planificación diaria de lenguaje 3 básico (Autoguardado)

PLANIFICACIÓN DE CLASE ASIGNATURA : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO : 3 BÁSICO A ;B PROFESOR : KAREN KAREN MARTÍNEZ HIDALGO OFT / OAT : Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, lectura, orientada orientada tanto al disfrute disfrute de la misma misma como a la valoración del del conocimiento que se puede obtener obtener a partir de ella. EJE TEMÁTICO: Lectura, escritura, comunicación oral.

FECHA

30/07

31/07

1 /08

2/08

OBJETIVO DE APRENDIZAJE / AP ESP.

CONTENIDOS CLAVES

ACTIVIDADES (HABILIDADES)

Leer Leer y fami famililiari arizar zarse se con un ampl amplio io –– mitos, mitos, cuentos cuentos y leyendas leyendas Relacio Relacionan nan situacione situacioness de la vida cotidiana cotidiana con personajes personajes repertorio de literatura de los textos leídos. para aumentar su conocimiento del mundo • Nombran textos y autores que han leído. y desarrollar • Recomiendan textos similares a los leídos en clases. su imaginación. Por ejemplo: Identifican tipos de texto. –– mitos, cuentos y leyendas Leer Leer y fami famililiari arizar zarse se con un ampl amplio io –– mitos, mitos, cuentos cuentos y leyendas leyendas Relacio Relacionan nan situacione situacioness de la vida cotidiana cotidiana con personajes personajes repertorio de literatura de los textos leídos. para aumentar su conocimiento del mundo • Nombran textos y autores que han leído. y desarrollar • Recomiendan textos similares a los leídos en clases. su imaginación. Por ejemplo: Responden preguntas relacionadas con los textos. –– mitos, cuentos y leyendas Leer en voz alta de manera fluida variados SIGNOS DE PUNTUACIÓN. Leen en voz alta, respetando los signos de puntuación. textos apropiados signos de exclamación Escriben oraciones identificando los signos de puntucación. a su edad: e interrogación Escriben signos de puntuación e interrogación según –– pronunciando cada palabra con corresponda. precisión –– respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación –– leyendo con velocidad adecuada para el nivel Comprender textos aplicando estrategias Relacionar. Realizan cuadro comprensivo. de comprensión Relevancia. Descubren información explicita e implícita del texto. lectora; por ejemplo: Desarrollan comprensión de textos. –– relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos –– releer lo que no fue comprendido –– visualizar lo que describe el texto –– recapitular –– formular preguntas sobre lo leído y

EVALUACION

5 de agosto

6 de agosto

8 de agosto

texto Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: – mitos • Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados para su edad: – leyendo con velocidad adecuada para el nivel • Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: – visualizar lo que describe el texto. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados para su edad: – respetando el punto seguido y el punto aparte – sin detenerse en cada palabra. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: – relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos – recapitular • Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o

Mitos.

Describe, infiere, relaciona y visualiza.

Imagen. Docena.

Analiza, relaciona, infiere.

Signos de puntuación.

Pronuncia, marca pausas de puntuación, entona las secuencias.

9 de agosto

12 de agosto

13 de agosto

– expresando sus ideas u opiniones. – formulando preguntas para aclarar dudas. Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: • Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: – cuentos • Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: – expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: – describiendo a los personajes y el ambiente en que ocurre la acción – expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto • Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: – expresando sus ideas u opiniones – formulando preguntas para aclarar dud Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para

Prefijos- sufijos.

Desarrollan, identifican, aplican.

Textos informativos. Leyendas y mitos.

Investiga, analiza, relaciona. Analiza, reconoce, infiere e Interpreta.

La laguna del inca.

Analiza, reconoce, infiere e interpreta.

15 de agosto 16 de agosto

por ejemplo: – leyendas • Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: – extrayendo información explícita e implícita – describiendo a los personajes y el ambiente en que ocurre la acción – expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto • Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas feriado Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su Imaginación. • Comprender textos aplicando estrategias de comprensión Lectora. • Profundizar su comprensión de las Narraciones leídas. • Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.):

Sufijos diminutivos.

Relacionar, comprender.

PLANIFICACIÓN DE CLASE ASIGNATURA : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO : 3 BÁSICO A ;B PROFESOR : KAREN MARTÍNEZ HIDALGO OFT / OAT : Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. EJE TEMÁTICO: Lectura, escritura, comunicación oral.

SEMANA DEL 19 AL 23 DE AGOSTO. FECHA


CLASE 1 • Incorporar de manera pertinente en

CONTENIDOS CLAVES

• Aplican en sus trabajos el vocabulario extraído de textos leídos o escuchados

Noticia, raíz, prefijos y sufijos.

