Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA N 1 SILAEN Mata Pelajaran
: Fisika
KelasSemester
: ! PMIAI
"#$ik
: %inamika &erak Lurus (' ( 'ukum Net#n)
Al#kas kasi aktu
: * +P , -. menit nit (/ min min00u)
================================================== ===================================
KMPE"ENSI IN"I:
KI -1
: Menghay Menghayati ati dan mengam mengamalk alkan an ajaran ajaran agama agama yang yang dianut dianutnya. nya.
KI-2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsi! dan pro-akti! dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai p ermasalahan dalam berinteraksi se"ara e!ekti! dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai "erminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-#
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan !aktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab !enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi!ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme"ahkan masalah
KI-$
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se"ara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KMPE"ENSI %ASAR %AN IN%IKA"R
MateriPemb elajaran %inamika &erak
K#m$etensi %asar 1.2 Menyadari
kebesaran %uhan yang
Indikat#r 2.
Menunjukkan rasa syukur
mengatur karakteristik !enomena
terhadap %uhan &M' mengenai
gerak
topik yang berhubungan dengan materi seperti benda-benda alam semesta yang bergerak sdi"iptakan dengan sempurna tanpa kurang satu apa pun
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
1.
Menunjukkan sikap tanggung
(memiliki rasa ingin tahu
jawab dan rasa ingin tahu dalam
objekti! jujur teliti "ermat
melakukan per"obaan Menunjukkan sikap rasa ingin
tekun hati-hati bertanggung
2.
tahu dan teliti dalam akti)itas
jawab terbuka kritis kreati!
sehari-hari
ino)ati! dan peduli lingkungan dalam akti)itas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan per"obaan dan berdiskusi 2.2Menghargai kerja indi)idu dan
1.
kelompok dalam akti)itas sehari-
Menunjukkan sikap kerja sama dalam melakukan perobaan
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan per"obaan dan melaporkan hasil per"obaan 3.4 Menganalisis hubungan antara
1.
Menganalisis *ukum-*ukum
2.
+ewton tentang gerak Menganalisis jenis-jenis gaya
3.
berdasarkan *ukum +ewton Menerapkan *ukum +ewton
gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus
dalam kehidupan sehari-hari
$.$Meren"anakan dan melaksanakan
1.
Mengemukakan hasil per"obaan
2.
*ukum II +ewton Mengemukakan hasil per"obaan
per"obaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan per"epatan dalam gerak lurus
gerak melingkar berdasarkan *ukum +ewton
PER"EM2AN I: A3 "ujuan Pembelajaran 1. iswa mampu mengidenti!ikasi *ukum +ewton tentang gerak. 43 Materi Pembelajaran *ukum +ewton tentang erak 53 Met#de Pembelajaran 1. endekatan umum 2. Metode
: Direct instruction : Discovery, diskusi, praktikum
%3 Media6 Alat6 dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Powerpoint dan infocus 2. /lat : +era"a pegas #. 0ahan : ua buah balok kayu bermassa sama $. umber : 0uku isika kelas 3, enerbit Erlangga E3 Ke0iatan Pembelajaran 13 Penda7uluan a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memoti)asi siswa terkait tentang hukum
+ewton, kemudian mendiskusikan "ontoh *ukum +ewton tentang gerak dalam kehidupan sehari-hari. b. /persepsi: - Jika ingin menggerakkan meja tulis di hadapan Anda, apa yang biasanya -
Anda lakukan Jika tarikan atau dorongan pada meja Anda hentikan, kemudian meja akan
berhenti bergerak! Apakah yang menahan meja hingga berhenti ". Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang *ukum +ewton. 83 Inti a. Membimbing siswa se"ara berkelompok untuk Mengamati 1 Memperhatikan "ontoh *ukum I +ewton tentang gerak dalam kehidupan sehari-hari. 2 Memba"akan *ukum I +ewton dan penulisan persamaannya.. # Memba"akan *ukum II +ewton. $ Menyimak penulisan persamaan *ukum II +ewton. 4 Memba"akan *ukum III +ewton. 5 Menyimak aplikasi *ukum III +ewton dalam bidang industri, seperti meran"ang sebuah pendorong roket.
