Manual Escala Conner

ESCALA DE CONNERS PARA PADRES Y PROFESORES

Departamento de Educación Especial Estatal

MANUAL PARA LA APLICACIÓN, CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA ECALA DE C!NNER PARA PADRE "MAETR! F!RMA A#RE$IADA

1


INDICE

C!NTENID!

P%&INA

PREENTACIÓN' ESCALA DE CONNERS PARA PADRES Y PROFESORES

3

I(

5

CUETI!NARI! A#RE$IAD! PARA PADRE"METR!

Instructivo del Cuestionario Areviado !ara Padres " #aestros Conners$

%

Cuestionario &Instru'ento(

)

C*ADRO C+%, Nor'as !ara el Cuestionario Conners Conners !ara Padres For'a Areviada !ara detectar -ndice de .i!eractividad

/

C*ADRO C+%% Nor'as !ara el Cuestionario Conners !ara #aestros For'a Areviada !ara detectar -ndice de .i!eractividad

10

II(

))

ECALA DE C!NNER PARA PADRE

Instructivo !ara el 'aneo e inter!retacin de la escala de caliicacin !ara Padres Conners

12

Escala de Conners !ara !adres$ &Instru'ento(

1,

C*ADRO C+%3 Nor'as !ara la Escala Conners de Caliicacin de los Padres &For'a de ,) reactivos(

1%

III(

ECALA DE C!NNER PARA MAETR!

)*

Instructivo !ara el 'aneo e inter!retacin de la escala de caliicacin !ara #aestros Conners

1/

Escala de Conners !ara #aestros &Instru'ento(

21

Cuadro C+%5 Nor'as !ara la Escala de Conners de Caliicacin !ara #aestros &For'a de 3/ reactivos(

23

Cuadro C+%) Ran4os !ercentiles !ara !untuaciones estndar con una 'edia de 50 " desviacin estndar de 10 a 15

26

7losario

2)

8ilio4ra-a

2/

2


PREENTACIÓN ECALA DE C!NNER PARA PADRE + PR!FE!RE 

La escala de Conners !ara !adres " 'aestros es un instru'ento 9ue se utili:a !ara evaluar los s-nto'as de .i!eractividad; desatencin " !role'as de conducta$ Se encuentra dis!onile en varias versiones$ En este docu'ento dare'os a conocer la versin 9ue se considera !ertinente a!licar en contendice de .i!eractividad 9ue !resenta la !ersona$ Se a!lica a !artir de los 3 ?asta los 16 a@os de edad$ Para su a!licacin se !resenta un instructivo 9ue descrie el oetivo; indicaciones 4enerales " es!eciicas; 'is'as 9ue deen ser le-das !revia'ente !ara una correcta a!licacin$ Para su inter!retacin; se !ro!orcionan indicaciones 9ue son necesarias leer con atencin !ara inter!retar adecuada'ente las !untuaciones otenidas en las nor'as del cuadro C+%, Normas para el Cuestionario Conners para Padres, Forma Abreviada y las del cuadro C+%% Normas para el Cuestionario Conners para Maestros, Forma abreviada.

La Escala de Cali2icación para padres Conners en sus .ersión de 3* reacti.os evala cinco actoresB Problema Conductual, Problema de Aprendizaje, Problema Psicosomático, Impulsivoiperactivo y Ansiedad $ Se a!lica a !artir de los 3 ?asta los 16 a@os de edad$ La Escala de Cali2icación para el maestro Conners en su versin de 4/ reacti.os evala seis actoresB iperactvidad! identiica si la !ersona !resenta o no ?i!eractividad Problema Conductual, "emasiado Indul#ente $mocionalmente %&obreindul#encia emocional', AnsiosoPasivo, Asocial y $nso(aci)n-Problema de Atenci)n. Se a!lica a !artir de los , ?asta los 12 a@os

de edad$ Al i4ual 9ue el cuestionario areviado !ara !adres'aestros; !ara cada una de las escalas arria descritas; se !ro!orciona un instructivo 9ue descrie el oetivo; indicaciones 4enerales " es!ec-icas !ara su correcto 'aneo e inter!retacin$



FuenteB SALERB EGAL*ACIHN INFANIL; 3$ED$ Co!"ri4?t 1//%$ Editorial El #anual #oderno; S$A$ de C$G$ Escala de Conners$ Investi4acin " ada!tacin reali:ada !or Lic$ Alondra J@i4a Reali " Psic$ Adriana Luc?o Luna &asesores t=cnico+!eda44ico del De!arta'ento de Educacin Es!ecial Estatal del Estado de Geracru:( Kala!a; Geracru: #=
3


Para la inter!retacin de la Escala de Cali2icación para padres Conners en sus .ersión de 3* reacti.os se utili:an las Nor'as del cuadro C+%3 del 'is'o no're; !ara otener el >ndice de .i!eractividad; es decir; el nivel ?i!eractividad en 9ue se encuentra la !ersona; se utili:a las nor'as del cuadro C+%5 de la Escala de Caliicacin !ara #aestros Conners &or'a 3/ reactivos( slo considerando el actor -ndice de ?i!eractividad$ Para la inter!retacin la Escala de Cali2icación para el maestro Conners en su versin de 4/ reacti.os Se utili:an las nor'as del Cuadro C+%5 del 'is'o no're$ Para otener el >ndice de .i!eractividad; es decir; el nivel ?i!eractividad en 9ue se encuentra la !ersona; se utili:a las nor'as del cuadro C+%) Ran4os !ercentiles !ara !untuaciones estndar con una 'edia de 50 " desviacin estndar de 10 o 15$ Las !untuaciones rutas en cada actor se transor'an en !untuaciones * %M+ , "$ + ' $ Las !untuaciones  a 2 's desviaciones estndar !or enci'a de la 'edia & i4ual o 'a"or a 60( en cada actor !ueden indicar reas !role'ticas$

,


I$ CUETI!NARI! A#RE$IAD! PARA PADRE"MAETR! C!NNER

5


I( Instructi.o del Cuestionario A-re.iado para Padres 5 Maestros Conners( !-6eti.o' Orientar a !adres de a'ilia " 'aestros !ara !ro!sitos de deteccin; evaluacin " se4ui'iento de ?ios " alu'nos con DA. 'ediante el cuestionario areviado !ara !adres'aestros Conners$ El cuestionario !ara !adres'aestros consta de datos 4enerales de la alu'na o alu'no entre 3 " 16 a@os de edad; tiene / reactivos 9ue a"udan a detectar conductas con altos -ndices de ?i!eractividad$ Ade's sirve !ara !ro!sitos de deteccin " evaluacin de se4ui'iento$ Es conocido ta'i=n co'o -ndice de ?i!eractividad "a 9ue consiste en identiicar los s-nto'as 's altos dentro de las escalas actoriales$ Las nor'as !ara esta versin reve & M + , "$ + '

Indicaciones &enerales' a( El cuestionario !ara Padres#aestros Conners ser llenado !or los !adres o tutor&es( " 'aestro &a( de or'a se!arada$ ( Ser contestado en su totalidad con una o!cin !or reactivo$ c( *sar ol-4rao d( Llenar con letra de 'olde en 'a"sculas los datos 4enerales del ni@o&a( Datos &enerales CONCEPO No're del ni@o&a( Fec?a de naci'iento EdadB Se
DESCRIPCIHN Iniciar con a!ellido !aterno; 'aterno " no're&s( Escriir el d-a; 'es " a@o de naci'iento del ni@o &a( Anotar a@os cu'!lidos Escriir &1( !ara ?o're " &M( !ara 'uer Re4istrar de 'anera co'!leta la clave alanu'=rica Anotar el nivel educativo &!reescolar; !ri'aria; secundaria( " 4rado escolar 9ue cursa el ni@o &a( Re4istrar el no're co'!leto de la escuela$ Anotar el no're del !adre 'adre o tutor o en su caso del 'aestro 9ue conteste el cuestionario Anotar d-a; 'es " a@o en 9ue se contest el cuestionario

