Planificación de Lenguaje 1° semestre Unidad N° : Curso : Mes :
Mi barrio multicolor 3° año Marzo
CMO
Aprendizajes sperados
!ecursos "#o acti$idades
1.- Leen en voz alta con propósitos claros y definidos, demostrando fluidez y epresión.
1.- Leen en voz alta con 1.- Evaluación diagnóstica. propósitos claros y definidos, 2.- Leen comprensivamente un demostrando cuento. fluidez y epresión.
!.- "onsolidan el dominio del códi#o escrito a trav$s de la lectura de tetos %ue conten#an palabras de distinto nivel de comple&idad.
!.- "onsolidan el dominio del códi#o escrito a trav$s de la lectura de tetos %ue conten#an palabras de distinto nivel de comple&idad.
3.- 'evisan, reescriben y editan tetos para facilitar la 3.- 'evisan, reescriben y comprensión de su lectura. editan tetos para facilitar la comprensión de su lectura. (.- Mane&an la concordancia en los tetos orales y escritos %ue (.- Mane&an la concordancia producen, especialmente la del en los tetos orales y escritos sustantivo con el ad&etivo y la del %ue producen, especialmente su&eto con su verbo. la del sustantivo con el ad&etivo y la del su&eto con su verbo.
3.- Reconocen los momentos del cuento. 4.- Identifcan ideas principales del cuento. 5.Comprenden ue el propósito comunicativo de un cuento es entretener al lec tor. !.- Comprenden la "unción de los sustantivos. #.Identifcan sustantivos comunes como pala$ras ue sirven para nom$rar o$%etos& animales o personas sin distinguirlas de las dem's. (.Reconocen ue los sustantivos propios son pala$ras ue se utili)an para nom$rar lugares& personas distingui*ndolas con los dem's.
%ndicadores de $aluación 1.- Comentan cuentos en "orma oral& con adecuada pronunciación& utili)ando e/presiones propias de los te/tos narrativos. 2.- Identifcan los momentos del cuento. 3.- Reconocen la "unción de los sustantivos en la oración. 4.Reconocen sustantivos comunes , propios. 5.- Incorporan o reempla)an pala$ras , e/presiones para enriuecer los aspectos l*/icos del te/to. !.Revisan , me%oran los aspectos caligr'fcos del te/to& cuando se escri$e en "orma manuscrita. #.- Escri$en al dictado pala$ras , te/tos de al menos una oración& relacionados con un propósito o tema especfco.
+.- Relac ionan el uso de ma,sculas con los sustantivos propios.
(.- san las ma,sculas en los nom$res propios , comien)os de oraciones.
1.- Reconocen sustantivos comunes , propios.
+.- Leen comprensivamente te/tos po*ticos.
11.- Clasifcan sustantivos.
1.Reconocen po*tica.
12.- Comentan las di"erencias ue e/isten entre los sustantivos propios , comunes. 13.- Reconocen el uso de $ en com$inaciones $r , $l.
estructura
Planificación de Lenguaje 1° semestre Unidad N° : Curso : Mes :
)o *abito la tierra 3° año +bril
CMO
Aprendizajes sperados
!ecursos "#o acti$idades
%ndicadores de $aluación
1.'econocen la or#anización o estructura de los contenidos de tetos literarios y no literarios.
1.- Reconocen el aviso como te/to in"ormativo.
1.- Reconocen el propósito comunicativo de te/tos no literarios.
!.- dentifican la información eplcita, contenida en tetos 4.- ila$a tónica , 'tona. literarios y no literarios y su propósito comunicativo. 5.- Clasifcación de pala$ras
3.Reconocen las caractersticas de los avisos.
1.- El viso 2.- ignos de e/clamación e interrogación.
2.-Identifcan el propósito comunicativo del aviso.
3.- d%etivo califcativo.
segn su acentuación. gudas& graves& esdr%ulas.
