planeación educación física

Secretaría de Educación Guerrero Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y Superior Subdirección de de Formación Docente Docente Departamento de Apoyo Académico ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL “PROFR. RAFAEL RAMÍREZ” C.C.T. 12DNL0003G LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA, CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA EN TELESECUNDARIA PLANEACIÓN DE SECUENCIA DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA II ESCUELA TELESECUNDARIA: “Miguel Hidalgo y Costilla”   C.C.T. 12DTV0819R ZONA ESCOLAR ESCOLAR:: 036 GRADO Y GRUPO: 2º “A” LOCALIDAD: Tula del Río  MUNICIPIO: Mártir de Cuilapan, Gro. DOCENTE EN FORMACIÓN: Vianca Laritza Vicario Cruz CICLO ESCOLAR 2013-2014 PERIODO DE PRÁCTICA: 08 al 19 de septiembre 2014

Educación Física II N ME MERO RO DE BL BLOQ OQUE UE:: 1 Lo que soy, proyecto y construyo

SECUENCIA SECU ENCIA Y T TULO TULO:: 2 Conozco mi potencial y mis límites

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mbitos:  APRENDIZAJES ESPERADOS: ESPERADOS:

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Identifica emociones, sentimientos y actitudes al realizar diversas acciones vinculadas con el  juego y el deporte deporte escolar. Propone diferentes acciones motrices que le permiten comprender el lenguaje corporal y experimentar sus posibilidades motrices. Expresa satisfacción al afianzar las relaciones con sus compañeros para favorecer los procesos de socialización.

Competencias favorecen:

que

se

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Integración de la corporeidad

Competencia motriz

PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Que los alumnos reconozcan las características de su personalidad y puedan integrar su corporeidad, conocerán las respuestas de su organismo ante la realización de actividades físicas y valorarán y experimentarán diversas acciones motrices, poniendo a prueba los límites y posibilidades de su desempeño.

FECHA 09-09-14

PLAN DE SESION N°7 “La mejor forma de hacerlo” 

Inicio: (10 Minutos)

Desarrollo: (30 Minutos)

Cierre: (10 Minutos) Recursos:

Formen un circulo con ayuda de la presión de su cuello pasen una pelota pequeña a su compañero de la derecha, hasta llegar al primero que comenzó. Conforme vaya perdiendo darán una opinión acerca de “por qué nuestras características físicas son diferentes”  Conforme vayan perdiendo pasará dentro del círculo y nos mostrarán ejemplo de un ejercicio de calentamiento.  Actividades  Actividades con pica por parejas: parejas: - Flexiones: un alumno se mantiene de pie sujetando el palo y otro debajo hace flexiones en la barra (1). - Igual que antes pero en este caso el que está arriba es el que intenta levantar al de abajo agarrados los dos a la pica. (2) - Arrastrar al compañero: uno se agarra a la pica en el suelo y otro lo arrastra por la pista (3) - Variante: carrera de arrastres: de lado a lado de la pista, a ver quién llega antes a la meta arrastrando a la pareja.

Reflexionen sobre las capacidades físicas: La flexibilidad, la resistencia, la fuerza y la velocidad, y mencionen cuáles pusieron en práctica y en qué momento. 6 palos de escoba. Un silbato. Pelota pequeña.

FECHA 11-09-14

PLAN DE SESION N°8 Cómo prepararnos para la actividad f ísica Espejo: se forman filas, donde el primero realiza realiza una serie de movimientos por toda la pista y los de atrás lo imitan. “

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Inicio: (10 Minutos)

Desarrollo: (30 Minutos)

Dividir al grupo en dos equipos mixtos, cada uno ocupará la mitad del espacio de la cancha, (durante el desarrollo de la actividad es posible invadir la concha contraria)  Al fondo de cada campo se colocan ocho objetos; cada cada equipo trata de apoderarse de las pelotas que están en la cancha contraria para depositarlas en su propia caja fuerte. Si algún integrante del equipo es tocado por un contrario al intentar recoger la pelota, permanecerá sentado en el lugar hasta que algún compañero de su equipo lo toque en la espalda para liberarlo.

Reglas:  

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Cierre (10 minutos)

Recursos

Todo jugador es intocable mientras se encuentre en su campo. campo. Si un jugador se apodera de una pelota y es tocado tocado en el campo contrario, contrario, deja la pelota en el lugar donde la tomó y regresa a su campo por el exterior del terreno. Al cruzar al campo contrario contrario sólo pueden pueden apoderarse de una pelota. Todos los integrantes del grupo participan.

Reflexionen sobre qué cualidad física pusieron en práctica al realizar esta actividad, además de que identifiquen si realizaron un trabajo en equipo.

Pelotas, dulces, cajas de cartón.

FECHA

PLAN DE SESION N°9

18-09-14

“Pongamos en marcha el desarrollo de nuestras cualidades físicas”

Parte Inicial: (10 Minutos)

Se colocan en círculo y se van pasando la pelota lo más rápido posible sin que se caiga. También pueden hacerlo con una sola mano o sentados. El que tenga la pelota en ese momento pasa al frente a dar un movimiento de calentamiento para que sus demás compañeros lo repitan.

La pelota que quema: 

Circuito Motriz:

Parte Medular: (30 Minutos)

Parte Final: (10 Minutos)

Charla con los alumnos so bre:

¿Cuáles fueron los aprendizajes durante la clase? ¿Qué les gusto? y ¿cuáles fueron las dificultades que se les presentaron? Pelota de vinil. 12 costales. Dos postes de cuatro metros de resorte   Colchonetas. 10 Costales de semillas de 500 gramos cada uno. 10 Llantas o aros.

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Recursos:

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