Menanya
1 Mampu mengajukan pertanyaan tentang penerapan *ukum II +ewton dalam kehidupan sehari-hari. 2 0ertanya mengenaihubungan gaya terhadap gerak benda pada *ukum II +ewton. # Menanyakan tentang gaya aksi dan reaksi pada sebuah kendaraan mobil yang sedang berjalan. Pengumpulan Data
1 Mengumpulkan in!ormasi dari sumber lain tentang penerapan gerak pada *ukum +ewton. Mengasosiasi
1
Merangkum tentang persamaan dan bunyi *ukum I +ewton disertai
2 #
penerapannya. Menyimpulkan hasil pengamatan dari per"obaan *ukum II +ewton. Menyimpulkan tentang persamaan dan bunyi *ukum III +ewton disertai penerapannya.
Mengkomunikasikan
1 Menyampaikan
persamaan
dan
bunyi
*ukum
I
+ewton
disertai
penerapannya. 2 Memaparkan hasil pengamatan pada per"obaan *ukum II +ewton di depan kelas. # Menyampaikan
persamaan
dan
bunyi
*ukum
III
+ewton
disertai
penerapannya. b. Mendiskusikan hasil laporan per"obaan gerak dan menyimpulkan *ukum +ewton tentang gerak dalam kehidupan sehari-hari.
/3 Penutu$
Mendorong siswa untuk melakukan: a. menyimpulkan tentang persamaan dan bunyi *ukum I +ewton disertai penerapannya, hasil pengamatan *ukum II +ewton, dan bunyi *ukum III disertai penerapannya.
b. mere!leksikan *ukum I +ewton, *ukum II +ewton, dan *ukum III +ewton tentang gerak dalam kehidupan sehari-hari. ". menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu dan tanggung jawab yang dapat dipetik dari akti)itas hari ini.
PER"EM2AN II: A3 "ujuan Pembelajaran 1. Mengidenti!ikasi gaya berat. 2. Menjelaskan gaya gesek dan man!aatnya. #. Menjelaskan gaya gesek yang merugikan dan menguntungkan. 43 Materi Pembelajaran 6enis-6enis aya 53 Met#de Pembelajaran 1. endekatan umum 2. Metode
: "ooperative learning : Discovery, diskusi
%3 Media6 Alat6 dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Powerpoint dan infocus 2. umber : 0uku isika kelas 3, enerbit Erlangga
E3 Ke0iatan Pembelajaran 13 Penda7uluan a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memoti)asi siswa terkait tentang gaya
berat dan gaya gesek, kemudian mendiskusikan gaya gesek yang menguntungk an dan merugikan dalam kehidupan sehari-hari. b. /persepsi: - #aat Anda mengangkat buku $isika, dapatkah Anda merasakan gaya yang -
menarik buku ke bawah Pernahkah Anda mendorong meja di permukaan lantai yang kasar dan licin %etika Anda mendorong meja di lantai yang kasar dibutuhkan tenaga yang lebih besar dibanding dengan mendorong meja di lantai yang licin!
&engapa demikian ". Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang jenis-jenis gaya. 83 Inti
a Membimbing siswa se"ara berkelompok untuk Mengamati 1 Menyimak uraian tentang "ontoh gaya berat dalam kehidupan sehari-hari. 2 Memperhatikan penulisan persamaan gaya berat. # Menyimak uraian tentang gaya gesek pada "ontoh kasus. $ Memba"akan pengertian gaya gesek. 4 Memperhatikan gambar yang mendeskripsikan tentang arah gaya gesek yang berlawanan dengan gaya tarik. 5 Memba"akan gaya gesek yang merugikan dan menguntung dalam kehidupan sehari-hari. Menanya
1 Mampu mengajukan pertanyaan tentang penerapan gaya berat dalam kehidupan sehari-hari. 2 0ertanya tentang "ontoh gaya gesek yang merugikan dan menguntungkan dalam kehidupan sehari-hari. Pengumpulan Data
1 Menentukan in!ormasi dari sumber lain tentang penerapan gaya berat dalam kehidupan sehari-hari. 2 Mengumpulkan in!ormasi dari sumber lain tentang gaya gesek yang merugikan dan menguntungkan dalam kehidupan sehari-hari. Mengasosiasi
1
Merangkum tentang pengertian gaya berat danpersamaannya, disertai
2
penerapannya. Menyimpulkan tentang gaya gesek yang merugikan dan menguntungkan dalam kehidupan sehari-hari. Mengkomunikasikan
1 Menyampaikantentang pengertian gaya berat dan persamaannya, disertai penerapannya. 2 Memaparkan tentang gaya gesek yang merugikan dan menguntungkan dalam kehidupan sehari-hari di depan kelas. b Mendiskusikan dan menyimpulkangaya berat dan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari.
