KUDER FOLLETO DE APLICACIÓN (ORIENTADO) ESCALA DE PREFERENCIAS. VOCACIONAL FORMA CH. Preparada por G. FREDERIC KUDER, Editor, Mediciones Educacionales y Psicológicas. Profesor de Psicologa de la Uni!ersidad de Du"e. #raducción y $daptación de% &'$DIMIR( &()*(, P+D R$' E. (-(R( $M$D(R, /, M$ Filosofa, Psicologa. Psicologa, Educación. Uni!ersidad de 'ou!ain, 0lgica. 1illsdale College y Uni!ersidad de /tanford.
INSTRUCCIONES. Este for2ulario tiene por o34eto ayudarle a descu3rir sus preferencias !ocacionales. *o se trata de un e5a2en6 a7u no +ay respuestas e5actas o ine5actas. #oda respuesta 7ue refle4e fiel2ente su 2odo de pensar es una 3uena respuesta. $ continuación encontrara usted doce p8ginas 7ue !an dis2inuyendo progresi!a2ente de ta2a9o para 7ue coincidan e5acta2ente con la colu2na respecti!a de la +o4a de respuestas. En cada una de estas doce p8ginas +ay una serie de acti!idades, reunidas en grupo de tres. 'ee pri2ero las tres acti!idades 7ue for2an cada grupo. 'uego decida cual de las tres le gusta 28s y perfore con el pun:ón pun:ón el crculo 3lanco 7ue 7ue esta a la i:7uierda de la letra, de3a4o del signo 28s en la +o4a de respuesta. 'uego decida cual de las tres acti!idades le gusta 2enos y perfore el crculo 3lanco 7ue se encuentra a la derec+a de la letra, de3a4o del signo 2enos. Procure 7ue la perforación 7uede e5acta2ente en el centro del crculo. 18galo con el pun:ón colocado colocado !ertical2ente. /i una !e: perforado el crculo correspondiente 7uiere ca23iar su respuesta, +aga otras dos perforaciones cerca de la 7ue desea ca23iar, y perfore el crculo 7ue corresponde a su nue!a elección. En el e4e2plo 7ue aparece a continuación, la persona 7ue contestó el for2ulario indicó, en el pri2er grupo de tres acti!idades, 7ue le gusta3a 28s !isitar un 2useo y, en ca23io, le gusta3a 2enos +o4ear li3ros y re!istas en una li3rera. Por consiguiente, perforó el crculo 7ue est8 a la i:7uierda de la letra R y el crculo 7ue est8 a la derec+a de la letra ;, respecti!a2ente. En el segundo grupo de tres acti!idades la 2is2a persona indicó 7ue le gusta3a 28s coleccionar autógrafos y 2enos coleccionar
2ariposas. Por consiguiente, perforó el crculo a la i:7uierda de la letra /, y el crculo de la derec+a de la letra U.
EJEMPLOS: P. Visita !"a #a$%&a '% at%. . H*%a $i,*s %istas %" !"a $i,%&a... R. Visita !" /!s%* / !s%* S. C*$%11i*"a a!t2#a3*s.. T. C*$%11i*"a /*"%'as. U. C*$%11i*"a /ai4*sas...
+
O P 0 0R 0S T U0
$lguna de las acti!idades 7ue figuran en este for2ulario re7uieren un pre!io estudio y entren entrena2i a2ient ento6 o6 aun aun7ue 7ue usted usted no los posea posea con consid sidere ere 7ue tiene tiene ya la prepar preparaci ación ón necesaria para e4ercer dic+a acti!idad. *o esco4a una acti!idad sola2ente por 7ue es nue!aa o rara. Esco4a nue! Esco4a lo 7ue le gustara +acer si usted usted estu!iera estu!iera fa2iliari:ad fa2iliari:adoo con cada una de las acti!idades del grupo. En algunos casos le 7uedar8 un poco difcil decidir 7u0 acti!idad le gusta 28s, por 7ue las tres le parecen igual2ente agrada3les. /in e23argo, es indispensa3le 7ue usted esco4a entre ellas la 7ue le gustara gustara 28s y la 7ue le gustara gustara 2enos. #al !e: !e: alguna algunass de las acti!i acti!idad dades es le parece parecer8n r8n de2as de2asiad iadoo insign insignific ificant antes, es, otras otras e5tra!agantes6 a pesar de ello usted de3e elegir, pues de lo contrario sera i2posi3le o3tener o3tener los resultados resultados e5actos e5actos de esa prue3a. /o3ra decir decir 7ue sus respuesta respuestass ser8n %sti1ta/%"t% 1*"3i'%"1ia$%s y sólo utili:adas para el an8lisis de la prue3a. En otras ocasiones usted encontrar8 la 2is2a acti!idad figurando en distintos grupos. Puede ocurrir 7ue dentro de un grupo esta acti!idad le pare:ca 28s atracti!a y en ca23io, en otro grupo la +alle indiferente o +asta desagrada3le. *o +a3r8 ninguna contradicción en calificar la 2is2a acti!idad de distintas 2aneras% todo depende de có2o est8 constituido el grupo. *o se detenga por 2uc+o tie2po en cada grupo. $l contestar o3ede:ca a su pri2er i2pulso y siga adelante. Desde luego, es co2pleta2ente in
A7*a 4as% a $a 48#i"a /a1a'a 1*" %$ "9/%* %" %sta 4!%,a %/4i%1% a ta,aa i"'i1a"'* s!s 4%3%%"1ias '% a1!%'* 1*" $as i"st!11i*"%s 5!% a1a,a '% $%%.
2ariposas. Por consiguiente, perforó el crculo a la i:7uierda de la letra /, y el crculo de la derec+a de la letra U.
EJEMPLOS: P. Visita !"a #a$%&a '% at%. . H*%a $i,*s %istas %" !"a $i,%&a... R. Visita !" /!s%* / !s%* S. C*$%11i*"a a!t2#a3*s.. T. C*$%11i*"a /*"%'as. U. C*$%11i*"a /ai4*sas...
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$lguna de las acti!idades 7ue figuran en este for2ulario re7uieren un pre!io estudio y entren entrena2i a2ient ento6 o6 aun aun7ue 7ue usted usted no los posea posea con consid sidere ere 7ue tiene tiene ya la prepar preparaci ación ón necesaria para e4ercer dic+a acti!idad. *o esco4a una acti!idad sola2ente por 7ue es nue!aa o rara. Esco4a nue! Esco4a lo 7ue le gustara +acer si usted usted estu!iera estu!iera fa2iliari:ad fa2iliari:adoo con cada una de las acti!idades del grupo. En algunos casos le 7uedar8 un poco difcil decidir 7u0 acti!idad le gusta 28s, por 7ue las tres le parecen igual2ente agrada3les. /in e23argo, es indispensa3le 7ue usted esco4a entre ellas la 7ue le gustara gustara 28s y la 7ue le gustara gustara 2enos. #al !e: !e: alguna algunass de las acti!i acti!idad dades es le parece parecer8n r8n de2as de2asiad iadoo insign insignific ificant antes, es, otras otras e5tra!agantes6 a pesar de ello usted de3e elegir, pues de lo contrario sera i2posi3le o3tener o3tener los resultados resultados e5actos e5actos de esa prue3a. /o3ra decir decir 7ue sus respuesta respuestass ser8n %sti1ta/%"t% 1*"3i'%"1ia$%s y sólo utili:adas para el an8lisis de la prue3a. En otras ocasiones usted encontrar8 la 2is2a acti!idad figurando en distintos grupos. Puede ocurrir 7ue dentro de un grupo esta acti!idad le pare:ca 28s atracti!a y en ca23io, en otro grupo la +alle indiferente o +asta desagrada3le. *o +a3r8 ninguna contradicción en calificar la 2is2a acti!idad de distintas 2aneras% todo depende de có2o est8 constituido el grupo. *o se detenga por 2uc+o tie2po en cada grupo. $l contestar o3ede:ca a su pri2er i2pulso y siga adelante. Desde luego, es co2pleta2ente in
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E;PLICACIÓN DE AL
E;PRESIONES UE SE ENCUENTRAN EN EL TE;TO. Es toda reducción de un a!ión, A%*/*'%$ A%*/*'%$** ? Es no suscepti3le de lle!ar un ser +u2ano. 'os aero2o aero2odel delos os destin destinado adoss al !ue !uelo lo en locale localess cerrados son 2uy pe7ue9os y pesan general2ente unos pocos gra2os. Me:cla de ele2entos 2et8licos. A$%a1i2" ? Me:cla
@ti @ti1* 1* ? Perteneciente, cercano o relati!o al Polo =rtico, co2o por e4e2plo, Crculo Polar =rtico, tierras 8rticas, etc.
