INDICADORES DE EVALUACIÓN – LENGUA Y LITERATURA – 1er año Indicadores ►
Nivel 1 Desaprobado
Nivel 2 Suficiente
Nivel 3 Notable
Nivel 4 Excelente
Instr!entos de e"a#aci$n
%artici&a en de'ates en e# a#a res&etando #as nor!as de interca!'io co!nicati"o e incor&orando in(or!aciones tanto "er'a#es co!o no "er'a#es)
No participa en situaciones de comunicación e interrumpe continuamente.
Participa brevemente en situaciones de comunicación, no respetando el turno de palabra
Participa en situaciones de comunicación, de forma incoerente, pero respetando el turno de palabra.
Participa en actividades de comunicación ! respeta en todo momento el turno de palabra.
"bservación directa
E*&resa ora#!ente de !anera senci##a + co,erente conoci!ientos- ideas,ec,os + "i"encias- adecando s "oca'#ario- incor&orando ne"as &a#a'ras + &ers&ecti"as &ersona#es desde #a escc,a e inter"enciones de #os de!.s) Lee di(erentes te*tos de creciente co!&#e/idad inc#idos en e# &#an #ector de ni"e# +0o cic#o- con (#ide- entonaci$n + rit!o adecado- res&etando #as &asas de #as #ectras Uti#ia #a #ectra co!o (ente de &#acer + enri2eci!iento &ersona#a&ro*i!.ndose a o'ras re#e"antes #iterarias de #a c#tra anda#a) Rea#ia #ectras en si#encio res!iendo con 're"e!ente #os te*tos #e3dos
Expresa oralmente de forma incoerente conocimientos e ideas. Sin vocabulario adecuado ! sin respetar a los dem#s.
Expresa oralmente de forma coerente conocimientos e ideas escasos. Sin vocabulario adecuado ! sin respetar a los dem#s. %ee en vo& alta con el ritmo adecuado pero sin entonación ni comprensión del texto.
Expresa oralmente de forma coerente conocimientos e ideas. $on escaso vocabulario ! sin respetar a los dem#s.
Expresa oralmente de forma coerente conocimientos e ideas. $on vocabulario adecuado ! escucando a los dem#s. %ee en vo& alta con ritmo ! entonación adecuada comprendiendo el sentido del texto.
Exposición oral
Disfruta de la lectura de textos literarios ! comparte con los compa*eros otras lecturas de inter+s .
Debate
%ee en vo& alta sin la entonación ! el ritmo adecuado ! no muestra comprensión del mismo. No disfruta con la lectura de textos literarios ! muestra muestra una actitud ne(ativa, interrumpiendo la lectura de los dem#s.
No disfruta de la lectura de textos pero respeta el ambiente de lectura en clase.
%ee en vo& alta con el ritmo ! la entonación adecuada pero no comprende lo le'do.
Disfruta de la lectura de textos literarios pero se frustra ante situaciones )ue no entiende.
"bservación directa
Uti#iar #os conoci!ientos '.sicos so're #a #en4a 5&a#a'ras- s3#a'as#etras- cate4or3a 4ra!atica#-)))6 &ro&ias de# cic#o en #as acti"idades de &rodcci$n + co!&rensi$n de te*tos)
$onoce escasos elementos b#sicos de la len(ua palabras, s'labas, letras,-
$onoce al(unos elementos b#sicos de la len(ua palabras, s'labas, letras,-
$onoce los elementos b#sicos de la len(ua palabras, s'labas, letras,-
$onoce ! utili&a los elementos b#sicos de la len(ua palabras, s'labas, letras,-
Pruebas escritas
INDICADORES DE EVALUACIÓN – LENGUA Y LITERATURA – 7do año Indicadores ►
Nivel 1 Desaprobado
Nivel 2 Suficiente
Nivel 3 Notable
Nivel 4 Excelente
Instr!entos de e"a#aci$n
%artici&a en de'ates en e# a#a res&etando #as nor!as de interca!'io co!nicati"o e incor&orando in(or!aciones tanto "er'a#es co!o no "er'a#es)
No participa en situaciones de comunicación e interrumpe continuamente.
Participa brevemente en situaciones de comunicación, no respetando el turno de palabra
Participa en situaciones de comunicación, de forma incoerente, pero respetando el turno de palabra.
Participa en actividades de comunicación ! respeta en todo momento el turno de palabra.
