Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional. Introduccion
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Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional. Optatividad en la Educación Secundaria
La etapa de Educación Secundaria Obligatoria se organiza en materias y comprende dos ciclos: el primero de tres cursos escolares y el segundo de uno. Las materias se organizan en bloques de asignaturas: Troncales, cuyos contenidos comunes, estándares de aprendizaje ealuables y !orario
lectio m"nimo se establecen, por el #obierno con carácter general para todo el alumnado, que debe cursarlas obligatoriamente. $ su ez, pueden ser: %aterias generales: comunes para todo el alumnado. o %aterias de opción: en &' y (' !ay algunas materias troncales de entre las que los o
estudiantes deben elegir. Espec")icas, cuyos estándares de aprendizaje ealuable son establecidos por el #obierno, correspondiendo a las $dministraciones educatias determinar sus contenidos y pudiendo estas complementar los criterios de ealuación, si lo estiman necesario. $ su ez, pueden ser: o
Obligatorias para el alumnado: las materias Educación *"sica y +eligión o alores
o
-ticos, !an de ser cursadas por todos los alumnos y alumnas, todos los cursos. e opción: el alumnado podrá elegir entre / y ( asignaturas, en )unción de la programación y regulación que establezca cada $dministración educatia y centro
o
docente. e libre con)iguración autonómica, cuyo dise0o curricular es competencia de las distin distintas tas $dmini $dministr straci acione oness educati educatias as.. Entre Entre ellas ellas se inclui incluirá rá la materi materia a Lengua Lengua
1oo)icial y Literatura, cuando proceda. 2adres, madres o tutores legales, o en su caso el alumnado, podrán escoger cursar el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria por una de las dos opciones siguientes: Opción de ense0anzas acad3micas para el alumnado que quiera continuar estudios de
4ac!illerato. Opción de ense0anzas aplicadas para el alumnado que quiera continuar estudios de *ormación 2ro)esional.
Las $dministraciones educatias, y en su caso los centros, podrán elaborar itinerarios para orientar al alumnado en la elección de las materias troncales de opción. Los 2rogramas de diersi)icación curricular de &' y (' de la etapa desaparecen para dar paso a los 2rogramas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo 2%$+ 5cursos de 6' y &'7. La ealuación del proces proceso o de aprend aprendiza izaje je del alumna alumnado do de Educac Educación ión Secund Secundari aria a Obliga Obligator toria ia será será contin continua, ua, )ormatia e integradora. El alumnado promocionará de curso cuando !aya superado todas las materias cursadas o tenga ealuación negatia en dos materias como má8imo, siempre que no sean Lengua 1astellana y Literatura y %atemáticas de )orma simultánea, y repetirá curso cuando tenga ealuación negatia en tres o más materias. $ estos e)ectos, sólo se computarán las materias que como m"nimo los estudiantes deben cursar en cada uno de los bloques. e )orma e8cepcional, podrá autorizarse la promoción del alumnado con ealuación negatia en tres materias cuando se den ciertas condiciones. Las decisiones a este respecto serán adoptadas de )orma colegiada por el conjunto del pro)esorado de los alumnos y alumnas, atendiendo al logro
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Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional. de los objetios y al grado de adquisición de las competencias correspondientes. Se podrá repetir
el mismo curso una sola ez, y dos eces como má8imo dentro de la etapa Ealuación indiidualizada al )inal de Educación Secundaria Obligatoria $l )inalizar el cuarto curso, el alumnado realizará una ealuación indiidualizada por la opción de ense0anzas acad3micas o por la de ense0anzas aplicadas, en la que se comprobará el logro de los objetios de la etapa y el grado de adquisición de las competencias correspondientes. La prueba de ealuación podrá realizarse por cualquiera de las dos opciones, con independencia de la opción cursada en cuarto curso, e incluso será posible presentarse por ambas opciones en la misma ocasión. 2odrán presentarse a esta ealuación aquellos alumnos y alumnas que !ayan obtenido ealuación positia en todas las materias, o negatia en un má8imo de dos materias siempre que no sean simultáneamente Lengua 1astellana y Literatura, y %atemáticas. Es competencia del %inisterio de Educación, 1ultura y eporte establecer para todo el sistema educatio espa0ol los criterios de ealuación y las caracter"sticas generales de las pruebas, as" como dise0ar su contenido para cada conocatoria. 2ara obtener el t"tulo de #raduado en Educación Secundaria Obligatoria, será necesario obtener una nota igual o superior a 9, tanto en la ealuación )inal, como en la nota media obtenida en la etapa La cali)icación )inal de esta etapa se deducirá de la siguiente ponderación:
El t"tulo de #raduado en Educación Secundaria Obligatoria permitirá acceder a las ense0anzas postobligatorias, de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada ense0anza. El alumna alumnado do que curse curse Educac Educación ión Secund Secundari aria a Obliga Obligator toria ia y no obteng obtenga a el t"tulo t"tulo recibi recibirá rá una certi)icación o)icial en la que constará el nmero de a0os cursados, as" como el grado de logro de los los obje objetitio oss de la etap etapa a y de adqu adquis isic ició ión n de las las comp compete etenc ncia iass corr corres espo pondi ndient entes es.. Las Las $dministraci $dministraciones ones educatias educatias podrán podrán establecer establecer medidas medidas de atención atención personaliz personalizada ada dirigidas dirigidas a aquellos alumnos y alumnas que, !abiendo superado todas las materias de Educación Secundaria Obligatoria, no !ayan obtenido el t"tulo por no !aber superado la ealuación )inal.