Relacionado con la parte de la D%/2 D%/2# #a3 a3** ? Relacionado Estad Estadsti stica ca 7ue trata trata de los +a3itante +a3itantess de un pas, seg
enfer2edad en la cual parece una dificultad
Una papeleta, a 2enudo adornada EB ? $i,is ? Una con gra3ados, 7ue se pega en el re!erso de la tapa de los li3ros y en el cual consta el no23re del due9o o el de la 3i3lioteca a 7ue pertenece el li3ro.
$plcase al escrito de 2ano de su A!t2#a3* A!t2#a3* ? $plcase 2is2o autor.
#orre alta de las costas, con Fa* Fa* /a&ti/ /a&ti/** ? #orre lu: en su parte superior para 7ue durante la noc+e sir!a de se9al se9al y a!iso a los los na!egantes.
As/a ? 'a periódica2ente respiratoria.
Muc+ac+o +o 7ue sir!e en +otele +oteles, s, *t* *t*"% "%ss ? Muc+ac restaurantes, etc., para lle!ar los recados u otras co2isiones 7ue se le encargan. $rte de ela3orar y cocer al +orno C%8/i C%8/i1a 1a ? $rte !asi4as y otros o34etos de 3arro, lo:a, porcelana, etc.
C*"s%%* *1a1i*"a$ ? Profesional especi especiali ali:ad :adoo en ayudar ayudar a los 4ó!enes 4ó!enes en la elec elecci ción ón de su carre carrera ra,, de acue acuerd rdoo con con sus sus aptitudes, gustos, posi3ilidades econó2icas, etc. Persona 7ue en el teatro, oculta a la C*"s!%ta C*"s!%ta ? Persona !ista del p<3lico, !a apuntando a los actores lo 7ue !an a decir. /iste2 e2aa de C*"ta,i$i'a' '% 1*st*s ? /ist conta3ilidad para calcular los gastos 7ue i2plica la fa3ricación o el e5pendio de una 2ercanca o el 2ane4o de una e2presa.
Representación de datos nu20ricos, <83i1 <83i1as as ? Representación por 2edio de una o !arias lneas 7ue +acen !isi3le la relación 7ue esos datos guardan entre s, co2o por e4e2plo, gr8fica de la te2peratura, de !entas, etc. $rte de tra3a4ar los 2etales. M%ta$ist%&a ? $rte $parato de oficina 7ue sir!e para Mi/%2#a3* ? $parato reprod reproduci ucirr 2ec8ni 2ec8nica2 ca2ent entee cop copias ias de cartas cartas,, circulares y otros i2presos.
O4t*/%t&a ?# 0cnica usada para la dete deter2 r2in inac ació iónn de la agud agude: e:aa !isu !isual al y la corrección de los defectos de la !ista. $parato 7ue ayuda a una P!$/2" P!$/2" ati3i ati3i1ia 1ia$$ ? $parato persona a respirar cuando no lo puede +acer nor2al2ente. D
C*"t C*"ta' a'* * 49,$ 49,$i1 i1** !a/ !a/%" %"ta ta'* '* ? Persona titu titula lada da po porr un unaa Facu Facult ltad ad de Cont Contad adur ura a,, ofic oficia ial2 l2en ente te reco recono noci cida da,, y cuya cuya fir2a fir2a se re7uiere para todos los actos o docu2entos en 7ue las leyes e5i4an dic+o re7uisito.
Plan gen genera erall ur3ano ur3ano para para P$a" P$a" !,a !,a"& "&st sti1 i1** ? Plan lle!ar lle!ar la ciudad ciudad +acia deter2inados deter2inados o34eti!os o34eti!os 2ediante la ordenación t0cnica de las calles, pla:as, etc.
# tulo lo 7u 7uee se le da a la pers person onaa D%1 D%1a"* a"* ? #tu no23rada para dirigir una Facultad Uni!ersitaria.
' a prop propag agan anda da 7u 7uee P*4 P*4a# a#a" a"'a 'a #83 #83i1 i1aa ? 'a utili:a el 2aterial i2preso, en for2a de carteles, 2urales, afic+es, !allas, etc.
> a. En sus !ia4es, o3ser!ar de preferencia la gente??????????????.? 3. En sus !ia4es, !ia4es, o3ser!ar de preferencia los paisa4es?????????????... paisa4es?????????????... c. En sus !ia4es, o3ser!ar de preferencia los culti!os?????????????... d. $yudarse $yudarse econó2ica2ente econó2ica2ente dedicando !arias +oras diarias a leerle l eerle a un ciego??.... e. $yudar $yudar econó2ica2ente lle!ando la estadstica de !e+culos 7ue pasan por un ret0n. f. $yudarse $yudarse econó2ica2ente +aciendo encuestas entre el p<3lico????????.. g. @isitar @isitar lugares de di!ersión en una feria de pue3lo???????????...?... +. @isitar @isitar la e5posición de productos ali2enticios caseros en una feria de pue3lo??.. 4. @isitar @isitar la e5posición de ganado en una feria de pue3lo??????????..?. pue3lo??????????..?. ". 1acer e4ercicios de atletis2o?????????????????????? l. Ir a pescar?????????????????????????????.. 2. Augar f
$. 'eer un li3ro titulado Có2o culti!ar 3uenas frutas???...????????? . 'eer un li3ro titulado Có2o tra3a4ar con 2ateriales pl8sticos????.................. C. 'eer un li3ro titulado Có2o to2ar fotos de ani2ales en su a23iente natural?...... D. #ener a su cargo en un periódico la colu2na de Conse4os personales????..? E. Criar perros de ra:a???????????????????????..??. F. In!estigar la eficiencia de di!ersos 2edios de propaganda???????..??? G. /er autoridad en el 4uego de a4edre:???????????????????. 1. /er autoridad en erosión de suelos??????????????????..?.. A. /er autoridad en 2ateria de propaganda gr8fica?????????????..?. K. @isitar un estudio cine2atogr8fico????????..???????????. '. @isitar una región 2onta9osa c0le3re por sus paisa4es???????????..... M. @isitar un antiguo ca2po de 3atalla???????????????????.. *. 'eer so3re las actuaciones de los +o23res y 2u4eres c0le3res en la !ida p<3lica?? P. 'eer las opiniones de !arios escritores so3re lo 7ue sera el 2undo ideal???..?.. ;. 'eer có2o !i!an los pri2eros coloni:adores del pas??????????.?.... R. #ra3a4ar co2o psicólogo profesional atendiendo consultas de car8cter personal?? /. Ca:ara ani2ales raros para un 2useo?????????????????..?. #. Pagar c+e7ues al p<3lico en un 3anco?????????????????.?. U. Pertenecer a una sociedad 7ue estudie los pro3le2as del 2undo conte2por8neo?... @. Pertenecer a un clu3 literario?????????????????????.... &. Pertenecer a una sociedad de aficionados a los estudios astronó2icos?????.... . Relacionarse con gente co2
H a. Ense9ar castellano??????????????????????????. 3. $tender pedidos telefónicos en un al2ac0n????????????????.. c. 1acer encuestas de opinión p<3lica so3re te2as de actualidad????????? d. Estar encargado de co2pras para un gran al2ac0n??????????...??? e. Estar encargado de entre!istar a los aspirantes a e2pleos en una e2presa?.???.. f. #ra3a4ar en una +acienda ganadera?????????????????.?..?. g. /er 4efe de personal en una e2presa????????????????.??.? +. Escri3ir para una re!ista artculos so3re la !ida de ani2ales raros????.???.. 4. Escri3ir la colu2na Conse4os personales en un periódico??????.???.... ". 'eer so3re 20todos 2odernos e2pleados en los negocios?????.?????.. l. 'eer so3re las costu23res de los +a3itantes de otros pases????..?????.... 2. 'eer so3re nue!os 20todos de e5plotación agrcola???????????.?... n. #ra3a4ar en una estación 2eteorológica en el =rtico????????.????... p. #ra3a4ar en una estación 2eteorológica en la ciudad????????.???...? 7. #ra3a4ar en una estación 2eteorológica en las 2onta9as???????????. r. #ener fa2a co2o director de in!estigaciones cientficas??????????.?. s. #ener fa2a co2o tra3a4ador en el ca2po de acción social??????????... t. #ener fa2a co2o crtico literario????????????????????... u. Dise9ar decoraciones para una o3ra teatral????????????????... !. 1acer an8lisis 7u2icos de un nue!o producto??..................................................... B. Escri3ir artculos acerca de có2o preparar en casa utensilios do20sticos????... 5. Entre!istar a las personas 7ue soliciten la ayuda de la 3eneficencia???????. y. Ensayar !arios 2odelos de cartas de propaganda co2ercial para !er cu8l produce 2e4or resultado????????????????????????????.. :. Perfeccionar los 20todos de tra3a4o de oficina para +acerlos 28s eficaces????.. $. Redactar la p8gina financiera de un periódico???????????????.. . Preparar una nue!a aleación de 2etales, 28s li!iana y resistente................................ C. $d2inistrar un 2oderno ca2pa2ento para o3reros?????????????. D. @isitar un 2useo de 3ellas artes????????????????????? E. @isitar el centro de di!ersiones de un 3arrio popular????????????? F. @isitar un cele3re la3oratorio de in!estigaciones 20dicas??????????? G. $su2ir la responsa3ilidad de despedir e2pleados deficientes en una e2presa??... 1. $su2ir la responsa3ilidad para lla2ar la atención a e2pleados cuyo rendi2iento no es satisfactorio????????????????????????????? A. $su2ir la responsa3ilidad de e2plear el personal nue!o en una e2presa?????. K. 1acer un diccionario de dic+os populares?????????????????. '. Descu3rir un re2edio contra el as2a???????????????????. M. I2plantar 2e4ores 20todos de tra3a4o en una e2presa grande????????? *. 'eer un li3ro so3re la +istoria del arte dra28tico??????????????.. P. 'eer un li3ro so3re las pri2iti!as for2as de la 2
