UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL TENA AÑO LECTIVO 2013 – 2014 PLANIFICACION DIDACTICA SEMANAL N°1 DEL BLOQUE 1 BLOQUE 2 : RELACIONES INTERNAS Y ETERNAS DEL MENSAJE ASIGNATURA : Lectura : Lectura crítica de mensajes ÁREA : Lengua y Literatura : Lengua AÑO DE EDUCACIÓN : Tercero Bachillerato Bachillerato A y B Ciencias de la Vida DOCENTE : Lic. Mónica Contero NÚM. DE SEMANAS :1 NÚM. DE HORAS CLASE : FECHA INICIO : ………………………….. FECHA FINALIZACIÓN : …………………. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Educación para la interculturalidad Reconocer las relaciones internas (léxicas y morfosintácticas) en diferentes tipos de mensaje con funciones persuasiva, expresiva y referencial. EJE INTEGRADOR: Comunicación oral y escrita. EJE TRANSVERSAL: El ambiente y la salud.
EJES DE APRENDIZAJES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS
Comunicación Oral y escrita
1. Identificar las relaciones internas: lexicales en diferentes tipos de mensajes con función persuasiva.
- Relaciones internas lexicales: Uso del vocabulario conocido Uso del contexto
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Motivación: 1. Experiencia operativa concreta. 2. ObservaciónReflexión. 3. Conceptualización. 4. Aplicación.
RECURSOS Libros Textos Diccionarios Carteles Mapas conceptuales Cuadernos de trabajo.
INDICADORES DE LOGRO 1. Identificar las relaciones internas: lexicales en diferentes tipos de mensajes con función persuasiva.
EVALUACIÓN TÉCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario
BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación (2010). Actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General Básica. . Ministerio de Educación (2012).Lineamientos (2012).Lineamientos curriculares bachillerato general unificado. Área de lengua y Literatura. Tercero de Bachillerato. OBSERVACIONES: ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _____________ ________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _________
PROFESORA
DIRECTOR DE ÁREA
VIECERRECTOR@
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL TENA AÑO LECTIVO 2013 – 2014 PLANIFICACION DIDACTICA SEMANAL N°2 DEL BLOQUE 1 BLOQUE 2 : RELACIONES INTERNAS Y ETERNAS DEL MENSAJE ASIGNATURA : Lectura crítica de mensajes ÁREA : Lengua y Literatura AÑO DE EDUCACIÓN : Tercero Bachillerato A y B Ciencias de la Vida DOCENTE : Lic. Mónica Contero NÚM. DE SEMANAS :1 NÚM. DE HORAS CLASE : FECHA INICIO : ………………………….. FECHA FINALIZACIÓN : …………………. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Educación para la interculturalidad Reconocer los conceptos básicos, las funciones de la comunicación, las funciones del lenguaje, las estructuras textuales de los diferentes tipos de mensajes a partir de la lectura de textos diferentes. EJE INTEGRADOR: Comunicación oral y escrita. EJE TRANSVERSAL: El ambiente y la salud.
EJES DE APRENDIZAJES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS
Comunicación Oral y escrita
1. Identificar las relaciones internas semánticas y morfosintácticas entre oraciones entre diferentes tipos de mensaje.
- Relaciones morfosintácticas entre oraciones.
2. Analizar mensajes de publicidad y artículos de opinión a partir de los identificados en las relaciones internas de los mensajes.
- Revisar los mensajes de publicidad y artículos de opinión.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Motivación: 1. Experiencia operativa concreta. 2. ObservaciónReflexión. 3. Conceptualización. 4. Aplicación.
RECURSOS Libros Textos Diccionarios Carteles Mapas conceptuales Cuadernos de trabajo.
INDICADORES DE LOGRO 1. Identifica las relaciones internas semánticas y morfosintácticas entre oraciones entre diferentes tipos de mensaje.
EVALUACIÓN TÉCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario
Prueba
Cuestionario
2. Analiza mensajes de publicidad y artículos de opinión a partir de los identificados en las relaciones internas de los mensajes.
BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación (2010). Actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General Básica. . Ministerio de Educación (2012).Lineamientos curriculares bachillerato general unificado. Área de lengua y Literatura. Tercero de Bachillerato. OBSERVACIONES: ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _______ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _______
PROFESORA
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UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL TENA AÑO LECTIVO 2013 – 2014 PLANIFICACION DIDACTICA SEMANAL N°3 DEL BLOQUE 1 BLOQUE 2 : RELACIONES INTERNAS Y ETERNAS DEL MENSAJE ASIGNATURA : Lectura crítica de mensajes ÁREA : Lengua y Literatura AÑO DE EDUCACIÓN : Tercero Bachillerato A y B Ciencias de la Vida DOCENTE : Lic. Mónica Contero NÚM. DE SEMANAS :1 NÚM. DE HORAS CLASE : FECHA INICIO : ………………………….. FECHA FINALIZACIÓN : …………………. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Educación para la interculturalidad Reconocer los conceptos básicos, las funciones de la comunicación, las funciones del lenguaje, las estructuras textuales de los diferentes tipos de mensajes a partir de la lectura de textos diferentes. EJE INTEGRADOR: Comunicación oral y escrita. EJE TRANSVERSAL: El ambiente y la salud.
EJES DE APRENDIZAJES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS
Comunicación Oral y escrita
1. Reconocer los elementos de las relaciones externas en diferentes tipos de mensajes con f unciones persuasiva, expresiva y referencial. 2. Analizar mensajes de publicidad, discursos políticos, artículos de opinión, etc. a partir de los identificados en las relaciones externas de los mensajes.
- Relaciones externas de los mensajes. Las estructuras sociales. Los actores sociales Los eventos sociales Las prácticas sociales
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Motivación: 1. Experiencia operativa concreta. 2. ObservaciónReflexión. 3. Conceptualización. 4. Aplicación.
EVALUACIÓN RECURSOS Libros Textos Diccionarios Carteles Mapas conceptuales Cuadernos de trabajo.
INDICADORES DE LOGRO 1. Reconoce los elementos de las relaciones externas en diferentes tipos de mensajes con funciones persuasiva, expresiva y referencial. 2. Analiza mensajes de publicidad, discursos políticos, artículos de opinión, etc. a partir de los identificados en las relaciones externas de los mensajes.
TÉCNICA
INSTRUMENTO
Prueba
Cuestionario
Prueba
Cuestionario
BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación (2010). Actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General Básica. . Ministerio de Educación (2012).Lineamientos curriculares bachillerato general unificado. Área de lengua y Literatura. Tercero de Bachillerato. OBSERVACIONES: ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _____________ ________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _________
PROFESORA
DIRECTOR DE ÁREA
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UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL TENA AÑO LECTIVO 2013 – 2014 PLANIFICACION DIDACTICA SEMANAL N°4 DEL BLOQUE 1 BLOQUE 2 : RELACIONES INTERNAS Y ETERNAS DEL MENSAJE ASIGNATURA : Lectura crítica de mensajes ÁREA : Lengua y Literatura AÑO DE EDUCACIÓN : Tercero Bachillerato A y B Ciencias de la Vida DOCENTE : Lic. Mónica Contero NÚM. DE SEMANAS :1 NÚM. DE HORAS CLASE : FECHA INICIO : ………………………….. FECHA FINALIZACIÓN : …………………. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Educación para la interculturalidad Reconocer los conceptos básicos, las funciones de la comunicación, las funciones del lenguaje, las estructuras textuales de los diferentes tipos de mensajes a partir de la lectura de textos diferentes. EJE INTEGRADOR: Comunicación oral y escrita. EJE TRANSVERSAL: El ambiente y la salud.
EJES DE APRENDIZAJES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS
Comunicación Oral y escrita
1. Identificar los actores sociales, eventos sociales, y prácticas sociales en los mensajes externos.
- Actores, eventos y practicas sociales.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Motivación: 1. Experiencia operativa concreta. 2. ObservaciónReflexión. 3. Conceptualización. 4. Aplicación.
RECURSOS Libros Textos Diccionarios Carteles Mapas conceptuales Cuadernos de trabajo.
INDICADORES DE LOGRO 1. Identifica los actores sociales, eventos sociales, y prácticas sociales en los mensajes externos.
