DUELO Y SU RELACION CON LOS ESTADOS MANIACO DEPRESIVOS D EPRESIVOS MELANIE KLEIN FREUD afirma que una parte esencial del trabajo de duelo du elo es el JUICIO DE REALIDAD. La realidad impone a cada uno de los recuerdos y esperanzas que constituyen punto de enlace de la libido con el objeto su veredicto de que dicho objeto ya no existe en la realidad, y el YO situado ante la interrogación de si quiere compartir dicho destino, se decide, por INFLUENCIAS NARCISISTAS, a abandonar su ligamen con el objeto perdido. Desde Melanie Klein, hay CONEXIÓN entre el JUICIO DE REALIDAD y el DUELO NORMAL. El niño en su desarrollo pasa por estados mentales comprables al duelo del adulto, y son estos estados los que se REVIVEN posteriormente ante una situación de duelo. El método más importante para que el niño venza esos estados penosos es el JUICIO DE REALIDAD que es parte del trabajo de duelo. Por lo tanto, KLEIN afirma que hay conexión entre el duelo normal y el duelo patológico y los estados MANIACO DEPRESIVOS. El niño experimenta sentimientos sentimientos depresivos que llegan a su culminación antes, durante y después del de l DESTETE. POSICION DEPRESIVA: ES UNA MELANCOLIA EN STATUS NASCENDI. El OBJETO DE DUELO ES EL PECHO DE D E LA MADRE y todo lo que este pecho y la leche han llegado a significar para el niño: amor y bondad. El niño siente que perdió todo esto y que esta perdida es el resultado de su INCONTROLABLE VORACIDAD y de sus FANTASIAS E IMPULSOS DESTRUCTIVOS contra el pecho materno. También surgen sentimientos penosos de la situación edipica que se instala tempranamente tempranamente (EDIPO TEMPRANO) y que esta íntimamente relacionada con las frustraciones del pecho. El dolor y la preocupación por la perdida de los OBJETOS BUENOS, la posición depresiva, es la fuente de conflictos mas dolorosa en LA SITUACION EDIPICA. En el desarrollo normal, estos sentimientos de dolor, privación y culpa se vencen mediante varios métodos. En la relacion del niño con sus padres (primero madre, después padre) se produce el proceso de INTERNALIZACION. El niño INCORPORA a sus padres, los siente como personas vivas dentro de su cuerpo. En su mente ello son objetos internalizados o objetos internos. Asi se edifica el MUNDO INTERNO del niño, correspondido con sus experiencias reales y del mundo exterior. Si lo que rodea al niño es un ambiente de paz y amor, esto contribuye a la INTEGRACION INTEGRACION Y SENTIMIENTOS SENTIMIENTOS DE SEGURIDAD. La madre interna del niño es una doble de su madre externa modificada por sus fantasias, por su internalización. La madre que el ve, la madre real le ofrece constantemente pruebas pruebas de como es su madre interna, si lo quiere o no, si es buena o vengativa. La posibilidad de que la realidad externa sea capaz de refutar la ansiedad internas varia
en cada individuo pero puede ser tomado como un criterio de normalidad. En aquellos niños que se encuentran sumamente dominados por su mundo interno y sus ansiedades no pueden ser refutadas por su exterior, son inevitables los transtornos mentales. Todas las pruebas de amor que el niño vive a través de la madre son prueba de que su mundo interno y sus objetos amados no estan dañados y no se transformaran en perseguidores, las pruebas de amor disminuyen su ambivalencia y sus temores a la destrucción de su mundo interno. Al contrario, las experiencias desagradables, la falta de alegría, aumentan su AMBIVALENCIA, dismunuyen su CONFIANZA y confirman sus ANSIEDADES sobre la aniquilación interna y la persecución externa. KLEIN sostiene que una buena relacion con la gente y el mundo dependen del éxitos logrado en la lucha contra el CAOS INTERIOR (la posición depresiva) y en HABER ESTABLECIDO CON SEGURIDAD OBJETOS INTERNOS BUENOS. Los mecanismos para estos logros serán la PROYECCIÓN (de lo malo) y la INTROYECCION (de lo bueno). La preocupación es que los objetos malos ataquen a los buenos y los destruyan, resurgiendo los temores paranoides y sus defensas. Dos tipos de temores: los PERSECUTORIOS, se caracterizan por el temor a la destrucción del yo por perseguidores. La defensa es la destrucción de los mismos. Y los SENTIMIENTOS DEL PENAR: temor a perder los objetos internos buenos y el ansia por reconquistarlos. El yo del niño esta conducido por la ANSIEDAD DEPRESIVA (ansiedad que tanto el como el objeto sean destruidos) que lo conduce a construir fantasias onminipotentes y violentas (CONTROL OMNIPOTENTE) para controlar el objeto malo y para resguardar