$. Repartir +o4as !olantes a los auto2ó!iles 7ue se detienen en una es7uina????.. . Contar el n<2ero de auto2ó!iles 7ue pasan por una es7uina a distintas +oras??... C. Dirigir el tr8fico en una es7uina????????????????????... D. Reeducar a los ni9os lisiados por 2edio de e4ercicios fsicos?????????.. E. Culti!ar +ortali:as para la !enta????????????????????? F. Ense9ar la confección de o34etos de 2i23re???????????????? G. Recolectar dinero para una o3ra de 3eneficencia??????????????. 1. Redactar infor2es diarios so3re el progreso de la ca2pa9a de recolección de estos fondos???????????????????????????????? A. Conta3ili:ar los fondos recolectados a 2edida 7ue estos !an ingresando?????. K. 1acerse cargo de los preparati!os para una 3oda con nu2erosos in!itados???? '. Repartir las in!itaciones para la 3oda???????????????............... M. Escri3ir un co2entario en la prensa so3re su cele3ración??????????... *. Escri3ir no!elas??????????????????????????? P. Dirigir in!estigaciones so3re los efectos psicológicos de la 2
L a. @ender 3oletas para una función de aficionados??????????????? 3. Preparar los progra2as y 3oletas para la función??????????????.. c. $ctuar co2o tesorero de la función???????????????????... d. Calcular el costo de la fa3ricación de un nue!o 2odelo de la!adoras?????..? e. Con!encer a un grupo de capitalistas para 7ue financie la fa3ricación de estas la!adoras??????????????????????????????? f. Ense9ar a la gente el funciona2iento del nue!o 2odelo de la!adoras????.......... g. $nali:ar los resultados de encuestas +ec+as al p<3lico????????????. +. Escri3ir editoriales para un periódico??????????????????? 4. Ense9ar tra3a4os 2anuales en un asilo de ni9os desa2parados?????????. ". 'eer acerca de las causas de !arias enfer2edades??????????????. l. 'eer acerca de có2o lograron 05ito los grandes capitanes de la industria?????. 2. 'eer acerca de los 20todos e2pleados en la cra de ganado?????????? n. $sistir a una reunión donde la 2ayora de los indi!iduos le es desconocida???? p. $sistir a una reunión en la 7ue usted conoce a casi todos los in!itados?????? 7. $sistir a una reunión donde sólo la 2itad de los in!itados le es conocida???....... r. @ender 2ateriales y e7uipos para los artculos pintores???????????? s. Producir se2illas para la !enta?????????????????????.. t. Criar ratones 3lancos para uso cientfico?????????????????? u. 1acer e5peri2entos de la3oratorio???????????????????? !. Confeccionar 2ue3les????????????????????????.... B. @ender póli:as de seguro???????????????????????.. 5. Pesar enco2iendas postales para deter2inar el porte 7ue de3en lle!ar?????? y. /eleccionar 2anuscritos en!iados para pu3licación en una re!ista???????.. :. Ensayar nue!os 2odelos de auto2ó!iles para introducirles otras 2e4oras.................. $. /er e5perto en la talla de piedras preciosas??????????.......................... . Dirigir in!estigaciones para encontrar un nue!o sustituto al cauc+o??????... C. /er co2entarista 2usical de una radioe2isora??????????????? D. $yudar a cuidar a los enfer2os????????????????????? E. @ender instru2entos 2usicales????????????????????? F. Reparar artefactos de uso casero????????????????????? G. Dise9ar flores???????????????????????????? 1. Dirigir la fa3ricación de floreros??????........................................................... A. Perfeccionar los 20todos para la fa3ricación de floreros???????????.. K. #ra3a4ar co2o casero en un restaurante de gran 2o!i2iento?????????.. '. Ense9ar a los ni9os la construcción de aero2odelos????????????? M. 'le!ar el registro de las in!estigaciones 20dicas 7ue adelanta un cientfico.............. *. Dirigir un ca2po de 4uegos para ni9os po3res???????????????. P. /er cocinero de un restaurante?????????????????????.. ;. @ender productos 7u2icos??????????????????????. R. Reunir un 3uen e7uipo de +erra2ientas para tra3a4ar 2adera?????????. /. For2ar un 8l3u2 con las reproducciones de sus cuadros fa!oritos???????.. #. #o2ar un 3oti7un para casos de e2ergencia???????????????..
$. Dirigir una función teatral de aficionados?????????.. . (rgani:ar la i2presión de progra2as y 3oletos para la función? C. Escri3ir el argu2ento de la pie:a teatral 7ue se !a a representar... D. Augar a las da2as con una persona 7ue general2ente le gana a usted??.. E. Augar a las da2as con una persona 7ue rara !e: le gana a usted???....... F. Augar a las da2as con una persona 7ue 4uegue 28s o 2enos co2o usted? G. Redactar un a!iso de propaganda para un nue!o 2odelo de la!adora?. 1. Calcular el precio de costo para la fa3ricación de esta la!adora???.. A. @ender la!adoras?????????????????????.. K. Escri3ir en un periódico la colu2na /e ru2ora en la ciudad?.. '. Escri3ir en un periódico la colu2na Conse4os personales??... M. Escri3ir en un periódico la colu2na Có2o cuidar el 4ardn??. *. /er e5plorador?????. P. /er di3u4ante proyectista?. ;. /er in!entor??????. R. #ra3a4ar en la cosec+a de caf0??????????. /. #ra3a4ar co2o tractorista en una +acienda?????.. #. #ra3a4ar en un la3oratorio de productos 7u2icos??.. U. Estudiar el arte de +a3lar en p<3lico?.. @. Estudiar sociologa????????. &. Estudiar co2posición literaria???? . Mane4ar una 287uina calculadora????????? ). Ensa23lar 287uinas calculadoras en una f83rica??? . @ender 287uinas calculadoras??????????. a. Construir lanc+as????????????? 3. Inter!enir en el arreglo de conflictos la3orales?... c. Co2poner 2
N a. 'le!ar la conta3ilidad de una e2presa i2portante????. 3. Desarrollar nue!as !ariedades de flores????????. c. /er psicólogo profesional y atender consultas personales?.. d. 1acer de la pesca un 2edio para ganar la !ida???????? e. /eleccionar en un cafetal cafetos !ie4os para eli2inarlos???? f. Pintar auto2ó!iles en una f83rica????????????? g. /er !isitadorJa social????????????.. +. /er secretarioJa pri!adoJa de una persona c0le3re? 4. Preparar la propaganda para una casa Editorial??... ". Escri3ir esta2pas de la !ida real para una re!ista???.. l. Escri3ir artculos so3re la cra de a!es de corral????. 2. Escri3ir artculos so3re la aplicación de pri2eros au5ilios. n. #ra3a4ar co2o 2eseroJa en un restaurante????????. p. /eleccionar listas de personas para en!iarles propaganda??... 7. Cuidar enfer2os??????????????????? r. Modelar o34etos de arcilla????????????????? s. Escri3ir artculos so3re recursos psicológicos para persuadir???.. t. /er consueta en una o3ra teatral de aficionados????????... u. /er 20dico???. !. /er escultor??? B. /er periodista??. 5. Contestar por escrito consultas so3re 287uinas de escri3ir??.. y. Estudiar la de2anda 7ue tienen las 2a7uinas de escri3ir???. :. #ener a su cargo la reparación de 287uinas de escri3ir???.... $. Estudiar 20todos de propaganda usados durante la guerra???? . Estudiar siste2as para 2e4orar los tra3a4os de oficina?????... C. 1acer un estudio acerca del 2o!i2iento de2ogr8fico del pas??. D. Corregir una prue3a de i2prenta? E. 'a!ar platos??????...??.. F. Preparar la co2ida??????? G. Ense9ar ar7uitectura?????????. 1. /olicitar propaganda para una re!ista??... A. Reparar relo4es???????????.. K. Preparar la co2ida?????? '. Reparar un 4uguete da9ado??? M. Darle un 2ensa4e a una persona? *. #o2ar parte en una e5pedición en 3usca de ani2ales raros??? P. #o2ar parte en una e5pedición para co23atir epide2ias???? ;. #ra3a4ar en una entidad de 3eneficencia??????????.. R. /er pintorOretratista????????????????. /. Dirigir in!estigaciones so3re las causas de los terre2otos?. #. /er ingeniero 2ec8nico??????????????...
