“Año de l a diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación ” ” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016” 2016” INFORME Nº 13 - 2015-GRSM-DRE/UGEL-UGA 2015-GRSM-DRE/UGEL-UGAL/WJBT. L/WJBT.
AL
:
Prof. ROBERTO GARRO VILLANUEVA Jefe del Área Unidad de Acompañamiento y Gestión Pedagógica.
DE
:
Prof. Wilder James Bautista Terán Especialista de Secundaria Ciencias Sociales
ASUNTO
:
Informe Técnico Anual.
FECHA
:
Moyobamba, 22 de Diciembre del 2015
Es grato dirigirme a usted, para saludarle cordial y afectuosamente, en atención al Memorando múltiple N° 023 – 2015. Informarle acerca de las actividades realizados en el presente año desde marzo hasta diciembre, donde he desarrollado diferentes actividades que a continuación se detalla: I.ACTIVIDADES I.ACTIVIDADES DESARROLLADAS ACTIVIDADES REALIZADAS
DIFICULTADES
HORAS EFECTIVAS: La sistematización se hace mensual del El reporte de horas efectivas de las I.E. de manera reporte de 71 II.EE. públicas y el reporte de omisos a la irregular y a destiempo, lo que no permite tener la presentación del mismo se hizo en forma mensual a la jefatura de AGP y trimestral a la DRESM.
CAPACITACIÓN: Se logró ejecutar tres (3) talleres de capacitación durante el presente año sobre las Rutas del Aprendizaje , planificación, PATMA…
sistematización en plazo establecido.
Poco interés de algunos docentes y directores durante el desarrollo del taller. Implementación inoportuna con materiales.
MONITOREO PEDAGÓGICO: Se logró realizar el monitoreo y acompañamiento pedagógico a 26 docentes del nivel secundario y 12 directores nivel primario y 25 Mínima ejecución del plan de monitoreo y docentes de instituciones unidocentes y multigrados; acompañamiento a los docentes por parte de los también se hizo el seguimiento a 25 acompañantes directores de las I.E. pela en los distritos de Soritor y Moyobamba. APOYO A PREVAED Se logró logró visitar a 22 Instituciones Instituciones El no cumplimiento de elaboración el PDGR educativas para el llenado de la Ficha PREVAEDEjecución del concurso nacional de los juegos los juegos florales florales Designación de presupuesto para mayor 2015: 2015: se logró con la ejecución en la etapa UGEL convocatoria de participantes donde participaron 23 II.EE nivel secundario y 05 del nivel primario. Ejecución del concurso nacional del iv concurso José Designar presupuesto y que la Institución educativa María Arguedas se Arguedas se logró con la ejecución en la etapa prevea recursos en forma anticipada y DRE Y YGEL difundan más este concurso. UGEL donde participaron 23 II.EE nivel secundario. Ejecución del concurso regional de argumentación ar gumentación y Designar presupuesto y que la Institución educativa debate debate se logró con la ejecución en la etapa UGEL prevea recursos en forma anticipada y DRE Y YGEL difundan más este concurso. donde participaron 23 II.EE nivel secundario.
Revisión de proyectos de innovación: se logró hacer la revisión y seguimiento de los proyectos para emitir informe y proyectar resoluciones. Ejecución de talleres de capacitación: se logró ejecutar tres talleres; dos con directores y uno con docentes del área de comunicación. Participación en talleres de capacitación: se logró participar en 4 talleres de capacitación : el primero en Lima, el segundo en Juanjuí, el tercero en Tarapoto y el cuarto también en Tarapoto. TRABAJO ADMINISTRATIVO; recepción ADMINISTRATIVO; recepción y revisión de nóminas y actas de las Instituciones Educativas. MONITOREO EN LA APLICACIÓN DEL EXAMEN CENSAL DE 2° GRADO y 2° secundaria PRIMARIA: se logró monitorear a dos Instituciones Educativas, la IE. 00307 nivel primario y Vencedores de Comaina nivel secundaria. MONITOREO A II.EE. CON ALTA VULNERABILIDAD: se logró monitorear a una Institución educativa en tres oportunidades, la IIEE, estuvo ubicada en el caserío Nueva Alianza los día 17 de octubre, y el 17 y 28 de noviembre.
Que os directores se empoderen de las normas vigentes para solicitar resoluciones. Desconocimiento de los directores de los compromisos de gestión, poco manejo del enfoque por competencias y el trabajo pedagógico con rutas de aprendizaje. Poco manejo de los contenidos por pate de los ponentes, especialmente cuando son de la DRE.
Al inicio desconocimiento de la normatividad para la revisión de estos documentos. Desconocimiento de funciones por parte de los aplicadores ECE, confundiendo en algunas acciones al Director.
Ficha muy engorrosa y confusa que dificultaba el llenado en algunos ítems, y los memorandos de aprobación de salida fue hecha muy a distiempo.
Se especifica el presente para mejor comprensión: A. Plan específico de seguimiento, monitoreo y evaluación al impacto de los programas de intervención en el marco por la l a mejora de los aprendizajes UGEL - Moyobamba. Desarrollado del 10 al 29 de Setiembre del 2015. B. II Taller para el Fortalecimiento de Capacidades dirigido a Directores y Sub Directores de los niveles: Inicial, Primaria y Secundaria. Desarrollado del 01 al 02 de Octubre del 2015. C. I Taller para el Fortalecimiento de Capacidades dirigido a Docentes de las áreas de CTA, Matemática, Comunicación, H,GyE. Desarrollado del 27 al 30 de Octubre del 2015. D. I Plan específico de seguimiento y monitoreo para las ii.ee del nivel secundaria. Ejecutado del 07 al 23 de Octubre del 2015. E. II Plan específico de seguimiento y monitoreo para las ii.ee del nivel secundaria. Ejecutado del 04 al 26 de Noviembre del 2015. F. III Plan específico de seguimiento y monitoreo para las ii.ee del nivel secundaria. Ejecutado del 01 al 11 de Diciembre del 2015. G. Plan De Incentivos Para Docentes, Especialistas y/o Acompañantes Ac ompañantes Pedagógicos, presentado el 09 de octubre del 2015.
H. Plan de trabajo para la aplicación del kit de evaluación del ii trimestre “demostrando lo que aprendimos” ejecutado del 21 al 30 de setiembre del 2015. I. Plan de Monitoreo a La Evaluación Censal A Estudiantes – ECE 2015 Del 2° Grado De Primaria Y 2° Grado De Secundaria, monitoreado el 10 y11 ECE-PRIMARIA y el 17 y 18 ECESECUNDARIA. J. Consolidado del monitoreo a la aplicación de la ECE. En Primaria y Presentado el 27 de noviembre.
Secundaria.
