HE RRAM RRAM I ENTAS FU NDAM ENTAL ES PARA PARA EL APRENDI APRENDI ZAJE DE ESCR ESCRII TURA
SE LE DIFICULTA EMPLEAR LA ESCRITURA PARA COMUNICAR SUS IDEAS Y NO PUEDE ORGANIZAR INFORMACIÓN SOBRE TEMAS DIVERSOS DE 1 MANERA AUTÓNOMA NO CONSIGUE RECUPERAR INFORMACIÓN INFORMACIÓN DE DIFERENTES FUENTES Y NO LAS EMPLEA PARA DESARROLLAR ARGUMENTOS AL REDACTAR UN 2 TEXTO NO CAPTA LAS IDEAS AL ORDENAR LAS ORACIONES DE UN TEXTO 3 ESCRITO DE MANERA COHERENTE NO LOGRA VALORA VALORA LA IMPORTANCIA IMPORTANCIA DE LA REVISIÓN CORRECCIÓN 4 PARA MEJORAR LOS TEXTOS PRODUCIDOS Y LOGRAR SU COMPRENSIÓN SE LE COMPLICA AL EMPLEAR CONVENCIONALMENTE CONVENCIONALMENTE EL USO DE 5 MAYÚSCULAS Y PUNTUACIÓN EN PÁRRAFOS EMPLEA LA ESCRITURA PARA COMUNICAR SUS IDEAS Y ORGANIZAR INFORMACION SOBRE TEMAS DIVERSOS DE MANERA AUTONOMA PARA ELLO SE SUGIERE SEGUIR REALIZAN RE ALIZANDO DO EJERCICIOS COMO ESCRIBIR Y 6 ORDENAR ORACIONES
HERRAMI ENTAS FUNDAM ENTALES PARA EL APRENDI ZAJE DE LECTURA
NO HA LOGRADO LEER DE MANERA AUTÓNOMA UNA VARIEDAD DE TEXTOS CON DIVERSOS PROPÓSITOS: APRENDER, INFORMARSE, 1 DIVERTIRSE NO CONSIGUE COMPRENDER CON EXACTITUD LA TRAMA Y/O 2 ARGUMENTOS EXPUESTOS E LOS TEXTOS NO HA PODIDO IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS TEXTOS LITERARIOS, INFORMATIVOS, NARRATIVOS, CONSIDERANDO SU 3 DISTRIBUCIÓN GRAFICA Y SU FUNCIÓN COMUNICATIVA TIENE PROBLEMAS PARA IDENTIFICAR LOS TEXTOS ADECUADOS Y LOS FRAGMENTOS ESPECÍFICOS PARA OBTENER O CONTRASTAR 4 INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA DETERMINADO NO SE DA A LA TAREA DE INVESTIGAR, SELECCIONAR Y ORGANIZAR 5 INFORMACIÓN PARA COMUNICAR A OTROS ACERCA DE DIVERSOS TEMAS SE HA LIMITADO A LEER UNA VARIEDAD DE TEXTOS LITERARIOS Y NO DISTINGUE ALGUNAS DIFERENCIAS: POESÍA, GUIONES DE TEATRO, 6 NOVELAS Y CUENTOS CORTOS 7 NO OBTIENE MAYOR FLUIDEZ AL LEER EN VOZ ALTA SE HA OBSTACULIZADO PARA INTERPRETAR ADECUADAMENTE, DE MANERA CERCANA A LA CONVENCIONAL, LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN LA LECTURA: PUNTO, COMA, SIGNOS DE EXCLAMACIÓN, SIGNOS DE 8 INTERROGACIÓN, GUIÓN Y TILDE DESARROLLA CRITERIOS PERSONALES PARA LA ELECCIÓN O RECOMENDACIÓN DE UN TEXTO DE SU PREFERENCIA; PARA SEGUIR FORTALECIENDO ESTE PROCESO SE RECOMIENDA FOMENTAR EN CASA 9 LA LECTURA EN FAMILIA Y BÚSQUEDA DE DIVERSOS TEXTOS
HERRAMI ENTAS FUNDAM ENTALES PARA EL APRENDI ZAJE DE M ATEMÁTICAS
NO HA LOGRADO LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR NÚMEROS NATURALES 1 DE HASTA CUATRO CIFRAS SE LE DIFICULTA RESOLVER PROBLEMAS DE REPARTO EN LOS QUE EL 2 RESULTADO ES UNA FRACCIÓN DE LA FORMA M/2N SE COMPLICA PARA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN SUMAR O RESTAR NÚMEROS NATURALES, UTILIZANDO LOS ALGORITMOS 3 CONVENCIONALES NO CONSIGUE RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN MULTIPLICAR O DIVIDIR NÚMEROS NATURALES UTILIZANDO PROCEDIMIENTOS 4 INFORMALES LEE , ESCRIBE Y COMPARA NÚMEROS NATURALES DE HASTA TRES CIFRAS ASÍ COMO RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS DE SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y REPARTO. PARA SEGUIR FORTALECIENDO ESTE PROCESO SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS DE REPASO EN 5 CASA
OBSERVACI ONES POR BI M ESTRE
ESPAÑOL IV
ESPAÑOL II BIMESTRE
A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO)SE LE DIFICULTA EMPLEAR PALABRAS O FRASES ADJETIVAS PARA REALIZAR DESCRIPCIONES
2
ESPAÑOL II BIMESTRE
A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) SE LE DIFICULTA RESPETAR LA ORTOGRAFÍA CONVENCIONAL Y VERIFICAR LA ESCRITURA DE PALABRAS CON DÍGRAFOS O SILABAS TRABADAS
