Panduan Lomba Budaya Mutu Di Sd-2015

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.













KATA PENGANTAR Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Kebudayaan,

dalam rangka

Pembinaan

Peningkatan Budaya Mutu Di Sekolah Dasar akan melaksanakan pemilihan sekolah model terbaik Sekolah Berbudaya Mutu. Pemilihan ini difokuskan pada penilaian mutu pendidikan secara keseluruhan (whole

), school ),

dengan tetap memberikan apresiasi kepada sekolah

yang memperlihatkan katergori tertentu dari mutu yang dinilai. Kategori ini yaitu 1) budaya mutu pembelajaran, 2) budaya mutu ekstrakurikuler kesenian, 3) budaya mutu manajemen berbasis sekolah serta lingkungan sekolah yang bersih dan sehat, 4) budaya mutu pengelolaan perpustakaan sekolah Budaya mutu sekolah merupakan faktor yang penting dalam membentuk siswa menjadi manusia yang memiliki sikap penuh optimisme, berani, terampil, berperilaku kooperatif, individu yang ulet, disiplin, beretos kerja yang tinggi, pandai menangkap peluang. Sekolah yang memiliki keunggulan budaya mutu dapat dilihat dari beberapa variabel seperti perolehan nilai, perilaku siswa, proses pembelajaran intrakurikuler dan ekstrakurikuler, kondisi kondisi fisik fisik sekolah, kinerja perpustakaan, perpustakaan, lingkungan lingkungan sekolah, sekolah,

budaya

sekolah, dan manajemen sekolahnya, yang berpengaruh terhadap kinerja individu dan mutu sekolah itu sendiri. Kegiatan Lomba Budaya Mutu di Sekolah Dasar ini dimaksudkan untuk memberikan apresiasi dan motivasi motivasi para pelaku pendidikan pendidikan dalam dalam melakukan pembinaan pembinaan budaya mutu untuk mewujudkan pengembangan bakat, prestasi maupun kepribadian siswa selaras dengan program peningkatan peningkatan dan pembinaan pembinaan mutu sekolah dasar dasar pada tingkat nasional. nasional. Lomba Budaya Mutu di Sekolah Dasar tahun 2015 dilaksanakan bersamaan dengan Lomba Klub Olahraga SD, yang diikuti oleh 34 provinsi di seluruh Indonesia. Agar kegiatan ini dapat berjalan sebagaimana yang diharapkan, maka disusun panduan ini untuk dijadikan sebagai acuan pemilihan model terbaik Budaya Mutu di Sekolah Dasar. Jakarta, Juni 2015 Direktur Pembinaan Sekolah Dasar

























DAFTAR ISI

Kata Pengantar …………………………………………………………………… ............................

ii

Daftar Isi ………………………………………………….......................................................

iii

BAB I

PENDAHULUAN ………………………………………………………… .......................

1

A. Latarbelakang………………………………… ………………………………………………… …………………….............. …….............. .......

1

B. Dasar Hukum………………………… Hukum……………………………………………… ………………………………................ …………................ ...

2

C. Pengertian Budaya Mutu…………………….............................….........

2

D. Tujuan …………………………………………………………… ..........................

5

E. Hasil Lomba Budaya Mutu ....................................................... ........................ .................................... .....

5

F. Sasaran ………….......……………………………… ………….......…………………………………................................ ….................................. BAB II

KRITERIA, KRITERI A,

PERSYARATAN

DAN

MEKANISME

PENILAIAN

LOMBA

6 9

BUDAYA MUTU SEKOLAH DASAR ........................ …………………… ...... ……

BAB III

A. Kriteria Kriteri a Umum Peserta Lomba ............................................... .......................... ............................ .......

9

B. Persyaratan Persyarat an Peserta Lomba ......................................................... ........................... ................................

9

C. Komponen Penialaian Penialai an ......................................................... ............................ ...................................... .........

10

D. Prosedur Pelaksanaan ........................................................... ............................ ...................................... .......

11

1) Sosialisasi Sosialisa si ............................................................. .............................. ................................................ ...................

11

2) PengumpulanDokumen PengumpulanDo kumen .................................................. .......................... ................................. .........

11

3) Penilaian Penilaia n ............................................................. .............................. ................................................ .................... ...

17

4) Jadwal Pelaksanaan Pelaksana an ....................................................... ....................... .......................................... ..........

21

5) Penghargaan ........................................................ ......................... ................................................ ................... ..