$. $yudar a las fa2ilias 7ue reci3en asistencia econó2ica, a e7uili3rar sus presupuestos??????????????????.. . Catalogar li3ros en una 3i3lioteca???????????????????... C. /er un e5perto en el cuidado de 8r3oles?????????????????.. D. @ender en un al2ac0n??????. E. #ra3a4ar en una +acienda ganadera?. F. #ra3a4ar en una casa Editorial???. G. /er profesor de 2ate28ticas????????????? 1. /er director de e5tensión cultural en una gran uni!ersidad?. A. /er profesor de lenguas e5tran4eras??????????. K. #o2ar un curso de correspondencia co2ercial?. '. #o2ar un curso de artes gr8ficas??????... M. #o2ar un curso de !entas?????????.. *. Di3u4ar planos de ar7uitectura???????????????. P. Ela3orar propaganda para una nue!a ur3ani:ación???????. ;. Escri3ir artculos co2entando nue!as ideas so3re construcciones?.. R. Co2prar artculos costosos utili:ando el siste2a de cr0dito?. /. Pedir prestado el dinero para co2prar estos artculos???... #. Econo2i:ar el dinero 7ue se necesita para ad7uirirlos..??? U. Decorar 2ue3les????????????????????. @. @igilar a los tra3a4adores en una plantación de ca9a de a:
Q a. Prestar pri2eros au5ilios en un +ospital??.. 3. @ender flores en una floristera?????? c. #ra3a4ar co2o secretarioJa pri!adoJa??? d. Redactar la p8gina financiera en un periódico??.. e. Culti!ar una 3uena e5tensión de tierra?????. f. /er corredor de finca ra:??????????. g. Cuidar a sordo2udos en un asilo????. +. Di3u4ar gr8ficas estadsticas??????. 4. #ra3a4ar co2o dependiente en un al2ac0n... ". /er escritor????????. l. /er autoridad en propaganda?. 2. /er religioso 2isionero???.. n. #ra3a4ar en lo 7ue le agrada con un sueldo alto??. p. #ra3a4ar en lo 7ue le agrada con un sueldo 3a4o?? 7. #ra3a4ar en algo 7ue no le agrada con un sueldo alto. r. Ense9ar a la gente po3re nociones de +igiene? s. Escri3ir artculos so3re te2as de actualidad?.. t. @ender o34etos de arte?????????? u. /er secretarioJa de un insigne lder poltico??? !. Ense9ar a lo ni9os pintar y 2odelar??????. B. Escri3ir artculos para una re!ista de arte????. 5. Escoger su ropa siguiendo sus propios gustos????. y. (r conse4os en la elección de su ropa???????. :. De4ar 7ue otras personas la esco4an para usted???? $. Dise9ar proyectos para la construcción de puentes? . #ra3a4ar en algo 7ue re7uiere intenso c8lculo 2ental. C. #ener a su cargo la correspondencia de una oficina? D. Dirigir la producción de tar4etas de *a!idad??. E. Calcular el costo de producción de estas tar4etas... F. Dise9ar tar4etas de *a!idad????????? G. E5a2inar una cerradura da9ada para !er co2o se arregla? 1. Corregir una prue3a tipogr8fica???????????. A. /u2ar una colu2na de cifras???????????? K. #ener entre sus a2istades a una persona 7ue sie2pre +ace 3ro2as a usted? '. 1acer 3ro2as a los otros????????????????????.. M. *o +acer 3ro2as a nadie????????????????????.. *. /er psicólogo profesional????.. P. Dirigir la construcción de puentes?. ;. /er ar7uitecto ur3anista?????. R. In!estigar las causas de las enfer2edades 2entales? /. Estudiar 2
> $. #ra3a4ar co2o c+ofer de ta5i????????. . #ra3a4ar co2o celador en un faro 2arti2o.......... C. #ra3a4ar co2o guardi8n de un paso ferro!iario? D. Redactar a!isos de propaganda??. E. Dirigir una 3i3lioteca p<3lica??? F. Editar un periódico??????? G. #o2ar clases de conta3ilidad de costos??. 1. #o2ar clases del arte de !ender?????. A. #o2ar clases de correspondencia co2ercial.. K. Escri3ir una o3ra teatral??????????. '. @ender las 3oletas para una función teatral??? M. Mane4ar las fondos de una función teatral???.. *. 1acer caricaturas de persona4es c0le3res? P. Pintar retratos de persona4es c0le3res??. ;. Pintar paisa4es???????????. R. Di3u4ar ilustraciones para re!istas??. /. Escri3ir artculos para re!istas??....... #. /er agente distri3uidor de una re!ista? U. Pasar !acaciones en un elegante sitio de !erano?.. @. Pasarlas aca2pando fuera de la ciudad????? &. Pasarlas !ia4ando por ca2inos apartados????. . @i!ir con un fa2oso crtico literario??.. ). @i!ir con un poltico destacado????.. . @i!ir con un artista c0le3re??????. a. Escri3ir artculos so3re pasatie2pos??????? 3. Ela3orar cuadros estadsticos so3re costos de !ida?.. c. Reparar y arreglar 2ue3les !ie4os???????? d. Re!isar las prue3as tipogr8ficas de li3ros para ni9os?? e. Contar cuentos a los ni9os????????????. f. Confeccionar 4uguetes a los ni9os?????????.. g. #o2ar clases de educación fsica??? +. #o2ar clases de tra3a4os 2anuales??. 4. #o2ar clases de 2ate28ticas????.. ". /er profesor de 2
>> a. 1acer di3u4os para re!istas???. 3. Criar ganado????????? c. Culti!ar frutos para la !enta??? d. #ra3a4ar co2o 3otones en un +otel????????????. e. /er!ir co2o 2esero de restaurante????????????.. f. @i!ir en un sitio aislado atendiendo sus propias necesidades??.. g. /er gua de e5cursionistas??????. +. Dise9ar e7uipos para e5cursionistas??. 4. @ender e7uipos para e5cursionistas??.. ". @ender póli:as de seguro de !ida?.. l. Escri3ir artculos para una re!ista?.. 2. #ra3a4ar co2o 4ardineroOdecorador? n. /er considerado co2o 2odesto???.. p. /er considerado digno de confian:a?? 7. /er considerado co2o poco serio??? r. Ense9ar arit20tica??????. s. $diestrar perros para los ciegos? t. /er secretario de un cientfico?... u. #o2ar clases de 2
> $. /er secretarioJa pri!adoJa?. . /er contadorJa??????. C. /er !endedorJa?????? D. Practicar patina4e de figuras??? E. Augar tenis?????????? F. Escalar 2onta9as???????. G. #ra3a4ar en una oficina????????. 1. #ra3a4ar en una +acienda???????.. A. #ra3a4ar co2o !endedor de casa en casa?.. K. #ra3a4ar en una f83rica de dulces?.. '. E5plotar un col2enar??????. M. /er opto2etrista????????.. *. /er agricultor????.. P. /er conductor de tren?.. ;. /er oficinista????... R. 1acer tra3a4os de oficina??. /. Ense9ar literatura?????. #. @ender o34etos de arte???.. U. Estudiar conta3ilidad?????.. @. Estudiar 20todos en irrigación?... &. Estudiar ta7uigrafa??????. . Repartir el correo????????? ). #ra3a4ar en el aseo p<3lico?????. . Clasificar correo en una oficina postal? a. /er poeta?????????.. 3. /er artista?????????. c. #ra3a4ar en la asistencia social? d. Resol!er ro2peca3e:as?????. e. Augar a las da2as???????... f. Resol!er ro2peca3e:as 2ec8nicos?. g. Fundar un periódico???. +. Fundar una escuela de arte... 4. Fundar una or7uesta???. ". #ener a2igos??? l. #ener poder???... 2. #ener fa2a???? n. /er 2ec8nico????. p. /er ar7uitecto????. 7. /er 7u2ico????? r. E2pastar li3ros????? s. Cuidar ni9os enfer2os??. t. Copiar cartas en 2a7uina?.
