MODELO SPA.pdf

http://erp.uladech.edu.pe/sigec/mocdr/php/cdr_instru...

DOCUMENTO NO CONTROLADO Sistema de Gestión de la Calidad TÍTULO: ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN IMPLEMENTACIÓN DEL SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE (SPA) Y DEL RD PROCESO: Actividades de Enseñanza-Aprendizaje RESPONSABLE: RECTORADO - DIRECCIÓN DE INNOVACION PEDAGOGICA - ENCARGADA

Referencia:

ITGC-069

Versión: F.Implementación: Autor: Aprobado por:

6 23-04-2014 DIRECCIÓN DE INNOVACION PEDAGOGICA / ENCARGADA SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD / GERENTE DE CALIDAD

1. Propósito: Orie Orient ntar ar la elab elabor orac ació ión n del del Síla Sílabo bo// Plan Plan de Apre Aprend ndiz izaj aje e (SP (SPA) como como instrumento de programación micro curricular y la implementación del aula de la Red Docente (RD) de la asignatura en el EVA Pregrado. Asegurar la mejora continua del SPA y del aula RD.

2.Responsable: Docentes titulares

3. Alcance: Directore Directoress de Escuela Escuela (Cumplim (Cumplimiento iento de metas), metas), Coordinado Coordinadorr de Currícul Currículo o (verifica (verificación) ción),, Coordinado Coordinadorr Académi Académico co Lectivo/Coo Lectivo/Coordina rdinador dor Académi Académico co de Carrera en Centros Académicos y/o Filiales (acompañamiento y seguimiento), Cali Calida dad d de Asig Asigna natu tura ra y Comi Comisi sión ón de revi revisi sión ón de proc proces esos os acad académ émic icos os (revisión), docentes tutores.

4. Actividades/Operaciones: Actividades/Operaciones: El docente titular elabora sílabo/plan de aprendizaje (SPA) de acuerdo a la siguiente estructura: estructura:

A. SÍLABO. 1. Información General: Se describirá lo siguiente: 1.1 Denominación de la asignatura: (consignar) 1.2 Código de la asignatura: (consignar) 1.3 Código del área curricular: (Consignar del currículo de la carrera profesional) 1.4 Naturaleza Naturaleza de la asignatura: (Consignar) 1.5 Nivel de Estudios (Consignar) 1.6 Ciclo académico: (Consignar) 1.7 Créditos: (consignar) 1.8 Horas semanales: (consignar) Teoría: Práctica: (Con (Consi sign gnar ar o espe especi cifi fica carr segú según n lo requ requie iera ra); ); estu estudi dio o autónomo (según se requiera) requiera)

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1.9 Total Horas: (consignar) 1.10 Pre requisito: (consignar) 1.11 Docente Titular: (consignar) 1.12 Docentes tutores: (Listado de docentes tutores del ciclo de estudio de acuerdo al semestre académico, incluido en el Anexo)

Nota 1: El docente tutor no puede variar el sílabo. Nota 2: El docente tutor, puede personalizar una versión impresa de su Sílabo/Plan de aprendizaje incluyendo modificatorias permitidas para alcanzarla a los estudiantes el primer día de clases.

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura (Se obtiene del currículo de la carrera.) 3. Sumilla: (Se obtiene del currículo de la carrera.) 4. Objetivo general / Competencia: (Se obtiene del currículo de la carrera.) 5. Objetivos específicos / Capacidades. (Lo que contribuye al logro del objetivo general y/o competencias. Coinciden con las actividades de las Unidades de Aprendizaje).

Nota 3: En caso que un Objetivo Específico y/o Capacidades comprenda más que una actividad, podrá ser subdividido para ser trabajado dentro de la misma Unidad de Aprendizaje.

6.

Unidades de aprendizaje: (Se obtiene del currículo de la

carrera)

Unidad de aprendizaje

Objetivos específicos/ Capacidades

Contenidos Temas generales y específicos

Unidad I

Código del objetivo específico/ capacidades

Las asignaturas de Responsabilidad Social no tienen contenidos por trabajarse por proyectos de Extensión Universitaria y/o Proyección Social

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje: (Debe considerarse lo declarado en el currículo de la carrera profesional, coherente con el

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Modelo Didáctico. Incluye las tutorías programadas según el ITGC-385). Se describe la estrategia de enseñanza – aprendizaje y estrategias de investigación formativa que se realizará en la asignatura, de acuerdo al cuadro, como sigue:

Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje

Tipos

Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos

Lluvia de ideas. Preguntas guías. Preguntas exploratorias. Otros a juicio del docente.