22

6) Penyelenggara Penyelengga ra ....................................................... ....................... ................................................. .................

22

PENUTUP………………………………………………………………… ........................

23













DAFTAR TABEL

Tabel 1

Sasaran Lomba Budaya Mutu Per Provinsi ……………………………………

7

Tabel 2

Komponen Penilaian P enilaian Lomba Budaya Mutu……………………………………… Mutu………………………………………

9

Tabel 3

Peserta Lomba Budaya Mutu Per Propinsi………………………………………

10

Tabel 4

Rangkuman Dokumen Portofolio……………………………………………………

11

DAFTAR GAMBAR Gambar 1

Sasaran Lomba Budaya Mutu Per Provinsi ……………………………………

6













BAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang Kualitas pendidikan pendidikan di Indonesia Indonesia saat ini selalu menjadi perhatian perhatian berbagai kalangan, tidak hanya kalangan pendidikan, tetapi juga masyarakat. Mereka menginginkan munculnya perubahan dalam hal upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Fakta menunjukkan bahwa kualitas pendidikan kita belum sebagaimana yang diharapkan bila dibandingkan dengan di negara lain. Menghadapi abad 21 tuntutan terhadap peningkatan kualitas pendidikan semakin kuat. Hal ini dikarenakan adanya tuntutan antara lain: (1) kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (2) persaingan global yang semakin ketat, dan (3) kesadaran masyarakat (orang tua siswa) akan pendidikan yang berkualitas semakin tinggi. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang terjadi pada pada akhir-akhir akhir-akhir ini telah membawa membawa dampak perubahan dalam berbagai aspek kehidupan manusia, sehingga permasalahan dapat dipecahkan dengan mengupayakan penguasaan serta peningkatan ilmu pengetahuan dan teknologi. Tanpa penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, seseorang kurang bisa mengantisipasi perubahan-perubahan dalam kehidupan sehari-hari dan tidak mampu mengatasi persoalan-persoalan hidup yang selalu berkembang dengan pesat. Budaya mutu sekolah merupakan faktor yang paling penting dalam membentuk siswa menjadi manusia yang optimis, berani, terampil, berperilaku kooperatif, ulet, disiplin, beretos kerja yang tinggi, pandai menangkap peluang. peluang. Sekolah-sekolah yang memiliki keunggulan budaya mutu tertentu biasanya dapat dilihat dari beberapa variabel yang mempengaruhinya seperti perolehan nilai, kondisi fisik, lingkungan sekolah, dan budaya sekolah. Untuk mewujudkan sekolah berbudaya mutu setidaknya ada lima faktor penting yang perlu mendapat perhatian sekolah yaitu: 1) kepemimpinan yang tangguh, 2) visimisi sekolah yang jelas, 3) iklim budaya yang aman dan kondusif, 4) memiliki harapan yang tinggi, dan 5) melakukan monitoring kemajuan siswa secara berkelanjutan.















penguatan pembelajaran yang bermutu, perbaikan sarana dan prasana, penataan managemen sekolah, program pendidikan karakter, program sekolah sehat dan bersih, program optimalisasi kinerja perpustakaan dan berbagai program lainnya. Direktorat juga telah melaksanakan melaksanakan berbagai jenis lomba sebagai bentuk apresiasi pada sekolahsekolah yang berhasil, seperti lomba MBS, sekolah dasar bersih dan sehat, dan seterusnya. Lomba Budaya Mutu di sekolah dasar tahun 2015 merupakan kelanjutan dan perbaikan dari lomba sejenis tahun 2014. Dalam Lomba tahun 2015 ini, seluruh sekolah peserta dievaluasi dari seluruh komponen budaya mutu secara komprehensif (whole ( whole school assessment ), ), sehingga penilaian menjadi lebih terpadu. Lomba dilakukan dengan cara memberikan kesempatan kepada seluruh propinsi di Indonesia untuk mengirimkan wakil-wakil sekolah terbaiknya, terbaiknya,yang kemudian akan dipilih melalui tiga tahapan seleksi yaitu seleksi administratif (desk (desk evaluation ), ), seleksi visitasi lapangan, dan seleksi presentasi (grand (grand final ). ). Seleksi yang terakhir ini akan menetapkan sekolah berbudaya mutu tingkat nasional.

