CUADRO Nº 06 Pega la cartera en un lado de la niña y la muñeca en el otro lado. Sección
Grupo
Calificativos
%
Experimental
Grupo
%
Control
A: Logro previsto
1
4
1
5
B: En proceso
4
16
6
25
C: En inicio
20
80
13
70
25 FUENTE: Lista de cotejo de entrada
100
20
100
TOTAL
ELABORADO: Las Ejecutoras
GRÁFICO Nº 6
S E J A T N E C R O P
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
80% 70%
25% 16%
Experimental Control
4% 5% A: Logro Previsto
B: En Proceso
C: En Inicio
CALIFICATIVOS
FUENTE: Cuadro Nº 6 ELABORADO: Las Ejecutoras
INTERPRETACIÓN De acuerdo a la lista de cotejo cuya consigna es: Pega la cartera en un
lado de la niña y la muñeca en el otro lado.
En el grupo experimental, 1 niño obtuvo (A) que equivale al 4%, cuya nota comprende entre (16 a 20). 4 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 16% del total de niños evaluados. Por lo tanto 20 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 80% del total de niños evaluados.
En el grupo control, 1 niño obtuvo (A) que equivale al 5%, cuya nota comprende entre (16 a 20). 6 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 25% del total de niños evaluados. Por lo tanto 13 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 70% del total de niños evaluados.
En conclusión, conclusión, al iniciar el el experimento aplicando, aplicando, la mayoría de los niños tanto en el grupo control, y experimental se ubican en la escala (C), con notas entre (0 a 10).
CUADRO Nº 07 Pinta el arbolito que esta delante del niño y pinta el perrito que esta detrás del niño. Sección Calificativos
Grupo
%
Experimental
Grupo
%
Control
A: Logro previsto
1
4
1
5
B: En proceso
4
16
5
25
C: En inicio
20
80
14
70
25 FUENTE: Lista de cotejo de entrada
100
20
100
TOTAL
ELABORADO: Las Ejecutoras GRÁFICO Nº 7
S E J A T N E C R O P
80% 70%
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
25% 16%
Experimental Control
4% 5% A: Logro Previsto
B: En Proceso
C: En Inicio
CALIFICATIVOS
FUENTE: Cuadro Nº 7 ELABORADO: Las Ejecutoras
INTERPRETACIÓN De acuerdo a la lista de cotejo cuya consigna es: Pinta el arbolito que
esta delante del niño y pinta el perrito que esta detrás del niño.
En el grupo experimental, 1 niño obtuvo (A) que equivale al 4%, cuya nota comprende entre (16 a 20). 4 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 16% del total de niños evaluados. Por lo tanto 20 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 80% del total de niños evaluados.
En el grupo control, 1 niño obtuvo (A) que equivale al 5%, cuya nota comprende entre (16 a 20). 5 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 25% del total de niños evaluados. Por lo tanto 14 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 50% del total de niños evaluados.
En conclusión, conclusión, al iniciar el el experimento aplicando, aplicando, la mayoría de los niños tanto en el grupo control, y experimental se ubican en la escala (C), con notas entre (0 a 10).
CUADRO Nº 08 Pega el lado izquierdo del niño, la pelota y al lado derecho el oso. Sección Calificativos
Grupo
%
Experimental
Grupo
%
Control
A: Logro previsto
1
4
2
10
B: En proceso
2
8
5
25
C: En inicio
22
88
13
65
25 FUENTE: Lista de cotejo de entrada
100
20
100
TOTAL
ELABORADO: Las Ejecutoras
GRÁFICO Nº 8
S E J A T N E C R O P
90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
88% 65%
Experimental
25% 10% 4% A: Logro Previsto
Control
8% B: En Proceso
C: En Inicio
CALIFICATIVOS
FUENTE: Cuadro Nº 8 ELABORADO: Las Ejecutoras
INTERPRETACIÓN De acuerdo a la lista de cotejo cuya consigna es: Pega el lado izquierdo
del niño, la pelota y al lado derecho el oso.