4.- nali)an comprensivamente la in"ormación presente en un aviso.
3.-ominan pro#resivamente la orto#rafa, literal, acentual 5.- esarrollan gua. y puntual.
!.- Reconocen la "unción de los signos de interrogación.
(.- ominan un vocabulario pasivo de aproimadamente #.- Reconocen la "unción de los signos de e/clamación. %uinientas palabras.
(.- plican en "orma correcta los signos de interrogación , e/clamación. +.- Identifcan la "unción del ad%etivo califcativo. 1.- Caracteri)an persona%es a trav*s de ad%etivos califcativos. 11.-eparan correctamente pala$ras en sla$as. 12.- Reconocen la sla$a tónica , 'tona de las pala$ras. 13.- Comprenden ue las pala$ras en las ue se carga la vo) en la ltima sla$a reci$en el nom$re de pala$ras agudas. 14.- Comprenden ue las pala$ras en las ue se carga la vo) en la penltima sla$a reci$en el nom$re de pala$ras
2.- tili)an en "orma adecuada los signos de e/clamación e interrogación. 3.- Reconocen la "unción del ad%etivo califcativo en "rases , oraciones. 4.- Identifcan la sila$a tónica como auella en la cual se carga la vo). 5.- Reconocen las sla$as 'tonas como auellas en las cuales no se carga la vo). !.- Clasifcan pala$ras acuerdo a su acentuación.
de
#.- Reconocen pala$ras agudas& graves , esdr%ulas. (.E/traen in"ormación implcita , e/plcita en di"erentes te/tos literarios. +.- Leen comprensivamente te/tos $reves , sencillos de acuerdo a su nivel de aprendi)a%e. 1.- Consolidan el dominio del código escrito a trav*s de la lectura de te/tos ue contengan pala$ras de distinto nivel de comple%idad.
Planificación de Lenguaje 1° semestre Unidad N° : Curso : Mes :
Mis *ermanos los animales 3° año Mayo.
CMO 1.- La entrevista. 2.- 6e/tos po*ticos7 estructura , lengua%e po*tico. 3.- La $iogra"a. 4.- rtculos defnidos. 5.- 6iempos ver$ales.
Aprendizajes sperados
!ecursos "#o acti$idades
%ndicadores de $aluación
1.- "onsolidan el dominio del códi#o escrito a trav$s de la lectura de tetos %ue conten#an palabras de distinto nivel de comple&idad.
5.-Leen comprensivamente una entrevista.
1.- Comprenden ue el poema tiene como fnalidad dar a conocer la e/presión de sentimientos.
!.- /roducen o recrean formas literarias simples, cuentos y an$cdotas, de al menos tres oraciones, y poemas de una o dos estrofas.
#.- Leen comprensivamente un poema.
3.- Reconocen elementos de una composición po*tica.
(.- Reconocen el propósito comunicativo de un poema.
4.- Recitan poemas& de al menos dos estro"as& d'ndoles la adecuada e/presión a las emociones ue contienen.
3.- Mane&an la concordancia
!.Reconocen propósito& caractersticas , destinatario de la entrevista como te/to in"ormativo.
+.- Reconocen la estructura de un poema. 1.-Comprenden ue verso , una estro"a.
es
un
en los tetos orales y escritos %ue producen, especialmente la del sustantivo con el 11.- Identifcan la rima como un ad&etivo y la del su&eto con recurso sonoro presente en los poemas. su verbo. 12.Rec onocen autor 8a$lante lrico del poema.
,
2.- Identifcan verso , estro"a de un poema.
5.E/traen in"ormación implcita , e/plcita presente en un poema. !.- Comprenden el concepto de sla$a. #.- eparan correctamente en sla$as las pala$ras. (.- Clasifcan pala$ras de acuerdo al nmero de sla$as ue contienen.