K. Monitoreo a la II.EE. N° 00977 Nueva Alianza en cumplimiento de la recalendarización de las II.EE. con alta vulnerabilidad por el fenómeno del niño, los día visitados son 17 de octubre y 11 y 28 de noviembre del 2015. L. III Taller para el Avance en la Implementación de los Compromisos de Gestión dirigido a Directores y Sub Directores de los niveles: Inicial, Primaria y Secundaria. M.Participé como organizador de los concursos de Juegos Florales Escolares Nacionales2015, concurso nacional de narrativa José María Arguedas, Concurso regional de argumentación y debate – 2015. N. Sistematicé en forma mensual de horas efectivas de 71 II.EE. públicas del nivel secundario. O. Apoyé a PREVAED en el llenado de la ficha PREVAED donde se logró visitar a 22 instituciones educativas. I.1. ACTIVIDADES EJECUTADAS EN CONCURSOS: I.1.1. EJECUCION DE LOS JUEGOS FLORALES ESCOLARES NACIONALES 2015. Con INFORME N° 002- 2013-GRSM-DRESM-UGEL-AGP/EES del 22 de junio de 2015 se conformó la comisión organizadora y el comité de disciplina, para ejecución de juegos florales 2015 quedando de la siguiente manera: COMITÉ ORGANIZADOR:
OCAMPO DE LUCANA, Edith I.
Directora de la UGEL Moyobamba
PRESIDENTE
GARRO VILLANUEVA, Roberto
Jefe del Área de Gestión pedagógica
SECRETARIO
BAUTISTA TERÁN, Wilder James
Especialista de Secundaria- Comunicación
REQUEJO PÉREZ, Delicio
Especialista de Educación- Primaria
de los Juegos Florales Escolares Nacionales “
de la provincia, la misma que queda conformada por:
Prof. Edith Ocampo de Lucana Prof. Roberto Garro Villanueva TUESTA LÓPEZ, Ricardo
COORDINADOR VOCAL
” en el ámbito
1° Para la ejecución del evento se coordinó con algunas instituciones de nuestra localidad, producto de ello hemos tenido instituciones educativas aliadas como: la Institución Educativa José Antonio Encinas Franco con su director Edilberto Ramírez, quien nos apoyó con el equipo de sonido para los días que duró el evento, la Institución educativa del COAR-Colegio de Alto Rendimiento San Martín nos apoyó con el Local, con la animación del evento y también con un ambiente de cómputo para la ejecución del concurso en áreas digitales. 2° Es importante reconocer las facilidades que hemos tenido por arte de nuestra directora de la UGEL Moyobamba, profesora Edith Ocampo de Lucana y al profesor Roberto Garro Villanueva,-Jefe de la Unidad de Acompañamiento y Gestión Local, quien en todo momento nos brindaron su asesoramiento para que en este evento se obtengan logros positivos. 3° Con oficio Número 143 ° 130-2015-GRSM/DRESM/UGEL-M/AGP de fecha del 23 de julio de 2015 se envió a Instituciones públicas y privadas de nuestra localidad solicitando apoyo con profesionales para que se desempeñen como jurados en las diversas áreas y categorías en el concurso Nacional de los Juegos Florales Escolares Nacionales 2015 “MAS CULTURA PARA UN MEJOR PAIS” Como resultado a esta gestión tuvimos respuesta positiva de las instituciones que solicitamos el apoyo con los profesionales para jurados; nos entregaron una relación de personas, inmediatamente la comisión organizadora elaboramos el Oficio Múltiple N° 143-2015-GRSM/DRESM/UGEL-M/AGP, del 23 de julio de 2015 para formalizar el acto. Quedando conformado el cuadro de jurados de a siguiente manera: Declamación: Prof. Idelso Vera López, Alberto Alvarado y el Prof. Milton Díaz. Vocales: Prof. Tesalia Amalia Sánchez Campos, Guillermo Pinedo del Águila y el profesor Esteban Vera Verástegui. Instrumental: Esteban Vera Verástegui, Guillermo Pinedo del Águila y Tesalia Sánchez Campos. Teatro: Prof. Gruber Gutiérrez Soplín, Luis Ángel Mendoza Ruiz, Marvin Gonzales Gómez Danza tr adicional: Luis Ángel Mendoza Ruiz, Atilio Tuesta Rojas y Edgar Macedo Babilonia.
Pedro Vargas Rojas, Corina Marín López y Luis Alberto Vásquez Vásquez Poesía: Prof. Corina Marín López, Abel Hoyos Salazar, Luis Alberto Vásquez Vásquez
Cuento:
Pintura: Santos Cajo Bernilla y Gruber Gutiérrez Soplín. Robótica y blog: Ings. Juan Urbina Ramírez y Marco Herrera Velásquez. Fotografía: Gruber Gutiérrez Soplín, Sandra Huamán Iturrizaga, Vanessa Villavicencio Mego. Robótica: Ings. Juan Urbina Ramírez y Marco Herrera Velásquez. Blog: Ings. Juan Urbina Ramírez y Marco Herrera Velásquez. Habilidades de Búsqueda y Organización de la información: Ings.Juan Urbina Ramírez y Marco Herrera Velásquez.
4° Los Juegos Florales Nacionales Escolares se desarrollaron con normalidad los días 03, 04, 05 y 06 de agosto de 2015, desde las 8:00 horas hasta concluir con lo programado. En el concurso hubo 90 números inscritos, 182 participantes, en 13 áreas, de categorías ABC, de 18 instituciones educativas de EBR. No hubo ninguna participación en EBA. Los juegos flores 2015 se desarrolló según el siguiente cronograma: CONCLUSIONES:
1.
En proporción con la cantidad de instituciones educativas existentes en la provincia de Moyobamba, el número de inscritos en Perueduca es bajo.
2.
Las áreas presenciales en las que hubo mayor participación fueron en las que hay menos estudiantes que trasladar: declamación y Vocal; y en las no presenciales, en cuento y poesía.
3.
Se ha logrado las metas trazadas, gracias al trabajo en equipo y el apoyo de instituciones aliadas para la ejecución de la actividad.
SUGERENCIAS 1.
Emitir la resolución de felicitación a los estudiantes que ocuparon el primer puesto en las categorías y áreas de la segunda etapa , también emitir la resolución de felicitación a todos los delegados quienes participaron en los Juegos Florales Nacionales Escolares 20 15. Emitir el Diploma respectivo a los participantes quienes quedaron en el primer, segundo y tercer puesto, con la finalidad de incentivar la participación en próximos concursos ya sea nacionales, regionales y locales.
2.
3.
Que se tramite las resoluciones para los especialistas a tiempo en la DRE para no perjudicar el trabajo del responsable, ya que la resolución de especialista es requisito primordial para la ejecución del concurso de los Juegos Florales Escolares Nacionales. 4. Se sugiere descentralizar el concurso a nivel distrital con la finalidad de tener mayor participación de las instituciones educativas, ya que la mayoría no participan por la falta de recursos económicos según versiones de los directores, o quizá sea por el escaso liderazgo de ciertos directores para que gestionen recursos.
