez el lío... y tú, muchacho, márchate a tu casa antes de que caigan las bombas. No me fui porque alguien tenía que coger las lombrices, pero al poco tiempo vino madre muy nerviosa, con los pelos alborotados, me agarró con fuerza y me hizo correr de lo lindo. - ¿Qué pasa, madre? - Que estamos en guerra, jolines- me contestó. Cuando madre dice “jolines” es que algo le está apretando el corazón. Lo dice pocas veces, pero lo dice. Esa palabra se me escapó un día en clase y el maestro me castigó sin más razones, luego nos quedamos solos y me dijo que eso de “jolines” era cosa de mujeres, los hombres dicen palabras más gruesas pero cuando son hombres. Los niños nada de nada, ni gruesas ni flacas. Al llegar a casa, madre me dio un trozo de pan con chocolate y me fui a dormir. Mis hermanos ya se habían acostado. Juan Clemente, Diario de Lolo, Lóguez ediciones, 1985.

28 de febrero de 1981. Sábado. ¡Por fin ha llegado el sábado! Sergio había estado ayer en casa y me dejó las lombrices preparadas, así que esta mañana habían engordado bastante. Los dos juntos fuimos bien temprano al mercado. Cuando llegamos, los vendedores estaban colocando sus puestos...tenderetes de zapatos, telas, flores de verdad y de plástico y muchas cosas. Nos fuimos a nuestro sitio a ver si había suerte y vendíamos la mercancía antes de que viniera el guardia. No nos deja en paz, dice que no tenemos licencia pero no le _________________________________________________________________________________________________________________________ _ Mis proyectos de composición escrita Eduardo Navarro Berraquero


hacemos caso. Nosotros nos ponemos a la orilla de una señora muy simpática que vende caracoles y es amiga nuestra, si llega el guardia dice que somos hijos suyos y no pasa nada. La señora se llama Herminia, algunas veces nos da un puñado de caracoles a cada uno. Cuando sea mayor y gane dinero iré todas las semanas a comprarle un kilo de caracoles a la señora Herminia. A las once de la mañana vendimos nuestra última docena de lombrices. Total 3 euros, la mitad para cada uno. Nos despedimos de la señora Herminia y cada cual se fue por su lado. Siempre le llevo algo a madre. Después de apartar un poco para mis gatos me quedaron doscientos euros limpias, así que me puse a la cola en la pescadería y cuando me tocó le pedí al pescadero 2 euros de merluza, las mujeres se echaron a reír pero a mi me dieron la merluza, poca...eso sí...y madre me estampó un par de besos que me supieron a gloria. Por la tarde me he ido a la feria. Si cuido de que los chavales no suban al tiovivo sin pagar, me dejan motar dos horas gratis. Cuando llegan mis amigos hago como que no les veo y así nos vamos arreglando porque luego ellos me ayudan a mí a colarme en el cine o en el fútbol. Otro día escribiré cómo lo hacemos. Ahora me voy a dormir. Juan Clemente, Diario de Lolo, Lóguez ediciones, 1985. 13 de marzo de 1981. Viernes Me gustan los viernes, sobre todo porque ya huele uno el fin de semana. Los chicos están más contentos y más revoltosos que los otros días. Por la tarde hacemos trabajos manuales, al principio todo va muy bien pero luego, poco a poco, la clase se convierte en un desastre, muchos se cansan de trabajar y empiezan a meter jaleo, algunos se levantan y les quitan los trabajos a los demás o se los echan a la papelera y también hacen de rabiar a las chicas. Ahora que hablo de quitar... la semana pasada, no me acuerdo qué día , se presentó en nuestra clase el maestro de cuarto curso, con la cara muy seria, habló un rato a solas con Don Clemente y luego se marchó. Alguien había robado en su clase y por lo visto había sospechosos en nuestro curso. Al poco tiempo llamaron a Tomás y a Roberto que salieron riéndose y después llamaron también a un chico que le dicen de mote “el oso” por que siempre está hurgando en las carteras y las huele a ver si acierta lo que tienen los bocadillos por dentro... bueno, pues el asunto terminó en que había sido Roberto junto con otros dos chicos de quinto. Resulta que se metieron por la ventana y llenaron una bolsa entera con las cosas que tenían más o menos, lapiceros, libretas, estuches... y también se llevaron el mechero que se le había olvidado al maestro encima _________________________________________________________________________________________________________________________ _ Mis proyectos de composición escrita Eduardo Navarro Berraquero


de la mesa, que es lo que más rabia le dio a Don Santos, pues así se llama el maestro de cuarto. Para que no descubrieran el botín escondieron la bolsa en una cisterna de un retrete, pero se ve que alguien estaba en el water de al lado y les oyó traste y reirse por lo que habían hecho, entonces ese alguien se lo había dicho a Don Santos y ésa es la historia del robo. Desde luego... como se entere quién ha sido el chivato se la va a ganar: Roberto tiene muy mala sangre y más todavía que los han expulsado durante tres semanas. Ellos se lo han ganado. Juan Clemente, Diario de Lolo, Lóguez ediciones, 1985. 27 de marzo de 1981. Viernes He estado enfermo algunos días y no tenía ganas de escribir. El médico me ha ordenado que hiciera mucho reposo, tengo debilidad en los huesos, es algo muy raro, como si al querer andar me hicieran daño los pies y en las rodillas; se me han quitado las ganas de comer. Lo que más siento es que no podré ir a la escuela como antes. Hoy mismo me encuentro bien pero mañana me viene el dolor y ya la hemos fastidiado. Don Clemente me visitó la otra tarde. Me trajo algunas revistas de fotografías que me gustan mucho y... qué cosa más tonta, además de médico quiero ser fotógrafo, no de esos que hacen fotografías de bodas, no, yo lo que quiero es hacerlas para que salgan en los concursos y en las revistas de categoría. Como ha hecho un día muy bueno me he dado una vuelta por el parque. El parque está precioso. Aquí la primavera viene antes que en otras ciudades de España. Es un parque de los más grandes de Europa. Hay un lago artificial y un zoológico, muchos estanques y un río igual que el de Disneylandia. Lo he pasado bastante bien, sólo me ha disgustado una cosa y es que unos gamberros se dedicaron anoche a disparar balines contra los patos y mataron lo menos veinte. Los guardias buscaban huellas... he visto a todos los patos muertos amontonados en una caseta. Juan Clemente, Diario de Lolo, Lóguez ediciones, 1985. Bibliografía recomendada: CLEMENTE GÓMEZ, J. (1985): Diario de Lolo. Lóguez ediciones, 2ª edición, Madrid. (A partir de 2º E. P.) FRANK, Ana (2002): Diario. Plaza & Janés, Barcelona. (A partir de 3º E. P.) MANN, Thomas (1986): Diarios (1918-1936). Plaza & Janés Editores, Barcelona. (Recomendada para alumnos-as de 6º de E. P. y E.S.O.)



NÖSTLINGER, Christine: Diario secreto de Paul y Diario secreto de Ana. Col. Barco de Vapor, Barcelona. (A partir de 2º de E. P.) QUOIST, M: DAR: El diario de Ana María. (Alumnos-as de E.S.O. Ayuda a los adolescentes a comprenderse.)


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