"bservación directa
E*&resa ora#!ente de !anera senci##a + co,erente conoci!ientos- ideas,ec,os + "i"encias- adecando s "oca'#ario- incor&orando ne"as &a#a'ras + &ers&ecti"as &ersona#es desde #a escc,a e inter"enciones de #os de!.s) Lee di(erentes te*tos de creciente co!&#e/idad inc#idos en e# &#an #ector de ni"e# +0o cic#o- con (#ide- entonaci$n + rit!o
Expresa oralmente de forma incoerente conocimientos e ideas. Sin vocabulario adecuado ! sin respetar a los dem#s.
Expresa oralmente de forma coerente conocimientos e ideas escasos. Sin vocabulario adecuado ! sin respetar a los dem#s. %ee en vo& alta con el ritmo adecuado pero sin entonación ni comprensión del
Expresa oralmente de forma coerente conocimientos e ideas. $on escaso vocabulario ! sin respetar a los dem#s.
Expresa oralmente de forma coerente conocimientos e ideas. $on vocabulario adecuado ! escucando a los dem#s. %ee en vo& alta con ritmo ! entonación adecuada comprendiendo el
Exposición oral
%ee en vo& alta sin la entonación ! el ritmo adecuado ! no muestra comprensión
%ee en vo& alta con el ritmo ! la entonación adecuada pero no comprende lo le'do.
"bservación directa
adecado- res&etando #as &asas de #as #ectras Uti#ia #a #ectra co!o (ente de &#acer + enri2eci!iento &ersona#a&ro*i!.ndose a o'ras re#e"antes #iterarias de #a c#tra anda#a) Rea#ia #ectras en si#encio res!iendo con 're"e!ente #os te*tos #e3dos
del mismo.
texto.
No disfruta con la lectura de textos literarios ! muestra una actitud ne(ativa, interrumpiendo la lectura de los dem#s.
No disfruta de la lectura de textos pero respeta el ambiente de lectura en clase.
Disfruta de la lectura de textos literarios pero se frustra ante situaciones )ue no entiende.
Disfruta de la lectura de textos literarios ! comparte con los compa*eros otras lecturas de inter+s .
Debate
Usa n "oca'#ario a&ro&iadoatendiendo a #os si4nos de &ntaci$n- interro4aci$n + e*c#a!aci$n en #os te*tos 2e &rodce) Uti#iar #os conoci!ientos '.sicos so're #a #en4a 5&a#a'ras- s3#a'as#etras- cate4or3a 4ra!atica#-)))6 &ro&ias de# cic#o en #as acti"idades de &rodcci$n + co!&rensi$n de te*tos)
sa un vocabulario escaso sin si(nos de puntuación, exclamación e interro(ación
sa un vocabulario adecuado sin si(nos de puntuación, exclamación e interro(ación.
sa un vocabulario apropiado con si(nos de puntuación, pero no de exclamación e interro(ación
sa un vocabulario apropiado con si(nos de puntuación, de exclamación e interro(ación
"bservación directa Prueba escrita
$onoce escasos elementos b#sicos de la len(ua palabras, s'labas, letras,-
$onoce al(unos elementos b#sicos de la len(ua palabras, s'labas, letras,-
$onoce los elementos b#sicos de la len(ua palabras, s'labas, letras,-
$onoce ! utili&a los elementos b#sicos de la len(ua palabras, s'labas, letras,-
Pruebas escritas
Rea#ia #as tareas indi"ida#!ente o en 4r&o- con atono!3a- + &resenta #os tra'a/os de !anera ordenadac#ara + #i!&ia- sando e# "oca'#ario adecado e*&oni8ndo#os ora#!ente + !ostrando sentido cr3tico- iniciati"a &ersona#- criosidad- inter8screati"idad en e# a&rendia/e + es&3rit e!&rendedor)
/eali&a tareas individuales ! en (rupo con a!uda, ! presenta los traba0os de forma desordenada.
/eali&a tareas individuales ! el (rupo de forma autónoma ! presenta los traba0os de forma desordenada.
/eali&a tareas individuales ! el (rupo de forma autónoma ! presenta los traba0os de forma ordenada clara ! limpia, no mostrando creatividad.
/eali&a tareas individuales ! el (rupo de forma autónoma ! presenta los traba0os de forma ordenada clara ! limpia, expone oralmente, mostrando inter+s ! creatividad.
"bservación directa raba0os %ibreta
sentido del texto.
Fuente consultada: http://udiatalaya2015.blogspot.com.ar/2015/04/ejemplo-rubrica-de-evaluacion-de-lengua.html
