BAB I PENDAHULUAN 1. Latar Belakang
Kegiatan Supervisi merupakan salah satu dari kegiatan pembinaan dan pengembangan sekolah, sekolah, khususnya khususnya dalam kegitan belajar sangat penting penting artinya artinya bagi tuntutan kualitas hasil belajar siswa. Hasil supervisi akan menggambarkan kelebihan dan kekurangan guru, baik yang berkaitan dengan latar belakang penguasaan ilmu, metodologi, pengalaman, cara dan gaya berkomunikasi, maupun cara dan sikap ketika menyampaikan materi pelajaran. Hasil supervisi merupakan bahan kajian yang penting untuk mengetahui kelebihan dan kekura kekuranga ngan n guru guru dalam dalam proses proses belajar belajar mengaja mengajar. r. Hasil Hasil superv supervisi isi dapat dapat dijadik dijadikan an sebaga sebagaii bahan pembinaan kemampuan profesional guru sehingga akan meningkat.
Karena dengan
kemaju kemajuan an perkem perkemban bangan gan ilmu ilmu penget pengetahu ahuan an dan teknol teknologi ogi,, serta serta dengan dengan datang datangny nyaa era globalisasi, guru dituntut harus menguasai iptek, memahami perkembangan era globalisasi, dan tidak lupa memperkuat iman dan taqwanya. Berdasarkan Berdasarkan hal-hal tersebut, tersebut, dalam upaya pembinaan pembinaan guru dan peningkatan peningkatan kualitas kualitas hasil pendidikan maka perlu dibuat program tindak lanjut supervisi kunjungan kelas.
2. Landasan Hukum
a. Undang-Und Undang-Undang ang Nomor Nomor 2 Tahun Tahun 1989 1989 tentang tentang Sistem Sistem Pendidikan Pendidikan Nasion Nasional. al. b. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 1995 tentang Standar Nasional Pendidikan. c. Petunjuk Petunjuk pelaksanaan pelaksanaan supervisi supervisi pendidikan pendidikan di sekolah. sekolah. d. Kalen Kalende derr pend pendid idik ikan an
3.
Tujuan
Tujuan program tindak lanjut supervisi kegiatan belajar adalah untuk : a. Menginvent Menginventarisir arisir kelemahan kelemahan dan dan keunggul keunggulan an guru dalam membuat membuat dan dan melaksanaka melaksanakan n program KBM. b. Mengetahui materi dan metode pembinaan yang diperlukan diperlukan guru agar tepat sasaran.
4. Sasaran
Sasaran yang menjadi objek sekaligus subjek program tindak lanjut supervisi kegiatan belajar mengajar adalah semua guru.
BAB II PROGRAM TINDAK LANJUT SUPERVISI 1.
Inventarisasi Keunggulan dan Kelemahan Guru
Berdasarkan lembar observasi supervisi, akan terlihat kemampuan guru-guru dalam menguasai bahan ajar, membuat program, dan melaksanakannya. Tetapi untuk bahan pembinaan lebih lanjut, perlu adanya inventarisir Keunggulan dan Kelemahan Guru. Adapun instrumen yang digunakan adalah tabel berikut : UNSUR PENILAIAN I. PEMBUATAN PROGRAM/ADMINISTRASI KBM 1. Perhitungan hari/jam efektif 2. Pembu Pembuatan Program Tahunan 3. Pembuatan Program Semester 4. Pembuatan Silabus 5. Pemetaan Pembelajaran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7. Penentuan KKM 8. Catatan Perkembangan Siswa 9. Presensi siswa 10. Buku Nilai 11. Analisis Hasil Belajar Siswa 12. Program Remedial dan Pengayaan II. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. PENDAHULUAN 1. Kesiapan Alat/bahan/media 2. Motivasi/apersepsi 3. Menuliskan/memberitahukan kompetensi dasar / indikator yang akan dicapai B. KEGIATAN POKOK 1. Metode yang bervariasi 2. Peran guru sebagai fasilitator 3. Pengembangan keterampilan siswa : a. Mengolah informasi/data b. Memecahkan masalah/melakukan penelitian c. Berkomunikasi lisan/ tertulis(dialog /pidato /menyimak/menggambar/membuat diagram, dsb. d. Menghubungkan materi pelajaran dengan budi pekerti/kehidupan sehari-hari/reknologi/lingkungan. e. Menggunakan alat/bahan/media f. Mengambil keputusan/menarik kesimpulan 4. Pengelolaan kelas a. Interaksi siswa dengan sarana/media pembelajaran b. Interaksi siswa dengan guru c. Interaksi antarsiswa d. Kemudahan siswa bergerak (mobilitas) 5. Penilaian proses 6. Pencapaian Kompetensi dasar dan atau indikator C. PENUTUP 1. Memberikan pertanyaan tertulis/lisan 2. Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Jumlah
2.
UNGGUL
LEMAH
Jadwal Pembinaan
Program tindak lanjut dapat mencapai sasaran jika terencana dan terjadwal. Pembinaan dapat dilaksanakan secara individual atau klasikal oleh pengawas pembina, kepala sekolah, guru yang ditunjuk. Jadwal pembinaan adalah sebagai berikut :
BAB III PENUTUP Demikianlah program tindak lanjut supervisi ini kami buat.. Dengan adanya program ini, supervisi kunjungan kelas diharapkan menjadi bersifat klinis dalam arti mampu memperbaiki dan meningkatkan professional guru sesuai dengan tuntutan standar pendidik dan tenaga kependidikan. Selanjutnya kami sampaikan terima kasih kepada rekan-rekan guru yang senantiasa siap melaksanakan tugasnya di sekolah dan dibina oleh pengawas pembina, kepala sekolah, guru yang ditunjuk. Semoga Tuhan Yang Maha Kuasa senantiasa meridhoi kita semua.
