Aluno: Hudson Soares Ferreira EXERCÍCIO 1: Princípios da Classificação DAHLBERG, I. Teoria da classificação, ontem e hoje. Tradução de Henry B. Cox. Palestra apresentada à Conferência Brasileira de Classificação Bibliográfica, Rio de Janeiro, 12-17 de setembro de 1972. Anais... Anais... Brasília, IBICT/ABDF, 1979. v. 1, p. 352-370. 1. O que é classificar e classificação? Classificar, de acordo com o texto, era uma arte adotada em que o que era produzido, era organizado sistematicamente e o conhecimento dessa produção era organizado segundo alguma ideia já pré-concebida. O termo classificação passou a ser adotado provavelmente após 1491, quando Angelo Poliziano publicou um plano destinado não a ser o esboço de um texto, mas a mostrar esquematicamente as relações entre as ciências ou áreas do conhecimento - é que realmente foi iniciado o "movimento" de elaboração de sistemas de classificação. Esta arte de elaborar sistemas, com alguma ideia intuitiva sobre divisões, prioridades no arranjo - primeiramente hierarquias e subordinações e finalmente "auxiliares"- era tida como teoria da classificação até muito recentemente; esta situação ainda se encontra refletida na grande obra do falecido E. I. Samurin, bibliotecário e historiador da classificação russa, que passou vinte anos de sua vida coletando e interpretando a maioria dos sistemas de classificação de caráter universal conhecidos até então. 2. Qual a diferença entre classificações bibliográficas e as outras classificações apresentadas no texto? Basicamente, podemos definir que a classificação bibliográfica é sobre os saberes e a classificação filosófica sobre os seres. Bliss preocupou-se com os fundamentos filosóficos sobre classificação e escreveu seus dois famosos livros "A organização do conhecimento e o sistema das ciências" e "A organização do conhecimento nas bibliotecas". Em seu sistema final de classificação publicado primeiramente em 1935, e revisto e ampliado em 1940-1953), Bliss mostrou os diferentes aspectos de cada área também de forma diagramática (de acordo com os pontos de vista filosófico, científico, histórico e tecnológico/artístico. Apesar disto, ele geralmente re-arrumava as áreas, apresentadas bi-dimensionalmente, na maioria das vezes em apenas um nível hierárquico, visando à brevidade e a uma arrumação mais fácil dos livros nas estantes. 3. O que é “teoria da classificação”? De acordo com o texto, teoria da classificação era a arte de elaborar sistemas, com alguma ideia intuitiva sobre divisões, prioridades no arranjo - primeiramente hierarquias e subordinações e finalmente "auxiliares". 4. Qual a importância de Bliss para a classificação?
Henry Evelelyn Bliss (1870-1955) foi o primeiro bibliotecário a preocupar-se com os fundamentos filosóficos sobre classificação e escreveu seus dois famosos livros "A organização do conhecimento e o sistema das ciências" (7) e "A organização do conhecimento nas bibliotecas". Em seu sistema final de classificação (publicado primeiramente em 1935, e revisto e ampliado em 1940-1953), (9)Bliss mostrou os diferentes aspectos de cada área também de forma diagramática (de acordo com os pontos de vista filosófico, científico, histórico e tecnológico/artístico. Apesar disto, ele geralmente re-arrumava as áreas, apresentadas bi-dimensionalmente, na maioria das vezes em apenas um nível hierárquico, visando à brevidade e a uma arrumação mais fácil dos livros nas estantes. Sua contribuição real para a teoria da classificação foi ter posto a classificação bibliográfica novamente em contacto mais estreito com os princípios filosóficos da classificação, por exemplo, com os fundamentos conceituais da formação, divisão e partição de classes. Entretanto, também é justo afirmar que Bliss não descobriu nem formulou, ele próprio, grande número de novos conceitos na teoria da classificação. Pelo fato de termos hoje o privilégio de poder observar o passado, podemos afirmar que a contribuição real e visível de Bliss, em seus três livros mencionados, foi ter proporcionado ao classificacionista indiano Ranganathan a mais fértil das inspirações. 5. Quais foram as três contribuições de Ranganathan para a classificação? Ranganathan introduziu três níveis distintos baseados nos quais trabalham os classificacionistas (que elaboram sistemas de classificação) e os "classificadores". Estes níveis são:
O chamado "plano da ideia" - nível das ideias, conceitos. O "plano verbal" - nível da expressão verbal dos conceitos (que podem variar segundo a língua utilizada) O "plano notacional" - nível da fixação dos conceitos em formas abstratas, tais como sinais (letras, números).