(.- Mane&an la concordancia en los tetos orales y escritos %ue producen, especialmente 13.-Caracteri)an el lengua%e la del sustantivo con el po*tico. +.- Reconocen el propósito ad&etivo y la del su&eto con 14.- Leen una $iogra"a. comunicativo de la $iogra"a. su verbo. 15.Reconocen propósito& caractersticas , destinatario de una $iogra"a& como te/to e/positivo. 1!.Lee n persona%es importantes.
$iogra"as de nacionales
1#.- Comprenden la "unción de los artculos defnidos en la oración. 1(.-
Identifcan
artculos
1.- Identifcan los elementos , caractersticas de una $iogra"a. 11.- istinguen te/tos literarios de los no literarios. 12.- 9acen concordar su%etos con el ver$o& en nmero , persona.
Planificación de Lenguaje 1° semestre Unidad N° : Curso : Mes :
"*ile 3° año 0unio
CMO 1.- La "'$ula7 propósito comunicativo& caractersticas , destinatario. 2.- La noticia
Aprendizajes sperados
!ecursos "#o acti$idades
%ndicadores de $aluación
1.-scuc*an comprensivamente la lectura de narraciones, captando la información eplcita %ue contienen.
1.- Leen comprensivamente una f7bula.
1.- emuestran la comprensión de cuentos, f7bulas y otros relatos escuc*ados.
!.- 'econocen el propósito comunicativo de la f7bula.
3.- :ronom$res personales. La oración. so de coma. so de $ en $u& $us , $ur.
!.- 'eproducen y recrean oralmente, formas literarias simples, con adecuada dicción y entonación.
!.- dentifican la información 3.- ndican las cualidades de eplcita, contenida en tetos cada uno de los persona&es de la literarios y no literarios y su f7bula. propósito comunicativo. 3.- /ronuncian adecuadamente (.- 8raba&an vocabulario las palabras de los tetos %ue 2.-aloran y practican la contetual. leen. lectura personal e independiente como una 2.- "omprenden y comentan la (.- 'econocen el propósito actividad placentera enseñanza o morale&a %ue de&a la comunicativo de los cuentos, incorpo rad a a su vid a *istoria. noticias y distintos tetos %ue cotidiana. 4.- 8raba&an palabras en leen. conteto. 4.-'evisan, reescriben y 2.'econ ocen narrad or, editan tetos para facilitar la 5.-'econocen la noticia como persona&es, lu#ares y principales comprensión de su lectura. teto no literario de car7cter acciones en los tetos ledos. informativo. 5.- 6tilizan en su epresión 4.- "opian, en forma le#ible, oral y escrita un vocabulario 9.- dentifican las partes de la para s mismos y los dem7s, pro#resivamente m7s amplio, noticia. comunicaciones, tareas escolares incluyendo palabras y formas literarias simples. provenientes de los tetos .- "aracterizan cada una de las ledos o escuc*ados. partes de la noticia. 5.- 'e#istran, en un es%uema simple, informaciones 1;.- +nalizan comprensivamente relacionadas con los tetos %ue una noticia. leen de los distintos subsectores. 11.- 'econocen la función de los pronombres personales en la oración. 1!.- 'econocen los pronombres personales como palabras %ue sirven para reemplazar
9.-
Planificación de Lenguaje 1° semestre Unidad N° : Curso : Mes :
ia&ando por la fantasa 3° año 0ulio
CMO 1.- Elementos de los te/tos escritos7 p'rra"o& sangra& uso de ma,scula. 2.- so de guión , coma en las oraciones. 3.- u%eto , predicado de la oración.
Aprendizajes sperados
1.scuc*an comprensivamente la lectura de narraciones, captando la información eplcita %ue contienen.
!ecursos "#o acti$idades 1.- ialogar en torno a temas de distintos tipos.
3.- Reconocen elementos en los te/tos como oraciones , p'rra"os.
5.- so del guión , la coma en oraciones. !.- Reconocen la "unción del su%eto , predicado en la oración.
