“EL CLUB DEL EMPERADOR O LECCIÓN DE HONOR” La prestigiosa escuela de St. Benedict.
OTOÑO DE 1972 •
en su esfuerzo por reformar al adolecente rebelde -“brabucón”-, el maestro pone en riesgo los principios morales con los que se ha guiado en su carrera profesional.
WILLIAM HUNDERT:
Hunder Hundertt lentam lentament ente e comie comienza nza a flexib flexibiliz ilizar ar sus sus reglas reglas para para ganar ganar la conf confia ianz nza a del del jove joven. n. Pero Pero no pasa pasará rá much mucho o tiemp tiempo o para para que que los los esfue esfuerzo rzos s del profes profesor or reperc repercuta utan n más más profun profundam dament ente e en sí mismo. mismo. Ahora deberá tomar una decisión salomónica que determinará el futuro de ambos y el de otros alumnos.
Sabe usar recursos pedagógicos para alimentar la curiosidad natural de los adolescentes: como el de hacer leer la inscripción que preside el fondo de la clase, que narra los hechos guerreros de un rey del que, en la actualidad, nadie recuerda siquiera el nombre.
Puede empeñarse uno en ganar el mundo entero, pero para que las realizaciones perduren, hay que hacer algo más, salir del cascarón del propio egoísmo.
Es un maestro apasionado quien cree que las clases de historia son más que simples lecciones del pasado. Su presencia como verdadero sabio de la Historia trasciende hacia la influencia que ejerce en sus alumnos y ante los cuales es todo un ejemplo.
Sus alumnos más destacados LOISS MASSUDI.
MARTIN BLYTHE, DEEPA METHA METHA
y
El profesor se encarga de preparar a sus alumnos para el concurso “señor Julio Cesar” el realizo los exámenes y escogió a los finalistas DEEPA METHA, LOISS MASSUDI y SEDGEWICK BELL, este ultimo hizo trampa y DEEPA METHA fue ganador. El profesor se decepciono al
ver unos años mas tarde en este mismo concurso realizado como reencuentro hacer lo mismo que antes.
•
hijo de un senador. Un chaval muy listo, pero que va a lo suyo, y sometido a una enorme presión por parte de su padre – senador-, quien no se ocupa mucho de él, pero que sí desea su triunfo social. Chico rebelde e irrespetuoso, hijo de un senador. De quien ha heredado una mentalidad encaminada a lograr sus caprichos a cualquier precio.
SEDGEWICK BELL:
Bell es hijo de un poderoso senador, de quien ha heredado una mentalidad encaminada a lograr sus caprichos a cualquier precio. Y el alumno era muy rebelde, desobediente, y hacia cosas que no debía de hacer. Un dia sus padres decidieron mandarlo al colegio Benedict.
Un joven estudiante quien desafía las reglas de la clase y la recta autoridad de Hundert. Es un imán instantáneo para el resto de sus compañeros por su carisma y su confianza en sí mismo. Inmediatamente se involucran en una turbulenta batalla de voluntades.
Empezó a influenciar de mala manera a sus nuevos compañeros, retaba a los profesores. Un día con sus amigos decidieron salir del colegio e ir al lago con unas chicas de un colegio que estaba cruzando el lago, pero para su desgracia lo atrapan unas monjas y lo delatan con su director.
Cuando comenzó a sacar buenas calificaciones le quito el puesto a su amigo, su amigo se deprimió. Bell consiguió un lugar en un concurso del señor julio cesar, donde participaban los chicos más listos del colegio, Bell logro entrar ahí por sus trampas y ayuda del maestro, ya que el quiso confiar en el y pensó que podía mejorar.
En el concurso Bell hizo trampa e iba muy bien en el concurso, hasta que su maestro se dio cuenta que algo estaba mal ya que al contestar las preguntas, tardaba mucho y se tocaba la frente constantemente. Entonces su maestro le dice una pregunta que él no sabía y su amigo la contesta y gana el concurso.