Estrategias que promueven la comprensión

Cuadros sinópticos. Cuadros comparativos. Diagramas: Radial, de árbol, causa – efecto, de flujo. Mapas cognitivos: Mental, conceptual, semántico. Monografías Resumen Síntesis Ensayo Otros a juicio del docente.

Estrategias grupales

Foros Debates Simposio Mesa redonda Seminario Taller Trabajo en equipo Otros a juicio del docente.

Estudio de casos Aprendizaje basado en Metodologías activas para contribuir problemas Aprendizaje basado en al desarrollo de competencias proyectos Aprendizaje colaborativo

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Investigación con tutoría Simulación Aprender mediante el servicio Otros a juicio del docente Fuente: Pimienta, P. J (2012) Estrategias de enseñanza – aprendizaje: docencia universitaria basada en competencias. Pearson. México.

8. Recursos pedagógicos: (Considera la infraestructura, materiales y equipos utilizados para desarrollar las actividades de enseñanza aprendizaje).

9. Evaluación del Aprendizaje: La evaluación es continua, integral y holística e integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio de cada unidad se obtiene como sigue: • Actividades formativas de la carrera 60% • Actividades de investigación formativa 10% • Actividades de responsabilidad social 10% • Examen sumativo 20%

Nota 4: El 60% referido a las actividades formativas de la carrera deben ser desglozadas por criterios de evaluación que derivan de ella, las cuales deben ser por unidades de aprendizaje.

Nota 5: El examen sumativo corresponde a pruebas o exámenes, una por cada unidad de aprendizaje.

Nota 6: La evaluación formativa corresponde a la cuantificación de los resultados obtenidos a través de los instrumentos de evaluación (la rúbrica, entre otros).

Nota 7: La evaluación de las actividades investigación formativa (10% de la nota promocional por cada unidad de aprendizaje), corresponde a la monografía, fraccionada en cada unidad de aprendizaje.

Nota 8: La evaluación de las actividades de responsabilidad social (10% de la nota promocional por cada unidad de aprendizaje), corresponde a la temática de la actividad de EUPS planteada en la asignatura de Responsabilidad Social en el ciclo correspondiente.

Nota 9: Los estudiantes que no cumplan con la presentación de 4 de 9

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actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.

Nota 10: Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas. Se califica la inasistencia a una actividad programada con nota cero.

Nota 11: Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mínimo una nota promocional de ocho (08.00). La nota del examen de aplazados no será mayor de 12.00 y sustituirá a la nota desaprobatoria.

B. PLANES DE APRENDIZAJE 1.

Unidad de Aprendizaje: (Denominación a la unidad de

aprendizaje)

2.

Objetivo específico/ Capacidades: (El que corresponda a la

Unidad de Aprendizaje).

3. Actividades e instrumentos de evaluación del Aprendizaje: Unidad de aprendizaje (redactar el nombre de la unidad) Objetivo

específico/capacidad (redactar

el

objetivo

específico/capacidad)

Actividades de aprendizaje

Tiempo Especificar semana y hora

Instrumentos de evaluación del aprendizaje: Se coloca el nombre del instrumento y en el Anexo se insertan los instrumentos de evaluación, sin diferenciar por unidades de aprendizaje. Los instrumentos de evaluación deben consignarse al finalizar la redacción de cada Unidad de Aprendizaje.

Nota 12: Las actividades de aprendizaje deben considerar el Boletín de Calidad N° 09, 12, 13. Nota 13: Los Objetivos Operacionales y/o Habilidades serán retirados puesto que se evidenciarán a través de los Instrumentos de Evaluación. Nota 14: El docente tutor solo podrá adecuar las actividades de 5 de 9

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acuerdo al contexto del Centro Académico o Filial, y al instrumento de evaluación según corresponda. Nota 15: La información debe estar articulada de acuerdo al diseño de la actividad. Nota 16: La ejecución del proceso de enseñanza – aprendizaje implica el uso del Modelo Didáctico. Las actividades de aprendizaje no requieren etiquetas o rótulos que indiquen la implementación de cada elemento del modelo didáctico. Nota 17: Las referencias bibliográficas del SPA incorporan la información de la base de datos de la biblioteca virtual. Nota 18: Por cada Unidad de Aprendizaje se debe evidenciar por lo menos una actividad de trabajo colaborativo, el cual puede implementarse como foro, tarea u otra actividad que permita evidenciar el trabajo que ha sido programado en el SPA y se viene realizando en el aula. En el caso de la modalidad a distancia, los trabajos cooperativos se deben desarrollar a través de foros. Para el caso de las asignaturas de Práctica pre-profesional y tesis, el trabajo cooperativo es opcional.