3
ESPAÑOL III BIMESTRE
A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) SE LE DIFICULTA IDENTIFICAR Y CORREGIR ERRORES DE CONCORDANCIA DE GÉNERO Y NUMERO
4
ESPAÑOL IV BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) NO LOGRA UNA ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN CONVENCIONAL DE PALABRAS AL ESCRIBIR UN TEXTO
5
ESPAÑOL IV BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) TIENE PROBLEMAS PARA COMPRENDER LA RELACIÓN ENTRE IMAGEN Y TEXTO
6
ESPAÑOL IV BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) SE LE DIFICULTA LEER CON FLUIDEZ Y ENTONACIÓN EN VOZ ALTA
7
ESPAÑOL IV BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) TIENE COMPRENSIÓN LIMITADA PARA LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO
1
8
ESPAÑOL IV BIMESTRE
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) NO LOGRA COMPRENDERLA RELACIÓN ENTRE IMAGEN Y TEXTO ASÍ COMO EMPLEAR ADJETIVOS PARA LA DESCRIPCIÓN DE PAISAJES
Columna1
SE SUGIERE REALIZAR UN EJERCICIO CADA TERCER DÍA EN CASA BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO. ESTOS CONSISTEN EN DIBUJAR O RECORTAR OBJETOS Y ANOTAR CINCO ADJETIVOS CALIFICATIVOS Y POSTERIORMENTE EMPLEARLAS PARA REALIZAR UNA DESCRIPCIÓN BREVE. LA PROFESORA REVISARA ESTOS EJERCICIOS UNA VEZ POR SEMANA SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS DIARIOS EN CASA BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO. LOS EJERCICIOS CONSISTEN EN DICTAR PALABRAS TOMADAS EN LA HOJA DE ORTOGRAFÍA ASÍ COMO COLOCAR UN TEXTO QUE EL ALUMNO PUEDA CORREGIR ORTOGRÁFICAMENTE. LA PROFESORA LOS REVISAR UNA VEZ POR SEMANA, PARA VERIFICAR LOS AVANCES SE RECOMIENDA REALIZAR DOS VECES POR SEMANA EN CASA Y BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO EJERCICIOS DONDE CORRIJA ERRORES DE CONCORDANCIA DE GÉNERO Y NUMERO RELACIONADO CON UNA IMAGEN PARA SU COMPRENSIÓN. ESTO SERÁ REVISADO POR LA PROFESORA CADA QUINCE DÍAS PARA VERIFICAR SU AVANCE SE SUGIERE REALIZAR DIVERSOS EJERCICIOS QUE IMPLIQUEN EL USO DE MAYÚSCULAS AL INICIO DEL PÁRRAFO, ESCRITURA CON DIÁLOGOS Y SILABAS TRABADAS, ASÍ COMO SEGMENTACIÓN EN LA ESCRITURA. LA PROFESORA VERIFICARA CADA SEMANA EL AVANCE SE SUGIERE REALIZAR REDACCIONES ORALES Y ESCRITAS A PARTIR DE IMÁGENES QUE LLAMEN SU ATENCIÓN, LA PROFESORA LE MOSTRARA UNA IMAGEN POR SEMANA PARA QUE LA REDACTE Y VERIFIQUE SUS LOGROS SE RECOMIENDA LEER EN VOZ ALTA DURANTE 20 MINUTOS AL DÍA RESPETANDO LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y PARA UNA MAYOR FLUIDEZ. LA PROFESORA TOMARA LECTURA PARA VER SUS LOGROS CADA QUINCENA SE SIGUIERE QUE DESPUÉS DE LA LECTURA QUE EL NIÑO REALICE EN CASA, UN ADULTO LE HAGA PREGUNTAS PARA RECUPERAR LA TRAMA DEL TEXTO QUE LEYÓ LA PROFESORA VERIFICARA SU AVANCE UNA VEZ POR SEMANA
PARA SEGUIR FAVORECIENDO SU DESEMPEÑO SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS QUE IMPLIQUEN EL USO DE ADJETIVOS, EN UNA REDACCIÓN ESCRITA, ASOCIADA A UNA IMAGEN, ASÍ COMO CUIDAR EL USO DE ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN. LA PROFESORA REALIZARA ESTE TIPO DE EJERCICIOS UNA VEZ A LA SEMANA VERIFICANDO SU AVANCE. FINALMENTE ESTOS TEXTOS SE LEERÁN EN VOZ ALTA PARA PRACTICAR LA LECTURA
OBSERVACI ONES POR BI M ESTRE
ASIGNATURA
MATEMÁTICAS II BIMESTRE
OBSERVACIONES
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) NO LOGRA PRODUCIR O COMPLETAR SUCESIONES DE NÚMEROS NATURALES, ORALES Y ESCRITOS, EN FORMA ASCENDENTE O DESCENDENTE
1
2
3
MATEMÁTICAS III BIMESTRE
MATEMÁTICAS III BIMESTRE