(.- aloran y practican la #.-Identifcan su%eto , lectura personal e predicado en las oraciones. independiente como una actividad placentera incorpo rad a a su vid a cotidiana. 2.- 'evisan, reescriben y editan tetos para facilitar la comprensión de su lectura. 4.- 6tilizan en su epresión oral y escrita un vocabulario pro#resivamente m7s amplio, incluyendo palabras provenientes de los tetos ledos o escuc*ados.
1.- emuestran la comprensión de cuentos& "'$ulas , otros relatos escuc8ados.
2.- Leen te/tos de opinión.
!.'elatan diversas narraciones en forma clara y co*erente, recitan poemas y 4.- Comprenden la importancia del uso de ma,sculas , reproducen y recrean formas sangra al inicio de un p'rra"o. literarias simples. 3.- dentifican la información eplcita, contenida en tetos literarios y no literarios y su propósito comunicativo.
%ndicadores de $aluación
2.- Reproducen , recrean oralmente& "ormas literarias simples& con adecuada dicción , entonación. 3.-:ronuncian adecuadamente las pala$ras de los te/tos ue leen. 4.-Reconocen el propósito comunicativo de los cuentos& noticias , distintos te/tos ue leen. 5.-Re conoce n narrador& persona%es& lugares , principales acciones en los te/tos ledos. !.-Copian& en "orma legi$le& para s mismos , los dem's& comunic aciones& tareas escolares , "ormas literarias simples. #.-Registran& en un esuema simple& in"ormaciones relacionadas con los te/tos ue leen de los distintos su$sectores. (.-9acen concordar sustantivos con artculos , ad%etivos. +.-tili)an los pronom$res& evitando repetición de un nom$re o acción. 1.-tili)an correctamente coma en enumeraciones.
Planificación de Lenguaje &° semestre Unidad N° : Curso : Mes :
"reando mundos 3° año +#osto
CMO
Aprendizajes sperados
1.- udición "recuente de te/tos 1.- Leen en voz alta con literarios , no literarios propósitos claros y definidos, captando su sentido.
demostrando 2.-Reconocimiento de diversos epresión.
fluidez
y
te/tos a partir de versos , estro"as de los poemas.
!.- 'ecitan poemas y reproducen y recrean formas espont'nea& literarias simples.
3.-Creación individual o colectiva de cuentos , poemas.
3.- "onsolidan el dominio 4.-Recitación de poemas con del códi#o escrito a trav$s de e/presión de las emociones ue la lectura de tetos %ue contienen. conten#an palabras de distinto nivel de 5.-;ane%o& en los te/tos ue producen& de la concordancia comple&idad. de7 pronom$res con los nom$res ue reempla)an
!ecursos "#o acti$idades
%ndicadores de $aluación
1.- Leen comprensivamente un poema. 2.Identifcan in"ormación e/plcita e implcita contenida en un poema. 3.- Reconocen las partes ue con"orman la estructura de un poema. 4.- efnen verso , estro"a.
-Recitan poemas& de al menos tres estro"as& d'ndoles la adecuada entonación a sus versos. -decuan el volumen de la vo) al recinto , al auditorio. Leen poemas reproduciendo las emociones ue contienen. - Identifcan versos , estro"as en los poemas. -Identifcan la "unción de los distintos signos de puntuación para marcar las pausas en los te/tos. -Reconocen , utili)an versos en la producción de poemas inspirados en "ormas literarias simples. -san con propiedad , precisión en los te/tos ue producen pala$ras provenientes de los te/tos ledos. -Reconoc en pala$ras no "amiliares en te/tos literarios , no literarios a partir del conte/to. -E/plican el signifcado de pala$ras ue 8an aprendido& a partir de la lectura de te/tos , de contactos con usuarios competentes de la lengua. - san adecuadamente los pronom$res personales , demostrativos
5.-Identifcan el propósito comunicativo del poema. !.-Reconocen el o$%eto lrico de los poemas. #.-Reconocen el 8a$lante lrico de un poema.