En el grupo experimental, 1 niño obtuvo (A) que equivale al 4%, cuya nota comprende entre (16 a 20). 2 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 8% del total de niños evaluados. Por lo tanto 22 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 88% del total de niños evaluados.
En el grupo control, 2 niños obtuvieron (A) que equivale al 10%, cuya nota comprende entre (16 a 20). 5 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 25% del total de niños evaluados. Por lo tanto t anto 13 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 65% del total de niños evaluados.
En conclusión, conclusión, al iniciar el el experimento aplicando, aplicando, la mayoría de los niños tanto en el grupo control, y experimental se ubican en la escala (C), con notas entre (0 a 10).
LISTA DE COTEJO DE SALIDA DEL GRUPO CONTROL Y EXPERIMENTAL (Aplicando los juegos dirigidos al grupo experimental) CUADRO Nº 09 Se ubica dentro y fuera de la caja. Sección
Grupo
Calificativos
%
Experimental
Grupo
%
Control
A: Logro previsto
18
72
6
30
B: En proceso
5
20
6
30
C: En inicio
2
8
8
40
100
20
100
TOTAL
25 FUENTE: Lista de cotejo de entrada ELABORADO: Las Ejecutoras GRÁFICO Nº 9
S E J A T N E C R O P
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
72%
40% 30%
30% Experimental
20% 8%
A: Logro Previsto
B: En Proceso
C: En Inicio
CALIFICATIVOS
FUENTE: Cuadro Nº 09 ELABORADO: Las Ejecutoras
Control
INTERPRETACIÓN De acuerdo a la lista de cotejo cuya consigna es: Se ubica dentro y fuera
de la caja.
En el grupo experimental, 18 niños obtuvieron (A) que equivale al 72%, cuya nota comprende entre (16 a 20). 5 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 20% del total de niños evaluados. Por lo tanto t anto 2 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 8% del total de niños evaluados.
En el grupo control, 6 niños obtuvieron (A) que equivalen al 30%, cuyas notas comprenden entre (16 a 20). 6 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 30% del total de niños evaluados. Por lo tanto 8 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 40% del total de niños evaluados.
En conclusión, al al aplicar la lista de cotejo de salida, la mayoría de los niños del grupo experimental experimental tienen un progreso significativo y se ubican en la escala escala (A), con notas entre (16 a 20), 20), lo que refleja un avance positivo positivo en el grupo experimental experimental y no así en el grupo control.
CUADRO Nº 10 Pega la silueta que les toco según corresponde “ARRIBA“ARRIBA -ABAJO” ( sol, nube, pasto, aviones, otros). Sección
Grupo
Calificativos
%
Experimental
Grupo
%
Control
A: Logro previsto
16
64
4
20
B: En proceso
6
24
6
30
C: En inicio
3
12
10
50
25 FUENTE: Lista de cotejo de entrada
100
20
100
TOTAL
ELABORADO: Las Ejecutoras
GRÁFICO Nº 10 64%
70% S E J A T N E C R O P
60%
50%
50% 40% 30%
20%
30% 24% 12%
20% 10% 0% A: Logro Previsto
B: En Proceso
C: En Inicio
CALIFICATIVOS
FUENTE: Cuadro Nº 10 ELABORADO: Las Ejecutoras
Experimental Control
INTERPRETACIÓN De acuerdo a la lista de cotejo cuya consigna es: Pega la silueta que les
toco según corresponde “ARRIBA -ABAJO” ( sol, nube, pasto, aviones, otros).
En el grupo experimental, 16 niños obtuvieron (A) que equivale al 64%, cuya nota comprende entre (16 a 20). 6 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 24% del total de niños evaluados. Por lo tanto t anto 3 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 12% del total de niños evaluados.
En el grupo control, 4 niños obtuvieron (A) que equivalen al 20%, cuyas notas comprenden entre (16 a 20). 6 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 30% del total de niños evaluados. Por lo tanto 10 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 50% del total de niños evaluados.