• Identifican la raíz (morfema base) de una palabra. • Usan el significado de la raíz o de los prefijos o sufijos para inferir o aproximarse al significado de una palabra. • Identifican la raíz (morfema base) de una palabra. • Usan el significado de la raíz o de los prefijos o sufijos para inferir o aproximarse al significado de una palabra. Escriben correctamente los plurales de las palabras que terminan en z.

la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o Leídos.

CLASE 2 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos. CLASE3 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos. CLASE 4 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada: –– plurales de palabras terminadas en z.


Nuevas palabras.

Raíz, prefijos y sufijos.

EVALUACION

Prueba periodica.

PLANIFICACIÓN DE CLASE ASIGNATURA : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO : 3 BÁSICO A ;B PROFESOR : KAREN MARTÍNEZ HIDALGO OFT / OAT : Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. EJE TEMÁTICO: Lectura, escritura, comunicación oral. Unidad: Viajando por distintos paisajes.

Semana del 26 al 30. DE AGOSTO FECHA

CLASE 1


CONTENIDOS CLAVES

• Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo: –– mitos, cuentos y leyendas

CLASE 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: –– relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos –– releer lo que no fue comprendido –– visualizar lo que describe el texto –– recapitular –– formular preguntas sobre lo leído y responderlas –– subrayar información relevante en un texto. CLASE 3 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: –– relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos –– releer lo que no fue comprendido –– visualizar lo que describe el texto –– recapitular –– formular preguntas sobre lo leído y responderlas –– subrayar información relevante en un texto.

El pescador y su mujer.

La laguna del Inca.


• Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes de los textos leídos. • Nombran textos y autores que han leído. • Recomiendan textos similares a los leídos en clases. Releen lo que no fue comprendido • Visualizan lo que describe el texto • Recapitulan • Formulan preguntas sobre lo leído y responderlas • Subrayan información relevante en un texto

Releen lo que no fue comprendido • Visualizan lo que describe el texto • Recapitulan • Formulan preguntas sobre lo leído y responderlas • Subrayan información relevante en un texto

EVALUACION

–– extrayendo información explícita e implícita –– reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia –– describiendo a los personajes –– describiendo el ambiente en que ocurre la acción –– expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto –– emitiendo una opinión sobre los personajes

historia • Describen a los personajes y el ambiente • Expresan opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto • Emiten una opinión sobre los personajes

PLANIFICACIÓN DE CLASE ASIGNATURA : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO : 3 BÁSICO A ;B PROFESOR : KAREN MARTÍNEZ HIDALGO OFT / OAT : Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. EJE TEMÁTICO: Lectura, escritura, comunicación oral. Unidad: Viajando por distintos paisajes.

Semana del 2 al 6 DE SEPTIEMBRE. FECHA

CLASE 1

OBJETIVO DE APRENDIZAJE / AP ESP. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo: – poemas. – cuentos folklóricos y de autor. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: – extrayendo información explícita e implícita. – reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. – describiendo el ambiente en que ocurre la acción. – expresando opiniones fundamentales sobre hechos y situaciones del texto. – emitiendo una opinión sobre los

CONTENIDOS CLAVES Habilidades lectoras. Vocabulario. Estructura del texto.

ACTIVIDADES (HABILIDADES) • Reconoce personajes. • Infiere a partir de información que entrega el texto.

Infiere a partir de información que entrega el texto. • Identifica la secuencia de las acciones de la historia.

EVALUACION

CLASE 3

CLASE 4

– extrayendo información explícita e implícita. – reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo: – poemas. – cuentos folklóricos y de autor. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: – visualizar lo que describe el texto. – recapitular. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: – una secuencia lógica de eventos. – inicio, desarrollo, desenlace. – conectores adecuados.

Plan lector. Habilidades lectores. Estructura del texto.

• Reconoce personajes y sus acciones. • Infiere a partir de información que entrega el texto. Identifica la secuencia narrativa del texto. • Reconoce expresiones coloquiales de uso cotidiano.

Evaluaciónsumativa.

Produce un texto narrativo según el orden de la secuencia narrativa.

EvaluaciónFormativa.

PLANIFICACIÓN DE CLASE ASIGNATURA : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO : 3 BÁSICO A ;B PROFESOR : KAREN MARTÍNEZ HIDALGO OFT / OAT : Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. EJE TEMÁTICO: Lectura, escritura, comunicación oral. Unidad: MUNDOS MÁGICOS.


OBJETIVO DE APRENDIZAJE / AP ESP. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo: poemas. Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

CONTENIDOS CLAVES Poemas. Figuras literarias. Lenguaje poético.

CLASE 2

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo: poemas.

Tipos de rimas.

CLASE 3

Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos

Vocabulario. Interpretación.