I.1.2. EJECUCION DEL CONCURSO NACIONAL DE NARRATIVA “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
1º.
Se comunicó a las instituciones educativas de nuestra jurisdicción, mediante Oficio Múltiple N° 145-2015-GRSM/DRESM/UGEL-M/AGP, del 20 de julio de 2015.
2º.
Con Resolución Directoral N° 010-GRSM/DRESM/UGEL-M se conformó los Jurados encargados de la revisión de los trabajos recepcionados en la UIGEL Moyobamba , quedando de la siguiente manera:
APELLIDOS Y NOMBRES
INSTITUCION
OCAMPO DE LUICANA, Edith I. GARRO VILLANUEVA Roberto BAUTISTA TERAN Wilder James REQUEJO PEREZ Delicio
Directora UGEL Moyobamba
CARGO A DESEMPEÑAR EN EL CONCURSO JURADO
Jefe UAGL
JURADO
Especialista SecundariaComunicación Especialista Primaria
Coordinador
MESIA BARBARAN, Adolfo
Especialista Secundaria
JURADO
BARDALEZ FACHIN Rolfi
Especialista Secundaria
JURADO
JURADO
3° Las categorías donde participaron los estudiantes fueron las siguientes: Cuentos Historietas Ensayo escrito
1ro. y 2do. grado de educación secundaria de EBR 3er. grado de educación secundaria - EBR 4to. y 5to. grado de educación secundaria – EBR
4°-La revisión de los trabajos por los Jurados calificadores se realizó el día 31 de agosto y el día 01 de setiembre en la UGEL Moyobamba, teniendo los siguientes resultados: INSTITUCION EDUCATIVA Ignacia Velásquez
ESTUDIANTE Giovanita Ocampo Vásquez
CATEGORIA
TITULO DE LA OBRA La sirena del río Mayo
PUESTO 1°
Jenaro Herrera Torres
Amaringo Pérez Jhordan Geiner Estela Bazán Beiler Santiago
Jenaro Herrera Torres
Alfredo Tejada
Campos León Diana Jhenyferth Guevara Maluquiz Jheison
San Marcos Jenaro Herrera Torres
cuento
Costumbres de mi pueblo
2°
historieta
Perú símbolo de integración e interculturalidad Arguedas: el encuentro de dos mundos Una nueva visión de educación El agua de la obra de Arguedas
1°
Ensayo
Casique Guerrero Miryan Nataly
1° 2° 3°
CONCLUSIONES: 1. En proporción con la cantidad de instituciones educativas existentes en la provincia de Moyobamba, el número de participantes fue mínimo, siendo preocupación latente en el próximo año.
SUGERENCIAS 1. Emitir la resolución de felicitación a los estudiantes que ocuparon el primer puesto en las categorías de la segunda etapa del concurso: PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO “JOSE MARIA ARGUEDAS” 2. Emitir Resolución de Agradecimiento a los miembros del jurado calificador de cada área que brindaron su apoyo desinteresadamente.
I.1.3. EJECUCION DEL CONCURSO REGIONAL DE ARGUMENTACION Y DEBATE: El Concurso Regional de Argumentación y Debate “Seguridad Ciudadana Eje del desarrollo en la Región San Martín”, se ejecutó de la siguiente manera: DE LA CONVOCATORIA :
se convocó a participar en dicho evento a 25 II .EE, tanto públicas y privadas; además aprovechando el II taller de capacitación con directores y maestros se les comprometió con su participación. DEL LUGAR Y FECHA DEL EVENTO :
El taller se realizó en los ambientes de la UGEL-Moyobamba, el día 12 de octubre del presente año en horario de 3:00 pm. a 5:30 p.m. DE LOS ASISTENTES :
es como se detalla:
II.EE.
ESTUDIANTE
GRADO DE ESTUDIOS
Ignacia Velásquez
DIAZ MERA Alison Nicol
5°
Yntegral
LOPEZ MUÑOZ Ariana Mabel
4°
FUSTAMANTE CIEZA Jeraldine Danny
5°
Germán Tejada Vela
DE LOS JURADOS: Llegaron a la hora indicada y mostraron eficiencia y conocimiento del tema; fueron los (as)
siguientes:
APELLIDOS Y NOMBRES OCAMPO DE LUCANA, Edith I. MONTEZA SANCHEZ Ever
CARGO / INSTITUCIÓN
CARGO A DESEMPEÑAR EN EL CONCURSO
Directora de la UGEL Moyobamba
JURADO
Especialista de Educación Secundaria
JURADO
Prof. MESIA BARBARAN Adolfo
Especialista de Educación Secundaria
JURADO
DE LOS GANADORES:
los dos primeros puestos que pasan a la siguiente etapa que se realizará el día 30 de octubre en la ciudad de El Dorado es como se detalla: PUESTO
II.EE.
ESTUDIANTE
ASESOR
1°
Ignacia Velásquez
DIAZ MERA Alison Nicol
TUESTA NAVARRO Marcelo
2°
Yntegral
LOPEZ MUÑOZ Ariana Mabel
RUIZ VASQUEZ Ilario Esmit
DEL COMITÉ ORGANIZADOR: Realizó su trabajo de en forma responsable haciendo la convocatoria respectiva
por medio de oficios, también se utilizó el internet y llamadas celulares; el día de la ejecución del evento no se presentó al concurso la IE. Serafín Filomeno quien inscribió a su estudiante en forma regular, pero desconocemos su inasistencia. También la preocupación es que pocas instituciones educativas se interesan por participar en estos eventos a pesar que tenían el documento y las bases. El comité organizador estuvo integrado de la siguiente manera:
CARGO / INSTITUCIÓN
CARGO A DESEMPEÑAR EN EL CONCURSO
OCAMPO DE LUCANA, Edith I.
Directora de la UGEL Moyobamba
PRESIDENTE
GARRO VILLANUEVA, Roberto
Jefe del Área de Unidad de Acompañamiento y Gestión pedagógica
SECRETARIO
BAUTISTA TERAN Wilder James
Especialista de Secundaria- Comunicación
COORDINADOR
Especialista de Educación Inicial
VOCAL
Especialista de Educación Primaria
VOCAL
Especialista de Educación Secundaria
VOCAL
APELLIDOS Y NOMBRES
Prof. Haddy Rengifo Garate Prof. Delicio Requejo Pérez
Prof. MESIA BARBARAN Adolfo
I.2. SISTEMATIZACIÓN DE HORAS EFECTIVAS: Las actividades ejecutadas en cuanto a la recepción, revisión y sistematización de horas efectivas del nivel secundario se presentará en otro informe donde se detallará el trabajo ejecutado.