Indicaciones espec72icas' • •

• •

Res!onda a los / reactivos 9ue conor'a el cuestionario .a" o!ciones de res!uesta se4n el 4rado de actividad NuncaM 0; Slo un !ocoM 1; 8astanteM2 #uc?oM3 usted deer encerrar en un c-rculo la res!uesta 9ue re!resente lo 9ue 'aniiesta el ni@o o la ni@a$ Su'e la !untuacin de todos los reactivos evaluados En el a!artado de Co'entarios; usted; deer descriir los co'!orta'ientos oservados en el ni@o&a( durante la evaluacin$ %


Indicaciones para la Cali2icación e Interpretación' •

•

•

•

Para su inter!retacin su'e las !untuaciones otenidas en cada una de las colu'nas; realice la su'a total$ *na ve: 9ue ?a"a otenido la su'a total re'-tase a los cuadros C+%, &!4ina /( " al cuadro C+%% &!4ina 10(; 9ue !ro!orcionan las nor'as !ara el Cuestionario areviado !ara Padres " #aestros &!ara detectar -ndice de ?i!eractividad( res!ectiva'ente$ En a'os cuadros identiicar el -ndice de ?i!eractividad del ni@o; es decir; el nivel de ?i!eractividad en 9ue se encuentra el ni@o; si 8ste o-tiene una puntuación i9ual o ma5or a :; indica un alto 9rado de 1iperacti.idad( Es i'!ortante ?acer =nasis en 9ue este cuestionario es el !ri'er iltro !ara identiicar si el ni@o &a( !resenta un nivel de ?i!eractividad; ade's da la !auta !ara a!licar las escalas areviadas !ara !adres " 'aestros; 9ue !ro!orcionaran 'a"or inor'acin en los actores 9ue evalan$

A continuacin se !resenta el instru'entoB Cuestionario areviado !ara !adres'aestros Conners$

6


I( CUETI!NARI! A#RE$IAD! PARA PADRE"MAETR! C!NNER No're del ni@oB ec?a de naci'ientoB EdadB Se
Oservacin

Nunca

7rado de actividad Slo un 8astante !oco 1 2

#uc?o

1$ In9uieto o de'asiado activo

0

3

2$ E
0

1

2

3

3$ #olesta a otros ni@os

0

1

2

3

,$ No ter'ina las cosas 9ue e'!ie:a cortos !er-odos de atencin 5$ Presenta nerviosis'o constante

0

1

2

3

0

1

2

3

%$ No !resta atencin; se distrae con acilidad

0

1

2

3

6$ Sus de'andas deen satisacerse de 'anera in'ediata  se rustra con acilidad )$ Llora con recuencia " cil'ente

0

1

2

3

0

1

2

3

/$ Ca'ia de estado de ni'o con ra!ide: " drstica'ente

0

1

2

3

F/$N*$! Cortes0a de C. 1eit2 Conners

Co'entariosB      

)


CUADR! C<=3 Normas para el Cuestionario Conners para Padres Forma A-re.iada >0ndice de 1iperacti.idad? Puntuación Total

4a

$arones Edad > en a@os? =a* / a )) )B a )3

0 1 2 3 , 5 % 6 ) / 10 11 12 13 1, 15 1% 16 1) 1/ 20 21 22 23 2, 25 2% 26 2) 2/ 30

32 35 36 ,0 ,2 ,5 ,6 50 52 55 56 %0 %2 %5 %6 60 62 65 66 )0 )2 )5 )6 /0 /2 /5 /6 100 102 105 106

35 36 3/ ,2 ,, ,% ,) 50 52 55 56 5/ %1 %3 %5 %) 60 62 6, 6% 6) )1 )3 )5 )6 )/ /2 /, /% /) 100

35 36 ,0 ,2 ,, ,% ,/ 51 53 55 5) %0 %2 %5 %6 %/ 61 6, 6% 6) )0 )3 )5 )6 /0 /2 /, /% // 101 103

3% 3) ,1 ,3 ,5 ,6 50 52 5, 5% 5) %1 %3 %5 %6 60 62 6, 6% 6) )1 )3 )5 )6 /0 /2 /, /% /) 101 103

) a ): 4a 1IPERACTI$IDAD 3) 3% ,0 3) ,2 ,0 ,5 ,1 ,6 ,3 50 ,5 52 ,6 55 ,/ 56 50 %0 52 %2 5, %, 5% %6 5) %/ 5/ 62 %1 6, %3 66 %5 6/ %% )1 %) ), 60 )% 62 )/ 6, /1 65 /, 66 /% 6/ // )1 101 )3 103 ), 10% )% 10) )) 111 /0

=a* 33 3% 3/ ,2 ,5 ,6 50 53 5% 5/ %2 %5 %6 60 63 6% 6/ )2 )5 )6 /0 /3 /% // 102 105 106 110 113 11% 11/

Mu6eres Edad > en a@os? / a )) )B a )3 35 3) ,1 ,, ,% ,/ 52 55 5) %1 %, %6 60 63 6% 6/ )2 )5 )) /1 /, /% // 102 105 10) 111 11, 116 120 123

3% 3/ ,1 ,, ,6 50 53 5% 5/ %2 %5 %) 61 6, 66 )0 )3 )% )/ /1 /, /6 100 103 10% 10/ 112 115 11) 121 12,

) a ): 3) ,1 ,, ,% ,/ 52 55 5) %1 %, %6 60 63 6% 6/ )2 )5 )) /1 /, /% // 102 105 10) 111 11, 116 120 123 12%

Nota' Las nor'as se encuentran en !untuacin * %M-3 "$ -' Fuente' Cortes-a de C$ Qeit? Conners$

/


Cuadro C<==( Normas para el Cuestionario Conners para Maestros Forma A-re.iada >0ndice de 1iperacti.idad? Puntuación Total

4a

$arones Edad >en a@os? =a* / a )) )B a )3

) a ):

4a

Mu6eres Edad >en a@os? =a* / a )) )B a )3

) a ):

0 1 2 3 , 5 % 6 ) / 10 11 12 13 1, 15

,2 ,3 ,, ,5 ,% ,6 ,) ,/ 50 51 52 53 5, 55 5% 56

,0 ,2 ,, ,5 ,6 ,/ 50 52 5, 55 56 5/ %0 %2 %3 %5

,0 ,1 ,3 ,, ,% ,6 ,/ 50 52 5, 55 56 5) %0 %1 %3

,0 ,2 ,, ,6 ,/ 51 5, 5% 5) %1 %3 %5 %) 60 62 65

,1 ,3 ,5 ,) 50 52 5, 5% 5/ %1 %3 %5 %) 60 62 6,

3/ ,0 ,2 ,3 ,5 ,% ,) ,/ 51 52 5, 55 56 5) %0 %1

,2 ,, ,% ,/ 51 53 55 5) %0 %2 %, %% %/ 61 63 65

,2 ,, ,% ,) 50 53 55 56 5/ %1 %3 %5 %6 %/ 61 63

,3 ,6 51 55 5/ %3 %) 62 6% 6/ ), )) /3 /6 101 105

,, ,% ,6 ,/ 51 52 5, 55 56 5/ %0 %2 %, %5 %6 %)

1% 16 1) 1/ 20 21 22 23 2, 25 2% 26 2) 2/ 30

5) 5/ %0 %1 %2 %3 %, %% %6 %) %/ 60 61 62 63

%6 %) 60 62 63 65 66 6) )0 )1 )3 )5 )% )) /0

%, %% %6 %/ 60 62 6, 65 66 6) )0 )1 )3 ), )%

66 6/ )2 ), )% )/ /1 /3 /% /) 100 103 105 106 110

6% 6/ )1 )3 )5 )) /0 /2 /, /% // 101 103 105 10)

