KISI-KISI UP UKM PPG AGRIBISNIS PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
Mengur Menguraika aikan n klasi klasifika fikasi si komodita komoditass hasil hasil pertani pertanian an
Disaji Disajikan kan kompeten kompetensi si dasa dasarr mengen mengenai ai klasifi klasifikasi kasikan kan komodita komoditass hasil pertanian Menguraikan karakteristik/sifat komoditas Disajikan kompetensi dasar mengenai karakteristik/sifat hasil pertanian komoditas hasil pertanian Menerapkan teknik konversi bahan Disajikan kompetensi dasar mengenai pengecilan ukuran, pencampuran, emulsifikasi, dan ekstraksi Mene Menera rapka pkan n tekn teknik ik pen penge gend ndal alia ian n kand kandun unga gan n air air Disa Disajijikan kan kompe kompete tensi nsi dasa dasarr meng mengen enai ai mener menerap apka kan n tekn teknik ik pengendalian kandungan air Menerapkan penggunaan proses termal term al yang penting Disajikan kompetensi dasar mengenai blancing, pasteurisasi, dalam pengolahan atau pengawetan bahan pangan sterilisasi komersial Menerapkan penggunaan proses pendinginan dan pembekuan Menerapkan Menerapkan pengguna penggunaan an bahan bahan tambahan tambahan makanan makanan Menerapkan teknik–teknik pengawetan bahan pangan secara kimia, biologi, dan fisika Meng Mengur urai aika kan n aneka aneka macam macam produ produkk olaha olahan n nabat nabatii Meng Mengur urai aika kan n aneka aneka macam macam produ produkk olaha olahan n nabat nabatii Meng Mengur urai aika kan n aneka aneka macam macam produ produkk olaha olahan n nabat nabatii Meng Mengur urai aika kan n anek aneka a maca macam m pro produk duk hewa hewani ni Meng Mengur urai aika kan n anek aneka a maca macam m pro produk duk hewa hewani ni
Disajikan kompetensi dasar mengenai penggunaan proses pendinginan dan pembekuan Disajikan Disajikan kompetensi kompetensi dasar mengena mengenaii penggunaa penggunaan n bahan bahan tambahan makanan Disajikan kompetensi dasar mengenai teknik–teknik pengawetan bahan pangan secara kimia, biologi, dan fisika Disa Disajijikan kan kompe kompete tensi nsi das dasar ar meng mengen enai ai peng pengol olah ahan an aneka aneka macam produk olahan sayur Disa Disajijikan kan kompe kompete tensi nsi das dasar ar meng mengen enai ai peng pengol olah ahan an aneka aneka macam produk olahan buah Disa Disajijikan kan kompe kompete tensi nsi das dasar ar meng mengen enai ai peng pengol olah ahan an aneka aneka macam produk olahan umbi, legume, sereal Disa Disajijika kan n komp kompet eten ensi si dasa dasarr meng mengen enai ai peng pengol olah ahan an anek aneka a macam produk olahan daging unggas Disa Disajijika kan n komp kompet eten ensi si dasa dasarr meng mengen enai ai peng pengol olah ahan an anek aneka a macam produk olahan daging Disajikan kompetensi dasar mengenai konsep HACCP dalam pengolahan hasil pertanian
Menerapkan konsep HACCP dalam pengolahan hasil pertanian dan Menentukan Bahaya dan Critical Control Point Menerapkan konsep HACCP dalam pengolahan hasil Disajikan kompetensi dasar mengenai penentuan Bahaya dan pertanian Critical Control Point dan Menentukan Bahaya dan Critical Control Point Menerapkan konsep Good Manufacturing Practice Disajikan kompetensi dasar mengenai konsep Good (GMP) Manufacturing Practice (GMP) Menerapkan Menerapkan konsep konsep Good Laboratory Laboratory Practice Practice (GLP) (GLP) Disajikan Disajikan kompetensi kompetensi dasar dasar mengenai mengenai konsep Good Good Laboratory Laboratory Practice (GLP) Menguji mutu sensori, fisis dan mekanik bahan pangan Disajikan kompetensi dasar mengenai analisa mutu sensori, fisis dan mekanik bahan pangan Menguji secara kimia bahan pangan Disajikan kompetensi dasar mengenai uji kimia bahan pangan Menguji secara mikrobiologis Menguraikan kan an aneka mac macam ba bahan he herba rbal
Disajikan kompetensi dasar mengenai uji mikrobiologis Disajikan kan ko kompe mpetensi dasar sar me mengenai ka karakt rakte eristi stik ba bahan makanan herbal Menguraikan kan an aneka mac macam ba bahan he herba rbal Disajik jikan ko kompe mpetensi dasar sar me mengenai pe pengolahan ma makan kanan da dan minuman herbal Menguraikan kan an aneka mac macam ba bahan he herba rbal Disajikan kan ko kompe mpetensi dasar sar me mengenai an analisis pro prod duk ma makan kanan dan minuman herbal Menganalisis pengolahan teh Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan teh Menganalisis pengolahan Kopi Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan Kopi Menganalisis pengolahan karet Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan karet Menganalisis pengolahan kelapa Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan kelapa Menentukan saat panen, cara panen, dan peralatan Disajikan kompetensi dasar mengenai penentuan saat panen, panen komoditas hasil pertanian cara panen dan peralatan pemanenan Menganalisis sortasi dan dan grading bahan hasil hasil pertanian Disajikan kompetensi dasar mengenai sortasi dan grading hasil pertanian
Menganalisis Pembersihan, Pengeprisan, dan Penyiangan Penyiangan bahan hasil has il pertanian Menganalisis Pengemasan dan Penyimpanan bahan hasil pertanian Menganalisis Penumpukan dan Pengangkutan bahan hasil pertanian Mengidentifikasi tanda tanda dan penyebab kerusakan bahan hasil pertanian Mengur Menguraika aikan n tipe tipe penyi penyimpa mpanan nan dan dan pengg pengguda udanga ngan n Menguraikan faktor faktor yang mempengaruhi penyimpanan dan penggudangan Menguraikan organisme dan pengendalian penyimpanan dan penggudangan Merencanaan kegiatan usaha Menganalisis sis pe pengemba mbangan pro prod duk ba baru Mela Melaku kuka kan n koor koordi dina nasi si usa usaha has hasiil per perta tani nian an Mengevaluasi usaha Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif mengenai keprofesian guru Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran yang menerapkan konsep Techno-Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian
Disajikan kompetensi dasar mengenai pembersihan, pengeprisan, dan penyiangan bahan hasil pertanian Disajikan kompetensi dasar mengenai pengemasan dan penyimpanan bahan hasil pertanian Disajikan kompetensi dasar mengenai penumpukan dan pengangkutan bahan hasil pertanian Disajikan kompetensi dasar mengenai analisis tanda dan penyebab kerusakan bahan hasil pertanian Disaji Disajikan kan kompet kompetens ensii dasar dasar menge mengenai nai tipe tipe penyi penyimpan mpanan an dan dan penggudangan Disajikan kompetensi dasar mengenai faktor faktor yang mempengaruhi penyimpanan dan penggudangan Disajikan kompetensi dasar mengenai organisme dan pengendalian penyimpanan dan penggudangan Disajikan kompetensi dasar mengenai perencanaan kegiatan usaha Disaj sajikan kan ko kompe mpetensi dasar sar men mengenai pe pengemba mbangan pr produk baru Disaj isajik ikan an komp kompet ete ensi nsi das dasa ar meng mengen ena ai koor koordi dina nasi si usa usaha ha has hasiil pertanian Disajikan kompetensi dasar mengenai evaluasi usaha Disajikan salah satu Kompetensi Dasar (KD) mengenai klasifikasi komoditas hasil pertanian, peserta dapat memilih pembelajaran yang dapat mencerdaskan dan membudayakan Disajikan salah satu Kompetensi Dasar (KD) mengenai karakteristik/sifat komoditas hasil pertanian, peserta dapat menganalisis materi ajar berdasarkan teori belajar tertentu untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai untuk materi tersebut Disajikan salah satu Kompetensi Dasar (KD) mengenai teknik konversi bahan, peserta dapat memutuskan strategi pembelajaran berdasarkan teori belajar konstruktifistik
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran yang menerapkan konsep Techno-Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan sintaks satu model pembelajaran pada salah satu dalam suasana dan proses pembelajaran yang Kompetensi Dasar (KD) mengenai teknik pengendalian menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta kandungan air, peserta dapat menerapkan model pembelajaran didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (selfregulated learner) Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan salah satu Kompetensi Dasar (KD) mengenai dalam suasana dan proses pembelajaran yang penggunaan proses termal, peserta dapat menganalisis menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta instrumen penilaian untuk mencapai hasil belajar optimal didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (selfregulated learner) Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi salah satu Kompetensi Dasar (KD) mengenai dalam suasana dan proses pembelajaran yang penggunaan proses pendinginan dan pembekuan, peserta dapat menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta memilih pembelajaran saintifik pada salah satu model didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan pembelajaran karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (selfregulated learner) Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai penggunaan Bahan dalam suasana dan proses pembelajaran yang Tambahan Makanan (BTM), peserta dapat memilih instrumen menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta observasi untuk Kompetensi Dasar tersebut didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (selfregulated learner)
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan Menerapkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif Menerapkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Disajikan materi tentang pengolahan aneka macam produk olahan sayur dan buah, peserta dapat menentukan media pembelajaran tersebut Disajikan narasi mengenai salah satu jenis media pembelajaran yang digunakan untuk membantu menjelaskan materi pengolahan aneka macam produk olahan umbi, legum, dan sereal, peserta dapat menganalisis efektivitas media pembelajaran tersebut Disajikan materi pelajaran dari salah satu Kompetensi Dasar (KD) pengolahan aneka macam produk olahan daging, peserta dapat memilih satu media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Disajikan materi pelajaran dari salah satu Kompetensi Dasar (KD) konsep HACCP dalam pengolahan hasil per tanian, peserta dapat menggunakan IT dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik secara lisan dan tulisan Disajikan narasi mengenai penentuan bahaya dan Critical Control Point (CPP), peserta dapat menerapkankan salah satu aplikasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut
Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai konsep Good Manufacturing Practice (GMP), peserta dapat menganalisis materi pembelajaran/bahan ajar yang sesuai dengan KD tersebut Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai Good Laboratory dan karakteristik peserta didik Practice (GLP), peserta dapat menyusun lembar kerja sebagai perangkat pembelajaran peserta didik Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai analisa mutu Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada sensori, fisis, dan mekanik bahan pangan, peserta dapat memilih kurikulum yang berlaku perangkat pembelajaran sesuai dengan tujuan dari Kompetensi Dasar tersebut Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai uji kimia bahan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada pangan, peserta dapat menyusun komponen-komponen RPP kurikulum yang berlaku dengan tepat sesuai dengan aturan dalam kurikulum 2013 Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi mengenai salah satu materi dari Kompetensi Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada Dasar (KD) pengolahan kelapa, peserta dapat menyusun kurikulum yang berlaku langkah-langkah pembelajaran (sintaks) secara sistematis sesuai dengan strategi pembelajaran yang digunakan Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi Kompetensi Dasar (KD) mengenai pemanenan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada komoditas hasil pertanian, peserta dapat mengorganisasikan kurikulum yang berlaku indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, sumber belajar, langkahlangkah pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran sesuai format RPP dalam kurikulum 2013 Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai pengemasan dan yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan penyimpanan bahan hasil pertanian, peserta dapat m enentukan sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, jenis penilaian otentik untuk hasil belajar belajar pada ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat pengetahuan, dan keterampilan meningkatkan kualitas pembelajaran
Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai pengembangan yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan produk baru, peserta dapat merancang prosedur penilaian hasil sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, belajar pengetahuan, dan keterampilan yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran
KISI-KISI UP UKM PPG AGRIBISNIS PERIKANAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR ESENSIAL
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif mengenai keprofesian guru
Menyajikan tentang berita terkini dalam masalah peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku, peserta mampu menganalisis dan menguraikan permasalahan dengan jelas berdasar kebijakan peraturan yang berlaku Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, Menyajikan narasi berkaitan dengan kode etik guru, peserta prosedural, dan metakognitif mengenai keprofesian dapat menerapkan kode etik guru dalam pelaksanaan tugasguru tugas professional guru Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi penerapan teori belajar, peserta dapat pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi menganalisis jenis teori belajar yang digunakan berdasarkan (technology pedagogy and content knowledge teori belajar behavioristik, kognitivistik, humanistik, dan (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, konstruktifistik evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam program keahlian perikanan Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi masalah pembelajaran, peserta dapat pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi menganalisis jenis media yang tepat untuk digunakan membantu (technology pedagogy and content knowledge peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam program keahlian perikanan Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi penerapan metode pembelajaran, peserta dapat pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi menentukan jenis metode yang digunakan dalam pembelajaran (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam program keahlian perikanan Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi penerapan jenis evaluasi pembelajaran, peserta pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi dapat menentukan jenis evaluasi proses dan/atau produk (technology pedagogy and content knowledge pembelajaran (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam program keahlian perikanan Mengevaluasi proses dan/atau produk pembelajaran Disajikan narasi penerapan media pembelajaran, peserta dapat berbasis teori belajar belajar tertentu (behavioristik, mengembangkan media pembelajaran berbasis kompetensi dan kognitivistik, humanistik, dan konstruktifistik) dalam lingkungan yang diinginkan dalam materi ajar tersebut konteks mata pelajaran dan lingkungan Mengevaluasi proses dan/atau produk pembelajaran Disajikan narasi materi ajar menggunakan media pembelajaran berbasis teori belajar belajar tertentu (behavioristik, tertentu, peserta dapat memahami karakteristik media kognitivistik, humanistik, dan konstruktifistik) dalam pembelajaran berdasarkan pertimbangan historis, sosiologis, konteks mata pelajaran dan lingkungan empiris, teknologis, dan psikologis, serta konteks lingkungan hidup (ekologis) Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Disajikan narasi masalah evaluasi pembelajaran, peserta dapat penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan, menentukan rancangan tindakan yang yang akan dilakukan untuk dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan rumusan kompetensi lulusan dalam RPP pada Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada program keahlian perikanan, peserta dapat membuat rumusan kurikulum yang berlaku indikator kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan tujuan pembelajaran pada program keahlian Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada perikanan, peserta dapat menganalisis kebutuhan belajar kurikulum yang berlaku peserta didik berdasarkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan rumusan kompetensi dasar pada program keahlian Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada perikanan, peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator kurikulum yang berlaku penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik, dengan suasana dan proses pembelajaran yang peserta dapat menentukan model (kontekstual, saintifik, kreatif), sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi strategi, pendekatan, media atau penilaian memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang luar ruang Mampu melaksanakan pembelajaran secara kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium
Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat Disajikan narasi proses pembelajaran, peserta dapat menerapkan prosedur penilaian proses belajar (assesment as learning) yang tepat untuk penilaian otentik terhadap pr oses belajar Disajikan tujuan suatu proses pembelajaran, peserta dapat menentukan prosedur penilaian hasil belajar yang tepat untuk penilaian otentik terhadap hasil belajar peserta didik Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan pembelajaran program keahlian perikanan, peserta dapat menentukan rancangan prosedur komunikasi dengan peserta didik/rekan sejawat/tenaga kependidikan/orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif Disajikan kasus tentang K3 pada bidang perikanan, peserta dapat menetapkan instrumen yang tepat dan sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut Disajikan narasi penerapan K3 pada kegiatan praktikum, peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut
Disajikan kasus K3 pada proses pembelajaran praktikum, peserta dapat menganalisis sumber terjadinya, cara mengatasi, dan prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja di laboratorium berdasarkan karakteristik materi dan jenis alat yang digunakan dalam percobaan Menerapkan teknologi pembenihan ikan air tawar Disajikan kompetensi dasar mengenai prinsip teknologi pembenihan dan pembesaran ikan air tawar Menerapkan teknologi pembenihan ikan air tawar Disajikan kompetensi dasar mengenai tujuan teknologi pembenihan dan pembesaran ikan air tawar Menganalisis prosedur teknologi pembenihan dan Disajikan kompetensi dasar mengenai prosedur teknologi pembesaran ikan air tawar pembenihan dan pembesaran ikan air tawar Menganalisis prosedur teknologi pembenihan dan Disajikan kompetensi dasar mengenai prinsip- prinsip budidaya pembesaran ikan air tawar ikan air tawar seusai dengan ekosistemnya Mengembangkan teknologi pembenihan dan Disajikan kompetensi dasar mengenai produksi pembenihan dan pembesaran ikan air tawar yang inovatif berbasis value pembesaran ikan air tawar berdasarkan konsep cbib/cpib added, Sustainability, CBIB (Cara Budidaya Ikan yang Baik)
Mengembangkan teknologi pembenihan dan pembesaran ikan air tawar yang inovatif berbasis value added, Sustainability, CBIB (Cara Budidaya Ikan yang Baik) Menganalisis kelayakan usaha pembenihan dan pembesaran ikan air tawar Menganalisis kelayakan usaha pembenihan dan pembesaran ikan air tawar Menganalisis aspek-aspek kelayakan usaha pembenihan dan pembesaran ikan air tawar Menganalisis aspek-aspek kelayakan usaha pembenihan dan pembesaran ikan air tawar Menerapkan teknologi pembenihan dan pembesaran ikan air payau dan laut Menerapkan teknologi pembenihan dan pembesaran ikan air payau dan laut Menerapkan teknologi pembenihan dan pembesaran ikan air payau dan laut Menganalisis prosedur teknologi pembenihan dan pembesaran ikan air payau dan laut Menganalisis prosedur teknologi pembenihan dan pembesaran ikan air payau dan laut Menerapkan persyaratan ideal peralatan pemeliharaan larva Menerapkan persyaratan ideal peralatan pemeliharaan larva Menguraikan klasifikasi udang air payau Mengembangkan teknologi pembenihan dan pembesaran ikan air payau dan laut yang inovatif Mengembangkan teknologi pembenihan dan pembesaran ikan air payau dan laut yang inovatif Menguraikan teknologi pembenihan dan pembesaran ikan air payau dan laut Menguraikan teknologi pembenihan dan pembesaran ikan air payau dan laut Menerapkan konsep kegiatan pertumbuhan ikan air payau dan laut berdasarkan standar pengawasan mutu
Disajikan kompetensi dasar mengenai pembenihan dan pembesaran ikan air tawar berdasarkan konsep cbib/cpib dan lingkungnnya Menganalisis indikator evaluasi usaha pembenihan dan pembesaran ikan air tawar Menganalisis variabel evaluasi usaha pembenihan dan pembesaran ikan air tawar Menganalisis studi kelayakan usaha dari berbagai aspek Menganalisis konsep CBIB pada aspek kelayakan usaha Disajikan kompetensi dasar mengenai instalasi suplai air Disajikan kompetensi dasar mengenai sarana pemeliharaan induk udang Disajikan kompetensi dasar mengenai menyiapkan sarana pemeliharaan benur udang Disajikan kompetensi dasar mengenai sarana biosecurity Disajikan kompetensi dasar mengenai tata letak desain dan konstruksi wadah unit pembenihan Disajikan kompetensi dasar mengenai persyaratan bak untuk pemeliharaan larva Disajikan kompetensi dasar mengenai peralatan ideal untuk pemeliharaan larva Disajikan kompetensi dasar mengenai klasifikasi udang air payau Disajikan kompetensi dasar mengenai persyaratan induk udang air payau Disajikan kompetensi dasar mengenai ciri-ciri induk udang air payau Disajikan kompetensi dasar mengenai ciri-ciri gonad induk udang air payau Disajikan kompetensi dasar mengenai variasi jumlah pakan tambahan, larva, dan hari selama pemeliharaan Disajikan kompetensi dasar dalam menentukan larva siap panen
Menerapkan konsep kegiatan pertumbuhan ikan air Disajikan kompetensi dasar dalam pengendalian kualitas air payau dan laut berdasarkan standar pengawasan mutu Menerapkan konsep kegiatan pertumbuhan ikan air Disajikan kompetensi dasar dalam persyaratan parameter payau dan laut berdasarkan standar pengawasan mutu kualitas air selama pertumbuhan udang Menerapkan konsep kegiatan pertumbuhan ikan air Disajikan kompetensi dasar mengenai dosis pakan buatan dan payau dan laut berdasarkan standar pengawasan mutu ukuran saringan berdasarkan umur larva Menerapkan pengendalian, pengawasan serta mutu hasil pembenihan dan pembesaran ikan air payau dan laut Menerapkan pengendalian, pengawasan serta mutu hasil pembenihan dan pembesaran ikan air payau dan laut Menerapkan pengelolaan lingkungan pembenihan dan pembesaran udang air payau Menerapkan teknologi budidaya ikan hias
Disajikan kompetensi dasar mengenai tujuan dan alasan sampling size Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan udang Disajikan kompetensi dasar mengenai obat dan bahan kimia yang dapat digunakan untuk mencegah timbulnya penyakit dan pertumbuhan bakteri di media pemeliharaan udang Disajikan kompetensi dasar mengenai kegiatan pemilihan induk pada pemijahan ikan hias
Menerapkan teknologi budidaya ikan hias
Disajikan kompetensi dasar mengenai metode pemijahan ikan hias Menerapkan teknologi budidaya ikan hias Disajikan kompetensi dasar mengenai jenis-jenis pakan alami ikan hias Menerapkan parameter kualitas air pemijahan ikan Disajikan kompetensi dasar mengenai pengukuran parameter hias kualitas air Menganalisis prosedur teknologi budidaya ikan hias Disajikan kompetensi dasar mengenai jenis alat pengukuran parameter kualitas air Menganalisis hama dan penyakit pada ikan Disajikan kompetensi dasar mengenai pengendalian hama dan penyakit ikan hias Menerapkan teknologi budidaya rumput laut baik dilaut Disajikan kompetensi dasar menentukan atau memilih lokasi dan di tambak budidaya rumput laut di laut berdasarkan aspek non teknis Menganalisis prosedur pembibitan rumput laut Disajikan kompetensi dasar mengenai pembibitan rumput laut Menganalisis prosedur penanaman dan teknologi rumput laut Menganalisis prosedur penanaman dan teknologi rumput laut Menganalisis prosedur panen dan pasca panen rumput laut
Disajikan kompetensi dasar mengenai metode penanaman rumput laut Disajikan kompetensi dasar mengenai jenis-jenis alat ukur parameter kualitas air budidaya rumput laut Disajikan kompetensi dasar mengenai pemanenan dan pengelolaan pascapanen budidaya rumput laut
KISI-KISI UP UKM PPG AGRIBISNIS PRODUKSI TANAMAN CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, Disajikan narasi tentang profesi guru, peserta menganalisis prosedural, dan metakognitif mengenai keprofesian prinsip dan konsep profesi keguruan berdasarkan peraturan guru agribisnis produksi tanaman perundang-undangan dalam narasi tersebut Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Disajikan narasi tentang kegiatan dalam mata pelajaran kultur yang menerapkan konsep TPACK (tecnho-pedagogical aringan, peserta dapat menentukan model, metode atau strategi content knowledge) dalam perencanaan kurikulum yang digunakan untuk mendukung siswa menguasai materi pembelajaran dan penilaian pembelajaran Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi sarana dan prasaran yang dimiliki Laboratorium dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan dan karakteristik materi ajar, peserta dapat menerapkan model, pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang metode pembelajaran dan asesmen yang sesuai berlaku Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi tentang materi budidaya tanaman pangan dan dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan hortikultura, peserta dapat menentukan kesesuaian materi ajar pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang dengan tingkat perkembangan dan lingkungan siswa berlaku Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi tentang kompetensi dasar agribisnis tanaman dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan hortikultura/pangan/perkebunan, peserta dapat menentukan pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang materi yang berhubungan dengan kompetensi dasar berlaku Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi tentang kompetensi inti yang harus dimiliki dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan siswa SMK Pertanian, peserta dapat menyusun kompetensi pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang dasar untuk mata pelajaran budidaya tanaman pangan dan berlaku hortikultura Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan materi pokok dalam silabus mata pelajaran tertentu dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan dan kondisi sarana prasaran, peserta dapat menentukan media pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang pembelajaran yang tepat berlaku Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi tentang capaian pembelajaran mata pelajaran dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan tertentu, peserta menentukan materi pokok kegiatan pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang pembelajaran yang tepat berlaku menerapkan penelitian pendidikan dalam menjalani Disajikan narasi permasalahan pembelajaran siswa, peserta profesi guru untuk peningkatan kualitas pembelajaran dapat menentukan judul penelitian tindakan kelas dengan tepat agribisnis produksi tanaman. menerapkan penelitian pendidikan dalam menjalani Disajikan narasi permasalahan pembelajaran siswa, peserta profesi guru untuk peningkatan kualitas pembelajaran dapat menyusun tujuan dan hipotesis penelitian tindakan k elas agribisnis produksi tanaman. dengan tepat Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan narasi tentang karakteristik lahan untuk konversi lahan pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan pertanian organik, peserta dapat mengumpulkan data tentang agribisnis produksi tanaman suatu lahan dari berbagai sumber media pembelajaran. dengan pertimbangan historis, sosiologis, empiris, teknologis, dan psikologis, serta konteks lingkungan hidup Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan agribisnis produksi tanaman Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif
Disajikan narasi tentang karakteristik lahan untuk konversi lahan pertanian organik Peserta dapat mengevaluasi media pembelajaran yang digunakan untuk konversi lahan Disajikan narasi tentang konsep pemasaran. Peserta dapat menerapkan TIK pada media pembelajaran tentang bauran pemasaran hasil pertanian
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Disajikan narasi tentang pentingnya merencanakan strategi pemasaran Peserta dapat menggunakan TIK untuk merancang berbagai model strategi pemasaran.
Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Disajikan narasi tujuan pembelajaran tentang penerapan budidaya tanaman secara organik. Peserta dapat merancang evaluasi materi ajar sesuai dengan kebutuhan tujuan pembelajaran. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran mengenai lingkungan produk pertanian., peserta dapat menyusun sintaks pembelajaran dalam melakukan audit lingkungan internal dan eksternal dari produk pertanian peserta dapat merancang indikator yang digunakan pada pelaksanaan pembelajaran audit lingkungan.
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran agribisnis produksi tanaman Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran agribisnis produksi tanaman Membuat rencana produksi tanaman tanaman (hortikultura/pangan) Membuat rencana produksi tanaman tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Membuat rencana produksi tanaman tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan)
Studi kasus tentang penerapan budidaya tanaman organik oleh petani. peserta dapat mengkreasikan materi ajar sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan prinsip-prinsip pertanan organik
Disajikan kasus tentang berbagai usaha produksi tanaman dan profil usaha yang berhasil dan belum berhasil. peserta dapat menyusun berbagai kriteria yang tepat dan sistematis untuk melakukan penilaian pada kasus tersebut Peserta dapat melakukan evaluasi penilaian untuk menganilisis faktor resiko dalam usaha pertanian
Peserta mampu menetapkan jenis komoditas tanaman yang akan ditanam berdasarkan syarat tumbuh tanaman dengan tepat Peserta mampu memilih cara olah tanah sesuai komoditas terpilih berbasis kesesuaian lahan dengan tepat Peserta mampu menganalisis perbanyakan tanaman secara vegetative alami dengan tepat Peserta mampu menganalis perbanyakan tanaman secara vegetative buatan dengan tepat Peserta mampu menganalisis perbanyakan tanaman secara konjugasi, isogami, dan anisogami dengan tepat Peserta mampu memilih pola tanam yang tepat untuk komoditas yang akan di tanam dengan tepat Peserta mampu menganalisis perbanyakan tanaman secara kultur jaringan dengan tepat Peserta mampu menganalisis prinsip-prinsip pembiakan generatif dengan tepat Peserta mampu menganalisis prosedur kerja persemaian tanaman dengan tepat Peserta mampu merancang kebutuhan sarana produksi untuk kegiatan agribisnis tanaman dengan tepat Peserta mampu menganalisis penanaman tanaman serealia dengan tepat Peserta mampu menganalisis penanaman tanaman umbiumbian dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mengelola kegiatan produksi tanaman (hortikultura/pangan) Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman
Peserta mampu menganalisis penanaman tanaman hortikultura dengan tepat Peserta mampu menghitung kebutuhan air tanaman dengan tepat Peserta dapat menghitung kebutuhan pupuk tanaman dengan tepat Peserta mampu menentukan jenis gulma penting dengan tepat Perserta mampu mengendalikan gulma dengan berbagai cara secara tepat Peserta mampu menentukani jenis hama dan penyakit pada tanaman dengan tepat Peserta mampu menentukan gejala serangan hama dan penyakit tanaman dengan tepat Peserta mampu mengendalikan serangan hama dan penyakit tanaman dengan berbagai cara secara tepat Peserta mampu mengevaluasi Kriteria panen tanaman dengan tepat Peserta mampu menentukan pascapanen tanaman dengan tepat Peserta mampu menerapkan prinsip-prinsip pemuliaan tanaman dengan tepat Peserta mampu menerapkan prosedur pemuliaan tanaman dengan tepat Peserta mampu menganalisis taman dan elemen taman dengan tepat Peserta mampu menerapkan persyaratan tumbuh tanaman perkebunan di dataran tinggi Peserta mampu menerapkan persyaratan tumbuh tanaman perkebunan di dataran rendah Peserta mampu mengelola kesuburan tanah pada tanaman perkebunan Peserta mampu menerapkan penanaman tanaman perkebunan Peserta mampu menerapkan Pemangkasan tanaman perkebunan dengan tepat Peserta mampu menganalisis pengendalian hama dan penyakit dan gulma pada tanaman perkebunan Peserta mampu Mengevaluasi penggunaan metode panen dan pasca panen pada tanaman perkebunan Peserta mampu merancang jenis komoditas dalam budidaya tanaman berdasarkan potensi geografis
Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu merancang jenis komoditas dalam budidaya mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman tanaman berdasarkan kesesuaian persyaratan teknis Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu merencanakan strategi pemasaran STP mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman (Segmenting Targetting Positioning) dengan tepat Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu menentukan bauran pemasaran produk mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman pertanian dengan tepat Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu menerapkan pengadaan Sumberdaya manusia mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu merencanakan metode pengembangan mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman Sumberdaya manusia
Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu mengaplikasikan metode analisis jabatan dalam mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman pengadaan lapangan kerja Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu merancang strategi untuk meningkatkan kinerja mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman bisnis dengan tepat Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu Membuat laporan laba-rugi usaha produksi mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman tanaman dengan tepat Mampu melakukan penilaian potensi penerapan pertanian organik dan merancang strategi pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis ekologi Mampu melakukan penilaian potensi penerapan pertanian organik dan merancang strategi pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis ekologi Mampu melakukan penilaian potensi penerapan pertanian organik dan merancang strategi pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis ekologi Mampu melakukan penilaian potensi penerapan pertanian organik dan merancang strategi pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis ekologi Mampu melakukan penilaian potensi penerapan pertanian organik dan merancang strategi pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis ekologi Mampu melakukan penilaian potensi penerapan pertanian organik dan merancang strategi pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis ekologi Mampu melakukan penilaian potensi penerapan pertanian organik dan merancang strategi pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis ekologi Mampu melakukan penilaian potensi penerapan pertanian organik dan merancang strategi pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis ekologi Mampu melakukan penilaian potensi penerapan pertanian organik dan merancang strategi pembangunan berwawasan lingkungan yang berbasis ekologi
Peserta mampu menilai potensi dan peluang penerapan pertanian organik Peserta mampu menjelaskan standar lahan yang digunakan pada sistem pertanian secara organik. Peserta mampu menjelaskan standar sumber air yang digunakan pada sistem pertanian secara organik Peserta mampu merancang strategi pemupukan pada pertanian secara organik Peserta mampu merancang strategi pengendalian HPT pada pertanian secara organik Peserta mampu mengukur sistem pengelolaan panen dan pascapanen pertanian secara organik sesuai standar operasional prosedur dengan tepat Peserta mampu menganalisis sistem ekologi tanaman dalam budidaya tanaman Peserta mampu merekonstruksi pola pelestarian lingkungan dan pembangunan berwawasan lingkungan Peserta mampu merancang sistem dan menerapkan pemanfaatan limbah pertanian
KISI-KISI UP UKM PPG AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAK CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi pengetahuan keilmuan produksi ternak, pedagogi dan teknologi (technologycal pedagogycal and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang agribisnis produksi ternak Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi pengetahuan keilmuan produksi ternak, pedagogi dan teknologi (technologycal pedagogycal and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang agribisnis produksi ternak Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi pengetahuan keilmuan produksi ternak, pedagogi dan teknologi (technologycal pedagogycal and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang agribisnis produksi ternak Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran agribisnis produksi ternak, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran agribisnis produksi ternak, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran Menguasai materi sifat kualitatif strain unggas petelur Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran agribisnis produksi ternak, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran
Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan karakteristik materi ajar peserta dapat menjelaskan model pembelajaran dan asesmen yang sesuai
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan agribisnis produksi ternak Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan agribisnis produksi ternak Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Dapat menentukan prosedur keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan agribisnis produksi ternak.
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran materi sifat kualitatif dan kuantitatif strain unggas , peserta dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.
Disajikan kompetensi dasar tentang sifat kualitatif dan kuantitatif ternak perah, peserta dapat menganalisis pengetahuan prosedural dalam pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Disajikan narasi permasalahan pembelajaran sifat kualitatif dan kuantitatif bangsa ternak ruminansia kecil, peserta dapat menentukan cara pemecahan yang tepat. Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran materi sifat kualitatif dan kuantitatif strain unggas , peserta dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Disajikan data sifat kualitatif strain unggas dapat mengklasifikasikan sebagai unggas petelur. Disajikan permasalahan yang muncul pada saat pembelajaran tentang sifat kualitatif dan kuantitatif bangsa ternak ruminansia kecil, peserta dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan.
Disajikan kasus tentang pencemaran pada usaha pembibitan ternak unggas, peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut. Disajikan kasus tentang kecelakaan kerja pada saat praktikum seleksi ternak ruminansia besar, peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut.
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar, kompetensi lulusan mata pelajaran produksi ternak. b. menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran produksi ternak; dan c. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar, kompetensi lulusan mata pelajaran produksi ternak. b. menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran produksi ternak; dan c. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar, kompetensi lulusan mata pelajaran produksi ternak. b. menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran produksi ternak; dan c. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar, kompetensi lulusan mata pelajaran produksi ternak. b. menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran produksi ternak; dan c. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar, kompetensi lulusan mata pelajaran produksi ternak. b. menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran produksi ternak; dan c. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku Mampu melaksanakanpembelajaran sains yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri (selfregulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran pembibitan ternak, peserta dapat membuat rumusan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut.
Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran pembibitan ternak, peserta dapat menentukan jenis media atau sumber belajar yang tepat untuk rumusan tersebut.
Disajikan narasi berbagai komponen dalam pembelajaran pembibitan ternak, , peserta dapat menentukan komponen yang masuk dalam RPP.
Disajikan capaian pembelajaran pada materi, peserta dapat menentukan bentuk evaluasi hasil belajar yang tepat.
Dinarasikan kebutuhan bahan praktek materi pembibitan ternak, peserta mampu merencanakan strategi pembelajaaran yang baik.
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi bahan pakan di suatu wilayah, peserta dapat mengarahkan pendekatan pembelajaran untuk menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang tentang pemilihan bahan pakan.
Mampu melaksanakan pembelajaran sains secara Disebutkan beberapa media teknologi informasi dan komunikasi, kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan peserta dapat menyesuaikan model tugas terstruktur kepada media berbasis teknologi informasi dan komunikasi siswa tentang sistem pengadaan pakan. Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu mengevaluasiprogram pembelajaran melalui penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran sains, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran, Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku.
Dinarasikan kegiatan pembuatan pakan , peserta mampu menentukan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan. Dinarasikan hasil penilaian terhadap siswa pada materi pengawetan hijauan pakan dengan metode pengawetan hay , peserta mampu membandingkan dengan metode pengawetan yang lainnya Dinarasikan kriteria pemanenan hijauan pakan, peserta mampu mempertimbangkan pelaksanaan waktu panen pada jenis hijauan pakan yang berbeda. Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan pembelajaran pengolahan lahan, peserta dapat menentukan rancangan prosedur komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif.
Mengitung kebutuhan pakan ruminansia Ketepatan menghitung kebutuhan pakan ruminansia Mengitung kebutuhan pakan unggas Ketepatan menghitung kebutuhan pakan unggas Menentukan jenis pakan ruminansia, dan aneka ternak Ketepatan menentukan jenis pakan ruminansia dan aneka ternak Menentukan jenis pakan unggas Ketepatan menentukan jenis pakan unggas Melakukan pengawetan hijauan pakan dalam bentuk Ketepatan dalam menerapkan metode pengawetan hijauan silase pakan dalam bentuk silase Melakukan pengawetan hijauan pakan dalam bentuk Ketepatan dalam menerapkan metode pengawetan hijauan hay pakan dalam bentuk hay Pemanenan tanaman hijauan pakan Ketepatan menentukan kriteria hijauan pakan siap panen dan melaksanakan prosedur panen Melakukan penanaman hijauan pakan Ketepatan menerapkan prosedur penanaman hijauan pakan Memilih bibit Ketepatan menilai bibit tanaman hijauan pakan yang unggul Melakukan pengolahan lahan tanaman hijauan pakan Ketepatan menerapkan prosedur Pengolahan tanaman hijauan pakan Memilih Lokasi lahan tanaman hijauan pakan Disajikan data dasar pertimbangan pemilihan lokasi lahan tanaman hijauan pakan, peserta mampu memutuskan pilihan lokasi lahan tanaman hijauan pakan Melaksanakan pemberian pakan ruminansia dan Ketepatan menggunakan peralatan pakan, teknik pemberian evaluasinya pakan ruminansia, , serta evaluasi pemberian pakan Melaksanakan pemberian pakan unggas dan aneka Ketepatan menggunakan peralatan pakan, teknik pemberian ternak serta evaluasinya pakan unggas dan aneka ternak, serta evaluasinya Menguasai materi sifat kuantitatif strain unggas Disajikan data sifat kuantitatif strain unggas, dapat petelur mengklasifikasikan sebagai unggas petelur Menguasai materi sifat kualitatif dan kuantitatif strain Disajikan data sifat kualitatif dan kuantitatif strain unggas, unggas pedaging dapat menentukan sebagai unggas pedaging Menguasai materi sifat kualitatif dan kuantitatif Disajikan data sifat kualitatif dan kuantitatif bangsa ternak bangsa ternak ruminansia besar sapi potong ruminansia besar dapat menunjukkan sebagai sapi potong Menguasai materi sifat kualitatif bangsa ternak Menunjukkan dengan tepat sifat kualitatif bangsa ternak ruminansia besar sapi perah ruminansia besar sapi perah Menguasai materi sifat kuantitatif bangsa ternak Menentukan dengan tepat sifat kuantitatif bangsa ternak ruminansia besar sapi perah ruminansia besar sapi perah Memeriksa mutu pakan Ketepatan melaksanakan pengawasan mutu bahan baku pakan, proses produksi, dan produk akhir
Membuat pakan
Ketepatan menerapkan tahapan membuat pakan meliputi persiapan, transportasi, penimbangan bahan pakan, dan pengemasan Membuat formulasi pakan Disajikan data kebutuhan nutrisi ternak, kandungan nutrisi bahan pakan, dan metode pearson square serta trial and error peserta mampu menyusun ransum unggas, ruminansia dan aneka ternak Menguasai konsep nutrisi t ernak Ketepatan menjelaskan konsep dan fungsi energi, protein, lemak, serat , vitamin, dan mineral pada ternak Menguasai seleksi bahan pakan Ketepatan menerapkan Metode seleksi bahan pakan secara organoleptik, analisis proksimat, dan pengujian biologis Menguasai klasifikasi bahan pakan Ketepatan dalam mengklasifikasi bahan pakan secara nomenklatur internasional Menguasai konsep analisis finansial ( laba rugi, aliran Menilai finansial ( laba rugi, aliran kas, neraca) usaha ternak kas, neraca) usaha ternak ruminansia ruminansia Menguasai konsep analisis finansial ( laba rugi, aliran Menilai finansial ( laba rugi, aliran kas, neraca) usaha ternak kas, neraca) usaha ternak unggas unggas Merancang prosedur manajemen ternak ruminansia Merancang prosedur manajemen ternak ruminansia Menguasai materi sifat kualitatif bangsa ternak ruminansia kecil Merancang prosedur perawatan kesehatan ternak ruminansia Mampu menerapkan prosedur perawatan kesehatan unggas Menguasai materi sifat kuantitatif bangsa ternak ruminansia kecil Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi ternak unggas petelur Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi ternak unggas pedaging Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi ternak ruminansia besar sapi potong Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi ternak ruminansia besar sapi perah Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi ternak ruminansia kecil domba Mampu menerapkan prosedur perkawinan ternak alami Mampu menerapkan prosedur persiapan alat dan ternak pada perkawinan ternak inseminasi buatan Mampu menerapkan prosedur perkawinan ternak inseminasi buatan Menguasai konsep jenis dan tipe kandang ternak unggas Mampu mengoperasikan prosedur peralatan peternakan ruminansia Mampu menerapkan peralatan pemeliharaan ternak unggas dan ruminansia Mampu menerapkan prosedur manajemen ternak unggas Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi ternak ruminansia kecil kambing
Mengkatagorisasikan dengan tepat ternak ruminansia kecil berdasar sifat kualitatif bangsa ternak ruminansia kecil Menyusun perawatan kesehatan ternak ruminansia Menentukan prosedur perawatan kesehatan ternak unggas Mengkatagorisasikan dengan tepat ternak ruminansia kecil berdasar sifat kuantitatif bangsa ternak ruminansia kecil Menyimpulkan dengan tepat prosedur seleksi ternak unggas petelur Menyimpulkan dengan tepat prosedur seleksi ternak unggas pedaging Menyimpulkan hasil seleksi ternak ruminansia besar sapi potong Menentukan prosedur seleksi ternak ruminansia sapi perah Menyusun prosedur penilaian hasil seleksi ternak ruminansia kecil domba Menentukan waktu yang tepat pada perkawinan ternak alami Menentukan alat yang tepat untuk perk awinan inseminasi buatan Memutuskan waktu yang tepat pada perkawinan ternak inseminasi buatan Menganalisis konsep jenis dan tipe kandang ternak unggas Mengoperasikan prosedur peralatan peternakan ruminansia Menilai ketepatan peralatan peternakan unggas dan ruminansia Menentukan prosedur manajemen ternak unggas Menyusun prosedur penilaian hasil seleksi ternak ruminansia kecil kambing
KISI-KISI UP UKM PPG BAHASA ARAB CAPAIAN PEMBELAJARAN
menerapkan teori aplikasi pedagogis minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Arab yang bersifat mendidik; menerapkan teori aplikasi pedagogis minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Arab yang bersifat mendidik; menerapkan teori aplikasi pedagogis minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Arab yang bersifat mendidik; menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran Bahasa Arab menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran Bahasa Arab menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran Bahasa Arab menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran Bahasa Arab menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran Bahasa Arab menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan narasi permasalahan pembelajaran Bahasa Arab, peserta dapat menerapkan teori belajar yang tepat dalam proses pembelajaran Bahasa Arab Disajikan permasalahan yang muncul di kelas, peserta dapat menguraikan prinsip-prinsip pembelajaran dalam pemnelajaranajaran Bahasa Arab Disajikan permasalahan yang muncul di kelas, peserta dapat menentukan evaluasi proses dalam pembelajaran Bahasa Arab Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan karakteristik materi ajar peserta dapat menjelaskan model pembelajaran dan asesmen yang sesuai
Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek kajian Bahasa Arab dengan tingkat perkembangan peserta didik
Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran Bahasa Arab, peserta dapat menganalisis jenis media yang tepat digunakan untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut.
Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran Bahasa Arab, peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang sesuai dengan kompetensi inti
Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran Bahasa Arab, peserta dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem teknologi yang ada dalam berbagai bidang kehidupan manusia
Disajikan kasus tentang pelanggaran etika dalam proses pembelajaran, peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut.
mampu melaksanakan pembelajaran bahasa Arab yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada materi bahas Arab di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik, peserta dapat menentukan strategi pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
mampu melaksanakan pembelajaran bahasa Arab yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada materi bahas Arab di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik, peserta dapat menentukan pendekatan pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
mampu melaksanakan pembelajaran bahasa Arab yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada materi bahas Arab di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik, peserta dapat menentukan penilaian memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran Bahasa sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Arab, peserta dapat membuat rumusan indikator kompetensi pelajaran bahasa Arab yang diampu, meliputi: dan capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut 1. merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan bahasa Arab 2. menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran bahasa Arab; dan 3. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Arab, peserta dapat menentukan jenis media atau sumber pelajaran bahasa Arab yang diampu, meliputi: belajar yang tepat untuk rumusan tersebut 1. merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan bahasa Arab 2. menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran bahasa Arab; dan 3. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Arab, peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator pelajaran bahasa Arab yang diampu, meliputi: penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan 1. merumuskan indikator kompetensi dan capaian tersebut pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan bahasa Arab 2. menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran bahasa Arab; dan 3. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku mampu melaksanakan pembelajaran Bahasa Arab secara kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi: 1) melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan 2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi: 1) melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan 2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; mampu merancang dan melaksanakan penelitian tindakan yang relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah penelitian ilmiah
Peserta dapat menerapkan dalam pembelajaran Bahasa Arab menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran Bahasa Arab, peserta dapat menentukan rumusan item/task yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap, dan pengetahuan
Disajikan rumusan item/task mata pelajaran Bahasa Arab, peserta dapat menentukan rumusan item/taks yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada r anah ketrampilan
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran bahasa Arab yang terinspirasi dari hasil pengamatan permasalahan di kelas, peserta dapat menentukan rancangan tindakan tepat yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Bahasa Arab. mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan prosedur orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku tulisan dengan santun, efektif dan produktif Membedakan ungkapan yang berisi bunyi bahasa Arab dengan memperhatikan fungsi social sesuai dengan konteks penggunaannya Membedakan ungkapan yang berisi bunyi bahasa Arab dengan memperhatikan fungsi social sesuai dengan konteks penggunaannya Membedakan ungkapan yang berisi bunyi bahasa Arab dengan memperhatikan fungsi social sesuai dengan konteks penggunaannya Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Mengemukakan bunyi bahasa Arab (fonologi)
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan jenis kata kerja dalam kalimat bahasa Arab
Menerapkan karakterisktik bunyi bahasa Arab dalam kalimat Menentukan beberapa bunyi bahasa Arab dalam kalimat Peserta didik mampu mengaplikasikan jenis kata kerja dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan jenis kata kerja dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at (mubtada’ dan Khabar) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at (mubtada’ dan Khabar) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at (alFa’il) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at (alFa’il) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at (NaibulFa’il) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at (NaibulFa’il) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at (Ism Kana) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at (Khabar Inna) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-hal) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-hal) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (alMaf’ul Liajlih) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (alMaf’ul fih) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (Isim Inna) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (almaf'ul al-mutlak) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (almaf’ul al-mutlak) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-Tamyiz) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-tamyiz) dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab (sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (alMaf’ul bih) dalam kalimat bahasa Arab
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta mampu menentukan fakta atau informasi tersurat dalam teks sederhana dalam bentuk narasi
Peserta mampu menyimpulkan fakta atau informasi tersurat dalam teks sederhana dalam bentuk narasi
Peserta mampu menemukan isim mufrad dari isim jamak dalam kalimat
Peserta mampu menemukan isim jamak dari isim mufrad dalam kalimat
Peserta mampu menemukan jumlah ismiyah dalam teks
Peserta mampu menemukan jumlah fi'liyah dalam teks
Peserta mampu mengurutkan kata menjadi kalimat
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta mampu menentukan kedudukan I’rab kata dalam kalimat
Peserta mampu mendeteksi kedudukan kata dalam kalimat
Peserta mampu memilih persamaan dari kata dalam kalimat
Peserta mampu memilih lawan kata dalam kalimat
Peserta mampu menentukan sifat mausuf dalam kalimat
Peserta mampu memilih kata yang tepat untuk mengisi kalimat yang kosong
Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa nahyu dalam kalimat
Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa amr dalam kalimat
Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa al-raja dalam kalimat
Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa al-tamanni dalam kalimat
Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa tashbih dalam kalimat
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya
Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa isti’arah dalam kalimat
Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa amsal dalam kalimat
Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa kinayah dalam kalimat
KISI-KISI UP UKM PPG BAHASA BALI CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali. (Memahami konsep, teori, dan berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa Bali) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali. (Memahami konsep, teori, dan berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa Bali) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali. (Memahami konsep, teori, dan berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa Bali) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali. (Memahami konsep, teori, dan berbagai aliran linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pembelajaran bahasa Bali) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali (Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam Bahasa Bali) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali (Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam Bahasa Bali) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali (Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam Bahasa Bali) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali (Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam Bahasa Bali) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali (Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam Bahasa Bali) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan gambar sebuah abstrak hasil penelitian bahasa Bali, peserta dapat menemukan objek, permasalahan, tujuan, teori dan metode yang digunakan dalam penelitian tersebut Disajikan narasi tentang berbagai hasil k ajian bahasa Bali, peserta dapat memilih aliran linguistik yang digunakan untuk mengkaji masalah tersebut Disajikan narasi, gambar, dan data tentang contoh pemakaian bahasa Bali, peserta dapat memilih sifat-sifat dasar kebenaran hakikat bahasa yang sesuai dengan data Disajikan gambar tentang komponen-komponen yang terlibat dalam proses pemerolehan bahasa, Peserta dapat menyusun komponen-komponen tersebut berdasarkan proses dalam pemerolehan bahasa Bali dari masa anak-anak sampai dewasa Disajikan narasi dan gambar tentang pemakaian bahasa Bali dalam kehidupan sehari-hari, peserta menyesuaikan narasi dan gambar tersebut yang menunjukkan prilaku menghargai kedudukan bahasa Bali Disajikan narasi dan gambar tentang pemakaian bahasa Bali dalam kehidupan sehari-hari, peserta menyesuaikan narasi dan gambar tersebut dengan fungsi-fungsi bahasa Bali Disajikan kasus peristiwa komunikasi bahasa Bali, peserta dapat memilih bahasa Bali yang sesuai fungsinya terkait k asus tersebut Disajikan contoh pemakaian bahasa Bali dalam berbagai bidang, peserta dapat menunjukkan ragam bahasa yang tepat untuk contoh tersebut Disajikan narasi tentang berbagai situasi komunikasi, peserta mampu memilih ragam bahasa (menurut gaya) yang tepat untuk situasi tersebut Diberikan data berupa kata bahasa Bali, peserta dapat memisahkan bunyi-bunyi vokal yang terdapat pada kata ter sebut
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Diberikan data berupa kata bahasa Bali, peserta dapat keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali memisahkan bunyi-bunyi konsonan yang terdapat pada kata (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Diberikan data berupa kata bahasa Bali, peserta dapat keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali memisahkan bunyi-bunyi semi vokal yang terdapat pada kata (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa bunyi vokal bahasa Bali, peserta mampu keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali membandingkan bunyi tersebut berdasarkan ciri-cirinya (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang titik artikulasi yang terlibat dalam keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali menghasilkan sebuah bunyi bahasa Bali, peserta mampu (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan menyimpulkan bunyi bahasa Bali yang dimaksud pada narasi Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kata bahasa Bali yang susunan fonemnya keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali masih acak, peserta mampu mengatur susunan fonem hingga (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan kata tersebut berterima secara gramatikal Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kata berimbuhan dalam bahasa Bali, keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali peserta mampu menguraikan awalan yang menyusun kata (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kata berimbuhan dalam bahasa Bali, keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali peserta mampu menguraikan sisipan yang menyusun kata (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kata berimbuhan dalam bahasa Bali, keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali peserta mampu menguraikan akhiran yang menyusun kata (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data kalimat bahasa Bali yang belum berterima secara keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali gramatikal, peserta mampu mengkombinasikan imbuhan yang (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tepat sehingga kalimat menjadi berterima secara gramatikal Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa unsur-unsur pembentuk kata bahasa Bali, keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali peserta mampu menyusun unsur-unsur tersebut untuk (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan membentuk kata ulang dalam bahasa Bali Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data kalimat bahasa Bali, peserta dapat menguraikan keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali struktur dalam kalimat tersebut (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang konsep kalimat aktif, peserta mampu keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali memilih antara kalimat-kalimat yang sesuai dengan konsep (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kalimat-kalimat dalam bahasa Bali, keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali peserta mampu memilih antara kalimat-kalimat tersebut yang (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan termasuk sebagai kalimat pasif Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi sebuah situasi komunikasi, peserta mampu keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali memilih jenis wacana yang sesuai dengan situasi tersebut (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa wacana berbahasa Bali, peserta mampu keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali menghubungkan makna sebuah unsur bahasa dengan unsur (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan bahasa lain dalam wacana tersebut Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Peserta dapat menguraikan ciri-ciri penyimak idela keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan contoh-contoh aktivitas berbicara berbahasa Bali, keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali peserta mampu memilih jenis berbicara yang sesuai dengan (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan aktivitas tersebut Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang aktivitas berbicara, peserta mampu keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali memilih jenis-jenis berbicara yang sesuai dengan aktivitas (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kumpulan kata bahasa Bali, peserta keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali mampu membagi kata-kata tersebut berdasarkan anggah(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan ungguhing basa Bali Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan percakapan dalam bahasa Bali, peserta mampu keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali menyimpulkan anggah-ungguhing basa Bali yang digunakan (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan dalam percakapan tersebut Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang sebuah konteks komunikasi bahasa keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali Bali, peserta mampu menyusun kalimat menurut anggah(Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan ungguhing basa Bali yang sesuai dengan konteks ter sebut Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mampu membedakan kalimat-kalimat dalam bahasa Bali keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali berdasarkan anggah-ungguhing basa Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi dan gambar tentang aktivitas berbahasa Bali, keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali peserta mampu memilih jenis membaca yang tepat dengan (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan aktivitas tersebut Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat menyimpulkan keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali jenis paragraf tersebut (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat menyimpulkan keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali kalimat pokok atau ide pokok dalam paragraf tersebut (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat menyimpulkan keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali isi paragraf tersebut (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat meringkas isi keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali paragraf tersebut (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat menyisihkan keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali yang mana yang termasuk fakta dalam paragraf tersebut (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat menyisihkan keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali yang mana yang termasuk opini dalam paragraf tersebut (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan bahan bacaan berupa tabel, grafik, dan bagan, peserta keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali dapat menyusun menjadi tulisan dalam bahasa Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan gambar yang berisi tulisan berbahasa Bali, peserta keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali dapat menghubungkan tulisan tersebut berdasarkan jenis-jenis (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tulisan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang berbagai konteks dalam penulisan keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali aksara Bali, peserta mampu mengkombinasikan berbagai (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan aturan pangangge aksara Bali sesuai konteks tersebut Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan gambar papan nama yang ditulis menggunakan huruf keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali latin, peserta mampu menyusun tulisan tersebut ke dalam (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan aksara Bali Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan tabel tentang kesesuaian dan ketidaksesuaian ejaan keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali latin kalimat-kalimat berbahasa Bali, peserta mampu (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan memberikan argumentasi terkait isi tabel tersebut Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Peserta mampu menyusun langkah-langkah dalam penulisan keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali akasara Bali di lontar (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Peserta mampu menguraikan struktur yang menyusun berbagai keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali jenis karya sastra Bali (Memahami Teori dan Genre Sastra)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali (Memahami Teori dan Genre Sastra) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali (Memahami Teori dan Genre Sastra) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali (Mengapresisasi Karya Sastra secara Reseptif dan Produktif) Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali (Mengapresisasi Karya Sastra secara Reseptif dan Produktif) Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual
Disajikan berbagai contoh karya sastra Bali Purwa, peserta mampu menyimpulkan jenis karya sastra tersebut Disajikan berbagai contoh karya sastra Bali Anyar, peserta mampu menyimpulkan jenis karya sastra tersebut Disajikan berbagai contoh puisi Bali Anyar, peserta mam pu menafsirkan tema yang tepat dengan karya sastra tersebut Diberikan narasi tentang berbagai dongeng dan novel berbahasa Bali, peserta mampu menafsirkan tema yang tepat dengan karya sastra tersebut Mampu menyimpulkan ciri-ciri kehidupan moral.
(Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual) Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Mampu membandingkan ciri-ciri keyakinan moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual (Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual) Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Mampu menujukkan pengaruh aspek sosiokultural terhadap moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan hasil belajar siswa intelektual (Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual) Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan Mampu menilai pembelajaran yang telah dilaksanakan. kualitas pembelajaran (Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan) Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran (Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan) Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Mampu menilai keberhasilan pengelolaan kelas
Mampu memilih berbagai metode pem belajaran, bahasa Bali
(Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran bahasa Bali) Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Mampu menerapkan pendekatan pembelajaran pembelajaran yang mendidik (Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran bahasa Bali)
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
Mampu menentukan komponen-komponen pembelajaran yang mendidik
(Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran) Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
Mampu mengurutkan rancangan pembelajaran yang sistematis
(Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran) Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
Mampu menunjukkan sumber evaluasi program pengajaran
(Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran) Pengembangan kurikulum
Mampu mengidentifikasi model pengembangan kurikulum
(Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum ) Pengembangan kurikulum
Menyimpulkan prinsip pembelajaran Kurikulum terkait bidang studi
(Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum ) Pengembangan kurikulum
Mampu menguraikan komponen-komponen kurikulum
(Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum ) Pengembangan kurikulum
Mengevaluasi rencana pem belajaran sesuai kurikulum terkait mata pelajaran
(Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum ) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. (Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran bahasa Bali) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. (Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran bahasa Bali) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. (Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran bahasa Bali) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. (Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar) Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
mengaplikasikan/menggunakan teknologi dalam pembelajaran
memilih TIK dalam pembelajaran bahasa Bali
Mampu mengelompokkan TIK dalam pembelajaran bahasa Bali
Mampu mengevaluasi penilaian proses dalam kegiatan belajarmengajar
Mampu menyimpulkan status/posisikemampuanbelajar
(Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan) Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan Mampu mengevaluasi sumber kesulitan belajar kualitas pembelajaran (Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan)
KISI-KISI UP UKM PPG BAHASA JAWA CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Menguasai karakteristik peserta didik aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages)
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan sebuah gambar , peserta dapat menentukan nama organ yang menghasilkan bunyi tertentu
Memanfaatkan potensi undha-usuk krama bahasa Jawa untuk pendidikan afektif Peserta dapat menganalisis proses fonologis dalam bahasa Jawa
Disajikan sebuah teks, peserta dapat membandingkan proses morfologis kata sesuai kaidah
Disajikan sebuah teks, peserta dapat mengklasifikasikan kata sesuai jenisnya
Peserta dapat menentukan makna tembung rangkep
Disajikan sebuah teks, peserta dapat menentukan kalimat berdasar sifat hubungan frasenya
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages)
Disajikan sebuah teks, peserta dapat menentukan kalimat berdasar fungsi kalimatnya
Disajikan sebuah teks, peserta dapat menentukan kalimat berdasar isinya
Disajikan sebuah teks, peserta dapat menganalisis kalimat berdasar jumlah predikatnya
Disajikan sebuah teks, peserta dapat mengklasifikasikan kata berdasar jenis kosa katanya
Peserta dapat menentukan klasifikasi kata berdasar pendapat ahli
Peserta dapat mengidentifikasi peristilahan kebahasaan berdasar sumber tertentu
Peserta dapat menentukan kalimat yang menggunakan ragam bahasa tertentu
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages)
Disajikan sebuah teks, peserta dapat menentukan salah satu unsur teks
Disajikan sebuah teks, peserta dapat menentukan teks berdasar jenisnya
Disajikan sebuah teks, peserta dapat mengidentifikasi jenis teks berdasar teknik pengembangnnya
Peserta dapat memilih pengertian salah satu jenis teks
Peserta dapat menentukan jenis teks berdasar ciri-ciri yang disajikan
Peserta dapat menentukan definisi salah satu jenis teks secara tepat
Peserta dapat menentukan definisi iklan/pariwara dengan tepat
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages)
Peserta dapat menentukan jenis iklan/pariwara
Disajikan sebuah teks iklan peserta dapat menentukan salah satu struktur pembangun iklan
Disajikan sebuah iklan, peserta dapat menilai berdasar ciri iklan
Menganalisis pendekatan kontekstual dalam pembelajaran bahasa Jawa Disajikan beberapa iklan, peserta dapat membedakan iklan berdasar jenisnya
Peserta dapat menentukan jenis “wara-wara†berdasar isinya
Peserta dapat menentukn jenis “wara-wara†berdasar sifatnya
Disajian “wara-wara†peserta dapat mengidentifikasi isinya
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages) Mampu membaca dan menulis aksara Jawa secara terampil sesuai dengan kaidah penulisannya Mampu membaca dan menulis aksara Jawa secara terampil sesuai dengan kaidah penulisannya Mampu membaca dan menulis aksara Jawa secara terampil sesuai dengan kaidah penulisannya Mampu membaca dan menulis aksara Jawa secara terampil sesuai dengan kaidah penulisannya Mampu membaca dan menulis aksara Jawa secara terampil sesuai dengan kaidah penulisannya Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra (puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur dan kaidah genre sastra
Peserta dapat menentukan tujuan dibuatnya" warawara"
Disajikan sebuah konteks, peserta dapat menentukan jenis sesorah berdasar isinya
Disajikan sebuah kontek, peserta dapat menentukan jenis sesorah berdasar teknikpenyampaiannya
Disajikan penggalan sesorah, peserta dapat menentukan isinya
Disajikan penggalan sesorah , peserta dapat menemukan unsurunsur yang terkandung di dalamnya
Peserta dapat memilih kalimat berhuruf Jawa yang penulisannya tepat Peserta dapat melengkapi kata pada kalimat yang rumpang Disajikan teks berhuruf Jawa, peserta dapat memilih kalimat yang penulisannya kurang tepat Mengidentifikasi nama tembang yang ditulis dengan huruf Jawa Peserta dapat menyebut sumber tembang yang ditulis dengan huruf Jawa Menganalisis pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran bahasa Jawa Menganalisis pendekatan langsung dalam pembelajaran bahasa Jawa Disajikan cuplikan gurit, peserta dapat menentukan jenis gurit berdasar ‘paugerane’
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra (puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur dan kaidah genre sastra Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra (puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur dan kaidah genre sastra Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra (puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur dan kaidah genre sastra Menguasai karakteristik peserta didik aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra (puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur dan kaidah genre sastra Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra (puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur dan kaidah genre sastra Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan matapelajaran yang diampu. Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra (puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur dan kaidah genre sastra Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra (puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur dan kaidah genre sastra Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan matapelajaran yang diampu. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Disajikan sebuah gurit, peserta dapat menunjukkan purwakanthi yang digunakan Disajikan sebuah gurit, peserta dapat, menunjukkan penggunaan majas pad gurit tersebut Disajikan tembang macapat, peserta dapat menganalisis fungsi tembang bagi masyarakat Memanfaatkan potensi undha-usuk krama bahasa Jawa untuk pendidikan afektif Disajikan sebuah tembang macapat/dolanan berisi ‘pitutur’, peserta dapat menentukan isi ‘pitutur’ tembang Peserta dapat mengidentifikasi tembang dolanan berdasar tahun kemunculannya Menganalisis prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bahasa Jawa. Disajikan sebuah penggalan drama Jawa, peserta menentukan unsur pembangun cerita Disajikan penggalan cerita Jawa, peserta mengidentifikasi latar yang digunakan
Menganalisis prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bahasa Jawa. Mengimplementasikan model-model pembelajaran dalam pelajaran bahasa Jawa. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. Mengimplementasikan model-model pembelajaran dalam pelajaran bahasa Jawa. Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Peserta mampu mengkategorisasikan isi cerita wayang (puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur Ramayana dan kaidah genre sastra Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Peserta mampu mengkategorisasikan isi cerita wayang (puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur Mahabarata dan kaidah genre sastra Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. Mengimplementasikan model-model pembelajaran dalam pelajaran bahasa Jawa. Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Disajikan sebuah penggalan novel, peserta menentukan (puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur judulnya dan kaidah genre sastra Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Peserta dapat mencocokkan judul novel dengan pengarangnya (puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan struktur dan kaidah genre sastra Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Mengevaluasi pembelajaran e-learning pembelajaran bahasa untuk kepentingan penyelenggaraan pembelajaran. Jawa Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Mengevaluasi hibryd learning dalam pembelajaran bahasa Jawa untuk kepentingan penyelenggaraan pembelajaran. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik Memanfaatkan fasilitas gamelan sebagai fasilitas untuk untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang keberhasilan belajar tembang. dimiliki. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik Memanfaatkan video sebagai fasilitas pembelajaran upacara untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang pengantin Jawa. dimiliki. Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun Mengevaluasi tuturan ngoko alus sebagai kes antunan dengan peserta didik. komunikasi bahasa Jawa.
Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik. Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik. Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
Mengevaluasi tuturan krama alus sebagai kesantunan komunikasi bahasa Jawa. Mengevaluasi tuturan krama lugu sebagai kesantunan komunikasi bahasa Jawa.
Membuat jenis penilaian 5 P (paper and pencil, portfolio, performance, project, dan product) dalam pembelajaran bahasa Jawa Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk Membuat jenis penilaian port folio dalam pembelajaran bahasa kepentingan pembelajaran. Jawa Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk Membuat jenis penilaian project dalam pembelajaran bahasa kepentingan pembelajaran. Jawa Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menilai sebuah “wara-wara†berdasar ciribahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis cirinya dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar Common European Framework of Reference for Languages)
KISI-KISI UP UKM PPG BAHASA JERMAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman. Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman. Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman. Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman. Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman. Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman. Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan satu tujuan dan materi pembelajaran. peserta dapat menentukan teknik pembelajaran yang sesuai agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Disajikan satu tema pembelajaran. Peserta dapat menentukan materi ajar yang sesuai dengan prinsip perkembangan siswa.
Disajikan satu narasi tentang proses pembelajaran bahasa Jerman dengan situasi siswa yang sedang belajar. Peserta mampu menentukan pendekatan pembelajaran yang akan digunakan.
Disajikan satu narasi tentang materi pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi. Peserta mampu menentukan strategi pembelajaran.
Disajikan satu narasi tentang hasil belajar siswa. Peserta mampu menentukan tindak lanjut pembelajaran sesuai hasil belajar
Disajikan satu tema pembelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi. Peserta mampu menentukan instrumen evaluasi akhir pembelajaran
Disajikan satu Capaian Pembelajaran. Peserta dapat menentukan indikator pencapaian kompetensi.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman. Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman. Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman. Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Disajikan satu narasi hasil observasi proses pembelajaran dihubungkan dengan hasil belajar. Peserta mampu menentukan media yang sesuai sebagai solusi hasil observasi.
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Disajikan tema dan tujuan pembelajaran. Peserta mampu menyusun materi yang sesuai.
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Disajikan tema, tujuan pembelajaran, dan indikator. Peserta mampu menyusun kegiatan pembelajaran sesuai tema, tujuan, dan indikator pembelajaran.
Disajikan satu narasi pembelajaran mendidik, yakni beberapa aplikasi pembelajaran Bahasa Jerman. Peserta mampu menentukan aplikasi yang sesuai dengan keterampilan berbahasa tertentu (mendengar, menulis, membaca, berbicara)
Disajikan narasi permasalahan tentang pembelajaran bahasa Jerman. Peserta mampu memutuskan langkah yang harus dilakukan untuk memecahkan masalah
Peserta mampu menentukan aspek yang diketahui pada instrumen penelitian awal, sebagai identifikasi kebutuhan
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Disajikan Tujuan Pembelajaran dan Indikator. Peserta dapat mengembangkan materi pembelajaran.
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Disajikan materi, tujuan dan indikator pembelajaran. Peserta mampu mengembangkan media pembelajaran kreatif dan inovatif agar tujuan pembelajaran tercapai
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Disajikan Indikator Pencapaian Kompetensi. Peserta mampu menyusun instrumen penilaian sesuai Indikator
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Disajikan hasil belajar siswa. Peserta mampu mengevaluasi pembelajaran
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Disajikan narasi tentang permasalahan yang terjadi pada proses pembelajaran. Peserta mampu menyusun instrumen penelitian terkait masalah tersebut.
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Disajikan narasi kegiatan pembelajaran. Peserta mampu menetapkan narasi tersebut termasuk ke tahapan penelitian tindakan kelas
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan pengetahuan faktual konseptual dan prosedural tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Disajikan satu narasi tentang hasil observasi pada penelitian tindakan kelas. Peserta mampu menulis kalimat sebagai laporan penelitian
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Disajikan dua kalimat, satu induk kalimat dan satu anak kalimat sesuai tema Sport. Peserta mampu menggabungkan dua kalimat dengan menggunakan konjungsi yang tepat Disajikan satu paragraf sesuai tema Soprt. Peserta mampu menentukan pokok pikiran paragraf tersebut Disajikan teks dalam satu paragraf terkait tema Frenseher und Film. Peserta mampu menjawab pertanyaan tentang teks Disajikan satu kalimat sesuai tema Fernseher und Film. Peserta mampu menggunakan kata kerja refleksi dalam kalimat Disajikan satu kalimat dengan menggunakan kata kerja Präteritum. Peserta mampu menulis kembali kalimat dengan merubah kata kerja Präteritum menjadi kata benda. Disajikan satu paragraf dongeng bahasa Jerman. Peserta mampu menyimpulkan nilai didik dari dongeng tersebut Disajikan satu kalimat dengan menggunakan kata sifat. Peserta mampu merubah kalimat dengan menggunakan kata sifat sebagai kata benda Disajikan satu bait lagu dalam bahasa Jerman. Peserta mampu menemukan informasi rinci dari satu bait lagu tersebut Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan kalimat tersebut dengan menggunakan Infinitiv mit zu. Disajikan satu narasi cerita. Peserta mampu mengomentari cerita yang disajikan Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan dua kalimat tersebut dengan menggunakan konjungsi alasan yang tepat Disajikan satu paragraf terkait tema Beziehung. Peserta mampu menemukan pokok pikiran paragraf tersebut.
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Disajikan satu kalimat langsung. Peserta mampu membuat kalimat tidak langsung berdasar kalimat tersebut Disajikan empat sampai enam kalimat terkait tema Familienleben. Peserta mampu menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi satu paragraf Disajikan 6 sampai 8 kata. Peserta mampu menyusun kata-kata tersebut menjadi kalimat dengan menggunakan Reflexive Verben Disajikan satu paragraf terkait tema Hochzeit und die Trennung. Peserta mampu menentukan informasi global paragraf tersebut. Disajikan satu kalimat aktif. Peserta mampu menyusun kalimat tersebut menjadi kalimat passiv Disajikan empat kalimat. Peserta mampu menyusun kalimatkalimat tersebut manjadi satu paragraf terkait tema Computer Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menghubungkan dua kalimat tersebut dengan menggunakan kata “damit†Disajikan gambar dan teks tentang penemuan. Peserta mampu menjawab nama benda tersebut. Disajikan satu kalimat dalam bentuk Aktiv Präsens. Peserta mampu merubah kalimat tersebut ke dalam Passiv Präteritum Disajikan paragraf terkait tema. Peserta mampu menemukan ide pokok paragraf tersebut Disajikan satu kalimat dengan menggunakan kata sifat. Peserta mampu menambahkan deklinasi pada kata sifat di awal kata benda Disajikan satu paragraf terkait tema. Peserta mampu menentukan judul yang tepat sesuai paragraf Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan dua kalimat tersebut dengan menggunakan um..zu. Disajikan empat kalimat. Peserta mampu menyusun kalimatkalimat tersebut menjadi satu jalan cerita yang tepat Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan dua kalimat dengan menggunakan kata sambung “dass†Disajikan satu paragraf. Peserta mampu menentukan isi pokok paragraf Disajikan satu kalimat yang membutuhkan dua kata sambung sekaligus. Peserta mampu mengisi kata sambung yang tepat Disajikan satu paragraf cerita terkait tema. Peserta mampu menentukan pernyataan yang tepat sesuai isi cerita Disajikan kalimat aktif. Peserta mampu mengubah kalimat aktif menjadi kalimat passiv
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Disajikan satu iklan tertulis. Peserta mampu menemukan informasi penting dari iklan Disajikan satu kalimat dengan menggunakan kata sifat. Peserta mampu menambahkan deklinasi pada kata sifat sesuai kasus Disajikan satu paragraf terkait tema. Peserta mampu menjawab pertanyaan tentang teks Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan dua kalimat dengan menggunakan kata depan yang diikuti Genitiv Disajikan satu paragraf terkait tema Klima. Peserta mampu menemukan informasi rinci dalam teks Disajikan dua kalimat secara acak. Peserta mampu mengabungkan dua kalimat tersebut dengan menggunakan doppelkonjunktion je ..desto Disajikan satu pemberitahuan atau ramalan tentang keadaan cuaca. Peserta mampu menemukan informasi utama pemberitahuan atau ramalan cuaca Disajikan satu narasi terkait teks. Peserta mampu menuliskan narasi tersebut ke dalam bentuk Futur Disajikan satu narasi terkait teks. Peserta mampu menuliskan narasi tersebut ke dalam bentuk Futur Disajikan satu paragraf terkait tema. Peserta mampu menemukan informasi utama tentang tema Disajikan satu cerita terdiri dari beberapa kalimat. Peserta mampu membentuk kalimat-kalimat tersebut ke dalam bentuk Präteritum Disajikan satu cerita dalam satu paragraf. Peserta mampu menjawab pertanyaan tentang paragraf Disajikan satu cerita dalam satu paragraf. Peserta mampu menjawab pertanyaan tentang paragraf Disajikan satu cerita yang terdiri dari dua atau tiga kalimat. Peserta mampu merubah kalimat tersebut dalam bentuk Plusquamperfekt Disajikan satu pargaraf terkait tema. Peserta mampu menemukan pokok pikiran paragraf tersebut Disajikan kalimat dengan menggunakan kata benda. Peserta mampu merubah kalimat tersebut dengan menggunakan Possessivartikel Disajikan satu gambar yang berisi beberapa generasi. Peserta mampu menulis cerita singkat tentang gambar Disajikan dua kalimat. Peserta mampu mengurutkan dua kalimat dengan menggunakan kata zuerst..danach.. Disajikan satu gambar yang mengacu ke masa depan, atau angan-angan. Peserta mampu menuliskan cerita gambar.
KISI-KISI UP UKM PPG BAHASA SUNDA CAPAIAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR ESENSIAL
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengidentifikasi ciri-ciri sajak Sunda sastra Sunda modern genre sajak. Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menjelaskan hubungan bunyi, fonem, dan aksara; bunyi ujaran (sora omongan) bahasa Sunda. Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengidentifikasi bentuk kata (wangun kecap) struktur kata (adegan kecap) bahasa Sunda. Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang struktur kalimat (adegan kalimah) dalam bahasa Sunda. Peserta PLPG mampu menguasai pengetahuan tentang kosakata dan makna (kandaga kecap jeung harti) dalam bahasa Sunda. Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang sastra Sunda modern genre novel. Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang sastra Sunda modern genre carita drama Sunda.
mengidentifikasi bentuk kalimat (frasa) menjelaskan batasan dan aspek makna kata menganalisis jenis-jenis novel Sunda mengidentifikasi ciri-ciri dalam bentuk cerita drama Sunda
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menganalisis struktur (adegan) yang terdapat dalam salah satu sastra Sunda modern genre carita drama Sunda. cerita drama Sunda. Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang sastra Sunda modern genre carita pondok. Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang sastra Sunda modern genre carita pondok. Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori, dan teks sastra Sunda lama berbentuk naratif media bahasa lisan dengan baik. Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori, dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.
mengidenftifikasi ciri-ciri karangan dalam bentuk cerita pendek Sunda menjelaskan struktur cerita di dalam salah satu cerita pendek Sunda; menjelaskan berbagai hal yang berkaitan dengan karya sastra Sunda lama dengan baik.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang kaparigelan ngaregepkeun éksténsif (Keterampilan Menyimak Ekstensif) bahasa Sunda. Peserta PPG memiliki pengetahuan tentang kaparigelan ngaregepkeun intensif (Keterampilan Menyimak Intensif) bahasa Sunda. Peserta PPG memiliki pengetahuan dan kemampuan menganalisis mangpaat nyarita bahasa Sunda Monolog Peserta PPG memiliki pengetahuan dan kemampuan menganalisis mangpaat nyarita bahasa Sunda Monolog Peserta PPG memiliki pengetahuan dan kemampuan menganalisis mangpaat nyarita bahasa Sunda dialog
menjelaskan tujuan ngaregepkeun (menyimak)
menjelaskan berbagai hal yang berkaitan dengan karya sastra Sunda lama dengan baik.
memberikan contoh kegiatan ngaregepkeun (menyimak) intensif menjelaskan jenis nyarita monolog menganalisis contoh ungkara basa dina nyarita monolog menjelaskan jenis nyarita dialog
Peserta PPG memiliki pengetahuan dan keterampilan menjelaskan hubungan membaca dengan menulis. yang memadai tentang hakikat, tujuan, prinsip, dan jenis membaca bahasa Sunda Peserta PPG memiliki pengetahuan dan keterampilan membedakan jenis-jenis membaca dalam bahasa Sunda. yang memadai tentang hakikat, tujuan, prinsip, dan jenis membaca bahasa Sunda Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang Menjelaskan fungsi menulis keterampilan menulis
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang keterampilan menulis Peserta PPG wajib memahami dan menguasai pengetahuan (konsep teoritis secara umum) tentang manusia dan kebudayaan Sunda. Peserta PPG menjelaskan hubungan antara pranata sosial dan kebudayaan Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang Adat Istiadat dan Upacara Daur Hidup . Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang Masarakat Kanékés Tipeu Masarakat Sunda Heubeul . Peserta PPG memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya Sunda Peserta PPG memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya Sunda Peserta PPG memahami prinsip, ciri, metode teori beajar bahasa Peserta PPG memahami pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran bahasa Sunda. Peserta PPG memahami pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran bahasa Sunda. Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal bahasa Sunda Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal bahasa Sunda Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal bahasa Sunda Peserta PPG memahami prinsip, ciri, metode teori beajar bahasa Peserta PPG memahami prinsip, ciri, metode teori beajar bahasa Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang struktur kata (adegan kecap) bahasa Sunda.
Membedakan macam-macam tulisan membedakan wujud budaya, unsur budaya dan sistem budaya menjelaskan hubungan antara pranata sosial dan kebudayaan; menjelaskan batasan upacara (ritus) dina daur hidup (life cycle); menganalisis unsur-unsur budaya dalam organisasi s osial jeung pamarentahan menjelaskan prosedur pemilihan kompetensi berbahasa Sunda yang relevan dengan karekteristik peserta didik menelaah kesulitan peserta didik dalam mempelajari bahasa Sunda menunjukkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa Sunda menunjukkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa Sunda menentukan teknik pembelajaran yang tepat untuk salah satu materi muatan lokal bahasa Sunda menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum muatan lokal bahasa Sunda merumuskan tujuan pembelajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum muatan lokal bahasa Sunda merancang pengalaman belajar muatan lokal bahasa Sunda yang sesuai dengan tujuan pembelajaran menunjukkan interaksi belajar mengajar yang komunikatif, efektif, dan santun. menentukan teknik pembelajaran yang tepat untuk salah satu materi muatan lokal bahasa Sunda menganalisis fungsi dan makna afiksasi (ngararangkénan)
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengidentifikasi bentuk kata (kecap kantetan) struktur kata (adegan kecap) bahasa Sunda. Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang struktur kalimat (adegan kalimah) dalam bahasa Sunda. Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang struktur kalimat (adegan kalimah) dalam bahasa Sunda. Peserta PPG memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya Sunda Peserta PPG memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya Sunda
mengidentifikasi bentuk kalimat (klausa) membedakan berbagai bentuk kalimat menganalisis ciri-ciri belajar tematik terpadu
menjelaskan belajar bahasa Sunda yang mendidik dan menyenangkan
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal bahasa Sunda Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal bahasa Sunda Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal bahasa Sunda Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal bahasa Sunda Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal bahasa Sunda Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri, dan implementasi kurikulum tingkat daerah muatan lokal bahasa Sunda Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang bunyi ujaran (sora omongan) bahasa Sunda.
menyusun indikator pencapaian hasil belajar muatal lokal bahasa Sunda dengan benar menjelaskan prinsip-prinsip rancangan pembelajaran (RPP) bahasa Sunda yang mendidik menjelaskan prinsip-prinsip pemilihan materi ajar yang sesuai dengan tujuan dan pengalaman belajar mata pelajaran mulok bahasa Sunda menentukan materi pokok bahasa Sunda secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih menyusun instrumen penilaian sesuai dengan indicator memilih IT yang tepat untuk kepentingan pembelajaran muatan lokal bahasa Sunda menganalisis pola suku kata (engang) bahasa Sunda (Disajikan data kecap)
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menganalisis fungsi dan makna pengulangan (ngarajék) struktur kata (adegan kecap) bahasa Sunda. Peserta PLPG mampu menguasai pengetahuan tentang kosakata dan makna (kandaga kecap jeung harti) dalam bahasa Sunda. Peserta PLPG mampu menguasai pengetahuan tentang kosakata dan makna (kandaga kecap jeung harti) dalam bahasa Sunda. Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang sastra Sunda modern genre novel. Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang sastra Sunda modern genre sajak. Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang sastra Sunda modern genre sajak. Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori, dan teks sastra Sunda lama berbentuk naratif media bahasa lisan dengan baik. Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori, dan teks sastra Sunda lama berbentuk naratif media bahasa lisan dengan baik. Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori, dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.
membedakan perubahan makna (robahna harti);
Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori, dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.
menjelaskan ciri-ciri wawacan;
Mahasiswa dapat memahami perkembangan, teori, dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik. Mahasiswa dapat memahami perkembangan, teori, dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik. Mahasiswa dapat memahami perkembangan, teori, dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.
menjelaskan jenis-jenis karya sastra Sunda lama yang berbentuk lagu dan menyebar secara lisan
menjelaskan ungkapan (pakeman basa) mengkritisi struktur dan isi novel Sunda membedakan jenis-jenis sajak Sunda. menganalisis struktur (adegan) yang terdapat dalam salah satu sajak Sunda membedakan teks sastra Sunda lama naratif dan non naratif. membuat perbandingan antara cerita pantun dan cerita wayang; membedakan teks sastra Sunda lama naratif media lisan dan tulisan.
membandingkan antara kawih dan kakawihan menjelaskan kedudukan sisindiran dalam sastra dan seni Sunda.
Mahasiswa dapat memahami perkembangan, teori, dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik. Peserta PPG memiliki pengetahuan tentang kaparigelan ngaregepkeun intensif (Keterampilan Menyimak Intensif) bahasa Sunda. Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang kaparigelan ngaregepkeun éksténsif (Keterampilan Menyimak Ekstensif) bahasa Sunda. Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang kaparigelan ngaregepkeun éksténsif (Keterampilan Menyimak Ekstensif) bahasa Sunda. Peserta PPG memiliki pengetahuan dan kemampuan menganalisis mangpaat nyarita bahasa Sunda dialog
membandingkan kedudukan mantra pada jaman dahulu dan pad amasa sekarang.
Peserta PPG memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai tentang hakikat, tujuan, prinsip, dan jenis membaca bahasa Sunda Peserta PPG memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai tentang hakikat, tujuan, prinsip, dan jenis membaca bahasa Sunda Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang keterampilan menulis Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang keterampilan menulis Peserta PPG menjelaskan hubungan antara pranata sosial dan kebudayaan
menjelaskan pendekatan membaca.
mengklasifikasikan tahap-tahap proses ngaregepkeun (tahapan proses menyimak) mengklasifikasikan tahap-tahap proses ngaregepkeun (tahapan proses menyimak) menganalisis proses ngaregepkeun ekstensif menganalisis contoh ungkara basa dina nyarita dialog
mengindentifikasi jenis strategi membaca mengidentifikasi ciri-ciri karya ilmiah mendeskripsikan manfaat menulis menjelaskan batasan dan hubungan manusia, Sunda, dan kebudayaan
KISI-KISI UP UKM PPG BIMBINGAN KONSELING CAPAIAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai ilmu pendidikan dan landasan keilmuannya Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikansalah satu prinsip bimbingan dan konseling Menguasai ilmu pendidikan dan landasan keilmuannya Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan landasan keilmuan pendidikan dalam pelayanan bimbingan dan k onseling Mengimplementasikan prinsip-prinsip pendidikan dan proses pembelajaran.
Guru BK atau konselor dapat mengimplementasikan prinsipprinsip pendidikan dalam pelayanan bimbingan dan konseling
Menguasai landasan budaya dalam praksis pendidikan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan landasan budaya dalam layanan bimbingan dan konseling Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku manusia, Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah perkembangan fisik dan psikologis individu terhadap dinamika perilaku manusia dalam pelayanan bimbingan dan sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam konseling upaya pendidikan. Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku manusia, Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah perkembangan fisik dan psikologis individu terhadap mekanisme perubahan perilaku manusia dalam pelayanan sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam bimbingan dan konseling upaya pendidikan. Mengaplikasikan kaidah-kaidah kepribadian, Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah individualitas dan perbedaan konseli terhadap sasaran kepribadian konseli terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya konseling dalam upaya pendidikan pendidikan Mengaplikasikan kaidah-kaidah kepribadian, Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah individualitas dan perbedaan konseli terhadap sasaran individualitas dan perbedaan konseli terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan pendidikan Mengaplikasikan kaidah-kaidah keberbakatan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling keberbakatan terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan dalam upaya pendidikan konseling dalam upaya pendidikan. Mengaplikasikan kaidah-kaidah kesehatan mental Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikank aidah-kaidah terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling kesehatan mental terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan dalam upaya pendidikan. konseling dalam upaya pendidikan. Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi bimbingan satuan jalur pendidikan formal, nonformal dan informal dan konseling pada satuan jalur pendidikan formal. Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi bimbingan satuan jalur pendidikan formal, nonformal dan informal dan konseling pada satuan jalur pendidikan nonformal Mengaplikasikan kaidah-kaidah belajar terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan. Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada satuan jenis pendidikan umum, kejuruan, keagamaan dan khusus Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada satuan jenis pendidikan umum, kejuruan, keagamaan dan khusus Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada satuan jenis pendidikan umum, kejuruan, keagamaan dan khusus Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada satuan jenjang pendidikan usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah serta pendidikan tinggi.
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah belajar terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan k onseling dalam upaya pendidikan Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi bimbingan dan konseling pada satuan jenis pendidikan umum Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi bimbingan dan konseling pada satuan jenis pendidikan kejuruan Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi bimbingan dan konseling pada satuan jenis pendidikan keagamaan Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi bimbingan dan konseling pada satuan jenjang pendidikan dasar
Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi bimbingan satuan jenjang pendidikan usia dini, pendidikan dasar, dan konseling pada satuan jenjang pendidikan menengah pendidikan menengah serta pendidikan tinggi. Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku manusia, perkembangan fisik dan psikologis individu terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan. Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku manusia, perkembangan fisik dan psikologis individu terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan. Menguasai hakikat asesmen Memilih teknik asesmen, sesuai dengan kebutuhan pelayanan bimbingan dan konseling. Memilih teknik asesmen, sesuai dengan kebutuhan pelayanan bimbingan dan konseling.
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah perkembangan fisik peserta didik dalam pelayanan bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah perkembangan psikologis peserta didik dalam pelayanan bimbingan dan konseling Guru BK atau Konselor dapat menerapkan hakikat asesmen dalam bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat menyiapkan berbagai teknik asesmen dalam pelayanan bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat memilih teknik asesmen sesuai dengan kebutuhan pelayanan bimbingan dan konseling
Menyusun dan mengembangkan instrumen asesmen untuk keperluan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat menerapkan prosedur penyusunan dan pengembangan instrumen asesmen untuk keperluan bimbingan dan konseling Menyusun dan mengembangkan instrumen asesmen Guru BK atau konselor terampil mengembangkan instrumen untuk keperluan bimbingan dan konseling asesmen untuk keperluan bimbingan dan konseling Mengadministrasikan asesmen untuk mengungkapkan Guru BK atau konselor dapat menganalisisasesmen untuk masalah-masalah konseli. mengungkapkan masalah-masalah konseli. Memilih dan mengadministrasikan teknik asesmen Guru BK atau konselor dapat memilih teknik asesmen pengungkapan kemampuan dasar dan kecenderungan pengungkapan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi pribadi konseli. konseli. Memilih dan mengadministrasikan teknik asesmen Guru BK atau konselor dapat menggunakanhasil asesmen pengungkapan kemampuan dasar dan kecenderungan pengungkapan kemampuan dasar dan kecenderungan pribadi pribadi konseli. konseli Memilih dan mengadministrasikan instrumen untuk Guru BK atau konselor dapat memilih instrumen untuk mengungkapkan kondisi aktual konseli berkaitan mengungkapkan kondisi aktual konseli berkaitan dengan dengan lingkungan lingkungan Memilih dan mengadministrasikan instrumen untuk Guru BK atau konselor dapat menggunakanalat asesmen untuk mengungkapkan kondisi aktual konseli berkaitan mengungkapkan kondisi aktual konseli berkaitan dengan dengan lingkungan lingkungan Mengakses data dokumentasi tentang konseli dalam Guru BK atau konselor dapat mengakses data dokumentasi pelayanan bimbingan dan konseling tentang konseli dalam pelayanan bimbingan dan k onseling Menggunakan hasil asesmen dalam pelayanan Guru BK atau konselor dapat menggunakan hasil asesmen bimbingan dan konseling dengan tepat dalam pelayanan bimbingan dan konseling dengan tepat Menampilkan tanggung jawab profesional dalam Guru BK atau konselor dapat menampilkan tanggung jawab praktik asesmen profesional dalam praktik asesmen Mengaplikasikan hakikat pelayanan bimbingan dan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan hakikat konseling. pelayanan bimbingan dan konseling. Mengaplikasikan arah profesi bimbingan dan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan arah profesi konseling. bimbingan dan konseling. Mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan bimbingan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar dan konseling. pelayanan bimbingan dan konseling. Mengaplikasikan pelayanan bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan pelayanan sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja. bimbingan dan konseling sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja. Mengaplikasikan pendekatan/model/jenis pelayanan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan pendekatan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling. /model bimbingan dan konseling. Mengaplikasikan pendekatan/model/jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan berbagai layanan bimbingan dan konseling
Mengaplikasikan dalam praktik, format pelayanan bimbingan dan konseling. Mengaplikasikan dalam praktik, format pelayanan bimbingan dan konseling. Mengaplikasikan dalam praktik, format pelayanan bimbingan dan konseling. Menganalisis kebutuhan konseli
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan pelayanan bimbingan dan konseling. individual. Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan pelayanan bimbingan dan konseling kelompok. Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikanpelayanan bimbingan dan konselingklasikal Guru BK atau konselor dapat menganalisis kebutuhan konseli
Menyusun program bimbingan dan konseling yang Guru BK atau konselor dapat menyusun program bimbingan dan berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik secara konseling yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik komprehensif dengan pendekatan perkembangan secara komprehensif dengan pendekatan perkembangan Menyusun rencana pelaksanaan program bimbingan dan konseling Merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan program bimbingan dan konseling Merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan program bimbingan dan konseling Melaksanakan program bimbingan dan konseling Melaksanakan pendekatan kolaboratif dalam pelayanan bimbingan dan konseling. Memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal, dan sosial konseli Memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal, dan sosial konseli Memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal, dan sosial konseli Memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal, dan sosial konseli Mengelola sarana dan biaya program bimbingan dan konseling Mengelola sarana dan biaya program bimbingan dan konseling Melakukan evaluasi hasil, proses, dan program bimbingan dan konseling Melakukan evaluasi hasil, proses, dan program bimbingan dan konseling Melakukan evaluasi hasil, proses, dan program bimbingan dan konseling Melakukan penyesuaian proses pelayanan bimbingan dan konseling. Menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan bimbingan dan konseling kepada pihak terkait Menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program bimbingan dan konseling Memahami dan mengelola kekuatan dan keterbatasan pribadi dan profesional. Memahami dan mengelola kekuatan dan keterbatasan pribadi dan profesional. Menyelenggarakan pelayanan sesuai dengan kewenangan dan kode etik profesional konselor Menyelenggarakan pelayanan sesuai dengan kewenangan dan kode etik profesional konselor Mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan masalah konseli.
Guru BK atau konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan program bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat merencanakan sarana penyelenggaraan program bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat merencanakan biaya penyelenggaraan program bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat melaksanakan program bimbingan dan konseling. Guru BK atau konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dalam pelayanan bimbingan dan k onseling. Guru BK atau konselor dapat menunjukkanperkembangan akademik konseli Guru BK atau konselor dapat menunjukkanperkembangan karier konseli Guru BK atau konselor dapat menunjukkanperkembangan personal konseli Guru BK atau konselor dapat menjunjukkan perkembangan sosial konseli Guru BK atau konselor dapat mengelola sarana program bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat mengelola biaya program bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi hasil pelayanan bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi proses pelayanan bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi program bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat melakukan penyesuaian proses pelayanan bimbingan dan konseling. Guru BK atau konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan bimbingan dan konseling kepada pihak terkait Guru BK atau konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat mengelola kekuatan pribadi dan profesional. Guru BK atau konselor dapat mengelola keterbatasan pribadi dan profesional. Guru BK atau konselor dapat menyelenggarakan pelayanan sesuai dengan kewenangan profesional konselor Guru BK atau konselor dapat menyelenggarakan pelayanan sesuai dengan kode etik profesional konselor Guru BK atau konselor dapat menjaga keseimbangan objektivitas-subyektivitas dalam melihat masalah konseli
Mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak Guru BK atau konselor dapat menjaga kondisi empati agar tidak larut dengan masalah konseli. larut dengan masalah konseli. Melaksanakan referal sesuai dengan keperluan Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan prosedur referral Melaksanakan referal sesuai dengan keperluan Peduli terhadap identitas profesional dan pengembangan profesi Peduli terhadap identitas profesional dan pengembangan profesi Mendahulukan kepentingan konseli daripada kepentingan pribadi konselor Menjaga kerahasiaan konseli Memahami berbagai jenis dan metode penelitian Memahami berbagai jenis dan metode penelitian Memahami berbagai jenis dan metode penelitian Mampu merancang penelitian bimbingan dan konseling Melaksaanakan penelitian bimbingan dan konseling Melaksaanakan penelitian bimbingan dan konseling Memanfaatkan hasil penelitian dalam bimbingan dan konseling dengan mengakses jurnal pendidikan dan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melaksanakan referal sesuai dengan keperluan Guru BK atau konselor peduli terhadap identitas profesional Guru BK atau konselor peduli terhadap pengembangan profesi Guru BK atau konselor mendahulukan kepentingan konseli daripada kepentingan pribadi konselor Guru BK atau konselor menjaga kerahasiaan konseli Guru BK atau Konselor dapat menerapkan konsep dasar penelitian Guru BK atau konselor dapat membandingkan jenis-jenis penelitian Guru BK atau konselor dapat membandingkan berbagai metode penelitian Guru BK atau konselor dapat merancang penelitian bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat melaksanakan penelitian bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat melaporkan penelitian bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor dapat menyusunhasil penelitian dalam bimbingan dan konseling dalam bentuk artikel jurnal pendidikan dan bimbingan dan konseling
KISI-KISI UP UKM PPG BISNIS DAN PEMASARAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR ESENSIAL
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat mendiskusikan kategori produk dan membedakan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, produk berdasarkan karakteristiknya konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Menguasai karaktersitik peserta didik terkait aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual dalam bidang Bisnis dan Pemasaran Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.
Menjelaskan karakteristik yang dimiliki peserta didik, baik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran bidang bisnis dan pemasaran Peserta dapat memahami konsep dan karakteristik bisnis ritel secara dapat mengevaluasi tren dalam bisnis ritel
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta memahami konsep positioning suatu produk dan dapat Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal menganalisis praktik-praktik positioning oleh perusahaan setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Menguasai karaktersitik peserta didik terkait aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual dalam bidang Bisnis dan Pemasaran
Menganalisis potensi peserta didik berdasarkan tingkat emosional dan intelektual dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran bidang bisnis dan pemasaran Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Menganalisis karakteristik dan potensi peserta didik kaitannya pembelajaran yang mendidik dalam bidang bisnis dan dengan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam pemasaran bidang bisnis dan pemasaran Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Menganalisis berbagai kesulitan belajar yang dihadapi peserta pembelajaran yang mendidik dalam bidang bisnis dan didik dalam pembelajaran bidang bisnis dan pemasaran pemasaran Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip Menerapkan pendekatan pembelajaran ilmiah/saintifik, strategi, pembelajaran yang mendidik dalam bidang bisnis dan model pembelajaran (inquiry/discoveryl, Problem based learning, pemasaran Project based learning), metode, dan teknik pembelajaran berdasarkan karakteristik siswa, teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Menyajikan kompetensi inti dan kompetensi dasar dalam bidang pendidikan dan pembelajaran untuk pembelajaran bisnis dan pemasaran, peserta dapat memecahkan permasalahan dalam pembelajaran menganalisis jenis media yang tepat digunakan untuk membantu bisnis dan pemasaran peserta didik menguasai kompetensi tersebut.
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan bidang pendidikan dan pembelajaran untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran bisnis dan pemasaran Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan bidang pendidikan dan pembelajaran untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran bisnis dan pemasaran
Menyajikan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam pembelajaran bisnis dan pemasaran
Menguasai pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran bisnis dan pemasaran
Menganalisis keterkaitan antara tujuan pembelajaran bidang bisnis dan pemasaran dengan sistem teknologi informasi yang tepat digunakan pada berbagai bidang kehidupan manusia
Menguasai pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran bisnis dan pemasaran Menguasai pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran bisnis dan pemasaran Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan khususnya terkait dengan kurikulum pembelajaran bisnis dan pemasaran Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran bisnis dan pemasaran meliputi: Merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran bisnis dan pemasaran; Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran bisnis dan pemasaran; Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Menerapkan Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pengembangan sumber belajar bidang Bisnis dan pemasaran Disajikan kasus tentang pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam mengatasi permasalahan di bidang bisnis dan pemasaran Menyajikan prinsip- prinsip dan tujuan pengembangan kurikulum untuk kompetensi bisnis dan pemasaran yang sesuai dengan peraturan perundangan pendidikan
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran bisnis dan pemasaran meliputi: Merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran bisnis dan pemasaran; Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran bisnis dan pemasaran; Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Disajikan rumusan kompetensi dasar pembelajaran bisnis dan pemasaran, peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut.
Mampu melaksanakan pembelajaran bisnis dan pemasaran sesuai dengan prinsip prinsip pembalajaran yang mendidik dalam suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan k aidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) Mampu melaksanakan pembelajaran bisnis dan pemasaran sesuai dengan prinsip prinsip pembalajaran yang mendidik dalam suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan k aidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner)
Menyajikan hasil identifikasi potensi diri peserta didik, untuk menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang .
Disajikan permasalahan yang muncul di kelas pada saat pembelajaran tentang bisnis dan pemasarasn berlangsung, peserta dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan.
Disajikan rumusan kompetensi lulusan pembelajaran bisnis dan pemasaran, peserta dapat membuat rumusan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut.
Memecahkan masalah yang ada dalam pelaksanaan pembelajaran bisnis dan pemasaran untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri baik dikelas, di labolatorium dan lapangan
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, serta menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bisnis dan pemasaran Mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi serta melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran bisnis dan pemasaran
Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar pengelolaan Bisnis Ritel agar peserta dapat memahami dan membuat berbagai paket promosi penjualan yang dikaitkan dengan peristiwa tertentu, misalnya hari raya dan tahun baru Publikasi hasil penilaian dan evaluasi untuk meningkatkan kualitas dan hasil belajar pembelajaran bidang bisnis dan pemasaran
Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Menyajikan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran bisnis dan penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan pemasaran untuk kepentingan peningkatkan kualitas proses dan dalam pengelolaan pendidikan dan pembelajaran hasil pembelajaran. Mampu berkomunikasi dan berinteraksi yang efektif, empatik dan santun dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat baik secara lisan maupun tulisan kaitannya dengan pembelajaran bisnis dan pemasaran
Disajikan kasus tentang permasalahan pembelajaran di kelas maupuan dalam kegiatan praktik, agar peserta didik dapat melakukan komunikasi yang efektif, empatik dan santun dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat baik secara lisan maupun tulisan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat mendiskusikan tahap-tahap pengembangan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, produk dan menjelaskan hirarki produk konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat menjelaskan saluran distribusi dan menganalisis mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, praktik-praktik saluran distribusi termutakhir konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami konsep harga dan menjelaskan jenismengevaluasi tentang pengetahuan faktual, jenis penetapan harga produk konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami konsep dan karakteristik pasar mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, tradisional sehingga dapat mendiskusikan kelebihan dan konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai kekurangan dari pasar tradisional dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami dan menjelaskan tujuan dari kegiatan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, promosi konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat menjelaskan konsep dan praktiki bauran mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, pemasaran jasa konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat mengenali dan mendiskusikan aspek-aspek dari mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, sebuah merek konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat mengelompokkan merek-merek asing dan merekmengevaluasi tentang pengetahuan faktual, merek aseli Indonesia konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, segmentasi konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep media sosial, mengidentifikasi Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal jenis-jenis media sosial, dan mengevaluasi praktik-praktik bisnis setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan dan pemasaran yang menggunakan media sosial program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta mampu mengidentifikasi dan membedakan lingkungan Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal bisnis setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami dan mengategorisasikan media mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat mendiskusikan manfaat kemasan dan Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal megidentifikasi hal-hal apa saja yang umumnya dalam label setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan kemasan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami dan menganalisis produk-produk dan Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal industri kreatif serta lembaga yang menaunginya setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami perilaku konsumen, mengidentifikasi, mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, dan memetakan faktor-faktor yang yang mempengaruhi perilaku konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai konsumen dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat menjelaskan jenis-jenis transaksi daring, teknologi Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal yang mendukung, dan faktor-faktor yang mempengaruhi setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan konsumen bertransaksi daring program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami pengertian dan aplikasi pemasaran di mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, berbagai sektor industri konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat menguasai seluk beluk tentang riset bisnis ritel Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal dan mempraktikannya setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep periklanan, mengidentifikasi Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal media yang digunakan untuk periklanan, dan mengevaluasi iklan setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep promosi penjualan, Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal mengidentifikasi media yang digunakan untuk promosi setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan penjualan, dan mengenali praktik-praktik promosi penjualan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.
Peserta dapat memahami konsep pemasaran langsung dan penjualan pribadi, mengidentifikasi media yang digunakan untuk pemasaran langsung dan penjualan pribadi, dan mengevaluasi praktik-praktik pemasaran langsung dan penjualan pribadi
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep getok tular, mengidentifikasi Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal media yang digunakan untuk getok tular, dan mengevaluasi setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan praktik-praktik getok tular program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep toko daring, mengidentifikasi Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal jenis-jenis toko daring, dan mengevaluasi praktik-praktik toko setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan daring program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Mampu menganalisis hubungan dengan pelanggan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat menjelaskan, mengevaluasi, dan Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal merekomendasikan hasil dari analisis pasar setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami dan menganalisis personal selling Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami dan menganalisis Kesehatan dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, Keselamatan Kerja (K3) dalam pengelolaan bisnis ritel konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.
Peserta mampu menerapkan prosedur pencatatan transaksi pada bukti penjualan tunai dan kredit Peserta mampu menerapkan prosedur pencatatan transaksi bukti penerimaan dan pengeluaran kas Peserta dapat memahami dan mampu menjelaskan tentang halhal yang berhubungan dengan transaksi penjualan
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta mampu memahami hal-hal yang berkaitan dengan Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal komunikasi bisnis setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Mampu menganalisis pengembangan usaha Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya Menghasilkan lulusan SMK yang memiliki keahlian sesuai sesuai dengan Program Keahlian Bisnis dan Pemasaran pada level 2 KKNI dengan kompetensi keahlian bisnis daring dan pemasaran Menghasilkan lulusan SMK yang memiliki keahlian sesuai sesuai dengan Program Keahlian Bisnis dan Pemasaran pada level 2 KKNI dengan kompetensi keahlian bisnis daring dan pemasaran
Peserta mampu menerapkan prosedur rapat dan menerapkan prosedur interview Mampu memahami SOP administrasi transaksi
Mampu memahami dan menganalisis alur transaksi, prosedur pencatatan bukti transaksi, dokumen transaksi pembelian dan penjualan
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI. Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya yang setara dengan level 4 KKNI.
Peserta mampu memahami dan mendiskusikan atribut produk, manfaat atribut produk, kualitas produk, dimensi kualitas produk, dan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kualitas produk Mampu menganalisis produk dan pelayanan, menerapkan negosiasi bisnis Mampu menganalisis kebutuhan sumber daya manusia perusahaan
KISI-KISI UP UKM PPG FARMASI CAPAIAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR ESENSIAL
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Membuat macam – macam bentuk sediaan obat
Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk serbuk Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk kapsul Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk semi padat
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Membuat macam – macam bentuk sediaan obat
Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk larutan Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk suspensi
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Membuat macam – macam bentuk sediaan obat
Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk emulsi Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk suppositoria Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk tablet Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk injeksi Merancang dan menerapkan cara pengujian sediaan farmasi Menguraikan dan menentukan fase-fase biofarmasi
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Membuat macam – macam bentuk sediaan obat Menentukan cara pengujian bentuk sediaan obat Menguraikan istilah medis yang berkaitan dengan dasar-dasar farmakologi Menguraikan istilah medis yang berkaitan dengan dasar-dasar farmakologi Menguraikan istilah medis yang berkaitan dengan dasar-dasar farmakologi Mengkategorikan obat-obat spesialite Mengkategorikan obat-obat spesialite Merinci penyakit simptomatis dan kausal Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit
Menguraikan dan menentukan fase-fase farmakokinetik Menguraikan dan menentukan fase-fase farmakodinamik
Menguraikan penggolongan obat Memilih obat dan menentukan dosis obat Menguraikan penyakit kausal dan simptomatis Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat pada gangguan sistem pencernaan Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat pada gangguan jantung dan pembuluh darah Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat golongan Antihistamin Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan bioregulator Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan sistem pernafasan Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan HIV-AIDS Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat berdasarkan penyakit yang berhubungan dengan Imunomodulator, Sera, dan Vaksin Mengklasifikasi obat tradisional, fitofarmaka, dan obat Menguraikan sediaan farmasi berstatus obat tradisional, herbal terstandar fitofarmaka, dan obat herbal terstandar Memilih bagian tanaman obat yang mengandung zat Menentukan nama latin dan kegunaan tanaman obat yang berkhasiat dan manfaat dari tanaman obat/simplisia berasal dari rhizoma dan radix Memilih bagian tanaman obat yang mengandung zat berkhasiat dan manfaat dari tanaman obat/simplisia
Menentukan nama latin dan kegunaan tanaman obat yang berasal dari cortex dan folium
Menguraikan pengertian resep dan copy resep Menentukan sistem pengelolaan perbekalan farmasi di apotek dan rumah sakit Menjelaskan tentang penggunaan obat Menjelaskan tentang penggunaan obat
Mengidentifikasi istilah dan komponen resep dan copy resep Menguraikan proses pengelolaan sediaan farmasi di apotek dan rumah sakit Menguraikan indikasi dan aturan pakai obat Menguraikan penyimpanan dan efek samping penggunaan obat
Melaksanakan pengolahan untuk sediaan tablet
Mengklasifikasikan metode pembuatan dan preformulasi sediaan tablet Menelaah proses pembuatan dan pengujian sediaan tablet
Melaksanakan pengolahan untuk sediaan tablet
Melaksanakan penyimpanan barang di gudang berdasarkan standar penyimpanan CPOB (FIFO & FEFO) Melaksanakan pengolahan untuk sediaan cair non steril Melaksanakan pengolahan untuk sediaan steril
Mengklasifikasikan bahan obat berdasarkan ruangan yang cocok, fungsi dan bentuk sediaan Melakukan preformulasi dan pengujian sediaan cair non steril
Mengklasifikasikan metode pembuatan dan melakukan preformulasi sediaan steril Melaksanakan in process control/IPC Melakukan In Process Control sediaan padat Melaksanakan in process control/IPC Melakukan In Process Control sediaan cair Melaksanakan in process control/IPC Melakukan In Process Control sediaan setengah padat Melaksanakan sistem dokumentasi dan K3LH Industri Mengklasifikasikan dokumentasi serta menerapkan kesehatan dan keselamatan kerja Melaksanakan pembuangan limbah Menentukan cara pembuangan dan kualitas limbah Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, Menentukan karakteristik fisikokimia bahan baku aktif dan prosedural, dan metakoghnitif mengenai keprofesian tambahan guru Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, Menganalisis keseragaman bobot tablet prosedural, dan metakoghnitif mengenai keprofesian guru Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Menggunakan hasil identifikasi pendekatan, strategi, metode, yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical content dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum mata pelajaran yang diampu pembelajaran dan penilaian. Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Membedakan berbagai pendekatan strategi, metode, dan teknik yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical content pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pelajaran yang diampu pembelajaran dan penilaian. Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menganalisis kesulitan belajar yang dialami peserta didik dalam dalam suasana dan proses pembelajaran yang mata pelajaran yang diampu agar dapat memberikan perlakuan menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta yang tepat dalam pencapaian kompetensi atau tujuan didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan pembelajaran karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (selfregulated learner). Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan jenis-jenis media yang dapat menerapkan prinsip K3 pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan laboratorium kimia (zat padat) Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan sumber pembelajaran untuk dapat menentukan bahan pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan baku aktif berdasarkan analisis kulaitatif Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan sumber pembelajaran untuk dapat membandingkan pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan metode uji sampel fasa padat untuk analisis kimia secara instrumentatif merujuk metode standar (misalnya SNI, Farmakope, AOAC, ASTM, etc). (zat padat) Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) Menentukan perangkat teknologi dan komunikasi yang sesuai dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu dengan usia dan kemampuan belajar peserta didik berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) Memilih perangkat teknologi dan mengkomunikasikan informasi dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu terbaru yang sesuai dengan usia dan kemampuan belajar berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, peserta didik rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) Disiapkan teknologi komunikasi untuk menganalisis data dengan dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu uji SPSS berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif
Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan dan karakteristik peserta didik Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan dan karakteristik peserta didik Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran
Memilih materi pembelajaran yang diampu terkait pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran Menentukan materi yang dipilih berdasarkan jenisnya Mendesain rancangan pembelajaran berdasarkan kurikulum Menentukan tahapan dalam merancang pembelajaran Menguraikan komponen rancangan pembelajaran baik didalam kelas, labolatorium maupun di lapangan Disajikan langkah-langkah pembelajaran untuk menerapkan prinsip K3 laboratorium kimia (cair dan gas) Menganalisis aspek penting dalam penilaian dan evaluasi pembelajaran sesuai tujuan penilaian dalam mata pelajaran yang diampu
Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Menentukan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, tertulis dalam RPP pengetahuan, dan keterampilan yang dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Membedakan model pembelajaran farmasi yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical content knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian.
KISI-KISI UP UKM PPG GEOLOGI PERTAMBANGAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu menelaah jenis-jenis batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf Mampu menelaah jenis-jenis batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf Mampu menelaah jenis-jenis batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf Mampu menafsirkan karakteristik batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf Mampu menafsirkan karakteristik batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf Mampu menafsirkan karakteristik batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf Mampu menelaah jenis-jenis mineral Mampu menelaah jenis-jenis mineral Mampu menelaah jenis-jenis mineral Mampu menafsirkan karakteristik mineral Mampu menafsirkan karakteristik mineral Mampu menafsirkan karakteristik mineral Mampu menafsirkan karakteristik mineral Mampu menelaah peta geologi yang berhubungan dengan struktur geologi Mampu menganalisis gaya-gaya geologi struktur Mampu menganalisis gaya-gaya geologi struktur Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi Mampu menganalisis kedudukan dan orientasi struktur geologi Mampu menganalisis kedudukan dan orientasi struktur geologi Mampu menghitung Kerangka Kontrol Vertikal Mampu menghitung Kerangka Kontrol Vertikal Mampu menghitung Kerangka Kontrol Horizontal Mampu menghitung Kerangka Kontrol Horizontal Mampu mengukur titik-titik detail Mampu mengukur titik-titik detail Mampu membuat peta situasi
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan data, gambar atau narasi tentang jenis-jenis batuan. Peserta mampu memilih jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya Peserta mampu menyimpulkan siklus terbentuknya jenis batuan Peserta dapat mengklasifikasikan batuan beku, sedimen, dan metamorf berdasarkan kriteria yang ada Peserta dapat menentukan karakteristik batuan beku Peserta dapat menentukan karakteristik batuan sedimen Peserta dapat menentukan karakteristik batuan metamorf Disajikan data, narasi atau gambar tentang berbagai mineral pada batuan. Peserta mampu menentukan deskripsi mineral tertentu pada batuan Peserta mampu membandingkan sifat fisik berbagai mineral yang terdapat pada batuan Peserta mampu menyimpulkan jenis –jenis mineral yang ada pada suatu jenis batuan Peserta mampu menegaskan konsep mineralogi dan proses pembentukan mineral Peserta dapat menelaah mineral pembentuk batuan Peserta dapat menerapkan cara dan pendeskripsian mineral Peserta mampu menganalisis keterdapatan mineral dalam batuan Peserta dapat menentukan keterdapatan struktur geologi dalam peta geologi Peserta dapat menetapkan gaya gaya yang mengakibatkan terjadinya deformasi pada batuan Peserta dapat menentukan adanya tegasan pembeda pada geologi struktur Peserta dapat menentukan struktur primer dan sekunder Peserta dapat menentukan struktur lipatan Peserta dapat menentukan jenis-jenis kekar (rekahan) Peserta dapat menentukan jenis-jenis sesar Peserta dapat menentukan bidang perlapisan Peserta dapat menelaahkedudukan dan orientasi struktur geologi Peserta dapat menentukan potensi dan jenis kelongsoran massa batuan Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran dengan menggunakan metode Sipat Datar Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran menggunakan metode Trigoniometris Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran menggunakan metode Poligon Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran untuk menentukan luasan lahan Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran menggunakan metode Offset Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran menggunakan metode Tachymetri Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran untuk pembuatan garis kontur
Mampu membuat peta situasi
Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran guna membuat proyeksi peta Mampu membuat peta situasi Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran guna menghitung volume bahan tambang Mampu membuat peta geologi Peserta dapat menelaah peta geologi untuk menetapkan simbol struktur geologi Mampu membuat peta geologi Disajikan data, narasi atau simbol struktur geologi. Peserta dapat mengaplikasikan simbol geologi pada peta geologi Mampu membuat peta geologi Peserta dapat membuat sajian peta geologi berdasarkan standar yang berlaku Menganalisis Peta Pola Jurus dan Kemiringan Batuan Peserta mampu menganalisis pola jurus dan kemiringan batuan Menganalisis Peta Pola Jurus dan Kemiringan Batuan Peserta dapat membuat peta pola jurus dan kemiringan batuan Menganalisis Peta Pola Jurus dan Kemiringan Batuan Peserta dapat menentukan kedudukan lapisan batuan Menganalisis Peta Pola Jurus dan Kemiringan Batuan Peserta dapat menegaskan hubungan kedudukan lapisan dan topografi Membuat penampang geologi Peserta dapat menentukan gambaran penampang geologi Membuat penampang geologi Disajikan data simulasi tentang hasil penyelidikan . Peserta dapat membuat penampang geologi berdasarkan data yang ada. Membuat penampang geologi Membuat penampang geologi Menganalisis peta geologi
Peserta dapat menyusun data dari lapangan untuk membuat penampang geologi Peserta dapat membuat rancangan profil/penampang geologi Peserta dapat menegaskan pentingnya Analisis Peta Geologi
Menganalisis peta geologi
Disajikan peta geologi yang memuat cebakan bijih tambang. Peserta dapat menelaah simbol-simbol cebakan pada Peta dan menetapkan jenis bahan tambang yang ada di suatu wilayah
Menganalisis peta geologi
Disajikan data dan narasi cebakan tambang. Peserta dapat membuat simulasi pada peta dan membuat laporan peta geologi
Mampu mengintepretasikan data geologi dan menganalisis pekerjaan eksplorasi dan peralatannya
Peserta dapat menelaah data geologi untuk menentukan pekerjaan eksplorasi
Mampu mengintepretasikan data geologi dan menganalisis pekerjaan eksplorasi dan peralatannya
Peserta dapat menentukan jenis alat yang digunakan untuk pekerjaan eksplorasi
Mampu merinci, mengevaluasi dan mengintepretasi data/ informasi geologi baik manual, digital maupun Citra satelit.
