USAER OVIDE DECROLY
¿QUÉ ES LA
?
Unidad de Servicios de A poyo a la Educación Regular. La USAER Ovide Decroly pertenece a la Zona 9 de Educación Especial ubicada en la Delegación Regional de Educación I Norte. D •
Esta formada por un equipo de especialistas
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Apoyar en la inclusión de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, barreras para el aprendizaje, problemas severos de aprendizaje, problemas severos de conducta, problemas severos de comunicación prioritariamente con alguna discapacidad, aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos, incluidos a la Escuela Regular. •
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DIRECCIÓN DIRECTOR Secretaria CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR PERSONAL DE APOYO CURRICULAR PERSONAL DOCENTE Maestro de apoyo permanente
EQUIPO DE APOYO CURRICULAR Itinerante Psicólogo Trabajador Social Maestro de comunicación
¿ QUÉ ES UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ?
Es aquel niño que aún con todos los recursos que el maestro de grupo utiliza para apoyar su proceso de aprendizaje, éste no presenta los logros esperados y su avance curricular está por debajo del nivel del grupo .
Las Necesidades Educativas Especiales pueden estar asociadas a diferentes factores como los siguientes :
Alguna discapacidad (intelectual, auditiva, motora o múltiple)
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Ambiente social y familiar
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Problemas de conducta Problemas de lenguaje y comunicación Autismo
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Problemas de aprendizaje
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Capacidades y Aptitudes Sobresalientes Talentos especificos
visual,
¿Cómo apoya la USAER las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos ? A través de diversas ESTRATEGIAS, participando con:
El NIÑO que presenta NEE. (Dentro de aula USAER) •
Los PADRES DE FAMILIA del niño que presenta NEE •
El MAESTRO DEL GRUPO que atiende al niño con NEE. •
* El NIÑO, Atención del alumno en el aula regular.
CON LOS ALUMNOS CON NEE LA USAER IMPLEMENTA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
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Realiza OBSERVACIONES INDIVIDUALES, EN EL AULA
REGULAR Y EN LA ESCUELA
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Realiza PRUEBAS PSICOLOGICAS A LOS ALUMNOS QUE LO REQUIERAN •
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Realiza EVALUACION DE PROCESOS DE COMUNICACION DE LOS ALUMNOS QUE LO REQUIERAN. Realiza una EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LOS ALUMNOS QUE LO REQUIERAN •
Elabora una PROPUESTA EDUCATIVA ESPECIFICA O DE AJUSTES RAZONABLES. •
Trabajo con el alumno EN AULA USAER, AULA REGULAR, E.F. Y ACTIVIDADES CULTURALES •
CON LOS MAESTROS LA USAER IMPLEMENTA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
EN COORDINACIÓN CON EL MAESTRO DE GRUPO : Realiza la evaluación del niño. Diagnostico pedagógico del alumno. Planea el trabajo a realizar con el niño. Realización de ajustes razonables y propuestas educativas especificas Trabajo con el alumno dentro del aula regular Compartir algunas orientaciones. Trabajo con el grupo de alumnos . A través del desarrollo de temas en los Consejos Técnicos de la escuela. •
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CON LOS PADRES DE FAMILIA LA USAER IMPLEMENTA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
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Realiza entrevistas
Sesiones de trabajo para brindar orientación. •
Actividades culturales
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Trabajo grupal
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LA USAER REQUIERE DE LOS SIGUIENTES APOYOS: Disposición del Director(a) y de los maestros para la aceptación de los alumnos con NEE, así como para realizar un trabajo en equipo para atenderlos. •
Aceptación de los docentes para realizar las diferentes estrategias de intervención de la USAER •
Apoyo y compromiso del Director y Maestros de la escuela para realizar el trabajo con padres. •
Disposición de tiempo y participación para la realización de sesiones de trabajo técnico. •
Un aula para el equipo de la USAER, en donde se realizarán algunas de las actividades propias de su trabajo (con mesas, sillas, locker). •
APOYO EN LA ADQUISICIÓN DE MATERIALES (hojas, carpetas, cartulinas, fotocopias de formatos, planes y programas curriculares, materiales de Rincones de Lectura, etc.)
LOS ASPECTOS QUE NO APOYARÍA LA USAER EN LA ESCUELA REGULAR SON LOS SIGUIENTES:
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No es un equipo para académicamente a los alumnos.
regularizar
No decide la inscripción, aprobación o reprobación de los alumnos con necesidades educativas especiales, pero sí brinda elementos para la toma de decisiones. •
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No es un equipo suplente para cuando falte un maestro de la escuela. Su función no es atender problemas de la escuela (sino la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales). •
El apoyo que brinda a los alumnos TERAPEUTICO, sino EDUCATIVO.
no
es
Los especialistas no atienden casos personales de los docentes
ESQUEMA DE ATENCION Gestión y sugerencias
DIRECTOR USAER
DODCENTE DE AULA REGULAR
CANALIZACION
TRABAJO SOCIAL
Sugerencias
MAESTRO DE COMUNICACIÓN
s a i c n e r e g u S
DOCENTE USAER s a i c n e r e g u S
PSICOLOGIA
DIRECTOR DE ESCUELA REGULAR
ALGUNAS OCASIONES QUE PROVOCAN QUE EL PERSONAL DE LA USAER SE SEPARE POR ALGUNOS DÍAS DE LA ESCUELA Se tiene necesidades de actualización técnica:
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Reuniones de Consejo Técnico
Cursos de Actualización (Zona Escolar, Dirección de Educación Especial)
Cuando se presentan estas actividades el Director y Personal de la USAER tienen la responsabilidad de notificar su ausencia ante la Dirección de la Escuela con la anticip ación posible.
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Tienen derecho a: Permisos económicos
Permisos por condiciones personales
Éstos los tramita con el Director de la USAER y deberá preveer y notificar sus actividades ante la Dirección de la Escuela. •
Licencias por cuidados maternales
