Langue Française Lecture Printemps au Moulin Bleu Jughon-Picard

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PRÉFACE Printemps au Moulin-Bleu offre aux enfants leur premier livre de lecture courante. Il se propose, au point de vue technique, de consolider le mécanisme des associations de signes et, au point de vue éducatif, d'éveiller l'intérêt pour les lectures suivies, Il constitue un livre de transition entre les livrets d'apprentissage de la lecture et le premier livre de textes choisis. Chaque historiette contient la répétition d'un son spécialement étudié dans l'appareil pédagogique qui l'accompagne (dictée et exercices). Des Des text textes es extrê extrême meme ment nt simpl simples es par par le sujet sujet,, la cons constr truc ucti tion on des des phra phrases ses et le vocabulaire conduisent les petits lecteurs dans leur monde familier : celui des jeux enfantins, des des bête bêtes, s, de la natu nature re prin printa tani nière ère.. Nous Nous avon avonss essay essayéé de faire faire leur leur part part au réel réel et à l'imaginaire de manière à donner également satisfaction aux observateurs et aux Imaginatifs. Sans intention didactique appuyée, la plupart de nos textes visent à l'enrichissement de la pensée et de la langue de l'enfant. Une illustration abondante éclaire le texte et le commente agréablement. Quelques exercices d'application aideront les maîtres à associer au perfectionnement de la lecture, d'élémentaires acquisitions d'orthographe, de langage et de grammaire.

LES AUTEURS.

















INDICATIONS PÉDAGOGIQUES 1° Avant la lecture par les élèves. — Introduire le texte soit par un commentaire des gravures, soit par un exercice d'observation s'y rapportant. Donner, en lisant à haute voix, le modèle de la lecture expressive que l'on veut obtenir. Expliquer les mots nouveaux. (Nous avons voulu un enrichissement du vocabulaire de l'enfant, par l'emploi du terme propre ou imagé, mais nous l'avons limité à deux mots par mots par page environ.) Le sens des mots sera ordinairement donné par le contexte, par l'examen des gravures ou par la mimique. 2° L'exercice de lecture. —Le découpage des textes en numéros, quatre, en général, permettra de délimiter le travail réservé à chacune des séances de lecture de la journée. 3° Après la lecture. lecture. — Chaque Chaque leçon pourra être suivie d'un exercice écrit. L'appareil L'appareil pédagogique prévoit : a) Un exercice de copie ou de dictée permettant une révision méthodique méthodique des sons. b) Un exercice de consolidation d'une acquisition de vocabulaire ou de grammaire, c) Souvent un exercice d'intelligence, présenté sous la forme d'un jeu. Les textes et l'illustration suggèrent de nombreux travaux de dessin, de modelage, d'interprétation dramatique.

















MME. PICARD

MLLE B. JUGHON

Inspectrice de l'Enseignement primaire de la Seine

Directrice Directrice Directrice d'Ecole d'Application d'Application

Printemps au

moulin-Bleu Livre de lecture courante pour les débutants

ARMAND COLIN

105, boulevard Saint-Michel, Paris Ve 1960





































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































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