%3 %, %% %6 %/ 60 62 63 65 6% 6) 6/ )1 )2 ),

6) )0 )2 ), )% )/ /1 /3 /5 /) 100 102 10, 10% 10/

65 6) )0 )2 ), )% )) /0 /2 /, /% /) 100 103 105

10/ 113 116 122 12% 130 13, 13) 1,3 1,6 151 155 15/ 1%3 1%)

60 62 63 65 6% 6/ )0 )1 )3 )5 )% )) )/ /0 /3

Nota' Las nor'as se encuentran en !untuaciones  &# +50 DE +10( Fuente' Cortes-a de C$ Qeit? Conners$

10


II( ECALA DE C!NNER PARA PADRE

11


II(

Instructi.o para el mane6o e interpretación de la escala de cali2icación para Padres Conners(

!-6eti.o Orientar al !ersonal educacin es!ecial estatal en el 'aneo e inter!retacin del cuestionario 'ediante la escala de caliicacin Conners !ara !adres$ El cuestionario !ara !adres consta de datos 4enerales del ni@o o ni@a entre 3 " 16 a@os de edad; esta constituido !or ,) reactivos 9ue a"udan a identiicar 5 actoresB 1$ 2$ 3$ ,$ 5$

Prole'as de Conducta Prole'as de A!rendi:ae Psicoso'tico I'!ulsivo+?i!eractivo Ansiedad

Indicaciones &enerales' • • • •

El cuestionario !ara Padres Conners ser llenado !or los !adres o tutores$ Ser contestado en su totalidad con una o!cin !or reactivo$ *sar ol-4rao Llenar con letra de 'olde en 'a"sculas

Datos &enerales' CONCEPO No're del ni@o&a( Fec?a de naci'iento EdadB Se
DESCRIPCIHN Iniciar con a!ellido !aterno; 'aterno " no're&s( Escriir el d-a; 'es " a@o de naci'iento del ni@o &a( Anotar a@os cu'!lidos Escriir &1( !ara ?o're " &M( !ara 'uer Re4istrar de 'anera co'!leta la clave alanu'=rica Anotar el nivel educativo &!reescolar; !ri'aria; secundaria( " 4rado escolar 9ue cursa el ni@o &a( Re4istrar el no're co'!leto de la escuela$ Anotar el no're del !adre 'adre o tutor; res!onsale del ni@o &a( Anotar d-a; 'es " a@o en 9ue se contesto el cuestionario

12


Indicaciones Espec72icas' •

•

•

Res!onda los ,) reactivos 9ue conor'an el cuestionario$ .a" o!ciones de res!uesta 9ue indican el 4rado del !role'a$ *sted deer encerrar en un c-rculo la 9ue re!resente lo 9ue el ni@o o la ni@a esta 'aniestando$ Las res!uestas se indican conB Nunca  ;, ólo un poco  ), #astantes  B, Muco  4 Los reactivos 9ue caliican cada actor sonB &ver Cuadro C+%3( !4ina 1% de este 'anual$ • • • • • •

•

Prole'as de conductaB 2; ); 1,; 1/; 20; 26; 35 " 3/ Prole'as de a!rendi:aeB 10; 25; 31 " 36 Psicoso'ticoB 32; ,1; ,3 " ,, I'!ulsivo+?i!eractivoB ,; 5; 11 " 13 AnsiedadB 12; 1%; 2, " ,6 >ndice de ?i!eractividadB ,; 6; 11; 13; 1,; 25; 31;33; 36; 3) y se utilizan las normas del cuadro C-4 Normas Factor iperactividad % !4ina 23(

En el a!artado de Co'entarios; usted; deer descriir los co'!orta'ientos oservados en el ni@o&a( durante la evaluacin; 9ue le !er'itan otener 'a"or inor'acin !ara reali:ar un 'eor dia4nstico$

Indicaciones para su Cali2icación e Interpretación •

• •

• • •

•

•

•

Los s-nto'as " si4nos se caliican con los adetivos " escala de valor de , !untos &0 a 3(; co'o se es!ec-ico en las indicaciones de a!licacin$ Nunca + . &)lo un poco + . 5astante + 6 y Muc2o + 7. Las !untuaciones rutas dentro de cada actor se transor'an en !untuaciones * %M + , "$ + ' &ver cuadro C+%3 !4$ 1% de este 'anual( Su'e la !untuacin de cada reactivo !or actor$ Para la inter!retacin del instru'ento se re9uieren de las Nor'as !ara la Escala de Conners de caliicacin !ara !adres Cuadro C +%3 &For'a de ,) reactivos($ Ger !4inas 1% " 16$ Localice en la escala el actor a 9ue corres!onda En el actor corres!ondiente localice el sendice de .i!eractividad utilice el cuadro C+%5 &actor .i!eractividad($ Ger !4ina 23$

A continuacin se !resenta el Instru'ento Escala !ara Padres$ 13


II( Escala de cali2icaciones para padres Conners CUETI!NARI! PARA PADRE

No're del ni@o &a(B EdadB Se
Fec?a de naci'ientoB C*RPB No're de la EscuelaB Fec?a de a!licacinB

INTRUCCI!NE' Por avor res!onda a todas las !re4untas$ A un lado de cada uno de los reactivos 9ue se encuentran a continuacin; indi9ue el 4rado del !role'a &Nunca M 0$ Slo un !oco M 1$ 8astante M 2$ " #uc?o M 3(; encerrando en un c-rculo la res!uesta 9ue corres!onda al co'!orta'iento oservado en el ni@o o la ni@a$ REACTI$!

Nunca

#astante

Muco

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ólo un poco 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1$ Se escara o ala &las u@as; dedos; caello; ro!a( 2$ Es insolente con los adultos 3$ iene !role'as !ara ?acer o conservar a'i4os ,$ Es e
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

0

1

2

3

0 0 0 0

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

0

1

2

3

0

1

2

3

0 0 0 0 0

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

0

1

2

3

0

1

2

3 1,


REACTI$!

Nunca

#astante

Muco

0 0 0 0

ólo un poco 1 1 1 1

2%$ Se ?iere e'ocional'ente con acilidad 26$ Es ausivo con los de's 2)$ Es inca!a: de cesar una actividad re!etitiva 2/$ Es cruel 30$ Es inantil o in'aduro & desea a"uda 9ue no deer-a necesitar; de!ende de otros; necesita constantes air'aciones de se4uridad( 31$ Es distra-do o tiene un !role'a de la!so de atencin 32$ iene dolores de cae:a 33$ Ca'ia de estado de ni'o de 'anera r!ida " drstica 3,$ No le 4usta se4uir o no si4ue las re4las o restricciones 35$ Pelea constante'ente 3%$ No se lleva ien con ?er'anos o ?er'anas 36$ Se rustra con acilidad ante los esuer:os 3)$ #olesta a los ni@os 3/$ Es sica'ente una ni@a&o( ineli: ,0$ iene !role'as con la co'ida &!oco a!etito; se levanta de la 'esa entre ocados( ,1$ iene dolores de est'a4o ,2$ iene !role'as de sue@o & no !uede dor'ir; se levanta de'asiado te'!rano; se levanta !or la noc?e( ,3$ iene otros dolores " 'olestias ,,$ iene v'ito o nusea ,5$ Se siente traicionado !or el c-rculo a'iliar ,%$ Alardea " es anarrn ,6$ Dea 9ue los de's lo do'inen ,)$ iene !role'as intestinales & con recuencia tiene diarrea; ?itos irre4ulares !ara ir al a@o; estre@i'iento(

2 2 2 2

3 3 3 3

0

1

2

3

0 0

1 1

2 2

3 3

0

1

2

3

0

1

2

3

0 0 0 0 0

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

0

1

2

3

0

1

2

3

0

1

2

3

0 0 0 0 0

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

0

1

2

3

CO#ENARIOSB

15


CUADR! C<=4 Normas para la Escala Conners de Cali2icación de los Padres >Forma de 3* reacti.os? Puntuación total 4a