a los buenos. La IDEALIZACION también es una parte esencial de esta etapa y esta ligada con la NEGACION, ya que sin una negación parcial de la realidad psíquica, el yo no podría soportar aquello por lo que se siente amenazado. LA OMNIPOTENCIA, NEGACION E IDEALIZACION están íntimamente ligadas con la NEGACION. La ambivalencia es aquella que realiza una DISOCIACION de las IMAGOS en amadas y odiadas y con ello capacita al niño para ganar mas seguridad y a llevar a cabo la RESTAURACION de sus objetos amados. LA UNIFICACION O RESTAURACION de los objetos se lleva a cabo en tal forma que cada nuevo paso hacia la unificación implica nuevamente una DISOCIACION de las imagos. Cuando aumenta la adaptación al mundo, esta DISOCIACION se realizada cada vez mas en términos cercanos a la realidad. Esto continua hasta que se AFIRMA BIEN EL AMOR HACIA LOS OBJETOS INTERNOS. Por ello, la ambivalencia es una SALVAGUARDIA contra el propio odio y va disminuyendo gradualmente en un desarrollo normal. Cuando el niño no puede confiar planamente en sus sentimientos constructivos recurre a la OMNIPOTENCIA MANIACA Y A LA REPARACION OBSESIVA: el deseo de
controlar el objeto, la gratificación sádica de vencerlo y dominarlo, el triunfo sobre el, pueden entrar en un círculo que deje de ser benigno, la reparación por lo tanto, se perturba o se anula. Como resultado del fracaso de la REPARACION el yo debe recurrir repetidamente a mecanismos de defensa obsesivos y maniacos. En el desarrollo normal, esta reparación que se logra, equilibrio entre amor y odio y UNIFICACION tiene importancia como sensación de TRIUNFO sobre los objetos malos, pero a su vez, hace que el niño sienta que ha superado sus deficiencias (su destructividad). El niño fantasea constantemente que llegara un momento en que el será fuerte y grande y sus padres indefensos, este TRIUNFO sobre sus padres, debido a la culpa que le origina, muchas veces puede frustrar el éxito, por lo tanto, lograr la REPARACION será equiparado a TRIUNFAR sobre otros y frustra el proceso. CONEXIÓN ENTRE LA POSICION DEPRESIVA INFANTIL Y EL DUELO En el duelo del sujeto, la pena por la persona amada esta aumentada por las fantasías inconscientes de haber perdido los objetos buenos internos. El sujeto siente que predomina los objetos malos y que su mundo interno esta en peligro. En el sujeto en duelo, la perdida de la persona amada, lo conduce hacia un impulso de REINTALAR en el yo este objeto amado perdido (FREUD), Klein agrega que no solo acoge dentro de si a la persona que ha perdido (la reincorpora) sino que también REINSTALA sus objetos buenos internos (a sus padres amados). SIEMPRE QUE SE EXPERIENCIA LA SITUACION DE DUELO SE REACTIVA LA POSICION DEPRESIVA INFANTIL, junto con sus ansiedades, culpa, sentimientos de perdida y dolor, es decir, TODA LA SITUACION EDIPICA. El dolor experimentado durante el duelo no solo se debe a la necesidad de renovar los vínculos con el mundo exterior sino reexperimentar la perdida y reconstruir el mundo interno en peligro de deterioro. Durante el duelo se REACTIVAN las ansiedad tempranas psicóticas, el sujeto en duelo es un ‘’enfermo’’ pero como este estado es normal y natural no se lo considera asi. Se puede decir que el sujeto en duelo ATRAVIESA POR UN ESTADO MANIACODEPRESIVO MODIFICADO Y TRANSITORIO Y LO VENCE, REPITIENDO LOS PROCESOS POR LOS QUE ATRAVIESA EL NIÑO EN SU DESARROLLO TEMPRANO. El mayor peligro es la vuelta contra si mismo del odio a la persona amada perdida, una de las formas de expresar ese odio es la SENSACION DE TRIUNFO SOBRE LA PERSONA PERDIDA, Y ESTO ORIGINA CULPABILIDAD. Esta experiencia de triunfo es la que retrasa el proceso del duelo, cuando predomina este odio sobre el objeto perdido, este transforma a esa persona perdida en un perseguidor y hace tambalear su creencia en los objetos internos. El sujeto en duelo se reanima recordando la bondad de la persona perdida (equiparada a su madre buena) y esto es por conservar IDEALIZADO a su
objeto de amor. Esta IDEALIZACION hace que el sujeto conserve dentro de si al objeto perdido. Cuando resurge el odio hacia la persona amada, esta aumentado el miedo de que esta persona amada muerta se transforme ahora en una que le inflinja castigos, asi como su madre en el pasado que no estuvo muchas veces que el la necesito). Solo gradualmente, el sujeto puede recuperar su confianza en los objetos externos, para no temer mas los ataques del objeto perdido. Cuando se logra esto se ha superado el duelo.