(.- Leen en voz alta con propósitos claros y definidos una variedad de tetos literarios y no literarios. 2.'econocen la or#anización o estructura de tetos narrativos, po$ticos.
(.Reconocen algunos elementos propios del poema& como es el caso de la rima.
#.-Reconocimiento del propósito /roducen o recrean comunicativo en7 invitaciones& 4.in"ormaciones& instrucciones& poemas de dos estrofas. argumentaciones.
11.- ;emori)an un poema de al menos tres estro"as.
!.-so adecuado de distintos tipos de pronom$res& tales como los indefnidos
5.- 6san adecuadamente los (.- Interpretación de los signos pronombres demostrativos de puntuación para marcar las pausas , entonación reueridas por el te/to.
+.-Escri$en peue>os poemas. 1.- Revisan , corrigen sus escritos.
12.- Recitan un poema. 13.- Reconocen los pronom$res indefnidos
Planificación de Lenguaje &° semestre Unidad N° : Curso : Mes :
3° año =eptiembre
CMO 1.- Lectura , comprensión literal e in"erencial de te/tos literarios de mediana e/tensión , difcultad& ue contri$u,an a ampliar su gusto por la literatura& su imaginación& a"ectividad , visión de mundo& tales como mitos , le,endas universales& latinoamericanos , c8ilenos.
Aprendizajes sperados
%ndicadores de $aluación
1.- Reconocen la organi)ación o 1.'econocen la 1.- Leen una le,enda. estructura de te/tos narrativos. or#anización o estructura de 2.- Comprenden el contenido Reconocen p'rra"os o pasa%es los contenidos de tetos del te/to ledo. en te/tos narrativos. literarios y no literarios. 3.-
Reconocen
el
propósito
!.- dentifican la información comunicativo del te/to. eplcita, contenida en tetos Identifcan las literarios y no literarios y su 4.caractersticas de la le,enda. propósito comunicativo.
2.- Comprensión del sentido de los te/tos literarios& 3.-ominan pro#resivamente reconociendo persona%es , la orto#rafa, literal y secuencias cronológicas. puntual. 3.Reconocimiento , uso adecuado de pala$ras , series (.- 6san adecuadamente los de pala$ras ue sirven para pronombres personales y nom$rar , reempla)ar nom$res demostrativos
!ecursos "#o acti$idades
2.- tili)an adecuadamente las ma,sculas. 3.- tili)an correctamente las di"erentes "ormas de los pronom$res personales.
5.- Escri$en una le,enda. !.- so de ma,sculas #.- Reconoc en el uso de ma,scula en nom$res propios. (.- Comprenden la importancia del uso de ma,scula despu*s de un punto. +.- Leen mitos. 1.- Comprenden el contenido del te/to ledo. 11.- Reconocen el propósito comunicativo del te/to. 12.Identifcan las caractersticas de los mitos. 13.- Escri$en un mito. 14.- istinguen un mito de una le,enda. 15.- Esta$lecen un paralelo entre el mito , la le,enda indic ando seme%an)as , di"erencias. 1!.- Esta$lecen secuencias de acciones a partir del te/to ledo.
4.Reconocen narrador& persona%es& lugares , principales acciones en los te/tos ledos. 5.- Identifcan caractersticas de los persona%es principales , descri$en sus emociones@ identifcan los lugares , principales acciones. !.9acen comentarios , "ormulan %uicios so$re los persona%es principales , sus acciones. #.-Identifcan la secuencia de 8ec8os o acciones en los te/tos ledos.
Planificación de Lenguaje &° semestre Unidad N° : Curso : Mes :
3° año >ctubre
CMO
Aprendizajes sperados
1.- Reconocimiento del propósito comunicativo en te/tos no literarios como afc8es e in"ormaciones.