Cuando termino, el maestro fue a su habitación y le pregunta porque no respondió esa pregunta y le contesta que porque no la tenía en su acordeón, y le muestra que en el brazo tenía todas las respuestas, el profesor no le dijo nada solamente salió y se fue de la habitación ENSAYO El club del Emperador ò Lección de Honor
Mucho se habla de los valores que deben ejercerse y llevarse a la práctica, pero no contamos con que los valores tengan un significado distinto hoy día que hace 10 o 15 años; las formas de vida, las interacciones e incluso los intereses sociales influyen en la vida cotidiana y éste ejercer de los valores (aunque no han cambiado) se ve cada vez más rezagado y menos considerado para llevarse a la práctica.
Es importante recalcar que si se llevan a la práctica valores no de la misma forma que unos años atrás sino considerando la vida que está aconteciendo ahora y tomando en cuenta las necesidades, los cambios pudieran verse reflejados en la práctica, en el interactuar con respeto y responsabilidad, y dejando de lado las imposiciones y prejuicios sociales.
La enseñanza no solo se puede impartir en un aula únicamente, sino que también con las acciones que nosotros implementamos en la vida cotidiana y se pueden entender como simples actos sin ningún valor ético, moral, humano e inclusive espiritual.
La enseñanza no solo se ve reflejada en la forma de impartir una cátedra hacia los alumnos, sino ver los frutos del mensaje implícito en ello; puesto que actualmente el alumnado se ve inmerso en realizar tanto como los trabajos y las actividades propuestas por el profesor como únicamente un medio técnico y monótono de obtener una calificación, sin incursar verdaderamente en el objetivo primordial de la asignación académica.
El desinterés por parte de los jóvenes en cuanto a la realización de labores que en primera instancia les parecerían faltantes de motivación o relación directa con el tema que se desee inculcar o hacer reflexionar sobre ellos es uno de los principales factores para que el alumnado empiece a realizar actividades no propias de la formación educacional, dichas actividades tales como las de copiar el trabajo realizado por otro compañero; lo que induce a la falta de personalidad, creatividad y desarrollo personal.
Es importante entonces recalcar que tanto la falta de interés por parte de los alumnos, así como por parte del catedrático en relación a la forma de desarrollar un tema o asignarle una calificación a determinada actividad educativa repercuten directamente en la formación del alumno; puesto que se ven involucrados en un ambiente de repetición y monotonía en el cual diversos aspectos de la creatividad humana se ven truncados o en caso extremos completamente erradicados.
El mensaje principal al que nos enfocamos es la superación personal ante las competencias diarias, no solo académicamente hablando, sino dentro del mundo laboral y social en el cual nos encontramos sumergidos; el implemento de las habilidades, herramientas útiles para el desarrollo optimo individual para dichas competencias.
Es por ello primordial sustentar que actualmente nos desarrollamos en un mundo altamente competitivo, dentro del cual a cada segundo se crea una mente conocedora y preparada para enfrentar los obstáculos laborales, lo cual genera una lucha prolongada e indefinida entre los conocimientos adquiridos durante la formación profesional, ya sean metódicos o prácticos, y las habilidades individuales, así como también las que se realizan colectivamente.
La formación de líderes del mañana y no de simple seguidores de un sistema, y de igual manera la innovación de las ideas y criterios de formación para la superación y reconocimiento tanto en el ámbito personal como en el social, son algunos de los puntos clave y base para el desarrollo y sustento de las nuevas mentes; pero siempre en rigor de las reglas que nos marcan hoy en día, sin llegar a caer en algún tipo de favoritismo hacia otros, que en parte se llega a confundir con la cercanía de ellos.
Aun a sabiendas que la formación académica es uno de los pilares fundamentales dentro de la formación profesional del alumnado, también se intuyen las motivacionales y las habilidades individuales. Con ello se pretende que los futuros líderes y creadores del mañana sean capaces de desarrollar métodos y sistemas que mejoren la calidad de vida de la sociedad y de uno mismo.