=a*

$arones Edad > en a@os? / a )) )B a )3

) a ):

4a

=a*

Mu6eres Edad > en a@os? / a )) )B a )3

) a ):

Pro-lemas de Conducta 0 1 2 3 , 5 % 6 ) / 10 11 12 13 1, 15 1% 16 1) 1/ 20 21 22 23 2,

Puntuación total

3% ,0 ,3 ,% ,/ 52 5% 5/ %2 %5 %) 62 65 6) )1 ), )) /1 /, /6 101 10, 106 110 113

4a

3) ,1 ,, ,6 50 53 5% 5/ %3 %% %/ 62 65 6) )1 ), )) /1 /, /6 100 103 10% 10/ 113

=a*

3% 3/ ,3 ,% ,/ 53 5% 5/ %2 %% %/ 62 6% 6/ )2 )5 )/ /2 /5 // 102 105 10) 112 115

3) ,1 ,, ,6 50 53 5% 5/ %2 %5 %/ 62 65 6) )1 ), )6 /0 /3 /% // 102 105 10) 111


3/ ,2 ,5 ,) 51 5, 5% 5/ %2 %5 %) 61 63 6% 6/ )2 )5 )) /0 /3 /% // 102 105 10)

) a ):

3% ,0 ,3 ,6 50 5, 56 %1 %5 %) 62 65 6/ )2 )% /0 /3 /6 100 10, 106 111 115 11) 122

4a

35 ,0 ,, ,/ 53 5) %2 %6 61 6% )0 ), )/ /3 /) 102 106 111 11% 120 125 12/ 13, 13) 1,3

=a*

3/ ,2 ,% ,/ 53 5% %0 %3 %6 60 6, 66 )1 ), )) /1 /, /) 101 105 10) 112 115 11/ 122

,0 ,3 ,6 50 53 5% 5/ %2 %5 %) 62 65 6) )1 ), )6 /0 /3 /6 100 103 10% 10/ 112 115


3/ ,3 ,% 50 5, 5) %2 %5 %/ 63 66 )0 ), )) /2 /% // 103 106 111 115 11) 122 12% 130

) a ):

Pro-lemas de AprendiGa6e 0 1 2 3 , 5 % 6 ) / 10 11 12

35 ,2 50 5) %5 63 )0 )) /5 103 111 11) 12%

3% ,1 ,6 52 5) %, %/ 65 )0 )% /1 /6 102

3) ,3 ,6 52 56 %2 %6 61 6% )1 )% /1 /5

3) ,3 ,6 52 5% %0 %5 %/ 6, 6) )2 )6 /1

3/ ,3 ,) 52 56 %1 %% 61 65 )0 ), )/ /3

3/ ,, ,) 52 56 %1 %5 60 6, 6/ )3 )6 /2

3) ,5 51 5) %, 61 6) ), /1 /6 10, 111 116

3/ ,5 52 5) %5 62 6) )5 /1 /) 10, 111 11)

,0 ,% 51 56 %2 %) 6, 6/ )5 /0 /% 101 106

,1 ,6 5, %1 %6 6, )0 )6 /3 100 106 113 120

1%


CUADR! C<=4 Normas para la Escala Conners de Cali2icación de los Padres >Forma de 3* reacti.os? >Continuación? Puntuación total

4a

=a*


) a ):

4a

=a*


) a ):

PsicosomHtico 0 1 2 3 , 5 % 6 ) / 10 11 12

,5 %2 6/ /5 112 12/ 1,5 1%2 16/ 1/5 212 22/ 2,5

,, 55 %% 66 )) // 110 120 131 1,2 153 1%, 165

Puntuación total 4a

=a*

,3 53 %2 62 )2 /1 101 110 120 130 13/ 1,/ 15)

,5 51 5% %2 %) 63 6/ )5 /0 /% 102 10) 113


,5 55 %, 6, )3 /3 103 112 122 132 1,1 151 1%0

) a ):

,, 5/ 6, )) 103 11) 132 1,6 1%2 16% 1/1 20% 221

4a

,3 52 %1 61 )0 )/ // 10) 116 12% 13% 1,5 15,

=a*

,, 53 %2 61 )0 )/ /) 10% 115 12, 133 1,2 151

,2 51 %0 %/ 6) )% /5 10, 113 122 131 1,0 1,/


,2 52 %2 62 )2 /2 102 112 122 132 1,2 152 1%2

) a ):

Impulsi.o<1iperacti.o 0 1 2 3 , 5 % 6 ) / 10 11 12

3, 3) ,2 ,% 50 5, 5) %1 %5 %/ 63 66 )1

35 3/ ,3 ,6 51 55 %0 %, %) 62 6% )0 )5

35 3/ ,3 ,6 51 5% %0 %, %) 62 6% )1 )5

35 3/ ,, ,/ 53 5) %3 %6 62 6% )1 )% /0

3% ,1 ,% 51 5% %1 %% 61 65 )0 )5 /0 /5

0 1 2 3 , 5 % 6 ) / 10 11 12

3/ ,3 ,6 51 55 %0 %, %) 62 6% )0 ), ))

,0 ,5 50 55 %0 %5 %/ 6, 6/ ), )/ /, //

,1 ,% 52 56 %2 %) 63 6) ), )/ /, 100 105

,0 ,, ,/ 53 56 %1 %% 60 6, 6) )3 )6 /1

,0 ,, ,) 53 56 %1 %% 60 6, 6/ )3 )6 /2

35 3) ,2 ,5 ,) 51 55 5) %1 %, %) 61 6,

3, 3) ,2 ,6 51 55 5/ %, %) 62 6% )1 )5

3% ,1 ,5 ,/ 53 5) %2 %% 60 65 6/ )3 )6

36 ,1 ,% 51 55 %0 %, %/ 63 6) )2 )6 /1

3/ ,, ,) 53 56 %2 %% 61 65 )0 )5 )/ /,

,1 ,5 ,/ 53 56 %0 %, %) 62 65 6/ )3 )6

,1 ,% 50 55 5/ %3 %) 62 6% )1 )5 /0 /,

,0 ,5 ,/ 5, 5/ %3 %) 63 6) )2 )6 /2 /%

,0 ,5 50 55 5/ %, %/ 63 6) )3 )) /2 /6

Ansiedad ,1 ,% 50 5, 5) %3 %6 61 65 6/ ), )) /2

Nota: 8las normas se encuentran en puntuaciones * % M- "$-'. 9os n:meros de los reactivos para las cinco puntuaciones ;actoriales son las si#uientes! Problema de Conducta % 6, <, =, >, 6, 6?, 7, 7>' Problema de aprendizaje %, 6, 7, 7?', Psicosomtico %76, =, =7,==' !mpulsi"o# $iperacti"o %=,,,7' y Ansiedad %6,4,6=,=?'. El %ndice de $iperacti"idad se puede obtener de los reacti"os &'(' ))' )*' )&' +,' *)' **'*( - *. - se pueden utilizar las normas del cuadro C#/, Normas Factor $iperacti"idad0 P4ina 23$

16


III( ECALA DE C!NNER PARA MAETR!