CLASE 4

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: –– manteniendo el foco de la conversación. –– expresando sus ideas y opiniones. –– formulando preguntas para aclarar dudas.

Vocabulario. Interpretación.

CLASE 1

ACTIVIDADES (HABILIDADES) Leer textos en voz alta con entonación y énfasis adecuados, respetando pausas y puntuación. Señalan emociones que les produjo el poema leído. • Explican versos del poema. • Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente. Explican con sus propias palabras un poema leído en clases. • Explican versos del poema. • Dibujan imágenes a partir de la comprensión de poemas. • Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que les llaman la atención por su contenido o su sonoridad. Explican con sus propias palabras un poema leído en clases. • Explican versos del poema. • Dibujan imágenes a partir de la comprensión de poemas. • Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que les llaman la atención por su contenido o su sonoridad. Extraen información explícita de un texto. • Emplean nuevas palabras en sus escritos. • Preguntan el significado de palabras o expresiones que no comprenden Extraen información explícita de un texto. • Emplean nuevas palabras en sus escritos. • Preguntan el significado de palabras o expresiones que no comprenden.

EVALUACIÓN Formativa.

Periódica.

Formativa.

Formativa.


Semana del 16 DE SEPTIEMBRE. FECHA

CLASE 1



ACTIVIDADES (HABILIDADES) Leer textos en voz alta con entonación y énfasis adecuados, respetando pausas y puntuación. Señalan emociones que les produjo el poema leído. • Explican versos del poema. • Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente. Explican con sus propias palabras un poema leído en clases. • Explican versos del poema. • Dibujan imágenes a partir de la comprensión de poemas. • Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que les llaman la atención por su contenido o su sonoridad.




CLASE 1



CLASE 2

Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

Poemas. Figuras literarias. Lenguaje poético.

CLASE 3

Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. Escribir frecuentemente poemas, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados

Poemas. Figuras literarias. Lenguaje poético. Hablante lírico.

CLASE 4

Préstamo literario.

ACTIVIDADES (HABILIDADES) Leer textos en voz alta con entonación y énfasis adecuados, respetando pausas y puntuación. Señalan emociones que les produjo el poema leído. • Explican versos del poema. • Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente. Explican con sus propias palabras un poema leído en clases. • Explican versos del poema. • Dibujan imágenes a partir de la comprensión de poemas. • Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que les llaman la atención por su contenido o su sonoridad. Identificar unidades de información específica. Analizar e interpretar unidades del texto.

Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos leídos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la información leída o comentando los recuerdos o las emociones que les gatillan. Usan adecuadamente en la escritura de textos, las palabras aprendidas. Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes. Planificar la escritura seleccionando estrategias. Reconoce el empleo de reglas lingüísticas.



Semana del 30 de septiembre octubre.. FECHA CLASE 1 CLASE 2.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE / AP ESP. Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: – visualizar lo que describe el texto. – recapitular. – formular preguntas sobre lo leído y responderlas.

CONTENIDOS CLAVES Vocabulario. Lenguaje figurado. Poemas. Textos no literarios. Instructivos.

ACTIVIDADES (HABILIDADES) Interpretar unidades de información específica.

EVALUACIÓN FORMATIVA .

Extrae información textual.

FORMATIVA.


Semana del 7 septiembre al 12 de octubre.. FECHA CLASE 1

CLASE 2.

CLASE 3

OBJETIVO DE APRENDIZAJE / AP ESP. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: – visualizar lo que describe el texto. – recapitular. – formular preguntas sobre lo leído y responderlas. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: – organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte. – utilizan conectores apropiados. – utilizan un vocabulario variado. – mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente. – corrigen la ortografía y presentación de acuerdo con un aspecto especificado por el docente. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo:

CONTENIDOS CLAVES Estructura de textos no literarios.

ACTIVIDADES (HABILIDADES) Extrae información explícita y realiza inferencias.

EVALUACIÓN. FORMATIVA

Recetarios.

Planifica la escritura según un propósito y un destinatario. Parafreasea información leída en un texto. – Preguntan el significado de palabras o expresiones que no comprenden. – Pregunta para ampliar la Información leída.

FORMATIVA.

Comprensión de lectura. Vocabulario. Habilidades de comprensión.

Extrae información explícita y realiza inferencias. Planifica la escritura según un propósito y un destinatario.

Formativa.

CLASE 4

responderlas. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: – visualizar lo que describe el texto. – recapitular. – formular preguntas sobre lo leído y responderlas. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.

Plan lector.

Extrae información explícita y realiza inferencias. Planifica la escritura según un propósito y un destinatario.

Sumativa.

planificación diaria de lenguaje 3 básico (Autoguardado)

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