/3 Penutu$
Mendorong siswa untuk melakukan: a. menyimpulkan tentang gaya berat dan gaya gesek yang menguntungkan dan merugikan. b. mere!leksipengertian gaya berat yangsering dikatakan sebagai massa benda dan menguraikan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari, seperti gaya gesek yang menguntungkan dan merugikan. ". menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu yang dapat dipetik dari akti)itas hari ini.
PER"EM2AN III: A3 "ujuan Pembelajaran 1. Mengidenti!ikasi gaya sentripetal. 2. Menguraikan gaya normal pada benda. 43 Materi Pembelajaran 1. aya entripetal 2. aya +ormal pada 0enda 53 Met#de Pembelajaran 1. endekatan umum 2. Metode
: Direct instruction : Discovery, diskusi, praktikum
%3 Media6 Alat6 dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Powerpoint dan infocus 2. /lat : ebuah bola ke"il #. 0ahan : %ali plastik se"ukupnya $. umber : 0uku isika kelas 3, enerbit Erlangga E3 Ke0iatan Pembelajaran 13 Penda7uluan a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memoti)asi siswa terkait tentang gaya
sentripetal dan gaya normal pada benda, kemudian mendiskusikan gaya sentripetal dalam kehidupan sehari-hari. b. /persepsi: - Pernahkah Anda menaiki ontang-anting &engapa saat ontang-anting berputar, orang-orang merasakan seakan-akan terlempar ke luar lintasan -
lingkaran &asih ingatkah Anda apa gaya normal itu
". Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang gaya sentripetal dan gaya normal pada benda. 83 Inti a Membimbing siswa se"ara berkelompok untuk Mengamati 1 Menyimak uraian tentang "ontoh gaya sentripetal dalam kehidupan seharihari. 2 Memba"a pengertian gaya sentripetal dan menulis persamaannya. # Memperhatikan uraian tentang adanya gaya sentripetal pada sebuah mobil yang melewati tikungan. $ Mengamati uraian gaya pada mobil yang bergerak pada jalan miring berikut dengan penurunan persamaannya. 4 Mengamati aplikasi gaya sentripetal pada gerak melingkar. 5 Memyimak gaya normal pada berbagai benda beserta persamaannya. Menanya
1 Mampu mengajukan pertanyaan tentang menentukan ke"epatan maksimum sebuah kendaraan yang melewati tikungan jalan. 2 0ertanya tentang menganalisis gaya normal pada berbagai benda. Pengumpulan Data
1 Menganalisispersamaan ke"epatan maksimum sebuah kendaraan yang melewati tikungan jalan berdasarkan persamaan ga ya sentripetal. 2 Mengumpulkan in!ormasi dari sumber lain tentang gaya normal pada berbagai benda beserta persamaannya. Mengasosiasi
1
Merangkum tentang pengertian gaya sentripetal dan persamaannya, disertai
2
penerapannya. Menyimpulkan tentang gaya normal pada berbagai benda. Mengkomunikasikan
1 Menyampaikantentang pengertian gaya sentripetal dan persamaannya, disertai penerapannya. 2 Memaparkan tentang gaya normal pada berbagai bendadi depan kelas. b Mendiskusikan hasil laporan per"obaan gaya sentripetal dan menyimpulkangaya sentripetal dan gaya normal pada berbagai benda.
/3 Penutu$
Mendorong siswa untuk melakukan: a. menyimpulkan tentang pengertian dan persamaan gaya sentripetal disertai penerapannya,dan gaya normal pada berbagai bend a. b. mere!leksigaya sentripetal pada gerak melingkar dan gaya normal pada berbagai benda, seperti benda pada bidang miring, datar, membentuk sudut hori7ontal, dan benda yang ditekan dengan gaya. ". menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu dan teliti yang dapat dipetik dari akti)itas hari ini.