B. Dasar Hukum 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2007, tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun 2005 – 2025; 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar Nasional Pendidikan, yang telah diperbarui dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005













kolektifitas saripati kualitas kejiwaan manusia diwujudkan dalam bentuk nilai religi, ekonomi, teori, solidaritas, seni, dan politik. Mutu mengandung makna derajat/tingkat keunggulan suatu kinerja atau upaya baik yang tampak maupun yang tidak tampak, sedangkan mutu sekolah dimaknai sebagai layanan prima yang diberikan sekolah kepada peserta didik sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Pada tingkat sekolah, mutu mencakup input (segala hal yang diperlukan untuk berlangsungnya proses belajar-mengajar), proses (berubahnya peserta didik dari belum terdidik menjadi terdidik) dan output (prestasi belajar). Budaya mutu adalah nilai dan keyakinan mutu dalam suatu masyarakat yang digunakan sebagai sumber penggalangan konformisme perilaku yang bermutu tinggi bagi masyarakat pendukungnya. Budaya Sekolah meliputi nilai-nilai dan keyakinan. Nilai merupakan penghayatan warga sekolah tentang apa yang dianggap benar-salah, baikburuk, keindahan dan ketidakindahan, layak dan tidak layak, sedangkan Keyakinan merupakan sikap tentang bagaimana cara sesuatu seharusnya dilakukan. Untuk itu keyakinan merupakan sesuatu yang penting, berharga, bersifat konseptual yang harus diyakini dan dihayati sebagai dasar untuk bersikap dan bertindak, dengan demikian budaya sekolah awalnya merupakan aturan dan tata tertib yang disepakati bersama oleh warga sekolah, dihayati dan dilakukan terus-menerus sampai menjadi kebiasaan. Budaya sekolah memiliki core culture yaitu pengembangan karakter peserta didik, baik karakter religius, humanis, nasionalis, maupun demokratis yang didukung oleh sub culture pengelolaan manajemen yang baik, lingkungan sekolah yang bersih dan sehat serta media belajar dan perpustakaan yang memadai. Baik core culture maupun sub culture-nya harus merupakan budaya yang bermutu. Sekolah Dasar berbudaya Mutu adalah sekolah dasar yang memberikan layanan prima yang merefleksikan budaya mutu. Budaya Mutu Sekolah Dasar tercermin pada













acuan pembinaan bagi Dinas Pendidikan. Dalam hal ini, Depdiknas (2000) telah merumuskan beberapa elemen budaya mutu sekolah sebagai berikut: (1) informasi kualitas untuk perbaikan, bukan untuk mengontrol, (2) kewenangan harus sebatas tanggungjawab, tanggungjawab, (3) hasil diikuti rewards atau atau punishment , (4) kolaborasi, sinergi, bukan persaingan sebagai dasar kerjasama, (5) warga sekolah merasa aman terhadap pekerjaannya, (6) atmorfir keadilan, (7) imbal jasa sepadan dengan nilai pekerjaan, dan (8) warga sekolah merasa memiliki sekolah. Budaya mutu sekolah dapat dikembangkan pada tataran spirit, tataran teknis dan tataran sosial. Oleh karena itu, Budaya mutu sekolah dapat disebarluaskan, dilombakan bahkan diadaptasi oleh sekolah lain. Lomba Budaya Mutu Sekolah merupakan kegiatan pembinaan sekolah dasar melalui evaluasi kinerja sekolah terutama terkait aspek pembelajaran

dan

ekstrakurikuler

dalam

pengembangan

pendidikan

karakter,

manajemen berbasis sekolah serta lingkungan sekolah yang bersih dan sehat, dan pengelolaan perpustakaan. Untuk itulah, agar budaya mutu sekolah tersebut terus tumbuh danberkembang serta berimbas pada sekolah-sekolah lain, perlu dilombakan secara berjenjang mulai dari tingkat sekolah, kecamatan/gugus, kabupaten/kota, provinsi sampai tingkat nasional. Jenis lomba budaya mutu sekolah yang dilombakan untuk tahun 2015 adalah lomba budaya mutu secara keseluruhan (whole ( whole school development ). ). Meskipun demikian, sekolah-sekolah yang sudah mencapai kriteria tertentu secara keseluruhan, dan memperlihatkan keunggulan dalam salah satu kategori budaya mutu, diberikan apresiasi dalam lomba. Keunggulan dalam kategori lomba termasuk: 1) Budaya Mutu kategori Pembelajaran; 2) Budaya Mutu kategori Kegiatan Ekstrakurikuler; 3) Budaya Mutu kategori MBS













D. Tujuan 1. Tujuan Umum Lomba Budaya Mutu di Sekolah Dasar ini adalah: Mewujudkan sekolah dasar yang memiliki budaya mutu dalam memberikan layanan prima dan menjadi benchmark (patok duga) bagi sekolah lain di sekitarnya dan acuan bagi pembinaan para pemangku kepentingan.