1)


III( Instructi.o para el mane6o e interpretación de la Escala de cali2icación para el Maestro >a? Conners( !-6eti.o' Orientar al !ersonal de educacin es!ecial estatal; en el 'aneo e inter!retacin del cuestionario escala de caliicacin !ara el 'aestro &a( Conners$ El cuestionario !ara el 'aestro &a( consta de datos 4enerales de la alu'na o alu'no entre , " 12 a@os de edad; contiene 3/ reactivos 9ue a"udan a identiicar % actoresB 1$ 2$ 3$ ,$ 5$ %$

.i!eractividad rastorno de conducta Soreindul4encia e'ocional Ansiedad+!asividad Asocial Enso@acin+Prole'a de Asistencia

Indicaciones &enerales' •

• • •

El cuestionario !ara el 'aestro &a( Conners ser llenado !or el !ersonal de educacin es!ecial; en el caso de *SAER; el e9ui!o 'ultidisci!loinario a!o"ar al docente de 4ru!o donde se encuentra inte4rado el o la alu'na$ Ser contestado en su totalidad con una o!cin !or reactivo *sar ol-4rao Llenar con letra de 'olde en 'a"sculas

Datos &enerales CONCEPO No're del ni@o&a( Fec?a de naci'iento EdadB Se
DESCRIPCIHN Iniciar con a!ellido !aterno; 'aterno " no're&s( Escriir el d-a; 'es " a@o de naci'iento del ni@o &a( Anotar a@os cu'!lidos Escriir &1( !ara ?o're " &M( !ara 'uer Re4istrar de 'anera co'!leta la clave alanu'=rica Anotar el nivel educativo &!reescolar; !ri'aria; secundaria( " 4rado escolar 9ue cursa el ni@o &a( Re4istrar el no're co'!leto de la escuela$ Anotar el no're del docente de 4ru!o " del !ersonal de educacin es!ecial 9ue atiende al ni@o &a( evaluado$ Anotar d-a; 'es " a@o en 9ue se contesto el cuestionario

1/


Indicaciones Espec72icas' •

•

•

Res!onda los 3/ reactivos 9ue conor'an el cuestionario$ .a" o!ciones de res!uesta 9ue indican el 4rado del !role'a$ *sted deer encerrar en un c-rculo la 9ue re!resente lo 9ue el ni@o o la ni@a esta 'aniestando$ Las res!uestas se indican conB Nunca  ;, ólo un poco  ), #astantes  B, Muco  4 Los reactivos 9ue caliican cada actor sonB &ver Cuadro C+%5( !4ina 23 del !resente 'anual$ .i!eractividadB 1; 2; 3; ,; 5; %; 6; ); 11; 1,; 15; 16; 2,; 2/; 32; 35 " 3) rastorno de ConductaB 15; 1%; 16; 1); 1/; 20; 21; 25; 2/; 31;32; 3% " 3) Soreindul4encia e'ocional 3; /; 10; 12; 13; 1%; 21; " 3% Ansiedad+!asividadB 2,; 2%; 30; 33; 3, " 36 AsocialB 22; 23; 25; 26 " 2) Enso@acin " Prole'a de Asistencia );11;22;3/ >ndice de .i!eractividadB 1;3;5;%;6;);13;1,;1%;21 " se utili:an las nor'as del cuadro C+%) &!4ina 26(

• • • • • • •

•

En el a!artado de Co'entarios; usted; deer descriir los co'!orta'ientos oservados en el ni@o&a( durante la evaluacin; 9ue le !er'itan otener 'a"or inor'acin !ara reali:ar un 'eor dia4nstico$

Indicaciones para su Cali2icación e Interpretación •

• •

• • •

•

•

•

Los s-nto'as " si4nos se caliican con los adetivos " escala de valor de , !untos &0 a 3(; co'o se es!ec-ico en las indicaciones de a!licacin$ Nunca + . &)lo un poco + . 5astante + 6 y Muc2o + 7. Co'o en el caso de la Escala de Caliicacin !ara Padres Conners; las !untuaciones rutas en cada actor se transor'an en !untuaciones * %M+, "$ + ' &ver cuadro C+%5 !4ina 23 de este 'anual($ Su'e la !untuacin de cada reactivo !or actor$ Para la inter!retacin del instru'ento se re9uieren de las Nor'as !ara la Escala de Conners de caliicacin !ara #aestros Cuadro C + %5 &For'a de 3/ reactivos($ Ger !4inas de la 23 a la 2%$ Localice en la escala el actor a 9ue corres!onda En el actor corres!ondiente localice el sendice de .i!eractividad utilice el cuadro C+%) actor .i!eractividad$ &Ger !4ina 26($

A continuacin se !resenta el Instru'ento Escala !ara #aestros$

20


III( Escala de cali2icaciones para Maestros Conners

CUETI!NARI! PARA MAETR! No're del ni@o &a(B EdadB

Se
Nivel " 7rado EscolarB No're de los 'aestrosB

Fec?a de naci'ientoB C*RPB No're de la EscuelaB Fec?a de a!licacinB

Instrucciones' Por avor res!onda a todas las !re4untas$ A un lado de cada uno de los reactivos 9ue se encuentran a continuacin; indi9ue el 4rado del !role'a &Nunca M 0$ Slo un !oco M 1$ 8astante M 2$ " #uc?o M 3(; encerrando en un c-rculo la res!uesta 9ue corres!onda al co'!orta'iento oservado en el ni@o o la ni@a$ REACTI$! Conducta en el salón de clases 1$ Presenta nerviosis'o constante 2$ 7ru@e " ?ace otros ruidos e
Coordinacin deiciente In9uieto o de'asiado activo E
Su estado de ni'o ca'ia de 'anera r!ida " drstica Es res!ondn Es destructivo Roa #iente .ace errinc?es; tiene conducta e
Nunca

ólo un poco

#astante

Muco

0 0

1 1

2 2

3 3

0

1

2

3

0 0 0 0

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

0

1

2

3

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

0

1

2

3

0 0 0 0

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3 21


REACTI$! 2%$ Parece carecer de lidera:4o 26$ No se lleva ien con !ersonas del se
Nunca

#astante

0 0 0 0

ólo un poco 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2

Muco 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

FuenteB SALERB EGAL*ACIHN INFANIL; 3$ED$ Co!"ri4?t 1//%$ Cortes-a de Editorial El # anual #oderno; S$A$ de C$G$

CO#ENARIOSB

22


Cuadro C<=( Normas para la Escala de Conners de Cali2icación para Maestros >Forma de 4/ reacti.os? Puntuación Total

,

5

%

0 1 2 3 , 5 % 6 ) / 10 11 12 13 1, 15 1% 16 1) 1/ 20 21 22 23 2, 25 2% 26 2) 2/ 30 31 32 33 3, 35 3% 36 3) 3/ ,0 ,1 ,2 ,3 ,, ,5 ,% ,6 ,) ,/ 50 51

,0 ,1 ,2 ,3 ,, ,5 ,% ,6 ,) ,/ 50 51 52 53 5, 55 5% 56 5) %0 %1 %2 %3 %, %5 %% %6 %) %/ 60 61 62 63 6, 65 6% 66 6) 6/ )0 )1 )3 ), )5 )% )6 )) )/ /0 /1 /2 /3

,0 ,1 ,2 ,3 ,, ,5 ,% ,6 ,) ,/ 50 51 52 53 5, 55 5% 56 5) 5/ %0 %1 %2 %3 %, %5 %% %6 %) %/ 60 61 62 63 6, 65 6% 66 6) 6/ )0 )1 )2 )3 ), )5 )% )6 )) )/ /0 /1

3/ ,0 ,1 ,2 ,3 ,3 ,, ,5 ,% ,6 ,) ,/ 50 51 51 52 53 5, 55 5% 56 5) 5/ 5/ %0 %1 %2 %3 %, %5 %% %6 %6 %) %/ 60 61 62 63 6, 65 65 6% 66 6) 6/ )0 )1 )2 )3 )3 ),

$arones Edad >en a@os? 6 ) /

10

11

3/ ,0 ,1 ,2 ,3 ,, ,5 ,% ,6 ,) ,/ 50 51 52 53 5, 55 5% 56 5) 5/ 5/ %0 %1 %2 %3 %, %5 %% %6 %) %/ 60 61 62 63 6, 65 6% 66 6) 6/ )0 )1 )2 )3 ), )5 )% )6 )6 ))

