COLEGIO INMACULADA CONCEPCIÓN DEPARTAMENTO DE LENGUAJE PROF. MARÍA JOSÉ MELLA
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EJERCICIOS TEXTO ARGU MENTA MENTATIVO 3° Medio Nombre: ________________________________________________________________________ Curso: ______ Fec!: ______________ Ob"e#$o Es%r!%&'ico de A(re)di*!"e +OEA, -Aplicar criterios y métodos de análisis en comprensión lectora de textos argumentavos.
-!bi.id!d/0es%re*! Idenfcar Caracterizar
1, 2or 4u& es sim&%ric! .! re.!ci5) e)%re emisor 6 rece(%or e) .! s i%u!ci5) de e)u)ci!ci5) !r'ume)%!#$!7 A) or!ue el emisor y el receptor comparten el mismo punto de vista acerca del asunto tratado. ") or!ue el emisor conoce me#or el tema tratado !ue el receptor$ receptor$ por lo tanto$ impone su punto de vista. C) or!ue el emisor y el receptor se encuentran en posiciones irreconcilia%les y son incapaces de llegar a un acuerdo. &) or!ue el emisor intenta in'uir so%re el receptor$ pero éste es li%re de aceptar o no las razones !ue se le o(recen.. ) or!ue al emisor no le interesa in'uir so%re el receptor$ receptor$ sino solamente entregar datos so%re el tema tratado. 8, 2E) cu9. de .os si'uie)%es e)u)ci!dos e. emisor es%9 !r#cu.!)do u) discurso !r'ume)%!#$o7 !r'ume)%!#$o7 A) *+uc,as marcas dicen !ue te van a sorprender. sorprender. olo una lo ,ace. e presentamos el poder de sorprender con calidad y %elleza*.. ") *l director se vuelca a la comedia para presentar la ,istoria de un maduro criminal !uien ,ace poco conoció a su ,i# a !uincea/era*. C) *Como un li%eral agnósco$ no me siento califcado para expresar lo !ue el apa signifcó para la Iglesia Católica*. &) *ste a/o se cumple el %icentenario del nacimiento de 0ans C,risan Andersen$ conocido por cuentos como El Soldadito de Plomo y Plomo y Pulgarcita*. Pulgarcita *. ) *0acer a%dominales re!uiere de control y concentración. odemos ,acer 122 repeciones$ pero no logramos un a%domen plano*. ee co) !%e)ci5) e. si 'uie)%e %e;%o: e/or &irector3 o%re la nueva ley !ue pro,i%irá (umar casi en todas partes pienso !ue es importante regular ese comportamiento en algunos espacios. 4ecuerdo mis d5as de universidad$ cuando se pod5a (umar en clases. n prue%as y en ciertos ramos$ la mayor5a saca%a sus cigarrillos$ incluso pro(esores$ (rente a una minor5a protestataria protestataria y ridiculizada. 0asta algunos pro(esores pro(esores (uma%an. 0asta !ue la universidad pro,i%ió (umar. (umar. 6ue la iniciava !ue se pretende apro%ar exende la pro,i%ición de no (umar a todos los lugares p7%licos$ como los pu%s$ locales nocturnos y otros$ me parece exagerada. ero s5 creo !ue un restaurante$ restaurante$ un negocio$ un colegio$ una sala de reuniones$ una ofci na$ un pasillo$ un mall$ una calle o vereda atestada de gente$ y lugares afnes de%er5an estar li%res de contaminación. 8 no podemos esperar diez o veinte a/os más a !ue la conciencia y %uena voluntad de los (umadores tome en cuenta los derec,os de las demás personas. &iario Las úlmas nocias 3, 2Cu9. es .! <)!.id!d de. %e;%o !)%erior7 A) In(ormar so%re el da/o !ue produce el consumo de ta%aco en #óvenes y adultos. ") In'uir en la opinión p7%lica acerca de la reglamentación so%re el consumo de ta%aco.. C) ntregar datos acerca del consumo de ta%aco en los disntos sectores de nuestro pa5s. &) Alertar a una autoridad acerca de los riesgos de ser un (umador constante. ) Comparar la realidad nacional con la extran#era con respecto al tema del ta%aco. =, 2E) 4u& se b!s! e. !r'ume)%o e;(ues%o e) e. %e;%o !)%erior7 A) &atos. ") &escripciones.. C) Comparaciones. &) &efniciones. ) Autoridades. >, 2Cu9. de .!s si'uie)%es o(cio)es s e?!.! .! %esis de. %e;%o7 A) l consumo de ta%aco de%er5a estar pro,i%ido. ") s necesario volver a la época en !ue se pod5a (umar en todas partes. C) s necesario regular el consumo de ta%aco en ciertos l ugares p7%licos.. &) 9o se de%e pro,i%ir el cigarrillo en pu%s y locales nocturnos. ) :a nueva ley del ta%aco no se a#usta a la época en !ue vivimos.
