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Taller de Radio .
Objetivo General: Que los jóvenes logren a un primer primer contacto y se familiaricen con con el mundo de la radio. radio. (Jugar a ser periodistas) Objetivos específicos del Taller de Radio: Promover Promover el lenguaje lenguaje oral oral como medio medio para poder poder afrontar afrontar distintas distintas situaciones que se les presenten en su vida cotidiana Utilizar el lenguaje como un medio para comprender la realidad. •
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Desarrollar la expresión verbal y la capacidad comunicativa. comunicativa.
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Reconocer y manejar los elementos formales del medio radiofónico. .
Promov Promover er la capaci capacida dad d creati creativa va a partir partir de produc produccio ciones nes textua textuales les propias. •
Desarrolla Desarrollarr mtodos mtodos de b!squeda b!squeda de informació información n utilizando utilizando diversas fuentes" escritas y orales. •
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Participar en las tareas de grupo
Metodología Clase 1 #cnica grupal de presentación $eer la receta para %acer un programa de radio Po&er Point Parte '( )Diapositivas ' a *+ ,istoria ,istoria de la radio. radio. -Qu es la radio/ -cómo viajan los sonidos radiales/ la estación de radio/ elementos o componentes b0sicos del lenguaje radial – radial – 1ic%a de #rabajo 2ndividual( 2ndividual ( -escuc%as radio -cu0ndo -con quines -qu te gust gusta a de la radi radio o -vamo -vamos s a %ace %acerr radi radio o -por -por qu qu-p -par ara a qu qu-c -con on quines-para quines 34ntesis de la fic%a" división de grupo por intereses
#area( escuc%ar distintos programas de radio" traer la idea Clase 2
Po&er Point Parte )diapositiva '5 a '6+( 1ormatos radiofónicos - los meta formatos. Definición del formato del programa #rabajar y buscar diferentes ejemplos de programas. 7uscar un nombre para su programa Clase Po&er Point Parte )diapositiva '8 a '*+( $a entrevista entrevista&
– clasificación
Tipo de entrevistas-!C"#o $acer %na
9ntrevista al periodista :arcelo 2las )Peri;dico #ierra de :aravillas+ Clase ' ( ) Po&er Point parte )diapositiva <5 a <=+ -Qu es un guión 9quipos de producción División de roles y funciones- 9jercicio de prueba de los diferentes roles. :ostrar en po&er point un 9j de programa de radio 9ntrevista a la periodista deportiva #amara >beijon ( conductora de radio el ?@ bloque y conductora del noticiero de ituzaingo+ 9ntrevista al periodista :ario >beijon )Radio Ariente 2tuzaingó+ 9jercicios Desarrollar una idea / Bada grupo elabora un guión de radio para un programa con una periodicidad semanal de ' %ora. $ocución" audición y grabación. Crabar su producción radiofónica para que dispongan de un documento sonoro y puedan escuc%arse y realizar un an0lisis cr4tico de sus %abilidades. •
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ueva división de roles
)traer para la próxima clase diarios y revistas+
Clase * ( + Revisión del guión Recolección de fuentes secundarias y definición de los actores a entrevistar y las tem0ticas a tratar con cada uno Realización de una entrevista/ 9jercicio de entrevistarse unos a otros #rabajo en equipo con todo el material para la fase libretos y montaje. Clase , ( 1/ 9nsayo de todo el programa Revisi"n aj%stes pr%ebas de los diferentes roles. Clase 11 ( 12 9nsayo del progra#a co#pleto Clase 1 programa en vivo en la radio local Clase 1' 9valuar los programas emitidos" -que le sacar4an" qu le agregar4an 9valuación del taller 0val%aci"n infor#e sobre los participantes $a evaluación se basar0 en dos aspectos fundamentalmente( el grado de participación de los jóvenes y la observación de los progresos en cuanto a los objetivos espec4ficos propuestos. 3e facilitar0 a los participantes un cuestionario de autoevaluación y evaluación del taller R0R34O 53 ROGRM 40 R46O7. 63GR04603T08 necesarios 1. 5n 9ilo de c%riosidad 2. 5na lata de oport%nidades para aprender de todo ( de todos. . Tres c%c$aradas de co$erencia '. 2 litros de alegría7.
). )// gra#os de #sica efectos palabras ( silencio *. )// gra#os de calidad ( est;tica rallada +.or lti#o 7 agregar %na pi
Taller de Radio Malo
Reg%lar
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>?%; te pareci" el taller& >C"#o f%e la infor#aci"n @%e te brindaron& >?%e te pareci" la coordinaci"n del taller& >C"#o f%e t% participaci"nAaportes al taller& >?%; te aport" el taller& !?%; sacarías @%; agregarías&