Penelitian Eksperimen Quasi Dan Eksperimen MurniFull description
Deskripsi lengkap
Format Laporan Penyiasatan
Full description
hjtFull description
metode pembelajaran eksperimen dan widyawisataFull description
PENGENALAN C3008/2/1 Di akhir unit ini pelajar dapat memahami jenis-jenis ujian penyiasatan tapak dan kaedah pengambilan sampel tanah dijalankan. Di akhir unit ini, pelajar akan dapat : 1…Full description
Full description
Penelitian eksperimenFull description
Deskripsi lengkap
Full description
penelitian eksperimenDeskripsi lengkap
PENYIASATAN
DEFINISI
Satu kaedah dan cara berfikir yang teratur, sistematik, terkawal, empirikal yang bertujuan untuk mengkaji sesuatu peristiwa atau masalah
PRA PENYIASATAN
POS PENYIASATAN TAHAP
PERANCANGAN DAN REKA BENTUK
PENYIASATAN
ANALISIS ANALISIS DAN INTERPRETASI
MENJALANKAN PENYIASATAN
1
TEKNIK PENGAJARAN
TAHAP PENYIASATAN
PRA PENYIASATAN
KEMAHIRAN PEMBELAJARAN
Mengenal pasti masalah
Mengaplikasi pengetahuan sedia ada
MINI PENGAJARAN ( PRE LAB )
PERANCANGAN DAN
REKA BENTUK
MENJALANKAN PENYIASATAN
jangkaan
Merancang penyiasatan
Mengenal pasti prosedur
mengenalpasti komponen
PENYIASATAN
( LAB WORK )
Menghipotesis dan
utama penyiasatan
Menjalankan penyiasatan
Berinteraksi antara gurupelajar
PERBINCANGAN
bahan
ANALISIS ANALISIS DAN
mengaanalisis data
INTERPRETASI
menganalisis keputusan
POS PENYIASATAN
mengintepretasi maklumat
( POST LAB )
2
LANGKAH-LANGKAH DALAM KAEDAH PENYIASATAN SAINTIFIK
Mengenal pasti masalah dan pembolehubah
Membuat hipotesis
Merancang penyiasatan
Mengawal pembolehubah
Mengumpulkan data
Menganalisis data
Mentafsirkan data
Membuat kesimpulan
Membuat pelaporan
MENGENALPASTI MASALAH DAN PEMBOLEHUBAH
Mengaplikasi pengetahuan sedia ada MEMBUAT HIPOTESIS
Suatu pernyataan umum yang menerangkan pemerhatian anda MERANCANG PENYIASATAN
Merancang kaedah dan cara penyelesaian MENGAWAL PEMBOLEHUBAH
Pembolehubah yang dimanipulasi Pembolehubah bergerak balas Pembolehubah dimalarkan MENGUMPUL DATA
Pemerhatian kuantitatif – melibatkan penyukatan dan berbentuk nombor dan unit Pemerhatian kualitatif Jadual 3
MENGANALISIS DATA
Jadual Carta
Bar
Histogram
Pai
MENTAFSIRKAN DATA
Graf dan carta Kecerunan graf
MEMBUAT KESIMPULAN
Membuat inferens daripada pemerhatian eksperimen MEMBUAT PELAPORAN
Menggunakan format
Pengenalan
Kaedah
Keputusan
Perbincangan
rujukan
EKSPERIMEN
DEFINISI 4
Prosedur saintifik yang diambil untuk penyiasatan, menguji hipotesis atau membuat demonstrasi terhadap fakta yang tidak diketahui Kaedah dimana guru dan murid bersama-sama mengerjakan sesuatu latihan atau percubaan untuk mengetahui pengaruh dan akibat dari sesuatu tindakan
SEBELUM EKSPERIMEN
Guru akan menyoal dan menerang bagi merangsang pelajar yang terlibat dalam aktiviti yang akan dijalankan
Soalan kearah sikap ingin tahu amat digalakkan.
Pelajar akan dipandu bagi mengenal pasti masalah yang wujud serta menyusun hipotesis
Pelajar merangka jalan penyelesaian berdasarkan teori dan pengetahuan sedia ada
Perancang penyiasatan yang akan dilakukan
SEMASA EKSPERIMEN
5
Menggunakan teknik menyiasat dimana pelajar akan mengambil dan memasang segala peralatan dan bahan yang disediakan
Data-data direkod dalam bentuk yang sesuai agar mudah diolah dan dianalisis.
Guru bertindak sebagai fasilitator
Aktiviti menyoal, membantu dan mendorong akan digunakan bagi memastikan pelajar terus menjalankan aktiviti
SELEPAS EKSPERIMEN
Peringkat perbincangan dimana guru dan pelajar bersoal jawab dan mengaitkan teori dengan hasil yang diperolehi.