Cibungbulang, Juli 2007 Mengetahui Kepala Sekolah,
Urusan Kurikulum
Drs. JAYUS MASJUDIN
Rosihan Anwar, S.Pd.
NIP. 131 773 081
NIP 131 975 824
4. Format Penilaian Supervisi Kunjungan Kelas
SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS
Nama Guru : …………………………………….. Mata Pelajaran : ……………………………………. Jam Pelajaran ke- : ……………………………………. Hari/tanggal : ……………………………………. No. I.
II.
III.
Kegiatan/Komponen
Tidak Ada
Cukup
Ada Baik
Amat Baik
PERSIAPAN 1.Satndar Kompetensi Mata Pelajaran 2. Perhitungan hari/jam efektif 3. Program Tahunan 4. Program Semester 5. Silabus 6. Pemetaan Pembelajaran 7. Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8. KKM 9. Agrnda Harian Catatan Perkembangan Siswa 10. Presensi siswa 11. Buku Nilai 12. Analisis Hasil Belajar Siswa 13. Program Remedial dan Pengayaan KEGIATAN PEMBELAJARAN A. PENDAHULUAN 1. Kesiapan Alat/bahan/media 2. Motivasi/apersepsi 3. Menuliskan/memberitahukan kompetensi dasar / indikator yang akan dicapai B. KEGIATAN POKOK 1. Metode yang bervariasi 2. Peran guru sebagai fasilitator 3. Pengembangan keterampilan siswa : a. Mengolah informasi/data b. Memecahkan masalah/melakukan penelitian c. Berkomunikasi lisan/tertulis(dialog/pidato/menyimak /menggambar/membuat diagram, dsb. d. Menghubungkan materi pelajaran dengan budi pekerti/kehidupan sehari-hari/reknologi/lingkungan. e. Menggunakan alat/bahan/media f. Mengambil keputusan/menarik kesimpulan 4. Sikap dan minat siswa dalam pembelajaran a. Kehadiran siswa b. Mengajukan pertanyaan c. Menjawab pertanyaan guru atau siswa lain. d. Membawa bahan ajar e. Buku catatan rapi 5. Pengelolaan kelas a. Interaksi siswa dengan sarana/media pembelajaran b. Interaksi siswa dengan guru c. Interaksi antarsiswa d. Kemudahan siswa bergerak (mobilitas) 6. Penilaian proses 7. Pencapaian Kompetensi dasar dan atau indikator C. PENUTUP 1. Memberikan pertanyaan tertulis/lisan 2. Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya JUMLAH JUMLAH SKOR NILAI = JUMLAH SKOR/38 KUALIFIKASI Kesimpulan : ……………………………………………………………………………………………………. Saran : ……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………… Cibungbulang, 200… Kepala Sekolah, Supervisor Guru Mata Pelajaran,
Syahwani, S.Pd. NIP 130 279 253
……………………... KATA PENGANTAR NIP
………………………. NIP
Supervisi pendidikan adalah bantuan yang diberikan kepada seluruh staf sekolah untuk mengembangkan situasi belajar mengajar yang lebih baik . Supervisi adalah bantuan dalam bentuk pembinaan kepada guru. Untuk membatasi lingkup dalam program supervisi yang kami susun, supervisi dibatasi pada supervisi untuk guru yang dibagi atas dua hal yakni supervisi administrasi dan supervisi KBM. Karena supervisi bersipat praktis. Yakni dapat dikerjakan sesuai situasi dan kondisi sekolah . Hasil supervisi berfungsi sebagai sumber informasi untuk pengembangan proses belajar mengajar . Kemudian supervisi dilakukan dengan mekanisme yang menjunjung kurikulum yang berlaku. Oleh karena itu supervisi dilaksanakan secara sistematis, objektif, realistis ,antisipatif, konstrutif, kreatif, kooperatif, dan kekeluargaan. Mengingat supervisi sangat penting fungsinya bagi pengembangan dengan peningkatan kualitas kegiatan belajar mengajar, maka supervisi hendaknya dilaksanakan secara terprogram. Dengan dasar itulah kami mencoba menyusun program supervisi adminstrasi guru dan KBM secara sederhana. Oleh karena itu, program kecil sederhana ini belum dapat memenuhi tuntutan perkembangan ilmu dan mungkin jauh dari sasaran. Harapan kami, masukan konstrutif sangat kami nantikan dari perbaikan isi program ini. Semoga Tuhan Yang Maha Kuasa senantiasa memberikan kesehatan lahir dan batin, kemampuan untuk melaksanakan fungsi, tugas, dan peran dalam mempersiapkan anak didik kita menghadapi masa depan yang penuh tantangan. Semoga Allah SWT meridhoi pengabdian kita dalam dunia pendidikan , Amin.
Cibungbulang, Juli 2006 Urusan Kurikulum
i
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR DAFTAR ISI
BAB I
……………………………………………………
i
………………………………………………………………..
ii
PENDAHULUAN 1.
Latar Belakang ………………………………………………….
2.
1
Landasan Hukum ………………………………………………..
3.
1
Tujuan …………………………………………………………..
4.
2
Sasaran …………………………………………………………..
5.
2
Sistematika ……………………………………………………….
2
BAB II PROGRAM SUPERVISI 1.
Aspek Supervisi …………………………………………………
2.
Rambu –Rambu Administrasi KBM ……………………………
3.
6
Jadwal Supervisi KBM ………………………………………….
BAB III PENUTUP
3
Format supervisi kunjungan kelas ………………………………..
4.
3
……………………………………………………….
7
ii