1.- "onsolidan el dominio del códi#o escrito a trav$s de la lectura de tetos %ue conten#an 2.- Lectura , comprensión literal palabras de distinto nivel de e in"erencial de te/tos literarios comple&idad. de mediana e/tensión , difcultad& ue contri$u,an a !.-ominan pro#resivamente ampliar su gusto por la literatura& su imaginación& la orto#rafa literal, acentual a"ectividad , visión de mundo& y puntual en los tetos %ue tales como $iogra"as. producen.
3.Identifcación , 3.- Leen en voz alta con denominación
!ecursos "#o acti$idades 1.nali)an afc8es , responden preguntas relacionadas con su contenido. 2.- Reconocen las principales caractersticas de los afc8es. 3.- Ela$oran afc8es. 4.- Reconocen las sla$as de pala$ras. 5.- Identifcan las sla$as en las ue se carga la vo). !.- Comprenden ue las sla$as en ue se carga la vo) reci$e el nom$re de sla$a tónica.
literarios y no literarios. 4.- Identifcación de la "unción de la ac entuación en las pala$ras , su e"ecto en el signifcado. 5.Reconocimiento , uso adecuado de pala$ras , series de pala$ras ue sirven para indicar cualidades , cantidades
#.- Identifcan la sla$a tónica de pala$ras. (.Compren den ue las pala$ras en ue se carga la vo) en la ltima sla$a reci$en el nom$re de pala$ras agudas. +.Rec onocen pala$ras agudas. 1.- Comprenden ue las pala$ras en ue se carga la vo) en la penltima sla$a reci$en el nom$re de pala$ras graves. 11.Reconocen graves.
pala$ras
12.- Comprenden ue las pala$ras en ue se carga la vo) en la antepenltima sla$a reci$en el nom$re de pala$ras esdr%ulas. 13.- Comprenden ue las pala$ras esdr%ulas siempre se tildan.
%ndicadores de $aluación 1.- Le en e n vo) seguridad , Auide).
alta
con
2.- an a las oraciones la entonación , el *n"asis adecuado , 8acen las pausas ue correspondan al tipo de te/to.
3.- Reconocen el e"ecto en el signifcado ue produce la acentuación de las pala$ras.
(.-
Escri$en con tilde las pala$ras agudas terminadas en vocal& ene o ese. 5.- Escri$en con tilde las pala$ras graves terminadas en consonante ue no sea ene o ese. !.- emuestran la comprensión de lo escuc8ado& a trav*s de comentarios& respuestas , e/presiones artsticas. #.- tili)an diversas claves dadas por el te/to para "ormular 8ipótesis so$re su contenido. (.- Identifcan caractersticas de te/tos no literarios como afc8es , $iogra"as.
Planificación de Lenguaje &° semestre Unidad N° : Curso : Mes :
!° año ?oviembre
CMO
Aprendizajes sperados
1.- Comprensión de te/tos $reves& tales como cómics o c8istes.
1.scuc*an comprensivamente la lectura de narraciones, captando la 2.- ominio progresivo de la información eplcita %ue ortogra"a literal en los te/tos contienen.
!ecursos "#o acti$idades
%ndicadores de $aluación
1.- Leen comprensivamente un cómic.
1.- Escri$en& en "orma clara , co8erente& recetas& afc8es e instructivos simples& adecuados al destinatario , al propósito comunicativo.
2.- Reconocen los elementos ue "orman la estructura de un cómic.
ue producen& a trav*s de7 los usos m's "recuentes de las letras $& v.
!.- dentifican la información 3.- so de v-$ eplcita, contenida en tetos 4.- Reconocen el uso de $ en 3.Comprensión literal e literarios y no literarios y su terminaciones a$a. in"erencial de te/tos no propósito comunicativo. literarios& de mediana e/tensión , difcultad& tales como7 recetas& instrucciones , fc8as.