I.3. DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO: instituciones y docentes monitoreados-cuadro resumen. PROGRAMA ENCUESTA PELA I, II, III, MONITOREO ADOCENTES DE COMUNICACIÓN SECUNDARIA ECE PRIMARIA Y SECUNDARIA PLAN DE RECALENDARIZACION POR LE FENOMENO DEL NIÑO CAPACITACION A DOCENTES DE COMUNICACIÓN. CAPACITACION A DIRECTORES III TALLER PARA DIRECTORES
INSTITUCIONES VISITADAS 25 31
DOCENTES MONITOREADOS 16 24
2 1
2 25 DOCENTES CAPACITADOS 25 DIRECTORES CAPACITADOS 25 DIRECTORES CAPACITADOS
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO DOCENTES DE PRIMARIA-MES DE MAYO II.EE. N°
1 2 3
APELIDOS Y NOMBRES
AVARADO LEYVA LUCIOLA NAVARRO LOJA GRETA MONTALVAN CHANZAPA MILENA
N° EST
COND
TS
COMPROMISOS ej
4
5
6
t
H
12
24
12
P
u
E
A
a n
H
M
N
D
C
I.E. EX
C
N°
LUG
195
SANTA ANITA
11
19
8
38
12/05/2015
LOGRADO
832
FAUSTINO MALDONADO
10
17
10
37
19/05/2015
LOGRADO
797
S.C.J
8
16
7
31
15/05/2015
PROCESO
837
6
13
6
25
20/05/2015
PROCESO
7
9
6
22
14/05/2015
PROCESO
4
8
6
18
13/05/2015
PROCESO PROCESO
F
6
JUDITH HUAMAN PUSCAN
394
DELICIAS DEL GERA MIRAFLORES DE BAJO MAYO PUEBLO NUEVO
7
MARINA RUIZ FELIPE TERCERO
819
LAS PALMERAS
4
8
6
18
18/05/2015
8
SANTOS VASQUEZ MEJIA
FBT
ATUMPLAYA
0
0
0
0
11/05/2015
851
DEPORTE ESCOLAR
0
0
0
0
21/05/2015
0
0
0
0
22/07/2015
4 5
9
FERNANDEZ VILCHEZ CARLOS
814
FLORES SUAREZ ISIDRO
VELA VALLES ITALO
10 SE ENCONTRO CERRADA LA IE.
CONSOLIDADO DE MONITOERO MES DE MAYO-2015 40 35 30 25 20 15 10 5 0
38
NIVEL DE LOGRO
37
31
25
22
18
18 0
0
0
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO DOCENTES DE PRIMARIA-MES DE JUNIO
N°
II.EE.
Apellidos y nombres
N°
1
PONCIANO TUESTA CASIQUE
2
YENY ZAMORA ROJAS
3
RAUL MENDOZA DAZA
4
LILI BARRETO SILVA
DUGLAS CACHAY PINEDO RIMARACHIN PEREZ 6 RAMIRO CERNA CHUQUILIN 7 DINORA MIGUEL ENGAJEMA 8 PAICO TUESTA GUERRA 9 HERNAN MORALES VIGO 10 CARMEN TOTAL 5
LUG
N° EST je
COMPROMISOS
4
5
a t u P
12
11
16
10
37
12
16
10
38
10
23
9
42
BUENOS AIRES
12
22
11
45
LA FLORIDA
9
16
8
33
0094 1
PERLAMAYO
8
13
9
30
0093 0
FLOR DEL MAYO
8
8
8
24
9
20
10
39
0095 1
REY DEL VALLE ALTO CUTERVO
EL TRIUNFO
0106 2
NUEVA JERUSALEN
9
16
8
33
0039 6
NUEVO CHOTA
8
16
8
32
H M N D C
PUNTAJES 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
A H
n
24
NUEVO SALINAS
NIVEL DE LOGRO
TS C
6
12
0090 4 0003 6 0002 4 0092 8 0093 3
COND
I.E.
EX
E F
02/06/2015
LOGRADO
03/06/2015
LOGRADO
15/06/2015
LOGRADO
16/06/2015
LOGRADO
17/06/2015
LOGRADO
18/06/2015
PROCESO
19/06/2015
PROCESO
22/06/2015
LOGRADO
26/06/2015
LOGRADO
30/06/2015
PROCESO
DOCENTES Y DIRECTORES MONITOREADOS SOBRE LOS PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN – PELA, Y A LOS DIRECTORES SOBRE LOS OCHO COMPROMISOS DE GESTIÓN EN LOS MESES D E AGOSTO Y SETIEMBRE DE 2015.
N°
1 2
3
4
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
APELIDOS Y NOMBRES EVILA ALTAMIRANO LA TORRE NELSON RODRIGUEZ PADILLA EPIFANIO FERNANDEZ MIRAMDA KATHERINE MONTALVÁN SANCHEZ SEGUNDO BAUTISTA CARRANZA EDILBERTO CHAMBA BERRU WILMER NOLASCO MENOR ZELMIRA ESCALANTE VALLES JUAN JESÚS REQUEJO BURGOS JOSELITO CASTRO GONZALES MARÍA L.PAICO PADILLA KELVIN TELLO LOPEZ MARÍA EMILIA TORRES BONILLA JORGE VALLES ROJAS REYNALDO VILLOSLADA HERNANDEZ EDER MARCIAL BONILLA ALMESTAR MERCY LOZADA OSORIO VICTORIANO CORREA CHINCHAY WILMER CIEZA ALTAMIRANO
II.EE. ACOMPAÑANTE
N°
IRMA ELIZABETH RUIZ 00807 VARGAS IRMA ELIZABETH RUIZ 00887 VARGAS
MOMENTOS LUG
SANTA ROSA
00921
HADY RENGIFO GÁRATE
00859
HETSEL SUAREZ
00975
SANTO DOMINGO NUEVO PARAÍSO
HETSEL SUAREZ
01075
LAS BRISAS
ALVARO ROJAS PISCO
00840
LIMABAMBA
ALVARO ROJAS PISCO
01076
NUEVA UNÓN
01006 SILVIA PEREZ JULÓN IRMA ELIZABETH RUIZ VARGAS 00807 MIRCO JACKSON VELA PANDURO 01061
JUSTIMIANO ROJAS RUBIO JUSTIMIANO ROJAS RUBIO RONALD CARUAJULCA RUBIO MIRCO JACKSON VELA PANDURO YANINA TUESTA MEGO OSWALDO DEL PERCY ZAMBRANO I CASTILLO ANGULO NORMA BANCES OSWALDO DEL DÁVILA CASTILLO ANGULO OSCAR PEREZ OSWALDO DEL CABRERA CASTILLO ANGULO MARÍA VÁSQUEZ OSWALDO DEL ALARCÓN CASTILLO ANGULO GILMER OLANO OSWALDO DEL PEREZ CASTILLO ANGULO MOISÉS CONDORI OSWALDO DEL ZELA CASTILLO ANGULO
t
2
3
4
18
12
27
12
18
11
26
11
66 17/08/2015
12
7
20
7
46
18
12
27
8
65
18
10
25
11
64
17
12
26
11
66
16
8
23
12
59
12
11
25
16
12
14
FECHA n u P
00916 00784
01086 01086 00817 01061 00197 00154 00154 00154 00154 00154 00154
SANTA ROSA PAMPA HERMOZA NUEVO MILAGRO SAN JOSE DEL ALTO ALTO CACHIYACU ALTO CACHIYACU NUEVO MOYOBAMBA PAMPA HERMOSA BELLA SELVA RAFAEL BELAUNDE RAFAEL BELAUNDE RAFAEL BELAUNDE RAFAEL BELAUNDE RAFAEL BELAUNDE RAFAEL BELAUNDE