Las frases célebres que he escuchado del vídeo son:
* " El carácter de un hombre es su destino" * "La sabiduría adquirida debe usarse para los demás y para uno mismo" * "Lo que importa no es vivir, sino vivir correctamente" * "La decisión está hecha" * "Con el pasar del tiempo una oportunidad perdida se pierde para siempre" * "El final siempre depende del principio": Esta frase enfatiza mucho la palabra "siempre" lo que quiere decir que lo que digamos o hagamos ahora repercutirá mucho el cómo seremos más a delante, generalmente en muchos de los casos es así y puede convertirse en un "círculo vicioso", siempre y cuando no haiga una actitud de cambio por parte de nosotros y luchemos por enmendar los errores pasados. COMENTARIOS Desde su llegada misma a la escuela en donde desarrolla su trabajo el profesor Hundert, el enfrentamiento de éste y del chamaco es casi evidente; aunque sí existe una especie de identificación entre ambos, lo que hace que el profesor se interese más allá de la cátedra y lo ayude a superar los problemas intrínsecos que lo corroen y que -según el maestro- no lo han dejado enseñar su personalidad ni su carácter.
Creo que esta película muestra una gran lección de vida, que si no aprendemos de nuestros errores; aprendemos a corregirlos, los seguiremos cometiendo a lo largo de nuestra vida. Jamás, vamos a madurar. Como se hace una cosa, haremos todo lo demás.
AL principio no le entendía, pero me di cuenta que enseña una valiosa lección. Hay veces en la vida que no damos oportunidades a los que realmente necesitan, sino que la damos a los que creemos que se merecen. Están lección enseña que cada uno es como es...y que si debemos tener en claro que en la vida existe una sola oportunidad y hay dar lo mejor.
Este video nos muestra el fin que tuvo el estudiante en esta película por no enmendar sus errores, por su falta de esfuerzo e interés en los estudios, por conformarse con lo que sabía y por tomar todo a la broma, y por ello llegó a ser una persona mediocre y sin valores. Asimismo este video nos invita a poder aprender de nuestros errores y enmendarlos, en vez de dejar que se repita la misma falta, y a la vez nos enseña a valorar las oportunidades que tenemos en la vida y ser cada vez mejores personas, con nosotros mismos y con los que nos rodean.
LAS APLICACIONES QUE PUEDE TENER EN MI VIDA UNIVERSITARIA SON: Ser cada vez una mejor estudiante. Practicar -desde ahora- más el hábito de lectura, avanzar con mis trabajos lo más antes posible aprovechando las oportunidades que tenga para hacerlo, ser más puntual cada vez, expresar mis ideas, investigar, consultar y cuestionar lo que desconozco, ser más ordenada y responsable con mis cursos. Todo ello deberá estar ligado a mi comunión con Dios y la práctica de sus principios y valores, así de esta manera ser una persona de éxito en todos los aspectos de la vida.
“Todos en algún momento nos vemos obligados a mirarnos en un espejo y ver cómo somos realmente, cara a cara con nuestra conciencia, frente a las virtudes y principios que propugnamos”.
Para mí LOS TEMAS CLAVES son: Enseñanza (memorística) aunque se la pretenda presentar como significativa. Los ganadores son los que recuerdan mejor lo enseñado. La huella dejada en el rebelde (haber perdido una competencia) lo lleva a buscar revancha cualquier precio muchos años después. Todos están sometidos a evaluación, incluso el profesor. Hay una pregunta del padre del rebelde que no tiene respuesta: ¿para qué le sirve todo lo que Ud. le enseña? Aunque el profesor intente una respuesta, la verdad es que tantos datos de memoria no son significativos. El amor aparece como fondo que nunca
llega al primer plano, como que lo más importante es lo que pasa en el plano de las RRHH en la escuela, aunque aún lo pedagógico es ‘fondo’ frente al primer plano de las RRHH intersubjetivas. Interesante para Cf con “la Sociedad de los poetas muertos” y otros filmes sobre el collage. Los chicos tienen aproximadamente 15 a 16 años.
1.- ACTITUDES DE LOS PROTAGONISTAS: - Profesor Hunderf: El profesor enseña en una escuela de alta categoría social, y él es un erudito en historia antigua cuya misión es difundir sus conocimientos a sus alumnos y enseñar valores de ética y moral.