PER"EM2AN I9: A3 "ujuan Pembelajaran 1. Menguraikan gerak benda pada bidang datar. 43 Materi Pembelajaran 1. enerapan *ukum +ewton 53 Met#de Pembelajaran 1. endekatan umum 2. Metode
: "ooperative learning : discovery, diskusi
%3 Media6 Alat6 dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Powerpoint dan infocus 2. umber : 0uku isika kelas 3, enerbit Erlangga E3 Ke0iatan Pembelajaran 13 Penda7uluan a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memoti)asi siswa terkait tentang gerak
benda pada bidang datar, kemudian mendiskusikan balok yang ditarik pada bidang datar. b. /persepsi: - Diketahui #ebuah balok kayu massanya '( kg ditempatkan pada sebuah bidang datar! Jika pada balok bekerja sebuah gaya $ ) *+ membentuk sudut +. terhadap bidang alas, tentukanlah percepatan yang dialami oleh -
balok untuk bidang licin! "oba Anda analisis untuk menentukan percepatan pada gambar berikut! T a w
". Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang penerapan *ukum +ewton. 83 Inti a. Membimbing siswa se"ara berkelompok untuk Mengamati
1 Memperhatikan "ara menentukan per"epatan gaya yang bekerja pada sebuah balok berdasarkan gambar. 2 Menyimak "ara menganalisis sebuah gaya yang bekerja pada dua balok yang dihubungankan dengan tali. # Mengamati uraian dan persamaan dua balok yang ditumpuk di atas meja serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Menanya
1 Mampu mengajukan pertanyaan tentang menganalisis sebuah gaya pada benda yang di tarik pada bidang kasar. 2 0ertanya tentang penerapan gaya yang bekerja pada dua balok yang dihubungkan dengan tali dalam kehidupan sehari-hari. Pengumpulan Data
1 Menganalisis persamaan per"epatan gaya yang bekerja pada sebuah balok. 2 Menganalisis persamaan gaya yang bekerja pada dua balok yang dihubungankan dengan tali. # Menganalisis persamaan dua balok yang ditumpuk di atas meja. Mengasosiasi
1
Merangkum tentang persamaan per"epatan gaya yang bekerja pada sebuah
2
balok. Menuliskan kembali tentang persamaan gaya yang bekerja pada dua balok
#
yang dihubungankan dengan tali. Menyimpulkan persamaan dua balok yang ditumpuk di atas meja dan penerpannya dalam kehidupan sehari-hari. Mengkomunikasikan
1 Menyampaikantentang gerak benda pada bidang datar.
2 Memaparkan persamaan yang berhubungan dengan gerak benda pada bidang datardi depan kelas. b. Mendiskusikan dan menyimpulkangerak benda pada bidang datar.
/3 Penutu$
Mendorong siswa untuk melakukan: a. menyimpulkan tentang persamaan-persamaan gerak benda pada bidang datar. b. mere!leksitentang gerak bidang datar, seperti menganalisis persamaan gaya yang bekerja pada sebuah balok, persamaan gaya yang bekerja pada dua balok yang dihubungkan dengan tali, dan persamaan dua balok yang ditumpuk di atas meja. ". menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu dan teliti yang dapat dipetik dari akti)itas hari ini.
PER"EM2AN 9 : A3 "ujuan Pembelajaran 1. Menguraikan gerak benda pada bidang miring. 2. Menganalisis gaya kontak dua benda #. Menguraikan gaya tekan kaki pada alas li!t
1. 2. #. $.
43 Materi Pembelajaran erak 0enda pada 0idang Miring erak 0enda yang ihubungkan dengan Katrol aya Kontak antara ua 0enda aya %ekan Kaki pada /las 8i!t 53 Met#de Pembelajaran 1. endekatan umum 2. Metode
: "ooperative learning : Discovery, diskusi
%3 Media6 Alat6 dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Powerpoint dan infocus 2. umber : 0uku isika kelas 3, enerbit Erlangga E3 Ke0iatan Pembelajaran 13 Penda7uluan a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memoti)asi siswa terkait tentang gerak
benda pada bidang miring, gaya kontak dua benda, dan gaya tekan kaki pada alas li!t, kemudian mendiskusikannya. b. /persepsi:
-
/aya $ sebesar '0 bekerja pada sebuah benda yang massanya m' menyebabkan percepatan sebesar 1 ms-0! Jika $ bekerja pada benda yang bermassa m0 , maka percepatan yang ditimbulkannya adalah 0 ms-0! Jika $ bekerja pada benda yang bermassa m' 2 m0 , tentukan besarnya percepatan
benda tersebut! - Apa yang Anda ketahui tentang gaya kontak ". Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang gerak benda pada bidang miring, gerak benda yang dihubungkan pada katrol, gaya kontak dua benda, dan gaya tekan kaki pada alas li!t. 83 Inti a. Membimbing siswa se"ara berkelompok untuk Mengamati 1 Memperhatikan "ara menentukan persamaan gerak benda pada bidang miring li"in dan miring kasar. 2 Menyimak "ara menganalisis persamaan pada gerak benda yang dihubungkan dengan katrol. # Mengamati uraian untuk menentukan persamaan gaya kontak antara dua benda. $ Memperhatikan "ara menganalisis persamaan gaya tekan kaki di atas alas li!t. Menanya
1 Mampu mengajukan pertanyaan tentang membedakan persamaan gerak benda miring li"in dan miring kasar. 2 0ertanya tentang pengertian gaya kontak. # Menanyakan "ara menentukan gaya naik ke atas dan ke bawah saat di li!t. Pengumpulan Data
1 Menganalisis persamaan gerak benda pada bidang miring li"in dan miring kasar. 2 Menentukan persamaan pada gerak benda yang dihubungkan dengan katrol. # Menganalisis persamaan gaya kontak antara dua benda. Mengasosiasi
1
Merangkum persamaan gerak benda pada bidang miring li"in dan miring
2
kasar. Menuliskan kembali persamaan pada gerak benda yang dihubungkan dengan katrol.