3/ ,0 ,1 ,2 ,3 ,, ,5 ,% ,6 ,) ,/ 50 51 52 53 5, 55 5% 56 5) 5/ %0 %2 %3 %, %5 %% %6 %) %/ 60 61 62 63 6, 65 6% 66 6) 6/ )0 )1 )2 )3 ), )5 )% )6 )) )/ /0 /1

,0 ,1 ,2 ,3 ,, ,5 ,% ,6 ,) ,/ 50 51 52 53 5, 55 5% 56 5) 5/ %0 %1 %1 %2 %3 %, %5 %% %6 %) %/ 60 61 62 63 6, 65 6% 66 6) 6/ )0 )1 )2 )3 ), )5 )% )6 )) )/ /0

12

,

5

%

Mu6eres Edad >en a@os? 6 ) /

10

11

12

,2 ,3 ,5 ,% ,6 ,) 50 51 52 53 55 5% 56 5) %0 %1 %2 %3 %5 %% %6 %) 60 61 62 63 65 6% 66 6) )0 )1 )2 )3 )5 )% )6 )) /0 /1 /2 /3 /5 /% /6 /) 100 101 102 103 105 10%

,3 ,, ,5 ,% ,) ,/ 50 51 53 5, 55 5% 56 5/ %0 %1 %2 %, %5 %% %6 %/ 60 61 62 63 65 6% 66 6) )0 )1 )2 )3 )5 )% )6 )) )/ /1 /2 /3 /, /% /6 /) // 101 102 103 10, 105

,1 ,2 ,3 ,, ,5 ,% ,6 ,) 50 51 52 53 5, 55 5% 56 5) 5/ %0 %1 %2 %3 %, %5 %% %6 %) %/ 60 61 62 63 6, 65 6% 66 6) 6/ )0 )1 )2 )3 ), )5 )% )6 )) )/ /0 /1 /2 /3

1iperacti.idad 3/ ,0 ,1 ,2 ,3 ,, ,5 ,% ,6 ,) ,/ 50 51 52 53 5, 55 5% 56 5) 5/ %0 %0 %1 %2 %3 %, %5 %% %6 %) %/ 60 61 62 63 6, 65 6% 66 6) 6/ )0 )1 )2 )3 ), ), )5 )% )6 ))

3/ ,0 ,1 ,2 ,3 ,, ,5 ,5 ,% ,6 ,) ,/ 50 51 52 53 5, 55 5% 56 5) 5/ %0 %1 %2 %3 %, %5 %% %6 %6 %) %/ 60 61 62 63 6, 65 6% 66 6) 6/ )0 )1 )2 )3 ), )5 )% )6 ))

3) 3/ ,0 ,1 ,2 ,2 ,3 ,, ,5 ,% ,% ,6 ,) ,/ 50 51 51 52 53 5, 55 55 5% 56 5) 5/ 5/ %0 %1 %2 %3 %3 %, %5 %% %6 %6 %) %/ 60 61 61 62 63 6, 65 6% 6% 66 6) 6/ )0

,1 ,3 ,, ,% ,6 ,) 50 51 52 5, 55 5% 5) 5/ %0 %2 %3 %, %% %6 %/ 60 61 63 6, 65 66 6) 6/ )1 )2 )3 )5 )% )6 )/ /0 /1 /3 /, /% /6 /) 100 101 102 10, 105 10% 10) 10/ 110

,2 ,3 ,, ,% ,6 ,) 50 51 52 5, 55 5% 56 5/ %0 %1 %3 %, %5 %6 %) %/ 61 62 63 6, 6% 66 6) )0 )1 )2 ), )5 )% )) )/ /0 /2 /3 /, /5 /6 /) // 101 102 103 105 10% 106 10/

,2 ,3 ,, ,5 ,% ,6 ,/ 50 51 52 53 5, 55 5% 56 5) 5/ %0 %1 %2 %3 %, %5 %% %6 %) %/ 60 61 62 63 6, 65 6% 66 6) 6/ )0 )1 )2 )3 ), )5 )% )6 )) )/ /0 /1 /2 /3 /,

,2 ,, ,5 ,% ,6 ,/ 50 51 52 5, 55 5% 56 5/ %0 %1 %2 %, %5 %% %6 %/ 60 61 62 6, 65 6% 66 6/ )0 )1 )2 ), )5 )% )6 )/ /0 /1 /2 /, /5 /% /6 // 100 101 102 10, 105 10%

,1 ,3 ,, ,5 ,% ,6 ,) 50 51 52 53 5, 5% 56 5) 5/ %0 %2 %3 %, %5 %% %6 %/ 60 61 62 63 65 6% 66 6) 6/ )0 )2 )3 ), )5 )% )) )/ /0 /1 /2 /, /5 /% /6 /) // 101 102

,2 ,3 ,, ,5 ,6 ,) ,/ 50 51 52 5, 55 5% 56 5) %0 %1 %2 %3 %, %% %6 %) %/ 60 62 63 6, 65 6% 66 6/ )0 )1 )2 )3 )5 )% )6 )) )/ /1 /2 /3 /, /5 /6 /) // 100 101 102

23


Cuadro C<=( Normas para la Escala de Conners de Cali2icación para Maestros >Forma de 4/ reacti.os? >Continuación?

Puntuación Total

,

5

%


10

11

12

,

5

%


10

11

12

,5 ,6 50 52 5, 5% 5) %0 %2 %, %% %/ 61 63 65 66 6/ )1 )3 )5 )) /0 /2 /, /% /) 100 102 10, 106 10/ 111 113 115 116 11/ 121 123 12% 12)

,5 ,6 ,/ 51 53 55 5% 5) %0 %2 %, %% %) %/ 61 63 65 66 6/ )1 )3 ), )% )) /0 /2 /, /% /6 // 101 103 105 106 10/ 110 112 11, 11% 11)

,, ,% ,6 ,/ 50 51 53 5, 55 56 5) 5/ %1 %2 %3 %5 %% %) %/ 60 62 63 6, 6% 66 6) )0 )1 )2 ), )5 )% )) )/ /1 /2 /3 /5 /% /6

Trastorno de Conducta 0 1 2 3 , 5 % 6 ) / 10 11 12 13 1, 15 1% 16 1) 1/ 20 21 22 23 2, 25 2% 26 2) 2/ 30 31 32 33 3, 35 3% 36 3) 3/

,3 ,5 ,% ,) ,/ 51 52 5, 55 56 5/ %0 %2 %3 %5 %% %) %/ 61 62 6, 6% 66 6/ )0 )2 )3 )5 )% )) )/ /1 /3 /, /% /6 // 100 102 103

,, ,5 ,6 ,/ 50 52 5, 5% 56 5/ %1 %2 %, %% %6 %/ 61 62 6, 6% 66 6/ )1 )2 ), )% )6 )/ /1 /2 /, /% /6 // 101 102 10, 10% 106 10/

,, ,5 ,6 ,) 50 51 53 5, 5% 56 5/ %0 %2 %3 %5 %% %) %/ 61 62 6, 65 66 6) )0 )1 )3 ), )% )6 )/ /0 /2 /3 /5 /% /) // 100 102

,3 ,5 ,% ,) 50 51 53 55 5% 5) 5/ %1 %3 %, %% %6 %/ 61 62 6, 6% 66 6/ )0 )2 ), )5 )6 )) /0 /2 /3 /5 /6 /) 100 101 103 105 10%

,3 ,5 ,% ,) 50 51 53 55 5% 5) %0 %1 %3 %5 %% %) 60 61 63 65 6% 6) )0 )1 )3 )5 )% )) /0 /1 /3 /5 /% /) 100 101 103 105 10% 10)

,3 ,5 ,% ,) ,/ 51 52 5, 55 56 5) %0 %1 %3 %5 %% %) %/ 61 62 6, 65 66 6) )0 )1 )3 ), )% )) )/ /1 /2 /, /5 /6 /) 100 101 103