LOGRADO PROCESO
19/08/2015
LOGRADO
20/08/2015
LOGRADO
21/08/2015
LOGRADO
24/08/2015
LOGRADO
6
54 25/08/2015
LOGRADO
27
11
66 26/08/2015
LOGRADO
12
22
10
58 27/08/2015
LOGRADO
18
12
27
8
65 28/08/2015
LOGRADO
18
12
26
11
67
31/08/2015
LOGRADO
11
4
22
11
48 07/09/2015
LOGRADO
12
12
21
8
53
08/09/2015
LOGRADO
17
9
24
11
61 23/09/2015
LOGRADO
18
12
27
12
69
09/09/2015
LOGRADO
18
12
27
12
69 10/09/2015
LOGRADO
12
9
16
9
46 11/09/2015
PROCESO
12
9
22
10
53
14/09/2015
LOGRADO
17
10
25
12
64 19/09/2015
LOGRADO
13
9
23
12
57 29/09/2015
LOGRADO
15
12
26
12
65
15/09/2015
LOGRADO
15
9
23
9
56
16/09/2015
LOGRADO
15
11
27
12
65
17/09/2015
LOGRADO
13
10
27
12
62 29/09/2015
LOGRADO
15
11
22
11
59 29/09/2015
LOGRADO
NUEVO VALLE
EL LÍBANO
NIVEL DE LOGRO
18/08/2015
EL LÍBANO
SILVIA PEREZ JULÓN
SHEYLY AGURTO WILDER VALLEJOS MONTEZA
a
1
NUEVO SINAI
01006 SILVIA PEREZ JULÓN
ej
MONITOREO A DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO DURANTE LOS MESES DE OCTUBRE: APELLIDOS Y NOMBRES
Nº 1
Vela Villacorta Elías Dáz Bustamante Wilder
2 3
Chávez Rojas Rolly
4 5
Napa Martínez Napoleón Díaz Delgado María
6
Curinambe Medina Mavila
7
Tafur Bustamante Javier
8
Bocanegra Rojas Werlin
9
Vasquez Núñez Idelfio
10 11 12
Bravo Bravo Mónica Aniversario Inasistencia de docentes
INSTITUCIÓN EDUCATIVA "CESAR VALLEJOS MENDOZA" BUENOS AIRES Nº 00815 "CARRIZAL" "RICARDO PALMA" PUEBLO LIBRE N° 00168 San Miguel
Nº 00901 "JORGE CHAVEZ" Nº 00907 "VILLA HERMOSA" Nº 00154 "RAFAEL BELAUNDE" CNA "LUIS HERNAN RAMIREZ" LAHUARPIA "VENCEDORES DE COMAINAS" ROQUE Nº 00638 "SAN JUAN DE PACAYZAPA" Pinshapampa Gozén
FECHA
NIVEL DE LOGRO
PUNTAJE
Comunicación
07/10/2015
PROCESO
32
Comunicación
09/10/2015
LOGRADO
34
Comunicación
12/10/2015
LOGRADO
38
ESPECIALIDAD
ÁREA
Comunicación Comunicación
INICIO
17
16/10/2015
INICIO
16
19/10/2015
LOGRADO
33
20/10/2015
Proceso
27
IÓ
A
IC
U
M
21/10/2015
Proceso
19
22/10/2015
Proceso
26
23/10/2015
LOGRADO
34
24/10/2015
----------
00
27/10/2015
-----------
00
Comunicación
O
15/10/2015 C
Comunicación
N
Educación Fisíca Comunicación Inglés ----------------
N
C
PUNTAJES 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
PUNTAJES
I Plan específico de seguimiento y monitoreo para las ii.ee del nivel secundaria. Ejecutado del 07 al 23 de Octubre del 2015. LOGROS - De las 12 II.EE. incluidas en el plan de monitoreo se logró visitar en aula a 10 Docentes que desarrollan el área en las II.EE. Focalizadas en el primer monitoreo - Revisión y análisis de la variables precisadas en la ficha de monitoreo en función de los compromisos 4,5 y 6 a los docente del área de Comunicación. - Después de la visita en aula se socializo los resultados con los docentes, primero se les motivo resaltando lo positivo de su sesión de aprendizaje, luego se les sugirió corregir algunas falencias en pro de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en un ambiente cordial y de respeto. - Observación, registro, reflexión y elaboración de compromisos de manera conjunta con los directores y docentes del área bajo un clima de respeto y trato horizontal. - Reunión con el docente monitoreado para dar a conocer sus logros y dificultades, para luego proponer alternativas de solución para la mejora de la práctica docente. - Reunión General con todos los Docentes y Directivos para sensibilizar los compromisos de gestión y la escuela semáforo.
-
Análisis y sistematización de la información recogida en la ficha de monitoreo a los docentes a partir del aplicativo Excel
DIFICULTADES Los Docentes monitoreados tienen muchas limitaciones para rediseñar su planificación en función al enfoque por competencias y las rutas de aprendizajes. La mayoría de docentes monitoreados tienen programaciones anuales, unidades y sesiones de aprendizaje descargados de la JEC sin contextualizar. Los Docentes que no cuentan con programas y sesiones con rutas de aprendizajes trabajan con el DCN del 2009. De los Docentes Monitoreados 2 no eran de la especialidad. De los docentes monitoreados 4 docentes están en el nivel Logrado, y 04 en nivel de PROCESO y 2 en nivel Inicio. Los docentes monitoreados no planifican sus sesiones de aprendizajes, los descargan de la plataforma de la JEC. Docentes trabajando con planificación del enfoque anterior y con el DCN 2009. Algunos docentes no planifican para el desarrollo de aprendizajes.
