Escola da Bola (Português)

Universidade de Heidelberg

Prof. Dr. Klaus Roth

Institut für Sport und Sportwissenschaft

Escola da Bola Heidelberg Prof. Dr. Klaus Roth

Belo Horizonte, 11 Abril 2003

1

Conteúdo 1 O Problema 2 As causas 3 Pr Prop opos osta ta pa para ra so solu luçã ção: o: Escola da Bola Heidelberg Conceito Filosófico Conteúdos e Métodos

4 Cooperações e Iniciativas OOproblema Problema // As As causas causas

A solução: Conceito filosófico

Conteúdo / Metodos

Cooperações / Iniciativas

O Problema / As causas

2

Manfred von Richthofen Presidente do Conselho Alemão de Esportes

„Os esportes coletivos tem sofrido as conseqüências da decisão jurídica chamada „caso Bosman“ de forma concreta. Nos jogos olímpicos a Alemanha se classificou no terceiro escalão de rendimento. Em Sydney 2000 foram somente cinco esportes coletivos participantes. A única medalha foi um terceiro lugar para o futebol feminino....“ f eminino....“ OOproblema Problema // As As causas causas


Conteúdo / Metodos


Hors Ho rstt Br Bred edem emei eier er Treinador de Handebol

„O que que nos falta falta na Alemanha Alemanha são são atletas atle tas com carisma, carisma, „loucos“ „loucos“.. Isto é um problema de todos os esportes. Quando a gente observa nosso futebol, vemos que ele é sempre frontal: pass pa sse, e, cruz cruzam amen ento, to, ceb cebece eceio io ... E no handebol é semelhante: provocar a falta, fazer a barreira, saltar alto, lançar...“ OOproblema Problema // As As causas causas


Conteúdo / Metodos


3

Tostão „A grande diferença entre Brasil e Alemanha e outros paises consiste na alegria de jogar, e na forma criativa de jogar. Mais a diferença antes era maior, nos últimos anos tem diminuído ... A 30 anos os brasileiros eram todos jogadores de personalidade, isto hoje são os holandeses. Na Holanda tem hoje oito, no Brasil somente três a quatro personalidades por equipe“ Das Problem/ OOproblema Problema // Die Ursache As causas As causas


Conteúdo / Metodos


Valdo „Hoje é mais fácil jogar que antes, porque não existem muitos talentos. O jogo é simplesmente mais mecânico e físico. Falta a inspiração, como por exemplo a de um Zico, Lico e Careca tinham“ Das Problem/ OOproblema Problema // Die As causas AsUrsache causas


Conteúdo / Metodos


4

Uli Hoeneß

Manager do Bayern de Munique

„Nos recebemos os jovens, que a nossa sociedade produz – e estes são diferentes de nos quando crianças que ficávamos na rua e na praça até que os vizinhos nos mandavam para casa.“

Das Problem/ OOproblema Problema // Die Ursache As causas As causas


Conteúdo / Metodos


Tostão „Antigamente a característica no Brasil era que se jogava futebol na rua,, o que lamentavelmente tem diminuído ... Hoje o que se tem são as escolinhas, nas quais tudo ocorre de forma organizada. Se procura exercer influência nas crianças de forma sistemática, e isto lamentavelmente, é um fator perturbador de seu desenvolvimento“ Das Problem/ OOproblema Problema // Die As causas AsUrsache causas


Conteúdo / Metodos


5

Müller „Os grandes jogadores no Brasil; aprenderam a jogar na praia, na várzea, e não em escolinhas. As crianças devem jogar, e não ficar horas a fio treinando a técnica com exercícios para melhorar os fundamentos. Na minha opinião, é errado que tenhamos tantas escolas e escolinhas de futebol“ Das Problem/ OOproblema Problema // Die Ursache As causas As causas


Conteúdo / Metodos


A hipótese do jogador de rua ou de várzea 1. Aquisição de experiência de forma ampla e geral, jogando sem muita intervenção, direção externa. 2. „Fases sensíveis“: idade da crianças Das Problem/ OOproblema Problema // Die As causas AsUrsache causas