Disajikan narasi, data atau gambar yang memuat informasi geologis manual atau digital. Peserta dapat memilah, mengevaluasi dan menganalisis data tersebut untuk keperluan eksplorasi Mampu merinci, mengevaluasi dan mengintepretasi Disajikan data atau gambar dari Citra satelit tentang informasi data/ informasi geologi baik manual, digital maupun geologi, peserta dapat menyimpulkan manfaat data tersebut Citra satelit. untuk kepentingan eksplorasi Mampu merinci Peralatan pemboran, tahapan Peserta dapat mengurutkan tahapan pemboran inti dan non inti pemboran inti, non inti dan air dan jenis peralatan yang diperlukan Mampu merinci Peralatan pemboran, tahapan Peserta dapat mengurutkan tahapan pemboran air dan peralatan pemboran inti, non inti dan air yang diperlukan Mampu menganalisis kendala teknis, non teknis, dan Peserta dapat menganalisis kendala teknis dan non teknis saat perawatan peralatan pengeboran Mampu menganalisis kendala teknis, non teknis, dan Peserta dapat mengurutkan tahapan standar perawatan alat perawatan peralatan pemboran Mampu menganalisis pemilihan metode Peserta dapat mendeskripsikan metode penambangan terbuka penambangan terbuka
Mampu menganalisis pemilihan metode penambangan terbuka
Peserta dapat menegaskan hubungan antara metoda penambangan yang dipilih dengan jenis endapan bijih yang akan ditambang Mampu menganalisis pemilihan metode penambangan Peserta mampu mengurutkan tahapan sistem penambangan bawah tanah bawah tanah Mampu menganalisis pemilihan metode penambangan Peserta mampu menegaskan hubungan antara sistem atau bawah tanah metode penambangan yang dipilih dengan karakteristik endapan bijih yang akan ditambang. Mampu memahami dan mengaplikasikan K3 Peserta mampu menerapkan K3 pada daerah tambang dan lingkungan pertambangan lingkungannya Mampu memahami reklamasi bekas tambang Peserta mampu mengurutkan tahapan pelaksanaan kegiatan reklamasi bekas tambang menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat medeskripsikan model pembelajaran yang sesuai pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan untuk menjelakan materi tentang jenis dan karaktersitik batuan teknologi (technology pedagogy and content knowledge atau TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan has il belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang geologi pertambangan menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar jenis dan pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan karakteristik mineral dengan tingkat perkembangan siswa SMK teknologi (technology pedagogy and content knowledge atau TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan has il belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang geologi pertambangan menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang gayut pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan dengan kompetensi inti materi peta geologi teknologi (technology pedagogy and content knowledge atau TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan has il belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang geologi pertambangan menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis jenis m edia yang tepat digunakan pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar teknologi (technology pedagogy and content pembelajaran Gaya – gaya geologi struktur knowledge atau TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan has il belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang geologi pertambangan menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta didik dapat menganalisis pengetahuan prosedural dalam pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan pengukuruan vertikal dan horisontal teknologi (technology pedagogy and content knowledge atau TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan has il belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang geologi pertambangan menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menjelaskan mekanisme kerja dalam sistem pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan penambangan terbuka teknologi (technology pedagogy and content knowledge atau TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan has il belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang geologi pertambangan menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Peserta dapat menentukan cara pemecahan permasalahan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran analisis peta pola jurus dan kemiringan batuan pembelajaran geologi pertambangan, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran
menguasai metode dan teknik penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran geologi pertambangan, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di industri pertambangan
Peserta dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan
menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di industri pertambangan
Peserta dapat menganalisis sumber terjadinya, cara mengatasi, dan prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja di area penambangan terbuka, berdasarkan karakteristik kecelakaan dan jenis alat yang digunakan dalam mengatasi kecelakaan
menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran geologi pertambangan, meliputi: 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran geologi pertambangan. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran geologi pertambangan; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran geologi pertambangan, meliputi: 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran geologi pertambangan. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran geologi pertambangan; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran geologi pertambangan, meliputi: 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran geologi pertambangan. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran geologi pertambangan; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. mampu melaksanakan pembelajaran geologi pertambangan yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan k aidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, dan luar ruang
Peserta dapat menjelaskan konsep dan prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus penambangan
Peserta mampu membuat rumusan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan kompetensi pembelajaran geologi pertambangan
Peserta dapat menentukan jenis media atau sumber belajar yang tepat untuk rumusan pembelajaran geologi pertambangan.
Peserta mampu menentukan jenis penilaian, indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan kompetensi dasar mata pelajaran geologi pertambangan
Peserta mampu menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
mampu melaksanakan pembelajaran geologi pertambangan secara kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran geologi pertambangan, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran
Peserta mampu menerapkan contoh kreatif sajian materi pembuatan peta geologi atau peta topografi menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat.
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Peserta dapat menentukan rancangan prosedur komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif.
Peserta mampu menentukan rumusan item/task yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan mata pelajaran pemetaan topografi atau pemetaan geologi peserta dapat menentukan rumusan indikator kompetensi yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan mata pelajaran pemetaan topografi atau pemetaan geologi. Peserta mampu menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran geologi pertambangan
KISI-KISI UP UKM PPG GEOMATIKA DAN SPASIAL CAPAIAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR ESENSIAL
Mampu melaksanakan pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner)
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik, peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian, memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner)
Mampu melaksanakan pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial secara kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui penelitian untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial
Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar konsep dasar query data dan tampilan SIG menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat
Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif
Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan pembelajaran pengukuran kadastral, peserta dapat menentukan rancangan prosedur komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif.
Mampu memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik
Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan pembelajaran perangkat lunak pada Sistem Informasi Geografis (SIG), peserta dapat menentukan rancangan pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik dengan memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial kultural, emosional, dan intelektual.
Mampu memahami Pengantar Survei Pemetaan
Peserta dapat menerapkan perhitungan konversi satuan sudut
Mampu memahami Pengantar Survei Pemetaan
Peserta dapat menerapkan rumus matematika untuk Teknik Geomatika dan Geospasial Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan karakteristik materi ajar Konsep Dasar Penginderaan Jauh, peserta dapat menjelaskan model pembelajaran dan asesmen yang sesuai
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK), minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika dan Geospasial Mampu membuat gambar konstruksi
Disajikan rumusan indikator kompetensi Pengukuran menggunakan GPS, peserta dapat menentukan rumusan item/task yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan. Disajikan hasil penilaian teknik pengukuran dan perhitungan pada pekerjaan survei dan pemetaan pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, peserta dapat menentukan cara peningkatan kuallitas pembeajaran. Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran teknik pengukuran dan perhitungan pada pekerjaan survei dan pemetaan, peserta dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.
Peserta dapat menjelaskan peralatan serta kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan penggunaannya
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK), minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika dan Geospasial Mampu membuat gambar konstruksi Mampu menjelaskan Komponen Peta Mampu menjelaskan Komponen Peta Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK), minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika dan Geospasial Mampu menerapkan Kesehatan Dan Keselamatan Kerja (K3). Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK), minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika dan Geospasial Mampu memahami konsep dasar perhitungan pada pengukuran dan pekerjaan survei pemetaan Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK), minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika dan Geospasial Mampu memahami konsep dasar perhitungan pada pengukuran dan pekerjaan survei pemetaan Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK), minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika dan Geospasial Mampu memahami konsep teknik pengukuran dan perhitungan pada pekerjaan survei dan pemetaan Mampu memahami konsep teknik pengukuran dan perhitungan pada pekerjaan survei dan pemetaan Menguasai metode dan teknik penelitian untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajarannya
Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek kajian konsep dan dasar-dasar perhitungan pada pekerjaan pengukuran dan pemetaan dengan tingkat perkembangan siswa
Peserta dapat membedakan jenis garis berdasarkan bentuk dan fungsinya Peserta dapat menjelaskan skala peta Peserta dapat menjelaskan komponen peta Disajikan narasi tentang kompetensi inti konsep teknik pengukuran dan perhitungan pada pekerjaan survei dan pemetaan, peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang gayut dengan kompetensi inti
Peserta dapat menjelaskan prosedur dalam Kesehatan dan Keselamatan Kerja Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran konsep pengukuran dan perhitungan topografi, peserta dapat menganalisis jenis media yang tepat digunakan untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut.
Peserta dapat menerapkan konsep perhitungan data hasil Pengukuran Sipat Datar Memanjang Disajikan kompetensi dasar tentang konsep dasar Sistem Informasi Geografis (SIG), peserta dapat menganalisis pengetahuan prosedural dalam pemanfaatannya dalam kehidupan
Peserta dapat menjelaskan perhitungan koordinat dari hasil pengukuran Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran konsep fotogrametri, peserta dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem teknologi yang ada dalam berbagai bidang pekerjaan.
Peserta dapat menganalisis prosedur Pengukuran dan Perhitungan Galian dan Timbunan Peserta dapat menjelaskan Peta kontur Disajikan narasi permasalahan pembelajaran teknik penggunaan alat survei, peserta dapat menentukan cara pemecahan yang tepat
Menguasai metode dan teknik penelitian untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajarannya Menguasai metode dan teknik penelitian untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajarannya Mampu memahami konsep pengukuran Topografi Mampu memahami konsep pengukuran Topografi
Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada saat pembelajaran tentang komponen dan legenda peta, peserta dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian. Peserta dapat menganalisis sumber terjadinya, cara mengatasi, dan prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja pada praktik Teknik Geomatika dan Geospasial berdasarkan karakteristik medan pengukuran. Peserta dapat menjelaskan Konsep Pegukuran Topografi Peserta dapat menjelaskan perhitungan dalam pemetaan topografi Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran perhitungan RAB penelitian untuk memecahkan permasalahan dalam pekerjaan survei dan pemetaan, peserta dapat menentukan pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial, dan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan pengelolaan pendidikan dan pembelajarannya kualitas proses dan hasil pembelajaran. Mampu memahami konsep dan cara perhitungan pada pekerjaan survei bidang teknik sipil Mampu memahami konsep dan cara perhitungan pada pekerjaan survei bidang teknik sipil Mampu memahami teknik penggunaan alat survei Mampu memahami teknik penggunaan alat survei Mampu melakukan pengukuran kadastral Mampu menjelaskan konsep pengukuran secara fotogrametris Mampu menjelaskan konsep pengukuran secara fotogrametris Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial Mampu melakukan pengukuran menggunakan GPS Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial Mampu melakukan pengukuran menggunakan GPS Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial
Peserta dapat menjelaskan berbagai jenis pekerjaan survei dibidang teknik sipil Peserta dapat menjelaskan pekerjaan pematokan pada pekerjaan survei dibidang Teknik Sipil Peserta dapat menjelaskan cara pengukuran menggunakan alat ukur penyipat datar Peserta dapat menjelaskan cara pengukuran menggunakan alat ukur theodolit Peserta dapat menjelaskan teknik pengukuran kadastral Peserta dapat menjelaskan konsep pemetaan secara fotogrametris Peserta dapat menjelaskan peralatan pada pemetaan fotogrametris Disajikan rumusan kompetensi sumber data spasial dan data non spasial, peserta dapat membuat rumusan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut. Peserta dapat menjelaskan jenis GPS Disajikan rumusan kompetensi dasar konsep dan cara perhitungan pada pekerjaan survei bidang teknik sipil, peserta dapat menentukan jenis media atau sumber belajar yang tepat untuk rumusan tersebut. Peserta dapat mengevaluasi pengukuran dengan GPS Geodetik
Disajikan rumusan kompetensi dasar langkah-langkah mendapatkan data hasil penginderaan jauh, peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut. Mampu memahami konsep penyusunan Rencana dan Peserta dapat menjelaskan metode perhitungan dalam RAB Anggaran Biaya (RAB) pekerjaan survei pemetaan Mampu memahami metode perhitungan RAB Peserta dapat menjelaskan perhitungan RAB pekerjaan survei pekerjaan survei dan pemetaan pemetaan Mampu memahami jenis data Spasial, dan Non Peserta dapat menjelaskan manfaat Data Spasial Spasial Mampu memahami jenis data Spasial, dan Non Peserta dapat menjelaskan perbedaan Data Spasial dan Non Spasial Spasial Mampu memahami sumber data spasial dan non Peserta dapat menjelaskan sumber data spasial dan non spasial spasial Mampu memahami sumber data spasial dan non Peserta dapat menjelaskan pengambilan data spasial spasial Mampu memahami Konsep Dasar Penginderaan Jauh Peseta dapat menjelaskan wahana yang digunakan pada Pengindaraan Jauh
Mampu memahami Konsep Dasar Penginderaan Jauh Peserta dapat menjelaskan Sistem Penginderaan Jauh Mampu memahami langkah pengambilan data penginderaan jauh Mampu memahami langkah pengambilan data penginderaan jauh Mampu memahami Konsep Dasar Sistem Informasi Geografis (SIG) Mampu memahami Konsep Dasar Sistem Informasi Geografis (SIG) Mampu memahami Perangkat Lunak Pada Sistem Informasi Geografis Mampu memahami Perangkat Lunak Pada Sistem Informasi Geografis Mampu menjelaskan Konsep Query Data dan Layout Peta Mampu menjelaskan Konsep Query Data dan Layout Peta Mampu menjelaskan Konsep Dasar Geoprocessing Mampu menjelaskan Konsep Query Data dan Layout Peta
Peserta dapat menjelaskan unsur interprestasi citra dalam pekerjaan pemetaan menggunakan foto udara Peserta dapat menjelaskan manfaat penginderaan jauh dalam berbagai bidang Peserta dapat memahami pengertian Sistem Informasi Geografis Peserta dapat mengevaluasi penggunaan Sisitem Informasi Geografis Peserta dapat menjelaskan cara kerja perangkat lunak Sistem Informasi Geografis Peserta dapat menjelaskan cara input data dalam Sistem Informasi Geografis Peserta dapat menjelaskan query data dalam SIG Peserta dapat menjelaskan cara membuat layout peta dalam SIG Peserta dapat menjelaskan konsep Geoprocessing Peserta dapat menjelaskan informasi tambahan yang harus ada pada peta hasil layout dalam SIG
KISI-KISI UP UKM PPG KEPERAWATAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu menguasai Kebutuhan Dasar pelayanan keperawatan untuk pemenuhan kebutuhan nutrisi Mampu menguasai Kebutuhan Dasar pelayanan keperawatan untuk pemenuhan kebutuhan nutrisi Mampu menguasai Kebutuhan Dasar keperawatan untuk pemenuhan kebutuhan istirahat tidur Mampu menguasai Kebutuhan Dasar keperawatan untuk pemenuhan kebutuhan istirahat tidur Mampu menguasai Kebutuhan Dasar keperawatan untuk pemenuhan kebutuhan eliminasi Mampu menguasai Kebutuhan Dasar keperawatan untuk pemenuhan kebutuhan eliminasi Mampu menguasai teori, prinsip untuk keselamatan dan keamanan pasien (patient safety) Mampu menguasai teori, prinsip untuk keselamatan dan keamanan pasien (patient safety) Mampu menguasai pencegahan penyakit infeksi Mampu menguasai pencegahan penyakit infeksi mampu menguasai prinsip dan konsep dasar komunikasi terapetik mampu menguasai prinsip dan konsep dasar komunikasi terapetik mampu menguasai prinsip dan konsep dasar komunikasi terapetik Mampu menguasai pertolongan pertama pada kecelakaan Mampu menguasai bantuan hidup dasar
Mampu menguasai bantuan hidup dasar
Mampu menguasai penatalaksaan kecekakaan non trauma (hipoglikemi, kejang, Akut miokard/syok, keracunan)
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan narasi kasus tentang data kebutuhan nutrisi, peserta didik mampu mengidentifikasi kebutuhan dan manfaat kebutuhan nutrisi Disajikan data atau fakta tentang gangguan nutrisi, peserta didik mampu menganalisis problem dengan memberikan penatalaksanaan yang tepat Disajikan data tentang kasus yang mendiskriksikan data kebutuhan tidur, peserta mampu merumuskan masalah dengan kebutuhan tidur Disajikan kasus dengan gangguan tidur dengan faktor penyebab gangguan tidur, peserta mampu memutuskan penatalaksanaan pemenuhan kebutuhan tidur disajikan kasus Kebutuhan eliminasi pada klien dengan gangguan eliminasi (konstipasi , diare), peserta didik dapat mengidentifikasi gangguan kebutuhan eliminasi Disajikan salah satu permasalahangangguan eliminasi dan peserta didik mampu memutuskan penatalaksanaan pada gangguan eliminasi Disajikan kasus tentang keselamatan, pasien, peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk menjaga keselamatan dan keamanan pasien Disajikan kasus tentang keselamatan, pasien, peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk menjaga kesehatan dan keselamatan pasien Disajikan kasus tentang pasien dengan infeksi, peserta didik mampu merumuskan permasalahan klien dengan penyakit infeksi Disajikan salah satu kasus tentang penyakit infeksi (typus, diare, TBC), peserta didik mampu menganalisis penatalaksanaan penyakit infeksi. Disajikan narasi komponen komunikasi terapeutik, peserta mampu mengidentifikasi tujuan komunikasi terapeutik dalam interaksi perawat dan klien Dinarasikan materi tentang prinsip-prinsip komunikasi, peserta mampu menganalisis prinsip komunikasi yang tepat Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan komunikasi di lingkup keperawatan , peserta menyusun strategi teknik komunikasi pada kasus di lingkup keperawatan Disajikan kasus kecelakaan dengan data kebutuhan pertolongan, peserta melakukan identifikasi kebutuhan pertolongan prioritas kecelakaan Disajikan data kasus kegawatan gangguan pernafasan yang mengancam nyawa, peserta didik mampu menganalisis untuk memberikan prioritas pertolongan bantuan hidup dasar Disajikan data kegawatan gangguan kasus trauma (fraktur , perdarahan, penurunan kesadaran), Peserta didik mampu Menguasai pengetahuaan penatalaksanaan bantuan dasar pada trauma dengan tepat Disajikan data narasi tentang kecelakaan non trauma (hipoglikemi, kejang, Akut miokard/syok, keracunan), mengidentifikasi prioritas masalah pada kasus tersebut
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang keperawatan; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang keperawatan; Mampu menguasai penatalaksaan kecekakaan non trauma (hipoglikemi, kejang, Akut miokard/syok, keracunan) Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang keperawatan; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang keperawatan; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang keperawatan; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang keperawatan; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang keperawatan;
Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan karakteristik materi ajar peserta dapat menjelaskan model pembelajaran dan asesmen yang sesuai
Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek anatomi manusia dengan tingkat an perkembangan siswa
Disajikan data tentang kecelakaan non trauma ((hipoglikemi, kejang, Akut miokard/syok, keracunan)), peserta didik mampu menganalisis bantuan dasar yang diberikan sesuai k asus yang ada Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran Fisiologi, peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang sesuai dengan kompetensi inti
Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran Kebutuhan dasar manusia, peserta dapat menganalisis jenis kebutuhan manusia yang tepat digunakan untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut.
Disajikan kompetensi dasar tentang Etika keperawatan sesuai penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran etika keperawatan yang di berikan dalam pelayanan kesehatan
Di sajikan materi tentang evaluasi pembelajaran kebutuhan dasar manusia eliminasi urine
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang keperawatan; Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran sains, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran Mampu menguasai tindakan dan cara kerja Keselamatan dan keamanan Pasien
Disajikan materi tentang evaluasi pembelajaran mobilisasi bagi klien
Disajikan narasi permasalahan pembelajaran keragaman anatomi dan fisiologi manusia peserta dapat menentukan cara pemecahan proses pembelajaran
Disajikan kasus pasien infeksi (TBC, Typhoid, ISPA), peserta mampu menganalisis data untuk cara kerja sesuai dengan kebutuhan kasusyang ada Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan kasus tentang berbagai macam prosedur pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan pembelajaran kebutuhan dasar manusia, peserta dapat lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan sains menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut. Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan Disajikan kasus tentang gangguan teknik pembelajaran prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan komunikasi secara sistematis untuk mengatasi permasalahan dan keguruan yang berlaku pada kasus tersebut. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata keperawatan, peserta dapat membuat rumusan indikator pelajaran Keperawatan, meliputi: kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat untuk 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian rumusan tersebut pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran Keperawatan. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran keperawatan; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata keperawatan, peserta dapat menentukan jenis media atau pelajaran Keperawatan, meliputi: sumber belajar yang tepat untuk rumusan tersebut. 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran Keperawatan. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran keperawatan; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata keperawatan, peserta dapat menentukan jenis penilaian, pelajaran Keperawatan, meliputi: indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian rumusan tersebut pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran Keperawatan. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran keperawatan; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Mampu melaksanakan pembelajaran keperawatan yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang Mampu melaksanakan pembelajaran Keperawatan secara kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Pelayanan kesehatan masyarakat Pelayanan kesehatan masyarakat Pelayanan kesehatan masyarakat Pelayanan kesehatan masyarakat Pelayanan kesehatan masyarakat Pelayanan kesehatan masyarakat Pelayanan kesehatan masyarakat Pelayanan kesehatan masyarakat Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Kesehatan Ibu dan anak Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Kesehatan Ibu dan anak Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Kesehatan Ibu dan anak Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Kesehatan Ibu dan anak
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik, peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar kesehatan reproduksi menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat. Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran keperawatan, peserta dapat menentukan rumusan item/task yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan. Disajikan rumusan item/task mata pelajaran keperawatan, peserta dapat menentukan rumusan indikator kompetensi yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan. Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran tek nologi laboratorium keperawatan, peserta dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan prosedur komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif. Peserta dapat menentukan kualitas Pelayanan kesehatan puskesmas Peserta dapat: upaya preventif, promotif, kuratif dan rehabilitative di tingkat puskesmas Peserta dapat mengkategorikan perawatan lansia yang mengalami kehilangan pasangan hidup Peserta dapat menentukan perawatan pada lansia dengan penyakit degenaratif Disajikan kasus: peseta dapat merencanakan pengelolaan perawatan pasien dengan gangguan mobilisasi karena penyakit stroke Disajikan kasus: peserta dapat memutuskan pengelolaan perawatan luka pada penderita DM Peserta dapat mengkarakteristikan penanganan isolasi pada pasien menular dengan HIV/AIDS Di sajikan kasus : peserta mampu menganalisis Penatalaksanaan pasien dengan diare akut Peserta dapat : Mengkategorikan tentang konsep pertumbuhan organ reproduksi pada wanita Peserta dapat: Mengkategorikan pembelajaran tentang pertumbuhan organ reproduksi remaja laki-laki Disajikan kasus: Peseta dapat mengidentifikasi pelaksanaan pemeriksaan kehamilan yang terdiri dari 3 trimester mulai dari K1-K4 Disajikan kasus: Peserta mampu menganalisis tentang suplemen yang dibutuhkan oleh ibu selama kehamilan
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Kesehatan Ibu dan anak Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Kesehatan Ibu dan anak Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Kesehatan Ibu dan anak Mampu memberikan Asuhan Keperawatan Tentang Kesehatan Ibu dan anak Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan Mampu menguasai tindakan dan cara kerja Keselamatan dan keamanan Pasien Mampu menguasai penatalaksanaan keperawatan pada penyakit infeksi Mampu menguasai penatalaksanaan keperawatan pada penyakit infeksi Mampu menguasai konsep secara umum prinsip dan konsep umum tentang Keselamatan dan keamanan Pasien mampu menguasai prinsip , konsep teknik berkomunikasi yang dapat menjadi dasar komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kesehatan lain dan keluarga mampu menguasai prinsip , konsep teknik berkomunikasi yang dapat menjadi dasar komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kesehatan lain dan keluarga mampu menguasai prinsip , konsep teknik berkomunikasi yang dapat menjadi dasar komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kesehatan lain dan keluarga Mampu menguasasi prinsip, konsep bantuan dasar pada trauma (fraktur, perdarahan) Mampu menguasasi prinsip, konsep bantuan dasar pada trauma (fraktur, perdarahan)
Peserta dapat: Mengakategorikan tentang fase pertumbuhan dan perkembangan pada anak Disajikan kasus: menganalisis tentang faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan sesuai dengan tingkatan usia anak Peserta dapat: Mendeteksi resiko gangguan kehamilan Disajikan kasus: Mendeteksi tanda-tanda gangguan kesehatan anak dengan diare Disajikan kasus: identifikasi kelainan tekanan darah Disajikan kasus: Mengkategorikan pasien dengan observasi kegawatan di ICU Disajikan kasus: Mengidentifikasi masalah klien dengan gangguan kesehatan yang umum terjadi di masyarakat Peserta dapa: Mengkatagorikan prinsip pemberian obat dengan 6B Disajikan kasus: Memahami prosedur pemberian berbagai jenis obat Peserta dapat: Mengidentifikasi gejala dan tanda sesuai konsep sehat sakit Peserta dapat: Mengenali tentang patofisiologi dari hasil pengkajian pasien/klien Peserta dapat: menganalisis tindakan pertolongan pertama pada penderita henti jantung Peserta dapat: Memerinci tanda dan gejala pada pasien/klien suspek tuberculosis paru Disajikan data tentang jenis–jenis alat perlindungan diri , peserta didik mampu mengidentifikasi cara pengunaan alat perlindungan diri Disajikan kasus dengan tanda dan gejala klien yang mengalami infeksi, peserta didik mampu menganalisis masalah pasien Disajikan salah satu kasus tentang penyakit infeksi (typus, diare, TBC), peserta didik mampu menganalisis penatalaksanaan penyakit infeksi. Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik, peserta dapat menentukan strategi, keselamatan dan keamanan kerja. Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan pembelajaran, peserta memberikan teknik komunikasi Disajikan narasi data tentang kePeserta menganalisis Kendala teknik komunikasi Disajikan data untuk kebutuhan media komunikasi, peserta didik mampu memutuskan media yang dapat digunakan pada kegiatan pendidikan kesehatan Disajikan data kegawatan gangguan kasus trauma (fraktur), Peserta didik mampu Menguasai pengetahuaan penatalaksanaan bantuan dasar pada trauma dengan tepat Disajikan data kegawatan gangguan kasus trauma (fraktur), Peserta didik mampu Menguasai pengetahuaan penatalaksanaan bantuan dasar pada trauma dengan tepat
KISI-KISI UP UKM PPG KEPRIBADIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
INDIKATOR ESENSIAL
Melaksanakan nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan seharihari Memegang teguh prinsip dalam menjalankan aktivitas spiritual keagamaan Memberikan dukungan kepada siswa dalam menjalankan kebebasan beragama Memiliki pandangan positif terhadap sesam a dan lingkungannya Membina hubungan baik dengan peserta didik, rekan kerja, dan lingkungan sosial. Memberikan apresiasi atas keberagaman pada semua siswa Menunjukkan kejujuran dalam bekerja Menunjukkan perilaku yang konsisten antara kata dan perbuatan
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
Menyelesaikan permasalahan siswa dan mendiskusikan jalan keluar bersama Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik Bekerja berdasarkan aturan yang berlaku Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan Mampu melaksanakan semua tugas guru dengan tuntas sesuai di bidang keahliannya secara mandiri dengan kemampuan yang dimiliki. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan Mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi di bidang keahliannya secara mandiri Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, Memiliki motivasi untuk memberikan hasil kerja yang terbaik. dan kewirausahaan Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, Tekun dan mandiri dalam melaksanakan tugas sebagai guru. dan kewirausahaan Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, Memiliki keinginan untuk mengembangkan diri dan kewirausahaan Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kode etik Memahami kode etik guru guru Indonesia Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kode etik Mengaplikasikan etika guru dalam kehidupan sehari-hari guru Indonesia Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati Memiliki keterikatan dan komitmen yang tinggi untuk bekerja untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan sebagai guru peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan masyarakat pada umumnya, dan menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan masyarakat pada umumnya, dan menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Memberi kesempatan pada peserta didik agar lebih maju
Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan masyarakat pada umumnya, dan menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Menjalankan peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
CAPAIAN PEMBELAJARAN
KISI-KISI UP UKM PPG MANAJEMEN PERKANTORAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang Manajemen Perkantoran yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang Manajemen Perkantoran yang bersifat mendidik Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajamen Perkantoran meliputi : merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran Manajemen Perkantoran Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi: menetapkan materi pembelajaran Manajemen Perkantoran Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi: menetapkan metode pembelajaran Manajemen Perkantoran Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi : menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar Manajemen Perkantoran Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi : menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar Manajemen Perkantoran Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi: menetapkan teknik dan instrumen penilaian Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi: menetapkan teknik dan instrumen penilaian Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi: Menggunakan hasil penilaian untuk tindak lanjut Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi: Menggunakan hasil penilaian untuk tindak lanjut Menguasai metode penelitian kependidikan untuk memecahkan permasalahan pembelajaran manajemen Perkantoran
Merumuskan learning outcomes mata pelajaran Manajemen Perkantoran
Menyusun langkah-langkah pembelajaran Manajemen Perkantoran dengan pendekatan saintifik
Merumuskan Indikator/ capaian pembelajaran materi Manajemen Perkantoran
Menetapkan materi pembelajaran Manajemen Perkantoran sesuai dengan tujuan pembelajaran
Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi Prosedur manajemen Perkantoran
Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi Manajemen Perkantoran
Menetapkan sumber belajar yang sesuai dengan materi Manajemen Perkantoran
Menentukan teknik penilaian untuk capaian pembelajaran materi Manajemen Perkantoran Menentukan instrumen penilaian untuk capaian pembelajaran materi Manajemen Perkantoran Menetapkan program remidi Manajemen Perkantoran
Menetapkan program pengayaan Manajemen Perkantoran
Menetapkan masalah penelitian pembelajaran Manajemen Perkantoran
Menguasai metode penelitian kependidikan untuk memecahkan permasalahan pembelajaran manajemen Perkantoran Menguasai prinsip dan teknik penggunaan tek nologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran Manajemen Perkantoran Menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Menetapkan prosedur penelitian pembelajaran Manajemen Perkantoran
Menguasai pengetahuan teknologi perkantoran dan virtual office Menguasai pengetahuan teknologi perkantoran dan virtual office menerapkan prosedur pekerjaan kantor berbasis teknologi dan virtual office Menguasai komunikasi kantor lisan dan tulisan Menguasai media komunikasi Menguasai etika komunikasi lisan dan tulisan Memahami peggolongan komunikasi kantor Mengusai ruang lingkup kearsipan Memahami penggolongan sistem penyimpanan arsip
Memahami ruang lingkup pekerjaan kantor berbasis teknologi dan virtual office memahami teknologi perkantoran dan virtual office
Memahami alat dan perlengkapan penyimpanan arsip ( manual dan digital ) Mampu menerapkan sistem penyimpanan arsip ( manual dan digital ) M enguasai pemeliharaan dan penghapusan arsip Menguasai administrasi kepegawaian Menguasai administrasi kepegawaian Menguasai prosedur administrasi kepegawaian Menerapkan sistem dan prosedur administrasi kepegawaian manual dan digital Menerapkan sistem dan prosedur administrasi kepegawaian manual dan digital Menguasai tata kelola sarana dan prasarana kantor Menguasai tata kelola sarana dan prasarana kantor menguasai prosedur tata kelola sarana dan prasarna kantor Mampu menerapkan sistem tata kelola sarana dan prasarana kantor manual dan digital Mampu menerapkan sistem tata kelola sarana dan prasarana kantor manual dan digital M enguasai pemeliharaan dan penghapusan sarana dan prasarana kantor Menguasai tata kelola humas dan keprotokolan Menguasai tata kelola humas dan keprotokolan Mampu menerapkan humas dan keprotokolan Menguasai prosedur tata kelola humas dan keprotokolan Menguasai media tata kelola humas dan keprotokolan sistem Menguasai sikap kreatif dan kewirausahaan Mampu menerapkan sikap dan perilaku berwirausahaan Mampu menerapkan peluang wirausaha Mampu menerapkan peluang wirausaha Menguasai tata kelola keuangan Menguasai tata kelola keuangan Menguasai prosedur tata kelola keuangan
Mengklasifikasikan alat dan perlengkapan arsip
Memilih program aplikasi yang tepat untuk pembelajaran Manajemen Perkantoran Memahami tugas dan beban kerja guru Manajemen Perkantoran
memahami prosedur pekerjaan kantor berbasis teknologi dan virtual Office Memahami komunikasi kantor lisan dan tulisan Menerapkan komunikasi melalui media Memahami etika berkomunikasi lisan dan tlulisan Mengklasifikasi macam-macam komunikasi kantor Memahami ruang lingkup kearsipan Mengklasifikasikan sistem penyimpanan arsip
Menerapkan prosedur sistem penyimpanan arsip ( manual dan digital ) Mampu melakukan pemeliharaan dan pemghapusan arsip Memahami administrasi kepegawaian Memahami regulasi kepegawaian Menerapkan prosedur administrsi kepegawaian Menerapkan sistem dan prosedur administrasi kepegawaian manual Menerapkan sistem dan prosedur administrasi kepegawaian digital Memahami tata kelola sarana dan prasarana kantor Memahami regulasi sarana dan prasarana kantor Menerapkan penerimaan, penyimpanan, dan penyaluran sarana dan prasarana Menerapakan sistem tata kelola sarana dan prasarana kantor secara manual manual Menerapkan sistem tata kelola sarana dan prasarana kantor secara digital Mampu menerapkan pemeliharaan dan penghapusan sarana dan prasarana kantor Memahami tata kelola humas dan keprotokan Memahami regulasi bidang kehumasan Menerapkan pelayanan prima kehumasan dan keprotokolan Menerapkan prosedur tata kelola humas dan keprotokolan Menerapkan humas dan keprotokolan pada media secara manual maupun digital Memahami sikap kreatif dan kewirausahaan Menerapkan sikap dan prilaku kewirausahaan Menerapkan peluang wirausaha Menganalisis peluang wirausaha Memahami tata kelola keuangan Menguasai regulasi tata kelola keuangan Menerapkan prosedur tata kelola keunagan
Menguasai prosedur tata kelola keuangan Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajamen Perkantoran meliputi : merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran Manajemen Perkantoran Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi: menetapkan materi pembelajaran Manajemen Perkantoran Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi: menetapkan metode pembelajaran Manajemen Perkantoran Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi : menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar Manajemen Perkantoran Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi : menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar Manajemen Perkantoran Menguasai pengetahuan teknologi perkantoran dan virtual office Menguasai komunikasi kantor lisan dan tulisan Menguasai tata kelola sarana dan prasarana kantor menerapkan prosedur pekerjaan kantor berbasis teknologi dan virtual office
Menerapkan prinsip –prinsip tata kelola keuangan Merumuskan tujuan, kegiatan dan evaluasi pembelajaran administrasi perkantoran
mengevaluasi materi pembelajaran manajemen perkantoran sesuai dengan tujuan pembelajaran
mengevaluasi metode yang sesuai dengan pembelajaran yang tepat pada materi Prosedur manajemen Perkantoran
Mengevaluasi media pembelajaran yang tepat pada materi Prosedur manajemen Perkantoran
Mengevaluasi sumber belajar yang sesuai dengan m ateri Manajemen Perkantoran
memahami konsep manajemen perkantoran di era global Memahami ruang lingkup komunikasi kantor Memahami Prinsip Pengelolaan Sarana dan prasarana memahami asas dan tataruang perkantoran
CAPAIAN PEMBELAJARAN
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI INDIKATOR ESENSIAL
Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik integratif berbasis bermain yang meliputi aspek:
1) Nama kegiatan bermain dan uraian skenario bermain yang dapat melibatkan variasi aktivitas untuk memberi dampak pada pencapaian ragam aspek perkembangan anak usia dini. Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik integratif berbasis bermain yang meliputi aspek: 2) Analisis konten yang sesuai dan dibutuhkan dalam skenario pembelajaran. Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik integratif berbasis bermain yang meliputi aspek: 3) Analisis aspek dan indikator perkembangan yang diperkirakan menjadi sasaran capaian dari skenario kegiatan bermain yang direncanakan. Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik integratif berbasis bermain yang meliputi aspek: 4) Metode dan/atau teknik pembelajaran yang sesuai dengan skenario bermain, kebutuhan dan perkembangan anak usia dini. Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik integratif berbasis bermain yang meliputi aspek:5) Media dan alat permainan edukatif yang dibutuhkan dalam skenario bermain serta memenuhi persyaratan prinsip untuk anak usia dini. Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik integratif berbasis bermain yang meliputi aspek:6) Metode, teknik dan alat asesmen yang dibutuhkan untuk mengukur ketercapaian perkembangan anak dan/atau sasaran asesmen lainnya. Filosofi dan model-model pembelajaran berbasis bermain di lembaga PAUD. Model dan konsep pembelajaran tematik integratif berbasis bermain pada anak usia dini. Pendekatan, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik pada anak usia dini. Model, pendekatan, metode dan teknik asesmen anak usia dini. Model, pendekatan, metode dan teknik asesmen anak usia dini. Model dan konsep penelitian tindakan untuk lembaga PAUD. Model dan konsep penelitian tindakan untuk lembaga PAUD. Konsep penataan lingkungan pembelajaran anak usia ini sesuai dengan filosofi dan model kurikulum dan pembelajaran anak usia dini Jenis dan prosedur Penggunaan TIK dalam pembelajaran anak usia dini. Filosofi, model dan pendekatan kurikulum dalam perspektif akademik dan kebijakan. Mampu menerapkan kurikulum kurikulum PAUD sesuai filosofi, model, dan pendekatan akademik dan/atau kebijakan yang dapat dipergunakan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yang mendidik di lembaga PAUD.
Memilih kegiatan bermain yang sesuai dengan aspek perkembangan.
Menganalisis konten kegiatan bermain yang sesuai dan dibutuhkan pembelajaran anak usia dini. Menganalisis aspek dan indikator perkembangan dalam kegiatan bermain yang direncanakan
Menentukan metode pembelajaran yang dipergunakan dalam skenario kegiatan bermain
Memilih media dan/atau alat permainan edukatif yang sesuai dengan kebutuhan bermain yang direncanakan.
Membandingkan metode asesmen perkembangan dan kegiatan bermain anak.
Memberikan contoh penerapan filosofi model pembelajaran tematik integratif berbasis bermain. Memberikan ilustrasi jenis model pembelajaran tematik integratif berbasis bermain. Menyimpulkan hasil analisis terhadap metode kegiatan bermain yang menunjukkan pembelajaran tematik integratif. Menelaah metode asesmen perkembangan dan bermain anak usia dini. Membandingkan metode hasil asesmen perkembangan dan bermin anak usia dini. Menganalisis masalah dan tujuan penelitian tindakan k elas. Menilai gambaran hasil dan intepretasi penelitian tindakan k elas Memberi gambaran penataan lingkungan belajar sesuai filosofi dan model pembelajaran anak usia dini. Menyimpulkan contoh pemanfaatan TIK dalam pembelajaran anak usia dini. Menganalisis pendekatan dan model kurikulum yang sedang berlaku untuk anak usia dini Menyimpulkan contoh penerapan filosofi, model, dan pendekatan kurikulum yang sedang berlaku
Karakteristik, kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini pada berbagai aspek atau dimensi perkembangan Konten fisik motorik dan pembelajaran fisik motorik pada anak usia dini. Konten fisik motorik dan pembelajaran fisik motorik pada anak usia dini. Konten fisik motorik dan pembelajaran fisik motorik pada anak usia dini. Konten sains dan pembelajaran sains pada anak usia dini. Konten sains dan pembelajaran sains pada anak usia dini. Konten sains dan pembelajaran sains pada anak usia dini. Konten matematika dan pembelajaran matematika pada anak usia dini. Konten matematika dan pembelajaran matematika pada anak usia dini. Konten matematika dan pembelajaran matematika pada anak usia dini. Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak usia dini. Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak usia dini. Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak usia dini. Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial pada anak usia dini. Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial pada anak usia dini. Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial pada anak usia dini. Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia dini. Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia dini. Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia dini. Konten matematika dan pembelajaran matematika pada anak usia dini. Konten matematika dan pembelajaran matematika pada anak usia dini.
Menelaah tahapan perkembangan anak dalam suatu kegiatan berbasis bermain
Konten matematika dan pembelajaran matematika pada anak usia dini. Konten matematika dan pembelajaran matematika pada anak usia dini.
Menggambarkan materi pengembangan fisik motorik yang sesuai dengan kegiatan bermain anak. Menelaah materi pengembangan fisik motorik yang sesuai dengan perkembangan anak. Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan pengembangan fisik motorik pada anak usia dini. Menggambarkan materi pengembangan sains yang sesuai dengan kegiatan bermain anak. Menelaah materi pengembangan sains yang sesuai dengan perkembangan anak. Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan pengembangan sains pada anak usia dini. Menggambarkan materi pengembangan matematika yang sesuai dengan kegiatan bermain anak usia dini. Menelaah materi pengembangan matematika yang sesuai dengan perkembangan anak usia dini. Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan pengembangan matematika pada anak usia dini. Menggambarkan materi pengembangan literasi yang sesuai dengan kegiatan bermain anak usia dini Menelaah materi pengembangan literasi yang sesuai dengan perkembangan anak. Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan pengembangan literasi pada anak usia dini. Menggambarkan materi pengembangan studi sosial yang sesuai dengan kegiatan bermain anak usia dini. Menelaah materi pengembangan studi sosial yang sesuai dengan perkembangan anak. Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan pengembangan studi sosial pada anak usia dini. Menggambarkan materi pengembangan seni yang sesuai dengan kegiatan bermain anak. Menelaah materi pengembangan seni yang sesuai dengan perkembangan anak. Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan pengembangan seni pada anak usia dini. Menggambarkan materi pengembangan yang sesuai dengan keterampilan matematis anak usia dini Menggambarkan materi pengembangan matematika yang sesuai dengan kegiatan pemahanan konsep bilangan pada anak usia dini Menelaah materi pengembangan lambang bilangan yang sesuai dengan perkembangan anak anak usia dini Menelaah materi pengembangan pola dan hubungan dalam matematika yang sesuai dengan perkembangan anak usia dini
Konten matematika dan pembelajaran matematika pada anak usia dini. Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak usia dini. Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak usia dini. Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak usia dini. Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak usia dini.
Memberikan penilaian terhadap pemahaman bilangan dan operasi bilangan pada anak usia dini Menggambarkan materi pengembangan literasi dalam menyimak yang sesuai dengan kegiatan bermain anak Menggambarkan materi pengembangan literasi berbicara yang sesuai dengan kegiatan bermain anak usia dini Menelaah materi pengembangan literasi membaca yang sesuai dengan perkembangan anak usai dini Menelaah materi pengembangan literasi m enulis yang sesuai dengan perkembangan anak usia dini
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada anak usia dini. Konten studi sosial dan pembelajaran studi anak usia dini. Konten studi sosial dan pembelajaran studi anak usia dini. Konten studi sosial dan pembelajaran studi anak usia dini. Konten studi sosial dan pembelajaran studi anak usia dini. Konten studi sosial dan pembelajaran studi anak usia dini.
sosial pada sosial pada sosial pada sosial pada sosial pada
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia dini. Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia dini. Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia dini. Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia dini. Konten seni dan pembelajaran seni pada anak usia dini.
Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan pengembangan literasi dalam membuat coratan atau menulis pada anak usia dini. Menggambarkan materi pengembangan studi sosial yang sesuai identitas dan perkembangan individu Menggambarkan materi pengembangan studi sosial yang sesuai dengan orang, tempat dan lingkungan Menelaah materi pengembangan studi sosial yang sesuai Individu, kelompok dan lembaga Menelaah materi pengembangan studi sosial yang sesuai kebudayaan Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan pengembangan studi sosial yang berhubungan dengan waktu, kelestarian dan perubahan Menggambarkan materi pengembangan seni dengan berbagai karya dan aktivitas seni Menggambarkan materi pengembangan seni dalam berbagai karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media Menelaah materi pengembangan berbagai karya dan aktivitas seni yang sesuai dengan perkembangan anak. Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan dengan berbagai karya dan aktivitas seni Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan kegiatan berbagai karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
KISI-KISI UP UKM PPG PEDAGOGIK UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR ESENSIAL
Merumuskan indikator kompetensi dan capaian Dengan mencermati standar kompetensi lulusan peserta dapat pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan merumuskan indikator kompetensi Merumuskan indikator kompetensi dan capaian Berdasarkan rumusan indikator kompetensi peserta dapat pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan merumuskan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) Menetapkan materi, proses, sumber, media, 
penilaian, dan evaluasi pembelajaran
Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang telah dirumuskan, peserta dapat menetapkan materi pembelajaran yang diperlukan Menetapkan materi, proses, sumber, media, Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang 
penilaian, dan evaluasi pembelajaran telah dirumuskan dan materi yang ditentukan, peserta dapat menetapkan proses pembelajaran yang sesuai Menetapkan materi, proses, sumber, media, Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang 
penilaian, dan evaluasi pembelajaran telah dirumuskan dan materi yang ditentukan, peserta dapat menetapkan sumber belajar/media pembelajaran yang diperlukan Menetapkan materi, proses, sumber, media, Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) dan 
penilaian, dan evaluasi pembelajaran proses pembelajaran yang telah ditentukan, peserta dapat menetapkan jenis evaluasi yang tepat Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dengan mencermati silabus, peserta dapat menganalisis sesuai silabus keterkaitan antar komponen silabus Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dengan mencermati silabus yang telah ditentukan, peserta dapat sesuai silabus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan tepat Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dengan mencermati silabus yang telah ditentukan, peserta dapat sesuai silabus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi Melaksanakan pembelajaran dengan mewujudkan Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan pemecahan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai masalah pelaksanaan pembelajaran untuk mengembangkan dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi potensi siswa pengembangan potensi diri dan karakter siswa Melaksanakan pembelajaran dengan mewujudkan Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan pemecahan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai masalah pelaksanaan pembelajaran untuk mengembangkan dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi karakter siswa pengembangan potensi diri dan karakter siswa Melaksanakan pembelajaran dengan mewujudkan Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan kegiatan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai pemecahan masalah pelaksanaan pembelajaran untuk dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi pengembangan potensi diri dan karakter siswa Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik keterampilan terhadap aspek sikap Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik keterampilan terhadap aspek pengetahuan Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik keterampilan terhadap aspek keterampilan motorik Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik keterampilan terhadap aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan Melalui paparan kasus, peserta dapat menganalisis hasil kualitas pembelajaran penilaian pembelajaran untuk memperbaiki proses pembelajaran Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Melalui paparan kasus, peserta dapat mengambil keputusan berdasarkan hasil penilaian
Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Berdasarkan hasil penilaian peserta dapat m engidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari model pembelajaran yang diterapkan Berdasarkan kelemahan yang ditemukan peserta dapat merancang strategi peningkatan kompetensi diri
KISI-KISI UP UKM PPG PELAYARAN KAPAL NIAGA CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, emosional, dan intelektual
INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Peserta dapat mengidentifikasikan kemampuan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu sesuai capaian perkembangan intelektual Peserta dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu untuk melakukan program pembelajaran Peserta dapat menganalisis berbagai teori belajar (behavioristik, kognitivistik, humanistik, dan konstruktifistik) untuk mengembangkan strategi pembelajaran Peserta dapat membedakan strategi/model pembalajaran (Problem based learning, Project based learning, Discovery learning dan inquiry learning) Peserta dapat menerapkan pendekatan pembelajaran saintifik sesuai dengan karakteristik materi yang akan diajarkan
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum disesuaikan dengan matakuliah yang di ampu
Peserta dapat menerapkan metoda dan teknik pembelajaran dengan benar Peserta dapat membedakan berbagai prinsip dalam pengembangan kurikulum sesuai mata kuliah yang diampu
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, emosional, dan intelektual Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum disesuaikan dengan matakuliah yang di ampu
Peserta dapat menyusun rumusan tujuan belajar berdasarkan indikator pembelajaran dengan memperhatikan kompetensi yang diinginkan Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Peserta dapat merangking/mengklasifikasi sumber dan media pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan. pembelajaran yang efektif sesuai tujuan pembelajaran Pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium Peserta dapat menerapkan pembelajaran yang mendidik di dan di lapangan dengan memperhatikan standar kelas, di laboratorium dan di lapangan (memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan keamanan yang dipersyaratkan) sesuai dengan perencanaan pembelajaran Dapat menentukan posisi dan membawa kapal. Peserta dapat menerapkan penggunaan peta laut Dapat menentukan posisi dan membawa kapal. Peserta dapat menentukan metode baringan dan plot untuk memperoleh posisi kapal Dapat menentukan posisi dan membawa kapal. Peserta dapat menjelaskan penerapan penentuan posisi menggunakan benda angkasa Dapat menentukan posisi dan membawa kapal. Peserta dapat menjelaskan penerapan P2TL dalam sebuah pelayaran Dapat menentukan posisi dan membawa kapal. Peserta dapat menjelaskan penerapan prinsip olah gerak kapal dalam berbagai keadaan/situasi Dapat menentukan posisi dan membawa kapal. Peserta dapat menjelaskan penerapan prinsip keamanan dalam menyikapi keadaan darurat yang timbul di kapal. Mampu mengatur dan menata muatan kapal Disajikan narasi tentang prinsip memuat sehingga peserta dapat menganalisis cara dan metode memuat yang tepat berdasarkan jenis cargo Mampu mengatur dan menata muatan kapal Disajikan narasi tentang stress kapal sehingga peserta dapat menganalisis faktor penyebab dan dampak khusus yang terkait langsung dengan data atau narasi tersebut Mampu mengatur dan menata muatan kapal Disajikan narasi tentang cara mengatur muatan di atas kapal sehingga peserta dapat menganalisis faktor penyebab dan dampak khusus yang terkait langsung dengan data atau narasi tersebut Mampu mengatur dan menata muatan kapal Disajikan narasi tentang dokumen muatan dan kegunaannya. Sehingga peserta mengetahui fungsi dan cara penmbuatan dokumen tersebut Mampu mengatur dan menata muatan kapal Disajikan narasi tentang alat alat yang dibutuhkan untuk mengamankan berbagai jenis muatan selama berada di atas kapal sampai dengan dibongkar di pelabuhan tujuan
Mampu mengatur dan menata muatan kapal Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal
Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal
Disajikan narasi tentang alat alat yang digunakankan untuk kegiatan bongkar muat cargo dari dan ke kapal sesuai jenis cargo yang dibawa. Peserta dapat menjelaskan tentang berbagai macam ukuran pokok kapal secara melintang, membujur dan menegak Disajikan data, narasi atau gambar tentang stabilitas kapal sehingga peserta mampu memahami titik titik penting dalam stabilitas dan cara penggunaan data data stabilitas kapal untuk perhitungan stabilitas kapal agar kapal laik laut Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah membaca draft dan menghitung trim kapal untuk kepentingan stabilitas kapal Disajikan data atau narasi serta gambar tentang macam macam bentuk haluan dan burittan serta bangunan kapal sehingga peserta memahami bagian perbagian dari sebuah kapal
Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal
Disajikan narasi, gambar atau data tentang hukum Archimides terkait dengan perubahan draft kapal ketika berlayar ke perairan yang memiliki perbedaan densiti Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Disajikan data dan atau gambar tentang titik titik terpenting dalam stabilitas sehingga peserta mampu memahami konsep dalam pengaturan stabilitas kapal Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Disajikan data dan atau gambar tentang alat alat penanggulangan pencemaran dilaut yang wajib ada diatas kapal mengacu kepada persyaratan MARPOL ‘78 Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Peserta dapat menjelaskan jenis jenis api dan system kerja alat pemadam kebakaran sehingga mampu melakukan pemadaman api dengan efektif dan efesien Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus pada Peserta dapat memilih strategi pembelajaran pada program kurikulum yang berlaku keahlian Pelayaran Kapal Niaga sesuai dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus pada Peserta dapat menyusun sintaks pembelajaran secara sistimatis kurikulum yang berlaku sesuai model pembelajaran yg digunakan Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus pada Peserta dapat mempertimbangkan faktor eksternal dalam kurikulum yang berlaku penyusunan sintaks pembelajaran Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus pada Peserta dapat mengidentifikasi perihal yang perlu diperhatikan kurikulum yang berlaku dalam penyusunan sintaks pembelajaran Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus pada Peserta dapat mengukur keterlaksanaan sintaks pembelajaran kurikulum yang berlaku yang telah dirancang Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Peserta dapat menerapkan prosedur penilaian berbagai proses yang bersifat autentik holistik yang dapat digunakan belajar (assessment as learning) sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Peserta dapat mempertimbangkan hasil penilaian proses dan yang bersifat autentik holistik yang dapat digunakan hasil belajar untuk berbagai tujuan sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Peserta dapat menentukan instrument penilaian dan evaluasi yang bersifat autentik holistik yang dapat digunakan proses hasil belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran
Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Peserta dapat membedakan berbagai model penilaian yang bersifat autentik holistik yang dapat digunakan pembelajaran sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Peserta dapat menerapkan berbagai model penilaian untuk yang bersifat autentik holistik yang dapat digunakan mengukur ketuntasan pembelajaran sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan perawatan mesin utama penggerak kapal Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan perawatan mesin utama penggerak kapal Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan perawatan mesin utama penggerak kapal Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan perawatan mesin utama penggerak kapal Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan perawatan mesin utama penggerak kapal Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan perawatan mesin utama penggerak kapal Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan perawatan permesinan bantu dan sistem pendukung permesinan kapal Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan perawatan permesinan bantu dan sistem pendukung permesinan kapal Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan perawatan permesinan bantu dan sistem pendukung permesinan kapal Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan perawatan permesinan bantu dan sistem pendukung permesinan kapal Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan perawatan permesinan bantu dan sistem pendukung permesinan kapal Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan perawatan permesinan bantu dan sistem pendukung permesinan kapal Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan perawatan sistem kelistrikan kapal
Peserta dapat menjelaskan prinsip kerja, sistem penggerak utama kapal Disajikan prosedur pengoperasian sistem utama penggerak kapal Peserta dapat menjelaskan prinsip kerja, mesin diesel yang menjadi sistem penggerak utama kapal Disajikan jenis-jenis klasisifikasi dan kontruksi mesin diesel penggerak kapal Disajikan prosedur pengoperasian motor diesel penggerak kapal Disajikan prosedur Perawatan dan perbaikan mesin diesel kapal penggerak kapal Peserta dapat menjelaskan pengertian permesinan bantu dikapal Peserta dapat menjelaskan permesinan bantu yang ada dikamar mesin Peserta dapat menjelaskan permesinan bantu yang ada di atas dek Disajikan prosedur perawatan dan perbaikan mesin bantu kapal Disajikan data dan gambar sistem bahan bakar mesin kapal Disajikan data dan gambar sistem lensa dan pembuangan limbah dari kamar mesin Disajikan data dan gambar sistem kelistrikan kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar, Disajikan prosedur pengoperasian peralatan listrik di kapal pengoperasian dan perawatan sistem kelistrikan kapal Mampu menguasai pengetahuan dasar, Disajikan prosedur Perawatan sistem kelistrikakan kapal pengoperasian dan perawatan sistem kelistrikan kapal
Mampu menguasai pencegahan dan penanganan berbagai macam keadaan darurat dikapal dengan selalu mengedepankan keselamatan personal dan kapal Mampu menguasai pencegahan dan penanganan berbagai macam keadaan darurat dikapal dengan selalu mengedepankan keselamatan personal dan kapal Mampu menguasai pencegahan dan penanganan berbagai macam keadaan darurat dikapal dengan selalu mengedepankan keselamatan personal dan kapal Mampu menguasai pencegahan dan penanganan berbagai macam keadaan darurat dikapal dengan selalu mengedepankan keselamatan personal dan kapal Mampu menguasai pencegahan dan penanganan berbagai macam keadaan darurat dikapal dengan selalu mengedepankan keselamatan personal dan kapal
Peserta dapat menjelaskan peraturan terkait pencegahan pencemaran terkait pengoperasian permesinan kapal Disajikan prosedur dan data penanganan pencemaran dari kamar mesin Peserta dapat menjelaskan peraturan terkait pencegahan kebakaran terkait pengoperasian permesinan kapal Disajikan gambar, prosedur dan data penanganan kebakaran dikapal Disajikan gambar, prosedur dan data saat terjadi keadaan darurat meninggalkan kapal
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN AKUNTANSI CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang Akuntansi yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang Akuntansi yang bersifat mendidik Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi keuangan perusahaan dagang Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi keuangan perusahaan dagang Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi keuangan perusahaan dagang Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran akuntansi, meliputi: 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran Akuntansi.
