INFANTIL Y JUVENIL
Guía de lectura
El cazador de figuras Antología poética José María Eguren Editorial: Ilustradora: Serie: N.º de páginas: Valores:
Alfaguara Brigina Sibille Roja 120 Libertad, amistad, respeto
El cazador de figuras
1. Datos del autor José María Eguren (Perú, 1882-1942) Poeta, pintor y fotógrafo. Su infancia se desarrollo en medio de grandes penurias económicas. Vivió en Barranco. Publicó cuatro libros: Simbólicas, Canción de las figuras, Sombras, y Rondinelas. Sus poemas están dotados de personajes medievales, mitológicos dentro de una atmósfera de ensoñación casi infantil. Eguren enriqueció el lenguaje con regionalismos, arcaísmos y neologismos. En sus últimas poesías, se inscribió en el mundo de las vanguardias europeas en lo referente al uso de la metáfora y la imaginería del sueño. Hacia 1930 empezó a escribir breves piezas en prosa, los llamados Motivos estéticos, de intención poética y filosófica; aparecidos en diversas revistas durante la década de los treinta, fueron recogidos póstumamente en un volumen en 1959.
2. Datos del antologador Jorge Eslava (Perú, 1953) Estudió Sociología y Literatura en la Universidad de San Marcos; más adelante realizaría estudios de maestría en Madrid y Lisboa. Su trayectoria literaria lo ha llevado a ganar diversos premios y reconocimientos. Preocupado por brindar a los niños una literatura que responda a sus intereses, ha escrito un gran número de libros, entre ellos la saga de El capitán Centella; Cuenta bichos; Los cascabeles mágicos; Florentino Supercochino; Florentino, el guardador de secretos; Un superhéroe en casa; El papá mago; La niña de la sombra de colores; El maromero; Joaquín espadachín, y Templado, novela juvenil.
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3. Sobre el simbolismo Movimiento artístico y literario, que aparece en Francia durante la segunda mitad del siglo XIX, como reacción al naturalismo, ya que sus características están más bien dadas por la fantasía, la sugestión, los elementos plásticos, musicales y lo connotativo.
4. Sinopsis Eguren es un poeta singular, extraordinario porque salía de lo cotidiano. Dota de fantasía inocente y pura a la poesía. Esta antología ofrece cinco entradas que permiten conocer la poesía eugeriana. La primera “De Simbólicas”, presenta 12 poemas. La segunda, “De La canción de las figuras”, cinco poemas. La tercera, “De Sombra”, seis poemas. La cuarta, ”De visiones de enero y otros poemas”, dos poemas. La quinta “De Rondinelas”, siete poemas y finalmente “De últimos poemas, princesita y mariposa”.
5. Temas Ensoñación y fantasía.
6. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
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Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Algunos de los poemas de José María Eguren se sitúan en escenarios que ofrecen una sensación de espacio medieval. En ellos se dan enfrentamientos, muerte y sangre. Solicitar a los estudiantes recopilar información acerca de algunos conflictos bélicos de esta etapa de la Historia de la Humanidad. Finalmente, pueden presentar una línea de tiempo donde se marquen estos eventos y agregar a estos datos versos, oraciones, frases o expresiones en pro de la paz.
Educación en y para los derechos humanos Eguren presenta una poesía casi infantil. Se sabe que él escribía sus primeros poemas a partir de la observación y el juego. Investigar junto con los estudiantes sobre los nombres y direcciones web, a nivel mundial, que trabajan a favor de la infancia.
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7. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación
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Preparar junto con los estudiantes un proyecto de “Infografías literarias. Puede solicitarse una infografía comparativa entre el Simbolismo y el Modernismo. Organizar un concurso de acuarelas en el que puedan participar grados menores y pinten las imágenes o la imagen que hable sobre un poema elegido en aula. Ejemplo: “Los reyes rojos”, “Gacelas hermanas”, etc. Al igual que Eguren proponer una “Pasarela de la moda y Eguren”. Para esto, los estudiantes deben dividirse en grupos para elegir un poema y a partir de él trabajar en la vestimenta que representaría al personaje evocando la poesía euguriana. Organizar junto con los estudiantes un conversatorio en torno a la poesía de José María Eguren. A partir de los títulos de dos poemas de José María Eguren proponer a los estudiantes buscar poemas con similares títulos de otros poetas contemporáneos a Eguren para compararlos. El cadáver exquisito es una técnica surrealista por medio de la cual se ensamblan colectivamente un conjunto de palabras. Los estudiantes formarán grupos y por turno en una hoja de papel doblada (a modo de acordeón) irán escribiendo versos. El tema para todos será: la infancia. Al final se leerá cada trabajo en público. Pueden consultar la información de la página web: http://es.wikipedia.org/wiki/Cad%C3%A1ver_exquisito Filmar programas de Reseñas literarias. En este caso se reseñaría el libro El cazador de figuras. Luego deben presentar sus trabajos en aula y compartirlas con otros grados.
8. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. En el caso del libro El Cazador de figuras cada poema viene acompañado de una selección de las palabras de difícil comprensión.
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El cazador de figuras Antología poética José María Eguren
Antes de la lectura Analizo
El cazador de figuras
Desarrollo el siguiente test. Marco con un aspa mi respuesta. 1
Leo poesía.
Sí
No
A veces
Nunca
2
Sé quién es José María Eguren.
Sí
No
A veces
Nunca
3
Sé qué es un verso.
Sí
No
A veces
Nunca
4
Sé qué es una estrofa.
Sí
No
A veces
Nunca
5
He leído sobre Simbolismo.
Sí
No
A veces
Nunca
6
He leído antologías.
Sí
No
A veces
Nunca
7
Uso el diccionario cuando no conozco el significado de una palabra.
Sí
No
A veces
Nunca
8
He visto que mis padres leen.
Sí
No
A veces
Nunca
9
He visto que mis profesores leen.
Sí
No
A veces
Nunca
Describo Para conocer un poco más a José María Eguren, escucho a Luis Alberto Sánchez (1900 – 1994), en una participación que hiciera acerca de José María Eguren en un programa radial en 1979. Luego, elaboro una ficha en las que describa al poeta en su aspecto físico, en su personalidad y en lo artístico. http://www.youtube.com/watch?v=2cBoLvubpdQ
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Para expresar nuestras ideas hacemos uso del lenguaje denotativo y connotativo. El primero se refiere a decir las ideas literalmente y el segundo es el significado que tiene una carga emotiva o al que asociamos otros significados. Observo la portada del libro y completo el cuadro. IMAGEN
LENGUAJE DENOTATIVO
LENGUAJE CONNOTATIVO
Bigote
Corbata
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Azul
Interpreto Para interpretar un poema es necesario construir imágenes, si digo sol lo imagino: poderoso, caliente, inmenso o lleno de vida. Me reúno con un compañero para trabajar el siguiente ejercicio: Elegimos a un compañero para lea la estrofa varias veces. Durante cada lectura el resto debe pensar en las imágenes que aparecen en sus mentes al ir escuchando los versos. En tercer lugar, conversamos sobre esas imágenes y elegimos una para dibujarla en el recuadro.
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“Y por eso los gratos ensueños causa, blanquecina y musgosa vetusta casa”. Casa vetusta, José María Eguren
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“Desde la aurora combaten dos reyes rojos con lanzas de oro”. Los reyes rojos, José María Eguren
Recordamos buscar el significado de las palabras que no conocemos.
“En la trocha aúlla el lobo. Cuando gime el melodioso paro bobo. Tembló el cuerno en la infancia con aguda melodía, y la dicha tempranera a la tumba llega a hora con funesta poesía y Paquita danza y llora”. Marcha fúnebre de un marionette, José María Eguren
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Durante la lectura Analizo Me reúno con un compañero y confrontamos los poemas de José Santos Chocano (representante del Modernismo) y el poema de José María Eguren. Luego contestamos las preguntas propuestas. Los caballos de los conquistadores ¡Los caballos eran fuertes! ¡Los caballos eran ágiles! Sus pescuezos eran finos y sus ancas relucientes y sus cascos musicales... ¡Los caballos eran fuertes! ¡Los caballos eran ágiles!
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¡No! No han sido los guerreros solamente, de corazas y penachos y tizonas y estandartes, los que hicieron la conquista de las selvas y los Andes: Los caballos andaluces, cuyos nervios tienen chispas de la raza voladora de los árabes, estamparon sus gloriosas herraduras en los secos pedregales, en los húmedos pantanos, en los ríos resonantes, en las nieves silenciosas, en las pampas, en las sierras, en los bosques y en los valles.