ee e. si'uie)%e %e;%o: *:os !ue ya ,an visitado "erl5n$ aun!ue lo ,ayan ,ec,o ,ace poco$ de%en sa%er !ue la ciudad ya no es la misma. 8 para los !ue la conocerán a,ora$ sepan tam%ién !ue no podrán ver al "erl5n de ma/ana. :a capital alemana es una enorme construcción en constante movimiento !ue se reinventa$ reestructura y reconstruye$ tratando de sanar defnivamente la violenta separación !ue su(rió por a/os. "arrios se mueven de un lado a otro$ locales se a%ren y vuelven a cerrar$ cerrar$ edifcios nuevos nacen por a!u5 o cam%ian totalmente su aspecto por allá. s como si "erl5n t ratara ratara de acomodarse y esta%lecer su idendad defniva*. &iario El Mercurio$ Mercurio$ 4evista En Viaje @, 2u& o(ci5) (recis! me"or .! co)c.usi5) 4ue se (uede e;%r!er de. %e;%o !)%erior7 A) "erl5n es la ciudad europea !ue se ,a mantenido más inalterada a lo largo del empo. ") "erl5n es una ciudad !ue se caracteriza por la intensa vida cultural !ue a,5 se desarrolla. C) l constante cam%io y rearculación social y ur%ana de "erl5n es uno de sus rasgos más notorios.. &) :a existencia de muc,as culturas di(erentes en "erl5n ,ace !ue la convivencia sea algo muy di;cil. ) &e%ido a su trans(ormación permanente$ "erl5n es una ciudad sin idendad. B, 2E) 4u& #(o de !r'ume)%o se b!s! e. %e;%o !)%erior7 A) &ato. ") Autoridad. C) 9arración. &) &escripción. ) Causalidad.
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, 2Cu9. de .os si'uie)%es Dr!'me)%os (rese)%! u) !r'ume)%o b!s!do e) .! reDere)ci! ! u)! !u%orid!d7 A) l asma a(ecta ligeramente más a los negros <1$= por ciento) !ue a los %lancos <1$> por ciento). Cada a/o mueren en .??. unas 1.222 personas como consecuencia del asma. ") l uso de telé(onos celulares no incrementa el riesgo de tumores cere%rales$ seg7n una invesgación realizada por la ociedad &anesa de Cáncer. C) arcipa en el sorteo de =1 entradas do%les para asisr al concierto de Ian Anderson #unto a l a @r!uesta in(ónica$ !ue se realizará el >= de a%ril$ a las >322 ,rs.$ en el Court Central del stadio 9acional. &) ara seguir siendo exitoso$ necesita moderar sus acvidades ,asta recuperar sus energ5as y emprender los nuevos desa;os !ue le depara el desno. ) :a @r!uesta in(ónica de "erl5n$ tras el (racaso de las negociaciones por los sueldos$ se resiste a disolverse y comenzará a tocar sin co%rar. , U)o de %us com(!?eros (rese)%! Dre)%e !. curso u)! e;(osici5) sobre .os !)!.'&sicos 6 co)c.u6e dicie)do .o si'uie)%e: BDinalmente$ de%o decir !ue de todos los analgésicos !ue existen en el mercado el me#or es I9&@:$ puesto !ue es el 7nico !ue me ,a permido com%ar esta dolenciaE. 2u& (odemos !