Conteúdo / Metodos


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A proposta para solução: Escola da bola Heidelberg

A proposta para solução Escola da Bola Heidelberg: primeira impressão

OOproblema Problema // As As causas causas

A Asolução: solução: Conceito Conceitofilosófico filosófico

Conteúdo / Metodos


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Erste Eindrücke


Die A Lösung: solução: Grundphilosophie Conceito filosófico

Conteúdo / Metodos


Conceito Filosófico Ensino de Jogos Esportivos Gerais antes de

Jogos Esportivos Específicos Ensino de formas jogadas antes de

Exercícios específicos ou orientados Ensino-aprendizagem implícita antes de

Ensino-aprendizagem explícita (formal) OOproblema Problema // As As causas causas

A A solução: solução: Conceito ConceitoFilosófico filosófico

Conteúdo / Metodos


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„Do geral ao específico “ 3o. Níve l

2o. Nível

1o. Nível

Aprendizagem dos Esportes específicos de forma implícita / lúdica Voleibol Badminton Tênis

Futebol

Basquetebol

Hockey

Handebol

Aprendizado das modalidades esportivas de forma implícita - lúdica Escola da bola - jogos de raquete / rede (mão -raquete)

Escola da bola - jogos de chute / tiro a gol (pé- raquete)

Escola da bola jogos de lançamentos (mão)

Aprendizado geral dos jogos esportivos de forma implícita - lúdica Escola da Bola - O ABC da Aprendizagem do Jogo Implícito / Lúdico


A solução: A solução: Die Lösung: Conceito ConceitoFilosófico filosófico Grundphilosophie

Conteúdo / Metodos


„Do Geral ao Específico “ Área dos Conteúdos Formação em um esporte

„Do Geral ao Específico“ Formação básica, ampla e variada Resistência aeróbica geral Exercitação variada e múltipla da velocidade

Treinamento específico

Força

Fortalecimento geral

Flexibilidade

Exercitação variada do IV ciclo funcional

Treinamento específico da Força Treinamento específico da Flexibilidade

Resistência Velocidade


A Die solução: Lösung: A solução: Conceito Grundphilosophie ConceitoFilosófico filosófico

Treinamento da resistência específica Treinamento específico da velocidade

Conteúdo / Metodos


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„Vom Übergreifenden zum Speziellen“



Conteúdo / Metodos


„Vom Übergreifenden zum Speziellen“



Conteúdo / Metodos


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„Do geral ao especifico “ •

Capacidades táticas divergentes

⇒

Criatividade de Jogo

Fluidez Originalidade Flexibilidade • Capacidades táticas convergentes ⇒

inteligência de Jogo



Conteúdo / Metodos


„Do geral ao específico “ „Quem dispõe de uma plataforma ampla de experiências, de emoções, de percepções pode recorrer e procurar em um grande reservatório criativo ...“ (Ernst Pöppel, SPIEGEL 5/2000) OOproblema Problema // As As causas causas


Conteúdo / Metodos


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Jackson Richardson „ ... Eu comecei na reunião com os amigos. Não tínhamos interesse em ser esportistas, ou de ser atletas de uma modalidade, ou de aprender alguma coisa. Eu simplesmente queria me divertir, provar, experimentar, fazer de tudo. No meu pequeno povoado as crianças jogavam na rua, na praia, em qualquer lugar e simplesmente jogávamos...“ OOproblema Problema // As As causas causas


Conteúdo / Metodos


„Do jogar ao jogar e exercitar“

• Aspecto da Pedagogia do Esporte • Aspecto da Psicologia do Esporte • Consenso Internacional



Conteúdo / Metodos


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„Do jogar ao jogar e exercitar“ 1. Forma de jogo

(tarefas designadas no meio ambiente)

Modelo do TGFU-/TAA (Griffin, Mitchell & Oslin, 1997, S.15)

Treinamento consciente das capacidades do conhecimento tático e técnico 2.