En conclusión, al al aplicar la lista de cotejo de salida, la mayoría de los niños del grupo experimental experimental tienen un progreso significativo y se ubican en la escala escala (A), con notas entre (16 a 20), 20), lo que refleja un avance positivo positivo en el grupo experimental experimental y no así en el grupo control.
CUADRO Nº 11 Coloca el objeto “ENCIMA Y ABAJO” de acuerdo a las indicaciones. Sección
Grupo
Calificativos
%
Experimental
Grupo
%
Control
A: Logro previsto
15
60
4
20
B: En proceso
8
32
8
40
C: En inicio
2
8
8
40
100
20
100
TOTAL
25 FUENTE: Lista de cotejo de entrada ELABORADO: Las Ejecutoras
GRÁFICO Nº 11 60% 60% S E J A T N E C R O P
50%
40%
40%
40%
32%
30%
20%
Experimental
20%
8%
10% 0% A: Logro Previsto
B: En Proceso
C: En Inicio
CALIFICATIVOS
FUENTE: Cuadro Nº 12 ELABORADO: Las Ejecutoras
Control
INTERPRETACIÓN De acuerdo a la lista de cotejo cuya consigna es: Coloca el objeto
“ENCIMA Y ABAJO” de acuerdo a las indicaciones.
En el grupo experimental, 15 niños obtuvieron (A) que equivale al 60%, cuya nota comprende entre (16 a 20). 8 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 32% del total de niños evaluados. Por lo tanto t anto 2 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 8% del total de niños evaluados.
En el grupo control, 4 niños obtuvieron (A) que equivalen al 20%, cuyas notas comprenden entre (16 a 20). 8 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 40% del total de niños evaluados. Por lo tanto 8 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 40% del total de niños evaluados.
En conclusión, al al aplicar la lista de cotejo de salida, la mayoría de los niños del grupo experimental experimental tienen un progreso significativo y se ubican en la escala escala (A), con notas entre (16 a 20), 20), lo que refleja un avance positivo positivo en el grupo experimental experimental y no así en el grupo control.
CUADRO Nº 12 Lanza una pelota “CERCA – LEJOS” – LEJOS” según indicaciones. indicacio nes. Sección
Grupo
Calificativos
%
Experimental
Grupo
%
Control
A: Logro previsto
13
52
3
15
B: En proceso
8
32
6
30
C: En inicio
4
16
11
55
25 FUENTE: Lista de cotejo de entrada
100
20
100
TOTAL
ELABORADO: Las Ejecutoras
GRÁFICO Nº 12 60% S E J A T N E C R O P
55%
52%
50% 40%
32%30%
30%
16%
15%
20%
Experimental Control
10% 0% A: Logro Previsto
B: En Proceso
C: En Inicio
CALIFICATIVOS
FUENTE: Cuadro Nº 13 ELABORADO: Las Ejecutoras
INTERPRETACIÓN De acuerdo a la lista de cotejo cuya consigna es: Lanza una pelota
“CERCA – LEJOS” – LEJOS” según indicaciones.
En el grupo experimental, 13 niños obtuvieron (A) que equivale al 52%, cuya nota comprende entre (16 a 20). 8 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 32% del total de niños evaluados. Por lo tanto t anto 4 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 16% del total de niños evaluados.
En el grupo control, 3 niños obtuvieron (A) que equivalen al 15%, cuyas notas comprenden entre (16 a 20). 6 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 30% del total de niños evaluados. Por lo tanto 11 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 55% del total de niños evaluados.
En conclusión, al al aplicar la lista de cotejo de salida, la mayoría de los niños del grupo experimental experimental tienen un progreso significativo y se ubican en la escala escala (A), con notas entre (16 a 20), 20), lo que refleja un avance positivo positivo en el grupo experimental experimental y no así en el grupo control.
