plano de aula 4 estações

1)Identificação:

Escola Municipal Liomar Gomes– Educação Infantil e Ensino Fundamental Professora: Franciele Estagiária Regente: Lindinalva Soares de Oliveira Estagiária Auxiliar: Laryane Serafim Teodoro  Ano: 1º ano Turma: A Disciplina: Ciências,Geografia e Arte Data: 05-11-2012

2)Tema Central: Estações do ano

3)Objetivo Geral: Compreender o surgimento e características das estações do ano para entender-se num espaço espaço em constante modificações modificações climáticas e ambientais. ambientais.

4)Objetivos Específicos;

− Compreender como acontece as quatro estações através do movimento de translação da Terra;

− Reconhecer as quatro estações por suas caracteristicas; − Identificar as vestimentas apropriadas para cada clima; − Compreender o período em que ocorre cada estação. 5) Conteúdos:

−  As quatro estações; − Roupas de calor e frio; − Clima; − Movimento de translação; − Ciclos da natureza.

6)Encaminhamento Metodológico:

− Organização da sala; − Entrega dos crachás; − Oração; − Cabeçalho; − Contagem de alunos; − Roda da conversa sobre as quatro estações, iniciada com o livro: “As estações do ano – a andorinha viajante”

- Quais são as quatro estações do ano? - O que caracteriza cada estação? - Qual a estação mais quente? E a mais quente? - Que roupa deve se usar quando está quente? E quando está frio?

−  Após a discussão, usar a TV pendrive para mostrar imagens diferentes de cada estação e pedir para as crianças identificarem;

− Levantar a questão: Por que acontece as estações do ano? Então explicar  com uma demostração em sala o processo de movimento de translação da Terra dizendo que é o motivo delas acontecerem;

− Mostrar algumas roupas para usar no calor e frio e pedir para as crianças falarem em que estação usar: inverno ou verão;

−  Atividades ; − Colar no caderno; − Entrega das lembrancinhas. 7)Recursos:

− Tesoura; − Cola; − Quadro negro; − Giz;

− Papel sulfite; − TV pendrive; − Roupas; − Livro : As estações do ano – a andorinha viajante − Globo terrestre e Representação de um Sol;

8)Avaliação:

 A avaliação ocorrerá no decorrer da aula e das atividades. Avaliar-se-á se as crianças compreenderam como acontece as quatro estações, quais são elas, suas características, as roupas típicas de frio e calor, a participação nas discussões e atividades.

9)Referências:

 AMIGHI, Valéria. As estações do ano – a andorinha viajante. São Paulo. Edipar. www.smartkids.com.br  www.criancafelizealfabetizada.blogspot.com www.profeeuta.blogspot.com www.danielmendesoliveira.blogspot.com www.explicatorium.com/CFQ7-Estaçoes-do-ano.php

1)Identificação:

Escola Municipal Liomar Gomes– Educação Infantil e Ensino Fundamental Professora: Franciele Estagiária Regente: Laryane Serafim Teodoro Estagiária Auxiliar: Lindinalva Soares de Oliveira  Ano: 1º ano Turma: A Disciplina: Ciências, Geografia e Arte Data: 19-11-2012

2)Tema Central: Estações do ano

3)Objetivo Geral: Compreender o surgimento e características das estações do ano para entender-se num espaço em constante modificações climáticas e ambientais.

4)Objetivos Específicos;

− Caracterizar as quatro estações do ano e nomea-las. − Reconhecer as quatro estações por suas transformações na natureza; − Desenvolver a criatividade, imaginação, expressividade e coordenação motora;

− Socializar os conhecimentos sobre as estações do ano; 5) Conteúdos:

−  As quatro estações; − Características da natureza nas estações; − Paisagem.

6)Encaminhamento Metodológico:

− Organização da sala; − Entrega dos crachás; − Oração; − Cabeçalho; − Contagem de alunos; − Roda da conversa relembbrando sobre as quatro estações, iniciada com o livro: “Quatro estações e um trem doido”

- Quais são as quatro estações do ano mesmo? - O que acontece em cada estação? - Como a natureza está em cada estação? - Como as árvores estão na Primavera? E no outono?

−  Após a discussão, propor aos alunos a confecção de cartazes representando uma arvore na estação da primavera e outra no outono;

− Distribuir tinta guache para os alunos e pinceis, falar que irão pintar as mãos como se fossem flores, então teria que ser bem colorido, para a arvore da Primavera;

− Entregar papel sulfite e giz de cera para os alunos; − Deixar que escolham folhas de arvores com que queiram fazer a composição. Depois auxilia-los na colagem na arvore, explicando como a arvore fica no Outono;

− Ilustrar como a natureza fica no inverno e no verão ; − Colar no caderno; − Entrega das lembrancinhas.

7)Recursos:

− Tesoura; − Cola; − Quadro negro; − Giz;

− Papel sulfite; − Giz de cera; − Tinta guache; − Papel craft; − Folhas de arvores diversas; − Livro : Quatro estações e um trem doido

8)Avaliação:

 A avaliação ocorrerá no decorrer da aula e das atividades. Avaliar-se-á se as crianças alcançaram os objetivos propostos e participaram nas discussões e na confecção dos cartazes atividades.

9)Referências:

PINTO, Ziraldo Alves. Quatro estações e um trem doido. São Paulo: 2004. Editora Melhoramentos Ltda. www.smartkids.com.br  www.explicatorium.com/CFQ7-Estaçoes-do-ano.php