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Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional.
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Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional.
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Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional. Modalidades de Bachillerato
2ara 2ara obtene obtenerr el t"tulo t"tulo de 4ac!il 4ac!iller ler será será necesa necesaria ria la superac superación ión de la ealua ealuació ción n )inal )inal de 4ac!il 4ac!iller lerato ato.. El t"tulo t"tulo de 4ac!il 4ac!iller ler )acult )acultará ará para para accede accederr a las distin distintas tas ense0a ense0anza nzass que constituyen la educación superior, por lo que desaparece la actual 2rueba de $cceso a la ;niersidad. Las $dministraciones educatias, y en su caso los centros, podrán elaborar itinerarios para orientar a los alumnos y alumnas en la elección de las materias troncales de opción. La eal ealua uaci ción ón del del proc proces eso o de apre aprend ndiz izaj aje e del alum alumna nado do de 4ac! 4ac!ilille lera rato to será será conti continu nua a y di)erenciada segn las distintas materias. El pro)esor
La ealuación positia en todas las materias de 4ac!illerato sin !aber superado la ealuación )inal de esta etapa, dará derec!o a obtener un certi)icado que surtirá e)ectos laborales y acad3micos. 1on dic!o certi)icado se podrá acceder a los 1iclos )ormatios de #rado medio o de #rado superior, y al #rado superior de las Ense0anzas deportias 5en este ltimo caso, se debe poseer, además, el t"tulo de T3cnico eportio correspondiente7.
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Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional.
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Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional.
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Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional. Ciclos de Formación Profesional
Estas ense0anzas están organizadas en ciclos de *ormación 2ro)esional 4ásica, de #rado %edio y de #rado Superior, estructurados en módulos pro)esionales que integran los contenidos teórico> prácticos adecuados a los diersos campos pro)esionales. La *ormación 2ro)esional del sistema educatio dispone de más de /?= ciclos )ormatios o)ertados en los centros pblicos y priados de las 1omunidades $utónomas que pueden ser impartidos con carácter presencial o a distancia. Estas titulaciones tienen alor acad3mico y pro)esional, con carácter o)icial y alidez en todo el Estado. Todo lo anterior conierte a estas ense0anzas en una opción atractia, de calidad y que se adapta a las necesidades de cada indiiduo para la mejora de su trayectoria pro)esional. Se establece un cuarto curso de ESO con dos opciones di)erenciadas, una de ellas en)ocada a la *ormación 2ro)esional 5*27 Se crea una nuea modalidad: la *ormación 2ro)esional dual 5*27. Se crea un nueo niel educatio de *ormación 2ro)esional 4ásica 5*247 que sustituye a los 2rogramas de cuali)icación pro)esional inicial 5212@7 pero con caracter"sticas muy di)erentes y cuya superación permite la obtención de un t"tulo del sistema educatio. La Ley crea un nueo niel educatio de *24 que !a sustituido, a partir del curso 6=/(<6=/9, a los 212@. Esta nuea o)erta tiene unas caracter"sticas muy di)erentes de los programas a los que sustituye, y entre las que cabe destacar: Es un ciclo )ormatio asociado a una titulación con alidez acad3mica y pro)esional. Se
obtiene un T"tulo 2ro)esional 4ásico que permite la progresión en el Sistema Educatio y,
al tiempo, prepara para el desempe0o cuali)icado de una pro)esión. El acceso requiere requiere de un 1onsejo Orientador Orientador en el que se alora que sea la opción más
adecuada para que el alumno o alumna obtenga mejores resultados. 2ara poder acceder a estos estudios el alumnado deberá contar con una propuesta del equipo docente, deberá tener cumplidos quince a0os, o cumplirlos durante el a0o natural, y no superar los diecisiete a0os de edad en el momento del acceso, o durante el a0o natural, y !aber realizado el primer ciclo de ESO 5cursos primero, segundo y tercero7 o,
e8cepcionalmente, !aber cursado el segundo curso de la ESO. Los estudios de *24 tienen una duración de 6 cursos acad3micos 56.=== !oras7. La