INDIKATOR ESENSIAL
Merumuskan learning outcomes mata pelajaran akuntansi
Menyusun langkah-langkah pembelajaran akuntansi dengan pendekatan saintifik
Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal umum pada perusahaan dagang Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal penyesuaian pada perusahaan dagang Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal penutup pada perusahaan dagang Merumuskan indikator/capaian pembelajaran materi konsep dasar akuntansi
Menerapkan prinsip dan prosedur pelaporan transaksi Menyusun kertas kerja dan laporan keuangan perusahaan keuangan perusahaan dagang dagang meliputi: Laporan laba rugi, Laporan Perubahan Ekuitas, Laporan Posisi Keuangan, dan Laporan Arus Kas. Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal umum keuangan perusahaan manufaktur pada perusahaan manufaktur Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal keuangan perusahaan manufaktur penyesuaian pada perusahaan manufaktur Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal keuangan perusahaan manufaktur penutup pada perusahaan manufaktur Menerapkan prinsip dan prosedur pelaporan transaksi Menyusun kertas kerja dan laporan keuangan pada perusahaan keuangan perusahaan manufaktur manufaktur, yang meliputi: Laporan Laba Rugi, Laporan Perubahan Ekuitas, Laporan Posisi Keuangan, dan Laporan Arus Kas Menganalisis perbedaan karakteristik antara metode Membandingkan karakteristik pengumpulan biaya antara metode harga pokok pesanan dengan harga pokok proses harga pokok pesanan dengan harga pokok proses Menganalisis transaksi pengumpulan biaya produksi dengan metode harga pokok pesanan Menganalisis transaksi pengumpulan biaya produksi dengan metode harga pokok proses mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran akuntansi, meliputi: menetapkan materi pembelajaran. Membandingkan perbedaan pengelolaan kas kecil dengan berbagai metode Menganalisis penyebab perbedaan saldo kas menurut catatan perusahaan dan rekening koran bank Menganalisis rekonsiliasi bank Menganalisis sis pe pengelolaan pi piutang usa usah ha
Melakukan pencatatan pengumpulan biaya produksi dengan metode harga pokok pesanan Melakukan pencatatan pengumpulan biaya produksi dengan metode harga pokok proses Menetapkan materi sesuai dengan tujuan pembelajaran konsep dasar akuntansi Menganalisis pengelolaan kas kecil antara imprest system dan fluctuating system Mengidentifikasi penyebab perbedaan saldo kas menurut catatan perusahaan dan bank Membandingkan saldo kas menurut catatan perusahaan dan bank Mengelola pi piutang us usaha, mel meliputi: Pe Pengakua kuan, pe pengukur kuran, da dan pencatatan piutang
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran akuntansi, meliputi:Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi konsep dasar akuntansi Menganalisis perubahan Piutang menjadi Piutang Wesel Menerapkan piutang wesel (wesel tagih) dan penentuan nilai jatuh tempo mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran akuntansi, meliputi:Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi konsep dasar akuntansi Menganalisis sis pendiskon kontoan wesel sel tagih Mene Menera rapka pkan n Peng Pengel elol olaa aan n Huta Hutang ng Jan Jangka gka Pen Pende dekk Mene Menera rapk pkan an pros proses es penc pencat ata atan tan per perse sedi dia aan Menerapkan metode penilaian persediaan (FIFO, LIFO, Average, identifikasi khusus) Menganalisis Cost of Good Sold (COGS) Menerapkan Menerapkan berbagai berbagai metode metode penyus penyusutan utan aset aset tetap
Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi konsep dasar akuntansi
Melakukan pencatatan atas perubahan Piutang Usaha menjadi Piutang Wesel Menghitung nilai Piutang Wesel Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi akuntansi perusahaan jasa
Mencatat dalam ju jurnal umum mum at atas pendiskon kontoan Piutang Wes Wesel Meng Mengid iden entitififikas kasii Huta Hutang ng Jan Jangka gka Pend Pendek ek Meng Mengiident dentif ifiikasi kasi pro prosedu sedurr pen penca cata tata tan n Per Perssedia ediaan an seca secara ra Periodik dan Perpetual Memproses penentuan nilai nilai persediaan persediaan menggunakan metode FIFO, LIFO, Average dan Identifikasi khusus Memroses penentuan Harga pokok penjualan Menghitun Menghitung g beban peny penyusuta usutan n Aset tetap tetap dengan dengan menggunaka menggunakan n berbagai metode penyusutan. Melakukan pencatatan biaya pemeliharaan dan pengembangan aset tetap Melakukan pencatatan atas penghentian aset tetap
Menerapkan pemeliharaan dan pengembangan aset tetap Mengevaluasi penghentian aset tetap (dibuang, dihibahkan, dijual dan ditukar) Menganalisis harga perolehan dan metode pencatatan Melakukan pencatatan perolehan aset tetap berupa sumber beban deplesi aset tetap berupa sumber daya alam daya alam dan beban deplesinya
Menganalisis harga perolehan aset tetap tidak berujud Melakukan pencatatan perolehan aset tetap tidak berujud serta serta amortisasi dari aset tetap tidak berwujud amortisasi aset tetap tidak berwujud Meng Mengid iden entitififika kasi si tra trans nsaks aksii utan utang g jang jangka ka pan panja jang ng Mengidentifikasi jenis-jenis pajak Mene Menera rapka pkan n paja pajakk pen pengh ghas asililan an (PPh (PPh)) pasa pasall 21 Menerapkan pa pajak pe pertamba mbahan ni nilai (P (PPN) mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran akuntansi, meliputi:menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar akuntansi mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran akuntansi, meliputi: menetapkan teknik dan instrumen penilaian mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran akuntansi, meliputi: menetapkan teknik dan instrumen penilaian mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran akuntansi, meliputi: menggunakan hasil penilaian untuk tindak lanjut mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran akuntansi, meliputi: menggunakan hasil penilaian untuk tindak lanjut
Mela Melakuk kukan an pen penca cata tata tan n utan utang g jang jangka ka pan panjan jang g beru berupa pa obl oblig igas asii Menganalisis jenis-jenis pajak Mene Menera rapka pkan n peng penghi hitu tung ngan an pajak pajak peng pengha hasi sila lan n (PPh (PPh)) pasa pasall 21 Menerapkan pe penghitungan PP PPN Menetapkan media dan sumber belajar yang sesuai untuk materi akuntansi perusahaan jasa Menentukan teknik penilaian untuk capaian pembelajaran materi konsep dasar akuntansi Menentukan instrumen penilaian untuk capaian pembelajaran materi akuntansi perusahaan jasa Menetapkan program remidi akuntansi
Menetapkan program pengayaan akuntansi
menguasai metode penelitian kependidikan untuk memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi
Menetapkan masalah penelitian pembelajaran akuntansi
menguasai metode penelitian kependidikan untuk memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi
Menetapkan treatment untuk mengatasi masalah pembelajaran akuntansi
menguasai metode penelitian kependidikan untuk memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi
Menetapkan langkah-langkah penelitian pembelajaran akuntansi
menguasai metode penelitian kependidikan untuk memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi
Menetapkan teknik pengumpulan data yang sesuai
menguasai metode penelitian kependidikan untuk memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi
Menetapkan teknik analisis data yang sesuai
menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran akuntansi menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran akuntansi menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran akuntansi menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku.
Memilih media pembelajaran akuntansi yang tepat berbasis TIK
Memahami asumsi, prinsip-prinsip dan konsep dasar akuntansi. Memahami tahapan siklus akuntansi Menganalisis sis persamaa maan dasar aku akun ntansi Menerapkan persamaan dasar akuntansi untuk berbagai transaksi keuangan perusahaan Menganalisis dokumen transaksi keuangan perusahaan Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi keuangan pada perusahaan jasa Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi keuangan pada perusahaan jasa Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi keuangan pada perusahaan Menerapkan prinsip dan prosedur pelaporan transaksi keuangan perusahaan jasa Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi keuangan perusahaan dagang
Memilih sumber belajar akuntansi yang tepat berbasis TIK Memilih program aplikasi yang tepat untuk pembelajaran penyusunan laporan keuangan Menjelaskan tugas dan beban kerja guru akuntansi Mengungkapkan kembali asumsi-asumsi, prinsip-prinsip, dan konsep dasar akuntansi Mengungkapkan kembali tahapan siklus akuntansi Menganalisis persa rsamaa maan dasar sar akun kuntansi secara komp komplleks Melakukan pencatatan persamaan dasar akuntansi untuk berbagai transaksi keuangan perusahaan Mengidentifikasi berbagai dokumen transaksi keuangan perusahaan Melakukan pencatatan transaksi keuangan jurnal umum pada perusahaan jasa Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi keuangan jurnal penyesuaian pada perusahaan jasa Melakukan pencatatan transaksi keuangan jurnal penutup pada perusahaan jasa Menyusun kertas kerja dan laporan keuangan perusahaan Jasa Melakukan pencatatan transaksi keuangan pada perusahaan dagang
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia serta konteks dan karakteristik siswa Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia serta konteks dan karakteristik siswa Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia serta konteks dan karakteristik siswa Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia serta konteks dan karakteristik siswa Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia serta konteks dan karakteristik siswa Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia serta konteks dan karakteristik siswa Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia serta konteks dan karakteristik siswa Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia serta konteks dan karakteristik siswa Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri
Merumuskan indikator yang sesuai Merumuskan materi yang sesuai Menetapkan rumusan langkah pembelajaran menulis yang sesuai Menetapkan rumusan langkah pembelajaran membaca yang sesuai Menetapkan media yang sesuai Menetapkan sumber pembelajaran yang sesuai Menetapkan instrumen penilaian yang sesuai Menilai bagian RPP yang tidak sesuai Mengidentifikasi pendekatan yang digunakan guru Bahasa Bahasa dan Sastra Indonesia
Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Mengidentifikasi penerapan model pembelajaran PBI dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menetapkan lanjutan langkah penerapan model pembelajaran dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis dalam PBI untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menilai ketepatan langkah dalam penerapan penerapan pembelajaran BI dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menetapkan langkah pembelajaran sesuai KD dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menelaah prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran menulis dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri
Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menelaah prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran apresiasi dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis sastra untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menelaah prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran menyimak dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri Menilai dan men mengevaluasi pembe mbelajaran ran Menilai dan men mengevaluasi pembe mbelajaran ran Menilai dan men mengevaluasi pembe mbelajaran ran Menilai da dan me mengevaluasi pe pembelajaran Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra sastr a Indonesia
Men Menetapkan kan instrumen men penilaian yang memi memilliki kar karakte kteris ristik autentik Men Menetapkan kan instrumen men penilaian sika sikap p yang dilaksa ksanakan kan guru Men Menelaah ket ketepatan instrume rumen n penilaian penengetahuan Menetapkan pe penggunaan ha hasil penilaian Menganalisis struktur pola kalimat Menganalisis makna kata Menganalisis ragam pemakaian bahasa dalam sebuah dialog Menganalisis aliran linguistik dalam pembelajaran Menganalisis ragam bahasa teks Menganalisis kesalahan tanda baca Menganalisis kesalahan penulisan kata Menganalisis pemakaian kata yang tidak tepat Menganalisis kesalahan kalimat yang tidak paralel Menganalisis kesalahan kalimat yang melewah (berlebihan) Menganalisis kesalahan paragraf yang tidak koheren Menganalisis kesalahan paragraf yang tidak kohesi Menyimpukan isi puisi Menyimpukan isi teks narasi Menyimpulkan isi teks argumentasi Menemukan makna dalam teks berita Menemukan tujuan teks prosedur Menemukan tujuan teks persuasi Menelaah struktur teks fabel/legenda Menelaah isi teks deskripsi Menelaah isi teks eksplanasi
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai konten materi pembelajaran sebagai pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Merangkum isi teks pidato Melengkapi teks eksplanasi yang rumpang Merangkum teks LHO Menentukan rima puisi Menemukan nilai-nilai dalam cerita pendek Mengurutkan langkah dalam teks prosedur Menentukan tesis teks eksposisi Menentukan kalimat argumen yang tidak mendukung tesis Menentukan pernyataan umum teks eksplanasi Menganalisis kalimat penjelas sebab-akibat yang salah dalam teks eksplanasi Menemukan bagian-bagian teks LHO Menemukan bagian-bagian teks diskusi Menganalisis unsur intrinsik cerpen Menganalisis unsur pembangun puisi Menganalisis unsur instrinsik teks drama Menentukan pandangan pengarang dalam novel Menentukan kalimat klasifikasi yang salah dalam teks deskripsi Merekonstruksi kalimat teks berita Menganalisis teks ulasan
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu
Memetakan kompetensi bahasa (language proficiency) peserta didik dalam kelas bahasa Inggris.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran bahasa Inggris. Menerapkan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
Menjelaskan kesulitan belajar yang dialami oleh peserta didik berdasarkan tipe belajar peserta didik.
Menjelaskan teori dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Inggris. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bahasa Inggris. Mengaitkan pengalaman belajar peserta didik dengan materi pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran bahasa Inggris. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata Merumuskan indikator penilaian. pelajaran yang diampu Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata Merumuskan instrumen penilaian. pelajaran yang diampu Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Menjelaskan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas maupun di luar kelas. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Memanfaatkan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Menerapkan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. Menerapkan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan. Menerapkan komunikasi yang efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa Inggris. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Menentukan strategi pemecahan masalah pembelajaran melalui PTK Menerapkan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Inggris Menentukan gambaran umum dari teks tertulis fungsional pendek berbentuk advertisement.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count.
Menentukan informasi rinci dalam teks tertulis fungsional pendek berbentuk advertisement.
Menentukan informasi rinci dari teks tertulis berbentuk manual.
Menunjukkan langkah-langkah aktivitas yang disebutkan dalam teks pendek berbentuk manual
Menentukan informasi rinci dari teks pendek berbentuk decriptive.
Menentukan rujukan kata/tujuan komunikatif dari teks pendek berbentuk decriptive.
Menentukan rujukan informasi tersirat dari teks tertulis berbentuk procedure.
Menentukan langkah-langkah kegiatan yang tersebut dalam teks berbentuk procedure.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count.
Menunjukkan hubungan antar bagian dalam teks procedure.
Menunjukkan gambaran umum dari teks tertulis berbentuk report/recount.
Menentukan informasi rinci dari teks tertulis fungsional pendek berbentuk report/recount.
Menunjukkan maksud tersirat dari isiteks berbentuk table/graph/map
Menarik simpulan makna yang terkandung dalam teks berbentuk table/graph/map
Menentukan informasi rinci dari teks tertulis berbentuk spoof/biography .
Menarik simpulan dari teks tertulis berbentuk spoof/biography.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count.
Menunjukkan nilai/pelajaran yang tersirat dalam teks berbentuk spoof/biography.
Menentukan informasi rinci dari teks tertulis berbentuk narrative.
Menarik simpulan dari teks tertulis berbentuk narrative.
Menunjukkan nilai/pelajaran yang tersirat dalam teks berbentuk narrative.
Menentukan informasi umum tujuan komunikatif dari teks tertulis berbentuk explanation/review.
Menunjukkan makna kata/frasa/kalimat atau rujukan kata dari teks tertulis berbentuk explanation/review.
Menentukan pikiran utama/topik/tema teks tertulis berbentuk explanation/review.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung kemampuan membaca teks berbahasa Inggris berbetuk advertisement, manual, descriptive, procedures, report/recount, table/graph/map, spoof/biography, narrative, explanation, danexposition/review menggunakan kosakata sampai dengan 3500 word count. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Menentukan informasi rinci dari teks pendek berbentuk analytical/hortatory exposition.
Menentukan rujukan kata/tujuan komunikatif dari teks pendek berbentuk analytical/hortatory exposition.
Menunjukkan sikap penulis yang tersirat dalam teks tertulis berbentuk analytical/hortatory exposition.
Melengkapi rumpang pada teks pendek dengan frasa yang sesuai. Melengkapi rumpang pada teks pendek dengan klausa yang sesuai. Mensubstitusi kata dalam ungkapan tulis dengan kata yang bersinonim Mensubstitusi kata dalam ungkapan tulis dengan kata yang berantonim Mengungkapkan makna berbentuk ungkapan dengan urutan gramatika yang benar pada frasa nomina Mengungkapkan makna berbentuk ungkapan dengan urutan gramatika yang benar pada klausa Menyampaikan makna dalam penggalan teks exposition menggunakan ungkapan lain yang sesuai (berbentuk rephrase dari phrase) Menyampaikan makna dalam penggalan teks exposition menggunakan ungkapan lain yang sesuai (berbentuk rephrase dari klausa)
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang tepat dalam Relative pronouns Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang tepat berbentuk Conditional sentence. Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang tepat berbentuk Passive construction Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang tepat berbentuk Place [removed]in which, from which, at which, dll.) Menyampaikan makna menggunakan tata urut unsure ungkapan berbentuk frasa nomina Menyampaikan makna menggunakan tata urut unsure ungkapan berbentuk frasa verba Menyampaikan makna menggunakan tata urut unsure ungkapan berbentuk frasa ajektiva Menyampaikan makna yang tersurat dalam kalimat transaksional yang menggunakan ungkapan idiomatis yang benar berbentuk frasa nomina Menyampaikan makna yang tersurat dalam kalimat transaksional yang menggunakan ungkapan idiomatis yang benar berbentuk frasa verba Menyampaikan makna yang tersurat dalam kalimat transaksional yang menggunakan ungkapan idiomatis yang benar berbentuk ajektiva Menyampaikan makna yang berupa main idea dalam teks explanation dengan benar Menyampaikan makna yang berupa supporting detail dalam teks explanation dengan benar Melengkapi paragraph menggunakan ungkapan yang dihubungkan dengan peranti kohesif berbentuk sentence connector Melengkapi paragraph menggunakan ungkapan yang dihubungkan dengan peranti kohesif berbentuk penghilangan unsur ungkapan
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation, exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Melengkapi paragraph menggunakan ungkapan yang dihubungkan dengan peranti kohesif berbentuk penambahan ungkapan yang relevan Melengkapi paragraph dengan ungkapan yang menunjukkan hubungan logis dengan unsur paragraph sesudahnya. Menyusun kalimat acak menjadi paragraf exposition yang penyusunnya logis
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN BAHASA JEPANG CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran BJ. Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran BJ. Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Ceramah, tata bahasa Aplikasi pendekatan/ teknik deduktif dan induktif dalam pengajaran tata bahasa
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Membaca huruf kanji level menengah (N3) yang termasuk kategori sedang (4001~500)
Membaca huruf kanji level menengah (N3) yang termasuk kategori mudah (1~400)
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Audio lingual media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran BJ. Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Membaca huruf kanji level menengah (N3) yang termasuk tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) kategori sedang (501~600) Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, TPR media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran BJ. Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Membaca huruf kanji level menengah (N3) yang termasuk tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) kategori sukar (601~700) Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menulis menulis Kanji level menengah (N3) yang termasuk kategori mudah
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menulis menulis Kanji level menengah (N3) yang termasuk kategori sedang
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menulis menulis Kanji level menengah (N3) yang termasuk kategori sedang
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menulis menulis Kanji level menengah (N3) yang termasuk kategori sukar
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Memilih kata dengan tepat sesuai konteks
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menggunaan fukushi dengan tepat
Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran serta karakteristik perkembangan peserta didik Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran serta karakteristik perkembangan peserta didik Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Membuat rumusan tujuan pembelajarana
Menguasai metode penelitian yang dapat diterapkan dalam pembelajaran BJ Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
objek garapan yang bisa dijadikan tema penelitian kelas
Menguasai metode penelitian yang dapat diterapkan dalam pembelajaran BJ
Metode pembelajaran sebagai objek penelitian kelas
Mengevaluasi rumusan tujuan pembelajaran Menggunakan kata serapan (gairaigo) dengan tepat
Menggunakan bentuk kata yang tepat sesuai konteksnya
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menentukan bentuk diatesis (voice) dengan tepat
Menguasai metode penelitian yang dapat diterapkan dalam pembelajaran BJ Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Keuntungan dan manfaat PTK bagi guru
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menentukan makna kata yang tepat sesuai dengan konteksnya
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menggunakan frasa dengan tepat sesuai dengan koneksnya
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Melengkapi kalimat dengan bentuk yang tepat sesuai konteksnya
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Mengunakan makna parafrasa dengan tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menggunakan bentuk kondisional dengan tepa
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menggunakan bentuk kata yag tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menggunakan partikel yang tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menggunakan diatesis yang tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menggunakan setsubigo dengan tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menggunakan bentuk keigo, shieki, dan bentuk verba lainnya dengan tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menggunakan bentuk aspek atau kala dengan tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menggunakan setsuzoku-joshi dengan tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menggunakan kakari-joshi dengan tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menggunakan kategori gramatikal dengan tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Mencari kesalahan bentuk verba dan sejenisnya
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Mencari kesalahan bentuk penggunaan partikel atau kata
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Aplikasi variasi penggunaan ungkapan izin, laranga, dan keharusan
Memilih makna verba yang tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Aplikasi kenjou-hyougen atau shieki
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Aplikasi penggunakan ungkapan yang menyatakan saran atau keadaan
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Aplikasi ungkapan yang menyatakan waktu kejadian (uchi ni, dll.)
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Aplikasi kanou-hyougen
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Aplikasi penggunaan kata ‘tokoro’. Sebagai penegas waktu kejadian
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Aplikasi ungkapan ~BA~ HODO
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Aplikasi ungkapan DOORI
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Aplikasi ungkapan YOTTE
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Aplikasi ungkapan TSUIDENI dan MAMA
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menyampaikan ide dan keinginan
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menjawab dengan bentuk ungkapan yang tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menjawab dan menyampaikan alasan dengan dengan tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Mengisi rumpang percakapan dengan bentuk yang tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Merespon dengan baik
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menerima permohonan
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menjawab salam
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menerima permintaan maaf
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Memahami isi bacaan secara keseluruhan
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Memahami frasa penting dalam bacaan
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Merangkai kata menjadi frasa dalam suatu kalimat dengan benar
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Merangkai beberapa kata menjadi kalimat dengan benar
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Merangkai kata menjadi kalimat dengan menggunakan bentuk ungkapan yang tepat
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Menggunakan kata sambung dengan tepat
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami proses penghasil bunyi BJ:æ¯ éŸ³ã €å-音㠀åŠæ¯ 音㠀二é‡å-音㠀アクセント
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat diaplikasikan dalam pengajaran BJ Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat diaplikasikan dalam pengajaran BJ Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat diaplikasikan dalam pengajaran BJ Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat diaplikasikan dalam pengajaran BJ Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat diaplikasikan dalam pengajaran BJ Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat diaplikasikan dalam pengajaran BJ Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat diaplikasikan dalam pengajaran BJ Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat diaplikasikan dalam pengajaran BJ Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat diaplikasikan dalam pengajaran BJ Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat diaplikasikan dalam pengajaran BJ Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang dapat diterapkan dalam pengajaran BJ Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang dapat diterapkan dalam pengajaran BJ Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang dapat diterapkan dalam pengajaran BJ Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang dapat diterapkan dalam pengajaran BJ Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang dapat diterapkan dalam pengajaran BJ Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran BJ. Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran BJ. Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran BJ. Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Menggunakan konjugasi verba dengan benar Menggunakan konjugasi adjektiva dengan benar Pemahaman bentuk transitif dan intransitif atau pasangan jenis lainnya Menentukan kalimat transitif atau intransitif Mengubah kalimat ke dalam bentuk lain Mengubah bentuk verba sesuai dengan konteksnya Menentukan makna suatu ideom Menentukan sinonim suatu kata, frasa, atau kalimat Menetukan makna pragmatik suatu kalimat Menentukan makna pragmatik dari suatu kata atau frasa Aplikasi penggunaan ragam hormat/sonkeigo Aplikasi penggunaan ragam hormat kenjougo Aplikasi penggunaan panggilan dalam kehiduan sehari-hari Aplikasi pemahaman budaya /kebiasaan dalam kehidupan sehari hari Aplikasi pemahamanetika Jepang dalam kehidupan sehari-hari Komunikatif Memilih dan menggunakan media pembelajaran (visual, audio, audio visual, multi media, realia, dll.) yang tepat dengan materi BJ tertentu Objek penilaian/ evaluasi Jenis-jenis tes: sumatif, formatif, diagnostik, dll
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran BJ. Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran serta karakteristik perkembangan peserta didik Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran serta karakteristik perkembangan peserta didik Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran serta karakteristik perkembangan peserta didik Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran serta karakteristik perkembangan peserta didik Menguasai metode penelitian yang dapat diterapkan dalam pembelajaran BJ Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Prosedur penyusunan tes Aplikasi taksonomi Bloom dalam rumusan tujuan pembelajaran (C1-C6) Apersepsi Penyampaian isi Penguatan Merumuskan masalah dalam PTK dengan tepat Analisis hasil tes, validitas dan reliabilitas
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN BIOLOGI CAPAIAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR ESENSIAL
Merumuskan indikator kompetensi dan capaian Merumuskan indikator Kompetensi Dasar mata pelajaran biologi pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus Melaksanakan pembelajaran untuk mewujudkan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik dalam memfasilitasi pengembangan potensi diri dan karakter siswa Melaksanakan pembelajaran untuk mewujudkan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik dalam memfasilitasi pengembangan potensi diri dan karakter siswa Melaksanakan pembelajaran untuk mewujudkan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik dalam memfasilitasi pengembangan potensi diri dan karakter siswa Melaksanakan pembelajaran untuk mewujudkan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik dalam memfasilitasi pengembangan potensi diri dan karakter siswa Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Menentukan obyek biologi yang tepat dalam pembelajaran Menentukan permasalahan biologi yang tepat dalam pembelajaran Menentukan model/metode/strategi pembelajaran yang tepat Menentukan sumber belajar yang tepat dalam pembelajaran Menentukan media pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran Menentukan penilaian proses dan hasil belajar Menyusun rancangan RPP Menerapkan prinsip penyusunan RPP Memerinci Langkah-langkah pembelajaran Merumuskan prinsip proses pengelolaan kelas dan laboratorium
Menerapkan kegiatan pelaksanaan proses pembelajaran (pendahuluan, inti, dan penutup) Menerapkan teori pengembangan potensi diri peserta didik
Menentukan upaya pengembangan karakter siswa dalam pembelajaran Biologi Menerapkan fungsi penilaian pembelajaran Menerapkan prinsip penilaian pembelajaran Menerapkan tujuan penilaian pembelajaran Menerapkan penilaian autentik dalam pembelajaran biologi Memerinci hasil evaluasi proses dan evaluasi hasil belajar Merumuskan tindak lanjut hasil penilaian
Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi
Menganalisis ciri-ciri kelompok makhluk hidup
Menganalisis dasar-dasar pengelompokan makhluk hidup
Memerinci daur hidup makhluk hidup (tumbuhan tingkat rendah dan invertebrata)
Menyimpulkan kedudukan taksonomi makhluk hidup
Menganalisis keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis, dan ekosistem di Indonesia
Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi
Menganalisis struktur, fungsi,dan kimia sel tumbuhan
Menganalisis struktur, fungsi, dan kimia sel hewan
Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada akar
Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada batang
Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada daun
Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi
Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada hewan
Menganalisis reproduksi sel
Menganalisis sistem tranport membran
Menganalisis sifat enzim dan kinerjanya
Menganalisis peran hormon
Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi
Menganalisis anabolisme
Menganalisis katabolisme
Menganalisis sistem gerak pada manusia/hewan
Menganalisis sistem pencernaan pada manusia/hewan
Menganalisis sistem respirasi pada m anusia/hewan
Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi
Menganalisis sistem sirkulasi pada manusia/hewan
Menganalisis sistem saraf pada manusia/hewan
Menganalisis sistem reproduksi pada manusia/hewan
Menganalisis sistem ekskresi pada manusia/hewan
Menganalisis sistem pertahanan tubuh pada manusia
Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi
Menganalisis gangguan/penyakit sistem organ pada manusia
Memerinci susunan kromosom, DNA, dan RNA
Memerinci mekanisme sintesis protein
Menganalisis pewarisan sifat berdasarkan Hukum Mendel
Memerinci penyimpangan semu Hukum Mendel
Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi
Memerinci hereditas pada manusia
Memerinci mekanisme mutasi gen dan kromosom
Menganalisis teori-teori evolusi
Menganalisis daur materi dan aliran energi pada ekosistem
Menganalisis perubahan, dampak, dan cara mengatasi kerusakan lingkungan
Menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam meliputi: 1) keanekaragaman makhluk hidup 2) struktur perkembangan tumbuhan 3) struktur perkembangan hewan 4) fisiologi tumbuhan 5) fisiologi hewan/manusia 6) pewarisan sifat dan evolusi 7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan 8) perkembangan biologi Menguasai dan mengembangkan teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan, dan teknologi dalam bidang Pendidikan Biologi Menguasai dan mengembangkan teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan, dan teknologi dalam bidang Pendidikan Biologi Menerapkan pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TIK) dalam konteks pengembangan keilmuan dan implementasi dalam bidang tugas profesionalnya Menerapkan pengetahuan dan keterampilan Teknologi Informasi (TIK) dalam konteks pengembangan keilmuan dan implementasi dalam bidang tugas profesionalnya
Memerinci perkembangan bioteknologi
Memerinci metode dan teknik penelitian bidang Pendidikan Biologi Menerapkan penelitian dalam bidang Pendidikan Biologi Mengembangkan pembelajaran biologi berbasis TIK
Menerapkan TIK dalam pembelajaran biologi
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN EKONOMI CAPAIAN PEMBELAJARAN
menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang ekonomi yang bersifat mendidik; menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang ekonomi yang bersifat mendidik; mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi, meliputi: merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran ekonomi. mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi, meliputi: merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran ekonomi. mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi, meliputi: menetapkan materi pembelajaran ekonomi mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi, meliputi: menetapkan materi pembelajaran ekonomi Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi, meliputi: Menetapkan metode pembelajaran ekonomi Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi, meliputi: Menetapkan metode pembelajaran ekonomi Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi, meliputi: Menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar ekonomi Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi, meliputi: Menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar ekonomi Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi, meliputi: Menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar ekonomi
INDIKATOR ESENSIAL
Merumuskan learning outcomes mata pelajaran ekonomi dan menerapkan teori-toeri belajar dalam pembelajaran ekonomi
Menyusun langkah-langkah pembelajaran ekonomi dengan pendekatan saintifik
Merumuskan indikator/capaian pembelajaran materi ekonomi
Merumuskan indikator/capaian pembelajaran materi akuntansi
Menetapkan materi pembelajaran ekonomi sesuai dengan tujuan pembelajaran Menetapkan materi pembelajaran akuntansi sesuai dengan tujuan pembelajaran Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi ekonomi
Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi akuntansi
Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi ekonomi
Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan materi akuntansi
Menetapkan sumber belajar yang sesuai dengan materi ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi, meliputi: Menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar ekonomi Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi, meliputi: Menetapkan teknik dan instrumen penilaian Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi, meliputi: Menetapkan teknik dan instrumen penilaian Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi, meliputi: Menggunakan hasil penilaian untuk tindak lanjut Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran ekonomi, meliputi: Menggunakan hasil penilaian untuk tindak lanjut Menguasai metode penelitian kependidikan untuk memecahkan permasalahan pembelajaran ekonomi Menguasai metode penelitian kependidikan untuk memecahkan permasalahan pembelajaran ekonomi Menguasai prinsip dan teknik penggunaan tek nologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran ekonomi Menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Menetapkan sumber belajar yang sesuai dengan materi akuntansi
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Mendeskripsikan konsep kelangkaan
Menentukan teknik dan instrumen penilaian untuk capaian pembelajaran materi ekonomi Menentukan teknik instrumen penilaian untuk capaian pembelajaran materi akuntansi Menetapkan program remidi dan pengayaan ekonomi
Menetapkan program remidi dan pengayaan akuntansi
Menetapkan masalah penelitian pembelajaran ekonomi Menetapkan prosedur penelitian pembelajaran ekonomi Memilih program aplikasi yang tepat untuk pembelajaran ekonomi Memahami peraturan bidang keguruan
Menganalisis biaya kesempatan Mengidentifikasi kebutuhan Menganalisis masalah ekonomi Mengidentifikasi sistem ekonomi Menganalisis prinsip dan motif ekonomi Mengidentifikasi bentuk bentuk pasar Menerapkan konsep permintaan dan penawaran Menganalisis elastisitas permintaan dan penawaran Menghitung keseimbangan harga Mendeskripsikan konsep pendapatan nasional Mendeskripsikan pendekatan pendapatan nasional Mengidentifikasi komponen pendapatan nasional Menganalisis APBN dan APBD
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang ekonomi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menganalisis konsep pengangguran Menganalisis nilai uang Mendeskripsikan produk dan fungsi perbankan Mendeskripsikan Lembaga keuangan non bank Mendeskripsikan Pasar modal MenganalisisTeori pembangunan dan pertumbuhan ekonomi Menganalisis konsep Inflasi Mengevaluasi Kebijakan fiskal Mengevaluasi Kebijakan moneter Menganalisis Perdagangan internasional Mendeskripsikan Kerjasama internasional Mendeskripsikan Bentuk-bentuk badan usaha Mendeskripsikan organisasi dan permodalan perkoperasian Mendeskripsikan fungsi dan asas perpajakan Menganalisis fungsi-fungsi manajemen Menganalisis unsur-unsur manajemen Mendeskripsikan bidang-bidang akuntansi dan karakteristik kualitatif laporan keuangan Menganalisis pengguna informasi akuntansi Menganalisis transaksi untuk persamaan dasar akuntansi Mendeskripsikan perusahaan jasa, dagang, maufaktur Menyusun jurnal umum perusahaan jasa Menyusun jurnal penyesuaian perusahaan jasa Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa Menyusun jurnal penutup perusahaan jasa Menyusun jurnal pembalik Menyusun jurnal umum pada perusahaan dagang Menganalisis transaksi untuk dicatat dalam jurnal khusus Menyusun jurnal penyesuaian perusahaan dagang Menyusun laporan laba rugi dan penghasilan komprehensif perusahaan dagang
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menyusun laporan posisi keuangan dan laporan perubahan ekuitas Menganalisis informasi keuangan
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN FISIKA CAPAIAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, teori mekanika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, teori mekanika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, teori mekanika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, teori mekanika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, teori mekanika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, teori mekanika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, teori mekanika serta penerapannya
dan teori- Menerapkan metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium dan teori- Menerapkan prinsip operasi vektor dalam permasalahan fisika
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, teori mekanika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, teori mekanika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, teori mekanika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, teori mekanika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, teori mekanika serta penerapannya
dan teori- Menelaah gerak benda secara multireprensetasi berdasarkan hukum kekekalan energi dan teori- Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi kehidupan dan teori- Menganalisis grafik hubungan momentum dan impuls
dan teori- Mengintepretasikan makna fisis gerak parabola dan menyajikannya dalam bentuk vektor dan teori- Menganalisis besaran fisis gerak melingkar dengan laju konstan (tetap) dan teori- Mengintepretasikan makna fisis gerak benda menggunakan hukum Newton secara multirepresentasi dan teori- Menganalisis besaran fisis gerak planet berdasarkan hukum Newton dan atau Kepler dan teori- Menemukan besaran atau makna fisis gerak benda berdasarkan hubungan usaha dengan energi potensial atau k inetik
dan teori- Menelaah tumbukan untuk memprediksi gerak benda
dan teori- Menemukan besaran fisis gerak rotasi benda tegar menggunakan konsep torsi, momen inersia atau momentum sudut Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis sifat elastisitas bahan berdasarkan sajian grafik teori mekanika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik teori mekanika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi teori mekanika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah konversi suhu antar termometer teori termodinamika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah peristiwa perpindahan kalor dalam k ehidupan sehariteori termodinamika serta penerapannya hari Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menggunakan teori kinetik gas untuk memprediksi besaran fisis teori termodinamika serta penerapannya gas ideal Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis proses termodinamika dari sajian grafik teori termodinamika serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis besaran fisis gerak harmonik sederhana secara teori gelombang dan optik serta penerapannya multirepresentasi Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah karakteristik pemantulan atau pembiasan gelombang teori gelombang dan optik serta penerapannya mekanik Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Merumuskan persamaan gelombang berdasarkan sajian grafik teori gelombang dan optik serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis karakteristik gelombang bunyi atau cahaya teori gelombang dan optik serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis rangkaian dengan hukum Ohm dan Kirchhoff teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis hubungan antara medan listrik atau gaya teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya elektrostatis dengan muatan
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis makna simbolik dari persamaan listrik statis teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis faktor yang mempengaruhi medan magnet kawat teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya berarus listrik yang disajikan secara multirepresentasi Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Mengevaluasi susunan kawat berarus yang mengalami gaya teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya magnetik terbesar atau terkecil Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah arah dan besar arus induksi teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis sifat rangkaian RLC dari sajian diagram fasor teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menemukan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya teknologi dan kehidupan Memahami sejarah perkembangan fisika dan Menelaah sejarah pemikiran atau penemuan konsep, prinsip pemikiran-pemikiran yang mendasarinya atau hukum Fisika Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah konsep relativitas berdasarkan teori relativitas khusus teori fisika modern serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah gejala kuantum berdasarkan sajian multirepresentasi teori fisika modern serta penerapannya Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis manfaat, dampak, dan proteksi zat radioaktif teori fisika modern serta penerapannya Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Menganalisis satuan dan atau dimensi besaran fisika dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman fisika Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Menganalisis hasil percobaan gerak lurus yang disajikan secara dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman multirepresentasi fisika Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Merancang percobaan titik berat atau kestimbangan benda tegar dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman fisika Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Merancang karya yang menerapkan prinsip pemantulan dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman dan/atau pembiasan pada cermin dan lensa fisika Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Merancang percobaan untuk mengukur besaran listrik dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman fisika Mengidentifikasi dan mengembangkan potensi diri dan Mengembangkan potensi peserta didik dalam pembelajaran karakter fisika peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual Mengidentifikasi dan mengembangkan potensi diri dan Mengidentifikasi bekal awal peserta didik dalam pembelajaran karakter fisika peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual Mengidentifikasi dan mengembangkan potensi diri dan Mengidentifikasi kesulitan peserta didik dalam belajar fisika karakter peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip Menerapkan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang pembelajaran yang mendidik terkait dengan sesuai dengan karakteristik peserta didik dalam pembelajaran pembelajaran Fisika Fisika
Memahami berbagai pendekatan, strategi, metode,dan Menentukan pendekatan, strategi, metode, dan teknik teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalam pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu pada bidang Fisika Fisika Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu Memahami berbagai pendekatan, strategi, metode,dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu pada bidang Fisika
Merumuskan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran Memilih model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi Fisika
Memilih materi pembelajaran yang diampu terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran pada bidang Fisika Menyusun materi pembelajaran sesuai dengan struktur materi fisika Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian pada bidang Fisika Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan pada bidang Fisika Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran Fisika Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh pada bidang Fisika
Mengidentifikasi materi esensial yang sesuai kompetensi dasar yang dirumuskan
Menyenggarakan kegiatan pembelajaran yang mendorong pengembangan keterampilan kerja ilmiah
Memfasilitasi kegiatan pembelajaranFisika yang mengembangan keterampilan kerja ilmiah
Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain pada bidang Fisika Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu pada bidang Fisika
Menerapkan strategi berkomunikasi yang efektif,empatik,dan santun, secara lisan,tulisan,dan/atau bentuk lain
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu pada bidang Fisika Mengembangkan instrumen penilaian sesuai karakteristik siswa dan materi Fisika Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu pada bidang Fisika
Memerinci aspek poses dan hasil yang penting untuk dinilai dalam pembelajranFisika
Menyusun sekuens materi pembelajaran sesuai struktur materi dan karakteristik peserta didik Menentukan indicator dan instrumen penilaian kegiatan pembelajaran Menerapkan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran dalam merancang kegiatan di laboratorium Memilih teknologi informasi dan komunikasi yang sesuai dengan karakteristik materi dalam pembelajaran Fisika Memilih media pembelajaran dan sumberbelajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran Fisika secara utuh
Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuaidengan karakteristik matapelajaran Fisika
Mengembangkan instrument penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menjelaskan prinsip-prinsip tindakan refleksi dalam pembelajaran Fisika Merancang prosedur penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran fisika
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN GEOGRAFI CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai dan menerapkan teori, konsep, dan pendekatan materi geografi secara luas dan mendalam Menguasai dan menerapkan teori, konsep, dan pendekatan materi geografi secara luas dan mendalam Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical content knowledge (PACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical content knowledge (PACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical content knowledge (PACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical content knowledge (PACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical content knowledge (PACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat mendidik Menguasai penggunaan teknologi informasi dan komunikasi untuk mendukung kelengkapan media pembelajaran geografi Menguasai penggunaan teknologi informasi dan komunikasi untuk mendukung kelengkapan media pembelajaran geografi Menguasai penggunaan teknologi informasi dan komunikasi untuk mendukung kelengkapan media pembelajaran geografi Menguasai penggunaan teknologi informasi dan komunikasi untuk mendukung kelengkapan media pembelajaran geografi Menguasai penggunaan teknologi informasi dan komunikasi untuk mendukung kelengkapan media pembelajaran geografi Mampu menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran geografi untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan, atau penilaian terkait peningkatan kualitas pembelajaran Mampu menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran geografi untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan, atau penilaian terkait peningkatan kualitas pembelajaran
INDIKATOR ESENSIAL
Menerapkan prinsip geografi dalam mengkaji geosfer Menerapkan pendekatan geografi untuk mengkaji geosfer Menggunakan prinsip PACK dalam pembelajaran geografi
Menerapkan prinsip PACK dalam pembelajaran obyek kajian geografi
Menerapkan prinsip PACK dalam menguraikan konsep geografi
Mengevaluasi kurikulum pembelajaran geografi
Menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran geografi
Menerapkan peta sebagai media pembelajaran geografi Menggunakan citra penginderaan jauh sebagai media pembelajaran geografi Menggunakan SIG sebagai media pembelajaran geografi Memanfaatkan LKS sebagai media komunikasi dalam pembelajaran geografi Merancang media pembelajaran geografi dengan memanfaatkan sumber informasi internet Menilai kemampuan siswa dalam penguasaan materi geografi
Merancang pembelajaran geografi untuk menumbuhkan sikap peduli lingkungan
Mampu menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran geografi untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan, atau penilaian terkait peningkatan kualitas pembelajaran Mampu menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran geografi untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan, atau penilaian terkait peningkatan kualitas pembelajaran Mampu menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran geografi untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan, atau penilaian terkait peningkatan kualitas pembelajaran Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan dengan masalah pembelajaran geografi sesuai kaidah penelitian ilmiah Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan dengan masalah pembelajaran geografi sesuai kaidah penelitian ilmiah Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan dengan masalah pembelajaran geografi sesuai kaidah penelitian ilmiah Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan dengan masalah pembelajaran geografi sesuai kaidah penelitian ilmiah Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan dengan masalah pembelajaran geografi sesuai kaidah penelitian ilmiah Menguasai dan menerapkan teori, konsep, dan pendekatan materi geografi secara luas dan mendalam Menguasai dan menerapkan teori, konsep, dan pendekatan materi geografi secara luas dan mendalam Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan perwilayahan (lokal, regional dan global) Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan perwilayahan (lokal, regional dan global) Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan perwilayahan (lokal, regional dan global) Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan perwilayahan (lokal, regional dan global) Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan perwilayahan (lokal, regional dan global) Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan perwilayahan (lokal, regional dan global) Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan perwilayahan (lokal, regional dan global) Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada kehidupan manusia
Merancang pembelajaran geografi yang menumbuhkan sikap cinta tanah air Merancang pembelajaran geografi sehingga siswa terampil dalam melakukan pelestarian lingkungan Mengevaluasi kualitas pembelajaran geografi
Merancang kegiatan outdoor study dalam pembelajaran geografi Menerapkan observasi lapangan dalam pembelajaran geografi Mengevaluasi hasil observasi lapangan dalam pembelajaran geografi Mengevaluasi langkah kegiatan outdoor study dan analisis data hasil lapangan Menyusun laporan hasil kegiatan outdoor study Menerapkan konsep geografi dalam mengkaji geosfer Menganalisis hubungan antar aspek -komponen geografi Menganalisis keterkaitan potensi fisik dan non fisik desa dan kota Menganalisis interaksi antara desa dan kota Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan desa-kota Mengevaluasi perkembangan desa- kota dan implikasinya Menerapkan konsep wilayah dan pewilayahan dalam perkembangan wilayah dalam lingkup lokal dan nasional Memberikan contoh konsep wilayah dan pewilayahan dalam pembangunan nasional Menentukan konsep geografi dalam kajian perkembangan negara maju dan negara berkembang. Menganalisis perubahan muka bumi oleh tenaga endogen dan/atau eksogen Menganalisis pemanfaatan batuan untuk kehidupan manusia Mengklasifikasikan pemanfaatan lahan untuk kehidupan manusia Menganalisis pengaruh vulkanisme/tektonisme terhadap kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan pengaruhnya pada kehidupan manusia Mampu menguasai konsep bencana dan mitigasi bencana Mampu menguasai konsep bencana dan mitigasi bencana Mampu menguasai konsep bencana dan mitigasi bencana Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi sebagai pendukung kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi sebagai pendukung kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi sebagai pendukung kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi sebagai pendukung kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi sebagai pendukung kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi sebagai pendukung kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi sebagai pendukung kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi sebagai pendukung kehidupan manusia Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi sebagai pendukung kehidupan manusia Mampu menguasai dinamika penduduk dan keragaman budaya bangsa Indonesia Mampu menguasai dinamika penduduk dan keragaman budaya bangsa Indonesia
Menganalisis kondisi cuaca dan iklim di muka bumi Mengklasifikasikan unsur cuaca dan iklim Menganalisis faktor penyebab dan akibat perubahan ik lim Mengevaluasi faktor penyebab dan dampak efek rumah kaca bagi manusia Menganalisis karakteristik DAS suatu wilayah Menganalisis potensi dan dampak pemanfaatan air danau/waduk bagi manusia Menganalisis kondisi air tanah untuk kehidupan manusia Menganalisis dinamika arus, gelombang, dan pasang surut Mengklasifikasikan sebaran flora dan fauna Mengevaluasi pemanfaatan flora dan fauna untuk kehidupan manusia Menentukan jenis dan karakteristik bencana alam Menentukan cara mitigasi dan adaptasi penduduk sesuai dengan karakteristik bencana Membedakan mitigasi bencana secara struktural dan non struktural menanggulangi dampak negatif bencana alam Menentukan faktor alam yang mendukung kehidupan di bumi Menganalisis keberadaan bumi sebagai planet Menganalisis potensi dan sebaran sumberdaya di Indonesia Merancang strategi pelestarian sumberdaya lingkungan Menganalisis ketahanan pangan berbagai wilayah di Indonesia Mengevaluasi potensi bahan industri Menganalisis potensi sumber energi alternatif Menganalisis dampak peman-faatan sumber daya alam bidang industri, pertambang-an, pertanian, dan domestik. Mengevaluasi cara konservasi tanah, air, dan udara secara berkelanjutan Menentukan dinamika kependudukan di Indonesia Menganalisis permasalahan kependudukan di Indonesia
Mampu menguasai dinamika penduduk dan keragaman budaya bangsa Indonesia Mampu menguasai dinamika penduduk dan keragaman budaya bangsa Indonesia Mampu menguasai dinamika penduduk dan keragaman budaya bangsa Indonesia
Menemukan keragaman dan sebaran budaya indonesia
Mampu pemanfaatan peta, citra, dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam, perencanaan pembangunan, pengelolaan lingkungan dan mitigasi bencana Mampu pemanfaatan peta, citra, dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam, perencanaan pembangunan, pengelolaan lingkungan dan mitigasi bencana Mampu pemanfaatan peta, citra, dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam, perencanaan pembangunan, pengelolaan lingkungan dan mitigasi bencana Mampu pemanfaatan peta, citra, dan Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi sumberdaya alam, perencanaan pembangunan, pengelolaan lingkungan dan mitigasi bencana Menguasai penerapan metode penelitian dalam bidang geografi Menguasai penerapan metode penelitian dalam bidang geografi Menguasai penerapan metode penelitian dalam bidang geografi Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah dan perwilayahan (lokal, regional dan global)
Menerapkan peta, citra, dan SIG untuk inventarisasi sumberdaya alam
Menyelidiki bentuk kearifan lokal pada berbagai budaya bangsa Indonesia Mengevaluasi bentuk-bentuk kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam/lahan untuk pertanian, perkebunan, peternakan, perikanan, pertambangan, industri, dan pariwisata.
Menganalisis pemanfaatan peta, citra dan SIG untuk berbagai perencanaan pembangunan Menganalisis pemanfaatan peta, citra, dan SIG untuk pengelolaan lingkungan Merancang teknik overlay peta dalam SIG untuk kajian mitigasi bencana Menerapkan metode (epistemologi) dalam penelitian geografi Menggali masalah penelitian sederhana terkait lithosfer Menganalisis langkah penelitian terkait hidrosfer Megklasifikasikan dinamika dan hubungan saling menguntungkan antara negara maju dan negara berkembang.
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN IPA CAPAIAN PEMBELAJARAN
Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan merumuskan indikator pencapaian kompetensi berdasarkan KD IPA SMP Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan merumuskan indikator pencapaian kompetensi berdasarkan KD IPA SMP
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan tujuan atau kompetensi dasar pembelajaran IPA, peserta didik dapat menentukan pengetahuan yang relevan dengan tujuan atau kompetensi dasar tersebut Diberikan KD IPA peserta dapat merumuskan indiaktor pencapaian kompetensi pada aspek pemahaman atau aplikasi atau penalaran / berpikir tingkat tinggi atau keterampilan
Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, karakteristik materi ajar peserta dapat menjelaskan model media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP pembelajaran dan asesmen yang sesuai Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, kajian IPA dengan tingkat perkembangan siswa SMP media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Disajikan kompetensi dasar pembelajaran IPA, peserta dapat kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, menganalisis jenis dan atau isi media yang tepat digunakan media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran IPA, peserta dapat kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, menjelaskan strategi pembelajaran yang paling tepat untuk media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP mencapai tujuan pembelajaran tersebut Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar IPA kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, menggunakan media yang tepat media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Disajikan kasus merencanakan pembelajaran pada suatu KD kemampuan menyusun Rencana Pelaksanaan IPA, peserta dapat menentukan kegiatan apersepsi yang sesuai Pembelajaran (RPP) IPA SMP sesuai silabus Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Diberikan kasus membelajarkan IPA dengan model tertentu, kemampuan menyusun Rencana Pelaksanaan peserta dapat menentukan kegiatan yang sesuai pada salah Pembelajaran (RPP) IPA SMP sesuai silabus satu tahap tertentu Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPA dengan mewujudkan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan potensi diri dan karakter siswa Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPA dengan mewujudkan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan potensi diri dan karakter siswa Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-holistik pembelajaran IPA yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-holistik pembelajaran IPA yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Disajikan langkah atau tahapan pembelajaran IPA, peserta dapat menentukan prosedur yang tepat untuk melakasanakan pembelajaran sesuai dengan pendekatan tertentu yang digunakan oleh guru Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik, peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang Disajikan soal tentang materi pembelajaran IPA, peserta dapat menentukan ranah taksonomi Bloom revisi yang akan diukur oleh soal tersebut Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran IPA, peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut
Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-holistik Peserta dapat menentukan rumusan item/task yang tepat untuk pembelajaran IPA yang mencakup ranah sikap, penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap/ pengetahuan, dan keterampilan pengetahuan /keterampilan yang sesuai dengan rumusan indikator kompetensi
Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-holistik pembelajaran IPA yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-holistik pembelajaran IPA yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Menggunakan hasil penilaian pembelajaran IPA untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Disajikan rumusan item/task mata pelajaran IPA, peserta dapat menentukan ketidak-tepatan pada rumusan item/task tersebut
Menganalisis kompetensi sebagai dasar pem ilihan materi Menganalisis kompetensi sebagai dasar pem ilihan materi
Disajikan indikator pencapaian kompetensi peserta dapat menentukan materi ajar dalam lingkup IPA SMP Disajikan kasus penelitian salah satu tingkat organisasi kehidupan (molekuler, sel, jaringan, organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem, biosfier) peserta dapat menganalisis tingkat organisasi kehidupan tertentu dimana kasus tersebut dipelajari Peserta dapat menjelaskan penerapan teknologi pada reproduksi tumbuhan atau hewan
Disajikan satu set sikap, KD 3, dan KD 4 peserta dapat menentukan alternatif pemetaan pelaksanaan penilaian yang tepat Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran IPA, peserta dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Menggunakan hasil penilaian pembelajaran IPA untuk Diberikan data nilai siswa pada aspek tertentu peserta dapat meningkatkan kualitas pembelajaran menentukan pengambilan keputusan pada data tersebut Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan sebuah kasus percobaan IPA, peserta dapat pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan menganalisis sumber terjadinya, cara mengatasi, dan prosedur lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan sains kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja di laboratorium berdasarkan karakteristik materi dan jenis alat yang digunakan dalam percobaan IPA Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan kasus tentang kecelakaan kerja pada saat praktikum pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan IPA, peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan sains sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menghubungkan antara struktur dan fungsi yang konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung bersesuaian pada sistem kehidupan makhluk hidup pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Disajikan gambar dan narasi tentang bekerjanya gaya atau konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung tekanan pada bagian tumbuhan atau organ mahluk hidup, pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi peserta dapat menerapkan prinsip gerak pada kasus tersebut Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Disajikan gambar silsilah keturunan/pedegree peserta dapat konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung menyarankan pemuliaan keturunan pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menganalisis peran mikroorganisme dalam konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung menjaga kesuburan tanah berdasarkan sifat fisika dan atau pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi kimianya Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menjelaskan penerapan konsep bioteknologi konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung dalam kehidupan sehari-hari pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menjelaskan tentang penerapan konsep tekanan konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung fluida pada proses biologis mahluk hidup atau dalam kehidupan pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi sehari-hari Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah mitigasi yang konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung diperlukan untuk mengurangi resiko bencana alam pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Disajikan data atau narasi tentang sistem tata surya dan konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung pergerakannnya, peserta dapat menganalisis pengaruh dari pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi pergerakan tertentu terhadap proses kehidupan di muka bumi Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menjelaskan penerapan konsep induksi konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung elektromagnetik atau medan magnet pada navigasi hewan saat pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi migrasi atau kehidupan sehari-hari Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta dapat menganalisis konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung besaran pada rangkaian itu. pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, Peserta dapat menjelaskan pengaruh atau dampak kesehatan konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung akibat penggunaan zat aditif atau adiktif pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Peserta dapat menentukan fungsi dari struktur bagian-bagian sel yang bersifat protoplasmik dan atau nonpotoplasmik Disajikan narasi tentang keluhan penyakit pada sistem organ manusia peserta dapat memilih upaya untuk menjaga kesehatan dari penyakit tersebut Disajikan gambar atau data besaran pada persendian tertentu yang bekerja, peserta dapat menentukan keuntungan mekanik atau besaran lain yang relevan Peserta dapat menganalisis data proses di alam berdasarkan hukum kekekalan energi Disajikan data tentang morfologi/cara memperoleh nutrisi/reproduksi makhluk hidup peserta dapat menentukan tingkatan takson tertentu dari makhluk hidup yang sesuai dengan data Disajikan narasi dan data tentang dampak yang terjadi akibat pemanasan global dan perubahan iklim, peserta dapat menganalisis faktor penyebab dan dampak khusus yang terkait langsung dengan data atau narasi tersebut Disajikan grafik atau data gerak yang dilakukan oleh mahluk hidup, peserta dapat menganalisis pengaruhnya pada gerak mahluk hidup tersebut Disajikan data atau narasi tentang pemanfaatan bahan dalam kehidupan, peserta dapat menjelaskan hubungan antara pemanfaatan bahan dengan sifat bahan Disajikan narasi tentang gejala atau bencana alam gunung berapi atau gempa bumi, peserta dapat menjelaskan pengaruh perubahan struktur bumi yang menjadi penyebabnya Disajikan data dan atau gambar tentang proses penglihatan pada mahluk hidup, peserta dapat menentukan besaran yang relevan Disajikan data dan atau gambar tentang besaran-besaran pada alat optik, peserta dapat menganalisis sifat-sifat bayangan pada proses tersebut Disajikan narasi, data atau gambar tentang gejala kelistrikan pada proses biologis mahluk hidup, peserta dapat menjelaskan tahapan atau konsep terjadinya gejala kelistrikan pada proses tersebut. Disajikan data dan atau gambar tentang proses biologis mahluk hidup peserta dapat menjelaskan konsep campuran, koloid, elektrolit, atau perubahan fisika dan kimia yang terjadi pada proses biologis tersebut
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Peserta dapat menganalisis homeostasis senyawa organik atau anorganik dalam tubuh Disajikan data atau narasi tentang pemanfaatan energi dalam proses biologis mahluk hidup tertentu, peserta dapat menganalisis transformasi energi pada proses biologis tersebut.