,3 ,5 ,% ,) ,/ 51 53 5, 5% 56 5/ %0 %2 %, %5 %6 %) 60 61 63 65 6% 6) 6/ )1 )2 ), )% )6 )/ /0 /2 /3 /5 /6 /) 100 101 103 10,

,3 ,5 ,% ,) ,/ 51 52 5, 55 56 5) %0 %1 %3 %, %% %6 %/ 60 62 63 65 6% 66 6/ )0 )2 )3 )5 )% )) )/ /1 /2 /, /5 /6 /) 100 101

,2 ,3 ,, ,5 ,6 ,) ,/ 50 51 52 53 55 5% 56 5) 5/ %0 %1 %3 %, %5 %% %6 %) 60 61 62 63 6, 65 6% 6) 6/ )0 )1 )2 )3 )5 )% )6

,, ,% ,) 50 52 5, 5% 5) %0 %2 %, %5 %6 %/ 61 63 65 66 6/ )1 )3 )5 )6 )/ /0 /2 /, /% /) 100 102 10, 10% 10) 110 112 11, 11% 116 11/

,5 ,6 ,/ 52 5, 5% 5/ %1 %3 %% %) 60 62 65 66 6/ )2 ), )% )/ /1 /3 /% /) 100 102 105 106 10/ 112 11, 11% 11/ 121 123 12% 12) 130 132 135

,5 ,6 ,/ 51 53 55 56 5/ %1 %3 %5 %6 %/ 61 63 65 66 6/ )1 )3 )5 )6 )/ /1 /3 /5 /6 // 101 103 105 106 10/ 111 113 115 116 11/ 121 123

,, ,) 50 52 5, 56 5/ %1 %, %% %) 60 63 65 66 6/ )2 ), )% )/ /1 /3 /5 /) 100 102 105 106 10/ 111 11, 11% 11) 121 123 125 126 130 132 13,

,5 ,6 ,/ 51 53 55 56 %0 %2 %, %% %) 61 63 65 66 6/ )1 ), )% )) /0 /2 /5 /6 // 101 103 105 10) 110 112 11, 11% 11/ 121 123 125 126 12/

,5 ,6 ,/ 51 52 5, 5% 5) %0 %2 %, %% %) 60 62 6, 6% 6) )0 )2 )3 )5 )6 )/ /1 /3 /5 /6 // 101 103 105 106 10/ 111 113 11, 11% 11) 120

2,



Puntuación Total

,

5

%


10

11

12

,

5

%


10

11

12

o-reindul9encia Emocional 0 1 2 3 , 5 % 6 ) / 10 11 12 13 1, 15 1% 16 1) 1/ 20 21 22 23 2,

,1 ,, ,6 ,/ 52 5, 56 5/ %2 %5 %6 60 62 65 66 )0 )3 )5 )) /0 /3 /% /) 101 103

,3 ,5 ,) 50 52 55 56 %0 %2 %, %6 %/ 62 6, 6% 6/ )1 ), )% )) /1 /3 /% /) 100

,2 ,5 ,6 50 52 55 5) %0 %3 %5 %) 60 63 6% 6) )1 )3 )% )) /1 /, /% // 101 10,

,3 ,5 ,) 50 53 55 5) %1 %3 %% %) 61 63 6% 6) )1 )3 )% )) /1 /3 /% /) 101 103

,2 ,5 ,6 50 53 55 5) %0 %3 %% %) 61 6, 6% 6/ )1 ), )6 )/ /2 /, /6 100 102 105

,3 ,5 ,) 50 52 55 56 5/ %1 %, %% %) 61 63 65 6) )0 )2 )5 )6 )/ /2 /, /% /)

,2 ,5 ,6 50 52 55 56 %0 %2 %5 %6 60 62 65 66 )0 )2 )5 )) /0 /3 /5 /) 100 103

,3 ,5 ,) 50 53 55 5) %0 %3 %5 %) 60 63 65 6) )0 )3 )5 )6 /0 /2 /5 /6 100 102

,1 ,3 ,5 ,6 ,/ 52 5, 5% 5) %0 %2 %, %% %) 60 62 6, 6% 6) )1 )3 )5 )6 )/ /1

,2 ,5 ,6 ,/ 52 5, 5% 5/ %1 %, %% %) 61 63 6% 6) )0 )3 )5 )6 /0 /2 /5 /6 //

,3 ,5 ,) 50 53 55 5) %0 %3 %5 %) 60 63 65 6) )0 )3 )5 )) /1 /3 /% /) 101 103

,3 ,5 ,) 51 5, 56 5/ %2 %5 %) 61 63 6% 6/ )2 ), )6 /0 /3 /% /) 101 10, 106 10/

,3 ,% ,/ 53 5% 5/ %2 %5 %) 61 6, 66 )0 )3 )% )/ /2 /5 /) 101 10, 106 110 11, 116

,3 ,% ,) 51 5, 56 %0 %3 %% %/ 62 65 66 )0 )3 )% )/ /2 /5 /) 101 10, 10% 10/ 112

,3 ,5 ,) 51 53 5% 5) %1 %, %% %/ 62 6, 66 6/ )2 )5 )6 /0 /3 /5 /) 100 103 10%

,3 ,% ,/ 52 55 5/ %2 %5 %) 61 6, 66 )0 )3 )% )/ /2 /5 /) 101 10, 106 110 113 11%

,3 ,% 50 53 5% 5/ %2 %5 %) 61 6, 66 )0 )3 )% /0 /3 /% // 102 105 10) 111 11, 116

,2 ,, ,% ,/ 51 53 55 56 5/ %1 %3 %5 %6 %/ 61 63 6% 6) )0 )2 ), )% )) /0 /2

3) ,1 ,, ,6 ,/ 52 55 56 %0 %3 %% %) 61 6, 66 6/ )2 )5 )6

,0 ,3 ,% ,/ 51 5, 56 %0 %3 %% %/ 62 65 6) )1 ), )6 /0 /3

3/ ,2 ,5 ,) 51 5, 56 %0 %3 %% %/ 62 65 6) )1 ), )6 /0 /3

3) ,1 ,3 ,% ,/ 52 55 5) %0 %3 %% %/ 62 65 66 )0 )3 )% )/

36 ,0 ,3 ,% ,/ 52 55 5) %1 %, %6 61 6, 66 )0 )3 )% )/ /2

3/ ,2 ,% ,/ 52 55 5) %1 %, %6 60 63 6% 6/ )2 )5 )) /1 /,

3) ,0 ,3 ,5 ,) 50 53 55 5) %1 %3 %% %) 61 63 6% 6) )1 ),

Ansiedad Pasi.idad 0 1 2 3 , 5 % 6 ) / 10 11 12 13 1, 15 1% 16 1)

3/ ,2 ,5 ,) 51 53 5% 5/ %2 %5 %6 60 63 6% 6/ )1 ), )6 /0

3/ ,2 ,5 ,) 51 5, 5% 5/ %2 %5 %) 61 6, 66 )0 )3 )5 )) /1

3) ,1 ,3 ,% ,/ 52 5, 56 %0 %2 %5 %) 60 63 6% 6/ )1 ), )6

3/ ,2 ,5 ,) 51 5, 56 %0 %3 %% %/ 62 65 6) )1 ), )6 /0 /3

3/ ,2 ,5 ,) 51 5, 56 %1 %, %6 60 63 6% 6/ )2 )5 )) /1 /,

3) ,1 ,, ,6 50 53 5% 5/ %2 %5 %) 60 63 6% 6/ )2 )5 )) /1

36 ,1 ,, ,6 50 5, 56 %0 %3 %% 60 63 6% 6/ )2 )% )/ /2 /5

3/ ,2 ,5 ,/ 52 55 5/ %2 %5 %/ 62 65 6/ )2 )5 )) /2 /5 /)

