RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Karangkedawung
Kelas / Semester : I (satu) / I (satu)
Tema : 3. kegiatanku
Sub Tema : 2. Kegiatan di siang hari
Pembelajaran : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.7. Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peistiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/ syair lagu) dan/ atau eksplorasi lingkungan.
4.7. Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
Indikator
Bahasa Indonesia
Memahami isi wacana
Mempraktikkan bermain peran berdasarkan teks
PPKn
3.2. Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2. Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Indikator
PPKn
Membedakan perilaku tertib dan tidak tertib.
SBdP (Seni Budaya dan Prakarya)
3.3. Mengenal gerak cepat dan gerak lambat pada sebuah tari.
4.3. Memeragakan gerak cepat dan gerak lambat dalam sebuah tari.
Indikator
SBDP (Seni Budaya dan Prakarya)
Menyanyikan lagu dengan irama yang tepat
Mengerti isi lagu dengan tepat
Menjelaskan isi lagu yang di nyanyikan
TUJUAN
Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru dan permainan menyusun kartu huruf menjadi kata, siswa dapat menemukan kosa kata tentang kegiatan siang hari dengan tepat.
Dengan menggunakan kartu-kartu huruf siswa dapat menyusun kosa kata terkait kegiatan siang hari dengan tepat.
Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan aturan di rumah
Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan aturan di rumah.
Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru, siswa mampu mengidentifikasi gerak cepat dalam sebuah tari
Dengan mengikuti petunjuk guru , siswa mampu memeragakan panjang gerak cepat pada sebuah tarian.
MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
Video/ gambar tarian yang gerakannya cepat
Kartu-kartu huruf
PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : Make A Match
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Demonstrasi, penugasan, kerja
Kelompok
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Mengucapkan salam
Mengajak semua peserta didik berdo'a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk memulai kegiatan belajar mengajar.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta didik.
Mengajak siswa untuk bernyanyi "Dua Mata Saya" Cipt Pak Kasur
Dua Mata saya
Dua mata saya
Hidung saya satu
Dua kaki saya pakai sepatu baru
Dua tangan saya yang kiri dan kanan
Satu mulut saya tidak berhenti makan.
Menyampaikan informasi materi yang akan dipelajari tentang kegiatan siang hari
10
Menit
Inti
Siswa mengamati gambar dan suasana siang hari yang ditunjukkan oleh guru (guru dapat menggunakan gambar di buku teks atau gambar (video) yang disiapkan secara khusus sebagai media)
Siswa diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait gambar yang mereka amati. Guru memancing sikap kritis siswa dengan mengajukan pertanyaan "adakah yang ingin kamu ketahui dari gambar yang kamu amati?" siapa yang mau mengajukan pertanyaan?
Guru mengajak siswa mendiskusikan kegiatan-kegiatan di siang hari.
Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan kegiatan siang hari. Guru menuliskan kata yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di baca oleh siswa lainnya. Setelah tidak ada lagi siswa yang menyebutkan, guru dapat menambahkan kosa kata lainnya jika diperlukan, dengan cara memberikan pertanyaan yang memancing ingatan siswa.
Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata yang dipelajarinya, guru melakukan permainan menyusun kartu huruf menjadi kata.
Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan siang hari.
Guru meminta siswa berpasangan.
Bersama pasangan masing-masing siswa diminta mendiskusikan kegiatan-kegiatan pada siang hari sepulang sekolah yang sesuai dengan aturan di rumah.
Setelah waktu yang diberikan habis, guru memberi kesempatan kepada siswa yang mau menceritakan kepada temannya di depan kelas.
Selesai diskusi guru mengajak siswa bermain sambil melakukan gerak cepat dalam tari.
Guru menggunakan musik yang temponya cepat. Seperti lagu tarian ayam (chicken dance) yang bisa di lihat di internet.
Siswa diminta memeragakan secara mandiri atau berkelompok.
Setelah semua siswa selesai mencoba memeragakan, guru meminta seluruh kelas melakukan gerakan tarian ayam (chicken dance)
150
menit
Penutup
Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan siswa selama mengikuti kegiatan. Menanyakan apa yang sudah dimengerti dan apa yang belum.
Kalau memungkinkan guru dapat meminta siswa mengisi form self assesment yang biasa disiapkan sebelumnya.
Guru memandu siswa untuk berdoa.
15
Menit
Penilaian
Prosedur Penilaian
Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan, dilakukan dalam kegiatan sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes unjuk kerja.
Instrumen Penilaian
Penilaian Proses dan hasil belajar
Penilaian Sikap
Format Penilaian Sikap
No
Nama
Percaya diri
Disiplin
Kerjasama
Ket
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
1
2
3
4
5
Keterangan Skor :
BT = belum terlihat, nilai kurang (K)
MT= mulai terlihat, nilai cukup (C)
MB= mulai berkembang, nilai baik (B)
SM= sudah membudaya, nilai amat baik (A)
Penilaian pengetahuan
Instrumen penilaian : tes tertulis (buku siswa)
Penilaian Hasil Belajar unjuk kerja
Rubrik mengenal anggota tubuh dan bernyanyi.
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bim-bingan
1
Ekspresi
Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog secara konsisten
Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog namun tidak konsisten
Mimik wajah dan gerakan tubuh tidak sesuai dengan dialog
Monoton dan tanpa ekspresi
Volume suara
Terdengar jelas hingga seluruh ruang kelas
Terdengar jelas hingga setengah ruang kelas
Hanya terdengar di bagian depan
Sangat pelan atau tidak terdengar
Format Hasil Unjuk Kerja
No
Nama
Perolehan skor
Kriteria 1
Kriteria 2
1
2
3
4
5
Pedoman Penilaian :
Jumlah skor yang diperoleh siswaskor idealĂ—100
Membedakan Perilaku Tertib Dan Tidak Tertib
Kriteria
Terlihat
()
Belum Terlihat ()
Kemampuan siswa membedakan perilaku tertib dan tidak tertib
....
....
Antusias siswa melakukan pengelompokan gambar
....
....
Format Hasil Unjuk Kerja
No
Nama
Perolehan skor
Kriteria 1
Kriteria 2
1
2
3
4
5
Keterangan:
Jumlah skor yang diperoleh peserta didik adalah jumlah skor yang diperoleh peserta didik dari kriteria 1 dan kriteria 2.
Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. skor ideal = 2 X 4 = 8
Purwokerto, 8 Oktober 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas I
Ari Utomo, S.Pd Yunia Vindi A.
NIP. 19660414 198806 1 001 NIM.1501100193
LAMPIRAN