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Disajikan gambar/grafik/data interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya peserta dapat merumuskan masalah atau hipotesis atau simpulan atau memperkirakan hasil interaksi tersebut Disajikan data potensi terjadinya bencana alam di lingkungan terdekatnya, peserta dapat menganalisis berbagai penyebab terjadinya bencana alam di lingkungan terdekatnya/ dampak negatif bila tidak ada upaya untuk mengatasi bencana alam di lingkungan terdekatnya/ berbagai alternatif strategi mitigasi dan pencegahan bencana di lingkungannnya/ solusi yang paling tepat untuk mengatasi permasahan bencana alam tersebut
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi yang relevan Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi yang relevan Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi yang relevan
Disajikan data atau grafik tentang gerak benda atau makhluk hidup, peserta dapat menganalisis besaran-besaran pada gerak tersebut Disajikan narasi atau data tentang penerapan teknologi ramah lingkungan, peserta dapat menganalisis proses fisika atau kimiawi atau biologis pada teknologi tersebut Disajikan data, narasi atau gambar tentang proses biologis pada mahluk hidup, peserta dapat menganalisis konsep energi, sumber energi atau perubahan bentuk energi yang terjadi
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi yang relevan Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi yang relevan
Disajikan kasus pengaturan suhu pada makhluk hidup atau dalam teknologi sederhana, peserta dapat menganalisis keterkaitannya dengan kalor untuk perubahan wujud Disajikan data, narasi atau gambar tentang proses pendengaran atau pemanfaatan teknologi yang memanfaatkan gelombang, peserta dapat menganalisis konsep getaran, gelombang dan bunyi yang menjadi dasar dari sistem kerjanya
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode Disajikan gambar atau narasi sebuah penelitian tentang interaksi baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi antara makhluk hidup dan lingkungannya untuk mengungkap yang relevan asal usul kehidupan peserta dapat menganalisis pikiran yang mendasari lahirnya suatu teori asal usul kehidupan Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau metode Disajikan narasi kasus terjadinya pencemaran baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan teknologi lingkungan/pemanasan global, peserta dapat menganalisis yang relevan penyebab terjadinya pencemaran/ berbagai alternatif strategi untuk menyelesaikan masalah pencemaran/ solusi yang paling tepat untuk mengatasi permasahan pencemaran tersebut. Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran IPA untuk didiseminasikan sebagai karya akademik atau bentuk lain yang setara pada jurnal nasional terakreditasi atau jurnal internasional bereputasi dan/atau karya yang dipresentasikan atau dipamerkan
Disajikan narasi permasalahan pembelajaran keragaman tumbuhan dan hewan peserta dapat menentukan cara pemecahan yang tepat
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran IPA untuk didiseminasikan sebagai karya akademik atau bentuk lain yang setara pada jurnal nasional terakreditasi atau jurnal internasional bereputasi dan/atau karya yang dipresentasikan atau dipamerkan
Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada saat pembelajaran tentang sel dan heriditas/bumi dan antariksa/gelombang, suara, dan optik/kimia analitik, peserta dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan.
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN IPS CAPAIAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teori dan terapan pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang IPS yangbersifatmendidik; Menguasai teori dan terapan pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang IPS yangbersifatmendidik; Menguasai teori dan terapan pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang IPS yangbersifatmendidik; Menguasai teori dan terapan pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang IPS yangbersifatmendidik; Menguasai prinsip dan teknik penggunaan tek nologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaranIPS;
menganalisis prinsip-prinsipdasar pembelajaranIPS
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan tek nologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaranIPS;
menjelaskan teknik dan prosedur dalam pemanfaatan TI dalam pembelajaranIPS
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku. Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku. mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran IPS
menganalisis esensi isi Permendikbud No.20 tahun 2016 dalam pembelajaranIPS
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran IPS mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran IPS
mengalisis teori-teori belajar yang sesuai untuk pembelajaran IPS
mengorganisasikan materi pembelajaran IPS sesuai kurikulum2013
mengorganisasikan materi pembelajaran IPS sesuai kurikulum2013
menentukan media pembelajaran berbasisTI yang sesuai dalam pembelajaranIPS
menganalisis kaitan Permendikbud No. 20 tahun 2016 dengan Permendikbud No. 22tahun 2016 dalam pembelajaran IPS merumuskan indikator pencapaian kompetensi pembelajaraan IPS sesuai permendikbud No. 22 dan 24 tahun 2016 dalam pembelajaran IPS menganalisis kaitan antara materi, proses, media dan penilaian dalam pembelajaran IPS menganalisis kegiatan inti pada strukturRPP pembelajaranIPS
mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik menentukan media yang sesuai untuk pembelajaran IPS dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self- regulated learner) pada mata pelajaran IPS; mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Mampu melaksanakan pembelajaran IPS yang menyenangkan dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self- regulated learner) pada mata pelajaran IPS;
mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Mampu menghubungkan materi belajar IPS dengan dengan suasana dan proses pembelajaran yang pengembangankarakter sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self- regulated learner) pada mata pelajaran IPS; mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran IPS
Mampu menilai pembelajaranIPS
mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran IPS
Mampu merancang penilaian pembelajaranIPS
mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran IPS
Mampu menggunakan hasil penilaian IPS
mampu mengadaptasi dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam melaksanakan tugas profesionalnya mampu mengadaptasi dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam melaksanakan tugas profesionalnya mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif. mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif. Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan, dalam substansi bidang kependidikan Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan, dalam substansi bidang kependidikan Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan, dalam substansi bidang kependidikan Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan, dalam substansi bidang kependidikan Memahami interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan kebudayaan dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya.
Mampu memadukan teknologi informasi dengan pembelajaran IPS Mampu mengkreasikan teknologi informasi untuk pembelajaran IPS Mampu menjalin komunikasi yang baik dengan peserta didik
Mampu membangun interaksi lisan dan tulisan dengan peserta didik secara santun, efektif, dan produktif Menganalisis konsep lokasi geografis Indonesia dalam kaitannya dengan potensi sumberdaya alam
Menganalisis konsep kondisi geologis Indonesia dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia, flora dan fauna
Menganalisis interaksi antarwilayah dan pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi
Menganalisis interaksi antarruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial dan budaya
Menganalisis interaksi sosial dalam kaitan dengan perubahan nilai dan norma dalam masyarakat
Memahami interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan kebudayaan dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya. Memahami interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan kebudayaan dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya. Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi Memahami kronologi perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam.
Menganalisis peran lembaga sosial dalam kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya Menganalisis fenomena mobilitas sosial dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya Menganalisis hubungan antara permintaan- penawaran dalam kehidupan manusia Menganalisis konektivitas antardesa dan kota dalam kehidupan ekonomi Menganalisis kegiatan masyarakat desa dan kota dalam kehidupan ekonomi Menganalisis kehidupan politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan masyarakat pada masa praaksara
Memahami kronologi perubahan dan kesinambungan Menganalisis kehidupan politik, sosial, budaya, geografis, dan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, pendidikan masyarakat Hindu-Budha sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam. Memahami kronologi perubahan dan kesinambungan Menganalisis kehidupan politik, sosial, budaya, geografis, dan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, pendidikan masyarakat pada masa Islam sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam. Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keber-langsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keber-langsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keber-langsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Menganalisis kerjasama antarnegara anggota ASEAN
Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Membandingkan perubahan antarruang di Indonesia dan negaranegara ASEAN
Menganalisis pengaruh kerjasama antaranggota Asean dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik
Menganalisis peran Indonesia dalam organisasi internasional
Menganalisis hubungan antar wilayah dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, budaya
Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Menganalisis interaksi antarnegara ASEAN dan keberlanjutan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik
Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Menganalisis interaksi sosial dalam kaitan dengan keragaman kehidupan bangsa Indonesia
Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Menganalisis bentuk-bentuk interaksi sosial dan pengaruhnya terhadap kehidupan kebangsaan
Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Menganalisis keunggulan potensi wilayah dalam k aitannya kegiatan ekonomi
Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Mengidentifikasi jenis-jenis konflik sosial
Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Menganalisis faktor-faktor terjadinya konflik social
Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran serta teknologi, dan pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya di Indonesia dan negara- negara ASEAN Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran serta teknologi, dan pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya di Indonesia dan negara- negara ASEAN Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran serta teknologi, dan pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya di Indonesia dan negara- negara ASEAN Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan. Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan. Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan. Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan.
Menganalisis hubungan keterbatasan ruang dengan permintaan dan penawaran
Mengidentifikasi kerjasama(ekonomi/sosial/budaya) Indonesia dan negara-negara ASEAN
Menjelaskan terbentuknya ASEAN
Mengidentifikasi perubahan-perubahan di Eropa yang mendorong terjadinya penjajahan di Indonesia Menganalisis keadaan geografis dan ekonomi di Indonesia dengan penjajahan bangsa Barat Menganalisis keadaan social, budaya, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Barat Menganalisis lahirnya pergerakan nasional sebagai upaya mencapai kemerdekaan
Memahami perubahan keruangan dan interaksi Menganalisis perubahan keruangan akibat faktor alam antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik. Memahami perubahan keruangan dan interaksi Menganalisis perubahan keruangan akibat faktor manusia antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik. Memahami perubahan keruangan dan interaksi Mengidentifikasikan pengaruh perubahan keruangan terhadap antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya keberlangsungan kehidupan sosial/ekonomi yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik. Memahami perubahan keruangan dan interaksi Mengidentifikasi pengaruh perubahan keruangan terhadap antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya keberlangsungan kehidupan politik/pendidikan. yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik. Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Mengidentifikasi faktor pendorong perubahan sosial dan budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Mengidentifikasi faktor penghambat terjadinya perubahan sosial Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi budaya untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Menganalisis terjadinya globalisasi Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Mengidentifikasi dampak globalisasi terhadap kehidupan Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi kebangsaan untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Menganalisis upaya-upaya menghadapi dampak globalisasi Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi dalam kehidupan kebangsaan untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan Memahami ketergantungan antarruang dilihat dari Menganalisis terjadinya harga konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan Masyarakat. Memahami ketergantungan antarruang dilihat dari Mengidentifikasi jenis pasar konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan Masyarakat.
Memahami ketergantungan antarruang dilihat dari Mengidentifikasi faktor pendorong terj adinya mobilitas konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, sosial/migrasi penduduk pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan Masyarakat. Memahami ketergantungan antarruang dilihat dari Menganalisis pengaruh mobilitas sosial/migrasi penduduk konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, terhadap kehidupan masyarakat pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan Masyarakat. Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi. Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi. Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi. Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi. Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi. Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
Menganalisis pengaruh kerusakan lingkungan alam Indonesia terhadap fenomena global Menganalisis kehidupan (sosial, ekonomi) pada masa kemerdekaan Menganalisis kehidupan (pendidikan, budaya) pada masa kemerdekaan Menjelaskan latar belakang gerakan reformasi di Indonesia
Menganalisis kehidupan (sosial, ekonomi) pada masa reformasi
Menganalisis kehidupan (politik, pendidikan, budaya) pada masa reformasi
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai konsep dasar keilmuan dan filosofi pembelajaran PJOK
Mampu menguraikan kriteria keilmuan yang mencakup aspek ontologi, dan epistemologi dalam sebuah disiplin ilmu keolahragaan Mampu merencanakan pembelajaran PJOK secara Merumuskan indikator kompetensi pembelajaran berdasarkan baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan standar kompetensi lulusan khusus Mampu merencanakan pembelajaran PJOK secara Merumuskan capaian pembelajaran berdasarkan standar baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan kompetensi lulusan khusus Mampu merencanakan pembelajaran PJOK secara Menetapkan materi, proses, proses, sumber pembelajaran dan media baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan pembelajaran PJOK khusus Mampu merencanakan pembelajaran PJOK secara Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan silabus khusus Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Melaksanakan kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran PJOK PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan khusus Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Melaksanakan kegiatan inti dan penutup dalam pembelajaran PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan PJOK menyenangkan, baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan khusus Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Penerapan Feed Back dalam proses pembelajaran PJOK PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan khusus Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Melaksanakan pengembangan variasi materi dalam PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan pembelajaran PJOK menyenangkan, baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan khusus Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Pengelolaan kelas PJOK melalui pendekatan ektifitas prosedur PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan dan urutan pembelajaran menyenangkan, baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan khusus Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Pengelolaan kelas PJOK yang efektif melalui penataan dan PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan antisipasi perilaku peserta didik yang mengganggu menyenangkan, baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan khusus Mampu mengevaluasi pembelajaran PJOK secara Menetapkan penilaian, dan evaluasi pembelajaran PJOK berjenjang, terukur, dan berkelanjutan Mampu mengevaluasi pembelajaran PJOK secara Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah berjenjang, terukur, dan berkelanjutan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam PJOK melalui pendekatan proses yang baik Mampu mengevaluasi pembelajaran PJOK secara Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah berjenjang, terukur, dan berkelanjutan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam PJOK dengan berdasar pada kegunaan dan tujuan penilain Mampu mengevaluasi pembelajaran PJOK secara Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas berjenjang, terukur, dan berkelanjutan pembelajaran PJOK Mampu memanfaatkan metode atau gaya mengajar Penerapan pendekatan Saintifik dalam pembelajaran PJOK dalam pembelajaran PJOK Mampu memanfaatkan metode atau gaya mengajar Penggunaan metode dalam pembelajaran PJOK dalam pembelajaran PJOK Mampu memanfaatkan metode atau gaya mengajar Penggunaan gaya dalam pembelajaran PJOK dalam pembelajaran PJOK
Mampu memanfaatkan media dan mengembangkan perangkat teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk mendukung pembelajaran PJOK
Penggunaan media dan alat bantu, serta Iptek pembelajaran PJOK
Mampu memanfaatkan media dan mengembangkan perangkat teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk mendukung pembelajaran PJOK
Menggunakan TIK untuk mendukung pembelajaran PJOK
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah penelitian ilmiah Menguasai konsep dasar keilmuan dan filosofi pembelajaran PJOK Menguasai konsep dasar keilmuan dan filosofi pembelajaran PJOK
Pemecahan masalah pembelajaran PJOK melalui penelitian
Memahami dimensi etika, perilaku mulia, budaya, suku, gender dan dinamika sosial dalam PJOK Memahami dimensi etika, perilaku mulia, budaya, suku, gender dan dinamika sosial dalam PJOK Memahami dimensi etika, perilaku mulia, budaya, suku, gender dan dinamika sosial dalam PJOK
Mampu menguraikan aspek etika dan perilaku moral dalam konteks aktivitas penjas dan olahraga Mampu menguraikan aspek budaya, suku, dan gender dalam konteks aktivitas penjas dan olahraga Mampu menguraikan aspek dinamika sosial yang berkembang dalam aktivitas penjas dan olahraga
Mampu menguraikan kriteria keilmuan yang mencakup aspek aksiologi dalam sebuah disiplin ilmu keolahragaan Mampu menguraikan fenomena gerak manusia melalui perilaku gerak (bermain, berolahraga, dan berlatih) dalam disiplin ilmu keolahragaan Memah Memahami ami seja sejarah rah dan dan perke perkemba mbang ngan an olah olahra raga ga Mampu Mampu menje menjela laska skan n seja sejara rah h olimp olimpia iade de kuno kuno Memah Memahami ami seja sejarah rah dan dan per perkem kemba bang ngan an olah olahra raga ga Mampu Mampu menje menjela laska skan n seja sejara rah h oli olimpi mpiad ade e mod modern ern Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu menguraikan aspek perkembangan gerak dan belajar gerak pada manusia Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu menguraikan perbedaan gerak non-lokomotor, dan belajar gerak pada manusia lokomotor dan manipulatif dalam implementasi terhadap aktivitas penjas dan olahraga Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu menjelaskan aspek kognitif, emosi dan fisik dalam dan belajar gerak pada manusia pengaruh gerak yang terampil Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu menguraikan fase-fase belajar gerak dan belajar gerak pada manusia Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu mengimplemen-tasikan fase-fase belajar gerak dalam dan belajar gerak pada manusia aktivitas penjas dan olahraga Meng Mengua uasa saii pert pertumb umbuh uhkem kemba bang ngan an pese pesert rta a didi didikk Mampu Mampu menje menjela laska skan n peng penger ertitian an peman pemandu duan an baka bakatt dala dalam m olahraga Meng Mengua uasa saii pert pertumb umbuh uhkem kemba bang ngan an pese pesert rta a didi didikk Mampu Mampu mengu mengura raika ikan n aspe aspek-a k-asp spek ek dala dalam m pema pemand ndua uan n bakat bakat olahraga Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan fungsi otot dan tulang dalam hubungannya gerak tubuh manusia dengan aktivitas gerak penjas dan olahraga Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan fungsi sendi dalam hubungannya dengan gerak tubuh manusia aktivitas gerak penjas dan olahraga Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menjelaskan pengertian kinesiologi/biomekanika dalam gerak tubuh manusia olahraga Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan aspek mekanika gerak dalam gerak tubuh manusia menghasilkan gerak yang efektif dan efisien Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan faktor yang mempengaruhi mekanika gerak tubuh manusia gerak dalam olahraga Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menjelaskan fungsi organ jantung, paru dan organ lain gerak tubuh manusia dalam proses kardiovaskular Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan tentang sistem energi dalam hubungan gerak tubuh manusia aktivitas gerak dan olahraga Menguasai aspek psikologi Olahraga Mampu menguraikan aspek kecemasan, dan stress dalam hubungan dengan aktivitas penjas dan olahraga Menguasai as aspek ps psikologi Ol Olahraga Mampu me menguraikan as aspek mo motivasi, pe percaya di diri, da dan pe persepsi diri dalam hubungan dengan aktivitas penjas dan olahraga
Memahami konsep keterbatasan individu dan pengimplementasian PJOK pada anak berkebutuhan khusus (special need) Memahami konsep keterbatasan individu dan pengimplementasian PJOK pada anak berkebutuhan khusus (special need) Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK
Mampu menguraikan jenis-jenis keterbatasan individu pada anak berkebutuhan khusus Mampu mengimplemen-tasikan aktivitas olahraga pada anak berkebutuhan khusus Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas permainan bola besar untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi gerak spesifik aktivitas permainan bola besar untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik
Mampu menguraikan dan menganalisis kombinasi gerak spesifik aktivitas permainan bola besar untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik
Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas permainan bola kecil untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi gerak spesifik aktivitas permainan bola kecil untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis kombinasi gerak spesifik aktivitas permainan bola kecil untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas atletik untuk menghasilkan keterampilan gerak jalan, lari, lempar dan lompat yang baik.
Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi gerak spesifik aktivitas atletik untuk menghasilkan keterampilan gerak jalan, lari, lempar dan lompat yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis kombinasi gerak spesifik aktivitas atletik untuk menghasilkan keterampilan gerak jalan, lari, lempar dan lompat yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas keterampilan seni beladiri untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi gerak spesifik aktivitas seni beladiri untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi permainan sederhana untuk menghasilkan keterampilan yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi permainan tradisional untuk menghasilkan keterampilan yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis konsep latihan komponen kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan untuk menunjang kemampuan fisik yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis konsep latihan komponen kebugaran jasmani yang berkaitan dengan keterampilan untuk menunjang kemampuan fisik yang baik.
Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK
Mampu menguraikan dan menganalisis penyusunan program pengembangan kebugaran jasmani untuk menunjang kemampuan fisik yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis tes untuk kebugaran jasmani.
Mampu melakukan tes dan pengukuran untuk komponen kebugaran jasmani yang berkaitan dengan kesehatan dan keterampilan
Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas senam untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi gerak spesifik aktivitas senam untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas berirama/ritmik untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi aktivitas gerak berirama/ritmik untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan kombinasi pada aktivitas gerak berirama/ritmik untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK
Mampu menguraikan dan menganalisis pengenalan air untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menguraikan dan menganalisis gaya-gaya renang dan loncat indah untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
Mampu menerapkan dan melakukan teknik pertolongan/ kegawatdaruratan di air
Mampu mengidentifikasi berbagai jenis makanan bergizi dan minuman yang bermanfaat untuk kesehatan, pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
Mampu mengidentifikasi pengembangan pola hidup sehat untuk kesehatan, pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
Mampu menganalisis peran dan manfaat pendidikan kesehatan disekolah untuk perkembangan peserta didik.
Mampu menganalisis peran dan manfaat aktivitas fisik dalam pencegahan penyakit dan kesehatan pada um umnya.
Mampu mengidentifikasi dan menganalisis jenis-jenis dan bahaya penggunaan NARKOBA/NAPZA terhadap diri s endiri, keluarga dan masyarakat.
Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK Menguasai konsep variasi dan kombinasi pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, beladiri, permainan sederhana dan permainan tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar ruangan (outdoor activities), cedera olahraga, kesehatan, dan PPPK
Mampu mengidentifikasi dan menganalisis bahaya pergaulan bebas dan pentingnya pergaulan yang sehat terhadap diri sendiri dan lingkungannya.
Mampu mengidentifikasi dan menganalisis aspek-aspek P3K /pencegahan cedera dan bagaimana menjaga keselamatan diri dan orang lain
Mampu mengidentifikasi dan menganalisis bahaya Penyakit Menular Seksual (PMS) dan HIV/AIDS.
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN KIMIA CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang kim ia yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang kim ia yang bersifat mendidik menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia
INDIKATOR ESENSIAL
Menerapkan prinsip TPACK dalam pembelajaran kimia
Menganalisis kemampuan awal siswa yang diperlukan untuk mempelajari materi kimia tertentu
Menghubungkan konfigurasi elektron dengan partikel penyusun suatu atom atau ion
menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menentukan letak suatu unsur dalam SPU berdasarkan secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: konfigurasi elektron dan sifat periodiknya Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis perbedaan sifat suatu unsur dalam SPU secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Memprediksi bentuk geometri dan sifat suatu senyawa atau ion secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis struktur Lewis dari suatu senyawa kovalen secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menjelaskan pengaruh interaksi antar/ inter molekul yang secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: menyebabkan sifat fisik suatu zat Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Stoikiometri Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Stoikiometri Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Stoikiometri Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Termokimia Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Termokimia Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Termokimia Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Laju Reaksi
Menentukan rumus empiris dan rumus molekul suatu zat Menerapkan konsep pereaksi pembatas pada suatu reaksi kimia Menentukan komposisi suatu campuran (padatan atau gas) Menentukan entalpi reaksi berdasarkan data percobaan menggunakan kalorimater dan data entalpi pembentukan standar Menentukan perubahan entalpi reaksi menggunakan hukum Hess Menentukan besarnya energi ikatan berdasarkan data perubahan entalpi reaksi Menentukan orde, persamaan laju, dan tetapan laju suatu reaksi berdasarkan data hasil percobaan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Laju Reaksi Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kesetimbangan Kimia Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kesetimbangan Kimia Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan kimia
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan kimia
Menjelaskan cara memberikan pertolongan pertama pada kecelakaan akibat bahan kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Larutan Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Larutan Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan kimia
Menganalisis sifat daya hantar listrik suatu zat berdasark an data percobaan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Larutan Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Larutan Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Larutan Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Larutan Menguasai prinsip dan teknik penggunaan tek nologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran kimia
Menganalisis sifat asam/ basa suatu spesies berdasarkan teoriteori asam basa
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Larutan Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Larutan Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Larutan Mampu merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan kompetensi lulusan mata pelajaran kimia Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Larutan
Menganalsis hubungan antara hasil kali kelarutan dengan pH larutan
Menentukan derajad disosiasi dan tetapan kesetimbangan dalam reaksi kesetimbangan disosiasi Menentukan jumlah zat dalam reaksi kesetimbangan yang telah mengalami pergeseran Menjelaskan prosedur kerja dari suatu analisis zat organik/ anorganik dalam sampel
Mengkonversi satuan konsentrasi suatu larutan Menjelaskan cara penyimpanan bahan kimia di laboratorium
Menganalisis pH larutan asam lemah atau basa lemah Menganalisis grafik titrasi asam-basa dan penggunaan indikator yang tepat Mengidentifikasi campuran yang menghasilkan larutan penyangga Menjelaskan penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran kimia
Memprediksi terjadinya pengendapan dari percampuran dua jenis larutan Membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dengan larutan non-elektrolit Merumuskan indikator pembelajaran berdasarkan kompetensi dasar mata pelajaran kimia Memprediksi rumus suatu zat elektrolit berdasarkan sifat koligatifnya
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Larutan Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Larutan Mampu merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan kompetensi lulusan mata pelajaran kimia Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Reaksi Redoks dan Elektrokimia Mampu menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran kimia Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Reaksi Redoks dan Elektrokimia Mampu menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran kimia Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Unsur Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Unsur Mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Organik Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Organik Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Organik Mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Organik Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Organik Mampu melaksanakan pembelajaranyang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada mata pelajaran kimia Mampu melaksanakan pembelajaranyang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada mata pelajaran kimia
Menjelaskan penggunaan sifat koligatif dalam kehidupan seharihari Menjelaskan sifat dan penggunaan sifat koloid dalam kehidupan sehari-hari Merumuskan capaian pembelajaran berdasarkan indikator pembelajaran kimia Menerapkan konsep reaksi redoks dalam perhitungan kimia Menetapkan materi pembelajaran berdasarkan hasil analisis kompetensi dasar mata pelajaran kimia Menganalisis reaksi kimia dalam suatu sel Volta Memberikan contoh media pembelajaran yang sesuai untuk pembelajaran kimia Menganalisis sifat suatu materi berdasarkan struktur dan ikatan atom-atom penyusunya Menentukan nama IUPAC senyawa anorganik Menjelaskan langkah-langkah penyusunan RPP mata pelajaran kimia berdasarkan K-13 Menentukan isomer suatu senyawa organik Mengidentifikasi jenis reaksi senyawa organik Menjelaskan reaksi yang terjadi pada karbohidrat Mampu menjelaskan salah satu isi komponen RPP mata pelajaran kimia berdasarkan K-13 Menjelaskan sifat asam amino dan protein Menentukan jenis monomer dari suatu polimer senyawa organik Memilih strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik materi pembelajaran kimia
Memilih strategi pembelajaran kimia berdasarkan karakteristik peserta didiknya
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Terapan Mampu melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Mampu melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Mampu menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah penelitian ilmiah Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah penelitian ilmiah Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: Kimia Terapan Mampu memilih, merancang, menyiapkan, dan menggunakan bahan dan alat-alat laboratorium pendidikan kimia serta perangkat lunak yang tepat sesuai kaidah ilmu kimia Mampu memilih, merancang, menyiapkan, dan menggunakan bahan dan alat-alat laboratorium pendidikan kimia serta perangkat lunak yang tepat sesuai kaidah ilmu kimia
Menjelaskan penerapan prinsip dasar reaksi kimia dalam industri Mampu mengembangkan soal test aspek pengetahuan berdasarkan indikator pembelajaran Mampu mengembangkan test kinerja berdasarkan indikator pembelajaran Mampu menganalisis hasil penilaian pembelajaran Menjelaskan pemanfaatan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Merancang penelitian untuk mengatasi masalah pembelajaran kimia Mampu menjelaskan manfaat hasil penelitian untuk memecahkan permasalah kimia melalui penelitian
Menentukan instrument yang tepat dalam analisis kimia
Menentukan jenis pereaksi yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi secara kualitatif suatu zat organik/ anorganik
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN LUAR BIASA CAPAIAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai asemen akademik dan non akademik untuk mengetahui potensi dan hambatan PDBK
Peserta dapat memilih dan menerapkan alat asesmen akademis dan non akademis yang sesuai dalam proses pembelajaran
Menguasai asemen akademik dan non akademik untuk mengetahui potensi dan hambatan PDBK Menguasai asemen akademik dan non akademik untuk mengetahui potensi dan hambatan PDBK Menguasai karakteristik PDBK dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosi dan intelektual Menguasai karakteristik PDBK dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosi dan intelektual Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran khusus yang mendidik sesuai kebutuhan PDBK
Peserta dapat memanfaatkan hasil asesmen untuk pembuatan program pembelajaran individual Peserta dapat menggambarkan hambatan belajar peserta didik berkebutuhan khusus Peserta dapat menunjukkan karakteristik intelektual dan fisik peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK) Peserta dapat menunjukkan karakteristik perilaku, emosi, sosial dan moral peseta didik berkebutuhan khusus Peserta dapat mengaplikasikan Prinsip-prinsip pembelajaran sesuai dengan hambatan perkembangan dan hambatan belajar peserta didik berkebutuhan khusus dalam menyusun rpp/ppi
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran khusus yang mendidik sesuai kebutuhan PDBK Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran khusus yang mendidik sesuai kebutuhan PDBK Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan sesuai karakteristik dan kebutuhan PDBK dalam setting pendidikan khusus dan pendidikan inklusif Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan sesuai karakteristik dan kebutuhan PDBK dalam setting pendidikan khusus dan pendidikan inklusif Memfasilitasi pengembangan potensi PDBK melalui pengalaman, bahan yang relevan, metode, dan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristiknya Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK
Peserta dapat mengaplikasikan pembelajaran sesuai kebutuhan fungsional peserta didik berkebutuhan khusus
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK
Peserta dapat mengaplikasikan pembelajaran bermakna sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari Peserta dapat melakukan adaptasi kurikulum sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus dalam seting pendidikan khusus dan inklusi Peserta dapat menetapkan tujuan fungsional mata pelajaran program kekhususan sesuai jenis dan karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus dalam seting pendidikan khusus dan inklusif Peserta dapat memfasilitasi pengembangan potensi PDBK melalui pengalaman, bahan yang relevan, metode, dan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristiknya Peserta dapat menetapkan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan semua mata pelajaran program kekhususan Peserta dapat menetapkan bahan ajar mata pelajaran umum dan program kekhususan yang relevan dengan tujuan pembelajar peserta didik berkebutuhan khusus Peserta dapat menyajikan materi pembelajaran secara runtut sesuai dengan prinsip pembelajaran dan karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus Peserta dapat menerapkan prinsip penggunaan media pembelajaran sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus Peserta dapat menerapkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran yang mendidik bagi peserta didik berkebutuhan khusus Peserta dapat menetapkan rencana pembelajaran yang relevan dengan tujuan dan setting pembelajaran sekolah khusus dan sekolah inklusif Peserta dapat menerapkan prinsip pembelajaran yang memfasilitasi kemudahan dan keberhasilan belajar peserta didik berkebutuhan khusus Peserta dapat meaksanakan prinsip penilaian proses dan hasil belajar nelalui penilaian autentik
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK Menguasai pengembangan tunanetra Menguasai pengembangan tunanetra Menguasai pengembangan tunanetra Menguasai pengembangan tunanetra Menguasai pengembangan tunanetra Menguasai pengembangan tunanetra Menguasai pengembangan tunanetra Menguasai pengembangan tunanetra Menguasai pengembangan tunarungu Menguasai pengembangan tunarungu Menguasai pengembangan tunarungu Menguasai pengembangan tunarungu Menguasai pengembangan tunarungu Menguasai pengembangan tunarungu Menguasai pengembangan tunarungu Menguasai pengembangan tunarungu Menguasai pengembangan tunagrahita Menguasai pengembangan tunagrahita Menguasai pengembangan tunagrahita Menguasai pengembangan tunagrahita Menguasai pengembangan tunagrahita Menguasai pengembangan tunagrahita Menguasai pengembangan tunagrahita Menguasai pengembangan tunagrahita Menguasai pengembangan tunadaksa Menguasai pengembangan tunadaksa
pembelajaran bagi PDBK pembelajaran bagi PDBK pembelajaran bagi PDBK pembelajaran bagi PDBK pembelajaran bagi PDBK
Peserta dapat menetapkan instrumen yang sesuai dengan tujuan penilaian autentik Peserta dapat memahami konsep, prinsip, dan metode OM dalam melakukan aktivitas fungsional Peserta dapat menguasai penggunaan teknik pra tongkat di lingkungan rumah dan sekolah Peserta dapat menguasai teknik tongkat dalam pembelajaran orientasi dan mobilitas Peserta dapat menggunakan prinsip kekonkretan OM dalam melakukan aktivitas fungsional Peserta dapat menguasai penggunaan strategi layanan terpadu
pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan analisis tugas dalam keterampilan OM pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan teknik pendampinan dalam bepergian pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat mengevaluasi pembelajaran keterampilan orientasi dan mobilitas pada peserta didik tunanetra pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan konsep dan prinsip dalam pembelajaran PKPBI bagi peserta didik tunarungu pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan teknik dan prosedur khusus Pembelajaran PKPBI pada peserta didik tunarungu pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan teknik komprehensi bunyi dan irama pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan prosedur Pembelajaran PKPBI pada peserta didik tunarungu pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menyusun materi dan mengaplikasikan analisis tugas dalam pembelajaran PKPBI. pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat mengaplikasikan metode multisensory dalam pembelajaran PKPBI pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan pembelajaran inovasi dalam pembelajaran PKPBI dengan pendekatan saintifik pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan pendekatan MMR dalam pengembangan PKPBI pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat merumuskan Konsep, tujuan fungsional, ruang lingkup pembelajaran pengembangan diri bagi peserta didik tunagrahita pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan prinsip- prinsip pembelajaran pengembangan diri pada peserta didik tunagrahita pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan tehnik pembelajaran pengembangan diri pada peserta didik tunagrahita pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan prosedur pembelajaran pengembangan bina diri pada peserta didik tunagrahita pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat merancang dan menerapkan pembelajaran keterampilan hdup seari-sehari diri dengan tepat pada peserta didik tunagrahita dengan pendekatan saintifik pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menerapkan model pembelajaran yang berbasis analisis tugas dengan pendekatan saintifik dalam pembelajaran kehidupan sehari-hari pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menentukan materi pengembangan bina diri yang fungsional sesuai kebutuhan peserta didik tunagrahita pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat mengaplikasikan prinsip pembelajaran adaptif yang sesuai bagi peserta didik tunagrahita pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menganalisis ruang lingkup, tujuan fungsional pembelajaran pengembangan diri dan gerak bagi peserta didik tunadaksa pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat Menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran pengembangan diri dan gerak pada peserta didik tunadaksa
Menguasai tunadaksa Menguasai tunadaksa Menguasai tunadaksa Menguasai tunadaksa Menguasai tunadaksa Menguasai tunadaksa Menguasai Menguasai
pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan prosedur pengembangan diri dan gerak pada peserta didik tunadaksa pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan teknik pembelajaran pengembangan diri dan gerak pada peserta didik tunadaksa pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat menggunakan prosedur pembelajaran pengembangan diri dan gerak pada peserta didik tunadaksa pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat membedakan pola dan koreksi gerak dalam pembelajaran pengembangan bina diri dan gerak pada peserta didik tunadaksa pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat membedakan fungsi pola gerak dalam pengembangan pembelajaran bina gerak pada peserta didik tunadaksa pengembangan pembelajaran bagi PDBK Peserta dapat merancang penilaian pengembangan diri dan gerak pada peserta didik tunadaksa pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran pengembangan pribadi dan sosial pada peserta didik tunalaras dengan pendekatan sainstifik pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat menggunakan prosedur pembelajaran pengembangan pribadi dan sosial pada peserta didik tunalaras
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras
Peserta dapat merancang dan menerapkan materi pembelajaran untuk membina kehendak pada peserta didik tunalaras
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras
Peserta dapat mengembangkan model pembelajaran pengembangan bina pribadi dan social pada peserta didik tunalaras Peserta dapat menerapkan asesmen prilaku fungsional (FBA) dalam rangka modifikasi prilaku peserta didik tunalaras
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras
Peserta dapat menetapkan ruang lingkup prilaku menyimpang peserta didik tunalaras berdasar fungsi prilakunya
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras
Peserta dapat memilih teknik yang tepat dalam modifikasi prilaku peserta didik tunalaras Peserta dapat menerapkan teknik-teknik modifikasi prilaku peseerta didik tunalaras sesuai dengan hasil asesmen Peserta dapat menjelaskan konsep dan karaktersitik autisme dalam perspektif pendidikan Peserta dapat menentapkan tehnis asesmen akademis dan non akademis pada peserta didik autis Peserta dapat merumuskan profil kebutuhan belajar khusus bagi peserta didik autis dengan menggunakan hasil asesmen
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis
Peserta dapat menggunakan prinsip pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik autis dalam menyusun program pembelajaran dengan pendekatan saintifik
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis
Peserta dapat menggunakan prosedur pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik autis Peserta dapat menentukan model pembelajaran yang tepat untuk memodifikasi perilaku peserta didik autis Peserta dapat mengembangkan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik autis Peserta dapat mengembangkan tata ruang belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik autis Peserta dapat menjelaskan makna penelitian tindakan dalam setting praktek pembelajaran dikelas Peserta dapat menjabarkan tujuan dan manfaat PTK daalam konteks perbaikan praktek pembelajaran dikelas
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Menguasai PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bagi PDBK Menguasai PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bagi PDBK
Menguasai PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bagi PDBK Menguasai PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bagi PDBK Menguasai PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bagi PDBK Menguasai pembelajaran bagi PDBK Berkesulitan Belajar Spesifik (ABBs) Menguasai pembelajaran bagi PDBK Gangguan Perhatian dan Hiperaktif (GPH)
Peserta dapat menerapkan prinsip-prinsip PTK untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran Peserta dapat memformulasi masalah esensial dalam konteks efektivitas pemecahan masalah Peserta dapat memilih solusi pemecahan masalah yang tepat untuk efektifvitas tindakan Peserta dapat menggunakan prinsip pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik Berkesulitan Belajar dalam menyusun program pembelajaran Peserta dapat menggunakan prinsip pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik Gangguan Perhatian dan Hiperaktif (GPH) dalam menyusun program pembelajaran
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN MATEMATIKA CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran matematika. Menguasai Logika Matematika. Menguasai Logika Matematika. Menguasai Fungsi Pembangkit dan Relasi Rekursif Menguasi Graf dan Aplikasinya Menguasi Graf dan Aplikasinya Menguasai teori bilangan. Menguasai teori bilangan. Menguasai matriks dan sistem persamaan linear Menguasai matriks dan sistem persamaan linear Menguasai vector di bidang dan ruang, ruang vektor Menguasai vector di bidang dan ruang, ruang vektor Menguasai program linear dan metode penyelesaiannya Menguasai program linear dan metode penyelesaiannya Menguasai konsep grup Menguasai teori yang berkaitan dengan sistem bilangan real dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan sistem bilangan real Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan fungsi Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan fungsi Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran matematika Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan fungsi Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran matematika Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan fungsi Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran matematika Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan fungsi
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan indikator suatu kompetensi dasar Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan menggunakan kaidah logika matematika Menggunakan kaidah logika matematika dalam penarikan kesimpulan Melesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi pembangkit biasa Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan kromatik dalam pewarnaan titik suatu graf terhubung Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan kromatik dalam pewarnaan titik suatu graf tak terhubung Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat faktor prima Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat kongruensi Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan invers matriks Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dengan menggunakan matriks Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep vektor dalam bidang Menyelesaikan masalah basis dari suatu ruang vector di R2 atau R3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksaamaan linear Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep grup Menyelesaikan masalah pertidaksamaan yang melibatkan nilai mutlak. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai fungsi Menyelesaikan masalah berkaitan dengan komposisi fungsi. Menentukan materi yang sesuai dengan indikator yang ditentukan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi trigonometri. Menentukan media yang sesuai dengan indikator Menyelesaikan masalah persamaan dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih fungsi trigonometri Menentukan evaluasi yang sesuai dengan indikator Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi logaritma.
Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu Menguasai teori yang berkaitan dengan limit dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan limit Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik Menguasai teori yang berkaitan dengan turunan dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan turunan Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik Menguasai teori yang berkaitan dengan turunan dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan turunan Menguasai integral dan aplikasinya Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang Menguasai integral da dan ap aplikasinya Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menguasai persamaan di diferensial Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menguasai persamaan diferensial Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menguasai geometri datar
Menentukan tujuan yang sesuai dengan Kompetensi Dasar Menentukan nilai limit suatu fungsi Mengurutkan materi suatu topik pembelajaran Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan suatu fungsi Melengkapi urutan materi suatu topic pembelajaran Meyelesaikan masalah dengan menggunakan turunan suatu fungsi Menyelesaikan masalah integral tentu dengan menggunakan teorema dasar kalkulus Menentukan media yang relevan dengan tujuan pembelajaran
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi pertanyaan siswa lainnya Menyelesaikan ma masalah in integral yang me melibatkan fu fungsi trigonometri Memberikan schafolding sesuai dengan kesulitan yang dialami siswa Menangani perbedaan pendapat siswa tentang suatu konsep tertentu Menentukan kegiatan pembelajaran yang yang memotivasi berprestasi sesuai dengan materi Menentukan soal yang valid sesuai dengan indikator yang diberikan Menyelesaikan ma masalah persamaan diferensial variable te terpisah Menentukan soal yang bermakna
Menyelesai kanmasalah persamaan diferensial eksak Memilih persoalan yang mendidik
Menentukan distraktor yang tepat sesuai dengan soal yang diberikan Menentukan soal yang paling cocok utk mengukur konsep tertentu (misalnya tidak sulit bilangan) Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep kesebangunan
Menguasai geometri datar Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu Menguasai geometri ruang Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu Menguasai geometri ruang
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep luas Menentukan suatu tindakan tindakan untuk menangani kesalahan siswa dalam menjawab suatu soal
Menguasai geometri analitik
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep parabola
Menguasai geometri analitik
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan teorema Pythagoras Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep komposisi translasi, refleksi, danrotasi Menyelesaikan masalah pencacahan dengan menggunakan kaidah pencacahan
Menguasai geometri transformasi Menguasai konsep dasar kaidah pencacahan (perkalian, permutasi, dan kombinasi) dan konsep peluang suatu kejadian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Menguasai konsep dasar kaidah pencacahan (perkalian, permutasi, dan kombinasi) dan konsep peluang suatu kejadian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Menguasai konsep dasar statistika, penyajian data, dan ukuran pemusatan dan penyebaran data serta penerapannya. Menguasai konsep asumsi normalitas dan homogenitas data, regresi dan korelasi, dan aplikasikannya dalam kehidupan Memodelkan secara matematik dari suatu masalah dalam berbagai bidang. Membedakan antara penyelesaian analitik dengan penyelesaian numerik dan menghitung galat mutlak dan galat relatif
Menentukan tujuan PTK yang cocok sesuai dengan masalah pembelajaran yang diberikan Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep jarak Menentukan poin-pon yang harus ada pada kajian teori dalam suatu judul (masalah) PTK Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep volume
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep peluang
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan ukuran pemusatan atau penyebaran data Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep korelasi atau regresi Mentukan Model matematika yang tepat dari suatu permasalahan sehari-hari atau permasalahan dalam bidang teknik Menggunakan konsep galat mutlak dan galat relatif
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN SEJARAH CAPAIAN PEMBELAJARAN
menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran sejarah menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran sejarah menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran sejarah menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran sejarah menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran sejarah menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content k nowledge/TPACK) nowledge/TPACK) menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content k nowledge/TPACK) nowledge/TPACK) menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content k nowledge/TPACK) nowledge/TPACK) mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang mendidik sesuai dengan karakteristik siswa mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang mendidik sesuai dengan karakteristik siswa mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang mendidik sesuai dengan karakteristik siswa mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang mendidik sesuai dengan karakteristik siswa mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang mendidik sesuai dengan karakteristik siswa mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang mendidik sesuai dengan karakteristik siswa mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang mendidik sesuai dengan karakteristik siswa mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang mendidik sesuai dengan karakteristik siswa mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang mendidik sesuai dengan karakteristik siswa mampu merancang dan melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mampu merancang dan melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mampu merancang dan melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, sumber, dan metode penelitian sejarah Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, sumber, dan metode penelitian sejarah Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, sumber, dan metode penelitian sejarah
INDIKATOR ESENSIAL
menganalisis penggunaan teori belajar yang digunakan dalam pembelajaran sejarah menjelaskan kurikulum dan prinsip-prinsip pembelajaran sejarah mengidentifikasi pendekatan pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran sejarah menerapkan metode pembelajaran dalam pelajaran sejarah menganaliis arti penting evaluasi pembelajaran sejarah mengidentifikasi sumber-sumber belajar yang relevan dalam pembelajaran sejarah menganalisis fungsi sumber-sumber belajar sejarah menganalisis arti penting media bagi pembelajaran sejarah merumuskan indikator sesuai dengan Kompetensi Dasar merumuskan tujuan pembelajaran sejarah dalam RPP mengacu pada indikator menganalisis karakteristik siswa dalam penyusunan RPP menyusun RPP sesuai dengan silabus mata pelajaran sejarah menentukan jenis penilaian sikap dalam pembelajaran sejarah menentukan jenis penilaian pengetahuan dalam pembelajaran sejarah menentukan jenis penilaian keterampilan dalam pembelajaran sejarah menganalisis arti penting penilaian otentik dalam pembelajaran sejarah menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran menganalisis arti penting PTK untuk pengembangan profesionalisme guru sejarah mengidentifikasi permasalahan pembelajaran sejarah menyusun langkah-langkah PTK dalam pembelajaran sejarah menganalisis arti penting periodisasi dalam penulisan sejarah mengidentifikasi konsep berpikir sinkronis dan diakonis dalam sejarah menilai kehidupan sosio - ekonomi manusia purba di Indonesia menjelaskan konsep perubahan dan keberlanjutan sejarah
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, sumber, dan metode penelitian sejarah Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, sumber, dan metode penelitian sejarah Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, sumber, dan metode penelitian sejarah Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran
menganalisis arus migrasi masa pra aksara di Nusantara mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat pra aksara di Indonesia mengidentifikasi sumber-sumber penelitian sejarah menemukan budaya pra aksara yang masih berkembang sampai masa sesudahnya mengidentifikasi langkah-langkah penelitian sejarah menganalisis teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Budha ke Nusantara mengevaluasi arti penting belajar sejarah bagi masa kini mengidentifikasi hasil-hasil budaya Hindu dan Buddha di Nusantara mengidentifikasi perkembangan kehidupan masyarakat masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di Nusantara mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di Nusantara memberikan contoh akulturasi budaya pada Hindu dan Buddha dan sesudahnya di Nusantara menunjukkan bukti-bukti peninggalan kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di Nusantara yang masih ada sampai sekarang menganalisis teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama Islam di Nusantara mengidentifikasi hasil-hasil budaya masa Islam di Nusantara mengevaluasi perkembangan kehidupan masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara yang masih ada sampai sekarang mengidentifikasi faktor-faktor kedatangan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia mengevaluasi perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) di Indonesia membandingkan berbagai strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20 menganalisis dampak sosial budaya penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini mengevaluasi dampak politik, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini menjelaskan proses terjadinya peristiwa Sumpah Pemuda menganalisis sifat pendudukan Jepang di Indonesia menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap pendudukan Jepang menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia menjelaskan proses lahirnya proklamasi kemerdekaan Indonesia
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran
menilai makna proklamasi kemerdekaan terhadap kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia menjelaskan peristiwa awal pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia pada masa awal kemerdekaan mengevaluasi peran Bung Karno, Bung Hatta dan tokoh lainnya dalam peristiwa sekitar proklamasi menganalisis strategi dan taktik perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda mengidentifikasi bentuk-bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman pendudukan Sekutu dan Belanda menganalisis peristiwa Pemberontakan RMS, APRA, dan PRRI/Permesta menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa berupa Pemberontakan PKI Madiun, DI/TII, dan APRA menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa berupa Pemberontakan PRRI/Permesta dan RMS menilai peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah dalam perjuangan mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945–1965 menganalisis perkembangan politik Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal Menganalisis perkembangan ekonomi Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal mengidentifikasi kebijakan politik dan ekonomi pada pada masa Demokrasi Liberal mengidentifikasi faktor-faktor pendorong lahirnya sistem Demokrasi Terpimpin di Indonesia menganalisis perkembangan politik pemerintahan pada masa Demokrasi Terpimpin menganalisis perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin menganalisis proses lahirnya Orde Baru di Indonesia menganalisis perkembangan kehidupan politik Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru mengevaluasi perkembangan kehidupan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru menganalisis penyebab jatuhnya pemerintahan Orde Baru menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi menilai peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam gerakan Reformasi mengidentifikasi perubahan politik dan ketatanegaraan di Indonesia Masa Reformasi mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia melalui KAA mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia melalui Misi Garuda dan Deklarasi Juanda mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia melalui Gerakan Non Blok dan ASEAN mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian dunia melalui OKI dan Jakarta Informal Meeting
Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran Menguasai kompetensi materi sejarah untuk pembelajaran
mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Orde Lama mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Orde Baru mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa Reformasi
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN SENI DRAMA CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang seni teater yang meliputi: konsep / pengetahuan teoritis teater (dramaturgi) dan memberikan pemahaman yakni: bentuk, jenis, dan unsur-unsur teater, Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang seni teater yang meliputi: konsep / pengetahuan teoritis teater (dramaturgi) dan memberikan pemahaman yakni: bentuk, jenis, dan unsur-unsur teater, Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang seni teater yang meliputi: konsep / pengetahuan teoritis teater (dramaturgi) dan memberikan pemahaman yakni: bentuk, jenis, dan unsur-unsur teater, Isi dan ceritera naskah karya seni teater a. bentuk naskah seni teater • macam -macam bentuk teater tradisional • macam-macam bentuk teater modern b. Strukturnaskah seni teater • Pola/plot yang membentuk struktur Isi dan ceritera naskah karya seni teater a. bentuk naskah seni teater • macam -macam bentuk teater tradisional • macam-macam bentuk teater modern b. Strukturnaskah seni teater • Pola/plot yang membentuk struktur Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya a. pernaskahan • setruktur naskah • jenis-jenis naskah • teknik penulisannaskah b. penokohan • jenis-jenis penokohan • carakteristik tokoh c. prosedurberkarya • perencanaan berkarya seni teater • proses berkarya Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya a. pernaskahan • setruktur naskah • jenis-jenis naskah • teknik penulisannaskah b. penokohan • jenis-jenis penokohan • carakteristik tokoh c. prosedurberkarya • perencanaan berkarya seni teater • proses berkarya
INDIKATOR ESENSIAL
Mampu menyebutkan macam-macam bentuk teater tradisional
Mampu memahami bentuk teater tradisional/modern.