# $
Menyimpulkan persamaan gaya kontak antara dua benda. Merangkum persamaan gaya tekan kaki di atas alas li!t. Mengkomunikasikan
1 Menyampaikanpersamaan gerak benda pada bidang miring li"in dan miring kasar. 2 Menyebutkan persamaan pada gerak benda yang dihubungkan dengan katrol. # Mengkomunikasikan persamaan gaya kontak antara dua benda $ Memaparkan persamaan gaya tekan kaki di atas alas li!tdi depan kelas. b. Mendiskusikan dan menyimpulkangerak benda pada bidang miring, gerak benda yang dihubungkan dengan katrol, gaya kontak antara dua benda, dan gaya tekan kaki pada alas li!t.
/3 Penutu$
Mendorong siswa untuk melakukan: a. menyimpulkan tentang persamaan-persamaan gerak benda pada bidang miring, gerak benda yang dihubungkan dengan katrol, gaya kontak antara dua benda, dan gaya tekan kaki pada alas li!t. b. mere!leksi tentang persamaan penerapan *ukum +ewton (gerak benda pada bidang miring dan gerak benda yang dihubungkan dengan katrol, gaya kontak antara dua benda, dan gaya tekan kaki pada alas li!t. ". menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu dan teliti yang dapat dipetik dari akti)itas hari ini. PENILAIAN 13 "eknik dan 4entuk Instrumen
•
"eknik engamatan ikap
•
4entuk Instrumen 8embar engamatan ikap dan 9ubrik
•
%es njuk Kerja
•
%es ji raktik Kerja dan 9ubrik
•
%es %ertulis orto!olio
•
%es raian dan ilihan anduan enyusunan orto!olio
•
•
83 5#nt#7 Instrumen a3 Lembar Pen0amatan Sika$
N
As$ek an0 dinilai
/
8
1
Keteran0a
#
n
1
Menunjukkan rasa syukur terhadap %uhan &M' mengenai topik yang berhubungan dengan materi seperti benda-benda alam semesta yang di"iptakan dengan sempurna tanpa kurang satu apa pun
2
Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap materi yang sedang dipelajari
#
Menunjukkan sikap objekti! dalam mengemukakan pendapat dan mengambil kesimpulan
$
Menunjukkan sikap akti! dalam berdikusi;tanya jawab dan menyelesaikan masalah
9ubrik enilaian ikap N#
1
As$ek an0 dinilai
Menunjukkan rasa syukur
Rubrik
#: selalu menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada
terhadap %uhan &M'
%uhan &M' mengenai topik yang berhubungan
mengenai topik yang
dengan materi seperti benda-benda alam semesta
berhubungan dengan materi
yang di"iptakan dengan sempurna tanpa kurang
seperti benda-benda alam
satu apa pun
semesta yang di"iptakan dengan sempurna tanpa kurang satu apa pun
2: jarang menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran %uhan saat re!leksi 1: tidak pernah menunjukkan ekspresi rasa syukur,
atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran %uhan saat re!leksi 2
Menunjukkan rasa ingin tahu
#: selalu menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
terhadap materi yang sedang
antusias, terlibat akti! dalam kegiatan belajar
dipelajari
baik indi)idu maupun berkelompok 2: jarang menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat akti! dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1: tidak pernah menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat akti! dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
#
Menunjukkan sikap objekti! dalam mengemukakan pendapat dan mengambil kesimpulan
#: selalu bersikap objekti! dalam mengemukakan pendapat dan mengambil kesimpulan. 2: jarang bersikap objekti! dalam mengemukakan pendapat dan mengambil kesimpulan 1: tidak pernah bersikap objekti! dalam mengemukakan pendapat dan mengambil kesimpulan
$
Menunjukkan sikap akti! dalam berdikusi;tanya jawab dan menyelesaikan masalah
#: selalu bersikap akti! dalam berdikusi;tanya jawab dan menyelesaikan masalah. 2: jarang bersikap akti! dalam berdikusi;tanya jawab dan menyelesaikan masalah 1: tidak pernah bersikap akti! dalam berdikusi;tanya jawab dan menyelesaikan masalah
eskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan pro!il siswa (bukan angkanya yang penting, namun deskripsi sikap siswa.