3

3. Treinamento das habilidades (técnicas) (Como fazer?)

(O que fazer? Quando fazer?)

Perguntas do aprendiz OOproblema Problema // As As causas causas


Conteúdo / Metodos


„Do ensino implícito ao explícito“ Autores

Área de pesquisa

Reber (1989) Weinert (1991)

Seqüências gramaticais de frases e letras

Lewicki (1986) Nissen und Bullemer (1987) Cohen, Ivry und Keele (1990)

Seqüência de regras para reação a sinais. Regras para categorização de estímulos

Berry und Broadbent (1988) Hayes und Broadbent (1988) Strohschneider (1990)

Regras para (simulações de computador) direção de sistemas

Magill und Hall (1989) Magill (1991)

Regras para a solução de tarefas de Tracking



Conteúdo / Metodos


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„Do ensino implícito ao explícito“

1. Regras Táticas podem ser aprendidas de forma implícita. 2. A seqüência efetiva de aprendizagem de regras táticas se chama „ensino implícito antes de explícito“. OOproblema Problema // As As causas causas


Conteúdo / Metodos


Tostão „Na minha opinião, com crianças e adolescentes devese deixá-los jogar de forma livre e não exercer muito controle (correção). Eles vão aos campos de jogo, praças e devem ter liberdade, ou seja, eles devem jogar como eles querem. Somente em idade avançada que se deve ensinar, colocar neles a disciplina e a organização tática do jogo de futebol. Eu acredito que essa liberdade nas idades iniciais é uma das principais características do jogo criativo que o Brasil tem. É válido, primeiro o desenvolvimento da criatividade, e depois as outras qualidades ...“ OOproblema Problema // As As causas causas


Conteúdo / Metodos


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Resumo Criatividade e Intuição não pertencem impreterivelmente aos melhores jogadores alemães - Provavelmente também ocorra em breve no Brasil? Para explicar o problema do talento e da formação existe uma teoria cotidiana aceitável: a hipótese do jogador de várzea, de rua. No marco da escola da Bola as crianças devem adquirir a experiência da rua substituindo esta ou complementando-a . OOproblema Problema // As As causas causas


Conteúdo / Metodos


Resumo A filosofia metodológica apóia-se na seqüência de três regras: „do geral ao específico“, „Do jogo lúdico aos exercícios “ e „Do incidental (implícito) ao formal (explícito) “. Um aprendizado geral, de forma jogada lúdica implícita, na iniciação esportiva, fornece ou apresenta-se como o tipo de solo fértil para a formação de um jogador criativo. OOproblema Problema // As As causas causas


Conteúdo / Metodos


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Conteúdo e Método

Conteúdo e Métodos Orientado no jogo

Escola da Bola Orientado nas capacidades


Orientado nas habilidades


Conteúdo Inhalte/ Conteúdo / / Methoden Métodos Metodos


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Como se deixa jogar? Transportar a bola para o objetivo Tarefas táticas nas quais objetiva-se, junto com um colega, transportar a bola em um espaço de ataque ou para um objetivo determinado. OOproblema Problema // As As causas causas




Tijolo Tático (A) • • • • • •

Acertar o alvo Transportar a bola para o objetivo Tirar vantagem tática Jogo coletivo Reconhecer os espaços Sair da marcação/ Superar adversário • Apresentar-se para receber OOproblema Problema // As As causas causas


Conteúdo Conteúdo / / Métodos Metodos


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Como se deixa jogar ?







Conteúdo / Metodos


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Wie lässt man Spielen?



Inhalte/ Conteúdo / Methoden Metodos


Como se deixa jogar?