Mampu menjelaskan unsur-unsur teater
Mampu menyebutkan macam-macam jenis teater tradisional/moderen
Mampu menyebutkan pola/plot ceritera naskah
Mampu mengidentifikasi jenis-jenis naskah komedi
Mampu menerapkan Teknik penulisan naskah
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya a. pernaskahan • setruktur naskah • jenis-jenis naskah • teknik penulisannaskah b. penokohan • jenis-jenis penokohan • carakteristik tokoh c. prosedurberkarya • perencanaan berkarya seni teater • proses berkarya Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya a. pernaskahan • setruktur naskah • jenis-jenis naskah • teknik penulisannaskah b. penokohan • jenis-jenis penokohan • carakteristik tokoh c. prosedurberkarya • perencanaan berkarya seni teater • proses berkarya Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya a. pernaskahan • setruktur naskah • jenis-jenis naskah • teknik penulisannaskah b. penokohan • jenis-jenis penokohan • carakteristik tokoh c. prosedurberkarya • perencanaan berkarya seni teater • proses berkarya Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya a. pernaskahan • setruktur naskah • jenis-jenis naskah • teknik penulisannaskah b. penokohan • jenis-jenis penokohan • carakteristik tokoh c. prosedurberkarya • perencanaan berkarya seni teater • proses berkarya Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya a. pernaskahan • setruktur naskah • jenis-jenis naskah • teknik penulisannaskah b. penokohan • jenis-jenis penokohan • carakteristik tokoh c. prosedurberkarya • perencanaan berkarya seni teater • proses berkarya Ketrampilan dasar penyutradaraan Ketrampilan dasar penyutradaraan Ketrampilan dasar penyutradaraan Ketrampilan dasar penyutradaraan
Mampu menggunakan naskah dalam proses produksi teater
Mampu memperagakan jenis-jenis tokoh antagonis
Mampu memperagakan tokoh protagonis
Mampu memperagakan tokoh tritagonis
Mampumembuat perencanaan karya teater
Mampu menjelaskan tugas dan fungsi sutradara Mampu menjelaskan proses berkarya seni teater Mampu mendiskripsikan tugas dan fungsi pimpinan produksi Mampu mendiskripsikan tugas dan fungsi art derekter
Ketrampilan dasar penyutradaraan Ketrampilan pelatihan dasar dan akting a. Teknik pelatihan dasar • Olah tubuh • teknik pentas b. Teknik pelatihan akting • Teknik vokal • Teknik ekspresi Ketrampilan pelatihan dasar dan akting a. Teknik pelatihan dasar • Olah tubuh • teknik pentas b. Teknik pelatihan akting • Teknik vokal • Teknik ekspresi Ketrampilan pelatihan dasar dan akting a. Teknik pelatihan dasar • Olah tubuh • teknik pentas b. Teknik pelatihan akting • Teknik vokal • Teknik ekspresi Ilustrasi dan musik a. ilustrasi • Jenis ilustrasi • Fungs iilustrasi b. musik • Jenis musik fungsi musik pada teater tardisional
Mampu mendiskripsikan tugas dan fungsi stage manager Mampu mendemonstrasikan teknik pernafasan dada, perut dan kemampuan olah vocal berdasarkan jenis tokoh
Ilustrasi dan musik a. ilustrasi • Jenis ilustrasi • Fungs iilustrasi b. musik • Jenis musik fungsi musik pada teater tardisional
Mampumenguraikanfungsiilustrasi pada seniteater
Ilustrasi dan musik a. ilustrasi • Jenis ilustrasi • Fungs iilustrasi b. musik • Jenis musik fungsi musik pada teater tardisional
Mampu menjelaskan jenis musik pada seni teater
Tata rias dan busana a. tatarias • Tata rias natural • Tata rias karakter • Tata rias vancy • Tata rias etnik b. Tatabusana • Teknik perancangan busana • Fungsi busana pada teater tradisional • Jenis-jenis busana
Tata rias natural
Mampu mendemonstrasikan teknik bloking dan teknik muncul
Mampu mendemonstrasikan teknik acting sesuai dengan karakter tokoh
Mampu menyebutkan jenis-jenis ilustrasi
Tata rias dan busana a. tatarias • Tata rias natural • Tata rias karakter • Tata rias vancy • Tata rias etnik b. Tatabusana • Teknik perancangan busana • Fungsi busana pada teater tradisional • Jenis-jenis busana Tata rias dan busana a. tatarias • Tata rias natural • Tata rias karakter • Tata rias vancy • Tata rias etnik b. Tatabusana • Teknik perancangan busana • Fungsi busana pada teater tradisional • Jenis-jenis busana Tata rias dan busana a. tatarias • Tata rias natural • Tata rias karakter • Tata rias vancy • Tata rias etnik b. Tatabusana • Teknik perancangan busana • Fungsi busana pada teater tradisional • Jenis-jenis busana Tata rias dan busana a. tatarias • Tata rias natural • Tata rias karakter • Tata rias vancy • Tata rias etnik b. Tatabusana • Teknik perancangan busana • Fungsi busana pada teater tradisional • Jenis-jenis busana Tata rias dan busana a. tatarias • Tata rias natural • Tata rias karakter • Tata rias vancy • Tata rias etnik b. Tatabusana • Teknik perancangan busana • Fungsi busana pada teater tradisional • Jenis-jenis busana Teknik Tata Pentas:setting dan properti a. setting • Merancang setting • Jenis setting • Fungsi setting b. properti • Jenis properti Fungsi properti
Mampu menyebutkan ciri-ciri rias karakter pada teater tradisional
Mampu mendemonstrasikan tatarias fancy
Mampu membedakan tata rias etnik pada teater tradisional
Mampu mendemonstrasikan perancancangan busana pada tokoh gagahan pada teater tradisional
Mampu menyebutkan jenis-jenis busana pada teater tradisional
Mampu merancang setting pada pertunjukkan teater tradisional
Teknik Tata Pentas:setting dan properti a. setting • Merancang setting • Jenis setting • Fungsi setting b. properti • Jenis properti Fungsi properti Teknik Tata Pentas:setting dan properti a. setting • Merancang setting • Jenis setting • Fungsi setting b. properti • Jenis properti Fungsi properti Apresiasi dan kritik karya teater a. apresiasi • Pengertian apresiasi • Fungsi apresiasi • Teknik apresiasi b. kritik karya teater • jenis-jenis kritik • fungsi kritik • penulisan kritik Apresiasi dan kritik karya teater a. apresiasi • Pengertian apresiasi • Fungsi apresiasi • Teknik apresiasi b. kritik karya teater • jenis-jenis kritik • fungsi kritik • penulisan kritik Apresiasi dan kritik karya teater a. apresiasi • Pengertian apresiasi • Fungsi apresiasi • Teknik apresiasi b. kritik karya teater • jenis-jenis kritik • fungsi kritik • penulisan kritik Apresiasi dan kritik karya teater a. apresiasi • Pengertian apresiasi • Fungsi apresiasi • Teknik apresiasi b. kritik karya teater • jenis-jenis kritik • fungsi kritik • penulisan kritik
Mampu membedakan fungsi setting pada teater tradisional
Mampu merancang setting pada teater tradisional
Mampu menjelaskan pengertian apresiasi
Mampu menyebutkan fungsi apresiasi seni teater
Mampu menjelaskan teknik apresiasi
Mampu menjelaskan jenis-jenis kritik seni teater
Apresiasi dan kritik karya teater a. apresiasi • Pengertian apresiasi • Fungsi apresiasi • Teknik apresiasi b. kritik karya teater • jenis-jenis kritik • fungsi kritik • penulisan kritik Apresiasi dan kritik karya teater a. apresiasi • Pengertian apresiasi • Fungsi apresiasi • Teknik apresiasi b. kritik karya teater • jenis-jenis kritik • fungsi kritik • penulisan kritik Analisis estetik karya teater • estetika tradisional • estetika modern Analisis estetik karya teater • estetika tradisional • estetika modern Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar seni (apresiasi, ekspresi, dan kreasi) evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni drama/teater yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar seni (apresiasi, ekspresi, dan kreasi) evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni drama/teater yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar seni (apresiasi, ekspresi, dan kreasi) evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni drama/teater yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar seni (apresiasi, ekspresi, dan kreasi) evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni drama/teater yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pengelolaan, dan pelaksanaan pembelajaran seni teater; Menguasai prinsip dan teknik penggunaan media informasi dan komunikasi didalam pembelajaran seni teater Menguasai prinsip dan teknik penggunaan media informasi dan komunikasi didalam pembelajaran seni teater
Mampu menyebutkan fungsi kritik pada seni teater tradisional
Mampu menguraikan penulisan kritik pada seni teater taradisional dan modern
Mampu menjelaskan estetika pada teater ritual Mampu menjelaskan estetika pada teater sosial Dapat menjelaskan konsep pembelajaran karya teater tradisional
Dapatmenjelaskan tujuan embelajaran karya teater modern
Mampu menjelaskan produksi pagelaran dengan menggunakan media elektronik
Mampu melaksanakan pembelajaran produksi teater tradisional dengan menggunakan teori pembelajaran kelompok (pembelajran kooperatif)
Mampu menjelaskan pengelolaan dan pelaksanaan seni teater modern dengan menggunakan prinsip pembelajaran kolaborasi Mampu menerapkan media teknologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajar seni teater modern student active learning Mampu merumuskan KD dan indikator capaian kompetensi bentuk teater tradisional
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan media informasi dan komunikasi didalam pembelajaran seni teater Menguasai prinsip dan teknik penggunaan media informasi dan komunikasi didalam pembelajaran seni teater Menguasai prinsip dan teknik penggunaan media informasi dan komunikasi didalam pembelajaran seni teater Menguasai prinsip dan teknik penggunaan media informasi dan komunikasi didalam pembelajaran seni teater mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self- regulated learner) pada mata pelajaran seni teater
Mampu merumuskan KD dan indikator capaian kompetensi bentuk teater moderen Dapat menerapkan media pada materi fungsi teater tradisional Dapat menerapkan evaluasi hasil belajar dan penilaian pada materi seni teater tradisional Mampu menyusun dan merencanakan silabus fungsi seni teater tradisional Menerapkan pola pembelajaran dengan mengkondisikan suasana belajar yang mampu mengembangkan karakter dan potensi siswa melalui materi teknik akting
mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menerapkan pola pembelajaran dengan mengkondisikan dengan suasana dan proses pembelajaran yang suasana belajar yang mampu mengembangkan karakter dan sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi potensi siswa melalui materi teknik olah tubuh pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self- regulated learner) pada mata pelajaran seni teater mampu menilai dan mengevaluasipembelajaran meliputi: 1) melaksanakanpenilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan 2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mampu menilai dan mengevaluasipembelajaran meliputi: 1) melaksanakanpenilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan 2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mampu menilai dan mengevaluasipembelajaran meliputi: 1) melaksanakanpenilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan 2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mampu menilai dan mengevaluasipembelajaran meliputi: 1) melaksanakanpenilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan 2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mampu merencanakan apresiasi pembelajaran sesuai kaidah pembelajaran seni teater
Dapat melaksanakan penilaian ontentik–holistik pada materi prosedur berkarya seni teater
Mampu menerapkan dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan proses pembelajaran produksi berkarya seni
Mampu menerapkan pembelajaran apresiasi sesuai dengan kaidah pembelajaran seni
Mampu menggunakan hasil belajar kritik karya teater baik verbal maupun non verbal untuk menumbuhkan kreativitas pembelajaran seni teater
Dapat membedakan hasil belajar kritik seni dengan pengalaman ekspresi seni teater
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN SENI MUSIK CAPAIAN PEMBELAJARAN
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Menguasai secara mendalam tentang konsep, karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik tradisional daerah setempat Menguasai secara mendalam tentang konsep, karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik tradisional daerah setempat Menguasai secara mendalam tentang konsep, karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik tradisional daerah setempat Menguasai secara mendalam tentang konsep, karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik tradisional daerah setempat Menguasai secara mendalam tentang konsep, karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik tradisional daerah setempat
INDIKATOR ESENSIAL
mampu membedakan teknik vokal intonasi dan artikulasi
Mampu memraktikkan teknik bernyanyi yang baik dan benar
Mampu memraktikkan pernafasan yang benar dalam bernyanyi
Mampu menjelaskan resonansi suara
Mampu memraktikkan resonansi suara dengan benar
Mampu menjelaskan teknik vibrato
Mampu menjelaskan teknik-teknik petikan dalam bermain gitar
Mampu memraktikkan teknik-teknik petikan dalam bermain gitar
mampu menjelaskan langkah-langkah dalam penyusunan aransemen mampu membuat aransemen vokal dalam format SATB
mampu menjelaskan karateristik musik daerah Mampu menjelaskan konsep musik tradisional Mendeskripsikan karakter musik tradisional Mengelompokan alat musik tradisional daerah setempat Mengelompokan jenis musik tradisional
Menguasai secara mendalam tentang konsep, karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik tradisional daerah setempat Menguasai secara mendalam tentang konsep, karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik tradisional daerah setempat Menguasai secara mendalam tentang konsep, karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik tradisional daerah setempat Menguasai secara mendalam tentang konsep, karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik tradisional daerah setempat Mampu menganalisis nilai-nilai dan pengalaman estetis, dan mampu mengkorelasikan makna, simbol estetis musik tradisional Mampu menganalisis nilai-nilai dan pengalaman estetis, dan mampu mengkorelasikan makna, simbol estetis musik tradisional Mampu menganalisis nilai-nilai dan pengalaman estetis, dan mampu mengkorelasikan makna, simbol estetis musik tradisional Mampu menjelaskan ciri khas dan jenis alat musik tradisional Nusantara Mampu menjelaskan ciri khas dan jenis alat musik tradisional Nusantara Mampu menjelaskan ciri khas dan jenis alat musik tradisional Nusantara Mampu menjelaskan perkembangan musik tradisional Nusantara Mampu menerapkan apresiasi musik tradisional mancanegara Mampu mengklasifikasikan tingkatan irama dalam dalam gamelan Jawa Mampu menganalisis dan menampilkan pergelaran musik tradisional Menyusun dan melaksanakan pembelajaran yang lengkap baik teori maupun praktik Menyusun dan melaksanakan pembelajaran yang lengkap baik teori maupun praktik Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latarbelakang sosial-budaya
Mendeskripsikan fungsi musik tradisional
Mengidentifikasi kesulitan perserta didik dalam pelajaran yang diampu menjelaskan langkah-langkah mengatasi kesulitan belajar Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
Menganalisis kesulitan belajar perserta didik dalam bidang musik
Menganalisis makna dalam musik tradisional Menjelaskan simbol-simbol dalam musik tradisional Mengkorelasikan makna simbol, dan nilai estetis musik tradisional Menganalisis makna estetis dalam musik tradisional Menganalisis nilai estetis dalam musik tradisional Memahami dan memiliki pengalaman estetis dan rasa menghargai terhadapseni musik tradisional Menjelaskan ciri khas alat musik tradisional nusantara Mengelompokkan alat musik tradisional Nusantara Mengelompokkan jenis alat musik tradisional Nusantara Menganalisis perkembangan musik tradisional Nusantara Menerapkan apresisiasi musik tradisional mancanegara Mengklasifikasi tingkatan irama dalam Gamelan Jawa Menganalisis aspek-aspek yang diperlukan dala pergelaran musik tradisional Menyusun rancangan pembelajaran praktik alat musik sesuai mata pelajaran yang diampu Menyusun rancangan pembelajaran teori musik sesuai mata pelajaran yang diampu Membedakan berbagai aspek perkembangan peserta didik berdasarkan ciri-cirinya
menjelaskan langkah-langkah mengatasi kesulitan belajar Mengidentifikasi berbagai pendekatan pembelajaran dan ciricirinya
Menjelaskanberbagai pendekatan pembelajaran dan ciri-cirinya
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. Menerapkan berbagai metode pembelajaran yang mendidik dan menyenangkan Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Mampu menganalisis dan menampilkan pergelaran musik tradisional Mampu menganalisis dan menampilkan pergelaran musik tradisional Memilih materi pembelajaran yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan Memilih materi pembelajaran yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan Menyusun dan melaksanakan pembelajaran yang lengkap baik teori maupun praktik
Mengidentifikasi berbagai strategi pembelajaran dan ciri-cirinya
Menerapkan berbagai metode pembelajaran yang mendidik dan menyenangkan Mengidentifikasi ciri-ciri model pembelajaran Menerapkan model-model pembelajaran mampu membuat aransemen dalam format ansambel sejenis
Mampu mengklasifikasikan jenis-jenis pola mendireksi
Mampu membedakan jenis-jenis pola mendireksi
Mampu mendemonstrasikan berbagai pola birama
Mampu mengidentifikasi teknik mendireksi
Mampu membaca notasi balok dalam paranada kunci G, F, C
Mampu membedakan jenis-jenis trinada
mampu membedakan jenis-jenis kaden
Mampu membedakan interval yang digunakan dalam sebuah lagu Menganalisis format pergelaran musik tradisional Menampilkan karya seni musik tradisional dalam format ansambel Menjelaskan kriteria materi Pembelajaran Menjelaskan langkah-langkah memilih materi pembelajaran Melaksanakan pembelajaran yang profesional bidang teori musik
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu Menyediaan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal Menyediaan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal Merancang instrumen penilaian dan evaluasi dalam pembelajaran Melakukan penilaian dan evaluasi serta refleksi dalam pembelajaran Menjelaskankan hasil penilaian dan evaluasi dalam pembelajaran
Merancang media pembelajaran yang tepat Merancang pengembangan belajar kritis dan inovasi dalam pembelajaran Menerapkan ketrampilan belajar kritis dan inovasi dalam pembelajaran Menjabarkan secara jelas dan rinci aspek-aspek penilain dan evaluasi dalam pembelajaran Menganalisis penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menjelaskankan hasil penilaian dan evaluasi dalam pembelajaran
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN SENI RUPA CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Menguasai materi teori dan praktek pembelajaran nirmana: a. Dua dimensi b. Tiga dimensi Menguasai materi teori dan praktek pembelajaran nirmana: a. Dua dimensi b. Tiga dimensi Menguasai materi teori dan praktek pembelajaran nirmana: a. Dua dimensi b. Tiga dimensi Menguasai materi teori dan praktek pembelajaran nirmana: a. Dua dimensi b. Tiga dimensi Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar dasar: a. Menggambar bentuk b. Menggambar ragam hias c. Menggambar model. d. Menggambar ilustrasi e. Menggambar proyeksi perspektif Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar dasar: a. Menggambar bentuk b. Menggambar ragam hias c. Menggambar model. d. Menggambar ilustrasi e. Menggambar proyeksi perspektif Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar dasar: a. Menggambar bentuk b. Menggambar ragam hias c. Menggambar model. d. Menggambar ilustrasi e. Menggambar proyeksi perspektif Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar dasar: a. Menggambar bentuk b. Menggambar ragam hias c. Menggambar model. d. Menggambar ilustrasi e. Menggambar proyeksi perspektif
INDIKATOR ESENSIAL
Mendeskripsikan konsep kurikulum. Menganalisis perkembangan kurikulum senirupa. Menganalisis struktur kurikulum. Mengembangkan materi dalam kurikulum senirupa Mengembangkan silabus senirupa Menganalis struktur silabus senirupa. Menganalisis unsur seni rupa dua demensi & tiga demensi
Menganalisis prinsip seni rupa dua demensi dan tiga demensi
Menerapkan prinsip nirmana dua dimensi dan tiga demensi
Mengevaluasi nilai keindahan karya seni rupa dua dem ensi dan tiga demensi Mendiskripsikan teori gambar bentuk
Menganalisis gambar bentuk
Menerapkan teknik gambar bentuk
Mendiskripsikan teori gambar ragam hias
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar dasar: a. Menggambar bentuk b. Menggambar ragam hias c. Menggambar model. d. Menggambar ilustrasi e. Menggambar proyeksi perspektif Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar dasar: a. Menggambar bentuk b. Menggambar ragam hias c. Menggambar model. d. Menggambar ilustrasi e. Menggambar proyeksi perspektif Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar dasar: a. Menggambar bentuk b. Menggambar ragam hias c. Menggambar model. d. Menggambar ilustrasi e. Menggambar proyeksi perspektif Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar dasar: a. Menggambar bentuk b. Menggambar ragam hias c. Menggambar model. d. Menggambar ilustrasi e. Menggambar proyeksi perspektif Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar dasar: a. Menggambar bentuk b. Menggambar ragam hias c. Menggambar model. d. Menggambar ilustrasi e. Menggambar proyeksi perspektif Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar dasar: a. Menggambar bentuk b. Menggambar ragam hias c. Menggambar model. d. Menggambar ilustrasi e. Menggambar proyeksi perspektif Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar dasar: a. Menggambar bentuk b. Menggambar ragam hias c. Menggambar model. d. Menggambar ilustrasi e. Menggambar proyeksi perspektif Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar dasar: a. Menggambar bentuk b. Menggambar ragam hias c. Menggambar model. d. Menggambar ilustrasi e. Menggambar proyeksi perspektif
Menerapkan gambar ragam hias
Menganalisis gambar ragam hias
Menganalisisa konsep teori gambar model
Menerapkan teknik gambar model
Menyimpulkan konsep teori gambar ilustrasi
Menerapkan teknik gambar ilustrasi
Membedakan berbagai jenis gambar proyeksi perspektif
Merancang gambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar dasar: a. Menggambar bentuk b. Menggambar ragam hias c. Menggambar model. d. Menggambar ilustrasi e. Menggambar proyeksi perspektif Menguasai teori & aplikasi estetika dalam pembelajaran seni rupa Menguasai teori dan aplikasi dalam seni lukis: a. Teknik seni lukis b. Aliran seni lukis c. Tokoh seni lukis Menguasai teori dan aplikasi dalam seni lukis: a. Teknik seni lukis b. Aliran seni lukis c. Tokoh seni lukis Menguasai teori dan aplikasi dalam seni lukis: a. Teknik seni lukis b. Aliran seni lukis c. Tokoh seni lukis Menguasai konsep, teori dan praktek pembuatan patung, meliputi : a. Bahan & alat b. Teknik patung Menguasai konsep, teori dan praktek pembuatan patung, meliputi : a. Bahan & alat b. Teknik patung Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam seni grafis, meliputi: a. Konsep & teori grafis b. Bahan & alat c. Teknik pembuatan grafis Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam seni grafis, meliputi: a. Konsep & teori grafis b. Bahan & alat c. Teknik pembuatan grafis Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya seni kriya : a. Kriya kayu b. Kriya logam c. Kriya kulit d. Kriya tekstil e. Kriya keramik Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya seni kriya : a. Kriya kayu b. Kriya logam c. Kriya kulit d. Kriya tekstil e. Kriya keramik
Menganalisis hasil gambar proyeksi perspektif
Mengklasifikasi jenis-jenis estetika Menganalisis berbagai teknik seni lukis
Menerapkan teknik seni lukis
Mendiskripsikan aliran-aliran seni lukis & tok ohnya
Mendiskripsikan konsep & medium seni patung
Menganalisisa teknik pembuatan patung
Menemukan konsep & prosedur seni grafis
Menerapkan teknik pembuatan seni grafis
Mengklasifikasi bahan dan alat kriya kayu
Membandingkan jenis kerajinan kayu
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya seni kriya : a. Kriya kayu b. Kriya logam c. Kriya kulit d. Kriya tekstil e. Kriya keramik Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya seni kriya : a. Kriya kayu b. Kriya logam c. Kriya kulit d. Kriya tekstil e. Kriya keramik Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya seni kriya : a. Kriya kayu b. Kriya logam c. Kriya kulit d. Kriya tekstil e. Kriya keramik Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya seni kriya : a. Kriya kayu b. Kriya logam c. Kriya kulit d. Kriya tekstil e. Kriya keramik Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya seni kriya : a. Kriya kayu b. Kriya logam c. Kriya kulit d. Kriya tekstil e. Kriya keramik Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya seni kriya : a. Kriya kayu b. Kriya logam c. Kriya kulit d. Kriya tekstil e. Kriya keramik Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya seni kriya : a. Kriya kayu b. Kriya logam c. Kriya kulit d. Kriya tekstil e. Kriya keramik Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya seni kriya : a. Kriya kayu b. Kriya logam c. Kriya kulit d. Kriya tekstil e. Kriya keramik Menguasai teori belajar dan perkembangan peserta didik dan aplikasinya dalam pembelajaran seni rupa
Menerapkan teknik pembuatan kriya kayu
Mendeskripsikan bahan dan alat kriya logam
Menerapkan teknik pembuatan kriya logam
Mendeskripsikan bahan dan alat kriya kulit
Menerapkan teknik pembuatan kriya kulit
Membedakan bahan dan alat kriya tekstil
Mengklasifikasi jenis-jenis teknik pembuatan tekstil
Mengkategorikan bahan alat, dan teknik kriya keramik
Teori pembelajaran
Menguasai teori belajar dan perkembangan peserta didik dan aplikasinya dalam pembelajaran seni rupa Menguasai manajemen pelaksanaan pameran seni rupa, meliputi : Menguasai manajemen pelaksanaan pameran seni rupa, meliputi : Menguasai konsep, teori dan aplikasi kritik seni rupa meliputi: Menguasai konsep, teori dan aplikasi kritik seni rupa meliputi: Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam desain, meliputi: Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa Menguasai pelaksanaan pembelajaran seni rupa Menguasai pelaksanaan pembelajaran seni rupa Menguasai penilaian pembelajaran seni rupa Menguasai penilaian pembelajaran seni rupa Menguasai prinsip dan teknik penggunaan tek nologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran seni rupa Melakukan penelitian untuk peningkatan kualitas pembelajaran
Perkembangan peserta didik Membedakan tujuan pameran seni rupa Mengklasifikasi jenis pameran seni rupa. Membedakan tujuan pameran seni rupa Mengklasifikasi jenis pameran seni rupa. Mengklasifikasi jenis kritik seni rupa Membedakan fungsi kritik seni rupa Mengklasifikasi jenis kritik seni rupa Membedakan fungsi kritik seni rupa Menganalisisa jenis karya desain komunikasi visual Mengembangkan KD menjadi pokok materi seni rupa Merumuskan indikator KD mengembangkan materi teori dan praktik seni rupa mengembangkan media pembelajaran. mengembangkan RPP memilih sumber belajar seni rupa merancang strategi pembelajaran seni rupa. merancang materi remidi dan pengayaan. membedakan konsep penilaian seni rupa. Mengembangkan instrumen penilaian seni rupa menerapkan IT dalam pembelajaran seni rupa Merancang penelitian pengembangan/PTK
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN SENI TARI CAPAIAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi
Menjelaskan jenis tari (primitif, kerakyatan, modern, kontemporer
Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari masa pra sejarah sampai pos modern. Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari masa pra sejarah sampai pos modern. Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari masa pra sejarah sampai pos modern. Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari masa pra sejarah sampai pos modern. Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari masa pra sejarah sampai pos modern. Menguasai unsur seni tari Menguasai unsur seni tari
Mengkaji macam-macam fungsi seni tari Menemukan karakteristik jenis tari Membedakan makna dalam seni tari Mendeskripsikan karakteristikdalam seni tari Menjelaskan karakteristik seni tari jaman prasejarah
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni tari: Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni tari: Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni tari: Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni tari: Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni tari: Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni tari: Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni tari: Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni tari: Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni tari: Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni tari: Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni tari: Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni tari: Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni tari: Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi seni tari: Menguasai Tahapan dalam berkarya Menguasai Tahapan dalam berkarya Menguasai Tahapan dalam berkarya Menguasai Tahapan dalam berkarya Menguasai Tahapan dalam berkarya Menguasai Estetika tari Menguasai Estetika tari Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek pertunjukan
Menjelaskan karakteristik bentuk tari pada masa pengaruh Hindu, Barat, masa Global Menjelaskan karakteristik seni tari masa pengaruh Cina, Islam Menjelaskan bentuk tari masa kemerdekaan, masa orde baru Merinci karakteristik bentuk tari pengaruh hindu Mengidentifikasi unsur seni tari (unsur ,utama, pendungkung) Menjelaskan gerak tari dan gerak maknawi , Menjelaskan fungsi koreografi komunal Memberi contoh fungsi bentuk tari komunal Menjelaskan unsur pendukung dalam tari Menganalisis tari pendidikan Menganalisis tari pendidikan Menganisis karakteristik tari tradisional Mendeskripsikan unsur pendukung tari Menemukan unsur pendukung tari Mendeskripsikan idiom kesenian masyarakat agraris Memilih unsur pendukung tari dalam koreografi Mendeskripsikan bentuk garapan tari berdasarkan tema, Memilih tema lingkunan sebagai inspirasi koreografi Mengelompokan koreografi berdasarkan gerak, ruang, waktu, tenaga Mengelompokan koreografi berdasarkan bentuk, isi Mendeskripsikan tahap-tahap penciptaan tari Mendeskripsikan tahap pertama penciptaan tari Mendeskripsikan tahap eksplorasi Membedakan tahap improvisasi dan eksplorasi Menjelaskan tahap evaluasi/komposisi tari Menjelaskan keindahan pola lantai dalam tari Memilih rias dan busana tari tradisional Membedakan macam-macam pengelolaan seni pertunjukan
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek pertunjukan Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek pertunjukan Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek pertunjukan Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek pertunjukan Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek pertunjukan Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek pertunjukan Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek pertunjukan menguasaiteori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang bersifat mendidik; menguasaiteori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang bersifat mendidik; menguasaiteori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang bersifat mendidik; menguasaiteori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang bersifat mendidik; menguasaiteori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang bersifat mendidik; menguasaiteori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang bersifat mendidik; menguasaiteori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang bersifat mendidik; menguasaiteori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang bersifat mendidik; menguasaiteori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang bersifat mendidik;
Menjelaskan pengertianmanajemen pementasan menurut ahli Mengelompokan fungsi manajemen Menjelaskan salah satu fungsi manajemen Menjelaskan kepemimpinan dalam manajemen Mendeskripsikan unsur tiket dalam pementasan Mendeskripsikan langkah-langkah pra pergelaran hingga pergelaran Mendeskripsikan tata pentas dalam pertunjukan tari Mampu menguasai teori belajar tari
Mampu menjelaskan pendekatan dalam pembelajaran seni
Mampu menjelaskan model pembelajaran tari
Menjelaskan model pembelajaran tari
Menjelaskan gaya belajar
Perbedaan mendidik dan mengajar
Merinci tujuan pembelajaran tari
Mendeskripsikan karakteristik pembelajaran seni
Mendeskripsikan karakteristik domain pembalajaran seni
Menguasai teori dan menemukan sumber belajarr/media pembelajaran tari Menguasai teori dan menemukan sumber belajarr/media pembelajaran tari Menguasai prinsip dan teknik penggunaan tek nologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaranseni tari Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidiksesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidiksesuai dengan karakteristik pembelajaran mata Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidiksesuai dengan karakteristik pembelajaran mata mampu menilai dan mengevaluasipembelajaran meliputi: 1) melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; mampu menilai dan mengevaluasipembelajaran meliputi: 1) melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran;
Menjelaskan fungsi media pembelajaran Menemukan media pembelajaran tari Mampu memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran tari Merumuskan indikator berdasarkan kompetensi lulusan dalam pembelajaran seni tari Menjelaskan keterampilan mengajar Memilih model pembelajaran untuk RPP Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Mendeskripsikan manfaat penilain
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO KETENAGALISTRIKAN CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mampu memahami karakteristik siswa yang meliputi aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya sesuai dengan tahap perkembangannya Mampu memahami karakteristik siswa yang meliputi aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya sesuai dengan tahap perkembangannya Mampu mendeskripsikan, menerapkan teori belajar dalam pembelajaran, meliputi Teori Belajar Behavioristik dan Konstruktivistik. Mampu mendeskripsikan, menerapkan teori belajar dalam pembelajaran, meliputi Teori Belajar Behavioristik dan Konstruktivistik. Mampu mendeskripsikan, menerapkan teori belajar dalam pembelajaran, meliputi Teori Belajar Behavioristik dan Konstruktivistik. Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan pengukuran listrik. Mampu membangun wawasan tentang rasionalitas dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 2013 dengan tepat dan jelas, memahami tentang SKL, KI, dan KD pada tingkat satuan pendidikan, serta mampu menganalisis keterkaitan SKL, KI, KD, dan indikator pencapaian kompetensi Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan pengukuran listrik. Mampu membangun wawasan tentang rasionalitas dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 2013 dengan tepat dan jelas, memahami tentang SKL, KI, dan KD pada tingkat satuan pendidikan, serta mampu menganalisis keterkaitan SKL, KI, KD, dan indikator pencapaian kompetensi Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan pengukuran listrik. Mampu mengembangkan berbagai desain pembelajaran, diantaranya menganalisis langkahlangkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik, pembelajaran Problem-based Learning, pembelajaran Project-based Learning, Inquiry/Discovery Learning, dan mengevaluasi berbagai pendekatan model-model pembelajaran yang sesuai dengan KD.
Menggunakan teori perkembangan sosial emosional peserta didik dalam timwork praktikum instalasi listrik residensial. Menggunakan teori perkembangan mental spiritual peserta didik dalam kebenaran penyusunan laporan praktikum pengukuran listrik. Menggunakan teori belajar Behavioristik dalam mata pelajaran pemrograman PLC. Menggunakan teori belajar Van Hiele dalam desain layout PCB. Menggunakan teori belajar Bruner dalam rangkaian logika. Menganalisis rangkaian listrik tentang arus . Membuat SKL, KI, dan KD pada tingkat satuan pendidikan untuk mata pelajaran mesin listrik.
Menganalisis rangkaian listrik tentang tegangan. Menganalisis keterkaitan SKL, KI, KD, dan indikator pencapaian kompetensi pneumatik.
Menganalisis rangkaian listrik AC 1 fasa . Mengembangkan berbagai desain pembelajaran pada mata pelajaran mikrokontroler.
Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis rangkaian listrik AC 3 fasa. pengukuran listrik. Mampu mengembangkan berbagai desain Menganalisis langkah-langkah pembelajaran saintifik untuk mata pembelajaran, diantaranya menganalisis langkahpelajaran teknik digital langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik, pembelajaran Problem-based Learning, pembelajaran Project-based Learning, Inquiry/Discovery Learning, dan mengevaluasi berbagai pendekatan model-model pembelajaran yang sesuai dengan KD. Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis hasil pengukuran besaran listrik. pengukuran listrik.
Mampu mengembangkan berbagai desain Mengevaluasi berbagai pendekatan model-model pembelajaran pembelajaran, diantaranya menganalisis langkahyang sesuai dengan KD pada mata pelajaran pemrograman langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik, komputer pembelajaran Problem-based Learning, pembelajaran Project-based Learning, Inquiry/Discovery Learning, dan mengevaluasi berbagai pendekatan model-model pembelajaran yang sesuai dengan KD. Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan pengukuran listrik. Mampu membuat, menganalisis dan memilih media pembelajaran yang sesuai dengan KD. Mampu membuat, menganalisis dan memilih media pembelajaran yang sesuai dengan KD. Menerapkan landasan hukum dan Prinsip penyusunan, Komponen dan Sistematika RPP. Mengembangkan isi setiap komponen dalam sistematika RPP. Menerapkan RPP untuk KD tertentu berdasarkan Kurikulum 2013.
Menganalisis rangkaian pengukuran besaran listrik. Menganalisis efektifitas penerapan media dalam pembelajaran elektronika dasar Memilih media yang sesuai dalam pembelajaran refrigerator Menerapkan landasan hukum dan Prinsip penyusunan, Komponen dan Sistematika RPP pada mata pelajaran keselamatan kerja di bidang elektro
Memahami dasar-dasar elektronika. Mengenal komponen elektronika pasif. Menerapkan landasan hukum dan Prinsip penyusunan, Menerapkan RPP untuk KD tertentu berdasarkan Kurikulum Komponen dan Sistematika RPP. Mengembangkan isi 2013 pada mata pelajaran distribusi tenaga listrik setiap komponen dalam sistematika RPP. Menerapkan RPP untuk KD tertentu berdasarkan Kurikulum 2013. Memahami dasar-dasar elektronika. Memahami dasar-dasar elektronika. Menerapkan penilaian, pengukuran, dan evaluasi dalam pembelajaran sesuai Kurikulum 2013. Memilih jenis tes dan bentuk penilaian berdasar hasil analisis karakteristik (validitas, reliabilitas dan parameter) instrumen. Mengembangkan instrumen dan teknik penilaian untuk proses dan hasil belajar pada kompetensi pengetahuan, sikap spiritual dan sosial, serta keterampilan. Mengevaluasi ketuntasan hasil belajar berdasar hasil analisis data tes, observasi dan penugasan. Memahami dasar-dasar elektronika. Menerapkan penilaian, pengukuran, dan evaluasi dalam pembelajaran sesuai Kurikulum 2013. Memilih jenis tes dan bentuk penilaian berdasar hasil analisis karakteristik (validitas, reliabilitas dan parameter) instrumen. Mengembangkan instrumen dan teknik penilaian untuk proses dan hasil belajar pada kompetensi pengetahuan, sikap spiritual dan sosial, serta keterampilan. Mengevaluasi ketuntasan hasil belajar berdasar hasil analisis data tes, observasi dan penugasan. Memahami dasar-dasar digital. Menerapkan penilaian, pengukuran, dan evaluasi dalam pembelajaran sesuai Kurikulum 2013. Memilih jenis tes dan bentuk penilaian berdasar hasil analisis karakteristik (validitas, reliabilitas dan parameter) instrumen. Mengembangkan instrumen dan teknik penilaian untuk proses dan hasil belajar pada kompetensi pengetahuan, sikap spiritual dan sosial, serta keterampilan. Mengevaluasi ketuntasan hasil belajar berdasar hasil analisis data tes, observasi dan penugasan.
Mengenal komponen elektronika aktif. Menjelaskan sisfat komponen elektronik pasif. Menerapkan penilaian, pengukuran, dan evaluasi dalam pembelajaran sesuai Kurikulum 2013 pada mata pelajaran Teknik Tegangan Tinggi
Menjelaskan sifat komponen elektronika aktif. Mengembangkan instrumen dan teknik penilaian untuk proses dan hasil belajar pada kompetensi pengetahuan, sikap spiritual dan sosial, serta keterampilan untuk mata pelajaran teknik kendali
Mengenal rangkaian penyearah. Mengevaluasi ketuntasan hasil belajar berdasar hasil analisis data tes, observasi dan penugasan
Memahami dasar-dasar digital. Memahami dasar-dasar digital. Memahami dasar-dasar digital. Memahami dasar-dasar digital. Memahami dasar-dasar digital. Memahami dasar-dasar digital. Memahami sistem pembangkitan tenaga listrik sesuai dengan sumber energi yang tersedia. Memahami sistem pembangkitan tenaga listrik sesuai dengan sumber energi yang tersedia. Memahami sistem pembangkitan tenaga listrik sesuai dengan sumber energi yang tersedia. Memahami alat pengukur dan pembatas (APP). Memahami cara mengoperasikan peralatan pengendali daya tegangan rendah. Memahami sistem kendali elektronik.
Mengenal rangkaian penguat. Menganalisis rangkaian logika. Menganalisis aljabar boolean. Menganalisis rangkaian flip-flop. Menganalisis rangkaian aritmatika. Menganalisis rangkaian register. Menjelaskan prinsip pembangkit listrik tenaga gas. Menjelaskan prinsip pembangkitan listrik tenaga surya.
Mengklasifikasi pembangkit tenaga listrik berdasarkan kapasitas dan konsep konversi energi. Mengaplikasikan APP. Menjelaskan prinsip kerja pengoperasian peralatan pengendali daya tegangan rendah. Memilih jenis transistor bipolar yang tepat untuk switching atau driver. Memahami sistem kendali digital. Menjelaskan prinsip sistem logika digital. Memahami dasar-dasar PLC. Menjelaskan instalasi PLC. Memahami dasar-dasar PLC. Memahami pemrograman LADDER PLC. Memahami dasar-dasar PLC. Memahami pemrograman mnemonic PLC. Memasang saluran tegangan rendah. Mendeskripkan cara pemasangan saluran kabel tegangan rendah. Memasang instalasi penangkal petir dan pembumian Menjelaskan cara mengkoordinasikan kerja sistem pembumian gedung kontrol gardu induk. dengan peralatan pemutus tenaga. Memasang instalasi tenaga listrik bangunan bertingkat. Menentukan kebutuhan komponen panel hubung bagi 3 fase instalasi tenaga. Memahami cara mengoperasikan sistem kendali Menjelaskan prinsip kerja sistem kendali relai elektromagnetik. berbasis elektromagnetik. Mampu melaksanakan kegiatan reflektif terhadap Melaksanakan kegiatan reflektif terhadap pembelajaran yang pembelajaran yang telah dilaksanakan sesuai dengan telah dilaksanakan sesuai dengan konsep dan definisiteknikkonsep dan definisi teknik-teknik refleksi dalam teknik refleksi dalam pembelajaran. pembelajaran. Mampu melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai dengan karakteristik dan prinsipprinsip penelitian tindakan kelas. Memahami cara mengoperasikan sistem aktuator dan Menjelaskan cara mengoperasikan sistem aktuator motor. elektromekanik. Mampu melaksanakan kegiatan reflektif terhadap Melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai dengan pembelajaran yang telah dilaksanakan sesuai dengan karakteristik dan prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas. konsep dan definisi teknik-teknik refleksi dalam pembelajaran. Mampu melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai dengan karakteristik dan prinsipprinsip penelitian tindakan kelas. Memahami cara mengoperasikan sistem aktuator dan Merekomendasikan jenis motor induksi yang tepat untuk motor. keperluan otomasi industri. Mampu melaksanakan kegiatan reflektif terhadap Melakukan pemilihan metode PTK yang tepat untuk pembelajaran yang telah dilaksanakan sesuai dengan meningkatkan kualitas pembelajaran konsep dan definisi teknik-teknik refleksi dalam pembelajaran. Mampu melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai dengan karakteristik dan prinsipprinsip penelitian tindakan kelas. Memahami prinsip kerja peralatan pneumatic.
Menjalankan perangkat robotik dengan pengendalian pneumatic.
Memahami sistem mikroprosesor.
Menjelaskan prinsip kerja antarmuka sistem kendali berbasis mikroprosesor. Menganalisis alur program mikroprosesor.
Menerapkan sistem mikroprosesor.
Menerapkan sistem mikroprosesor. Menerapkan sistem mikrokontroler. Memahami teknik pendingin dan tata udara. Memahami teknik pendingin dan tata udara.
Memperbaiki program mikroprosesssor. Menganalisis alur program mikrokontroler. Menganalisis sistem dan instalasi refrigerasi. Menganalisis sistem dan instalasi tata udara.
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
menerapkan teori aplikasi pedagogis (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang elektronika yang bersifat mendidik menerapkan teori aplikasi pedagogis (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang elektronika yang bersifat mendidik menerapkan teori aplikasi pedagogis (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang elektronika yang bersifat mendidik menerapkan teori aplikasi pedagogis (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang elektronika yang bersifat mendidik menerapkan teori aplikasi pedagogis (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang elektronika yang bersifat mendidik menerapkan teori aplikasi pedagogis (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang elektronika yang bersifat mendidik Merancang sistem rangkaian elektronika analog menggunakan komponen aktif dan pasif
Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran berbasis inkuiri, atau model pembelajaran berbasis Proyek untuk merancang rangkaian sistem elektronika
menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran bidang elektronika Merealisasikan rancangan rangkaian elektronika analog Menganalisis rangkaian elektronika analog
Dapat menerapkan pembelajaran menggunakan peralatan TIK
Menerapkan perawatan dan memperbaiki rangkaian elektronika Menerapkan hukum-hukum rangkaian listrik dalam menganalisis rangkaian elektronika Menganalisis rangkaian listrik arus searah
Menyiapkan prosedur perawatan dan perbaikan rangkaian elektronika analog Menyiapkan prinsip-prinsip hukum rangkaian listrik dalam menganalisis rangkaian elektronika Menguraikan karakteristik dan prinsip kerja dari rangkaian elektronika arus searah Menguraikan karakteristik dan prinsip kerja dari rangkaian elektronika arus bolak-balik Menyiapkan prosedur pengukuran besaran-besaran listrik pada rangkaian elektronika Menguraikan rangkaian elektronika digital berdasarkan persamaan logikanya Dapat menerapkan K3L di Lab Pendidikan Elektronika
Menganalisis rangkaian listrik arus bolak-balik Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaranbesaran listrik Merancang rangkaian elektronika digital dari persamaan logikanya menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan elektronika;
Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran berbasis inkuiri untuk menerapkan hasil rancangan elektronika
Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran berbasis proyek pada pemrograman mikriprosesor dan mikrokontroler Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran berbasis proyek untuk menginstalasi sistem elektronika
Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran berbasis proyek untuk pengujian dan pengukuran sistem elektronika Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran berbasis inkuiri untuk perawatan dan perbaikan sistem elektronika Menentukan jenis dan ukuran komponen elektronika aktif dan pasif dari satu rangkaian elektronika dengan fungsi tertentu.
Menguraikan penyusun rangkaian elektronika analog menggunakan komponen elektronika nyata Menemukan karakteristik kerja dari rangkaian elektronika analog
merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan bidang elektronika Menerapkan teknik penyederhanaan fungsi logika
Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan bidang elektronika mengacu pada pembelajaran untuk merancang rangkaian sistem elektronika Menyiapkan prosedur penyederhanaan rangkaian elektronika digital menggunakan berbagai metode Menganalisis fungsi logika dari rangkaian elektronika Menguraikan fungsi logika dari rangkaian elektronika digital digital menggunakan gerbang dasar menggunakan gerbang dasar Mengaplikasikan flip-flop dan register dalam rangkaian Menguraikan rangkaian register yang dibangun dari r angkaian logika logika Menganalisis karakteristik sensor, aktuator dan Menguraikan karakteristik sensor, aktuator dan transduser transduser Menerapkan sensor, aktuator dan transduser pada Menyiapkan sensor, aktuator dan transduser sesuai karakteristik sistem elektronika yang dibutuhkan dalam membangun sistem elektronika dengan fungsi tertentu Mengevaluasi kinerja sensor, aktuator dan transduser Menguraikan kinerja sensor, aktuator dan transduser pada pada sistem elektronika sistem elektronika berdasarkan karakteristik yang dibutuhkan Mengaplikasikan sistem aktuator elektromekanik Mengkreasi alur program untuk menyelesaikan suatu permasalahan Menganalisis alur program mikrokontroler
Menyiapkan sistem aktuator elektromekanik Menyiapkan alur kerja program komputer untuk menyelesaikan permasalahan tertentu Menguraikan urutan eksekusi dan keluaran program mikrokontroler menggunakan flow chart Menyiapkan program komputer untuk menyelesaikan masalah tertentu dengan menggunakan sintaks yang tepat Menilai program mikrokontroler untuk melakukan tugas tertentu
Menerapkan sintak-sintak pemrograman mikrokontroler Menerapkan sintak-sintak pemrograman mikrokontroler menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dapat menyusun RPP mengacu ke silabus, karakteristik sarana sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku dan prasarana satuan pendidikan, karakteristik dan potensi peserta didik mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Dapat menerapkan strategi pembelajaran berbasis inkuiri, atau dengan suasana dan proses pembelajaran yang berbasis proyek, atau berbasis masalah pada bidang elektronika sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada bidang elektronika Mengevaluasi program mikrokontroler dengan fungsi tertentu melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran bidang elektronika:
Menilai program mikrokontroler untuk melakukan tugas tertentu Dapat menyusun tes untuk mengukur hasil belajar peserta didik
Dapat menyusun upaya peningkatan kualitas pembelajaran menggunakan data hasil belajar Dapat merumuskan tujuan instruksional bidang elektronika mengacu ke materi pembelajaran, karakteristik dan potensi peserta didik Merancang rangkaian elektronika sebagai pengolah Menyiapkan komponen elektronika beserta interkoneksinya yang suara berfungsi sebagai pengolah suara pada sistem audio Merancang rangkaian elektronika sebagai penguat Menyiapkan komponen elektronika beserta interkoneksinya yang suara berfungsi sebagai penguat suara pada sistem audio Menganalisis rangkaian elektronika sebagai pengolah Menguraikan cara kerja rangkaian elektronika sebagai pengolah gambar gambar pada sistem video Menganalisis teknik pengiriman gambar pada sistem Menguraikan proses pengiriman gambar pada sistem siaran siaran televisi televisi Menganalisis definisi gambar pada sistem televisi Menguraikan definisi gambar pada sistem televisi mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Dapat melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah memecahkan masalah-masalah dalam pembelajaran bidang penelitian ilmiah elektronika
Menerapkan sistem kontrol elektronik di industri
Menyiapkan perangkat elektronik yang berfungsi melakukan kontrol di industri Menganalisis penggunaan perangkat elektronik dalam Menguraikan penggunaan perangkat elektronik untuk melakukan sistem kontrol di industri kontrol di industri Mengevaluasi motor listrik pada industri Menguraikan dan mengatasi gangguan motor listrik pada industri Merancang sistem kontrol terbuka dan tertutup pada industri (relai, pneumatik, PLC) Merancang sistem kontrol berbasis mikrokontroler Mengevaluasi sistem kontrol berbasis PLC Mengevaluasi sistem kontrol industri berbasis robotik Menganalisis karakteristik komponen elektronika sebagai switching pada sistem catu daya Menerapkan komponen elektronik sebagai switching pada sistem catu daya Mengevaluasi kinerja perangkat elektronik sebagai switching pada sistem catu daya Menerapkan prinsip-prinsip perawatan dan perbaikan perangkat catu daya Menerapkan frekuensi gelombang radio untuk aplikasi telekomunikasi tertentu Menganalisis karateristik antena berdasarkan propagasi gelombang elektromagnetik Menganalisis karateristik propagasi gelombang radio pada sistem telekomunikasi Menerapkan prinsip-prinsip perawatan dan perbaikan perangkat telekomunikasi merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan bidang elektronika merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan bidang elektronika merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan bidang elektronika merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan bidang elektronika merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan bidang elektronika
Menyiapkan sistem kontrol terbuka dan tertutuo di industri dengan menggunakan berbagai perangkat kontrol elektronik Menguraikan sistem kontrol berbasis mikrokontroler untuk fungsi tertentu Menilai sistem kontrol industri berbasis PLC Menilai sistem kontrol industri berbasis robotik Menguraikan prinsip kerja komponen switching sesuai karakteristiknya pada sistem catu daya Menyiapkan komponen elektronik yang berfungsi s ebagai perangkat switching pada sistem catu daya Memerinci unjuk kerja perangkat elektronik switching pada sistem catu daya Mengaplikasikan prosedur baku perawatan dan perbaikan perangkat catu daya Memilih frekuensi gelombang radio yang tepat untuk melakukan komunikasi jarak jauh dengan tujuan tertentu Menguraikan karakteristik antena berdasarkan pola radiasi gelombang elektromagnetik yang dipancarkannya Menguraikan karakteristik propagasi gelombang radio Menyiapkan prosedur perawatan dan perbaikan perangkat telekomunikasi Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan bidang elektronika mengacu ke realisasi rangkaian sistem elektronika Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan program mikroprocessor-based sistem pada sistem pengendali elektronika Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan bidang elektronika mengacu ke instalasi rangkaian sistem elektronika Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan bidang elektronika mengacu ke pengujian dan pengukuran rangkaian sistem elektronika Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan bidang elektronika mengacu ke perawatan dan perbaikan rangkaian sistem elektronika
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN TEKNIK MESIN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin Merancang gambar mesin Merancang gambar mesin Merancang gambar mesin Merancang gambar mesin Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC
INDIKATOR ESENSIAL
Melaksanakan proses pengujian bahan teknik (kekerasan, impak, makro dan mikro, tarik, geser) Membandingkan sifat logam, non logam, komposit Menganalisis hasil perlakuan panas (annealing, tempering, hardening, carborizing) Menganalisis hasil uji material logam (kekerasan, ketangguhan, makro dan mikro, tarik) Menentukan alat ukur presisi yang tepat sesuai dengan karakteristik benda ukur Merencanakan proses pengukuran yang benar dan tepat sesuai dengan spesifikasi Menganalisis hasil pengukuran dengan alat ukur mekanik presisi Memilih perkakas tangan yang sesuai dengan benda kerja yang akan dikerjakan Menggunakan perkakas tangan dengan benar sesuai jenis pekerjaan Melakukan perhitungan gaya aksi dan reaksi dari macam macam tumpuan Mengaplikasikan macam elemen mesin berdasarkan fungsinya (poros, ulir, pulley dan belt , rantai sproket) Menentukan jenis proyeksi yang digunakan pada gambar teknik Menginterpretasi ukuran, tanda pengerjaan, dan toleransi pada suatu gambar Menentukan jenis pandangan utama pada gambar teknik Membuat gambar kerja dengan CAD 2D dan 3D Mendeskripsikan berbagai macam alat, bagian-bagian utama, alat potong, dan pengoperasian mesin bubut Menggunakan parameter pemotongan mesin bubut untuk berbagai jenis pekerjaan CP ini dihapus Menggunakan teknik pemesinan bubut kompleks untuk berbagai macam pekerjaan sesuai dengan toleransi Menilai kualitas geometris (ukuran, bentuk, dan kehalusan permukaan) hasil pembubutan sesuai dengan spesifikasi dan toleransi Memilih mesin frais dan kelengkapannya sesuai dengan jenis pekerjaan Menentukan arah penyayatan dan parameter pemotongan pada proses frais Memilih alat potong yang diperlukan dalam proses frais Melakukan pengefraisan berbagai jenis pekerjaan (frais kompleks, rakitan, dan toleransi khusus) Menentukan roda gerinda, perlengkapan, dan parameter pemotongan untuk gerinda datar dan silindris Mendeskripsikan cara melakukan pengoperasian berbagai mesin gerinda (gerinda datar, gerinda silindris) untuk berbagai jenis pekerjaan Membuat program interpolasi linier untuk mesin bubut CNC Membuat program interpolasi melingkar untuk mesin bubut CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC Mampu merancang dan melaksanakan penelitian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Membuat program interpolasi linier untuk mesin frais CNC Membuat program interpolasi melingkar untuk mesin frais CNC Menelaah rancangan penelitian pembelajaran teori teknik mesin (Masalah, Metode penelitian, Instrumen penelitian, Analisis data)
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Melaksanakan penelitian pembelajaran teori teknik mesin untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran teknik Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah mesin sikap, pengetahuan, dan keterampilan pada pembelajaran teori teknik mesin Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran teknik Menganalisis hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas mesin pembelajaran teori teknik mesin Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merinci indikator dan capaian pembelajaran mata pelajaran teori sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pemesinan pelajaran teknik mesin Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menyeleksi materi, proses, sumber belajar, media, dan penilaian sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata teori pemesinan pelajaran teknik mesin Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menelaah RPP sesuai dengan silabus untuk pembelajaran teori sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran teknik mesin Mampu menerapkan teori aplikasi pedagogis Menerapkan teori belajar pada pembelajaran teori teknik mesin (pedagogical content knowledge) terkait teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran teknik mesin yang mendidik Mampu menerapkan teori aplikasi pedagogis Menerapkan teori belajar pada pembelajaran praktik pemesinan (pedagogical content knowledge) terkait teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran teknik mesin yang mendidik Merencanakan proses pengelasan sesuai dengan Mengaplikasikan istilah dan simbol pengelasan sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) Standar Operasional Prosedur (SOP) Merencanakan proses pengelasan sesuai dengan Mendeskripsikan prosedur pengelasan OAW dengan berbagai Standar Operasional Prosedur (SOP) posisi Merencanakan proses pengelasan sesuai dengan Mendeskripsikan prosedur pengelasan SMAW dengan berbagai Standar Operasional Prosedur (SOP) posisi Merencanakan proses pengelasan sesuai dengan Mendeskripsikan prosedur pengelasan TIG dan MIG dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) berbagai posisi Merencanakan proses pengelasan sesuai dengan Menganalisis hasil pengelasan dan faktor penyebabnya Standar Operasional Prosedur (SOP) Merencanakan proses pembentukan logam, fabrikasi Menjelaskan konsep pembentukan logam (metal forming), bulk ringan, dan penyambungan pelat deformation (deformasi batang), dan pembentukan lembaran logam (sheet metalworking) Merencanakan proses pembentukan logam, fabrikasi Memilih peralatan tangan yang sesuai dengan pekerjaan ringan, dan penyambungan pelat fabrikasi ringan (alat lukis pelat, alat penyambung, alat potong, fastener, alat-alat pembentuk) Merencanakan proses pembentukan logam, fabrikasi menjelaskan metode penyambungan pelat logam dengan ringan, dan penyambungan pelat metode lipatan Merencanakan proses pembentukan logam, fabrikasi Menentukan Metode penyambungan pelat (keling, mur-baut, ringan, dan penyambungan pelat sekerup) Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menelaah strategi pembelajaran teori (dasar teknik mesin: dengan suasana dan proses pembelajaran yang metrologi,pengukuran teknik, bahan teknik) sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menelaah strategi pembelajaran praktek (gambar teknik, dengan suasana dan proses pembelajaran yang pengecoran logam, perawatan mesin industri) sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner) Merencanakan proses pengecoran logam dan menganalisis hasil coran Merencanakan proses pengecoran logam dan menganalisis hasil coran Merencanakan proses pengecoran logam dan menganalisis hasil coran Merumuskan proses pemeliharaan dan perbaikan mekanik mesin industri sesuai Prosedur Operasional Standar (POS) Merumuskan proses pemeliharaan dan perbaikan mekanik mesin industri sesuai Prosedur Operasional Standar (POS) Merencanakan proses pengecoran logam dan menganalisis hasil coran Merencanakan proses pembentukan logam, fabrikasi ringan, dan penyambungan pelat Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran teknik mesin Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran teknik mesin Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran teknik mesin Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
Mendeskripsikan proses pembuatan pola Merencanakan proses pengecoran dan penuangan logam menggunakan dapur peleburan logam Menganalisis cacat produk pengecoran dan faktor penyebabnya Mendiagnosa jenis kerusakan komponen mekanik pada mesin industri Membuat rancangan proses perbaikan pembongkaran, perbaikan, dan pemasangan komponen mesin perkakas Mendeskripsikan pembuatan cetakan Menentukan Metode penyambungan pelat (lipat, patri, las titik) Merinci indikator dan capaian pembelajaran mata pelajaran praktik pemesinan Menyeleksi materi, proses, sumber belajar, media, dan penilaian praktek pemesinan Menelaah RPP sesuai dengan silabus untuk pem belajaran praktik Menelaah strategi pembelajaran teori (dasar teknik mesin: mekanika, elemen mesin,bahan teknik)
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menelaah strategi pembelajaran praktek (pemesinan, dengan suasana dan proses pembelajaran yang pengelasan, fabrikasi logam) sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner) Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran teknik Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah mesin sikap, pengetahuan, dan keterampilan pada pembelajaran praktik teknik mesin Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran teknik Menganalisis hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas mesin pembelajaran praktik teknik mesin Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Menelaah rancangan penelitian pembelajaran praktikum teknik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mesin (Masalah, Kajian pustaka, Metode penelitian, Instrumen penelitian, Analisis data) Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Melaksanakan penelitian pembelajaran praktik teknik mesin untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teknologi dasar otomotif Menguasai teknologi dasar otomotif Menguasai pekerjaan dasar otomotif Menguasai pekerjaan dasar otomotif Menguasai pekerjaan dasar otomotif Menguasai pekerjaan dasar otomotif
Menelaah prinsip pembakaran motor bensin dan diesel Menelaah konsep refrigerasi Membaca, merawat alat ukur mekanik Membaca, merawat alat ukur elektrik Membaca, merawat alat ukur pneumatik Menghitung volume silinder, diameter silinder, langkah torak, dan perbandingan kompresi Menguasai teknik listrik dasar otomotif Menghitung parameter dalam rangkaian seri paralel Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menginterpretasi hasil pemeriksaan komponen motor kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan sistem bahan bakar kendaraan ringan konvensional pada motor bensin Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah proses pembakaran motor diesel kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah prinsip kerja pompa distributor VE kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah prinsip kerja pompa injeksi in line kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah prinsip kerja injektor kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah prinsip kerja sistem bahan bakar commom rail kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Mendiagnosis gangguan motor diesel kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem pelumasan kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem pendingin kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan pada sistem pendingin kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem starter kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan pada sistem starter kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem pengisian kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem pengisian kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem penerangan kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan sistem penerangan kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan pada sistem AC kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem kemudi kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem kemudi kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem rem kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem suspensi kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis roda kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem kopling konvensional kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik kendaraan ringan Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, dan kelistrikan sepeda motor Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, dan kelistrikan sepeda motor Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, dan kelistrikan sepeda motor Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, dan kelistrikan sepeda motor Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, dan kelistrikan sepeda motor Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, dan kelistrikan sepeda motor Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, dan kelistrikan sepeda motor Perbaikan panel-panel bodi dan pengecatan bodi Perbaikan panel-panel bodi dan pengecatan bodi Perbaikan panel-panel bodi dan pengecatan bodi Perbaikan panel-panel bodi dan pengecatan bodi Pemeliharaan dan perbaikan power train dan hidrolik system alat berat Pemeliharaan dan perbaikan power train dan hidrolik system alat berat Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik; Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik; Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik; Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik; Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik; Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik;
Memelihara dan mendiagnosis sistem transmisi otomatis Memelihara dan mendiagnosis sistem pengapian Memelihara dan mendiagnosis komponen mesin sepeda motor Memelihara dan mendiagnosis sistem kopling Memelihara dan mendiagnosis sistem transmisi konvensional Memelihara dan mendiagnosis sistem transmisi otomatis Memelihara dan mendiagnosis sistem rem Memelihara dan mendiagnosis sistem kelistrikan Melakukan tune up sepeda motor Mengelas listrik dan acitiline Membuat fiberglas Merencanakan persiapan permukaan Melaksanakan pengecatan Memelihara dan memperbaiki power train Memelihara dan memperbaiki power train Menjelaskan teori belajar behavioristik
Menjelaskan teori belajar konstruktivistik
Menjelaskan teori perkembangan kognitif
Menjelaskan teori beljar konstruktivistik sosial
Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran teori maupun praktek dalam mata pelajaran Teknik Otomotif
Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik; Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik; Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium/bengkel pendidikan teknik otomotif; Menguasai prinsip dan teknik penggunaan tek nologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran teknik otomotif Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran dalam bidang teknik otomotif. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran dalam bidang teknik otomotif. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran dalam bidang teknik otomotif. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran dalam bidang teknik otomotif. Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada bidang teknik otomotif;
Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu
Melaksanakan pembelajaran di kelas, laboratorium/bengkel, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu Menentukan rancangan pembelajaran yang dapat memberi pengalaman belajar siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Menentukan indikator-indikator penilaian proses pembelajaran berdasarkan tujuan yang telah ditentukan. Menentukan instrumen penilaian pada pembelajaran berdasarkan tujuan yang telah ditentukan. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan media pembelajaran yang sesuai dengan dengan suasana dan proses pembelajaran yang karakteristik mata pelajaran. sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada bidang teknik otomotif; Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran
Menentukan prinsip penilaian proses dan hasil belajar siswa sesuai dengan karakteristik mata pelajaran. Menentukan aspek-aspek tingkat kognitif dari proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai sesuai dengan kar akteristik mata pelajaran. Menjelaskan aspek-aspek dalam penilaian/ evaluasi hasil belajar siswa. Menentukan instrumen penilaian dan evaluasi untuk mengetahui hasil belajar siswa. Memelihara dan memperbaiki hidrolik alat berat
Pemeliharaan dan perbaikan power train dan hidrolik system alat berat Pemeliharaan dan perbaikan power train dan hidrolik Memelihara dan memperbaiki hidrolik alat berat system alat berat Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan sbb injeksi pada kendaraan ringan motor bensin
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem transmisi konvensional kendaraan ringan
KISI-KISI UP UKM PPG PERHOTELAN DAN JASA PARIWISATA CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menganalisis dan mengkonstruksi trend industri perhotelan Menganalisis dan mengkonstruksi trend industri perhotelan Menganalisis pelayanan pemesanan kamar /reservation service Menganalisis pelayanan pemesanan kamar /reservation service Menganalisis pelayanan pemesanan kamar /reservation service Menganalisis layanan reception/ front desk (pelayanan check in & check out) Menganalisis layanan reception/ front desk (pelayanan check in & check out) Menganalisis layanan reception/ front desk (pelayanan check in & check out) Menganalisis layanan houseekeeping Menganalisis layanan houseekeeping Menganalisis layanan houseekeeping Menganalisis layanan houseekeeping Menganalisis layanan houseekeeping Menganalisis layanan houseekeeping Menganalisis pelayanan F&B service Menganalisis pelayanan F&B service Menganalisis pelayanan F&B service Menganalisis pelayanan F&B service Menganalisis pelayanan F&B service Menganalisis K3 dalam operasional hotel Mengkonstruksi industri pariwisata
Menganalisis perkembangan industri perhotelan Memutuskan jenis hotel yang akan dikembangkan Menggolongkan jenis reservasi yang digunakan di hotel Memutuskan tipe kamar yang ditawarkan kepada tamu Memutuskan prosedur reservasi yang tepat digunakan di hotel Menggolongkan ruang lingkup kegiatan reception Menerapkan prosedur pelayanan di bagian reception Memproses bill tamu Membedakan ruang lingkup kegiatan masing-masing section pada departemen housekeeping Menerapkan prosedur pembersihan di bagian housekeeping Membedakan penggunaan masing-masing bahan pembersih di bagian house keeping Memutuskan penggunaan peralatan pembersih yang digunakan di masing-masing area pada departemen housekeeping Mengevaluasi prosedur making bed Menerapkan prosedur penanganan lost and found Mengevaluasi Prosedur Layanan F & B Service Membedakan jenis-jenis restaurant Membandingkan jenis-jenis bar Menggolongkan jenis-jenis minuman Menerapkan Prosedur layanan makanan dan minuman Menilai prosedur k3, hygiene sanitasi di industry perhotelan Menganalisa karakteristik industri dan produk pariwisata Membandingkan data informasi kepariwisataan
Menganalisis pemutakhiran data informasi kepariwisataan Menganalisis dokumen Administrasi Usaha Perjalanan Memeriksa jenis-jenis dokumen administrasi UPW Wisata (UPW) Menerapkan peraturan Kesehatan Keselamatan Kerja( Menggolongkan sumber-sumber kecelakaan kerja K3) dalam bidang Pariwisata dan Operasional Hotel
Menerapkan peraturan Kesehatan Keselamatan Kerja( Menganalisis prosedur kesehatan, keselamatan dan keamanan K3) dalam bidang Pariwisata dan Operasional Hotel (K3) di tempat kerja Menerapkan peraturan Kesehatan Keselamatan Kerja( Mengkritisi penerapan personal hygiene K3) dalam bidang Pariwisata dan Operasional Hotel Pemanduan perjalanan wisata
Menerapkan pemanduan wisata untuk tamu sesuai dengan SOP
Pemanduan perjalanan wisata Pemanduan perjalanan wisata Mengevaluasi sIstem reservasi ticketing dengan CRS (Computer Reservation System) Menganalisis persiapan tiket penerbangan Internasional normal dan promosi
Menerapkan kerjasama dengan kolega dan wisatawan Mengkritik penggunaan bahasa asing pariwisata Menerapkan sistem reservasi tiketing dengan CRS (Computer Reservation System) Menerapkan prinsip persiapan tiket penerbangan Internasional normal dan promosi
Mengevaluasi pengelolaan perjalanan wisata Mengevaluasi pengelolaan perjalanan wisata Menyelenggarakan MICE Menyelenggarakan MICE Menyelenggarakan MICE Menyelenggarakan MICE Menerapkan model-model pembelajaran (Kelebihan dan kelemahan) pada proses pembelajaran Menerapkan model-model pembelajaran (Kelebihan dan kelemahan) pada proses pembelajaran Menerapkan model-model pembelajaran (Kelebihan dan kelemahan) pada proses pembelajaran Menerapkan model-model pembelajaran (Kelebihan dan kelemahan) pada proses pembelajaran
Menganalisis pengelolaan perjalanan wisata sesuai standar internasional Menyelesaikan masalah dalam pengelolaan perjalanan wisata Menggolongkan produk rekanan yang dapat disertakan dalam kegiatan MICE Mengevaluasi kegiatan MICE Mengembangkan komunikasi kepada public tentang produk wisata Memutuskan saluran promosi yang tepat bagi produk pariwisata tertentu Disajikan narasi reception di industri per hotelan,dengan memperhatikan aspek etika berkomunikasi, peserta dapat memutuskan model pembelajaran yang tepat untuk digunakan Peserta memutuskan refleksi pembelajaran terhadap model pembelajaran reservasi di industri perhotelan yang telah dilakukan Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran Food and baverage, peserta dapat menemukan kompetensi dasar yang gayut dengan kompetensi inti Disajikan narasi tentang kompetensi dasar perhotelan, peserta dapat menemukan jenis media yang tepat digunakan untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut
Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran pada proses Disajikan narasi skenario memulai kelas, peserta dapat pembelajaran menerapkan prinsip pembelajaran melakukan “greeting†dalam menarik minat siswa pada mata pelajaran housekeeping Menganalisis evaluasi dan proses hasil belajar
Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran Front office, peserta dapat menemukan rumusan item/task yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan Menganalisis muatan kurikulum 13 SMK (analisis SKL, Mengembangkan Kompetensi dasar di mata pelajaran KI, KD) perhotelan Menganalisis prinsip, metode dan teknik penelitian Merancang penelitian tindakan kelas pada siswa SMK kependidikan perhotelan Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi di Membuat simulasi materi ajar perhotelan based on e-learning dalam pembelajaran yang disesuaikan dengan sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek pengetahuan keilmuan pariwisata, pedagogi dan kajian UPW dengan tingkat perkembangan siswa SMK teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang pariwisata menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada saat untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran tentang MICE, peserta dapat menilai variabel, pembelajaran pariwisata, dan pengelolaan pendidikan metode, atau pertanyaan penelitian dalam perencanaan dan pembelajaran penelitian tindakan yang tepat menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan kasus terkait kecelakaan kerja, peserta dapat pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan menerapkan prosedur yang tepat dan sistematis untuk lingkungan (K3L) pada saat praktikum pembelajaran mengatasi permasalahan pada kasus tersebut Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan Disajikan kasus tentang kenakalan remaja di sekolah, peserta prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan dapat menganalisis tindakan untuk menangani kasus tersebut dan keguruan yang berlaku sesuai dengan perundangan yang berlaku
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran Pemesanan dan Penghitunagn Tarif Penerbangan , meliputi: 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran industri pariwisata. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran Pemesanan dan Penghitungan Tarif Penerbangan ; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. mampu melaksanakan pembelajaran Pemesanan dan penghitungan tarif Penerbangan yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, dan luar ruang kelas
Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran Pemesanan dan Penghitungan Tarif Penerbangan, peserta dapat memutuskan jenis media atau sumber belajar yang tepat untuk rumusan tersebut.