ESCALA DE PREFERENCIAS KUDER -VOCACIONALF(''E#( DE I*/#RUCCI(*E/ JP$R$ E' $P'IC$D(R P$R$ '$ E'$(R$CIS* DE' PERFI' DE PREFERE*CI$/ @(C$CI(*$'E/ ) '$ I*#ERPRE#$CIS* DE '(/ RE/U'#$D(/.
FREDERIC KUDER Editor, Mediciones Educacionales y Psicológicas Profesor de Psicologa de la Uni!ersidad de Du"e
Ta'!11i2" A'a4ta1i2" '%: &'$DIMIR( &()*(, P+D Filosofa, Psicologa. Uni!ersidad de 'ou!ain, 0lgica.
R$' E. (-(R( $M$D(R, /, M$ Psicologa, Educación. 1illsdale College y Uni!ersidad de /tanford.
CONTENIDO:
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II.
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III.
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IV.
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INTRODUCCIÓN. $certar en la elección de su futura ocupación es, sin duda, una de las pri2eras y 28s i2portantes decisiones 7ue el pas espera de sus generaciones 4ó!enes. Del acierto con 7ue tal elección se +aga, depende en alto grado no sólo la satisfacción o la frustración del indi!iduo, su 05ito o fracaso co2o factor producti!o de la co2unidad en 7ue !i!e y act
'a pri2era prue3a es la Es1a$a '% P%3%%"1ias ? V*1a1i*"a$ -. su propósito es '%s1!,i $as 8%as #%"%a$%s donde se sit 8reas, tales co2o% preferencias por el tra3a4o al aire li3re, por el tra3a4o de tipo 2ec8nico, el cientfico, el literario, etc., con el fin de deter2inar en 7u0 8rea se 2anifiestan sus preferencias en una for2a 28s acentuada. $cto seguido el autor de la Escala se9ala una lista de nu2erosas ocupaciones especficas 7ue enca4an dentro de cada una de esas die: 8reas y 7ue de3en 2erecer una atención preferencial, de acuerdo con los resultados del perfil o3tenido. 'a segunda prue3a se deno2ina Escala de Preferencias T Personal O. /u o34eto es deter2inar la 2odalidad de tra3a4o 7ue est0 28s de acuerdo con las preferencias personales del e5a2inado. Co2prende L aspectos% preferencia para tra3a4ar solo o en grupo6 preferencia por el tra3a4o de tipo teórico o pr8ctico6 tendencias a e!itar las situaciones conflicti!as o +acerles frente6 preferencia por el tra3a4o de ndole !ariada, o por el contrario, unifor2e y esta3le6 inclinación +acia el tra3a4o directi!o o de tipo su3alterno. Es f8cil co2prender la i2portancia de deter2inar la 2odalidad de tra3a4o +acia la cual se inclina el e5a2inado, especial2ente en el 2o2ento de asignarle deter2inadas funciones dentro de un 8rea ocupacional. 'a tercera prue3a, la de la Escala de Preferencias T (cupacional O, corresponde a un enfo7ue 28s especfico, ya 7ue trata de a!eriguar para 7u0 carrera deter2inada, tiene el indi!iduo una 2ayor inclinación. /e co2prende 7ue esta L a9os de edad. *atural2ente, algunos ca23ios pueden suceder, especial2ente en los casos en 7ue la elección de una acti!idad ocupacional o3edece a consideraciones distintas de las preferencias y aptitudes del indi!iduo. Esta circunstancia puede a su !e: dar lugar a la aparición de nue!os intereses y 2odificar el perfil inicial, pero aparte de estos casos, donde entran en 4uego factores desconocidos, a !eces 2uy sutiles e i2pre!isi3les, la i2portancia de las Escalas de Preferencias co2o uno de los 28s !aliosos au5iliares en el ca2po de la orientación educacional y !ocacional, +a sido plena2ente co2pro3ada, y as se e5plica el e5tenso uso 7ue de ellas se +ace. M8s reciente2ente se tra3a4a en una Escala para Aó!enes. Esta escala se considera co2o una re!isión y e5tensión +acia tra3a4o del Kuder @ocacional, destinada a los grupos del al >. E2plea esta escala, un lengua4e 28s si2ple y un !oca3ulario 28s f8cil 7ue la for2a pri2iti!a JKuder @ocacional y sólo re7uiere un ni!el de lectura de se5to grado. 'as correlaciones entre las puntuaciones en los dos instru2entos son casi tan altas co2o sus coeficientes de fia3ilidad.
'a !ersión castellana +a pasado por un prolongado periodo de ensayos y de en2iendas para adaptarse a las condiciones peculiares del a23iente latinoa2ericano, sin apartarse del espritu y, +asta donde fuere posi3le, de la letra del te5to original.
INTRODUCCIÓN A LA EDICIÓN REVISADA. E' K!'% V*1a1i*"a$ co2o con efecto se conoce la Escala de Preferencias T @ocacional T For2a C1 del Dr. Frederic+ Kuder, es tal !e: la prue3a psico20trica 28s e5tensa2ente usada en el continente a2ericano, incluyendo Estados Unidos de $20rica, en donde se originó y donde en sucesi!as ediciones re!isadas, a
NUEVOS AREMOS COLOMIANOS DE INTERPRETACIÓN DEL KUDER VOCACIONAL PARA EL SE
E!idente2ente la in!estigación 2onogr8fica, de Carras7uilla y de Del @icc+io pro3ó 7ue s se +an operado ca23ios en la distri3ución de los intereses de la 4u!entud actual. $de28s 2ostró 7ue la gran afluencia de 2u4eres a los siste2as educati!os se +a refle4ado en el ca23io de deter2inados intereses e2inente2ente 2asculinos antes, a e2inente2ente fe2eninos a+ora y !ice!ersa. Igual2ente se esta3leció 7ue e5isten diferencias significati!as entre los intereses !ocacionales de +o23res y 2u4eres y 7ue los intereses !ocacionales de la 4u!entud, tienden a+ora a distri3uirse en for2a 28s +o2og0nea 7ue en el pasado. /e co2pararon las !arian:as y las 2edias po3lacionales de las dos in!estigaciones encontr8ndose 7ue e5isten diferencias nota3les 7ue 4ustifica3an la preparación de nue!os 3are2os y +o4as de perfil. Ellos +an sido preparados y se dan a la pu3licidad en el presente Folleto de instrucciones T Re!isado T el cual presenta un nue!o captulo en el 7ue su2aria2ente se su2inistra la infor2ación t0cnica 28s i2portante. Para !erificar los resultados o3tenidos, las autoras, reali:aron un Estudio Piloto con una 2uestra local de +o23res y 2u4eres, estudiantes de a9o de Educación Media del Departa2ento del $tl8ntico. Dic+o estudio confir2ó en su totalidad los resultados o3tenidos en la in!estigación 2onogr8fica funda2ental. En resu2en, si 3ien es cierto 7ue la in!estigación 2onogr8fica esta3leció la necesidad de nue!os 3are2os para el K!'% V*1a1i*"a$ , confir2ó el !alor generali:ado de la Escala, la cual conser!a su consistencia predicti!a inicial. Un instru2ento considerado uni!ersal2ente co2o 2uy Q>, arran7uilla, Colo23ia.