Menggalakkan pelajar menganalisis data, diikuti menginterprestasi maklumat
Membuat kesimpulan hasil eksperimen
TUJUAN KAEDAH DEMONSTRASI SEBAGAI STRATEGI P&P
Murid dapat membuktikan kebenaran dan teori-teori hukum yang berlaku
Memberi kepuasan dari hasil belajar.
1.PENERANGAN
3. PEMBOLEH UBAH 6
LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN (EKSPERIMEN )
2.PERMASALAHAN
4. LAPORAN
PENERANGAN
1) Guru memberi penerangan mengenai langkah-langkah yang akan digunakan didalam eksperimen
PERMASALAHAN
1) Guru berbincang dahulu mengenai permasalahan dan seknifikasi yang hendak di kupas.
PEMBOLEH UBAH
7
1) Sebelum guru menetapkan alat yang diperlukan dan langkahlangkah pelajar perlu mencatat pemboleh ubah yang perlu di kawal
LAPORAN
1) Setelah eksperimen di lakukan guru harus mengumpulkan laporan serta mengadakan ujian untuk menguji pemahaman murid
Mengendalikan radas dan bahan mengikut pengkaedahan
Menyusun serta memasang radas mengikut pengkaedahan
KEMAHIRAN MENGEKSPERIMEN
Mengambil dan membaca ukuran serta menukar unit dengan kaedah yang betul
LANGKAH-LANGKAH YANG DIIKUTI SEMASA EKSPERIMEN
8
1) Mengenalpasti masalah 2) Membuat hipotesis 3) Merancang eksperimen i.
Mengawal pemboleh ubah
ii.
Menentukan peralatan dan bahan yang diperlukan
iii.
Menentukan langkah menjalankan eksperimen
iv.
Kaedah mengumpulkan data dan menganalisis data
4) Melakukan eksperimen 5) Mengumpul data 6) Menganalisis data 7) Mentafsirkan data 8) Membuat kesimpulan 9) Membuat laporan
DEMONSTRASI 9
DEFINISI
P&P yang melibatkan guru memperjelaskan , memperlihatkan atau mempertontonkan suatu demonstrasi bagaimana cara melakukan sesuatu aktiviti di hadapan pelajar Satu jenis teknik p&p yang melibatkan kemahiran guru mendemonstrasikan cara atau langkah melakukan sesuatu aktiviti di hadapan pelajar dan memberi peluang kepada pelajar memerhati dan melakukan sesuatu aktiviti
SEBELUM DEMONSTRASI
Pilih topik, objektif dan kandungan yang sesuai dengan kaedah demonstrasi dalam pengajaran.
Sediakan segala kelengkapan yang perlu bagi melaksanakan aktiviti demonstrasi
Tempat yang bersesuaian supaya murid dapat memerhatikan dengan jelas
Pastikan keselamatan sebelum menggunakan alat, radas atau bahan yang mungkin mengakibatkan kemalangan.
Guru hendaklah memberitahu tujuan demonstrasi dan aktiviti yang hendak diperhatikan supaya mereka dapat mencontohinya nanti tanpa melakukan sebarang kesilapan
Menentukan masa yang diperlukan untuk melakukan kaedah demonstrasi
SEMASA DEMONSTRASI
10
Guru harus memandang kearah murid semasa memberi penerangan tentang aktiviti demontrasi di jalankan.
Sekiranya pelajar menunjukkan keraguan, guru hendaklah menerangkan langkah itu sekali lagi
Guru boleh menggunakan teknik menyoal untuk menarik perhatian murid.
Pastikan semua murid dapat melihat demonstrasi serta mendengar penerangan guru dengan jelas.
Jika masa mengizinkan, guru boleh meminta seorang murid membuat demonstrasi sekali lagi untuk memperkukuhkan pemahaman tentang cara-cara melaksanakannya.
SELEPAS DEMONSTRASI
Bincangkan dengan murid tentang bahagian-bahagian demonstrasi yang penting. Ini akan memastikan murid-murid telah memerhatikan langkah-langkah demonstrasi yang telah ditunjukkan dengan betul.
Bincangkan dengan murid tujuan demonstrasi supaya mereka boleh membuat rumusan dengan tepat.
Aktiviti pengukuhan harus dilakukan selepas demonstrasi. Ini boleh dilakukan melalui aktiviti demonstrasi murid dengan mencontohi guru atau mencatat langkah-langkah demonstrasi dalam buku nota
TUJUAN KAEDAH DEMONSTRASI SEBAGAI STRATEGI P&P 11
Murid-murid dapat mencontohinya dengan lebih tepat serta mudah untuk mereka melaksanakan sendiri.
Demonstrasi yang baik dapat mengukuhkan ingatan murid tentang langkahlangkah untuk melaksanakannya.