-
Alumno Martin:
El alumno que fue eliminado de los 3 finalistas del concurso JULIO CESAR, en el cual el profesor tuvo que ver con esa eliminación al darle otra calificación que no merecía, sin embargo al final se ve que él nunca le tuvo rencor al profesor mas, más bien admiración por lo que y saber reconocer su error y fue perdonado por Martin, lo que habla de una persona sin rencores y de que sepa perdonar por las faltas de otros que lo puedan perjudicar.
-
Alumno Deepak:
El alumno es finalista y ganador del concurso JULIO CESAR, el cual gano con mayor mérito por sus conocimientos, se ve que es una persona serena, seguro de sí mismo tal vez por sus conocimientos y siendo el orgullo de su madre.
-
Alumno Bell:
Es un alumno muy extrovertido, sin dudas para hacer cosas que habitualmente no se hacen y que van en contra de lo ético y lo moral, y con ganas de lograr metas y premios, pero no siendo honesto con los demás ni con el mismo, tal vez por el hecho de impresionar a su padre el senador y por qué tiene un gran reclamo hacia su padre el de que no le ponga atención o no pase tiempo con él. Se ve una persona con falta de afecto familiar sobre todo paternal.
2.-La actitud más importante del Profesor Hunderf: El profesor Hunderf cometió un error con el alumno Martin, que fue el de ponerle una nota que no merecía y que por lo tanto lo dejaría fuera de los 3 finalistas del concurso JULIO CESAR, en el cual al alumno BELL lo favoreció, y el profesor Hunderf se sintió mal por lo que hizo por muchos años, hasta que 25 años después se vuelve a reunir gracias al SR. BELL para que se tome su revancha en el concurso, claro que haciendo trampa, pero lo mejor que pude hacer el profesor Hunderf fue reconocer su error pedirle las disculpas pertinentes a su ex alumno Martin y encarar al Sr. BeLL haciéndole ver su deshonestidad con él y el resto de personas incluyendo su familia , por lo que le deja tener más paz en su vida al profesor Hunderf ya que no escondió lo que no debía esconder siendo honesto hasta con el mismo.
3.- Mensaje de lo observado: *Escena del concurso en el que el profesor descubre al alumno BELL que estaba haciendo trampa, por lo que informo al director pero no consiguiendo respaldo de su superior, hizo justicia con el conocimiento preguntándole acerca de la tabla escrita que estaba al entrar al aula encima del marco de la puerta, por loque dejo al verdadero ganador, al alumno Deepak contestando acertadamente la pregunta del profesor. Mensaje: Aun en la actualidad los poderes que pueda tener una persona con un determinado rango son corruptos a pesar de aparentar lo contrario.
*Escena de las disculpas del profesor hacia el alumno Martin: MENSAJE: Se puede uno arrepentir de sus errores de corazón y podrá conseguir paz dentro de uno al saber que está haciendo lo correcto, acoto lo siguiente: A VECES LA CURA ES TENER UNA CONCIENCIA LIMPIA.
*Escena de la despedida del profesor: MENSAJE: una persona siempre dejara huella en la vida de los demás, cuando esas personas absorben lo mejor de sus virtudes y valores el
cual los sabrán usar para sus propias vidas, dejando en el recuerdo una persona que de ejemplos de vida. REPARTO:
Personaje
Actor original
Actor de doblaje
William Hundert
Kevin Kline
Carlos Becerril
Sedgewick Bell
Emile Hirsch
Óscar Flores
Headmaster Woodbridge
Edward Herrmann
Pedro D'Aguillón Jr.
Louis Masoudi
Jesse Eisenberg
Víctor Ugarte
Deepak Mehta
Rishi Mehta
Benjamín Rivera
Sedgewick Bell (adulto)
Joel Gretsch
Rafael Rivera
Louis Masoudi (adulto)
Patrick Dempsey
Jesús Barrero
Deepak Mehta (adulto)
Rahul Khanna
Roberto Mendiola