Mampu melaksanakan pembelajaran perencanan dan pengelolaan pariwisata secara kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran Perencanaan dan pengelolaan perjalanan wisata , dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Peserta dapat mengaplikasikan contoh kreatif sajian materi ajar perencanan dan pengelolaan perjalanan wisata menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat
Menganalisis prinsip, metode dan teknik penelitian kependidikan
Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada saat pembelajaran tentang simulasi reception, peserta dapat menemukan variabel, metode, atau pertanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan. Mengklasifikasikan data kepariwisataan
Menganalisis pemutakhiran data informasi kepariwisataan Pemanduan perjalanan wisata Mengevaluasi pengelolaan perjalanan wisata
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik, peserta dapat menilai strategi, pendekatan, media atau penilaian memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam dan di luar kelas
Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran pemanduan perjalanan wisata, peserta dapat memutuskan rumusan item/task yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran perencanaan dan pengelolaan perjalanan wisata, peserta dapat mengembangkan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Disajikan permasalahan dalam proses pembelajaran, peserta dapat memutusakan metode komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif
Memutuskan pemanduan wisata sesuai dengan permintaan wisatawan Merancang paket produk dan jasa wisata
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai konsep teoritis materi pelajaran Menerapkan prinsip operasi hitung bilangan pecahan matematika sekolah secara mendalam Menguasai teori aplikasi pedagogis (pedagogical Merancang pembelajaran matematika sekolah dasar dengan content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi menerapkan pendekatan berbasis konstruktivisme proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran matematika SD yang mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogis (pedagogical Menganalisis karakteristik suatu kasus pembelajaran content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi matematika SD proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran matematika SD yang mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogis (pedagogical Menyusun soal yang mengukur kemampuan berpikir matematik content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi tingkat tinggi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran matematika SD yang mendidik Menguasai konsep teoritis materi pelajaran matematika sekolah secara mendalam Menguasai konsep teoritis materi pelajaran matematika sekolah secara mendalam Menguasai konsep teoritis materi pelajaran matematika sekolah secara mendalam Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmetika, aljabar, geometri, pengukuran, peluang dan statistika, serta logika matematika Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmetika, aljabar, geometri, pengukuran, peluang dan statistika, serta logika matematika Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmetika, aljabar, geometri, pengukuran, peluang dan statistika, serta logika matematika Mampu menggunakan pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika serta kehidupan sehari-hari Mampu menggunakan pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika serta kehidupan sehari-hari Mampu menggunakan pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika serta kehidupan sehari-hari Mampu menggunakan pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika serta kehidupan sehari-hari Mampu menggunakan pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika serta kehidupan sehari-hari
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan pada segitiga atau segiempat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pada bangun ruang Menarik kesimpulan matematis dengan menggunakan penalaran logis Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teknik membilang Menganalisis data statistik secara deskriptif yang meliputi penyajian, ukuran pemusatan dan penyebaran, serta nilai bak u Menentukan rumus dari suatu pola bilangan
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi polynomial maksimal berderajat tiga Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang dengan jarak, waktu, dan kecepatan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit
Pemecahan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan faktor, FPB, dan KPK
Mampu melakukan observasi gejala alam baik secara langsung maupun tidak langsung Mampu melakukan observasi gejala alam baik secara langsung maupun tidak langsung Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan seharihari Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan seharihari Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan seharihari Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan seharihari Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan seharihari Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan seharihari Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan seharihari Menguasai teori aplikasi pedagogis (pedagogical content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran matematika SD yang mendidik
Menganalisis kegiatan ilmiah untuk menentukan rumusan masalah, tujuan, hipotesis, atau variabel penelitian Menganalisis perubahan yang terjadi di alam akibat pelapukan, perkaratan Membedakan fungsi bagian rangka manusia
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan seharihari Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi kehidupan seharihari Memahami struktur ilmu pengetahuan alam, termasuk hubungan fungsional antarkonsep, yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, model dan prinsipprinsip pembelajaran IPA yang bersifat mendidik. Menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi: 1) melaksanakan penilaian otentikholistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan 2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah penelitian ilmiah
Menerapkan konsep kelistrikan pada rangkaian seri, paralel, campuran seri paralel.
Menganalisis proses pernapasan pada manusia ( organ dan struktur organ pernapasan, proses pengangkutan udara) Menentukan cara pemisahan materi ( filtrasi, kristalisasi, sublimasi,atau kromatografi) Menyimpulkan kelebihan teknik perkembangbiakan tumbuhan atau hewan Menentukan parameter gelombang (frekuensi, amplitudo, panjang gelombang, periode, kecepatan, energi) yang terjadi pada bunyi Menerapkan konsep kalor pada kehidupan sehari-hari Memahami cacat mata dan cara mengatasinya Menjelaskan penggunaan media atau alat peraga untuk menanamkan konsep matematika SD
Menerapkan konsep gaya dan gerak pada kehidupan sehari-hari Menganalisis keterkaitan konsep sains dengan teknologi, lingkungan dan masyarakat Disajikan kasus, peserta diminta menentukan model pembelajaran atau pengelolaan kelas atau penggunaan media dalam membelajarkan IPA Membuat rubrik untuk menilai praktikum IPA
Disajikan kasus, peserta diminta menentukan rumusan masalah, dan pemecahannya sesuai dengan permasalahan yang dihadapi di kelas.
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi: 1) melaksanakan penilaian otentikholistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan 2) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa Indonesia Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis). Mampu mengapresiasi karya sastra Indonesia, secara reseptif dan produktif Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang SD yang bersifat mendidik Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran Bahasa Indonesia di SD, meliputi: 1) merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran berdasarkan KD. 2) Memilih dan menetapkan pendekatan, metode, materi, proses, sumber, media, dan penilaian Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada muatan pembelajaran Bahasa Indonesia di SD;
Membuat soal yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi materi IPA
Mampu melaksanakan penilaian otentik holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Menguasai konsep teoretis materi pelajaran IPS yang diampu secara mendalam Menguasai konsep teoretis materi pelajaran IPS yang diampu secara mendalam Menguasai konsep teoretis materi pelajaran IPS yang diampu secara mendalam Mampu Megembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS Mampu Megembangkan materi, struktur, dan konsep keilmuan IPS Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global
Merancang instrumen penilaian dalam pembelajaran BI yang bersifat otentik holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Mengembangkan peran konsep Ilmu-ilmu sosial dalam materi IPS SD Menerapkan nilai-nilai yang dikembangkan IPS SD dalam kehidupan sehari-hari Menguraikan berbagai pendekatan dalam pembelajaran IPS SD
Menganalisis sifat dan fungsi bahasa Mengidentifikasi struktur BI Menentukan ide pokok dalam wacana Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi puisi anak-anak secara reseptif Menganalisis ruang lingkup dan tujuan pem belajaran Bahasa Indonesia di SD berdasarkan kurikulum dan techno-pedagogical content knowledge (TPACK) di SD Merancang perencanaan pembelajaran Bahasa Indonesia SD yang meliputi indikator, tujuan, metode, proses, materi, media, penilaian.
Menganalisis penerapan pembelajaran Bahasa Indonesia SD yang mendidik dan inovatif sesuai tuntutan abad 21
Menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS SD Menyusun fakta, konsep, dan generalisasi dalam pembelajaran IPS SD Mengidentifikasi permasalahan sosial yang ada lingkungan masyarakatnya
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip Menganalisis konsep ruang dan waktu dalam dinamika pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan kehidupan global masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip Menganalisis adanya saling ketergantungan antara manusia pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan dengan lingkungan dalam dinamika kehidupan global masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip Menganalisis permasalahan kebhinekaan masyarakat secara pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan kritis dan kreatif melaui berbagai kegiatan sosial masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global Memahami fenomena interaksi perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan agama, dan perkembangan masyarakat serta saling ketergantungan global Memahami fenomena interaksi perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan agama, dan perkembangan masyarakat serta saling ketergantungan global Memahami fenomena interaksi perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan agama, dan perkembangan masyarakat serta saling ketergantungan global Teori aplikasi pedagogis (pedagogical content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip- prinsip pembelajaran bidang studi yang mendidik Menguasai konsep umum, prinsip, metode, dan teknik penelitian kependidikan Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran yang diampu, meliputi: merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran Mampu menguasai konsep teoretis materi pelajaran PKn yang diampu secara mendalam meliputi bidang / aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika Mampu menguasai konsep teoretis materi pelajaran PKn yang diampu secara mendalam meliputi bidang / aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika Mampu menguasai konsep teoretis materi pelajaran PKn yang diampu secara mendalam meliputi bidang / aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika Mampu menguasai konsep teoretis materi pelajaran PKn yang diampu secara mendalam meliputi bidang / aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika Mampu menguasai konsep teoretis materi pelajaran PKn yang diampu secara mendalam meliputi bidang / aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika Mampu menguasai konsep teoretis materi pelajaran PKn yang diampu secara mendalam meliputi bidang / aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika
10. Menganalisis fenomena interaksi dalam perkembangan Iptek dan perkembangan masyarakat, pada kehidupan global 11. Mengaplikasikan sikap peka, tanggap dan adaptif terhadap lingkungan sekitar untuk mengembangkan kehidupan yang sejahtera dan harmonis dalam kebhinekaan 12. Mengevaluasi dampak positif dan negatif perkembangan Iptek terhadap kehidupan masyarakat Menerapkan model-model pembelajaran inovatif, yang menunjang pembelajaran IPS di SD yang menyenangkan Menerapkan metode dan teknik penelitian tindakan reflektif terhadap pembelajaran IPS SD Menentukan media pembelajaran IPS yang sesuai dengan karakteristik anak SD
Mampu menyusun soal evaluasi IPS SD yang dapat mengukur kemampuan pengetahuan dan keterampilan. Membandingkan prinsip negara hukum formal dan negara hukum material Mengkritisi kelemahan penegakan HAM di Indonesia
Menerapkan prinsip-prinsip nasionalisme dan integrasi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia Membandingkan sistem pemerintahan negara federal dan sistem pemerintahan dengan azas desentralisasi Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab melemahnya kerukunan hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di Indonesia dalam kehidupan masyarakat yang multikultur Menerapkan prinsip dan nilai-nilai pascamodern abad globalisasi untuk memajukan kehidupan masyarakat Indonesia yang multikultur
Mampu memilih dan menggunakan fakta dan peristiwa Menetapkan pilihan dengan argumentasi yang benar fakta dan sosial kewarganegaraan sebagai laboratorium PPKn di peristiwa sosial kewarganegaraan yang dapat dijadikan masyarakat pengembangan materi PPKn untuk pengembangan materi PPKn Mampu memilih dan meng gunakan fakta dan peristiwa sosial kewarganegara an sebagai laboratorium PPKn di masyarakat untuk pengembangan materi PPKn Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Mengkritisi keunggulan dan kelemahan pengembangan sistem masalah dalam membangun kepribadian nasional dan demokrasi konstitusional, demokrasi konstitusional Indonesia, semangat kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara. Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Membandingkan budaya politik dan semangat kebangsaan masalah dalam membangun kepribadian nasional dan masyarakat Indonesia demokrasi konstitusional Indonesia, semangat kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara. Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Menjelaskan cinta tanah air dan bela negara masalah dalam membangun kepribadian nasional dan demokrasi konstitusional Indonesia, semangat kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara. Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Menilai kelemahan usulan kebijakan publik untuk perlindungan, masalah dalam membangun kepribadian nasional dan pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil demokrasi konstitusional Indonesia, semangat kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara. Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Memberikan argumen nilai yang kuat tentang pentingnya masalah dalam membangun kepribadian nasional dan perilaku demokratis dalam konteks kewarganegaraan demokrasi konstitusional Indonesia, semangat kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara. Menguasai teori dan aplikasi pedagogis (pedagogical Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah penelitian ilmiah proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran PPKn melalui pengembangan rencana pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran yang diampu, meliputi: merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan; menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran; dan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku; Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang mengakomodasi dengan suasana dan proses pembelajaran yang perbedaan karakteristis belajar siswa melalui model sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pembelajaran koopreratif. pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self regulated learner) Mampu melaksanakan penilaian otentik holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah penelitian ilmiah
Mengembangkan pola evaluasi autentik berbasis proses dan produk kinerja siswa dalam pembelajaran PPKn Melakukan kegiatan refleksi perbaikan proses dan hasil pembelajaran PPKn SD berdasar alur PTK
Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa Indonesia Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan bahasa Indonesia Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis). Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis). Mampu mengapresiasi karya sastra Indonesia, secara reseptif dan produktif Mampu mengapresiasi karya sastra Indonesia, secara reseptif dan produktif
Mengidentifikasi tahapan pemerolehan bahasa anak usia SD Menganalisis karakteristik perkembangan bahasa anak usia SD Mengidentifikasi makna kata Menerapkan penggunaan ejaan dan tanda baca Menyusun paragraf yang mengandung unsur kohesi, koherensi, dan kelengkapan Menyimpulkan isi bacaan Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi cerita anak-anak secara reseptif Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi drama anak-anak secara reseptif
KISI-KISI UP UKM PPG PKK TATA BOGA CAPAIAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang boga yang meliputi:Sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang boga yang meliputi:Sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang boga yang meliputi:Sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada materi Ilmu Gizi Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada materi Ilmu Gizi Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada Tata Hidang Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada Tata Hidang Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada Tata Hidang Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada Tata Hidang Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang boga dasar Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada Tata Hidang Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada Tata Hidang Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang boga dasar Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan makanan Indonesia Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang boga dasar Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan Kontinental Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan Kontinental Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang boga dasar Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang boga dasar Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan Kontinental Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang boga dasar Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan Kontinental Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan Kontinental
Mengidentifikasi perilaku hygiene penyebab kerusakan makanan Menganalisis mikroorganisme penyebab keracunan makanan ditempat kerja Menerapkan pencegahan terjadinya kecelakaan kerja pada proses produksi makanan Mengaplikasikan kebutuhan dan kecukupan zat gizi Mengidentifikasi dan membuat menu seimbang berdasarkan kelompok umur, jenis kelamin dan aktifitas Mengidentifikasi jenis dan fungsi perabot di restoran. Mengidentifikasi Jenis dan fungsi peralatan makan dan minum serta alat hidang berdasarkan set menu Mengidentifikasi jenis dan fungsi lenan dan lipatan serbet di restoran. Mengidentifikasi penataan meja (table set up) dan meja persediaan (side board) Menilai mutu daging segar dan hasil olahannya pada produksi makanan Menganalisis model pelayanan makanan dan minuman Menerapkan taking order (Order Taker) untuk layanan kamar tamu (Room Service) Menganalisis perubahan mutu unggas setelah pengolahan Menganalisis Fussion food Menganalisis perubahan mutu ikan dan hasil laut setelah pengolahan Memilih Jenis hidangan dalam set menu Kontinental Mengidentifikasi komponen hidangan pembuka dingin ( Cold Appetizer) Menghubungkan mutu telur dengan hasil olah telur Menganalisis mutu bahan makanan dari sayuran dan buah dengan hasil olahannya Menganalisis bahan, bumbu dan hidang pelengkap pada produk makanan Kontinental Mengidentifikasi bumbu, rempah dan bahan makanan tambahan dari sisi organoleptik Menganalisis prinsip pengolahan hidangan telur pada produk makanan Kontinental Menganalisis prinsip pembuatan hidangan unggas pada produk makanan Kontinental
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang boga dasar Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan Kontinental Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan Kontinental Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan Makanan Kontinental Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang boga dasar Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan kue Indonesia dan Kontinental Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan kue Indonesia dan Kontinental Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan makanan Indonesia Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan kue Indonesia dan Kontinental Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan makanan Indonesia Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan makanan Indonesia Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan makanan Indonesia Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan makanan Indonesia Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan kue Indonesia dan Kontinental Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengolahan kue Indonesia dan Kontinental Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengelolaaan usaha jasa boga Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang Pengelolaaan usaha jasa boga Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang pendidikan tataboga yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Mengidentifikasi berbagai peralatan dan teknik pengolahan makanan Menganalisis prinsip pembuatan hidangan daging pada produk makanan Kontinental Menganalisis karakteristik aneka jenis kaldu (stock) dan sauce Mengidentifikasi Macam-macam dessert menurut klasifikasinya Mengidentifikasi berbagai peralatan dan teknik membuat garnish Menilai prosedur pembuatan cake, gateaux dan torte Menilai Jenis produk pastry dan produk bakery Mengidentifikasi berbagai peralatan dan teknik pengolahan makanan Menganalisis produk Roti Mengidentifikasi bahan, bumbu kriteria hasil dan faktor kegagalan hidangan nasi dan mie Indonesia Mengidentifikasi berbagai peralatan dan teknik pengolahan sup dan soto Indonesia Mengidentifikasi bahan, bumbu, kriteria hasil dan faktor kegagalan hidangan lauk pauk Indonesia yang berasal dari protein nabati dan hewani Mengidentifikasi prinsip sambal pada masakan Indonesia Mengidentifikasi jenis kue Indonesia berdasarkan bahan dasar dan ciri-cirinya Mengidentifikasi bahan dan teknik olah kue Indonesia Menganalisis teknik promosi dan pemasaran produk usaha boga Menghitung harga pokok produksi dan harga jual Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan karakteristik materi ajar
Peserta dapat menjelaskan model pembelajaran dan asesmen yang sesuai
Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang pendidikan tataboga yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium Tata Boga
Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan karakteristik materi ajar, peserta dapat menjelaskan asesmen pembelajaran yang sesuai
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium Tata Boga
Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran Tataboga, peserta dapat menentukan jenis media atau sumber belajar yang tepat untuk rumusan tersebut
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidiksesuai dengan karakteristik pembelajaran Tataboga, meliputi: 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran Tataboga. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pem belajaran Tataboga; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik, peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian, memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di laboratorium, dan luar ruang
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidiksesuai dengan karakteristik pembelajaran Tataboga, meliputi: 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran Tataboga. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pem belajaran Tataboga; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik, peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian, memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas
Mampu melaksanakan pembelajaran Tataboga yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri (selfregulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang pendidikan tataboga yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang pendidikan tataboga yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar Tataboga menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat.
Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran Tataboga, peserta dapat membuat rumusan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut
Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran Tata Hidang, peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang gayut dengan kompetensi inti Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran Pengolahan Makanan Indonesia, peserta dapat menganalisis jenis media yang tepat digunakan untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut. Disajikan kompetensi dasar tentang pengolahan makanan kontinental, peserta didik dapat menganalisis pengetahuan prosedural dalam pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang pendidikan tataboga yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang pendidikan tataboga yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang pendidikan tataboga yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang pendidikan tataboga yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium Tata Boga
Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran patiseri Indonesia dan Kontinental
Peserta dapat menjelaskan mekanisme kerja yang ada dalam Obyek patiseri Indonesia dan Kontinental
Disajikan kompetensi dasar tentang pengelolaan usaha jasa boga, peserta didik dapat menganalisis pengetahuan prosedural dalam pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek kajian Tataboga dengan tingkat perkembangan siswa SMK
Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran Tataboga, peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut
Mampu melaksanakan pembelajaran Tataboga secara Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan Tataboga, peserta dapat menentukan rumusan item/task yang media berbasis teknologi informasi dan komunikasi tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan rumusan item/task mata pelajaran Tataboga, peserta menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, dapat menentukan rumusan indikator kompetensi yang tepat pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas sikap, pengetahuan dan keterampilan pembelajaran Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran tata boga, peserta penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan dalam pembelajaran sains, dan pengelolaan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran pendidikan Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan prosedur orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku tulisan dengan santun, efektif dan produktif Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mengidentifikasi berbagai bahan, bumbu dan teknik pengolahan secara mendalam pada bidang Pengolahan makanan salad Indonesia Indonesia
KISI-KISI UP UKM PPG PKK TATA BUSANA CAPAIAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan bahan busana Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan bahan busana Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan bahan busana
Disajikan berbagai serat tekstil, peserta dapat menganalisis serat tekstil sesuai asal serat Disajikan macam macam bahan dari serat tekstil, peserta dapat menganalisis serat tekstil sesuai dengan sifat sifatnya Disajikan narasi penomoran benang, peserta dapat menganalisis sistem penomoran benang sesuai dengan rumus.
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan bahan busana Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan bahan busana Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan bahan busana
Menguasai secara mendalam Dasar Pola untuk pembuatan busana Menguasai secara mendalam Dasar Pola untuk pembuatan busana Menguasai secara mendalam Dasar Pola untuk pembuatan busana
Disajikan narasi konstruksi silang dasar tenunan, peserta dapat menganalisis ciri - ciri konstruksi tenunan Disajikan desain busana peserta dapat menentukan bahan sesuai karakteristik tekstil Disajikan karakteristik kain pada busana, peserta dapat menganalisis pemeliharaan bahan busana sesuai dengan karakter kain Disajikan cara pemeriksaan kain, peserta dapat mengevaluasi cacat kain sesuai standar Disajikan narasi mesin jahit bermasalah, peserta dapat menganalisis kerusakan mesin jahit dengan tepat Disediakan narasi berbagai bentuk leher, peserta dapat menganalisis penyelesaian tepi pakaian sesuai bentuk leher dan dan karakteristik bahan Disediakan narasi tentang variasi kerah, peserta dapat memasang kerah tepat pada garis leher Disediakan narasi macam macam lengan, peserta dapat memasang lengan tepat pada kerung lengan Disediakan narasi tentang penerapan belahan, peserta dapat membedakan belahan dengan tepat Disajikan narasi tentang desain busana, peserta dapat menganalisis pemasangan vuring sesuai dengan karakter busana Disajikan narasi titik tubuh pada badan, peserta dapat menganalisis fungsi titik tubuh Disajikan narasi tentang proses pengukuran, peserta dapat menganalisis proses pengukuran dengan tepat Disajikan narasi tentang body line, peserta dapat mengimplementasikan teknik membuat body line dengan tepat
Menguasai secara mendalam Dasar Pola untuk pembuatan busana Menguasai secara mendalam Dasar Pola untuk pembuatan busana
Disajikan narasi tentang ciri-ciri pola dasar, peserta dapat mengaplikasikan konstruksi pola dasar sesuai kebutuhan Disajikan narasi pola sistem draping, peserta dapat menjelaskan kelebihan, kekurangan, serta penerapan pola sistem draping
Menguasai secara mendalam Dasar Pola untuk pembuatan busana Menguasai secara mendalam desain busana untuk pembuatan desain busana
Disajikan narasi tentang pembuatan pola dasar sistem draping, peserta dapat membuat pola dasar sistem draping sesuai prosedur Disajikan narasi tentang hasil sebuah desain busana, peserta dapat menerapkan proporsi tubuh pada desain tersebut
Menguasai secara mendalam desain busana untuk pembuatan desain busana
Disajikan narasi tentang hasil sebuah desain busana, peserta dapat menerapkan rangka tubuh pada desain tersebut
Menguasai secara mendalam desain busana untuk pembuatan desain busana
Dideskripsikan desain busana dengan bahan tertentu, peserta dapat menerapkan teknik pewarnaan pada berbagai bahan busana
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan bahan busana Menguasai secara mendalam dasar teknologi menjahit untuk menjahit bagian-bagian busana Menguasai secara mendalam dasar teknologi menjahit untuk menjahit bagian-bagian busana Menguasai secara mendalam dasar teknologi menjahit untuk menjahit bagian-bagian busana Menguasai secara mendalam dasar teknologi menjahit untuk menjahit bagian-bagian busana Menguasai secara mendalam dasar teknologi menjahit untuk menjahit bagian-bagian busana Menguasai secara mendalam dasar teknologi menjahit untuk menjahit bagian-bagian busana
Menguasai secara mendalam desain busana untuk pembuatan desain busana
Disajikan narasi tentang desain sajian untuk tujuan tertentu, peserta dapat menganalisis desain sajian sesuai dengan tujuan
Menguasai secara mendalam desain busana untuk pembuatan desain busana Menguasai secara mendalam desain busana untuk pembuatan desain busana Menguasai secara mendalam desain busana untuk pembuatan desain busana Menguasai secara mendalam pembuatan busana custome made Menguasai secara mendalam pembuatan busana custome made
Disajikan narasi sebuah busana, peserta dapat menerapkan desain sajian sesuai karakter busana Disajikan karakteristik beberapa desain, peserta dapat mengelompokkan jenis desain dengan benar Disajikan narasi tentang rancangan busana, peserta dapat mengindentifikasi proses merancang busana Disajikan sebuah desain busana kerja, peserta dapat menganalisis detail dan ukuran desain busana kerja wanita Disajikan sebuah desain busana kerja, peserta dapat menganalisis pembuatan pola busana kerja wanita sesuai desain Disajikan sebuah desain busana kerja, peserta dapat menentukan bahan untuk pembuatan busana kerja wanita dengan tepat Disajikan sebuah desain busana kerja, peserta dapat merencanakan teknologi menjahit untuk pembuatan busana kerja wanita Disajikan narasi tentang bahan busana kerja, peserta dapat merencanakan penataan pola diatas bahan Disajikan sebuah busana yang bermasalah, peserta dapat menganalisis kesalahan dan memperbaiki busana kerja wanita
Menguasai secara mendalam pembuatan busana custome made Menguasai secara mendalam pembuatan busana custome made Menguasai secara mendalam pembuatan busana custome made Menguasai secara mendalam pembuatan busana custome made Menguasai secara mendalam pembuatan busana custome made Menguasai secara mendalam pembuatan busana custome made Menguasai secara mendalam pembuatan busana custome made Menguasai secara mendalam pembuatan busana custome made Menguasai secara mendalam pembuatan busana custome made Menguasai secara mendalam pembuatan busana custome made Penguasaan secara mendalam pembuatan busana industri Penguasaan secara mendalam pembuatan busana industri Penguasaan secara mendalam pembuatan busana industri Penguasaan secara mendalam pembuatan busana industri Penguasaan secara mendalam pembuatan busana industri Penguasaan secara mendalam pembuatan busana industri Penguasaan secara mendalam pembuatan busana industri Penguasaan secara mendalam pembuatan busana industri Penguasaan secara mendalam pembuatan busana industri
Disajikan desain busana kerja, peserta dapat merancang prosedur penyelesaian busana kerja wanita Disajikan sebuah desain busana pesta, peserta dapat menganalisis desain busana pesta Disajikan sebuah desain busana pesta, peserta dapat merencanakan pola untuk pembuatan busana pesta dengan teknik draping Disajikan sebuah desain busana pesta, peserta dapat menentukan bahan untuk pembuatan busana pesta Disajikan narasi sebuah desain busana pesta, peserta dapat merancang prosedur teknik menjahit busana pesta Disajikan desain dan bahan busana pesta peserta dapat, merancang pengaturan pola diatas bahan sesuai desain Disajikan kondisi laboratorium untuk bekerja, peserta dapat menerapkan K3 Disajikan rencana produksi kemeja, peserta dapat mengembangkan oorder, merencanakan marker, membuat sampel dan menganalisis time study Disajikan narasi tentang kondisi produksi kemeja dan celana, peserta dapat menganalisis time study Disajikan beberapa order, peserta dapat menentukan order dan pengembangan produk dengan tepat Disajikan program CAD, peserta dapat merancang layout marker system CAD untuk kemeja dan celana Disajikan narasi tentang spreading, peserta dapat merencanakan spreading untuk kemeja dan celana Disajikan narasi tentang pemotongan kemeja, peserta dapat menganalisis hasil pemotongan dan melakukan bundelling sesuai standart Disajikan desain kerja kemeja dan celana, peserta dapat merancang proses menjahit kemeja secara industri Disajikan desain kemeja dan celana, peserta dapat menganalisis penyelesaian/finishing untuk kemeja dan celana
Penguasaan secara mendalam pembuatan busana industri Penguasaan secara mendalam pembuatan busana industri
Disajikan kemeja dan celana setelah dijahit, peserta dapat menganalisis pengepresan/pressing/ironing untuk kemeja dan celana dengan tepat Disajikan secara narasi produksi kemeja dan celana yang tidak memenuhi standart, peserta dapat menganalisis klasifikasi defect, sesuai Standar Mutu Jahitan dan SPI (Stitch Per Inch)
Penguasaan secara mendalam pembuatan busana industri
Disajikan bahan yang dibutuhkan dan biaya produksi, peserta dapat Menghitung Harga Jual Produk untuk kemeja dan celana
Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang tata busana yang bersifat mendidik; Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang tata busana yang bersifat mendidik; Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang tata busana yang bersifat mendidik; Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan tata busana; Menguasai prinsip dan teknik penggunaan tek nologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran tata busana
Disajikan narasi tentang situasi dalam pembelajaran serat tekstil, peserta dapat menerapkan teori belajar tertentu dalam pembelajaran tekstil Disajikan narasi tentang metode/strategi mengajar bahan tekstil yang dilakukan guru, peserta dapat menetapkan prinsip pembelajaran yang mendidik secara kreatif Disajikan narasi tentang situasi pembelajaran mutu serat tekstil, peserta dapat menetapkan prosedur pembuatan kisi-kisi tes proses dan hasil belajar tekstil Disajikan narasi tentang proses kerja membuat busana di laboratorium busana oleh guru, peserta dapat menetapkan metode pada proses kegiatan produksi busana sistem industri garmen Disajikan narasi tentang proses pembelajaran desain busana, peserta dapat menetapkan teknologi informasi dan komunikasi yang digunakan dalam pembelajaran pembuatan desain busana
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi kompetensi dasar dalam RPP, peserta dapat sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata menetapkan inkator pembelajaran pembuatan busana custom pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator made kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku; Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi kompetensi dasar yang dipetik dari kurikulum sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata tentang pembuatan busana custom-made, peserta didik dapat pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator merancang materi ajar untuk pembelajaran kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku;
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku;
Disajikan narasi kompetensi dasar pembelajaran pembuatan busana custom-made yang tertulis dalam RPP, peserta dapat menetapkan kompetensi pengetahuan/sikap/keterampilan yang sesuai
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi tujuan pembelajaran pembuatan pola busana sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata seperti dalam RPP, peserta didik dapat menetapkan metode pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator pembelajaran yang sesuai kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku; Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi tujuan pembelajaran pembuatan pola busana sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata dalam RPP, peserta dapat menetapkan model pembelajaran pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator yang sesuai kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku; Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi karakteristik mata pelajaran pembuatan desain sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata busana dan siswa, peserta dapat pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator menetapkan jenis media yang sesuai kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku; Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi indikator esensial dan contoh butir instrumen, sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata peserta menetapkan butir instrument tersebut untuk mengukur pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator kompetensi sikap/pengetahuan/praktek yang sesuai kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku;
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi tujuan pembelajaran pembuatan desain busana, sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata peserta dapat menyusun rubrik instrumen mengukur pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator sikap/pengetahuan/praktek yang sesuai kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana, Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku; Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi tahapan pembuatan busana custom-made, dengan suasana dan proses pembelajaran yang peserta dapat mentukan pelaksanakan pembelajaran sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi berdasarkan prosedural pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada mata pelajaran tata busana; Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi: Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi: Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi: Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi: Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah penelitian ilmiah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah penelitian ilmiah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Disajikan narasi proses pembelajaran teknologi menjahit busana, peserta dapat melaksanakan penilaian otentik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan untuk keperluan penentuan nilai Disajikan narasi menganalisis hasil penilaian, peserta dapat menginterpretasikan pencapaian kompetensi hasil penilaian Disajikan narasi menganalisis hasil penilaian teknologi m enjahit busana, peserta dapat menetapkan untuk melakukan prognosis terhadap hasil diagnosis kesulitan untuk pemberian bantuan Disajikan narasi analisis hasil penilaian pembelajaran teknologi menjahit busana, peserta dapat menetapkan perbaikan pembelajaran yang sesuai Disajikan narasi permasalahan dalam pembelajaran pembuatan busana custom-made, peserta dapat merancang judul penelitian yang relevan untuk perbaikan pembelajaran Disajikan narasi permasalahan dalam pembelajaran pembuatan busana custom-made, peserta dapat merumuskan masalah penelitian tindakan kelas yang relevan
KISI-KISI UP UKM PPG PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis kedudukan dasar negara dalam suatu negara.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menelaah kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menelaah kedudukan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Membandingkan antara peristiwa yang terjadi di masyarakat dengan praktik ideal Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa Indonesia Membandingkan antara peristiwa yang terjadi di masyarakat dengan praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara Indonesia
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis keberadaan nilai-nilai Pancasila dalam praktik penyelenggaraan pemerintahan negara Indonesia
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia dalam perspektif Pancasila
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Mengkaji praktik sistem demokrasi Pancasila berdasar UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai nilai-nilai Pancasila
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menunjukkan norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis kesejarahan perumusan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menelaah kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sistem hukum nasional
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menelaah tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Mensintesiskan isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Mensintesiskan isi pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis ketentuan tentang bentuk negara berdasar UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis ketentuan tentang kedaulatan negara berdasar Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menelaah ketentuan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang warga negara dan penduduk Menelaah ketentuan Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang pertahanan dan keamanan Menganalisis fungsi lembaga-lembaga Negara menurut UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis sistem hukum di Indonesia berdasarkan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis sistem peradilan di Indonesia berdasar dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengevaluasi praktik perlindungan hukum di Indonesia untuk menjamin keadilan dan kedamaian
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Mengevaluasi praktik penegakan hukum di Indonesia untuk menjamin keadilan dan kedamaian
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Mensintesis karakteristik daerah dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Mendeskripsikan makna kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis makna Sumpah Pemuda dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menginterpretasikan semangat kebangsaan kolektif dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menginterpretasikan komitmen kebangsaan kolektif untuk memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks kehidupan siswa Mengkreasikan konsep cinta tanah air dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks kehidupan siswa
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Mengkreasikan konsep bela Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam kontek kehidupan siswa
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Merumuskan hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Mengevaluasi pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menunjukkan faktor pendorong persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks kekinian
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menunjukkan faktor penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks kekinian Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Mengidentifikasi keberagaman suku bangsa Indonesia dan budayanya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Memproyeksikan nilai-nilai Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam konteks kehidupan siswa
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Memproyeksikan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam konteks kehidupan siswa
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman sosial ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman bangsa Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menunjukkan faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menganalisis kasus-kasus ancaman terhadap bangsa dan negara di berbagai bidang
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap negara dalam bidang ideologi dan strategi m engatasinya
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menunjukkan contoh pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap integrasi nasional
Merencanakan pembelajaran PPKn yang kreatif dan mendidik berdasarkan kurikulum Merencanakan pembelajaran PPKn yang kreatif dan mendidik berdasarkan kurikulum Merencanakan pembelajaran PPKn yang kreatif dan mendidik berdasarkan kurikulum Mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran PPKn Mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran PPKn Mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran PPKn Menguasai pendekatan, metode dan media pembelajaran PPKn Menguasai pendekatan, metode dan media pembelajaran PPKn Menguasai pendekatan, metode dan media pembelajaran PPKn
Mengidentifikasi karakteristik kurikulum mata pelajaran PPKn. Menganalisis kesesuaian indikator pencapaian kompetensi dengan kompetensi dasar. Menentukan model pembelajaran berdasarkan indikator pencapaian kompetensi. Menganalisis materi dalam pembelajaran PPKn Mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran PPKn berdasarkan indikator pencapaian kompetensi Menentukan pendekatan pembelajaran PPKn sesuai dengan tujuan dan materi pembelajaran. Menentukan model pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran. Menentukan metode pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran. Menentukan langkah-langkah pembelajaran berdasarkan model pembelajaran
Menguasai pendekatan, metode dan media pembelajaran PPKn
Menganalisis media pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik dalam Menetapkan jenis reinforcement yang tepat dalam proses PPKn pembelajaran PPKn Merencanakan dan membimbing Praktik-Belajar Mengevaluasi indikator pencapaian kompetensi dan materi Kewarganegaraan (PBK). pembelajaran yang tepat dalam PBK. Menguasai prosedur evaluasi proses dan hasil belajar Menentukan prosedur evaluasi pembelajaran PPKn berdasarkan peserta didik dalam PPKn jenis instrumen. Menguasai prosedur evaluasi proses dan hasil belajar Menentukan jenis penilaian berdasarkan indikator pencapaian peserta didik dalam PPKn kompetensi dan materi pembelajaran Merencanakan dan melaksanakan evaluasi proses dan Merumuskan langkah- langkah dalam menyusun perencanaan hasil belajar peserta didik dalam PPKn penilaian pembelajaran. Merencanakan dan melaksanakan evaluasi proses dan Mengembangkan instrumen penilaian berdasarkan indikator hasil belajar peserta didik dalam PPKn pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran. Memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan Menentukan bentuk/jenis remidial berdasarkan sebuah hasil pembelajaran penilaian. Memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan Menentukan bentuk/jenis pengayaan berdasarkan hasil pembelajaran penilaian. Merencanakan dan melaksanakan penelitian dalam Menemukan solusi terhadap permasalahan pembelajaran PPKn rangka meningkatkan mutu pembelajaran di kelas. Merencanakan dan melaksanakan penelitian dalam Menemukan upaya-upaya untuk meningkatkan mutu rangka meningkatkan mutu pembelajaran pembelajaran PPKn di kelas dengan menggunakan teknologi terbaru.
KISI-KISI UP UKM PPG SENI BUDAYA CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang seni budaya; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang seni budaya; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang seni budaya; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang seni budaya; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang seni budaya; Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan narasi potensi, sarana yang dimiliki sekolah, dan karakteristik materi ajar. Peserta dapat menjelaskan model pembelajaran dan asesmen yang tepat
Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran seni budaya, peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek kajian seni budaya dengan tingkat dan perkembangan siswa SMP
Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran seni budaya. Peserta dapat menganalisis jenis media yang tepat digunakan untuk membantu siswa menguasai kompetensi dasar tersebut
Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran seni budaya. Peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang gayut dengan kompetensi inti
Disajikan kompetensi dasar tentang bernyanyi secara unisono. Peserta dapat menganalisis pengetahuan prinsip dan teknik bernyanyi dan pemanfataanya dalam kehidupan sehari-hari
Disajikan narasi permasalahan pembelajaran seni pertunjukan (musik, tari teater), peserta dapat menentukan cara pemecahan masalah yang tepat Disajikan narasi permasalahan pembelajaran seni rupa, peserta dapat menentukan cara pemecahan masalah yang tepat
Disajikan tujuan pendidikan seni budaya, peserta dapat menjelaskan seni sebagai media pendidikan
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran seni budaya, meliputi:
Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran seni budaya, peserta dapat membuat rumusan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut.
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran seni budaya. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran s eni budaya; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran seni sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata budaya, peserta dapat menentukan jenis media atau sumber pelajaran seni budaya, meliputi: belajar yang tepat untuk rumusan tersebut. 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran seni budaya. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran s eni budaya; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran seni sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata budaya, peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator pelajaran seni budaya, meliputi: penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut. 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran seni budaya. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran s eni budaya; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. Mampu melaksanakan pembelajaran seni budaya Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri siswa, peserta yang mendidik dengan suasana dan proses dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik memfasilitasi pengembangan potensi siswa menjadi pembelajar untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan potensi diri siswa menjadi pembelajar mandiri (selfluar ruang . regulated learner) di dalam kelas, studio, dan luar ruang Mampu melaksanakan pembelajaran seni budaya Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri siswa, peserta yang mendidik dengan suasana dan proses dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik memfasilitasi pengembangan potensi siswa menjdi pembelajar untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan potensi diri siswa menjadi pembelajar mandiri (selfluar ruang . regulated learner) di dalam kelas, studio, dan luar ruang Mampu melaksanakan pembelajaran seni budaya Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri siswa, peserta yang mendidik dengan suasana dan proses dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau penilaian pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik memfasilitasi pengembangan potensi siswa menjadi pembelajar untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan potensi diri siswa menjadi pembelajar mandiri (selfluar ruang . regulated learner) di dalam kelas, studio, dan luar ruang
Mampu melaksanakan pembelajaran seni budaya secara kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran seni budaya, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran,
Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi seni budaya, menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat.
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural
Disajikan keterpaduan penerapan seni rupa, peserta dapat menganalisis unsur, prinsip dan teknik pada ragam hias Disajikan keterpaduan penerapan seni rupa, peserta dapat mengklasifikasi unsur, prinsip dan teknik pada seni grafis Disajikan keterpaduan penerapan seni rupa, peserta dapat membandingkan unsur, prinsip dan teknik pada seni patung Disajikan keterpaduan penerapan musik, peserta dapat menganalisis unsur, prinsip, dan teknik dalam bernyanyi secara unisono Disajikan keterpaduan penerapan musik, peserta dapat menganalsis unsur, prinsip, dan teknik dalam bernyanyi secara kelompok Disajikan keterpaduan penerapan alat musik melodis, Peserta dapat mengklasifikasikan berdasarkan sumber bunyinya
Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran seni budaya, peserta dapat menentukan rumusan item/task yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan. Disajikan rumusan item/task mata pelajaran seni budaya, peserta dapat menentukan rumusan indikator kompetensi yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran tek nologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan fenomena seni budaya dalam pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran tek nologi yang penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan terinspirasi dari hasil pengamatan fenomena seni musik dalam dalam pembelajaran seni budaya, dan pengelolaan pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan tindakan pendidikan dan pembelajaran, yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan siswa, Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan prosedur masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, komunikasi dengan siswa, rekan sejawat, tenaga kependidikan, efektif, dan produktif sesuai peraturan perundangan orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan pendidikan dan keguruan yang berlaku santun, efektif dan produktif.
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural
Disajikan keterpaduan penerapan alat musik ritmis, Peserta dapat mengklasifikasikan berdasarkan cara memainkannya Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta dapat menganalisis gerak tari tradisi sesuai level dan pola lantai Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta dapat menganalisis gerak tari tradisi dengan menggunakan unsur pendukung Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta dapat menganalisis gerak tari tradisi sesuai iringan tari Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta dapat menganalisis gerak tari kreasi sesuai level dan pola lantai Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta dapat menganalisis gerak tari kreasi dengan menggunakan unsur pendukung
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya secara faktual, konseptual, dan prosedural Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi Mampu mengkomunikasikan bahan kajian dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada pem belajaran dan publikasi
Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta dapat menganalisis gerak tari kreasi sesuai iringan tari Disajikan keterpaduan penerapan unsur, prinsip, dan teknik teater, peserta dapat menentukan naskah dan atau pementasan dalam fragmen Disajikan Penerapan unsur, prinsip, dan teknik teater, peserta dapat menentukan naskah dan atau pementasan dalam pantomin Disajikan keterpaduan penerapan unsur, prinsip, dan teknik teater, peserta dapat menentukan naskah dan atau pementasan dalam operet Disajikan data atau gambar bermacam-macam ragam hias, peserta dapat menganalisis sesuai dengan unsur, prosedur dan teknik ragam hias Disajikan data atau gambar bermacam-macam grafis, peserta dapat menganalisis sesuai dengan unsur, prosedur dan teknik seni grafis Disajikan data atau gambar bermacam-macam patung, peserta dapat menganalisis sesuai dengan unsur, prosedur dan teknik seni patung Disajikan data atau gambar ragam sajian vokal, peserta dapat menghubungkan unsur, prosedur, dan teknik bernyanyi secara unisono Disajikan data atau gambar ragam sajian vokal, peserta dapat menghubungkan unsur, prosedur, dan teknik bernyanyi secara kelompok Disajikan data atau gambar ragam alat musik berdasarkan fungsinya, peserta dapat menghubungkan unsur, prosedur, dan teknik pembawaan alat musik melodis Disajikan data atau gambar ragam alat musik berdasarkan fungsinya, peserta dapat menghubungkan unsur, prosedur, dan teknik pembawaan alat musik ritmis Disajikan data dan atau gambar tari tradisi, peserta dapat mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan level dan pola lantai Disajikan data dan atau gambar tari tradisi, peserta dapat mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan unsur pendukung Disajikan data dan atau gambar tari tradisi, peserta dapat mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan iringan Disajikan data dan atau gambar tari kreasi, peserta dapat mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan level dan pola lantai Disajikan data dan atau gambar tari kreasi, peserta dapat mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan unsur pendukung Disajikan data dan atau gambar tari kreasi, peserta dapat mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan iringan Disajikan naskah atau gambar pementasan fragmen, peserta dapat menginterpretasikan konsep, teknik, dan prosedur dasar seni peran Disajikan naskah atau gambar pementasan pantomim, peserta dapat menginterpretasikan konsep, teknik, dan prosedur dasar seni peran Disajikan naskah atau pementasan operet, peserta dapat menginterpretasikan konsep, teknik, dan prosedur dasar seni peran
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek permasalahan seni budaya untuk pembelajaran dan penelitian tindakan
disajikan fakta permasalahan pembelajaran ragam hias, peserta dapat merumuskan masalah dan tujuan penelitian disajikan fakta permasalahan pembelajaran seni grafis, peserta dapat merumuskan masalah dan tujuan penelitian disajikan fakta permasalahan pembelajaran seni patung, peserta dapat merumuskan masalah dan tujuan penelitian disajikan fakta permasalahan pembelajaran bernyanyi secara unisono, peserta dapat merumuskan masalah dan tujuan penelitian disajikan fakta permasalahan pembelajaran bernyanyi secara kelompok, peserta dapat memecahkan masalah dan menemukan solusi disajikan fakta permasalahan pembelajaran alat musik melodis, peserta dapat menemukan solusi dan menyelesaikan masalah disajikan fakta permasalahan pembelajaran alat musik ritmis, peserta dapat menemukan solusi dan menyelesaikan masalah disajikan fakta permasalahan pembelajaran tari tradisi, peserta dapat menemukan solusi dalam menyelesaikan masalah tentang level dan pola lantai disajikan fakta permasalahan pembelajaran tari tradisi, peserta dapat menemukan solusi penyelesaian masalah tentang unsur pendukung tari disajikan fakta permasalahan pembelajaran tari tradisi, peserta dapat menemukan solusi penyelesaian masalah tentang iringan tari disajikan fakta permasalahan pembelajaran tari kreasi, peserta dapat menemukan solusi dalam menyelesaikan masalah tentang level dan pola lantai disajikan fakta permasalahan pembelajaran tari kreasi, peserta dapat menemukan solusi penyelesaian masalah tentang unsur pendukung tari disajikan fakta permasalahan pembelajaran tari kreasi peserta dapat menemukan solusi penyelesaian masalah tentang iringan tari disajikan fakta permasalahan pembelajaran teater, peserta dapat menemukan solusi penyelesaian masalah tentang fragmen disajikan fakta permasalahan pembelajaran teater, peserta dapat menemukan solusi penyelesaian masalah tentang pantomim disajikan fakta permasalahan pembelajaran teater, peserta dapat menemukan solusi penyelesaian masalah tentang operet
KISI-KISI UP UKM PPG SOSIAL CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan rasa cinta tanah air dan nasionalisme dengan berkontribusi terhadap kehidupan bermasyarakat dan bernegara, taat hukum, serta disiplin Menunjukkan rasa cinta tanah air dan nasionalisme dengan berkontribusi terhadap kehidupan bermasyarakat dan bernegara, taat hukum, serta disiplin Menunjukkan rasa cinta tanah air dan nasionalisme dengan berkontribusi terhadap kehidupan bermasyarakat dan bernegara, taat hukum, serta disiplin Menunjukkan rasa cinta tanah air dan nasionalisme dengan berkontribusi terhadap kehidupan bermasyarakat dan bernegara, taat hukum, serta disiplin Bersikap insklusif dan menghargai keanekaragaman agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, status sosial ekonomi, dan mempertimbangkan perbedaan gender. Bersikap insklusif dan menghargai keanekaragaman agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, status sosial ekonomi, dan mempertimbangkan perbedaan gender. Bersikap insklusif dan menghargai keanekaragaman agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, status sosial ekonomi, dan mempertimbangkan perbedaan gender. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif, empatik, dan santun dengan siswa, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat yang didasari kepekaan sosial dan kepedulian
INDIKATOR ESENSIAL
Menjalankan tugas dan fungsi serta keahlian dalam kehidupan bermasyarakat yang didasarkan pada motif altruis Menunjukkan ketaatan hukum terhadap peraturan-peraturan yang berlaku Mengejawantahkan kedisiplinan dalam menjalankan tugas dan fungsi profesinya dan dalam kehidupan bermasyarakat Mengaktualkan kemampuan yang dimilikinya untuk menciptakan kehidupan bermasyarakat dan bernegara yang taat hukum dan disiplin Menunjukkan sikap yang toleran, memikirkan semua pihak, mencapai tujuan bersama guna menjadi bagian dari suatu komunitas di sekolah Memandang dan menilai siswa dan kolega secara apa adanya (objektif) Memperlakukan orang lain sesuai haknya tanpa membedabedakan latar belakang keluarga, agama, dan gender Menggunakan ungkapan yang positif dalam m enyatakan pendapat atau memberi penilaian/balikan sesuai dengan norma yang berlaku
Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif, Menunjukkan kepedulian, kemauan memahami kebutuhan, dan empatik, dan santun dengan siswa, sesama pendidik, respek terhadap siswa, sesama pendidik, tenaga kependidikan tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat yang didasari kepekaan sosial dan kepedulian Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif, Menunjukkan keterampilan komunikasi dengan orang lain dari empatik, dan santun dengan siswa, sesama pendidik, berbagai tingkat, termasuk asertif, mempercayai orang lain, dan tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat yang mendengarkan secara aktif serta bersikap proaktif didasari kepekaan sosial dan kepedulian Bekerja sama dan beradaptasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orangtua, komunitas seprofesi dan profesi lain serta masyarakat secara lisan maupun bentuk lain yang memiliki keragaman sosial-budaya Bekerja sama dan beradaptasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orangtua, komunitas seprofesi dan profesi lain serta masyarakat secara lisan maupun bentuk lain yang memiliki keragaman sosial-budaya
Menunjukkan kemampuan bekerja dan bersinergi dalam satu kelompok dengan siswa, sesama pendidik, tenaga kependidikan
Mengembangkan resolusi konflik yang berorientasi win-win solution
Bekerja sama dan beradaptasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orangtua, komunitas seprofesi dan profesi lain serta masyarakat secara lisan maupun bentuk lain yang memiliki keragaman sosial-budaya Menunjukkan rasa cinta tanah air dan nasionalisme dengan berkontribusi terhadap kehidupan bermasyarakat dan bernegara, taat hukum, serta disiplin Menunjukkan rasa cinta tanah air dan nasionalisme dengan berkontribusi terhadap kehidupan bermasyarakat dan bernegara, taat hukum, serta disiplin Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif, empatik, dan santun dengan siswa, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat yang didasari kepekaan sosial dan kepedulian
Menunjukkan tindakan kepemimpinan sesuai dengan tugas dan fungsinya
Bersikap insklusif dan menghargai keanekaragaman agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, status sosial ekonomi, dan mempertimbangkan perbedaan gender. Bekerja sama dan beradaptasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orangtua, komunitas seprofesi dan profesi lain serta masyarakat secara lisan maupun bentuk lain yang memiliki keragaman sosial-budaya Bersikap insklusif dan menghargai keanekaragaman agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, status sosial ekonomi, dan mempertimbangkan perbedaan gender. Bekerja sama dan beradaptasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orangtua, komunitas seprofesi dan profesi lain serta masyarakat secara lisan maupun bentuk lain yang memiliki keragaman sosial-budaya
Memandang dan menilai pimpinan dan masyarakat secara apa adanya (objektif)
Menjalankan tugas dan fungsi serta keahlian dalam kehidupan bermasyarakat yang didasari pada aktualisasi diri Mengejawantahkan kedisiplinan dalam menjalankan tugas dan fungsi profesinya dalam kehidupan di sekolah Menunjukkan kepedulian, kemauan memahami kebutuhan, dan respek terhadap orangtua, dan masyarakat
Menciptakan lingkungan yang toleran terhadap keanekaragaman
Memperlakukan orang lain sesuai haknya tanpa membedabedakan latar belakang ras, kondisi fisik, dan ekonomi Menunjukkan kemampuan bekerja dan bersinergi dengan orangtua, dan masyarakat
KISI-KISI UP UKM PPG SOSIO ANTROPOLOGI CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai teori aplikasi pedagogik (technopedagogical content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang sosiologi yang bersifat mendidik Memahami berbagai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran Sosiologi Menguasai prinsip dan teknik penggunaan tek nologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran Sosiologi Menguasai prinsip dan teknik penggunaan tek nologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran Sosiologi Merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran Sosiologi Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran Sosiologi
INDIKATOR ESENSIAL
Menganalis aplikasi aplikasi teori humanistik dalam materi Interaksi sosial
Menerapkan sejumlah prinsip pembelajaran yang mendidik dalam proses KBM KBM Sosiologi Merinci manfaat Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai salah satu upaya pengembangan diri guru Sosiologi Menentukan media pembelajaran berbasis TIK dalam proses KBM Sosiologi Disajikan rumusan Kompetensi dasar. Peserta mampu mengemukakan sejumlah indikator indikator dalam pokok bahasan diferensiasi sosial Disajikan sejumlah indikator. Peserta mampu merumuskan materi pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah dibuat.