5.- Reconocen el uso de $ despu*s de m.
de pala$ras ue sirven para indicar acciones
#.- Leen comprensivamente un te/to instructivo.
3.-ominan pro#resivamente la orto#rafa literal, acentual !.- Reconocen el uso de v y puntual en los tetos %ue despu*s de n. 4.Reconocimiento , uso adecuado de pala$ras , series producen. (.-6tilizan en su epresión oral y escrita un vocabulario 5.- Comprensión del sentido de pro#resivamente m7s amplio, los te/tos literarios& incluyendo palabras reconociendo7 provenientes de los tetos B los temas B los persona%es ledos o escuc*ados. B los di'logos B las secuencias cronológicas B las intervenciones del narrador o 8a$lante , las de los persona%es B la caracteri)ación de los persona%es , la descripción de am$ientes.
(.- Identifcan las principales caractersticas de los te/tos instructivos. +.-Crean , escri$en recetas sencillas , las pu$lican. 1.- Comprenden la "unción del ver$o. 11.- Reconocen infnitivo.
ver$os
en
12.- Leen comprensivamente cuentos. 13.- Reconocen el propósito comunicativo de los cuentos. 14.- Identifcan in"ormación e/plcita e implcita. 15.- Identifcan los momentos del cuento. 1! -
Reconocen
inicio
2.-tili)an correctamente las diversas "ormas personales de los ver$os& 8aciendo las necesarias concordancias . 3.-san correctamente las letras uve , $e& en pala$ras de aparición "recuente especialmente en las com$inaciones mp& m$& nv , en la desinencia de las "ormas ver$ales en -a$a. 4.Reconocen narrador& persona%es& lugares , principales acciones en los te/tos ledos. 5.-Identifcan caractersticas de los persona%es principales , descri$en sus emociones@ identifcan los lugares , principales acciones. !.9acen comentarios , "ormulan %uicios so$re los persona%es principales , sus acciones. #.-Identifcan la secuencia de 8ec8os o acciones en los te/tos ledos
Planificación de Lenguaje &° semestre Unidad N° : Curso : Mes :
!° año iciembre
CMO 1.-Creación o reproducción de te/tos $reves& tales como7 an*cdotas& c8istes& vivencias , recuerdos& adivinan)as& %uegos de pala$ras& dic8os , re"ranes& acrósticos& avisos o carteles.
Aprendizajes sperados
!ecursos "#o acti$idades
%ndicadores de $aluación
1.-scuc*an comprensivamente la lectura de narraciones, captando la información eplcita %ue contienen.
1.-Leen comprensivamente una carta.
1.-Leen voluntaria , 8a$itualmente diversos te/tos literarios o no literarios.
2.-Identifcan los elementos de una carta. 4.-Escri$en una carta.
diversas 2.- ominio progresivo de la narraciones en forma clara y 5.-Comprenden ue son las ortogra"a literal en los te/tos co*erente y recrean formas "amilias de pala$ras. ue producen& a trav*s de7 los literarias simples.
2.-Leen en silencio& en "orma sostenida& cinco a die) minutos diarios.
2.-'elatan
usos m's letras r& rr.
"recuentes de las
!.-orman "amilias de pala$ras.
3.-dentifican la información #.-Leen , comentan el eplcita, contenida en tetos contenido de algunos dic8os , literarios y no literarios y su re"ranes populares. propósito comunicativo. (.- 6ra$a%an el voca$ulario conte/tual. +.-so de r , rr.
(.- 'evisan, reescriben y editan tetos para facilitar la 1.-plican correctamente uso comprensión de su lectura. de r , rr.
2- aloran y practican la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorpo rad a a su vid a
3.-;uestran agrado durante las actividades de lectura. 4.- emuestran la comprensión del te/to ledo a trav*s de responder preguntas& para"rasear , resumir en "orma oral o escrita su contenido& , a trav*s de diversas e/presiones artsticas.