xposición oral respalda en in(orme A%orto Cinco alumnos de cada IJ medio ala de clases 9o se de%er5a$ por el momento$ despenalizar el a%orto en C,ile.
a) %) c) d) e)
contextoKtesis LmodalidadKparcipantesKtema tesisKparcipantesKmodalidadKcontextoKtema modalidadKtemaKparcipantesKcontextoKtesis contextoKmodalidadKparcipantesKtemaKtesis tesisKcontextoKmodalidadKparcipantesKtesis
18, ee .! si'uie)%e (!6!: Bi !uer5s !ue te ,aga un ,i#o mándame a pagar la ,ec,ura no digai !ue no es tra%a#o de ,acer una criaturaE.
2Cu9. es .! %esis 4ue se (uede i)Derir de es%! (!6!7 a) ener un ,i#o no es (ácil %) ener un ,i#o es placentero c) ener un ,i#o es un tra%a#o di;cil d) ener un ,i#o es para mu#eres tra%a#adoras e) ara tener un ,i#o ,ay !ue pagar.
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13, H! m!dre de Ju!)i%o Dum5 dur!)%e su emb!r!*o (or eso Ju!)i%o es u) )i?o d&bi. 6 co) b!"o (eso 2u& #(o de !r'ume)%o .5'ico r!cio)!. se ! us!do e) e. discurso !)%erior7 A) 4azonamiento por signos ") 4azonamiento por causa C) ?so del criterio autorial &) 4azonami ento por anal og5 a ) 4azonamiento por generalización. 1=, E) .! e;(resi5) Bl me#or poeta es el ,om%re !ue nos entrega el pan de cada d5a3 l panadero más próximo$ !ue no se cree &iosE$ aparece con respecto a la tesis planteada un po de razonamiento argumentavo por3 A) Analog5a ") Generalización C) ignos &) Causa ) Autoridad 1>, E. #(o de r!*o)!mie)%o !r'ume)%!#$o 4ue se (rese)%! e) e. si'uie)%e Dr!'me)%o es: Afrmamos !ue la ierra gira alrededor del ol$ por!ue$ %asándonos en las teor5as de Copérnico$ lo podemos pro%ar. A) Generalización ") ignos C) Autoridad &) Causa ) Analog5a 1@, 2u& #(o de r!*o)!mie)%o se d! e) e. si'uie)%e di9.o'o7: 4icardo3 H:a casa de +anolo se está !uemando Ana +ar5a3 MCómo lo sa%esN 4icardo3 M9o ves el ,umo !ue saleN 8 el olor$ Mno sientes olor a !uemado en el aireN a) autoridad %) analog5a c) generalización d) causa e) signos ee e. si'uie)%e di9.o'o: +asM6ué creéis$ se/or$ !ue de%e ,acerse en esta en(ermedadN M6ué creo !ue de%e ,acerseN 5. +i opinión es !ue se la vuelva al lec,o y !ue se la ,aga tomar como remedio una %uena candad de pan ensopado en vino. M8 eso para !ué$ se/orN or!ue ,ay en el vino y el pan$ mezclados$ una virtud simpáca !ue ,ace ,a%lar. M9o veis claramente !ue no se da otra cosa a los loros y !ue aprenden a ,a%lar tomando esoN so es verdad. HA,$ !ué grande ,om%re Hronto raed muc,o pan y muc,o vino. 1B, ! Dr!se H or4ue !6 e) e. $i)o 6 e. (!) me*c.!dos u)! $ir%ud s im(9#c! 4ue !ce !b.!r Co)s#%u6e u)!: A) "ase ") 4espaldo C) esis &) GaranFa ) u%tesis ee !%e)%!me)%e e. si'uie)%e %e;%o >) B?no de los pro%lemas !ue presenta la educación superior en C,ile es la escasa (ormación de personal cienFfco y tecnológico en el grado más avanzado$ !ue son los doctorados. ) C,ile sólo (orma a cuatro doctores por cada millón de ,a%itantes$ (rente a los oc,o de +éxico$ once de Argenna y diecioc,o de "rasilE. 1, Res(ec%o de. se 'u)do (9rr!Do de. %e;%o !)%erior (odemos !