4. Referencias Bibliográficas: Considerar las disponibles para el estudiante de la biblioteca física o digital de la universidad o webgrafía. Cuando corresponda, incorporar los resultados de trabajos de investigación realizados en la carrera profesional. Las referencias bibliográficas deben seguir la norma APA o Vancouver según corresponda a la Carrera Profesional.

Anexo: Se incluyen los instrumentos de evaluación del aprendizaje. Los instrumentos de evaluación deben redactarse según los criterios de evaluación indicados en el Reglamento Académico vigente, considerando las actividades de cada unidad de aprendizaje.

Nota 19: El docente tutor puede ampliar las referencias bibliográficas. Nota 20: Respecto al pie de página, su estructura corresponde a: siglas de la escuela profesional, siglas del SPA, siglas del nombre de la asignatura y número de versión del SPA, excepto la Escuela Profesional de Educación que se considera como carrera profesional. La abreviatura de la asignatura y la versión del SPA es declarada por la Carrera Profesional. En el pie de página debe considerarse la numeración de las páginas.

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C. IMPLEMENTACIÓN DEL AULA DE LA RED DOCENTE (RD) El docente titular implementa el aula RD utilizando el EVA Pregrado, teniendo en cuenta el siguiente esquema:

1. Carátula: • • • •

Logo de la universidad Nombre de la asignatura Nombre del docente titular Correo electrónico del docente titular

2. Planificación de la asignatura: SPA de la asignatura en Word y pdf Consignar en el RD el texto de la asignatura, que incluye el banco de preguntas para la prueba de fin de carrera, con preguntas cerradas y claves de respuestas. En educación a distancia se incluye la guía didáctica en el texto.

3. Glosario 4. Foros: Docentes: • Foro de socialización, adecuación y aportes del SPA (un solo foro)

Estudiantes: • Foro general de asignatura (configurado como foro general). Internamente al foro general de la asignatura se crean tres temas: - Presentación de la asignatura. - Socialización de SPA. - Consultas y dudas.

5. Unidades de aprendizaje Organizar las actividades de las unidades de aprendizaje según su duración, incluyendo sus instrumentos de evaluación.

Nota 21: En la modalidad presencial se organizan en sesiones con una duración de 1 o más semanas, completando 17 semanas de estudio, de las cuales la primera semana es de matrícula (la cual no

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es necesario evidenciarla en el RD) y la semana 17 (semana 16 en el RD) corresponde al examen de aplazados según la naturaleza de la asignatura. Nota 22: En la modalidad a distancia, las unidades de aprendizaje se organizan en sesiones con una duración de 1 o más semanas, completando 8 semanas de estudio y el número de horas correspondientes a cada asignatura. Nota 23: Las asignaturas de Prácticas pre profesionales se ajustan a lo declarado en el Currículo de la Carrera Profesional. Nota 24: Las Unidades de aprendizaje no requieren etiquetas o rótulos que indiquen la implementación de cada elemento del modelo didáctico. Nota 25: Al iniciar cada Unidad de Aprendizaje se debe mencionar el número de la unidad y el nombre que le corresponde, ejemplo: I Unidad de Aprendizaje, Expresión oral; II Unidad de Aprendizaje, Filosofía del conocimiento, etc.) Nota 26: Las actividades de aprendizaje no deben generar duplicidad entre la labor presencial y la labor en el campus virtual. Nota 27: En la actividad de aprendizaje que utiliza la biblioteca virtual citada en la referencia bibliográfica del SPA, se debe colocar el link de dicha referencia.

Nota 28: Implementar el Libro de calificaciones de la asignatura según los criterios a evaluar por unidad de aprendizaje. Nota 29: Las actividades de aprendizaje son evaluables y requieren su registro en el libro de calificaciones.

Nota 30: Las actividades de Investigación Formativa incluidas en cada Unidad de Aprendizaje deben rotularse.

Nota 31: Las actividades de Responsabilidad Social incluidas en cada Unidad de Aprendizaje deben rotularse.

5. Documentos de Referencia: Reglamento Académicos V9 Modelo Didáctico ULADECH Católica

6. Historial de la base del Documento: Creación: 13-06-2008

Autor: DIRECCIÓN DE INNOVACION PEDAGOGICA

Ultima Aprobación: 23-04-2014 Aprobador: SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD

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7. Petición de cambio: No existe peticiones de cambio realizadas

8. Aprobaciones: Aprueba: SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD Fecha: 23-04-2014

9. Indicador de Gestión: Los señalados por CONEAU respecto al silabo y a cargo del dueño del proceso.

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