CUADRO Nº 13 Escoge el arroz y el trigo t rigo en diferentes lados. Sección
Grupo
Calificativos
%
Experimental
Grupo
%
Control
A: Logro previsto
17
68
3
15
B: En proceso
2
28
7
35
C: En inicio
6
24
10
50
25 FUENTE: Lista de cotejo de entrada
100
20
100
TOTAL
ELABORADO: Las Ejecutoras
GRÁFICO Nº 13 68% 70% S E J A T N E C R O P
60%
50%
50% 35%
40%
28%
24%
30%
Experimental
15%
20%
Control
10% 0% A: Logro Previsto
B: En Proceso
C: En Inicio
CALIFICATIVOS
FUENTE: Cuadro Nº 14 ELABORADO: Las Ejecutoras
INTERPRETACIÓN De acuerdo a la lista de cotejo cuya consigna es: Escoge el arroz y el
trigo en diferentes lados.
En el grupo experimental, 17 niños obtuvieron (A) que equivale al 68%, cuya nota comprende entre (16 a 20). 2 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 28% del total de niños evaluados. Por lo tanto t anto 6 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 24% del total de niños evaluados.
En el grupo control, 3 niños obtuvieron (A) que equivalen al 15%, cuyas notas comprenden entre (16 a 20). 7 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 35% del total de niños evaluados. Por lo tanto 10 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 50% del total de niños evaluados.
En conclusión, al al aplicar la lista de cotejo de salida, la mayoría de los niños del grupo experimental experimental tienen un progreso significativo y se ubican en la escala escala (A), con notas entre (16 a 20), 20), lo que refleja un avance positivo positivo en el grupo experimental experimental y no así en el grupo control.
CUADRO Nº 14 Se ubica detrás del compañero. Sección
Grupo
Calificativos
%
Experimental
Grupo
%
Control
A: Logro previsto
18
72
3
15
B: En proceso
4
16
5
25
C: En inicio
3
12
12
60
25 FUENTE: Lista de cotejo de entrada
100
20
100
TOTAL
ELABORADO: Las Ejecutoras
GRÁFICO Nº 14
S E J A T N E C R O P
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
72% 60%
25% 15%
A: Logro Previsto
16%
B: En Proceso
12%
C: En Inicio
CALIFICATIVOS
FUENTE: Cuadro Nº 15 ELABORADO: Las Ejecutoras
Experimental Control
INTERPRETACIÓN De acuerdo a la lista de cotejo cuya consigna es: Se ubica detrás del
compañero.
En el grupo experimental, 18 niños obtuvieron (A) que equivale al 72%, cuya nota comprende entre (16 a 20). 4 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 16% del total de niños evaluados. Por lo tanto t anto 3 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 12% del total de niños evaluados.
En el grupo control, 3 niños obtuvieron (A) que equivalen al 15%, cuyas notas comprenden entre (16 a 20). 5 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale a 25% del total de niños evaluados. Por lo tanto 12 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 60% del total de niños evaluados.
En conclusión, al al aplicar la lista de cotejo de salida, la mayoría de los niños del grupo experimental experimental tienen un progreso significativo y se ubican en la escala escala (A), con notas entre (16 a 20), 20), lo que refleja un avance positivo positivo en el grupo experimental experimental y no así en el grupo control.
CUADRO Nº 15 Este salta con el píe pí e izquierdo y/o derecho y pega papel picado en el mismo lado. Sección
Grupo
Calificativos
%
Experimental
Grupo
%
Control
A: Logro previsto
14
56
2
10
B: En proceso
6
24
4
20
C: En inicio
5
20
14
70
25 FUENTE: Lista de cotejo de entrada
100
20
100
TOTAL
ELABORADO: Las Ejecutoras GRÁFICO Nº 15 70% 70% S E J A T N E C R O P
60%
56%
50% 40% 24%
30% 20%
20%
20%
10%
Control
10% 0% A: Logro Previsto
B: En Proceso
C: En Inicio
CALIFICATIVOS
FUENTE: Cuadro Nº 16 ELABORADO: Las Ejecutoras
Experimental
INTERPRETACIÓN De acuerdo a la lista de cotejo cuya consigna es: Este salta con el píe
izquierdo y/o derecho y pega papel picado en el mismo lado.