MATEMÁTICAS IV BIMESTRE 4 MATEMÁTICAS IV BIMESTRE 5 MATEMÁTICAS IV BIMESTRE 6 MATEMÁTICAS IV BIMESTRE 7
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) TIENE DIFICULTAD PARA DETERMINAR EL VALOR DELAS CIFRAS EN FUNCIÓN DE SU POSICIÓN EN LA ESCRITURA DE UN NUMERO
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) NO LOGRA RESOLVER PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN CON FACTORES MENORES O IGUALES A 10, MEDIANTE SUMAS REPETIDAS
A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) SE LE DIFICULTA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE LAS OPERACIONES BÁSICAS (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) TIENE IMPEDIMENTO PARA LA LECTURA, LA ESCRITURA DE NÚMEROS DE TRES CIFRAS A (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) SE LE COMPLICA AL REDUCIR Y CREAR SUCESIONES FORMADAS CON FIGURAS GEOMÉTRICAS (SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) TIENE PROBLEMAS PARA RESOLVER SUSTRACCIONES UTILIZANDO DESCOMPOSICIONES ADITIVAS
MATEMÁTICAS IV BIMESTRE
8
(SE PONE EL NOMBRE DEL NIÑO) PUEDE RESOLVER DISTINTOS PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE OPERACIONES BÁSICAS (SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN), ASÍ COMO EL RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS DE HASTA TRES CIFRAS
Columna1
RECOMENDACIONES
SE RECOMIENDA REALIZAR DOS VECES POR SEMANA BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO EJERCICIOS DE NUMERACIÓN QUE IMPLIQUEN CANTIDADES HASTA CENTENAS, REALIZANDO LA SUCESIÓN ASCENDENTE, POSTERIORMENTE DESCENDENTE Y VICEVERSA ASÍ COMO EJERCITAR TABLAS DE MULTIPLICAR; LA PROFESORA REVISARA EL AVANCE UNA VEZ POR SEMANA SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS A DIARIO BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO, LOS CUALES CONSISTEN EN REPRESENTAR LAS CANTIDADES CON IMAGEN SEGÚN SU VALOR POSICIONAL Y ASOCIARLO A UN NÚMERO ASÍ COMO ESCRIBIRLO. LA PROFESORA VERIFICARA SU AVANCE UNA VEZ POR SEMANA SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS DOS VECES POR SEMANA LOS CUALES IMPLIQUEN LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y CON OPERACIÓN, EN SUMA REPETIDA Y POSTERIORMENTE SUSTITUYENDO CON MULTIPLICACIÓN. TODO LO ANTERIOR SE REALIZA EN CASA Y BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO. LA PROFESORA VERIFICARA EL AVANCE CADA QUINCE DÍAS SE SUGIERE REALIZAR EJERCICIOS DIARIOS EN CASA BAJO LA SUPERVISIÓN DE UN ADULTO, DE PROBLEMAS CON LAS CUATROS OPERACIONES BÁSICAS, PARA LOGRAR QUE LA NIÑA RECONOZCA LA OPERACIÓN QUE DEBE EJECUTAR LA PROFESORA, POR QUINCENA SE REALIZARA UNA PEQUEÑA EVALUACIÓN PARA CORROBORAR SUS AVANCES SE REQUIERE REALIZAR PEQUEÑAS SUCESIONES DE 1 EN 1, 5 EN 5, 10 EN 10, 100 EN 100… PARA FORMAR FIGURAS Y VAYA
REPITIENDO EN FORMA ORAL LOS NÚMEROS. LA PROFESORA POR SEMANA REALIZARA DICTADO DE NÚMEROS PARA VERIFICAR SUS LOGROS. SE RECOMIENDA CREAR UN PATRÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS Y REPETIRLO TANTAS VECES SE DESEE COMO SUCESIÓN RETICULAR, LOS VIERNES LA PROFESORA VERIFICARA SU AVANCE SE RECOMIENDA REALIZAR EJERCICIOS DE RESTAS CON NOTACIÓN DESARROLLADA VERIFICANDO PASO POR PASO CON UN ADULTO EN CASA. LA PROFESORA EVALUARA POR QUINCENA PARA CORROBORAR SUS LOGROS
PARA SEGUIR FORTALECIENDO DICHO APRENDIZAJE SE REALIZARAN DOS VECES POR SEMANA EJERCICIOS QUE IMPLIQUEN EL USO DE DICHAS OPERACIONES UTILIZANDO LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y CON OPERACIONES. DE MANERA DIARIA SE REALIZARA DICTADO DE CANTIDADES. LA PROFESORA VERIFICARA EL AVANCE A DIARIO