b3 Lembar "es 2njuk Kerja N
As$ek an0 dinilai
;a
#
1
"ida
Keteran0a
k
n
Menguasi prosedur dalam praktikum dengan benar
2
apat menggunakan alat dengan teliti dalam kegiatan pembelajaran praktikum
#
/kti! dan dapat bekerja sama dalam proses mengamati dan obser)asi
4
apat mengumpulkan data hasil pengamatan, obser)asi dengan benar dan mengolah serta menyajikan data hasil pengamatan
5
0ertanggung jawab dengan membersihkan dan merapikan kembali alat praktikum
c3 Lembar "es "ertulis 1. ebuah tali bermassa <,2 kg diikatkan dengan tali panjang <,4 m kemudian diputar
sehingga melakukan gerak melingkar beraturan dalam bidang )ertikal. 6ika pada saat men"apat titik terendah kelajuan bola adalah 4 ms-1, maka tegangan talinya pada saat itu sebesar = a. 2 + d. 12 + b. > + e. 1> + ". 1< + 83 ebuah benda mempunyai massa m diikat dengan seutas tali yang panjangnya 3 diputar sehingga benda dan tali berputar pada bidang datar hori7ontalyang li"in dengan ke"epatan sudut
. 6ika per"epatan gra)itasi g , maka tegangan talinya
ω
adalah = a. mg d. mω 2 3 ? mg b. mω ; 3 e. mω 2 3 @ mg ". mω 2; 3 #. ebuah batu dengan massa 2 kg diikat dengan tali dan diputar sehingga lintasan berbentuk lingkaran )ertikal dengan jari-jari <,4 m. 6ika ke"epatan sudut batu
5 rad;s dan g A 1< ms-2, maka tegangan tali pada saat batu di titik tertinggi adalah = a. 15 + d. 12$ + b. #5 + e. 1$$ + ". 45 + $. ebuah benda bermassa mdiikatkan di ujung seutas tali, kemudian diayunkan di bidang )ertikal. /gar benda dapat melakukan gerak melingkar penuh, maka titik terendah gaya sentripetal minimum adalah (diketahui: g A per"epatan gra)itasi= a. mg d. $mg b. 2mg e. 4mg ". #mg 4. ebuah benda bermassa 4 kg yang diikatkan dengan tali berputar dalam satu bidang )erti"al. 8intasan dalam bidang itu adalah suatu lingkaran dengan jari-jari 1,4 m. jika ke"epatan sudut tetap 2 rad;s, dan g A 1< ms -2, maka tegangan tali pada saat benda itu ada pada titik terendah adalah = a. #< + d. B< + b. $< + e. >< + ". 4< + Penelesaian: 1. d 2. " #. a $. e 4. "
d3 Lembar P#rt#<#li#
ernahkan /nda melihat sebuah mobil truk terguling ketika melewati tikunganC /tau kejadian sopir angkot yang sering berhenti mendadak sehingga mengakibatkan kema"etan di jalan. 0erdasarkan uraian tersebut, " oba /nda analisis dengan menerapkan prinsip kerja ilmian melalui penyelesaian masalah !isika yang sering terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Kerjakan se"ara berkelompok dan buatlah dalam bentuk laporan. resentasikan laporannya di depan kelas.
Men0eta7ui6
4ali0e6 N#=ember 8>1-
Ke$ala Sek#la7 SMA ????3
&uru Mata Pelajaran6
(
)
(
)