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Disajikan rumusan indikator dan materi pembelajaran. Peserta dan evaluasi pembelajaran Sosiologi dapat menentukan model pembelajaran inovatif yang akan digunakan Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Disajikan rumusan materi dan model pembelajaran inovatif. dan evaluasi pembelajaran Sosiologi Peserta dapat menentukan media pembelajaran yang akan dipilih Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Disajikan rumusan indikator. Peserta dapat menentukan teknik dan evaluasi pembelajaran Sosiologi penilaian yang akan dilakukan Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Merumuskan aktivitas 4 C dan pembelajaran HOTS dalam sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Disajikan rumusan kompetensi dasar, indikator, materi dan sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku model pembelajaran, sumber, media, serta langkah-langkah kegiatan pembelajaran. Peserta mampu merumuskan RPP sesuai silabus pada kurikulum 2013 Mapel Sosiologi Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan prinsip-prinsip pembelajaran efektif dalam dengan suasana dan proses pembelajaran yang pembelajaran Sosiologi sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada mata pelajaran Sosiologi Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan proses pembelajaran yang mampu meningkatkan dengan suasana dan proses pembelajaran yang kemandirian peserta didik sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada mata pelajaran Sosiologi Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menerapkan karakteristik pembelajaran yang kreatif dan dengan suasana dan proses pembelajaran yang produktif dalam mata pelajaran Sosiologi sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada mata pelajaran Sosiologi
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Diilustrasikan komunikasi efektif. Peserta dapat menjelaskan dengan suasana dan proses pembelajaran yang strategi yang dapat dikembangkan dalam upaya membangun sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi komunikasi efektif dalam pembelajaran sosiologi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada mata pelajaran Sosiologi Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan yang berfungsi mengkaji gejala sosial di masyarakat Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan yang berfungsi mengkaji gejala sosial di masyarakat Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan yang berfungsi mengkaji gejala sosial di masyarakat Mengenali dan mengidentifikasi realitas r ealitas individu, kelompok dan hubungan sosial di masyarakat Mengenali dan mengidentifikasi realitas r ealitas individu, kelompok dan hubungan sosial di masyarakat Mengenali dan mengidentifikasi realitas r ealitas individu, kelompok dan hubungan sosial di masyarakat Mengenali dan mengidentifikasi realitas r ealitas individu, kelompok dan hubungan sosial di masyarakat Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di masyarakat Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di masyarakat Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di masyarakat Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di masyarakat Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di masyarakat Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di masyarakat Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di masyarakat Memahami berbagai m etode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di masyarakat Memahami berbagai m etode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di masyarakat
Merumuskan penilaian pembelajaran yang bersifat HOTS (Higher Order Thinking Skills) dalam pembelajran Sosiologi Menerapkan konsep penilaian portofolio dalam pembelajaran Sosiologi Menerapkan konsep penilaian otentik dalam pembelajaran pembelajaran Sosiologi Menentukan manfaat penggunaan penggunaan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Merinci fungsi penilaian hasil belajar dalam proses pembelajaran Sosiologi yang mendidik Menentukan konsep dasar Sosiologi Mengemukakan fungsi dan manfaat Sosiologi Menentukan objek kajian Sosiologi Menentukan bentuk-bentuk interaksi sosial Menentukan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya interaksi sosial Menentukan fungsi manifest lembaga pendidikan Mengemukakan fungsi lembaga ekonomi dalam kehidupan manusia Menganalisis contoh-contoh perilaku menyimpang m enyimpang yang disebabkan oleh sosialisasi nilai-nilai sub kebudayaan menyimpang Merinci perilaku yang termasuk pengendalian sosial yang bersifat persuasif Menentukan macam-macam nilai sosial di masyarakat Merinci tujuan diciptakannya norma sosial di m asyarakat Merinci fungsi-fungsi media sosialisasi Menentukan jenis-jenis sosialisasi Mengkategorikan tahap-tahap sosialisasi menurut George Herbert Mead Merinci karakteristik jenis-jenis penelitian Menganalisis alasan alasan seorang peneliti menggunakan sebuah metode penelitian
Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di masyarakat Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di masyarakat Memahami berbagai metode penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali gejala sosial di masyarakat Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan sosiologis Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan sosiologis Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan sosiologis Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan sosiologis Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan sosial dan kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan sosial dan kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan sosial dan kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya dengan pengelompokan sosial dan kecenderungan eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan pendekatan Sosiologis Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya kehidupan sosial yang damai dan demokratis Memahami konflik sosial dan bagaimana merespon untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya kehidupan yang damai di masyarakat Memahami konflik sosial dan bagaimana merespon untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya kehidupan yang damai di masyarakat Memahami konflik sosial dan bagaimana merespon untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya kehidupan yang damai di masyarakat
Mengemukakan kegunaan penelitian sosial bagi masyarakat Menentukan rumusan masalah dari sebuah judul penelitian Menentukan jenis data yang didapat dalam sebuah penelitian Mengemukakan syarat-syarat terjadinya kelompok sosial Menentukan contoh-contoh kelompok sosial di masyarakat Membedakan karakteristik berbagai jenis kelompok sosial Mengemukakan ciri-ciri kelompok sosial di masyarakat Mengemukakan faktor-faktor penyebab permasalahan sosial
Membedakan karakteristik masalah- masalah sosial di masyarakat Merinci faktor-faktor penyebab terjadinya kemiskinan sebagai salah satu masalah sosial Mengemukakan upaya-upaya mengatasi permasalahan sosial di masyarakat Mengemukakan faktor-faktor penyebab terjadinya diferensiasi sosial masyarakat Indonesia Membedakan karakteristik Ascribed status dengan Achieved status Merinci bentuk-bentuk mobilitas sosial Mengemukakan faktor pendorong atau penghambat mobilitas sosial Mengemukakan faktor penyebab kemajemukan masyarakat Indonesia Mengemukakan faktor-faktor penyebab terjadinya konlik di masyarakat Mengemukakan akibat-akibat terjadinya konflik sosial Menentukan metode penyelesaian konflik dalam proses akomodasi
Memiliki pengetahuan bagaimana melakukan pemecahan masalah untuk mengatasi permasalahan sosial, konflik dan kekerasan di masyarakat
Mengemukakan faktor pendorong atau penghambat integrasi sosial
Memiliki pengetahuan bagaimana melakukan pemecahan masalah untuk mengatasi permasalahan sosial, konflik dan kekerasan di masyarakat
Menganalisis dampak konflik terhadap perpecahan atau disintegrasi sosial
Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan sosial serta akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan masyarakat Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan sosial serta akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan masyarakat Memahami berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh perubahan sosial ditengah-tengah pengaruh globalisasi Memahami berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh perubahan sosial ditengah-tengah pengaruh globalisasi Memahami berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh perubahan sosial ditengah-tengah pengaruh globalisasi Memahami berbagai permasalahan sosial yang disebabkan oleh perubahan sosial ditengah-tengah pengaruh globalisasi Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial dan pertautannya dengan perubahan sosial ditengahtengah globalisasi Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial dan pertautannya dengan perubahan sosial ditengahtengah globalisasi Memiliki pengetahuan bagaimana melakukan strategi pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh globalisasi Memiliki pengetahuan bagaimana melakukan strategi pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh globalisasi Memiliki pengetahuan bagaimana melakukan strategi pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh globalisasi Memiliki pengetahuan bagaimana melakukan strategi pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh globalisasi Memiliki pengetahuan bagaimana melakukan strategi pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh globalisasi
Mengemukakan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan sosial di masyarakat Mengemukakan faktor-faktor pendorong atau penghambat perubahan sosial di masyarakat Merinci berbagai permasalahan sosial akibat globalisasi Mengemukakan dampak globalisasi di masyarakat Mengemukakan faktor-faktor pendorong terjadinya globalisasi Menganalisis dampak yang timbul dalam diri individu akibat ketidaksiapan menerima globalisasi Mengemukakan faktor-faktor penyebab terjadinya ketimpangan sosial Mengemukakan perilaku sosial dan tindakan sosial yang termasuk culture lag Mengemukakan manfaat pemberdayaan komunitas
Merinci strategi pemberdayaan masyarakat berbasis kearifan lokal di era globalisasi Merinci tahapan pemberdayaan masyarakat marjinal perkotaan
Menganalisis teori-teori pemberdayaan komunitas
Menganalisis peran masyarakat dalam pem berdayaan komunitas
KISI-KISI UP UKM PPG TATA KECANTIKAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
INDIKATOR ESENSIAL
Menganalisis kondisi kulit wajah dan kelainan sesuai ciri-cirinya Mendiagnosa kulit kepala dan rambut sesuai kondisi rambut klien Memilih alat dan kosmetika rias wajah berdasarkan fungsinya Memilih alat, bahan dan kosmetika dekoratif rambut sesuai fungsinya Menelaah konsep dasar rias wajah sehari-hari berdasarkan teori rias wajah. Menerapkan rias wajah sikatri dan geriatri sesuai dengan kesempatan Menerapkan wajah panggung dengan berbagai tema Menganalisis teknik pengeringan dan penataan rambut sesuai desain dan kondisi rambut Merencanakan pemangkasan rambut teknik dasar sesuai dengan prosedur Melakukan penataan berbagai sanggul daerah yang dibakukan. Mengidentifikasi ruang lingkup sanitasi hygiene bidang kecantikan berdasarkan prosedur K3. Menjelaskan sanitasi dan higyene sesuai standar peraturan kerja salon kecantikan Mengidentifikasi, menangani dan menyimpan bahan-bahan dan barang-barang yang berbahaya sesuai dengan peraturanperaturan K3 Menguraikan sel, jaringan, fungsi dan sistem organ tubuh manusia sesuai fisiologi tubuh. Menjelaskan susunan dan fungsi kulit sesuai anatomi fisiologi Menganalisis kondisi, penyakit dan kelainan kulit berdasarkan ciri-cirinya. Menganalisis kondisi, penyakit dan kelainan rambut berdasarkan ciri-cirinya. Mengidentifikasi kosmetika berdasarkan jenis dan wujud kosmetik
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Spa dan grooming Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Spa dan grooming Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Spa dan grooming Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Spa dan grooming
Menentukan peralatan untuk perawatan rambut Menentukan kosmetika yang digunakan untuk perawatan kulit kepala dan rambut Memilih kosmetika yang sesuai dengan jenis dan kondisi kulit wajah. Menganalisis kontraindikasi dan kondisi kulit wajah sesuai diagnosa kulit wajah. Menelaah teknik pengurutan wajah dan accupresure sesuai fungs Merencanakan perawatan kulit wajah sesuai prosedur Melakukan perawatan wajah teknologi dengan berbagai permasalahan kulit wajah. Menyiapkan bahan dan kosmetik perawatan wajah teknologi sesuai permasalahan dan kondisi kulit Menganalisis bentuk dan kelainan badan sesuai teknik analisa Menelaah konsep perawatan pasca melahirkan dan perawatan vagina sesuai prinsip kesehatan dan kecantikan. Merencanakan perawatan badan dan pencabutan bulu. Menganalisis kondisi dan kontraindikasi tangan, kaki dan kuku berdasarkan ciri-cirinya. Menguraikan jenis dan manfaat alat perawatan tangan, kaki dan kuku Merencanakan prosedur pencucian rambut sesuai SOP Menelaah teknik pengurutan perawatan kulit kepala berdasarkan konsep dan teori pengurutan. Menganalisis essential oil berdasarkan jenis dan manfaatnya Mengidentifikasi jenis massage pada perawatan Spa Menganalisis bahan dasar kosmetika tradisional berdasarkan kandungannya Mengidentifikasi standar penampilan personal
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Spa dan grooming Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Spa dan grooming menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium tata kecantikan
Menguraikan prinsip berkomunikasi ditempat kerja
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan tata kecantikan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang tata kecantikan. menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan tata kecantikan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang tata kecantikan. menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan tata kecantikan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang tata kecantikan. menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan tata kecantikan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang tata kecantikan. menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan tata kecantikan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang tata kecantikan. menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan tata kecantikan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang tata kecantikan. menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium tata kecantikan
Mendeskripsikan model pembelajaran yang sesuai untuk materi cara membersihan dan sanitasi peralatan serta ruang kecantikan
Mengembangkan komunikasi dengan kolega dan pelanggan. Menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis dalam praktik perawatan kulit wajah berpigmentasi di laboratorium
Menganalisis kesesuaian materi ajar tentang Kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja.
Menentukan indikator pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar
Menjelaskan pengetahuan deklaratif materi manfaat, tujuan dan jenis perawatan kulit wajah.
Menganalisis jenis media pembelajaran yang tepat digunakan untuk menyampaikan materi kosmetika tradisional
Menganalisis pengetahuan prosedural pada materi pemanfaatana romatherapy kecantikan
Menganalisis sumber terjadinya, cara mengatasi, dan prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja di laboratorium berdasarkan karakteristik materi dan jenis alat yang digunakan dalam praktik perawatan kulit wajah.
menguasai metode dan teknik penelitian tindakan kelas untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran tata kecantikan, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran menguasai metode dan teknik penelitian tindakan kelas untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran tata kecantikan, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran tata kecantikan, meliputi: 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata kecantikan. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata kecantikan; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran tata kecantikan, meliputi: 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata kecantikan. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata kecantikan; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran tata kecantikan, meliputi: 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata kecantikan. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata kecantikan; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. mampu melaksanakan pembelajaran tata kecantikan dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik dengan memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan industri kecantikan
Menentukan cara pemecahan masalah yang tepat berkaitan dengan materi perawatan kulit wajah berjerawat Menentukan variabel, metode, atau per tanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan kelas Menentukan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam perawatan kulit wajah Membuat rumusan capaian pembelajaran dan indikator kompetensi yang tepat tentang materi rias wajah sehari-hari.
Menentukan jenis media dan sumber belajar yang tepat untuk pembelajaran rias wajah cikatri
Menentukan jenis penilaian, indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat pada kompetensi dasar rias wajah geriatri
Menerapkan pembelajaran sesuai kaidah pedagogik agar peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan di industri kecantikan dalamp pembelajaran tata kecantikan.
mampu melaksanakan proses pembelajaran tata Menerapkan contoh kreatif sajian materi rias wajah panggung kecantikan secara kreatif dan inovatif dengan memilih dengan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang dan menggunakan media berbasis teknologi informasi tepat. dan komunikasi di bidang tata kecantikan
mampu melakukan penilaian pada proses dan hasil belajar siswa secara otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran tata kecantikan mampu melakukan penilaian pada proses dan hasil belajar siswa secara otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran tata kecantikan mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran tata kecantikan, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran
Menentukan rumusan item/task yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan pada materi sanggul ukel tekuk
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Menentukan rancangan prosedur berkomunikasi bak secara lisan maupun tulisan dengan santun, efektif, dan produktif dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
Menguraikan anatomi dan fisiologi rambut
Menentukan rumusan penilaian yang tepat terhadap proses dan hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai indikator kompetensi pada materi sangguil ciwidey Menentukan rancangan tindakan kelas yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran sanggul daerah.
KISI-KISI UP UKM PPG TEKNIK ENERGI TERBARUKAN CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah dan pengetahuan keilmuan TET, pedagogik dan teknologi karakteristik materi ajar; peserta dapat menjelaskan model (technology pedagogy and content knowledge pembelajaran dan asesmen yang sesuai (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang TET; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek pengetahuan keilmuan TET, pedagogik dan teknologi kajian TET dengan tingkat perkembangan peserta PPG (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang TET; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran PLTS, pengetahuan keilmuan TET, pedagogik dan teknologi peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang gayut dengan (technology pedagogy and content knowledge kompetensi inti (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang TET; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan TET, pedagogik dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang TET;
Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran PLTB, peserta dapat menganalisis jenis media yang tepat digunakan untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut.
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan kompetensi dasar tentang biogas; pengetahuan keilmuan TET, pedagogik dan teknologi peserta didik dapat menganalisis pengetahuan, prosedur dan (technology pedagogy and content knowledge pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang TET; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang pengujian bioethanol dan biodiesel, pengetahuan keilmuan TET, pedagogik dan teknologi peserta dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem teknologi (technology pedagogy and content knowledge yang ada dalam berbagai bidang kehidupan manusia. (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang TET; Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran TET, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran. Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran TET, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran.
Disajikan narasi permasalahan pembelajaran aliran fluida dalam pipa; peserta dapat menentukan cara pemecahan yang tepat
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan TET
Disajikan kasus tentang limbah pertanian yang bisa mencemari lingkungan; peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut.
Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada saat pembelajaran tentang pemasangan alat ukur kondisi udara; peserta dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan.
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan TET
Peserta dapat menganalisis sumber kejadian, cara mengatasi, dan prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja di laboratorium berdasarkan karakteristik materi dan jenis alat yang digunakan dalam percobaan TET. Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan Disajikan kasus tentang kecelakaan kerja pada saat praktikum prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan pemasangan instalasi kelistrikan PLTS; peserta dapat dan keguruan yang berlaku menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran TET, sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata peserta dapat membuat rumusan indikator kompetensi dan pelajaran TET, meliputi: capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut. 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran TET. 2) menetapkan materi, proses, sumber media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran TET; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran TET, sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata peserta dapat menentukan jenis media atau sumber belajar pelajaran TET, meliputi: yang tepat untuk rumusan tersebut. 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran TET. 2) menetapkan materi, proses, sumber media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran TET; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran TET, sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator penilaian, pelajaran TET, meliputi: atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut. 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran TET. 2) menetapkan materi, proses, sumber media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran TET; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. Mampu melaksanakan pembelajaran TET yang Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik, mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk penilaian memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam peserta didik menjadi pembelajar mandiri (selfkelas, laboratorium, dan luar ruang . regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang Mampu melaksanakan pembelajaran TET secara Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan biodigester serat kaca menggunakan media berbasis teknologi media berbasis teknologi informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi yang tepat. Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran TET, peserta dapat menentukan rumusan item/task yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan. Disajikan rumusan item/task mata pelajaran TET, peserta dapat menentukan rumusan indikator kompetensi yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran TET, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran,
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran tek nologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan proses distilasi untuk menghasilkan bioethanol dengan kadar etanol tinggi; peserta dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan prosedur orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku tulisan dengan santun, efektif dan produktif. Merancang konstruksi sipil dan struktur hidrolik PLTH Peserta dapat menganalisis karakteristik aliran fluida di dalam dalam pembelajaran Teknik Energi Terbarukan (TET) pipa dengan tepat Merancang konstruksi sipil dan struktur hidrolik PLTH Peserta dapat menghitung dimensi struktur saluran intake sesuai dalam pembelajaran Teknik Energi Terbarukan (TET) rumus baku dengan tepat Merancang konstruksi sipil dan struktur hidrolik PLTH Peserta dapat menghitung dimensi bak pengendap sesuai dalam pembelajaran Teknik Energi Terbarukan (TET) rumus baku dengan tepat. Merancang konstruksi sipil dan struktur hidrolik PLTH Peserta dapat membuat layout rumah pembangkit sesuai hasil dalam pembelajaran Teknik Energi Terbarukan (TET) survey dengan tepat. Merancang konstruksi sipil dan struktur hidrolik PLTH Peserta dapat menghitung dimensi saluran pembawa sesuai dalam pembelajaran Teknik Energi Terbarukan (TET) rumus baku dengan tepat Mampu merancang system kelistrikan PLTH Mampu merancang system kelistrikan PLTH Mampu merancang system kelistrikan PLTH Mampu merancang system kelistrikan PLTH Mampu Memasang system instalasi photovoltaic Mampu Memasang system instalasi photovoltaic Mampu Memasang system instalasi photovoltaic Mampu Memasang system instalasi photovoltaic Mampu menguji sistem PLTS Mampu menguji sistem PLTS Melakukan studi kelayakan potensi angin Melakukan studi kelayakan potensi angin Melakukan studi kelayakan potensi angin Merencanakan sistem mekanik PLTB Merencanakan sistem mekanik PLTB Merencanakan sistem mekanik PLTB Merencanakan sistem mekanik PLTB
Peserta dapat memilih spesifikasi generator sesuai karakteristik pembangkit Peserta dapat menggambar layout sistem transmissi dan distribusi sesuai dengan titik beban yang tepat Peserta dapat memilih jenis, kapasitas dan spesifikasi sesuai kapasitas pembangkit Peserta dapat menggambar instalasi komponen sesuai daya pada setiap rumah dan titik beban. Peserta dapat memahami pemasangan panel surya sesuai dengan hasil survey, K3, dan SOP pemasangan Peserta dapat memahami pemasangan instrument kontrol sesuai dengan gambar diagram dan SOP pemasangan. Peserta dapat memahami pemasangan instalasi listrik sesuai dengan gambar diagram dan SOP pemasangan. Peserta dapat memahami pemasangan system proteksi sesuai dengan gambar diagram dan SOP pemasangan. Peserta dapat menghitung energy PLTS sesuai parameter yang telah didata. Peserta dapat menghitung efisiensi system PLTS sesuai dengan data parameter yang dikumpulkan. Peserta dapat membaca peta topografi sesuai tujuan pemasangan PLTB Peserta dapat memahami pemasangan alat ukur, kondisi udara sesuai SOP, buku manual dan K3. Peserta dapat mengumpulkan data angin sesuai dengan ketinggian titik ukur. Peserta dapat menghitung dan merencanakan blade sesuai rumus baku Peserta dapat menghitung dimensi sistem transmisi PLTB sesuai rumus dan jenisnya. Peserta dapat menghitung dimensi rumah turbin skala kecil. Peserta dapat merencanakan menara PLTB sesuai kapasitas turbin skala kecil
Memasang sistem kelistrikan
Peserta dapat memahami pemasangan instalasi penangkal petir sesuai gambar diagram, SOP, dan K3. Mampu merencanakan pemasangan PLTBG Peserta dapat mengkaji dan menetapkan lokasi PLTBG Mampu mendisain dan membangun pembangkit listrik Peserta dapat mendisain dan membaca gambar sistem PLTBG Tenaga Biogas (PLTBiogas). Mampu mendisain dan membangun pembangkit listrik Peserta dapat memasang biodigester serat kaca Tenaga Biogas (PLTBiogas). Mampu mendisain dan membangun pembangkit listrik Peserta dapat mendisain dan memasang instalasi pipa biogas Tenaga Biogas (PLTBiogas). dan utilitas Mampu mengoperasikan PLTBG Peserta dapat memahami cara pengisian bahan baku biogas Mampu mengoperasikan PLTBG Peserta mampu menganalisis parameter biogas Mampu mengoperasikan PLTBG Peserta mampu memahami pengoperasian genset biogas. Mampu merencanakan pembuatan bioetanol Peserta dapat menentukan bahan baku bioetanol Mampu merencanakan pembuatan bioetanol Peserta dapat memahami penyiapan peralatan pembuatan bioetanol Mampu merencanakan pembuatan bioetanol Peserta dapat menentukan prosedur pembuatan bioetanol Mampu melakukan proses permentasi bahan baku Peserta dapat menakar bahan baku untuk permentasi bioetanol Mampu melakukan proses permentasi bahan baku Peserta dapat memahami cara pembenihan ragi bioetanol Mampu melakukan proses permentasi bahan baku Peserta dapat memahami proses peragian bioetanol Mampu melakukan proses destilasi bahan baku Peserta dapat mempersiapkan peralatan destilasi bioetanol Mampu melakukan proses destilasi bahan baku Peserta dapat melakukan proses destilasi bioetanol Mampu melakukan proses destilasi bahan baku Peserta dapat mengukur kadar bioethanol hasil destilasi bioetanol Mampu menguji sistem PLTS Peserta dapat menyusun laporan pemasangan dan pengujian PLTS sesuai dengan format yang ditentukan. Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan TET, pedagogik dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang TET; Mampu merencanakan pembuatan bioetanol
KISI-KISI UP UKM PPG TEKNIK GRAFIKA CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran tecnho-pedagogical content knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian. Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran tecnho-pedagogical content knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian. Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran tecnho-pedagogical content knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian. Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran tecnho-pedagogical content knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian. Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran tecnho-pedagogical content knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian. Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran tecnho-pedagogical content knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian. Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan kelas untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran grafika, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan kelas untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran grafika, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran Menganalisis adaptabilitas dan efektivitas media pembelajaran berdasarkan pertimbangan historis, sosiologis, empiris, teknologis, dan psikologis, serta konteks lingkungan hidup (ekologis). Menganalisis adaptabilitas dan efektivitas media pembelajaran berdasarkan pertimbangan historis, sosiologis, empiris, teknologis, dan psikologis, serta konteks lingkungan hidup (ekologis). Menyusun bahan ajar yang didasari atas kebutuhan dan karakteristik peserta didik Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran yang bersifat autentik-holistik dan dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur menilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran.
INDIKATOR ESENSIAL
Peserta dapat menganalisis teori belajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik Peserta dapat menganalisis teori belajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik Peserta dapat merancang strategi pembelajaran sesuai teori belajar Peserta dapat merancang strategi pembelajaran sesuai teori belajar Peserta dapat menganalisis kebutuhan model pembelajaran yang sesuai Peserta dapat menganalisis kebutuhan model pembelajaran yang sesuai peserta dapat melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk memecahkan masalah-masalah dalam pembelajaran bidang grafika peserta dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan. Peserta dapat membedakan jenis media yang efektif untuk kegiatan pembelajaran Peserta dapat membedakan jenis media yang efektif untuk kegiatan pembelajaran Menerapkan bahan ajar sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik Peserta dapat menerapkan berbagai teknik penilaian hasil belajar
Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Peserta memahami berbagai teknik penilaian hasil belajar. yang bersifat autentik-holistik dan dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur menilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran.
Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur
peserta dapat membedakan teknologi cetak offset Peserta dapat menjelaskan hasil imposisi hingga halamannya berurutan Peserta dapat menentukan fungsi dari penumpukan katern yang dikerjakan Peserta dapat menjelaskan sejarah awal teknologi cetak peserta mendapat karakteristik pelat offset Peserta memahami software yang digunakan untuk Teknik Grafika Peserta dapat membedakan jenis barang cetakan Peserta dapat membedakan karakter raster Peserta dapat bekerja dengan menggunakan software Peserta dapat memahami karakter posisi cetakan Peserta dapat memahami karakter bahan pengembang kimia Peserta dapat menganalisis peralatan image setter peserta dapat memahami proses imaging Peserta dapat menganalisis peralatan yang digunakan untuk peralatan penyinaran Peserta dapat menganalisis proses film negatif Peserta dapat memahami karakter pelat fleksografi peserta dapat memahami karakter air terhadap tinta cetak offset peserta memahami pelat fleksografi terbuat dari bahan tertentu peserta dapat memagami pelat cetak offset tentu peka terhadap air juga peka terhadap tinta,
Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur
Peserta dapat menjelaskan pelat yang terka sinar akan menjadi peserta memahami karakter silinder mesin cetak offset Peserta dapat menjelaskan acuan yang dapat digunakan untuk pad printing peserta dapat menganalisis mesin cetak offset mempunyai silinder peserta dapat memahami ukuran kertas peserta dapat menganaiisa mesin cetak offset diberi tanda dengan huruf untuk membedakan hasil mesin tersebut peserta dapat memahami karakter full color warna yang digunakan peserta dapat memahami pekerjaan full color memerlukan sudut raster peserta dapat membedakan pekerjaan warna untuk cetakan peserta memahami karakter cetakan spot vernis peserta dapat memahami cetakan yang memerlukan tekanan cetak Peserta memahami proses cetakan yang sudah rata tintanya, tetapi ada bagian tertentu mengkilap Peserta memahami pekerjaan mensisir berikutnya memotong dengan benar Peserta dapat menjelaskan pengaruh cahaya matahari terhadap kertas yang dibuat Peserta dapat menerapkan prinsip prinsip keselamatan kerja yang dihasilkan dari campurasn antara yang bubuk dengan cairan Peserta pelatihan dapat menghitung tiap halaman, jumlah yang berdampingan dan katern 96 halaman Peserta memahami fungsi mesin offset dengan karakter jumlah warnanya Peserta memahami faktor-faktor keselamatan dan kesehatan dalam percetakan Peserta nguasai teknik cetak efek mengkilap dengan tinta khusus
Mampu mendalami perkembangan teknologi peserta menguasi software yang handal percetakan percetakan dan menerapkan komponen sesuai prosedur Mampu mendalami perkembangan teknologi Peserta menguasai jenis Kertas yangdipakai dalam kebutuhan percetakan dan menerapkan komponen sesuai percetakan prosedur Menggunakan IT dalam berkomunikasi dan Peserta dapat menggunakan IT untuk beerinteraksi dengan berinteraksi dengan peserta didik secara lisan dan peserta didik tulisan dengan santun, efektif, dan produktif. Menyusun bahan ajar yang didasari atas kebutuhan Mengidentifikasi karakteristik bahan ajar dan karakteristik peserta didik Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Peserta dapat menentukan kebutuhan belajar sesuai tujuan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada pembelajaran kurikulum yang berlaku Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Peserta dapat menyusun langkah-langkah pembelajaran yang Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada sistematis sesuai model pembelajaran kurikulum yang berlaku Melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan Peserta dapat menerapkan model pembelajaran dengan baik menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (selfregulated learner) Melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan Peserta dapat menerapkan model pembelajaran dengan baik menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (selfregulated learner) Menggunakan IT dalam berkomunikasi dan Peserta dapat menggunakan IT untuk beerinteraksi dengan berinteraksi dengan peserta didik secara lisan dan peserta didik tulisan dengan santun, efektif, dan produktif.
KISI-KISI UP UKM PPG TEKNIK KIMIA CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyusun dan menerapkan analisis sampel dengan metode konvensional Menyusun dan menerapkan analisis sampel dengan metode konvensional Menyusun dan menerapkan analisis sampel dengan metode konvensional Menyusun dan menerapkan analisis sampel dengan metode konvensional Menyusun dan menerapkan analisis sampel dengan metode konvensional Menyusun dan menerapkan analisis sampel dengan metode konvensional Menyusun dan menerapkan analisis sampel dengan metode konvensional
INDIKATOR ESENSIAL
padatan padatan padatan padatan padatan padatan padatan
Menyusun dan menerapkan analisis sampel padatan dengan metode konvensional Menyusun dan menerapkan analisis sampel padatan dengan instrumentasi analitik Menyusun dan menerapkan analisis sampel padatan dengan instrumentasi analitik Menyusun dan menerapkan analisis sampel padatan dengan instrumentasi analitik Menyusun dan menerapkan analisis sampel padatan dengan instrumentasi analitik Menyusun dan menerapkan analisis sampel padatan dengan instrumentasi analitik Menyusun dan menerapkan analisis sampel padatan dengan instrumentasi analitik Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida (cair dan gas) dengan metode konvensional Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida (cair dan gas) dengan metode konvensional Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida (cair dan gas) dengan metode konvensional Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida (cair dan gas) dengan metode konvensional Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida (cair dan gas) dengan metode konvensional Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida (cair dan gas) dengan metode konvensional
Menerapkan konsep GLP dalam kegiatan analisis sampel padatan menggunakan metode konvensional dengan tepat Memilih metode standar analisis kimia sampel padatan menggunakan metode konvensional dengan tepat Melakukan sampling dan penyiapan sampel padatan menggunakan metode konvensional dengan tepat Memilih karakterisasi sampel padatan menggunakan metode konvensional dengan tepat Melakukan analisis gravimetric sampel padatan menggunakan metode konvensional dengan tepat Melakukan analisis titrimetric sampel padatan menggunakan metode konvensional dengan tepat Memahami dan menggunakan MSDS dalam kegiatan analisis sampel padatan menggunakan metode konvensional secara tepat Memahami dan menggunakan APK (Alat Pelindung Diri) dalam kegiatan analisis sampel padatan menggunakan metode konvensional secara tepat Menerapkan konsep GLP dalam kegiatan analisis sampel padatan menggunakan instrumentasi analitik dengan tepat Memilih metode standar analisis kimia sampel padatan menggunakan instrumentasi analitik dengan tepat Memilih dan melakukan metode analisis kimia sampel padatan secara spektrofotometri dengan tepat Memilih dan melakukan metode analisis kimia sampel padatan secara elektrometri dengan tepat Memilih dan melakukan metode analisis kimia sampel padatan secara kromatografi dengan tepat Memahami dan menggunakan MSDS dengan instrumentasi analitik untuk sampel padatan dengan tepat Menerapkan konsep GLP dalam kegiatan analisis sampel fluida menggunakan metode konvensional dengan tepat Memilih metode standar analisis Kimia sampel fluida menggunakan metode konvensional dengan tepat Melakukan sampling dan penyiapan sampel fluida menggunakan metode konvensional dengan tepat Melakukan karakterisasi sampel fluida menggunakan metode konvensional dengan tepat Melakukan analisis titrimetric sampel fluida menggunakan metode konvensional dengan tepat Memahami dan menggunakan MSDS dalam kegiatan analisis sampel fluida menggunakan metode konvensional dengan tepat
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida (cair Memahami dan menggunakan APK (Alat Pelindung Diri) dalam dan gas) dengan metode konvensional kegiatan analisis sampel fluida menggunakan metode konvensional dengan tepat Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida (cair Menerapkan konsep GLP dalam kegiatan analisis sampel fluida dan gas) dengan instrumentasi analitik menggunakan instrumentasi analitik dengan tepat Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida (cair Memilih metode standar analisis Kimia sampel fluida dan gas) dengan instrumentasi analitik menggunakan instrumentasi analitik dengan tepat Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida (cair Memilih dan melakukan metode analisis kimia sampel fluida dan gas) dengan instrumentasi analitik secara spektrofotometri dengan tepat Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida (cair Memilih dan melakukan metode analisis kimia sampel fluida dan gas) dengan instrumentasi analitik secara elektrokimia dengan tepat Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida (cair Menyusun langkah-langkah optimasi metode analisis sampel dan gas) dengan instrumentasi analitik fluida dengan tepat
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida (cair Memahami dan menggunakan APK (Alat Pelindung Diri) dan gas) dengan instrumentasi analitik menggunakan instrumentasi analitik untuk sampel fluida dengan tepat Merancang Validasi Metoda Uji Dalam Analisis Kimia Ketepatan peserta dalam : 1. Menjelaskan konsep dasar statistika Grafik Pengendali, 2. Menjelaskan secara benar sebab-sebab tak terduga dan terduga adanya variabilitas, 3. Menjelaskan langkah-langkah pengelolaan laboratorium kimia mutu Merancang Validasi Metoda Uji Dalam Analisis Kimia Menjelaskan faktor yang dikendalikan dalam uji statistika dengan tepat Merancang Validasi Metoda Uji Dalam Analisis Kimia Ketepatan peserta dalam menjelaskan keragaman dan menghitung parameter keragaman dalam sampel dan antar sampel Merancang Validasi Metoda Uji Dalam Analisis Kimia Melakukan evaluasi parameter uji, membuat prosedur operasional baku (POB) dan membuat instruksi kerja (IK) dari hasil verifikasi unjuk kerja alat ukur massa dan volume dengan tepat Merancang Validasi Metoda Uji Dalam Analisis Kimia Melakukan evaluasi parameter uji, membuat prosedur operasional baku (POB) dan membuat instruksi kerja (IK) dari hasil verifikasi unjuk kerja instrumen analitik (pH meter, Spektrometer) dengan tepat Merancang Validasi Metoda Uji Dalam Analisis Kimia Ketepatan peserta dalam; 1. Menentukan parameter revalidasi metode uji analisis rutin, 2. Mengevaluasi hasil revalidasi metode Merancang Validasi Metoda Uji Dalam Analisis Kimia
Menerapkan sistem manajemen Laboratorium Kimia mengacu ISO 17025 Menerapkan sistem manajemen Laboratorium Kimia mengacu ISO 17025 Menerapkan sistem manajemen Laboratorium Kimia mengacu ISO 17025 Menerapkan sistem manajemen Laboratorium Kimia mengacu ISO 17025 Menerapkan sistem manajemen Laboratorium Kimia mengacu ISO 17025 Menerapkan sistem manajemen Laboratorium Kimia mengacu ISO 17025 Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakoghnitif mengenai keprofesian guru Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakoghnitif mengenai keprofesian guru Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakoghnitif mengenai keprofesian guru Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical content knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian. Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical content knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Ketepatan peserta dalam ·    Melaksanakan validasi/verifikasi metode uji mengikuti prosedur ·    Menentukan parameter validasi metode uji yang baru dikembangkan (non-baku) ·    Mengevaluasi hasil validasi metode uji yang baru dikembangkan Menentukan tugas, fungsi kerja dan pembagian personal Laboratorium dengan tepat Menentukan kualitas dan kelayakan alat K3 laboratorium dengan tepat Ketepatan peserta dalam Mengumpulkan data dan membuat laporan hasil analisis data Melakukan pengendalian rekaman data analisis Membuat SOP dan panduan penggunaan alat dengan tepat Menyusun intruksi kerja dan program perawatan dengan tepat Menyusun langkah-langkah laporan hasil analisis Metoda Uji dengan tepat Dinarasikan prosedur pengelolaan sampel padat untuk analisis kimia Dinarasikan prosedur pengelolaan sampel cair atau gas untuk analisis kimia Dinarasikan tentang perancangan dan penerapan verifikasi/kalibrasi alat ukur dan alat uji Disajikan pendekatan pembelajaran untuk memilih atau membandingkan antara metode uji sampel fasa padat untuk analisis kimia merujuk metode standar (misalnya SNI, AOAC, ASTM, dll). Disajikan pendekatan pembelajaran untuk memilih metode uji sampel fluida (cair dan gas) untuk analisis kimia merujuk metode standar (misalnya SNI, AOAC, ASTM, dll).
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Disajikan pendekatan pebelajaran untuk melaksanakan sistem yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical content pengawasan dan pengendalian kerja knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian. Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan prosedur praktikum untuk analisis kimia sampel fasa dalam suasana dan proses pembelajaran yang padat mengikuti prosedur metode konvensional menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (selfregulated learner). Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan jenis-jenis media yang dapat menerapkan prinsip K3 pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan laboratorium kimia (zat padat) Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan sumber pembelajaran untuk dapat membandingkan pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan metode uji sampel fasa padat untuk analisis kimia secara instrumentatif merujuk metode standar (misalnya SNI, Farmakope, AOAC, ASTM, dll). (zat padat) Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan metode pembelajaran untuk merancang dan pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan melaksanakan analisis mikrobiologi untuk sampel fluida (cair dan gas) Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan media pembelajaran yang dapat menerapkan prinsip pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan K3 laboratorium kimia pada fasa gas Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan media pembelajaran untuk mengevaluasi karakteristik pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan data-data hasil analisis kimia yang bersifat kualitatif dan kuantitatif metode uji Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) Diterapkan teknologi informasi untuk merancang optimasi dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu instrumen analitik berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) Diterapkan konsep GLP dalam penyiapan dan analisis sampel dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu fluida (cair dan gas) dengan metode instrumen analitik berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) Disiapkan teknologi komunikasi untuk mengaplikasikan prinsip dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu uji ANVA dalam statistika terhadap data-data hasil analisis kimia berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan Disajikanmateri ajar yang melandasi praktikum kimia analisi dan karakteristik peserta didik untuk menerapkan prinsip K3 laboratorium kimia (padat) Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan Disajikan materi ajar untuk merancang optimasi metode dan karakteristik peserta didik instrumen analitik (cair dan gas) Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan langkah-langkah pembelajaran untuk menerapkan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada prinsip K3 laboratorium kimia (cair dan gas) kurikulum yang berlaku Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Disajikan model peniaina dan evaluasi pembelajaran untuk yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan merancang validasi metode uji yang baru dikembangkan (nonsebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, baku). pengetahuan, dan keterampilan yang dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran
Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Disajikan evaluasi pembelajaran untuk merancang sistem yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan perawatan dan perbaikan instrumen analitik sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran
KISI-KISI UP UKM PPG TEKNOLOGI KONSTRUKSI DAN PROPERTI CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti; Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi (technology pedagogy and content knowledge (TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti; Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan kerja (K3) di laboratorium/workshop dan studi
Peserta dapat menganalisis model pembelajaran yang tepat sesuai materi yang akan disajikan
Analisis kesesuaian materi
Memilih strategi pembelajaran
Menetapkan Media Pembelajaran
Menentukan jenis tugas dalam pembelajaran
Pelaksanaan Assesmen/Evaluasi dalam PBM
Keragaman metode Pemecahan Masalah
Metode Pembelajaran di laboratorium / workshop
Melaksanakan K3 d laboratorium
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan kerja (K3) di laboratorium/workshop dan studi
Melaksanakan K3 d lapangan/workshop
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan kerja (K3) di laboratorium/workshop dan studi
Melaksanakan K3 di kelas dalam PBM
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merumuskan indikator sesuai dengan karakteristik pembelajaran bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti, meliputi: 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan sumber belajar sesuai dengan karakteristik pembelajaran bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti, meliputi: 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menyusun rencana pembelajaran sesuai dengan materi sesuai dengan karakteristik pembelajaran bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti, meliputi: 1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti. 2) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi bidang keahlian teknologi konstruksi dan properti; dan 3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan Strategi pembelajaran yang mendidik sesuai materi dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang Mampu melaksanakan pembelajaran secara kreatif Memanfaatkan media yang ada dalam pembelajaran dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi Mampu melaksanakan pembelajaran secara kreatif Menentukan media dalam pembelajaran yang tepat dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi
Mampu melaksanakan pembelajaran secara kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran, dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran, Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Merencanakan media berbasis IT Melakukan PTK untuk mengevaluasi pembelajaran
Mampu berkomunikasi dengan baik dalam menyampaikan materi
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan suatu jenis pondasi suatu bangunan gedung fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan konstruksi dari suatu sloop/ringbalok fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan konstruksi dari dinding suatu bangunan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan konstruksi dari suatu kolom bangunan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan jenis lantai suatu bangunan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambarkan suatu konstruksi plafon fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan suatu konstruksi tangga fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambarkan suatu hubungan konstruksi kusen fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambarkan suatu konstruksi rangka atap fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan jenis sanitasi bangunan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan sistem irigasi fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan air
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan jenis pekerjaan irigasi fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan air Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan penampang bangunan air fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan air Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan kriteria sistem irigasi fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan air Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan penampang drainase fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi bangunan air Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Memahami klasifikasi jalan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan konstruksi jalan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan perkerasan jalan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan alinyemen jalan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan survey lalu lintas fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan model jembatan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan konstruksi jembatan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan pondasi jembatan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan struktur atas jembatan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Perencanaan beban jembatan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan Harga satuan pekerjaan konstruksi bangunan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur (pondasi) dasar dalam melakukan manajemen konstruksi Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menghitung Kebutuhan bahan untuk pekerjaan bangunan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam melakukan manajemen konstruksi Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam melakukan perhitungan konstruksi (mekanika teknik) Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam melakukan perhitungan konstruksi (mekanika teknik) Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam melakukan perhitungan konstruksi (mekanika teknik) Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam melakukan perhitungan konstruksi (mekanika teknik) Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam melakukan perhitungan konstruksi (mekanika teknik) Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam melakukan manajemen konstruksi
Menentukan besarnya resultan gaya secara analitis dan grafis
Menentukan besarnya reaksi tumpuan akibat beban yang bekerja Menentukan letak titik berat akibat besarnya gaya-gaya yang bekerja pada benda baik secara analitis maupun grafis Menghitung besar momen kelembaman penampang balok secara analitis Menghitung gaya batang akibat beban kerja pada konstruksi kuda-kuda secara analitis maupun grafis Menghitung Volume Pekerjaan bangunan
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan Harga Satuan Upah bangunan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam melakukan manajemen konstruksi Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan lama pekerjaan (penjadwalan) fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam melakukan manajemen konstruksi Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambar salah satu bagian dari konstruksi bangunan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur gedung dasar dalam menggambar konstruksi (gambar teknik) Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambar salah satu bagian dari konstruksi bangunan Air fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam menggambar konstruksi (gambar teknik) Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambar salah satu bagian dari konstruksi bangunan Jalan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam menggambar konstruksi (gambar teknik) Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambar salah satu bagian dari konstruksi bangunan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur jembatan dasar dalam menggambar konstruksi (gambar teknik)
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambar salah satu bagian dari sanitasi bangunan gedung fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam menggambar konstruksi (gambar teknik)
KISI-KISI UP UKM PPG TEKNOLOGI PENANGKAPAN IKAN CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mengaplikasikan kesehatan dan keselamatan kerja di atas kapal. Mengaplikasikan kesehatan dan keselamatan kerja di atas kapal. Mengaplikasikan kesehatan dan keselamatan kerja di atas kapal. Mengaplikasikan kesehatan dan keselamatan kerja di atas kapal. Mengelola kegiatan penangkapan ikan. Mengelola kegiatan penangkapan ikan. Mengelola kegiatan penangkapan ikan. Mengelola kegiatan penangkapan ikan. Mengelola kegiatan penangkapan ikan. Melakukan penanganan dan penyimpanan hasil tangkapan ikan dengan baik. Melakukan penanganan dan penyimpanan hasil tangkapan ikan dengan baik. Melakukan penanganan dan penyimpanan hasil tangkapan ikan dengan baik. Mengimplementasikan hukum maritim dan peraturan perikanan serta menganalisis pencegahan polusi lingkungan laut. Mengimplementasikan hukum maritim dan peraturan perikanan serta menganalisis pencegahan polusi lingkungan laut. Mengimplementasikan hukum maritim dan peraturan perikanan serta menganalisis pencegahan polusi lingkungan laut. Mengimplementasikan hukum maritim dan peraturan perikanan serta menganalisis pencegahan polusi lingkungan laut. Merencanakan pelayaran kapal penangkap ikan.
Peserta dapat menggunakan peralatan kesehatan dan melaksanakan prinsip keselamatan kerja di atas kapal. Peserta dapat melaksanakan tindakan pencegahan kecelakaan di atas kapal. Peserta dapat menganalisa jenis bahan kebakaran di atas kapal. Peserta dapat menganalisa dan menggunakan alat pemadam kebakaran yang sesuai di atas kapal. Peserta dapat menganalisis dan menentukan daerah penangkapan ikan. Peserta dapat melakukan pemasangan/setting alat tangkap pukat cincin. Peserta dapat melakukan penarikan/hauling alat tangkap pukat cincin. Peserta dapat melakukan operasi penangkapan ikan dengan alat tangkap huhate. Peserta dapat melakukan operasi penangkapan ikan dengan alat tangkap rawai tuna. Peserta dapat menentukan tahapan penanganan hasil tangkapan ikan. Peserta dapat melaksanakan prinsip pendinginan ikan yang baik di atas kapal. Peserta dapat melakukan pembekuan ikan di atas kapal. Peserta dapat menganalisis penyebab pencemaran di laut. Peserta dapat menyiapkan buku-buku dan publikasi yang berkaitan dengan navigasi kapal. Peserta dapat menganalisis rumusan peraturan tentang kelengkapan sertifikat kapal. Peserta dapat menganalisis peraturan tentang kelengkapan surat-surat kapal.
Peserta dapat mempersiapkan kelaikan operasi kapal penangkap ikan. Merencanakan pelayaran kapal penangkap ikan. Peserta dapat melakukan perencanaan penangkapan ikan di perairan terbuka. Merencanakan pelayaran kapal penangkap ikan. Peserta dapat menentukan langkah-langkah bernavigasi pada perairan yang sempit. Melakukan olah gerak kapal penangkap ikan. Peserta dapat menentukan haluan kapal. Melakukan olah gerak kapal penangkap ikan. Peserta dapat menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi olah gerak kapal penangkap ikan. Melakukan olah gerak kapal penangkap ikan. Peserta dapat melakukan dinas jaga laut (watchkeeping). Menentukan posisi kapal penangkap ikan. Peserta dapat melakukan pembaringan dengan menggunakan kompas standar. Menentukan posisi kapal penangkap ikan. Peserta dapat menggunakan alat navigasi di atas kapal. Menentukan posisi kapal penangkap ikan. Peserta dapat menggunakan alat navigasi baringan benda angkasa. Mengkonstruksi berbagai macam alat penangkap ikan. Peserta dapat menentukan bahan alat tangkap jaring insang. Mengkonstruksi berbagai macam alat penangkap ikan. Peserta dapat mengkonstruksi alat tangkap jaring insang.
Mengkonstruksi berbagai macam alat penangkap ikan. Peserta dapat menentukan bahan alat tangkap rawai tuna. Mengkonstruksi berbagai macam alat penangkap ikan. Peserta dapat mengkonstruksi alat tangkap rawai tuna. Mengkonstruksi berbagai macam alat penangkap ikan. Peserta dapat menentukan bahan alat tangkap huhate. Mengkonstruksi berbagai macam alat penangkap ikan. Peserta dapat mengkonstruksi alat tangkap huhate. Pengelolaan pemeliharaan alat penangkap ikan. Pengelolaan pemeliharaan alat penangkap ikan. Pengelolaan pemeliharaan alat penangkap ikan. Mengelola mesin-mesin kapal penangkap ikan. Mengelola mesin-mesin kapal penangkap ikan. Mengelola mesin-mesin kapal penangkap ikan. Menganalisis bangunan dan stabilitas kapal penangkap ikan. Menganalisis bangunan dan stabilitas kapal penangkap ikan. Menganalisis bangunan dan stabilitas kapal penangkap ikan. Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakoghnitif mengenai keprofesian guru Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakoghnitif mengenai keprofesian guru Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakoghnitif mengenai keprofesian guru Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical content knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian. Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical content knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian. Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical content knowledge (TPACK) dalam perencanaan kurikulum pembelajaran dan penilaian. Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dalam suasana dan proses pembelajaran yang menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (selfregulated learner).
Peserta dapat melakukan perawatan alat penangkap ikan berbahan utama webbing. Peserta dapat melakukan perawatan alat penangkap ikan berbahan utama tali dan pancing. Peserta dapat melakukan perawatan untuk menghindari kerusakan alat penangkap ikan. Peserta dapat menginventarisasi dan mengelola mesin dan alat bantu penangkapan ikan. Peserta dapat menerapkan prosedur perawatan mesin bantu dek. Peserta dapat melakukan pengoperasian mesin winch, cone roller, kapstan, net hauler, dan power block. Peserta dapat menganalisis bentuk-bentuk haluan dan buritan kapal penangkap ikan. Peserta dapat menganalisis dimensi utama kapal penangkap ikan. Peserta dapat menganalisis titik penting stabilitas k apal penangkapan ikan (titik berat, titik apung dan titik metasentrum). Disajikan narasi tentang proses pembelajaran penangkapan ikan, peserta dapat menjelaskan metode pembelajaran mengenai penangkapan ikan di laut dengan menggunakan pukat cincin satu kapal (one boat purse seiner). Disajikan narasi tentang proses pembelajaran penangkapan ikan, peserta dapat menjelaskan metode pembelajaran mengenai penangkapan ikan di laut dengan menggunakan alat tangkap pancing huhate. Disajikan narasi tentang proses pembelajaran penangkapan ikan, peserta dapat menjelaskan metode pembelajaran mengenai penangkapan ikan di laut dengan menggunakan alat tangkap pancing long line. Disajikan narasi tentang strategi pembelajaran yang menerapkan konsep penanganan ikan di atas kapal, peserta dapat mengembangkan rencana pembelajaran penanganan ikan di atas kapal. Disajikan narasi tentang strategi pembelajaran yang menerapkan konsep pendinginan ikan di atas kapal, peserta dapat mengembangkan rencana pembelajaran mengenai pendinginan ikan di atas kapal. Disajikan narasi tentang strategi pembelajaran yang menerapkan konsep pembekuan ikan di atas kapal, peserta dapat mengembangkan rencana pembelajaran mengenai pembekuan ikan di atas kapal. Disajikan narasi model pembelajaran mandiri mengenai penerapan keamanan, kesehatan dan keselamatan di tempat kerja, peserta menerapkan pembelajaran mandiri tentang kesehatan, keselamatan dan lingkungan di tempat kerja.
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan
Disajikan narasi jenis media dan sumber pembelajaran alat-alat pemadam kebakaran, Peserta dapat menunjukkan jenis media dan sumber pembelajaran dari alat-alat pemadam kebakaran
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan
Disajikan narasi jenis media dan sumber pembelajaran pencemaran laut (Marine polution), Peserta dapat menunjukkan jenis media dan sumber pembelajaran dari pencemaran laut (Marine polution). Disajikan narasi jenis media dan sumber pembelajaran Perencanaan operasi penangkapan Ikan, Peserta dapat menunjukkan jenis media dan sumber pembelajaran dari Perencanaan operasi penangkapan Ikan. Disajikan narasi jenis media dan sumber pembelajaran Perencanaan rute pelayaran, Peserta dapat menunjukkan jenis media dan sumber pembelajaran dari Perencanaan rute pelayaran. Disajikan narasi jenis media dan sumber pembelajaran mengemudikan kapal perikanan, Peserta dapat menunjukkan enis media dan sumber pembelajaran dari mengemudikan kapal perikanan. Disajikan narasi penerapan teknologi informasi untuk merancang penangkapan ikan di laut dengan menggunakan rawai tuna (tuna long line) berdasarkan informasi pemetaan fishing ground, Peserta dapat menggunakan teknologi dan informasi perancangan penangkapan ikan dengan rawai tuna berdasarkan informasi pemetaan fishing ground. Disajikan narasi penerapan teknologi informasi tentang stabilitas kapal perikanan, Peserta dapat menggunakan teknologi dan informasi tentang stabilitas kapal perikanan
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan produktif Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Disajikan narasi penerapan teknologi informasi tugas jaga laut(watchkeeping), Peserta dapat menggunakan teknologi dan informasi tugas jaga laut (watchkeeping).
Disajikan narasi susunan materi ajar berdasarkan kebutuhan dan karakteristik peserta didik dalam hal menentukan posisi kapal perikanan, peserta dapat menyusun materi ajar penentuan posisi kapal sesuai kebutuhan dan karakteristik peserta didik Menyusun materi ajar yang didasari atas kebutuhan Disajikan narasi susunan materi ajar berdasarkan kebutuhan dan karakteristik peserta didik dan karakteristik peserta didik tentang aturan menyimpang pada berbagai situasi P2TL, Peserta dapat menyusun materi ajar aturan menyimpang pada berbagai situasi sesuai kebutuhan dan karakteristik peserta didik Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada merakit alat tangkap, peserta dapat menyusun RPP merakit alat kurikulum yang berlaku. tangkap Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran Disajikan narasi model penilaian dan evaluasi pemebelajaran yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan yang terukur dan berkualitas tentang perawatan alat tangkap sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, ikan di laut, peserta dapat menilai dan mengevaluasi secara pengetahuan, dan keterampilan yang dapat terukur dan berkualitas mengenai perawatan alat tangkap ikan di meeningkatkan kualitas pembelajaran. laut
Merancang model penilaian dan evaluasi pembelajaran yang bersifat autentik-holistik yang dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran.
Disajikan narasi model penilaian dan evaluasi pembelajaran yang terukur dan berkualitas tentang pengoperasian dan perawatan alat bantu dek, peserta dapat menilai dan mengevaluasi secara terukur dan berkualitas mengenai operasi dan merawat mesin bantu dek
KISI-KISI UP UKM PPG TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar sistem komputer, komputer dan jaringan, pemrograman dan desain grafis Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar sistem komputer, komputer dan jaringan, pemrograman dan desain grafis Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar sistem komputer, komputer dan jaringan, pemrograman dan desain grafis Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar sistem komputer, komputer dan jaringan, pemrograman dan desain grafis Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar sistem komputer, komputer dan jaringan, pemrograman dan desain grafis Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar sistem komputer, komputer dan jaringan, pemrograman dan desain grafis Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar sistem komputer, komputer dan jaringan, pemrograman dan desain grafis Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual dan menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual dan menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar sistem komputer, komputer dan jaringan, pemrograman dan desain grafis Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual dan menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual dan menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual dan menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar sistem komputer, komputer dan jaringan, pemrograman dan desain grafis
Memahami sistem bilangan
Menerapkan operasi logika Aritmatik Mengklasifikasikan rangkaian Multiplexer, Decoder, Register Menerapkan dasar dasar mikrokontroler
Menerapkan perakitan komputer
Menerapkan pengujian perakitan komputer
Menerapkan alur logika pemrograman komputer
Memahami perangkat lunak bahasa pemrograman
Memahami dari aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam TKI
Menerapkan operasi aritmatika dan logika
Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam TKI
Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam TKI
Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan TKI Menempatkan berbagai Fungsi dan unsur warna CMYK dan RGB
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang TKI Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang TKI Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang TKI Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar sistem komputer, komputer dan jaringan, pemrograman dan desain grafis Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang TKI Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik
Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran TKI
Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik Menyelenggarakan dan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan dan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan dan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan dan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan dan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan dan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menyelenggarakan dan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Sistem Informasi, Jaringan dan Aplikasi Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Sistem Informasi, Jaringan dan Aplikasi Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Sistem Informasi, Jaringan dan Aplikasi Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Sistem Informasi, Jaringan dan Aplikasi Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Sistem Informasi, Jaringan dan Aplikasi Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Komputer dan Jaringan Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Komputer dan Jaringan
Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar vektor
Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik TIK Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik TIK Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam TKI Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam TKI Mengidentifikasi jenis-jenis cloud computing berdasarkan fungsi pelayanannya Menganalisis berbagai model cloud computing dalam sistem layanan Teknologi Informatika (TI) Menerapkan konfigurasi VLAN Menerapkan Aplikasi Komunikasi Sistem Internet of Things (SioT) Memahami Konsep Sistem Keamanan Jaringan Menganalisis Jaringan Berbasis Luas Mengevaluasi Jaringan Nirkabel