A segunda contribuição de Ranganathan à moderna teoria da classificação é a sua abordagem analítico-sintética para a identificação dos assuntos. Isto implica em que a classificação de cada documento exige uma análise de seu título ou um enunciado descritivo de seu conteúdo nos termos dos conceitos que formam os componentes da ciência à qual esse documento pertence. Após a análise e a orientação desses elementos nas chamadas facetas (que são representativas dos tipos de conceitos em áreas especializadas do conhecimento), é possível sintetizá-los em expressões combinatórias que formam a classe, construída analitico-sinteticamente, de um determinado tópico de documento. Tudo isso é realizado segundo as fórmulas de facetas mencionadas acima, e sua fórmula generalizada, a sequência PMEST (Personalidade, Matéria, Energia, Espaço e Tempo). Isto serviu para:
A representação dos assuntos, e; A ordenação dos conceitos de uma disciplina em classes formais, de acordo com as categorias existentes nessa disciplina.
A terceira grande contribuição de Ranganathan pode ser vista em seus 18 princípios para o arranjo de elementos das facetas de uma maneira repetível; são seus "princípios para sequência útil". Estes princípios, muito claramente delineados, podem também ser considerados como um instrumento proveitoso para a avaliação de sistemas de classificação.
6. Faça um resumo sobre a influência de Ranganathan com a Colon Classification? A abordagem de Ranganathan sobre classificação era completamente diferente de todas as anteriores. Embora já se pudesse perceber uma abordagem analítica e combinatória nos sistemas de Dewey (especialmente através da influência determinante na CDU de P. Otlet e H. La Fontaine), de C. A. Cutter (1837-1903), de J. D. Brown (1861-1914) e de H. E. Bliss, o sistema de Ranganathan diferia dos outros, sobretudo pelo fato de que ele não usava classes pré-estabelecidas e prontas às quais os títulos tinham de ser relacionados, mas criava classes de livros somente no momento em que um livro era analisado segundo os elementos conceituais de seu assunto, e sintetizado segundo as regras das fórmulas de facetas ligadas às disciplinas. Mas isso significa também que o número de classes gerado por esse sistema pode ser igual ao número de livros da biblioteca, se sua coleção for suficientemente diversificada, pois dois livros somente podem ser considerados como pertencentes a uma só classe se sua síntese for igual. A Classificação dos Dois Pontos, que pode ser vista hoje como um modelo para um novo sistema universal de classificação facetada. Após a Segunda Guerra Mundial, seu sistema e os "Prolegomena" tornaram-se mais amplamente conhecidos no mundo ocidental, particularmente na Inglaterra, onde a elaboração de sistemas de classificação facetada para áreas especializadas do conhecimento tornou-se muito comum a partir da década de 1950. No início da década de 1940, quando o desenvolvimento de tesauros começou a tomar forma, a contribuição inglesa para a confecção de tesauros resultou no Thesaurofacet. 7. Qual foi a proposta de Vickery para a ordem de citação e que vantagem ela tem em relação à ordem de citação proposta por Ranganathan? Vickery propôs uma ordem de citação padronizada que permitiu maior flexibilidade e, ao mesmo tempo, maior generalidade, e que contém os seguintes elementos: Coisa/Parte/Propriedade/Processo/Operação/Agente É uma forma de apresentação sintática ordenada de frases para expressar o assunto contido nos documentos também estão incluídas no sistema de indexação por linguagem livre chamado PRECIS, de D. Austin. Ele utiliza alg uns "Operadores de Função” (role operators) para a identificação dos elementos sintáticos de suas frases e sua representação no índice de assuntos da British National Bibliography, bem como em outros serviços de informação que já adotaram esse sistema. 8. Discorra, brevemente, sobre a teoria do conceito citada no texto. Graças à construção de tesauros e à determinação consciente de relações entre conceitos, bem como a algumas novas pesquisas sobre a teoria analítica de conceitos (28) (29), talvez possamos afirmar que atingimos hoje uma melhor compreensão da natureza dos conceitos. Essa teoria dos conceitos implica em que os conceitos são sínteses rotuladas de enunciados verdadeiros sobre
objetos do pensamento: esses enunciados - asserções - levam ao reconhecimento ou à separação das características dos conceitos que também podem ser consideradas como os elementos dos conceitos. As relações entre os conceitos podem portanto ser definidas pela posse comum de certas características em conceitos diferentes. Os tão conhecidos tipos de relação, tais como:
Relação gênero/espécie Relação de partição (todo/parte) Relação de oposição Relação funcional
Podem agora ser explicados (e, com o auxílio dessa teoria) devido aos elementos dos conceitos, a seu conjunto de características compreensivas. Assim, categorias às quais os conceitos pertencem podem ser determinadas pela última predicação possível sobre certo objeto do pensamento. Por conseguinte, podem-se distinguir os seguintes tipos de conceitos, de acordo com as formas categoriais últimas de suas características:
Conceitos de relação entre objetos; Conceitos de relação entre fenômenos; Conceitos de relação entre processos; Conceitos de relação entre propriedades; Conceitos de relação entre relações; Conceitos de relação entre dimensões,
Bem como combinações entre eles. Com essas categorias, temos à nossa disposição um instrumento intelectual para a organização de conceitos não só em uma sistematização geral dos elementos do conhecimento, mas também em qualquer uma de suas áreas.