2. Tujuan Khusus Lomba Budaya Budaya Mutu di Sekolah Dasar ini adalah: a.

Menemukan sekolah dasar yang memiliki budaya mutu dengan segala kekhasan dan keunggulannya keunggulannya masing-masin masing-masing g sebagai model yang baik (good (good practices ) bagi sekolah lain.

b.

Menghimpun berbagai pengalaman inspiratif dari sekolah dasar yang memiliki budaya mutu dan lingkungan yang bermutu

c.

Mendokumentasikan

dan

mensosialisasikan

pengalaman

inspiratif

pengembangan budaya mutu pembelajaran, kepemimpinan dan manajemen, pengembangan perpustakaan sekolah dan kegiatan ekstrakurikuler kepada sekolah dasar di seluruh Indonesia. d.

Memotivasi para pemangku kepentingan, baik di satuan pendidikan sekolah dasar maupun Pemerintah Daerah, untuk mewujudkan sekolah dasar yang memiliki budaya mutu dalam memberikan layanan prima kepada peserta didik.

E. Hasil Lomba Budaya Mutu 1. Hasil Jangka Pendek a.

Terpilihnya sekolah dasar yang memiliki budaya mutu dengan segala kekhasan dan keunggulannya masing-masing













b.

Bertumbuhkembangnya sekolah dasar yang memiliki budaya mutu dan dapat dijadikan model dalam pembinaan layanan prima sekolah dasar baik di setiap provinsi maupun kabupaten/kota. kabupaten/kota.

F. Sasaran Sasaran kegiatan lomba budaya mutu sekolah dasar sebanyak total 510 sekolah, dengan sasaran sebagai berikut : 1. Sekolah Dasar (SD) Negeri Pembina 2. Sekolah Dasar Negeri dan Swasta Gambar 1. Sasaran Lomba Budaya Mutu

3

Ekstra Kurikuler

2

Manajemen Berbasis Sekolah

SEKOLA H

5 (Whole School) Sekolah Berbudaya

Mutu

Pembelajaran

SEKOLAH PEMBINA Perpustakaan Sekolah

6















Tabel 1: Sasaran Lomba Budaya Mutu Per Provinsi No

Kategori

Seleksi Dokumen Portofolio

Negeri

Swasta

Keterangan

1.

SD Pembina

3

--

Juara 1,2,3 di tingkat tingkat provinsi

2.

Sekolah Dasar (lain) Whole School (SD (SD Berbudaya Mutu)

6

6

Juara 1,2,3 1,2,3 dan harapan 1, 2,3 di tingkat tingkat provinsi

3

Klub Olahraga

Klub Olahraga masing – masing 2 klub

Jumlah 15 SD

Total Sasaran

15 SD hasil seleksi provinsi dikirim ke pusat . 15x34 = 510 SD

Ket: untuk lomba klub olahraga diatur tersendiri dalam Panduan Pelaksanaan Pembelajaran Ekstrakurikuler Olahraga (melalui Klub Olahraga di SD)

Dari 510 sekolah dasar dasar peserta yang menjadi sasaran sasaran lomba tersebut, tersebut, akan dilakukan

























BAB II KRITERIA, PERSYARATAN, DAN MEKANISME PENILAIAN LOMBABUDAYA MUTU SEKOLAH DASAR

A. Kriteria umum peserta lomba 1. Memiliki potensi budaya mutu pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler untuk pengembangan Karakter, MBS, Perpustakaan dan budaya baca. 2. Sekolah yang terbaik di lingkungannya. lingkungannya. 3. Sekolah tidak terlibat kegiatan kekerasan (tawuran pelajar), narkoba, bulliying atau sejenisnya 4. Sekolah mudah untuk diakses dan terjangkau oleh sekolah lain 5. Sekolah yang layak mengikuti lomba Berbudaya Mutu di SD 6. Sekolah mampu menyusun portofolio tentang budaya mutu yang dikembangkan di sekolahnya 7. Sekolah belum pernah memperoleh predikat juara 1 tingkat nasional pada lomba sejenis tahun 2013 dan 2014 8. Sekolah harus terakreditasi minimal B dan masih berlaku pada saat lomba