I ELAORACIÓN DEL PERFIL DE PREFERENCIAS VOCACIONALES. C2/* s% *,ti%"% %$ 4!"ta% %" $a H*a '% %s4!%stas. >. 'a
C2/* s% *,ti%"% %$ P%3i$ '% 4%3%%"1ias *1a1i*"a$%s. >. #raslade los punta4es o3tenidos en cada una de las >> series J V a al lugar respecti!o en el frente de la 1o4a de respuestas. . /i el punta4e o3tenido en la serie V J@erificación es igual a HOHNOHOHQOO>OO HO, los resultados de la prue3a pueden considerarse co2o 8$i'*s. /i el punta4e es igual a HOHHOHOHL, los resultados de la prue3a de3en considerarse co2o '!'*s*s y si el punta4e es 2enor de H, la prue3a, pro3a3le2ente, 1a%1% '% a$i'%. 'as causas 7ue pueden +acer los resultados dudosos o in!alidar la prue3a son% a El e5a2inado no entendió 3ien las instrucciones. 3 El e5a2inado contestó de una 2anera descuidada o insincera. c /us preferencias son atpicas y difieren 2uc+o de las 7ue caracteri:an a la gran 2ayora de personas de su edad y de su ni!el cultural. En este
En general si el punta4e de la serie V J@erificación en inferior a H, se reco2ienda repetir la prue3a, e5plicando nue!a2ente al interesado la 2anera co2o de3e contestar, e in!it8ndolo a +acerlo cuidadosa y sincera2ente. /i el punta4e o3tenido en la serie V J@erificación, oscila entre H y puntos, o si, a pesar de ser '!'*s* Jentre H y HL puntos, e5isten ra:ones para to2ar la prue3a en consideración, se proceder8 a dar un nue!o paso 7ue consiste en trasladar los resultados o3tenidos en cada una de las > series a la 1o4a de Perfil. *o se de3e ol!idar 7ue las gr8ficas para el perfil son distintas para +o23res y para 2u4eres. 1ay 7ue asegurarse 7ue se usa la gr8fica para el perfil correspondiente al se5o del e5a2inado. H. Para el resto de las series J a se traslada el punta4e o3tenido a la 1o4a Perfil, tra:ando una circunferencia alrededor del n<2ero i2preso de cada colu2na, igual al punta4e respecti!o. /i el punta4e o3tenido es superior al n<2ero 2ayor de la colu2na, se tra:ar8 un crculo %"1i/a de este n<2ero y si es 28s 3a4o 7ue el n<2ero 2enor de la colu2na, el crculo se tra:ar8 '%,a* de 0ste al pie de la colu2na. . Por
II INTERPRETACIÓN DEL PERFIL. El perfil 7ue se o3tiene siguiendo las instrucciones anteriores, per2ite conocer la 2anera co2o se 2anifiestan los intereses del e5a2inado en > i2portantes 8reas ocupacionales y 2uestra los tipos de acti!idades a las cuales, pro3a3le2ente, le gustara !incularse a tra!0s de su futura profesión. /i el punta4e o3tenido por el e5a2inado en una de las > series, es tan alto 7ue se sit 8reas ocupacionales%
. A1tii'a' a$ ai% $i,%. $ltos punta4es o3tenidos en esta 8rea, significan 7ue al e5a2inado le gusta pasar la 2ayor parte del tie2po en el ca2po, en los 3os7ues o en el 2ar. 'e agrada culti!ar plantas o cuidar a los ani2ales, etc. En ca23io no se sentira 2uy a gusto en una f83rica, en un la3oratorio o en una oficina. 'os ingenieros agróno2os, los ingenieros forestales, los ingenieros de 2inas, los 2ilitares, los a!icultores, los pr8cticos agrcolas, los 4ardineros profesionales, los pescadores profesionales, etc., tienen general2ente un alto punta4e en esta 8rea. >. I"t%s /%18"i1*. Un alto punta4e en la respecti!a colu2na, indica inter0s para tra3a4ar con 2a7uinas y +erra2ientas, construir o arreglar o34etos 2ec8nicos, artefactos el0ctricos, 2ue3les, etc.
'ogran altos punta4es en esta 8rea, los ingenieros de distintas especiali:aciones% ci!iles, electricistas, industriales, 2ec8nicos6 los a!iadores, los especialistas en radio y tele!isión, y otras acti!idades afines, co2o ta23i0n los carpinteros, 2a7uinistas, torneros, soldadores, etc. . I"t%s 4aa %$ 18$1!$*. 'o poseen a7uellas personas a 7uienes les gusta tra3a4ar con n<2eros. Un alto punta4e o3tenido en esta 8rea indica la posi3ilidad de 7ue el e5a2inado podra encontrar satisfacción en el e4ercicio de las profesiones tales co2o% contador, estadgrafo, profesor de 2ate28ticas, econo2ista, actuario, especialista en ela3oración de presupuestos, etc. Muc+os ingenieros re!elan ta23i0n un 2arcado inter0s por las acti!idades relacionadas con el c8lculo. H. I"t%s 1i%"t&3i1*. Manifiestan este inter0s las personas 7ue encuentran placer en in!estigar la ra:ón de los +ec+os o de las cosas, en descu3rir sus causas y en resol!er pro3le2as de distinta ndole, por 2era curiosidad cientfica y sin pensar en los 3eneficios econó2icos 7ue puedan resultar de sus descu3ri2ientos. El inter0s cientfico es de gran i2portancia en el e4ercicio de 2uc+as carreras profesionales, aun de a7uellas en donde el 2ó!il de acti!idad puede ser de ndole distinta al progreso de la ciencia. 'os 20dicos, los far2aceutas, los 7u2icos, los odontólogos, los !eterinarios, los t0cnicos de la3oratorio, los psicólogos profesionales, etc., de2uestran, por lo general, un alto inter0s cientfico. . I"t%s 4%s!asi*. 'o poseen a7uellas personas a 7uienes les gusta el trato con la gente, a 7uienes agrada i2poner sus puntos de !ista, con!encer a los de28s respecto a alg
'os 2
III CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES OCUPACIONALES SE<N LAS @REAS DE INTER=S El procedi2iento 7ue se descri3e a continuación tiene por o34eto lla2ar la atención del e5a2inado so3re el grupo de acti!idades ocupacionales 7ue de3en 2erecer su consideración especial, por estar dentro del ca2po de sus intereses predo2inantes. El punto de partida lo constituye el perfil de interese tra:ado con 3ase en los resultados o3tenidos con la aplicación de la Escala de Preferencias T @ocacional T de Kuder. El pri2er paso consiste en deter2inar, cu8les son los punta4es en distintas 8reas de intereses 7ue se sit
.- C!a"'* s2$* 7a !" 4!"ta% 4* %"1i/a '%$ 4%1%"ti$ . Deter2ina el 8rea 7ue corresponde a este punta4e y su respecti!o n<2ero Jdel al se 3usca en la #a3la de Clasificación de las $cti!idades (cupacionales, el grupo de acti!idades correspondientes a esa 8rea. 'as acti!idades ocupacionales, 7ue pertenecen a este grupo de3en 2erecer una atención preferencial del Conse4o @ocacional. $s, por e4e2plo, si el
Por otra parte, es posi3le 7ue +u3iera contestado el for2ulario de 2anera descuidada o sin co2prender 3ien las instrucciones. El punta4e o3tenido en la serie V J@erificación puede dar alguna lu: al respecto. 'a tercera posi3ilidad es 7ue los intereses del e5a2inado efecti!a2ente a3arca todas las > 8reas por igual, siendo as 7ue ninguna se destaca so3re las de28s. Casos co2o 0stos son 2uy raros dada la gran !ariedad de acti!idades agrupadas en las citadas > 8reas. El procedi2iento descrito en lneas anteriores constituye el 20todo de apro5i2ación progresi!a. 'os datos 7ue el Conse4o @ocacional puede o3tener por otros 2edios de e5ploración de los intereses Jco2o, por e4e2plo, Escalas de Preferencia T Personal O, y Escala de Preferencias T (cupacional O, dise9adas por G. Frederic Kuder, de las aptitudes y de la personalidad del e5a2inado, per2itir8n reducir progresi!a2ente el 8rea dentro de la cual +a de situarse la elección definiti!a de su carrera profesional.
IV RESUMEN DE LA INFORMACIÓN T=CNICA DE LA INVESTIH casos, estudiantes de L y a9o de Educación Media de las oc+o principales ciudades del pas. 'os casos fueron seleccionados al a:ar de entre la po3lación estudiantil a 7uien se aplicó la Escala de Preferencias T @ocacional T de Kuder, For2a C1 en las Ciudades de arran7uilla, ogota, ucara2anga, Cali, C +o23res. Para los estudiantes se controlaron las !aria3les de edad, se5o y curso. Para los Planteles, condición de p<3lico o pri!ado, u3icación Jur3ano O rural y ni!el socioeconó2ico. Con e5cepción de las !aria3les edad y se5o de los estudiantes, el resto de la infor2ación se reunió para estudios adicionales posteriores.