En el grupo experimental, 14 niños obtuvieron (A) que equivale al 56%, cuya nota comprende entre (16 a 20). 6 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 24% del total de niños evaluados. Por lo tanto t anto 5 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 20% del total de niños evaluados.
En el grupo control, 2 niños obtuvieron (A) que equivalen al 10%, cuyas notas comprenden entre (16 a 20). 4 niños obtuvieron el calificativo (B) que tiene el valor de (11 a 15) y esto equivale al 20% del total de niños evaluados. Por lo tanto 14 niños que obtuvieron la nota (C) tiene el valor de (01 a 10) fueron el 70% del total de niños evaluados.
En conclusión, al al aplicar la lista de cotejo de salida, la mayoría de los niños del grupo experimental experimental tienen un progreso significativo y se ubican en la escala escala (A), con notas entre (16 a 20), 20), lo que refleja un avance positivo positivo en el grupo experimental experimental y no así en el grupo control.
CONCLUSIONES PRIMERO: El Juegos dirigido dirigido como estrategia didáctica influye positivamente positivamente en un grado considerable en el aprendizaje de la orientación espacial en niños de 5 años años de la IEI IEI Nº 193., grupo experimental. experimental.
SEGUNDO: El aprendizaje de la orientación espacial en los niños y niñas, de 5 años se logra con mayor facilidad a través de juegos dirigidos, lo cual coadyuva en el desarrollo integral del niño y niña.
TERCERO: El nivel de orientación espáciala mediante juegos dirruidos, permite la participación activa del mayor porcentaje de niños y niñas, estimulando la asimilación del aprendizaje con facilidad en los niños y niñas de 5 años.
CUARTO: Los juegos dirigidos y no dirigidos se complementan motivando hacia un mejor aprendizaje en los niños de 5 años.
SUGERENCIAS PRIMERO: Para que los niños logren una adecuada orientación espacial mediante el juego dirigido, es recomendable que este debe ser activo e impresionante para los niños.
SEGUNDO: La lateralidad es un campo de estudio amplio por ello recomendamos investigar nuevas estrategias para que el niño logre su dominio lateral.
TERCERO: Es necesario que se realicen mas trabajos de investigación con relación a la disciplina de la ludo logia.
CUARTO: En la aplicación de juegos dirigidos y no dirigidos es recomendable el apoyo, la participación activa y predisposición de los padres de familia desde su hogar, con mayor frecuencia e inclusive establecer un horario para realizar juegos de acuerdo a la edad de los niños.
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2000
Qué Saber y Cómo Aplicar”
Edic. EDIMAG. Arequipa. ALMEYDA SÁENZ, Orlando
“Manual Teórico-Práctico del
2004
Proceso Lector”. Primera
Edición. Edit. J.C. Lima Perú. BOHORQUES, Karem.
“Estrategias Cognitivas y
2000
Métodos Activos”. Primera
Edición. Edit. Abedul. Lima – Perú. CALERO PEREZ, Mavilo.
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CORDOVA HUAMANÍ, Máximo. “Estrategias par a Generar Desarrollo de 2001
Capacidades”. Primera Edición. Edit.
E&C Impresores. Cusco-Perú. CRISÓLOGO ARCE, Aurelio.
“Diccionario Pedagógico”. Primera
1999
Edición.Edit. Abedul. Lima - Perú.
SALVAT Editores.
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1997
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TANCA S. Fredy.
“Nuevo Enfoque Pedagógico”. Primera
2001
Edición. EDIMAG. Perú.
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“Estrategias de Aprendizaje” Primera
2004
Edición. Ediciones MAGISTER-EDIMAG. Arequipa – Perú.
VALDESPINO ECHAURI, Leticia.“La Educación Preescolar en Zonas
2003 Trillas.
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México.
ANEXOS
ANEXOS