El caballo Viene por las calles, a la luna parva, un caballo muerto en antigua batalla. Sus cascos sombríos… trepida, resbala; da un hosco relincho, con sus voces lejanas. En la plúmbea esquina de la barricada, con ojos vacíos y con horror, se para. Más tarde se escuchan sus lentas pisadas, por vías desiertas y por ruinosas plazas.
………………………………………………… Un caballo fue el primero, en los tórridos manglares, cuando el grupo de Balboa caminaba despertando las dormidas soledades, que de pronto dio el aviso del Pacífico Océano, porque ráfagas de aire al olfato le trajeron las salinas humedades; y el caballo de Quesada, que en la cumbre se detuvo viendo, en lo hondo de los valles, el fuetazo de un torrente como el gesto de una cólera salvaje, saludo con un relincho la sabana interminable... y bajó con fácil trote, los peldaños de los Andes, cual por unas milenarias escaleras que crujían bajo el golpe de los cascos musicales... ¡Los caballos eran fuertes! ¡Los caballos eran ágiles!...
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a) ¿Cuál de los poemas tiene una mirada histórica?
b) Escribimos cuatro adjetivos para calificar el poema de Chocano.
c) ¿De qué caballos habla el poema de Eguren?
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d) Escribimos cuatro adjetivos para calificar el poema de Eguren
e) Buscamos dos imágenes para acompañar cada poema.
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Guía de lectura Identifico
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Leo el poema “Los reyes rojos” (p. 26), y desarrollo las actividades propuestas.
La poesía de Eguren posee musicalidad, y en este algunos elementos parecieran que bailaran en pleno combate. Identifico los seis colores que danzan en este poema. Puedo seguir el ejemplo: 1. La luz de la aurora 2……………………………………………………………. 3……………………………………………………………. 4……………………………………………………………. 5…………………………………………………………….
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Después de la lectura Identifico Busco un ejemplo para la siguiente cita: El «Lied III» se compone de 5 cuartetas, alternan dos disposiciones silábicas (7/7/6/66/6/7/7-7/7/6/6, etc.). Las rimas son asonantes, su disposición alterna también (aabbabab, etc.).Ejemplo:
Infiero
El cazador de figuras
López Degregori, citado en la tesis de Josué Chapilliquén Llerena, señala lo siguiente: “…la singular aventura de Eguren aporta la fusión original del simbolismo y la narratividad. En esta perspectiva, el autor de “Simbólicas” y “La canción de las figuras” es ante todo un narrador de cuentos en el sentido primigenio del término. Sin ignorar su carácter lírico y musical, Eguren puede ser considerado como un hacedor de mitos y relatos maravillosos que configura un universo crepuscular y tenebroso donde se enfrentan permanentemente fuerzas contrarias”. (p. 94) 1.Explico las razones que deben motivar a Degregori a señalar que Eguren es un narrador de cuentos.
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Identifico El ritmo en los poemas de Eguren es sorprendente y su ejecución se encuentra bordada por el aprovechamiento de armonías vocálicas, rimas internas, y el uso de sonidos insólitos y contrastantes que convierten a Eguren en uno de los poetas más musicales del idioma. Analizo el poema “La niña de la lámpara azul” (De “La canción de las figuras”) e identifico las rimas y las armonías vocálicas.
Analizo El poema “La marioneta misteriosa” (p. 101), presenta un personaje que causa violencia a un fantoche. Escribo si es femenino o masculino y lo sustento con un verso: Es
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Verso
Infiero En los poemas “Los reyes rojos”, “La torres”, “El centinela del fuego” se encuentran como rasgo común la violencia. Extraigo un verso por cada poema para sustentar lo dicho:
a) “Los reyes rojos” _______________________________________________________ b) “La torres” _______________________________________________________ c) “El centinela del fuego” _______________________________________________________ ¿Cuáles son los elementos combativos que se hallan en los tres? _______________________________________________________ _______________________________________________________
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Produzco
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Junto versos de los tres poemas para crear uno nuevo. Puedo intercalarlos según mi gusto.
Opino Explico por qué la antología lleva por nombre El cazador de figuras.
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