C. Komponen Penilaian Penilaian Lomba Budaya Mutu Sekolah Dasar dimaksudkan untuk melihat kuantitas dan kualitas pelaksanaan seluruh program yang mendukung bertumbuhnya budaya mutu di sekolah yang meliputi komponen:

Tabel 2: Komponen Penilaian Lomba Budaya Mutu No 1

Komponen Penilaian Profil dan Program Sekolah

Aspek Yang Dinilai •

• •

•

• •

•

• •

•

•

•

1

Pembelajaran

•

Cover Lembar Pengesahan Identitas Sekolah Kata Pengantar Daftar Isi Pendahuluan Visi dan Misi Sekolah Struktur Organisasi Sekolah Program makro (Renstra) pengembangan budaya mutu di sekolah dalam 4 tahunan Program mikro (Rencana kegiatan tahunan/ Rencana operasional sekolah dalam 1 tahunan) Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) dan Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) Program: Pembelajaran, Kegiatan ekstrakurikuler, Manajemen berbasis sekolah, Perpustakaan sekolah, Sekolah Bersih Sehat (UKS) Perangkat Pembelajaran













No

Komponen Penilaian

Aspek Yang Dinilai •

•

5

Usaha Kesehatan Sekolah (khusus untuk LBM Pembina)

•

SD

•

•

•

Sarana dan prasarana Teknologi Informasi dan Teknologi Program UKS Pendidikan Kesehatan Layanan Kesehatan Perilaku hidup bersih dan sehat

D. Prosedur Pelaksanaan Pelaksanaan lomba budaya mutu dilaksanakan melalui serangkaian kegiatan sebagai berikut: 1. Sosialisasi 

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar mengirimkan surat pemberitahuan kepada 34 (tiga puluh empat) Dinas Pendidikan Provinsi tentang kegiatan dan pelaksanaan Lomba Budaya Budaya Mutu di Sekolah Dasar. Dasar.



Dinas Pendidikan Provinsi melakukan seleksi dan menetapkan 15 sekolah yang diikutkan dalam Lomba Budaya Mutu di Sekolah Dasar sesuai dengan ramburambu kriteria yang ditetapkan direktorat, yang terdiri dari: Tabel 3: Peserta Lomba Budaya Mutu Per Propinsi

No

Kategori

Seleksi Dokumen Portofolio

Keterangan















Tabel 4. 4. Rangkuman Dokumen Portofolio Budaya Mutu I. Profil Sekolah a. Cover b. Lembar Pengesahan c. Identitas Sekolah d. Kata Pengantar e. Daftar Isi f. Pendahuluan g. Visi dan Misi Sekolah h. Struktur Organisasi Sekolah II. Program

Jml Hlm

Max 8 hlm

keterangan

Fotokopi dari dokumen asli

a. Program makro (Renstra) pengembangan budaya mutu di sekolah dalam 4 tahunan b. Program Rencana c. Rencana Rencana

mikro (Rencana kegiatan tahunan/ operasional sekolah dalam 1 tahunan) Pengembangan Sekolah (RPS) dan Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS)

Max 8 hlm














IV.Evaluasi a. Hasil Evaluasi Diri Sekolah terhadap kegiatan : pembelajaran kegiatan ekstrakurikuler manajemen berbasis sekolah perpustakaan sekolah UKS (khusus SD Pembina) b. Sekolah memiliki unit dan prosedur operasional standar dalam monitoring evaluasi untuk menjamin kualitas pelaksanaan seluruh jenis kegiatan pengembangan budaya mutu c. Sekolah menindaklanjuti menindaklanjuti hasil monitoring dan evaluasi terhadap seluruh jenis kegiatan pengembangan budaya mutu V. Prestasi (3 tahun terakhir) terakhir) a. Akademik b. Non-akademik (Semua jenis prestasi yang dicapai oleh siswa, guru, KS atau sekolah yang relevan dengan pengembangan budaya mutu sekolah) VI. Penutup


    

7 hlm

2 hlm

1 hlm

Fotokopi sertifikat













provinsi dan kab/kota max 3 tahun terakhir) t erakhir) B. Kegiatan Ekstrakurikuler 1. Program Ekstra kurikuler (memuat program ekskul yang ada di sekolah) a. Jenis program kegiatan b. Rencana strategi 4 tahunan c. Rencana strategi 1 tahunan d. Visi, misi ekskul (memuat program ekskul yang ada di sekolah) e. Struktur organisasi ekskul ekskul (Dokumen struktur dan , SK/Surat Tugas Penanggung Penanggung Jawab Kegiatan) f. Pembiayaan 2. Pelaksanaan a. Tenaga Pendidik b. Peserta didik c. Jadual pelaksanaan d. Daftar hadir pembina/instruktur pembina/instruktur dan siswa siswa e. Implementasi kegiatan Ekskul f. Keterlibatan warga sekolah dan stake holders

Evaluasi kegiatan ekskul













4.