EN EL MES DE NOVIEMBRE SE HIZO EL SEGUIMIENTO Y MONITOREO A LOS DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIA VISITANDO A LAS SIGUIENTES INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 5 6
Edith Santos Neyra Oswaldo Ramos Luna Angela Peña Valencia Roxana Arcela Cruz Pedro Cruz Sampértegui Díaz Chapillequén Victoria
7
Abdías Arnao Santacruz
8
Nimia López Lozada
9
Pilar Castañeda Paredes Vasquez Zvellaneda 10 Joselito
INSTITUCI N ESPECIALIDAD EDUCATIVA
ÁREA
FECHA
NIVEL DE LOGRO
PUNTAJE
Gamínedez
Comunicación
04/11/2015
Proceso
32
00116 Alto Peru
Comunicación
05/11/2015
Proceso
35
San Marcos
Comunicación
06/11/2015
Proceso
23
09/11/2015
LOGRADO
44
12/11/2015
Proceso
26
16/11/2015
LOGRADO
36
20/11/2015
LOGRADO
33
0481 Pinshapampa San Jose del Alto Mayo 896 Siete de Junio
Comunicación Comunicación Comunicación
C o m u n ci a c ói n
El Cóndor
Comunicación
Sugllaquiro
Técnico Admin.
21/11/2015
Inicio
16
Potrerillo
Comunicación
23/11/2015
LOGRADO
36
Paraíso del Alto Mayo
Comunicación
23/11/2015
LOGRADO
35
PUNTAJES 50 40 30 20 10 0
PUNTAJES
II Plan específico de seguimiento y monitoreo para las ii.ee del nivel secundaria. Ejecutado del 04 al 26 de Noviembre del 2015. LOGROS: De las 11 II.EE. consideradas para el segundo monitoreo se logró visitar en aula a 10 docentes que desarrollan el área de Comunicación. Después de la visita en aula se socializo los resultados con los docentes, primero se les motivo resaltando lo positivo de su sesión de aprendizaje, luego se les sugirió corregir algunas falencias en pro de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en un ambiente cordial y de respeto. Revisión y análisis de la variables precisadas en la ficha de monitoreo en función de los compromisos 4,5 y 6 a los docente del área de Comunicación. Observación, registro, reflexión y elaboración de compromisos de manera conjunta con los directores y docentes del área bajo un clima de respeto y trato horizontal. Reunión con el docente monitoreado para dar a conocer sus logros y dificultades, para luego proponer alternativas de solución para la mejora de la práctica docente. Reunión General con todos los Docentes y Directivos para sensibilizar los compromisos de gestión y la escuela semáforo. Análisis y sistematización de la información recogida en la ficha de monitoreo a los docentes a partir del aplicativo Excel.
DIFICULTADES Los Docentes monitoreados tienen muchas limitaciones para rediseñar su planificación en función al enfoque por competencias y las rutas de aprendizajes. La mayoría de docentes monitoreados tienen programaciones anuale s, unidades y sesiones de aprendizaje descargados de la JEC sin contextualizar. Los Docentes que no cuentan con programas y sesiones con rutas de aprendizajes trabajan con el DCN del 2009. De los Docentes Monitoreados 1 no era de la especialidad. De los docentes monitoreados 04 están en nivel de PROCESO y 1 en nivel Inicio y 05 en el nivel logrado. Los docentes monitoreados no planifican sus sesiones de aprendizajes, los descargan de la plataforma de la JEC. Docentes trabajando con planificación del enfoque anterior y con el DCN 2009. Algunos docentes no planifican para el desarrollo de a prendizajes. SUGERENCIAS Desarrollar talleres al inicio del año 2016, con las rutas de aprendizajes con la finalidad que los docentes puedan elaborar su programación anual, unidades y sesiones de aprendizaje para el presente año. Derivar el informe a quien corresponda para proceder de acuerdo a la normatividad con respecto al jefe de la unidad antes mencionado
EN EL MES DE DICIEMBRE SE HIZO EL SEGUIMIENTO Y MONITOREO A LOS DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIA VISITANDO A LAS SIGUIENTES INSTITUCIONES EDUCATIVAS Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4
Día de logro Shucshuyacu Nancy Cadenas Luzquiños Adela Fernández Sánchez
INSTITUCI N EDUCATIVA
ESPECIALIDAD
Ochamé
-----
Institución Focalizada 00500 German Rojas Vela Alfredo Tejada Díaz
FECHA
NIVEL DE LOGRO
c
07/12/15
-----
09/12/15
------
c
a
n
u
10/12/15
Logrado
11/12/15
Proceso
ÁREA
------
m
o
comunicación
ic
comunicación
n
ió
PUNTAJE -----------47 17
PUNTAJES 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
PUNTAJES Nancy Cadenas Luzquiños
Adela Fernández Sánchez
II Plan específico de seguimiento y monitoreo para las II.EE del nivel secundaria. Ejecutado del 07 al 11 de diciembre del 2015. LOGROS: De las 04 II.EE. consideradas para el segundo monitoreo se logró visitar en aula a 02 docentes que desarrollan el área de Comunicación. Después de la visita en aula se socializo los resultados con los docentes, primero se les motivo resaltando lo positivo de su sesión de aprendizaje, luego se les sugirió corregir algunas falencias en pro de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en un ambiente cordial y de respeto. Revisión y análisis de la variables precisadas en la ficha de monitoreo en función de los compromisos 4,5 y 6 a los docente del área de Comunicación. Observación, registro, reflexión y elaboración de compromisos de manera conjunta con los directores y docentes del área bajo un clima de respeto y trato horizontal. Reunión con el docente monitoreado para dar a conocer sus logros y dificultades, para luego proponer alternativas de solución para la mejora de la práctica docente. Reunión General con todos los Docentes y Directivos para sensibilizar los compromisos de gestión. Análisis y sistematización de la información recogida en la ficha de monitoreo a los docentes a partir del aplicativo Excel.
DIFICULTADES Los Docentes monitoreados tienen muchas limitaciones para rediseñar su planificación en función al enfoque por competencias y las rutas de aprendizajes. La mayoría de docentes monitoreados tienen programaciones anuales, unidades y sesiones de aprendizaje descargados de la JEC sin contextualizar. Los Docentes que no cuentan con programas y sesiones con rutas de aprendizajes trabajan con el DCN del 2009. De los docentes monitoreados 01 están en nivel de PROCESO y 01 en el nivel logrado.