TRATAMIENTO ESTADQSTICO Con el fin de tener una clara !isión de los resultados, los datos fueron ordenados, colocados en orden ascendente, a partir del 2enor punta4e. /e preparo la distri3ución de frecuencias re7uerida, colocando en la colu2na de puntuaciones los punta4es o3tenidos pre!ia agrupación. El ta2a9o el inter!alo fue de tres unidades. /e utili:ó la 2edia co2o 2edida de tendencia central. 'a des!iación est8ndar se utili:ó para la 2edida de la !ariación de los punta4es o3tenidos con respecto a la 2edida del punta4e 28s alto +asta el 28s 3a4o. #eniendo en cuenta el supuesto teórico de Mag2uson JDa!id, #eora de los #est, >QN de 7ue en casos co2o el 7ue nos ocupa?los resultados se distri3uyen apro5i2ada2ente de acuerdo con la distri3ución nor2al?los punta4es 3rutos o3tenidos se con!irtieron en !alores : de la cur!a nor2al. Estos !alores se transfor2aron 28s tarde a percentiles y se graficaron para poder +acer co2paraciones entre los punta4es reales y la escala percentilar. 'as > 8reas 7u0 constituyen la Escala fueron so2etidas al 2is2o trata2iento estadstico. *o se tra3a4o con la Escala V J@erificación acept8ndose co2o !8lida su significación original. El estadstico F de Fis+er se utili:ó para la co2paración de las !arian:as de las dos in!estigaciones Jla original de &oyno y (9oro y la actual de Carras7uilla y Del @ecc+io deno2in8ndose la
H % *o e5iste diferencQa entre las !arian:as del Grupo $ Jsu3grupos $+ y $2 ) Grupo Jsu3grupos + y 2. /i lasa diferencias entre las !arian:as del Grupo $ y el Grupo no son estadstica2ente significati!as, entonces se puede concluir 7ue se +a dado un ca23io sustancial en la dispersión de los intereses !ocacionales de los 4ó!enes colo23ianos durante los % E5iste una diferencia entre las !arian:as del Grupo $ Jsu3grupos $+ y $2 ) del Grupo Jsu3grupos + y 2. /i las diferencias entre las !arian:as del Grupo $ y el Grupo son estadstica2ente significati!as, entonces se puede concluir 7ue se +a dado un ca23io sustancial en la dispersión de los intereses !ocacionales de los 4ó!enes colo23ianos durante los
H % *o e5iste diferencia entre las !arian:as del Grupo $ Jsu3grupos $+ y $2 y las del Grupo Jsu3grupos + y 2. /i las diferencias entre las 2edias de los su3grupos $+ y $2 del Grupo $ y los su3grupos + y 2 del Grupo no son estadstica2ente significati!as, se puede concluir 7ue no se +a dado un ca23io sustancial en el !alor pro2edio de los intereses !ocacionales de los 4ó!enes colo23ianos durante los
H >% E5iste una diferencia entre las !arian:as del Grupo $ Jsu3grupos $+ y $2 y del Grupo Jsu3grupos + y 2. /i las diferencias entre las 2edias de los su3grupos $+ y $2 del Grupo $ y los su3grupos + y 2 del Grupo son estadstica2ente significati!as, se puede concluir 7ue se +a dado un ca23io sustancial en el !alor de los intereses !ocacionales de los 4ó!enes colo23ianos durante los
RESULTADOS > CONCLUSIONES. 'a in!estigación 2onogr8fica de Carras7uilla y de Del @ecc+io presenta los resultados de las co2paraciones directas de los resultados de &oyno y (9oro JGrupo $, su3grupo $+ y $2 con los de ellas JGrupo , su3grupo + y 2 escala por escala de a Q. Para los efectos de esta rese9a es suficiente infor2ar lo siguiente, to2ado de la 2onografa%
. /igue siendo cierto 7ue en la po3lación de estudiantes colo23ianos de L y a9o de Educación Media, e5isten diferencias significati!as entre los intereses !ocacionales de +o23res y 2u4eres, 2edidos por la Escala de Preferencias @ocacionales de Kuder? co2paradas las 2edias po3lacionales de los Grupos $ y con la t de /tudent. @0anse ta3las H, y L. . 'os intereses !ocacionales de la 4u!entud, seg
. Igual2ente, el estudio re!eló 7ue dentro de las diferentes escalas 7ue confor2an la prue3a, las diferencias en puntuaciones entre +o23res y 2u4eres +an tendido +a ni!elarse, aun cuando contin, 7ue las !arian:as del Grupo $ y del , co2o las 2edias po3laciones de los Grupo $ y son diferentes. Por ende, ta23i0n son diferentes los 3are2os encontrados en el presente tra3a4o respecto a los e5istentes ela3orados por &oyno y (9oro. $l final del presente captulo se presentan los 3are2os anteriores y actuales en for2a de Perfiles. . 'a co2paración de los resultados del presente tra3a4o con el pre!io de &oyno y (9oro, per2iten concluir 7ue se pueden identificar tres casos de !ariaciones, as% O
Cuando la presencia del inter0s co2o en el estudio del /er!icio /ocial, ca23ia de ser preferente2ente 2asculino a preferente2ente fe2enino.
O
Cuando la presencia del inter0s co2o en el caso de la preferencia por las acti!idades al $ire li3re, 7ue anterior2ente era preferente2ente fe2enino, ca23ia a preferente2ente 2asculino.
O
Cuando se 2antiene la 2is2a relación frente al inter0s entre +o23res y 2u4eres, tanto en el estudio anterior co2o en el presente.
En el pri2ero de los casos, la e5plicación lógica y confir2ada a tra!0s de la pr8ctica profesional de psicólogos educati!os, es 7ue, la 2u4er con el paso del tie2po de los a9os se +a encontrado con un +ori:onte profesional 2uc+o 28s a2plio. /e +alla frente al caso no sólo del acceso a profesiones de anta9o
2asculinas co2o la Pedagoga, la Psicologa, la /ociologa, a+ora preferente2ente fe2eninas6 sino el acceso 28s nutrido a profesiones tradicionales co2o la Medicina y la (dontologa6 final2ente el acceso a nue!as profesiones 7ue desde sus co2ien:os se +an considerado nota3le2ente fe2eninas, co2o en el #ra3a4o /ocial, la Co2unicación /ocial, la Enfer2era y las ra2as para20dicas. #oda esta nue!a ga2a de posi3ilidades +a despertado en la 4o!en 2u4er de esta 0poca, intereses 7ue antes, si e5istan, o tenan la fuer:a eficiente pata ser f8cil2ente identificados en el segundo de los casos tal !e: podra e5plicarse en el +ec+o de 7ue las 2u4eres indica3an esta preferencia en la prue3a, 2o!idas 2as por el aspecto afecti!o y ro28ntico 7ue e5plican estos intereses, 7ue por el conoci2iento real 7ue las profesiones en 0sta 8rea e5igen y de2andan. En la actualidad par0ese e5istir 2ayor consciencia de la relación e5istente entre este tipo de inter0s con profesiones especficas co2o la $grono2a, @eterinaria, Geologa y otras% por lo 7ue es a+ora preferida por +o23res, 7uienes se encuentran en adición profesiones nue!as co2o Ciencias del Mar, Ecologa y Conser!ación del Medio $23iente. En el
. El presente estudio 2uestra 7ue +ay algunos intereses !ocacionales predo2inante2ente 2asculinos, otros predo2inante2ente fe2eninos y otros en los cuales no se aprecia inclinación por ninguno de los dos se5os. @ease ta3la >. 'os intereses clasificados co2o 4%3%%"1ia$/%"t% /as1!$i"*s son% #ra3a4o de oficina Mec8nico Persuasi!o #ra3a4o al aire li3re 'iterario. 'os clasificados co2o 4%3%%"1ia$/%"t% 3%/%"i"*s son% /er!icio /ocial y Musical. Final2ente, a7uellos 7ue no 4%'*/i"a" %" "i"#!"* '% $*s '*s s%B*s son% Calculo Cientfico y $rtstico.
Ta,$a I. C*/4aa1i2" '% $*s i"t%%s%s *1a1i*"a$%s 4* s%B*s %"t% $as '*s i"%sti#a1i*"%s.
/ 7 7/ 7/ 7 7 7/ 7 7 7
(C DV) 7 7 7/ 7/ 7 / 7 / / 7
Ca/,i*s B
B B B B
. Igual2ente el estudio per2ite concluir 7ue los intereses se ordenen de 2ayor a 2enor grado de preferencia por parte de los su4etos en general J!0ase ta3la .