)ormación es teórico>práctica. Todos los 1iclos de *24 tienen un periodo obligatorio de )ormación en centros de trabajo de una duración apro8imada de seis semanas, equialentes a unas 6(= !oras de
)ormación. El T"tulo 2ro)esional 4ásico tendrá los mismos e)ectos laborales que el t"tulo de #raduado en ESO para el acceso a empleos pblicos y priados. $ctualment $ctualmente e e8isten e8isten di)erent di)erentes es t"tulos t"tulos de *ormación *ormación 2ro)esional 2ro)esional 4ásica. 4ásica. %ejora de las pasarelas a otros 1iclos *ormatios y otras ense0anzas del sistema educatio:
La Ley 6<6==A )le8ibiliza y racionaliza los requisitos y procedimientos mediante los cuales el alumnado puede continuar su )ormación en otros nieles:
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Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional. $ los 1iclos 1iclos *ormatios *ormatios de #rado %edio: %edio: 1on el t"tulo t"tulo de #raduado #raduado en ESO, una ez
superada la prueba de ealuación )inal por la opción de ense0anzas aplicadas para la iniciación a la *ormación 2ro)esional. Tambi3n con un T"tulo 2ro)esional 4ásico, mediante prueba libre de acceso o tras la realización de un curso de acceso para aquellas personas
mayores de /? a0os que carezcan de una titulación !abilitante. $ los 1iclos 1iclos *ormatios *ormatios de #rado Superior Superior desde el 1iclo de #rado %edio mediante mediante prueba de acceso sino no tiente el bac!illerato. o el 4ac!illerato. Tambi3n se puede acceder mediante la superación de una prueba de acceso, si se tienen /B a0os cumplidos en el a0o de realización de la prueba. Esta prueba podrá tener e8enciones totales o parciales, en )unción de la )ormación y e8periencia pro)esional acreditada del aspirante. 1on el )in de )acilitar la transición del alumnado a otras ense0anzas las $dministraciones educatias podrán o)ertar materias oluntarias. Entre esas materias se encuentran la 1omuni 1omunicac cación ión en Lengua Lengua 1astel 1astellan lana, a, la 1omuni 1omunicac cación ión en Lengua Lengua e8tranj e8tranjera era y las %atemáticas $plicadas. $demás de estas materias, los centros educatios podrán o)ertar materias oluntarias relacionadas con el campo o sector pro)esional del que se trate, cuya
superación )acilitará la admisión en los ciclos )ormatios de grado superior. superior. $l 4ac!illerat 4ac!illerato. o. Los alumnos alumnos y alumnas alumnas que )inalicen )inalicen sus estudios estudios de *ormación *ormación 2ro)esional de #rado %edio podrán obtener el t"tulo de 4ac!iller por la superación de la ealuación )inal de 4ac!illerato en relación con las materias del bloque de asignaturas troncales que, como m"nimo se deban cursar en la modalidad y opción que se escoja. 2ara aquellos estudiantes que !ayan accedido a la *ormación 2ro)esional de #rado Superior mediante pruebas, o proenientes de la *ormación 2ro)esional de #rado %edio, será será posibl posible e obtene obtenerr el t"tulo t"tulo de 4ac!il 4ac!iller ler,, al t3rmin t3rmino o de sus estudios, estudios, mediante mediante la superación de la ealuación )inal de 4ac!illerato en relación con las materias del bloque de asignaturas troncales que, como m"nimo se deban cursar en la modalidad y opción que
se escoja. $ los 1iclos 1iclos *ormatios *ormatios de #rado Superior: Superior: Se e8ige estar en posesión, posesión, al menos, menos, del t"tulo de 4ac!iller, de un t"tulo de T3cnico o de un certi)icado acreditatio de !aber
superado todas las materias de 4ac!illerato $ los estudios estudios uniersitar uniersitarios ios de grado El t"tulo t"tulo de T3cnico T3cnico Superior Superior permitirá permitirá el acceso, acceso, preia superación de un procedimiento de admisión a los estudios uniersitarios de grado.
Las ense0anzas tienen un marcado carácter teórico>práctico, siendo su unidad de organización el módulo pro)esional, que ser"a el equialente de las asignaturas en otros nieles del Sistema Educatio. Los módulos pro)esionales estarán asociados o no a unidades de competencia del 1atálogo Cacional de 1uali)icaciones 2ro)esionales, tambi3n se crea la )ormación pro)esional dual mediante )ormación en centro de )ormación o la empresa, compartida o en e8clusia.
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