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EJEMPLO DE LA SEÑORA A Pierde a su hijo Ordena las cartas, deja solo las del hijo y destruye las otras (pretende mantener el objeto perdido y expulsar lo irrelevante) No llora, y cuando lo hace no le provee alivio Al ver a algunas personas de su intimidad se consuela Había dejado de soñar de noche (debido a la NEGACION que operaba para negar la perdida) Tiene el primer sueño después de un t iempo: ‘’veo dos personas, una madre y un hijo, la madre viste de negro, el hijo ha muerto o está por morir, siento hostilidad hacia ambos´´
A partir de este primer sueño reactiva una situación de su infancia, donde su hermano necesito de un compañero que lo ayude en sus estudios, y la madre de este niño lo llevo a la casa de la señora A para que lo ayude. Se revivió el momento hostil donde su hermano quedaba humillado frente a los saberes del otro niño. Entonces en el sueño, esas dos personas serian la madre y el compañerito, pero al mismo tiempo, también revivió en su sueño los deseos de muerte contra su propio hermano y el deseo de infligir castigos a su madre mediante la perdida de ese hijo, entonces sería ``el hijo de mi madre murió y no el mío´´. Se establece una ambivalencia: compasión por su madre y pena por ella misma. Cuando fallecio su hermano también tuvo sentimientos de triunfo hacia el, derivados de sus celos y su envidia, la señora había transferido parte de sus sentimientos hacia su hermano a su propio hijo. -
Cuando ocurrio la perdida, se reforzaron las defensas maniacas y la negación especialmente, se rechazo el hecho de la muerte de su hijo. Cuando ya no pudo recurrir a esa negación, no siendo capaz aun de aceptar la perdida, se reforzó el TRIUNFO. Este control o triunfo se debía al control de su madre y de su hermano internos. El dolor se desplazo hacia su madre interna, NEGANDO la perdida del hijo.
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Dos noches después tiene un SEGUNDO SUEÑO: ‘’estoy volando con mi hijo y desaparece, siento que esto significa su muerte, el se ha ahogado, estoy también por ahogarme pero hago un esfuerzo y vuelvo a la vida´´.
Esto demuestra que ella decide que no moriría. El dolor y la culpa se ligaron, el sentimiento de triunfo había disminuido, estaba presente en el hecho de que ella sobreviviría. Aquí M. Klein
afirma que ese sentimiento de triunfo se vincula con la satisifaccion narcisista que hace alusión Freud. -
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Segunda semana de duelo: la señora A se consuela mirando casas y deseando posee una casa asi en el campo. Pero es interrumpido por una crisis de llanto, ahora lloraba abundantemente. El consuelo de mirar casas hacia alusión a la RECONSTRUCCION DE SU MUNDO INTERNO, de sus padres buenos y perdonarlos por la muerte de sus hijos. Por medio de las lagrimas el sujeto en duelo expresa sus tensiones pero también ellas son equiparadas a los excrementos, el expulsa sus objetos malos. LA SEÑORA A pudo encontrar asi consuelo en su mundo externo y relajar sus defensas maniacas. La persecución disminuye y el penar al objeto perdido se experimenta intensamente, el odio retrocede y el amor se libera. Asi el sujeto siente que su mundo interno y externo existirán a pesar de todo y que el objeto amado perdido puede ser conservado internamente. UNA DE LAS DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE EL DUELO Y LA POSICION DEPRESIVA ES QUE EL NIÑO CUANDO PIERDE EL PECHO, EL OBJETO BUENO, SIENTO QUE AUN ASI SU MADRE ESTA JUNTO A EL. EN EL ADULTO, SOBREVIENE UNA PERDIDA REAL, PERO LO QUE AYUDA A SUPERAR ESTA PERDIDA ES HABER ESTABLECIDO EN SU INFANCIA BUENAS IMAGOS DE OBJETOS INTERNOS BUENOS, EN CAMBIO EL NIÑO ESTA EN PLENO ESTABLECIMIENTO DE AQUELLO. EN ESTO LA PRESENCIA DE LA MADRE ES CENTRAL ASI COMO LA PRESENCIA DE PERSONAS QUERIDAS EN EL DUELO. POR LO TANTO, EN EL DUELO NORMAL EL SUJETO REESTABLECE A SU OBJETO PERDIDO INTERNAMENTE, COMO A SUS PADRES AMADOS. ESTA RECONSTRUCCION DA EL ÉXITO DE LA LABOR DE DUELO. EL FRACASO DE ESTO DESENCADENA DEPRESION, MANIA O PARANOIA EN CONCLUSION, en el duelo normal y en el patológico se reactiva la posición depresiva infantil. La diferencia fundamental , entre el duelo normal y el patológico es que los enfermos maniaco depresivos y los que fracasan en la labor de duelo tienen en común el haber sido incapaces de establecer en su infancia objetos internos buenos y sentir seguridad en ellos. El en duelo normal, al reactivarse la posición, se la vence con los mismos métodos que en la infancia, reinstalando los objetos perdidos y a sus padres amados.
