UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL EUPG MAESTRIA EN PSICOLO PSICOLOGÍA GÍA EDUCA E DUCATIVA TIVA
PROFESORA RESPONSABLE: Dra Ada, Ramírez Ramírez Magallanes Magallanes INTEGRANTES •
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CCOICCA MIRANDA, Teófilo HUAPAYA GÓMEZ, Elizabeth LLAMO DIAZ, Evelyn NAKANDAKARE DIAZ, Juana 2012
PSICOMOTRICIDAD La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción,, el movimiento y de emoción su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.
OTRAS DEFINICIONES
G Núñez y Fernández Vidal (1994): La psicomotricidad es el conjunto de técnicas que tienden a influir en el acto intencional o significativo, para estimular o modificar, utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresión simbólica.
Berruezo (1995): La psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades posibilid ades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo.
Muniáin (1997): La psicomotricidad es una disciplina educativa/reeducativa/terapéu tica, concebida como diálogo, que considera al ser humano como una unidad psicosomática .
LA PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTR ICIDAD EN ESP ES PAÑA Y EUROP EURO PA LA PSICOMOTRICIDAD EN ESPAÑA Federación de Asociaciones de Psicomotricistas del Estado Español. Español . como punto de partida de una acción conjunta que haga efectivo en nuestro país el reconocimiento que la psicomotricidad y sus profesionales se merecen. Esta federación representa a los psicomotricistas españoles en el Fórum Europeo de Psicomotricidad. Psicomotricidad . LA PSICOMOTRICIDAD EN EUROPA •
La Organización Internacional de la Psicomotricidad y la Relajación es un organismo, para proporcionar un marco formativo a los profesionales prof esionales de países que carecen de una titulación o especialización oficial de psicomotricista.
PIRÁMIDE DE PSICOMOTRICIDAD
HISTORIA DE LA PSICOMOTRICIDAD FRANCIA Hiperactividad
Inhibición motora
Torpeza motriz DUPRÉ 1907
problemas de y de aprendizaje personalidad, sin una lesión neuronal que los justificara, abrió un camino de investigación en el que acentuaba la entre las relación anomalías psíquicas y las dificultades motrices .
WALLON
Psíquico Tono muscular
Desarrollo emocional DIALOGO TONICO
Motor
FREUD
PIAGET Procesos mentales
GESEL
VIGOTSKY Procesos corporales
la actividad motriz es el origen de la construcción del pensamiento y de la configuración de la personalidad, serán fundamentales.
LURIA
AUJURIAGUERRA Desarrolla técnicas especificas, acuñando distinto distintoss conceptos claves y describiendo los llamados síndromes psicomotores.
LAPIERRE Y AUCOUTURIER Pick y Va Vayer yer “Educación
Psicomotriz Y Retraso Mental”
OBJETIVOS DE LA PSICOMOTRICIDAD El objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las l as posibilidades motrices, expresivas a partir del cuerpo.
PEDAGÓGICO
ACTIVIDAD EDUCATIVA. Logra llevar al individuo hasta la consecución de sus máximas posibilidades de desarrollo, de habilidad, de autonomía y de comunicación.
ASPECTOS
PATOLÓGICO
ACTIVIDAD REHABILITADORA. Se orienta hacia la superación de los déficit o las inadaptaciones que se producen por trastornos en el proceso evolutivo.
Educar la comunicación a través del cuerpo y el movimiento
La emergencia y elaboración de la autonomía, identidad y personalidad del niño
La toma de conciencia y organización de su lateralidad
ASPECTO PEDAGÓGICO
La localización, organización y orientación de los objetos en el espacio
La organización y estructuración espacio-temporal y rítmica
La adquisición y control progresivo de las competencias grafomotrices
ASPECTO PEDAGÓGICO
ASPECTO PATOLÓGICO Una acción pedagógica y psicológica que utiliza la actividad corporal con el fin de mejorar o normalizar el comportamiento general del niño facilitando el desarrollo de todos los aspectos de su personalidad
LA IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EL APRENDIZAJE Henry Wallon
Conexión entre lo psíquico psíquico y lo motriz. El niño se construye a sí mismo, a partir del movimiento, y que el desarrollo va del acto al pensamiento.
Jean Piaget
Sostiene que mediante la actividad corporal los niños y niñas aprenden, crean, piensan y actúan para afrontar y resolver problemas.
Bernard Aucouturier
Es la práctica de acompañamiento de las actividades lúdicas del niño, concebida como un itinerario de maduración que favorece el hacer al placer de pensar pensar ” paso del “ placer de hacer
Importancia de la psicomotricidad en el aprendizaje Favorece la coordinación motora gruesa y fina Fomenta la creatividad
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Favorece la socialización
Favorece la memoria, atención, concentración
Disminuye las dificultades escolares en la lectura y la escritura
Implicaciones educativas del desarrollo perceptivo-motor Un desarrollo inadecuado de la habilidad perceptiva puede reflejar en la escritura la aparición de síntomas disgráficos tales como: Fallos en el trazado de la letra. Trazados inversos de la letra. Deterioro de la calidad de la escritura. Trazados de abajo arriba. Escritura con borrones. Dificultades para mantenerse en el mismo renglón.
La psicomotricidad y su relación con el aprendizaje de la lectura, la escritura y el cálculo
Dislexia Mala lateralización. Alteraciones de la psicomotricidad. Conocimiento deficiente del esquema corporal. Desorientación espacio-temporal. Trastornos de la percepción. Alteraciones de la atención.
Discalculia Déficit en la org. Viceespacial e integración verbal(no distingue entre formas tamaños, distancia, longitudes). Problemas con el esquema corporal. Déficit en la coordinación visomotora. Desorientación
Disortografía Disgrafía Mala lateralización. Trastornos del esquema corporal. Déficit en orientación y estructuración espacial.
Déficit espaciotemporal. Dificultades para percibir la orientación espacial de las letras (d/b, p/q) o para seguir la secuencia y ritmo.
El cuerpo humano
Segmentos y elementos. Lateralidad
Los sentidos
Precepciones y sensaciones
Los sentimientos
Emociones. Percepción de la expresión.
Desplazamientos en el espacio
Movimiento Motricidad fina y gruesa Posturas. Respiración, reposo, relajación
El cuerpo
El espacio
Profundidad: arriba- encima, por encima Anterioridad: antes- delante, frente a.. Lateralidad: A un lado- a otro-derecha-izquierda… Proximidad y lejanía: Aquí- allí-cerca-lejos… Intervalos: Desde-hasta
Tiempo y movimiento
Los objetos
Ritmos
Regularidad
Orientación Duración Velocidad Medida del tiempo
Simultaniedad: Al Al mismo tiempo Alternancia: Primero-luego Rapidez: Más-menos Pasado, presente y futuro. Antes, ahora, después.
Características. Formas, tamaños, características dinámicas y relaciones Asociaciones creativas Usos y utilidades utilidades Relación con el medio natural y social Instrumentos Instrumentos de relación y comunicación
Gran parte de estas dificultades se podrían evitar si se atendiese adecuadamente adecuadamente LA PSICOMOTRICIDAD, ya que estos trastornos pueden ser debidos a una deficiente deficiente discriminación visual y auditiva, así como a una mala organización y estructuración espacio temporal.