Memudahkan pemahaman murid serta menimbulkan minat mereka untuk belajar
Murid mendapat latihan amali untuk membina kemahiran yang tepat dan kukuh.
Guru dapat membetulkan sebarang kesilapan yang berlaku, mutu persembahan murid dapat dipertingkatkan.
Membina keyakinan murid supaya mereka dapat melaksanakan demonstrasi secara individu.
Idea, prinsip atau konsep pelajaran dapat diilustrasikan dengan tunjuk cara
Dapat mengurangkan masa pelajaran jika di bandingkan dengan kaedah cuba jaya.
1.PERANCANGAN
3. LATIHAN
LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN ( DEMONSTRASI )
4. PENUTUP
2. PERLAKSANAAN
PERANCANGAN
1) Penentuan topik dan objektif 2) Perancangan langkah-langkah demonstrasi 12 3) Persediaan alatan dan radas
4) Penyusunan tempat dan demonstrasi
PERLAKSANAAN
1) Penerangan tujuan demonstrasi 2) Pelaksanaan demonstrasi dengan guru sebagai model hidup 3) Penggunaan alat/radas mengikut langkah-langkah yang disediakan 4 Pen
unaan kaedah men oal untuk menarik erhatian
LATIHAN
1) Murid mencontohi guru melaksanaan aktiviti kemahiran 2) Guru membetulkan kesilapan murid
PENUTUP
1) Perbincangan dengan murid tentang aktiviti yang telah dijalankan. 2) Murid-murid membuat rumusan dan mencatat nota-nota yang berkaitan.
JENIS-JENIS DEMONSTRASI
13
MODEL
MODEL
MODEL
HIDUP
SIMBOLIK
PERSEPSI
MODEL HIDUP
Model yang sebenar digunakan. Model hidup ini termasuk demonstrasi guru dan murid yang telah menguasai kemahiran untuk mendemonstrasi aktiviti berkenaan. Model seperti ini akan menjadi contoh untuk diikuti atau ditiru
MODEL SIMBOLIK
Model ini adalah secara bertulis, bergambar atau arahan pelajar. Misalnya pelajar yang membuat ujikaji berdasarkan-langkah-langkah dalam gambarajah
MODEL PERSEPSI
Penggunaan video yang menayangkan sesuatu demonstrasi. Biasanya, sesuatu aktiviti kemahiran yang spesifik akan ditunjukkan, maka tingkahlaku yang lain dan tidak diingini diketepikan
PERISTIWA BERCANGGAH/ DISCREPANT EVENT
DEFINISI
14
Suatu kejutan, sebagai permulaan, teka-teki yang mengagumkan pemerhati, berbeza-beza, tidak diduga @ bertentangan dengan apa yang diramalkan untuk menarik minat murid terhadap pengajaran dan pembelajaran guru.
1. Suatu teknik inkuiri yang dikembangkan oleh Richard Suchman (1962)
2. Sejenis pembelajaran secara Koperatif.
3. Perlaksanaan yang berkesan mampu memperbetulkan miskonsepsi murid terhadap sesuatu konsep atau fakta Sains.
TUJUAN
Untuk menarik minat murid
Menimbulkan persoalan dari murid
Mencungkil sifat ingin tahu murid
Hasil dari persembahan kejadian bercanggah akan membuatkan murid ingin menyiasat lebih lanjut lagi seterusnya menjalankan eksperimen.
Boleh membetulkan miskonsepsi murid terhadap sesuatu konsep atau fakta Sains .
CIRI-CIRI PERISTIWA BERCANGGAH
15
Sesuai digunakan di awal pengajaran terutamanya set induksi
Boleh memperbetulkan kerangka alternatif murid
Memotivasikan murid untuk belajar
Mencungkil rasa ingin tahu murid dan cuba mencari penjelasan
Aktiviti berpusatkan murid
Merangsang otak murid untuk berfikir dan memberi inferens
KAEDAH-KAEDAH PERISTIWA BERCANGGAH
Menjalankan demonstrasi / eksperimen mudah
Mempertontonkan filem/ dokumentari
Menceritakan sesuatu peristiwa
Menjalankan aktiviti makmal
Lawatan ke tempat-tempat yang menarik ( Planetarium Negara, Zoo , Pusat Sains dll)
Menjawab soalan teka-teki
16
LANGKAHLANGKAH MENJALANKAN PERISTIWA BERCANGGAH
1. Fokus kepada pelajar. 2. Memberi perhatian terhadap apa yang murid perlu perhatikan ( tetapi tidak boleh diberitahu terlalu banyak maklumat kerana ingin membuat kejutan ) 3. Biarkan murid menceritakan pengalaman mereka. 4. Membenarkan murid mengambil masa untuk berfikir, berbincang dan cuba memberi