Los docentes monitoreados no planifican sus sesiones de aprendizajes, los descargan de la plataforma de la JEC. Docentes trabajando con planificación del enfoque anterior y con el DCN 2009. Algunos docentes no planifican para el desarrollo de aprendizajes. SUGERENCIAS Desarrollar talleres al inicio del año 2016, con las rutas de aprendizajes con la finalidad que los docentes puedan elaborar su programación anual, unidades y sesiones de a prendizaje para el presente año. Derivar el informe a quien corresponda para proceder de acuerdo a la normatividad con respecto al jefe de la unidad antes mencionado -
MONITOREO A DIRECTORES DE II EE. NIVEL SECUNDARIO: DIFICULTADES
La calendarización no estaba en un lugar visible según la norma técnica 556. Las II.EE. no cuentan con un directorio de aliados caso DEMUNA, FISCALIA, POSTA MEDICA, ETC. Los Directores no llevan un control real del avance de las horas efectivas a la fecha según su calendarización. No se encontró resultados de avance de progreso de los aprendizajes en los demás grados como tercero, cuarto, quinto y sexto grado de Primaria. No se encontró en algunas II.EE. registro de estudiantes retirados y en riesgo de abandono y si lo tienen no hay un plan de estrategias para contra restar el retiro y ayudar a los estudiantes que están en riesgo de abandono. Muchas II.EE. no están afiliados al SISEVE, y si lo están no reportan lo casos suscitados.
COMPROMISOS
Colocar en un lugar visible la calendarización. Contar a la brevedad posible con un directorio de aliados. Sistematizar el progreso de los aprendizajes de los estudiantes de los demás grados. Sistematizar el avance del cumplimiento de las horas efectivas de clase según calendarización. Tener un registro de estudiantes retirados y en riesgo de abandono y tener un plan para tomar acciones que contrarresten este fenómeno. Afiliar a su II.EE. al SISEVE, y reportar los caos que se presenten dentro de la Institución sobre conflictos de convivencia.
I.4. DE LOS TALLERES DE CAPACITACION A DIRECTORES Y PROFESORES DEL NIVEL SECUNDARIOCOMUNICACIÓN:
I Taller para el Fortalecimiento de Capacidades dirigido a Directores y Sub Directores de los niveles: Inicial, Primaria y Secundaria. Desarrollado del 01 al 02 de Octubre del 2015. LOGROS:
Se participó como ponente en el aula 4 con la asistencia de 31 Directores de los 3 niveles, inicial, primaria y secundaria. La temática estuvo orientada en el fortalecimiento de sus capacidades en el desarrollo e implementación de los ocho compromisos de gestión liderados por el Director. A final de los 2 días del taller cuya dinámica fue la participación activa de los Directores en el desarrollo del taller. Los Directores se comprometieron a seguir mejorando en la implementación de los ocho compromisos de gestión.
DIFICULTADES:
Falta de tiempo para la validación de sus productos y complementación de la temática diaria referente a planificación. No todos los docentes cuentan con rutas de aprendizaje en físico y desconocimiento de la RVM N° 00199. La mayoría de docentes no contaban con laptop, lo que no permitía que se avance con sus productos. Tardanza de algunos docentes por situaciones personales y de fuerza mayor.
SUGERENCIAS:
Usar los medios de comunicación para publicitar la convocatoria y los alcances del taller, como la web y el canal televisivo institucional. Disponer del equipo de logística a tiempo completo en el taller. Prever recursos tecnológicos (laptops u otros equipos afines) para facilitar el trabajo del ponente y los participantes del taller.
I Taller para el Fortalecimiento de Capacidades dirigido a Docentes de las áreas de CTA, Matemática, Comunicación, H,GyE. Desarrollado del 27 al 30 de Octubre del 2015. ACCIONES DESARROLLADAS EN EL AULA
RESPONSABLE
TEMÁTICA
Enfoque por competencia Competencia, capacidades e indicadores Enfoque del área de Comunicación
Prof. WILDER JAMES BAUTISTA TERAN
Diferencia entre DCN y RM N° 199 – 2015 Compromiso 4,5,6
Planificación curricular. Programación curricular anual.
LOGROS
Socializar el objetivo y el propósito del Taller, comprometerlos para el trabajo activo durante los 4 días del taller. Se explicó en que consiste el enfoque por competencias, partiendo de sus conocimientos previos. Se socializo el enfoque del área de Comunicación y como abordar cada una de las capacidades, para medir el desempeño de los estudiantes con sus respectivos indicadores. La responsabilidad y voluntad para interiorizar aspectos fundamentales de cada uno de los elementos y componentes de la PCA con la finalidad de fortalecer sus capacidades en pos de mejorar su práctica pedagógica. Que los docentes describan cuando una persona es competente y diferencien los conceptos de competencia, capacidades e indicadores. Reconozcan y describan los enfoques de área. Diferencian las modificaciones del DCN y la RM N° 199 – 2015. Los docentes elaboren su situación significativa de contexto y describan precisiones de elaboración. Reflexión de su práctica docente a partir de los compromisos 4,5,6
Se ha logrado impartir conocimientos básicos sobre el diagnóstico, pasos para la
DIFICULTADES
No existe manejo del nuevo enfoque por competencias por parte de los docentes.
PROPUESTA DE MEJORA Continuar reforzando todo lo que es planificación en talleres al inicio del año lectivo y en cada una de las Instituciones Educativas enfatizando el enfoque por competencias, la responsabilidad y voluntad para interiorizar aspectos fundamentales de cada uno de los elementos y componentes de la PCA, UA, SA con la finalidad de fortalecer sus capacidades en pos de mejorar su práctica pedagógica.
elaboración del diagnóstico, y la situación significativa. Se dio a conocer los aspectos generales de la PCA, se presentaron casuísticas para que en equipos de trabajo identifiquen las características socioculturales, socioeducativas, sociolingüísticas, psicolingüísticas.
Unidades de aprendizaje.
.
Promover la reflexión para la elaboración del diagnóstico del contexto donde laboran, con la finalidad de que conozcan la situación actual de la comunidad donde laboran. Se ha logrado formar 5 grupos de trabajo para que elaboren su PCA de acuerdo a los elementos y componentes del PCA, situaciones de contexto, descripción, área etc, para luego socializar en plenaria para su respectiva revisión. Asumir con responsabilidad la temática “Unidad de Aprendizaje”
Socializar el objetivo y el propósito del Taller, enfatizando el enfoque por competencias, la responsabilidad y voluntad para interiorizar aspectos fundamentales de cada una de las fases de la Unidad de Aprendizaje con la finalidad de fortalecer sus capacidades en pos de mejorar su práctica pedagógica. Partir de los saberes previos de cada una de las docentes. Se ha logrado impartir el concepto de unidad de Aprendizaje en el marco de una situación de interés de los estudiantes o problema del contexto. Se ha logrado que las docentes identifiquen las características y elementos de la unidad de Aprendizaje y los componentes considerando como punto de partida la situación significativa del contexto. Elaboración de una unidad de Aprendizaje considerando la situación de contexto de la Programación Curricular Anual que han reajustado el día anterior. Evaluación permanente durante el proceso de desarrollo de la temática. Se logró socializar una Unidad de Aprendizaje, haciendo las respectivas mejoras con la participación de todos los docentes, reflexionando y proponiendo mejoras para su elaboración y ejecución. Se realizó dinámicas relacionadas a la temática así como también la observación de videos, con la finalidad de reflexionar y revalorar la práctica en el aula con una buena planificación a partir de las necesidades e intereses de los estudiantes Cumplir con lo planificado en el desarrollo de la temática. Participación activa de las docentes.