Ta,$a . C*/4aa1i2" '% $*s i"t%%s%s *1a1i*"a$%s 4* *'%" '% 4%3%%"1ia ?'% /a* a /%"*- %"t% $as '*s i"%sti#a1i*"%s.
G
(C DV)
Ca/,i*s
G
B B B B B B B B B
Co2o puede o3ser!arse +a +a3ido cierta 2o!ilidad de los intereses respecto a estas 4erar7ui:aciones con el transcurso del tie2po, e5plica3les por los 2
Ta,$a . M%'ias '%sia1i*"%s %st8"'a (4* %s1a$as) '%$ <!4* A %$ <!4* 6 ta"t* 4aa 7*/,%s 1*/* 4aa /!%%s (i"3*/a1i2" t*/a'a '% $a /*"*#a3&a).
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N.L N.H
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Ta,$a G. R%s!$ta'*s '% $a 4!%,a 3 '% 3is7% 4aa $a 1*/4aa1i2" '% aia"as '%$ #!4* A '%$ #!4* 6 ta"t* 4aa 7*/,%s 1*/* 4aa /!%%s (t*/a'* '% $a /*"*#a3&a). C*/4aa1i2" De !arian:as.
P* F '% Fis7% Escala Ai% $i,%
VARONES
MUJERES
F*
Ft
F*
Ft
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.
.
.
Escala > M%18"i1*
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.
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Escala C8$1!$*
6
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Escala H Ci%"t&3i1*
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.
Escala P%s!asi*
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.
.
.
Escala L At&sti1*
.
.
.
.
Escala Lit%ai*
.
.
.
.
Escala N M!si1a$
.
.
.
.
Escala S%i1i* S*1ia$
.G
.
.
.
Escala Q O3i1i"a
.G
.
.G
.
F* Ft S% a1%4ta H* F* Ft S% %17aa H* S% a1%4ta H
C*/*: F* Ft S% a1%4ta H
Ta,$a . R%s!$ta'*s '% $a 4!%,a t '% St!'%"t 4aa $a 1*/4aa1i2" '% /%'ias 4*,$a1i*"a$%s '% $*s #!4*s A 6 ta"t* 4aa 7*/,% 1*/* 4aa /!%%s (t*/a'* '% $a /*"*#a3&a) VARONES
ESCALAS *
t
MUJERES t
t
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.G
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Escala > M%18"i1*
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Escala C8$1!$*
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.G
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Escala H Ci%"t&3i1*
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.G
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Escala Lit%ai*
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G.
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Escala N M!si1a$
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.
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Escala Q O3i1i"a
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.G
.G
.G
* t t S% a1%4ta H* t * t t S% %17aa H* S% a1%4ta H t
C*/*: t * t t S % a1%4ta H
Ta,$a '% 1$asi3i1a1i2" '% a1tii'a'%s *1!4a1i*"a$%s - R%isa'a ? NOTA: 'a #a3la 7ue aparece a continuación, 2enciona
I"t%s M%18"i1*. $!iadores WElectro2ec8nicos Fsicos Ingenieros ci!iles Ingenieros electricistas Ingenieros industriales Ingenieros 2ec8nicos Ingenieros 2etal
I"t%s 4aa %$ 18$1!$*. $ctuarios Contadores p<3licos y auditores Econo2istas Estadsticos Ingenieros de siste2as
Profesores de 2ate28ticas WProgra2adores de co2putadoras W#ecnólogos en 2ercadeo
I"t%s 1i%"t&3i1*. $ntropólogos $r7ueólogos $stróno2os acteriólogos iólogos Ingenieros electricistas Ingenieros electrónicos Ingenieros de ali2entos M0dicos y ciru4anos M0dicos !eterinarios Micro3iólogos (dontólogos Psicólogos ;u2icos ;u2icos far2aceutas /ociólogos W#0cnicos
G I"t%s 4%s!asi* $gentes de pu3licidad Co2unicadores sociales Editores Auristas J$3ogados, Aueces, Conse4eros Aurdicos Maestros T Profesores @endedores
I"t%s at&sti1* ? 4$8sti1*. $r7uitectos WDecoradores de interiores WDelineantes de ar7uitectura Di3u4antes Escultores Pintores W#0cnicos en dise9o te5til
I"t%s $it%ai*. i3liotecarios
Educadores Escritores Auristas Periodistas Profesores de filosofa Profesores de letras
I"t%s /!si1a$. $ctores y $ctrices Co2positores Directores de or7uesta M
I"t%s %" %$ ta,a* '% *3i1i"a. $l2acenistas $rc+i!istas Ca4eros Contadores Mecanógrafos Recepcionistas /ecretarias /ecretarias e4ecuti!as #a7ugrafos Jas #enedores de li3ros
Ai% $i,% ? M%18"i1*.
Ingenieros agróno2os especiali:ados en 2a7uinaria agrcola. Ingenieros ci!iles especiali:ados en +idr8ulica. Ingenieros ci!iles especiali:ados en !as de co2unicación. Ingenieros de 2inas Ingenieros de petróleo Ingenieros na!ales #opógrafos
Ai% $i,% ? C8$1!$*. Ingenieros agróno2os especiali:ados en econo2a. Ingenieros agróno2os especiali:ados en estadstica.
Ai% $i,% ? Ci%"t&3i1*. $ntropólogos $r7ueólogos iólogos 2arinos Geólogos Ingenieros agróno2os especiali:ados en fitot0cnica. Ingenieros agróno2os especiali:ados en parasitologa. Ingenieros forestales M0dicos !eterinarios
Ai% $i,% ? S%i1i* s*1ia$. Profesores de educación fsica #ra3a4adores sociales
M%18"i1* ? C8$1!$*. Ingenieros ci!iles Ingenieros electricistas Ingenieros 2ec8nicos
M%18"i1* ? Ci%"t&3i1*. Fisioterapeutas Geólogos Ingenieros ci!iles Ingenieros de 2inas Ingenieros electricistas Ingenieros industriales Ingenieros 2ec8nicos Ingenieros 7u2icos
(dontólogos (ptó2etras W#0cnicas de la3oratorio
G M%18"i1* ? P%s!asi*. Ingenieros industriales @endedores
M%18"i1* ? At&sti1*. $r7uitectos WDecoradores de interiores WDelineantes de ar7uitectura Di3u4antes pu3licitarios Profesores de artes 2anuales W#0cnicos en dise9o te5til
M%18"i1* ? M!si1a$. Ingenieros de sonido
M%18"i1* ? S%i1i* s*1ia$. Profesores de 2aterias t0cnicas
C8$1!$* ? Ci%"t&3i1*. $stróno2os $ctuarios Econo2istas Estadgrafos Fsicos Ingenieros ci!iles Ingenieros electricistas Ingenieros industriales Ingenieros 2ec8nicos Ingenieros de petróleos Ingenieros 7u2icos Mate28ticos Profesores de 2ate28ticas ;u2icos
G C8$1!$* ? P%s!asi*.
Econo2istas
C8$1!$* ? At&sti1*-4$8sti1*. $r7uitectos Ingenieros ci!iles
C8$1!$* ? S%i1i* s*1ia$. Econo2istas Estadgrafos Profesores de 2ate28ticas Profesores de 2aterias co2erciales
C8$1!$* ? Ta,a* '% *3i1i"a. Contadores p<3licos #enedores de li3ros
G Ci%"t&3i1* ? P%s!asi*. Far2ac0uticos Ingenieros industriales Profesores de ciencia
Ci%"t&3i1* ? At&sti1*-4$8sti1*. $r7uitectos M0dicos ciru4anos (dontólogos
Ci%"t&3i1* ? Lit%ai*. Filólogos M0dicos Psicólogos
Ci%"t&3i1* ? M!si1a$. Ingenieros de sonido
Ci%"t&3i1* ? S%i1i* s*1ia$. Conse4eros !ocacionales M0dicos *utricionistas (dontólogos Profesores de ciencias Psicólogos clnicos
G P%s!asi* ? At&sti1*-4$8sti1*. WDecoradores de interiores WDi3u4antes pu3licitarios
G P%s!asi* ? Lit%ai*. Escritores Auristas Periodistas Profesores Jletras
G P%s!asi* ? M!si1a$. $ctores y $ctrices Directores de or7uesta Profesores de canto Profesores de 2
G P%s!asi* ? S%i1i* s*1ia$. Co2unicadores sociales Conse4eros !ocacionales Auristas Jen general Pedagogos Jen general #ra3a4adores sociales
At&sti1* ? P$8sti1* ? Lit%ai*. $ctores y $ctrices Escritores
At&sti1* ? P$8sti1* ?S%i1i* s*1ia$. Profesores de artes 2anuales