5.

Masyarakat (bukti berupa dokumen melibatkan orangtua yang memiliki profesi tertentu sebagai pendamping guru dalam materi tertentu) g. Manajemen Budaya dan Lingkungan Sekolah (bukti berupa dokumen pembiasaan/habituasi budaya bersih sehat, dll) Penerapan Prinsip MBS: a. Kemandirian b. Keadilan c. Keterbukaan d. Kemitraan e. Partisipatif f. Efisiensi g. Akuntabilitas Kepemimpinan Kepemimpinan Sekolah : a. Perilaku Kebiasaan dan Kinerja Kepala sekolah sesuai dengan kompetensi kepribadian













kerjasama, hibah) 3. Koleksi Perpustakaan a. Jenis Koleksi meliputi (daftar buku, terbitan berkala, audio visual, multimedia) b. Jumlah Koleksi c. Koleksi referensi Perpustakaan meliputi (buku teks pelajaran, buku panduan guru, buku pengayaan, kamus/ensiklopedi & sumber belajar lainnya) d. Penambahan koleksi (sumber penambahan koleksi;hibah, koleksi;hibah, alumni, masyarakat,dll) e. Kegiatan penataan/penyusunan penataan/penyu sunan kembali koleksi perpustakaan yang telah selesai baca (bukti berupa foto kegiatan) Pemeliharaan dan perawatan Perpustakaan 4. Tenaga Perpustakaan a. Jumlah tenaga b. Kualifikasi tenaga perpustakaan c. Upaya peningkatan kompetensi /kapasitas petugas perpustakaan Daftar hadir petugas 5. Sarana-Prasarana Perpustakaan















Selanjutnya Dinas Pendidikan Provinsi Provinsi dapat segera melakukan melakukan proses-proses sesuai sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan dan selanjutnya dokumen dikirimkan kepada Panitia Penyelenggara Lomba Budaya Mutu di Sekolah Dasar Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar dengan alamat:

Direktur Pembinaan Sekolah Dasar u.p. Kasubdit Pembelajaran, Gedung E, Lantai 18, Kementerian Kementerian Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Kebudayaan













c)

Penilaian Tahap III:

Grand Final

(Bobot 30%)

Pada penilaian tahap III (Grand (Grand Final ) peserta akan dinilai melalui presentasi dan wawancara lomba budaya mutu yang diikuti peserta. 1) Presentasi dan Wawancara Penilaian presentasi dan wawancara dilakukan kepada peserta lomba untuk 6 Kategori. Presentasi dimaksudkan untuk memperoleh informasi secara













Secara skema Pelaksanaan Lomba Budaya Mutu Di Sekolah Dasar dapat digambarkan sebagai berikut:

 

SOSIALISASI

 



Surat kepada Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Rapat koordinasi dengan dinas pendidikan provinsi Seleksi sekolah oleh Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan provinsi menetapkan sekolah terpilih sebagai peserta lomba. Setiap provinsi mengirimkan mengirimka n 15 sekolah













Berikut digambarkan secara skematis alur seleksi Lomba Budaya Mutu Sekolah Dasar Tahun 2015 sebagai berikut:

PENERIMAAN DOKUMEN PORTOFOLIO LOMBA BUDAYA MUTU DARI ( 510 SD)













4. Jadwal Pelaksanaan Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Lomba Budaya Mutu di Sekolah Dasar dilaksanakan sebagai berikut :

No 1

Tabel 5: Jadwal Pelaksanaan Pelaksanaan Lomba Lomba Budaya Mutu Tahun 2015 Tempat Kegiatan Waktu kegiatan Maret 2015 Sosialisasi Lomba Budaya Mutu Di Direktorat Sekolah melalui rapat koordinasi dan surat edaran



















































Panduan Lomba Budaya Mutu Di Sd-2015

Recommend Documents