9. Quais conclusões principais, sobre a teoria do conceito, a autora descreve em sua palestra? Resumindo, podemos dizer que a teoria da classificação, hoje, abrange. O reconhecimento do conceito como elemento material dos sistemas de classificação A aplicação de uma teoria analítica de conceitos para a representação do conhecimento ou da informação.
Podemos ver pelo menos três consequências dessa nova abordagem teórica da classificação, já que podem ser utilizadas para: a) a avaliação dos sistemas de classificação existentes;
b) a construção de novos sistemas com agrupamentos ou arranjos previsíveis; c) a formalização de enunciados sobre o conteúdo de documentos; tais enunciados podem ser pesquisados com consistência, quer manualmente quer por computador, a partir de estruturas de sentenças pré-determináveis. Com o auxílio da teoria de categorias de conceitos, os sistemas de classificação podem ser elaborados muito mais objetivamente do que antes. Até agora, havia duas abordagens para a construção de sistemas de classificação:
Abordagem dedutiva - subdivisão de um universo do conhecimento em disciplinas (abordagem global). Utilizada pelos sistemas gerais de classificação conhecidos até o momento; Abordagem indutiva - construção de sistemas de linguagens de descritores a partir de termos e seus conceitos mais genéricos e mais específicos (abordagem de elementos), que constitui os tesauros.
Ambos os tipos de abordagem são altamente sujeitos à subjetividade, uma vez que tanto as subdivisões de um universo como a determinação de termos genéricos específicos e relacionados dependem muito do conhecimento das pessoas e dos objetivos variáveis de um sistema de informação. Entretanto, uma terceira abordagem - relacional - parte de um aspecto formal, de um aspecto categorial. Um sistema baseado na abordagem relacional é fácil de ser construído, reconhecido e utilizado. Além do mais, hoje em dia, sua estrutura é respeitável, e, portanto pode ser aceita mais facilmente. Esta abordagem garante, pois, uma maior objetividade.
10. O que a autora indica para as pesquisas futuras em classificação? Que as novas pesquisas deveriam agora ser orientadas para: a) análises de conceitos, especialmente combinação de conceitos; b) análises de valência dos verbos nas diferentes línguas e em diferentes áreas do conhecimento, que resultem no estabelecimento de fórmulas para ordem de arquivamento e de citação; c) tipologia das estruturas de frases classificatórias; d) comparações entre conceitos com o auxílio de definições, inclusive problemas de estrutura e de estruturação de definições; e) metodologia para o estabelecimento de tabelas de correlações entre conceitos em diferentes áreas do conhecimento; estrutura de léxicos intermediários; f) determinação de estruturas sintáticas notacionais para a formação de representações expressivas de conceitos, juntamente com seus complementos necessários e facultativos; g) identificação de problemas organizacionais e relacionados com os usuários, na aplicação de enunciados e elementos classificatórios; quais os casos em que se necessita um acesso mais genérico, ou mais apurado, ou o mais preciso possível?
Além de trabalhos mais avançados na pesquisa de classificação, dever-se-ia desenvolver uma nova consciência geral das potencialidades da classificação, sobretudo no interesse da economia não s ó intelectual como também material.