36 ,0 ,3 ,% ,/ 53 5% 5/ %2 %5 %) 61 6, 66 )0 )3 )% )/ /2

3) ,1 ,, ,6 ,/ 52 55 56 %0 %3 %% %) 61 6, 6% 6/ )2 )5 )6

3/ ,2 ,5 ,6 50 53 55 5) %1 %, %% %/ 62 6, 66 )0 )2 )5 ))

25



Puntuación total

,

5

%


10

11

12

,

5

%

,, 50 55 %0 %5 60 65 )1 )% /1 /% 101 10% 111 116 122

,5 50 5, 5/ %3 %) 62 66 )2 )% /1 /5 100 105 10/ 11,


10

11

12

Asocial 0 1 2 3 , 5 % 6 ) / 10 11 12 13 1, 15

,3 ,6 50 5, 5) %2 %5 %/ 63 66 )1 ), )) /2 /% //

,, ,/ 53 5) %2 %6 61 65 )0 ), )/ /3 /) 102 106 111

,, ,) 53 56 %1 %5 %/ 63 66 )1 )% /0 /, /) 102 10%

,, ,/ 5, 5/ %3 %) 63 6) )2 )6 /2 /6 102 10% 111 11%

,3 ,6 51 55 5/ %3 %6 60 6, 6) )2 )% /0 /, /) 101

0 1 2 3 , 5 % 6 ) / 10 11 12

,1 ,6 53 5) %, 60 6% )2 )) /, 100 105 111

,1 ,6 52 5) %3 %/ 6, )0 )5 /1 /% 102 106

,0 ,5 ,/ 5, 5/ %3 %) 62 66 )1 )% /1 /5

,1 ,% 51 5% %1 %% 61 6% )1 )6 /2 /6 102

,1 ,% 51 5% %0 %5 60 65 )0 )5 /0 /5 100

,3 ,) 52 5% %0 %, %) 62 6% )0 ), )/ /3 /6 101 105

,3 ,6 51 55 5/ %3 %6 62 6% )0 ), )) /2 /% 100 10,

,, ,) 51 55 5/ %3 %6 61 65 6/ )3 )6 /1 /5 // 103

,2 ,5 ,/ 52 55 5/ %2 %5 %) 62 65 6) )2 )5 )) /1

,, ,) 52 5% %0 %, %) 62 66 )1 )5 )/ /3 /6 101 105

,5 50 55 %0 %% 61 6% )1 )% /1 /6 102 106 112 116 122

,, ,) 52 5% 5/ %3 %6 61 65 6) )2 )% /0 /, /6 101

,, ,/ 53 5) %2 %6 62 6% )1 )% /0 /5 // 10, 10/ 113

,, ,/ 53 56 %2 %% 61 65 )0 ), )/ /3 /) 102 10% 111

,5 ,/ 53 5) %2 %% 61 65 6/ ), )) /2 /6 101 105 10/

3) ,3 ,/ 5, %0 %5 61 6% )2 )6 /3 /) 10, 10/ 115 120

,2 ,6 53 5) %, %/ 65 )0 )% /1 /6 102 10)

,2 ,) 55 %1 %) 6, )0 )6 /3 // 10% 112 11/

,2 ,) 5, %0 %% 61 66 )3 )/ /5 101 10% 112

,3 ,) 5, %0 %5 61 66 )3 )) /, 100 105 111

,1 ,5 ,/ 53 5) %2 %% 60 6, 6) )2 )% /0

Enso@ación Pro-lema de Asistencia ,0 ,5 50 55 %0 %, %/ 6, 6/ ), )/ /3 /)

,1 ,% 51 5% %1 %% 61 6% )1 )% /1 /% 101

,1 ,% 51 5% %1 %% 61 65 )0 )5 /0 /5 100

3/ ,3 ,6 51 5% %0 %, %) 62 6% )0 )5 )/

,3 ,) 5, %0 %% 62 6) ), /0 /% 102 10) 11,

,3 ,/ 5, %0 %% 62 66 )3 )/ /, 100 10% 112

,3 ,) 52 56 %2 %6 62 66 )2 )6 /2 /6 102

,3 ,/ 55 %1 %6 63 6/ )5 /1 /6 102 10) 11,

Nota' Las nor'as se encuentran en !untuaciones  &# +50 DE +10($ Los n'eros de los reactivos !ara las seis !untuaciones actoriales son los si4uientesB .i!eractividad &1;2;3;,;5;%;6;);11;1,;15;16;2,;2/;32;35;3)( rastorno de Conducta &15;1%;16;1);1/;20;21;25;2/;31;32;3%;3)( Soreindul4encia E'ocional &3;/;10;12;13;1%;21;3%( Ansiedad Pasividad &2,;2%;30;33;3,;36( Asocial &22;23;25;26;2)( " Enso@acin  Prole'a de Asistencia &);11;22;3/($ El -ndice de .i!eractividad !uede otenerse de los reactivos 1;3;5;%;6;);13;1,;1% " 21 " se utili:an las nor'as del cuadro C+%)$ !4ina 26$ Fuente' Cortes-a de C$ Qeit? Conners$

2%


Cuadro C<=* Ran9os percentiles para puntuaciones estHndar con una media de ; 5 des.iación estHndar de ); a )

DE Puntuación estHndar /5 /, /3 /2 /1 /0 )/ )) )6 )% )5 ), )3 )2 )1 )0 6/ 6) 66 6% 65 6, 63

DE

);

)

//$// //$// //$// //$// //$// //$// //$// //$// //$// //$/) //$/) //$/6 //$/5 //$/3 //$/0 //$)6 //$)1 //$6, //$%5 //$53 // // //

//$)6 //$)3 //$6/ //$6, //$%/ //$%2 //$53 // // // // // // /) /) /) /6 /6 /% /% /5 /5 /,

Puntuación estHndar 62 61 60 %/ %) %6 %% %5 %, %3 %2 %1 %0 5/ 5) 56 5% 55 5, 53 52 51 50

DE

);

)

// /) /) /6 /% /% /5 /3 /2 /0 )) )% ), )2 6/ 6% 63 %/ %% %2 5) 5, 50

/3 /2 /1 /0 )) )6 )% ), )2 )1 6/ 66 65 63 60 %) %% %3 %1 5) 55 53 50

Puntuación estHndar ,/ ,) ,6 ,% ,5 ,, ,3 ,2 ,1 ,0 3/ 3) 36 3% 35 3, 33 32 31 30 2/ 2) 26

DE

);

)

,% ,2 3) 3, 31 26 2, 21 1) 1% 1, 12 10 ) 6 5 , , 3 2 2 1 1

,6 ,5 ,2 3/ 36 3, 32 30 26 25 23 21 1/ 1) 1% 1, 13 12 10 / ) 6 %

Puntuación estHndar 2% 25 2, 23 22 21 20 1/ 1) 16 1% 15 1, 13 12 11 10 / ) 6 % 5

);

)

1 1 $,6 $35 $2% $1/ $13 $10 $06 $05 $03 $02 $02 $01 $01 + + + + + + +

5 5 , , 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 $,6 $3) $31 $2% $21 $16 $13

26


&L!ARI! Ansiedad: ensacin suetiva de a!rensin " te'or 9ue se aco'!a@a de s-nto'as -sicos co'o sensacin de alta de aire; te'lor; !al!itaciones; aceleracin del rit'o cardiaco; etc$; 9ue ocurre sin 9ue ea?B Persona; 9ue ?ala o acta sin rele
2)


#I#LI!&RAF0A

Antonio Gall=s Arandi4a$ Alu'nos con Inatencin; i'!ulsividad e ?i!eractividad$ Coleccin Funda'ento Psico!eda44ico$ Editorial EOS$ #adrid Es!a@a; 200%$ DS# IG  R 8revario$ Criterios Dia4nstico #asson CIE+10$ versin Es!a@ola$ 8arcelona Es!a@a; 2003$ Car!eta Contenidos Educativos U Au
2/

Manual Escala Conner

Recommend Documents