Los docentes demostraron ciertas falencias al formular los títulos de las unidades de aprendizaje en forma secuencial y coherente en relación a la situación significativa de contexto y al elaborar sus situaciones significativas.
Que los docentes no se familiarizan
Reforzar temática
la
Promover la reflexión crítica de los docentes con relación a su práctica pedagógica como a su actitud de cambio como persona. Se realizó una deconstrucción de la práctica docente con relación al desarrollo de las sesiones de aprendizaje a través de siguiente interrogante ¿Cómo diseñas tu sesión de aprendizaje? ¿Qué procesos pedagógicos se tiene en cuenta para planificar las sesiones de aprendizaje? ¿Qué significa cada proceso? Se rescató saberes previos con relación a los procesos pedagógicos, elementos de la sesión de aprendizaje, evidenciándose que en su mayoría de docentes no conocen y manejan los momentos pedagógicos de la sesión de aprendizaje, procesos pedagógicos (motivación, saberes previos, conflicto cognitivo, construcción del aprendizaje, aplicación, reflexión y evaluación de los aprendizajes). Se promovió la participación activa en la realización de trabajo grupal para organizar información sobre la secuencia didáctica, procesos pedagógicos y metodológicos de la sesión de aprendizaje; como parte del saber previo de los docentes. Se contrastó los saberes previos con un PPT, sobre los elementos de la sesión de aprendizaje, procesos didácticos, procesos pedagógicos. Se promovió el debate con relación a elementos de la sesión de aprendizaje, procesos didácticos, procesos pedagógicos. Se despejaron las dudas de los docentes. Se hizo una reconstrucción del trabajo realizado en el desarrollo de la temática de sesiones de aprendizaje, puesto que se generó un conflicto cognitivo en los docentes para incorporar los procesos pedagógicos en el marco de un enfoque por competencias; logrando aclarar los conflictos y mejorar el trabajo. Se logró hacer lectura y análisis y comprensión del significado de los procesos pedagógicos. Familiarizarse con los procesos pedagógicos en el marco de un enfoque por competencias. Se diseñaron sesiones de aprendizaje considerando: secuencia didáctica, procesos pedagógicos, estrategias, etc Se realizó la socialización, revisión y mejoramiento de las sesiones de aprendizaje en forma conjunta.
con facilidad al desarrollo de los procesos pedagógicos: problematizac ión, motivación, saberes previos, propósito y organización, gestión y acompañadit o del desarrollo de las competencias y evaluación.
ASISTENCIA DE LOS PARCIPANTES: AULA COMUNICACIÓN: Asistieron 31 docentes específicamente del área de Historia, Geografía y Economía.Comunicación. EVALUACION DEL TALLER: Se recogió saberes previos de los docentes participantes, sobre las temáticas a desarrollar durante el taller, para ver el nivel de conocimiento que tienen sobre las mismas. Para que luego poder darnos cuenta si al término del evento clarificaron sus dudas. Todos los días, conducido por el coordinador del equipo, al término del taller se realizó la evaluación con participación de todos los especialistas a fin de dar a conocer los logros y dificultades que se pudo haber tenido en cada aula y de esa manera poder reorientar el trabajo, aclarando dudas y unificar criterios en algunos casos para los días posteriores.
II Taller para el Fortalecimiento de Capacidades dirigido a Directores y Sub Directores de los niveles: Inicial, Primaria y Secundaria. Desarrollado del 17 y 18 de diciembre del 2015. LOGROS:
Se compartió las ponencias con el profesor Amadeo Sánchez Vásquez en el aula 4 con la asistencia de 24 Directores de los 3 niveles, inicial, primaria y secundaria. La temática estuvo orientada en el fortalecimiento de sus capacidades en la evaluación de los ocho compromisos de gestión liderados por el Director, Modificaciones en los Ocho Compromisos, Norma Técnica para el año 2016, Calendarización y Elaboración preliminar del PATMA.
A final de los 2 días del taller cuya dinámica fue la participación activa de los Directores en el desarrollo del taller. Los Directores se comprometieron a seguir mejorando en la implementación de los ocho compromisos de gestión. Los Directores se comprometieron trabajar con la calendarización propuesta por la DRE para el año lectivo 2016. se comprometieron a seguir mejorando en la implementación de su PEI, y el reajuste del PATMA con sus colegas en la Institución Educativa de los ocho compromisos de gestión.
DIFICULTADES:
Falta de tiempo para la validación de sus productos y complementación de la temática diaria referente a planificación. No todos los docentes cuentan con PEI en físico y desconocimiento de la normatividad vigente. La mayoría de docentes no contaban con laptop, lo que no permitía que se avance con sus productos. Tardanza de algunos docentes por situaciones personales y de fuerza mayor.
SUGERENCIAS:
Usar los medios de comunicación para publicitar la convocatoria y los alcances del taller, como la web y el canal televisivo institucional. Disponer del equipo de logística a tiempo completo en el taller. Prever recursos tecnológicos (laptops u otros equipos afines) para facilitar el trabajo del ponente y los participantes del taller.
CONCLUSIONES GENERALES:
El trabajo realizado se dio en el marco del respeto mutuo entre el especialista en los docentes y directivos monitoreados.
Cuando la UGEL, hace sentir su presencia en las II.EE. más alejadas de su jurisdicción la comunidad educativa no se siente abandonada, más por el contrario se motiva a mejorar en aras de la mejora de los aprendizajes.
Los talleres de capacitación de Docentes son insuficientes debido a que no se abarca a 100% de II.EE. del nivel secundaria.
Los monitores a docentes en aulas deberían empezar en el mes de abril.
Se motivó a los docentes monitoreados para mejorar su práctica pedagógica.
Se ha roto el estereotipo del especialista que solo llega a ver falencias, más por el contrario se ha resaltado lo positivo de cada docente y se ha sugerido corregir algunas falencias y se le ha dicho como hacerlo.
ADJUNTO FOTOS DE ALGUNAS ACTIVIDADES:
EJECUCION JUEGOS FLORALES 2015
CONCURSO DE ARGUMENTACION Y DEBATE 2015
TALLER DE CAPACITACION
CAPACITACION EN EL MINISTERIO DE EDUCACION
MONITOREO A II.EE.
Es cuanto informo a usted para los fines convenientes.
Atentamente,