Conteúdo Inhalte/ Conteúdo / / Methoden Metodos Metodos


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Como se deixa jogar? • Princípio de experimentar jogando • Princípio da avaliação a posteriori A busca de idéias e a avaliação se realizam de forma separada OOproblema Problema // As As causas causas




Como se deixa jogar? • Princípio da „Quantidade antes da Qualidade“ Provar experimentar também as idéias mais exóticas mais loucas. • Princípio da mudança de enfoque do plano Meta e da perspectiva de observação. OOproblema Problema // As As causas causas




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Resumo (A) Objetivos:

Mediação de competências táticas básicas Conteúdos:

Formas jogadas que contem os „tijolos táticos básicos“ (Mão-Pé-Raquete) Métodos:

• • • •

Maior volume de atenção Avaliação atrasada / tardia Quantidade antes de Qualidade Afastamento



Conteúdo Inhalte// / Conteúdo Methoden Métodos Metodos


„Treinamento da coordenação“ (B) = Redução do tempo/ maximizar a velocidade Pressão de precisão = Maior precisão possível Pressão de = exigências / desafios coordenativos complexidade um atrás do outro Pressão de = exigências coordenativas Organização simultâneas Pressão de = Condições situacionais com meio Variabilidade ambiente variado e variável Pressão de Carga = condicionantes de carga física Pressão de tempo





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Como se apresentam os exercícios?





Como se apresentam os exercícios ? Pressão de complexidade

Tarefas coordenativas nas quais devem ser resolvidas uma série de exigências sucessivas; uma Atrás da outra . OOproblema Problema // As As causas causas




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Conteúdo / Metodos







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Como se apresentam os exercícios? Exercícios de coordenação =

habilidades simples com bola + exigências na motricidade OOproblema Problema // As As causas causas




Resumo (B) Objetivos:

Melhoria da coordenação geral com a bola Conteúdos:

Formas de exercícios com exigências coordenativas Método:

Habilidades simples com a bola + condicionantes da motricidade OOproblema Problema // As As causas causas




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„Tijolo Técnico“(C) „





„Tijolo Técnico“ (C) „ • • • •

Organização dos ângulos Controle da força Determinar o tempo da bola Determinar linhas de corrida e tempo para chegar na bola (Tempo de bola) • Se oferecer • Antecipar a direção e a distância da bola (passe) • Antecipar a posição do defensor • Observar deslocamentos OOproblema Problema // As As causas causas




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Como se apresentam os exercícios? Determinar o tempo da bola (passe)

apresentar tarefas sensório motoras nas quais possa ser determinado o espaço ou o momento de chute, de lançamento, ou de rebatida de uma bola de forma precisa OOproblema Problema // As As causas causas




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Conteúdo / Metodos


Resumo (C) Objetivos:

Formação de um material de base para movimentos e técnicas esportivas Conteúdo:

Formas de exercícios que tenham sentido amplo para os tijolos técnicos Método:

Deixar exercitar (variando as técnicas, isoladas ou combinadas) OOproblema Problema // As As causas causas




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Cooperações / Iniciativas Parceiros • Clubes • Escolas • aproximadamente 800 crianças estão no programa „Escola da Bola“ OOproblema Problema // As As causas causas


Conteúdo / Metodos

Cooperações Cooperações // Iniciativas Iniciativas

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Descoberta de Talentos 1. Distinção/ Premiação do talento do dia / ano 2. Fomento de atletas de alto nível e acompanhamento documental da sua carreira esportiva (de forma científica publicitária pela TV) OOproblema Problema // As As causas causas


Conteúdo / Metodos

Kooperationen/ Cooperações Cooperações // Initiativen Iniciativas Iniciativas

RNF-Dinotour: Talentinitiative – Trailer



Conteúdo / Metodos

Kooperationen/ Cooperações / Initiativen Iniciativas

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Descoberta de Talentos Marco temporal 3 anos I ano

Períodos posteriores

21. 9. 2002 Inauguração com evento „Talento com bola / Artista da bola do dia“


19. 7. 2003 „Talento com Bola / Artista da Bola do dia“

„Talento com Bola / Artista da Bola do dia“


„Talento com Bola / Artista da Bola do dia“

Evento finalTalento com Bola / Artista da Bola do dia e do ano“

Conteúdo / Metodos


Gênios e artistas da Bola



Conteúdo / Metodos


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Escola da Bola (Português)

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