EVALUACIÓN TÉCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario
BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación (2010). Actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General Básica. . Ministerio de Educación (2012).Lineamientos curriculares bachillerato general unificado. Área de lengua y Literatura. Tercero de Bachillerato. OBSERVACIONES: ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _____________ ______________ ______________ ________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _________
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UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL TENA AÑO LECTIVO 2013 – 2014 PLANIFICACION DIDACTICA SEMANAL N°5 DEL BLOQUE 1 BLOQUE 2 : PROCESO Y FUNCIONES DE LA COMUNICACIÒN/CLASES DE MENSAJES ASIGNATURA : Lectura crítica de mensajes ÁREA : Lengua y Literatura AÑO DE EDUCACIÓN : Tercero Bachillerato A y B Ciencias de la Vida DOCENTE : Lic. Mónica Contero NÚM. DE SEMANAS :1 NÚM. DE HORAS CLASE : FECHA INICIO : ………………………….. FECHA FINALIZACIÓN : …………………. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Educación para la interculturalidad Reconocer los conceptos básicos, las funciones de la comunicación, las funciones del lenguaje, las estructuras textuales de los diferentes tipos de mensajes a partir de la lectura de textos diferentes. EJE INTEGRADOR: Comunicación oral y escrita. EJE TRANSVERSAL: El ambiente y la salud.
EJES DE APRENDIZAJES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Comunicación Oral y escrita
1.
Analizar mensajes de publicidad, discursos políticos, artículos de opinión, crítica de arte, etc., a partir del reconocimiento de los identificados en las relaciones internas y externas en mensajes
CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Motivación:
Externas: sociales sociales
1. Experiencia operativa concreta. 2. ObservaciónReflexión. 3. Conceptualización. 4. Aplicación.
RECURSOS Libros Textos Diccionarios Carteles Mapas conceptuales Cuadernos de trabajo.
INDICADORES DE LOGRO
1. Analiza mensajes de publicidad, discursos políticos, artículos de opinión, crítica de arte, etc., a partir del reconocimiento de los identificados en las relaciones internas y externas en mensajes
EVALUACIÓN TÉCNICA Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario
BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación (2010). Actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General Básica. . Ministerio de Educación (2012).Lineamientos curriculares bachillerato general unificado. Área de lengua y Literatura. Tercero de Bachillerato. OBSERVACIONES: ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _____________ ______________ ______________ ________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _________
PROFESORA
DIRECTOR DE ÁREA
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UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL TENA AÑO LECTIVO 2013 – 2014 PLANIFICACION DIDACTICA SEMANAL N°1 DEL BLOQUE 3 BLOQUE 2 : GENEROS DISCURSIVOS (GÈNERO , INTERCULTURALIDAD , SEXUALIDAD, AMBIENTE, SALUD) ASIGNATURA : Lectura crítica de mensajes ÁREA : Lengua y Literatura AÑO DE EDUCACIÓN : Tercero Bachillerato A y B Ciencias de la Vida DOCENTE : Mónica Contero NÚM. DE SEMANAS :1 NÚM. DE HORAS CLASE : FECHA INICIO : ………………………….. FECHA FINALIZACIÓN : …………………. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Educación para la interculturalidad Evaluar las características de géneros y estilos en la construcción de las identidades en diferentes mensajes de la vida social que desarrollen los temas de los ejes transversales : la interculturalidad la democracia , el género la sexualidad el ambiente y la salud. EJE INTEGRADOR: escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. EJE TRANSVERSAL: la interculturalidad
EJES DE APRENDIZAJES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS
Comunicación Oral y escrita
1.-Identificar los elementos de intercursiviidad del mensaje, los géneros locales y globales a partir de la lectura de mensajes con funciones referencial, expresiva y persuasiva.
Géneros: definición y características. Análisis de géneros : Cadenas de géneros Mezcla de géneros. Géneros individuales. Análisis individual de géneros .
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Motivación: 5. Experiencia operativa concreta. 6. ObservaciónReflexión. 7. Conceptualización. 8. Aplicación en textos escritos
RECURSOS Libros Textos Diccionarios Carteles Mapas conceptuales Cuadernos de trabajo.
INDICADORES DE LOGRO
2. Analiza mensajes de publicidad, discursos políticos, artículos de opinión, crítica de arte, etc., a partir del reconocimiento de los identificados en las relaciones internas y externas en mensajes
EVALUACIÓN TÉCNICA Talleres
INSTRUMENTO Cuestionario
BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación (2010). Actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General Básica. . Ministerio de Educación (2012).Lineamientos curriculares bachillerato general unificado. Área de lengua y Literatura. Tercero de Bachillerato. OBSERVACIONES: ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _____________ ______________ ______________ ________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _________
PROFESORA
DIRECTOR DE ÁREA
VIECERRECTOR@