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ee e. si'uie)%e %e;%o escuc!do e) .! .ocomoci5) co.ec#$!: Be/oras y se/ores pasa#eros$ )o es mi i)%e)ci5) mo.es%!r.es$ sólo les pido un momento de atención. Jengo a o(recerles un producto !ue le será de gran ulidad a la due/a de casa y al p7%lico en general. e trata de este magn5fco set de utensilios...E
1, 2A 4u& e.eme)%o de u) discurso !r'ume)%!#$o corres(o)de .! e;(resi5) subr!6!d! e) e. %e;%o !)%erior N A) :a tesis principal del discurso !ue se va a pro(erir. ") ?n elemento retórico para persuadir a los pasa#eros. C) l primero de la serie de argumentos !ue sigue. &) ?n conector de po consecuvo. ) ?na premisa para avalar la argumentación siguiente.
e! 6 res(o)d!: Bl ingreso de la mu#er a las áreas compevas del tra%a#o o%ligó a los empresarios a ponderar su coefciente intelectual. ero los propios empresarios eran el peor o%stáculo3 pre(er5an a una secretaria de piernas torneadas$ incapaz de disnguir entre una má!uina de escri%ir y un lavadora$ antes !ue a otra con cara de %oxeador !ue escri%iera a razón de oc,enta pala%ras por minutoE 8, 2u& %esis se (uede des(re)der de. %e;%o7 B:os empresarios pre(er5an secretarias a) %) c) d) e)
Inteligentes y efcientes Inteligentes y %onitas Gordas e inteligentes "onitas y poco intel igentes Con experiencia en %oxeo.
81, 2u& #(o de r!*o)!mie)%o !r'ume)%!#$o se d! e) e. si'uie)%e Dr!'me)%o7 n esta avenida a menudo se ven accidentes automovil5scosO por lo tanto$ podemos afrmar !ue es un lugar peligroso para todos los automovilistas !ue circulan por ella. a) causal %) generalización c) signos d) autoridad e) ninguna de las anteriores
88, ! si'uie)%e de<)ici5) corres(o)de !:
a) %) c) d) e)
s (undar la tesis$ citando una persona entendida en ciertas materias o acudiendo al presgio de alguien importante o (amoso3 por signos por analog5a por causa por autoridad por g eneralizaci ón
83, E) e. s i'uie)%e e)u)ci!do 4u& #(o de r!*o)!mie)%o se d!: i a una persona le ro%an$ el ,ec,o es invesgado y el culpa%le es casgado. Mor !ué nadie invesga los intereses de las fnancierasN a) por autoridad %) por analog5a c) por signos d) por generalización e) por causa
8=, 2Cu9. es e. #(o de r!*o)!mie)%o us!do7 Drancisca es$ sin duda$ una persona !ue tendrá un gran éxito pro(esional. @%tuvo excelentes califcaciones en el colegio$ es muy destacada en la universidad y varias e mpresas la aceptaron para !ue iniciara su prácca. a) por autoridad %) por analog5a c) por generalización d) por causa e) por signos 8>, ! !r'ume)%!ci5) di!.&c#c! es !4ue..! 4ue: a) osee variados razonamientos para re(utar una tesis. %) C arece de contraargume ntos. c) xpone una tesis y argumentos !ue la apoyan. d) resenta tesis y contratesis. e) Argumenta y fnalmente expone la tesis. 8@, ! !r'ume)%!ci5) #e)e .! si'uie)%e <)!.id!d: a) ntregar razones valederas y compro%a%les. %) Convencer a alguien so%re cierto asunto. c) Conmover al receptor ante una realidad cuesona%le. d) 0acer prevalecer la opinión personal so%re la de otros. e) Guiar al receptor ,acia una toma de decisiones.
