/ Guía docente
En el arca a las ocho Colección Torre Torre de Papel Roja 108 páginas ISBN: 9789584506108 CC: 26000183
/ AUTOR Ulrich Hub
Ulrich Hub nació en Tübingen, Alemania, en 1963. Estudió actuación en Hamburgo y luego trabajó como actor en compañías de teatro en Gießen y Darmstadt. Ha escrito varios guiones para teatro tanto para adultos como para niños, por los cuales ha sido galardonado varias veces. También trabaja como actor y dirige varias compañías teatrales. En el arca a las ocho es su primer libro para niños. Su versión para radio obtuvo el premio alemán Kinderhörspielpreis en 2006 y su guión para teatro, el Kindertheaterpreis Kindertheater preis en el mismo año. Actualmente vive en Berlín.
/ OBRA Hay que estar en el arca a las ocho porque va a haber una inundación terrible. Esto es todo lo que saben los tres protagonistas de esta historia al comenzar su aventura en medio de la Antártida. Contado desde desde la perspectiva de tres tres pingüinos que reflexionan acerca de la amistad, acerca de Dios y acerca de qué pueden hacer frente a la amenaza de la inundación, este divertido relato nos plantea una versión moderna y diferente del diluvio universal.
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Guía docente: En el arca a las ocho Autor: Ulrich Hub Ilustrador: Jörg Mühle
¡A EXPLORAR! 1. Antes de empezar la lectura. a. ¿Conocen la historia del Arca de Noé? Entre todos intenten recordar la mayor cantidad de detalles posibles para reconstruir el argumento. b. ¿Saben que existen muchas culturas que tienen relatos similares? Investiguen qué otros mitos del diluvio existen en las culturas griega, india, inca, maya y/o azteca. Reflexionen acerca de las funciones culturales del mito como forma de explicar el mundo y de afirmar las costumbres de un grupo social. c. ¿Cómo eran los barcos y la navegación en la Antigüedad? Busquen en enciclopedias o revistas imágenes de barcos vikingos o fenicios que puedan llevar a clase para compartir con el resto del grupo. Reflexionen entre todos sobre la influencia que la posibilidad de viajar largas distancias pudo haber tenido en las distintas sociedades.
HORA DE LECTURA 1. En el cuento vemos cómo el narrador describe la región donde viven los pingüinos: Hacia donde gires la cabeza, ves sólo nieve y hielo y hielo y nieve y nieve y hielo, dice. a. Describan detalladamente alguna región inhóspita, como el fondo del mar, un desierto o la superficie de algún planeta lejano. Traten de describir el paisaje, el clima y los habitantes (reales o ficticios) utilizando la imaginación. b. Lean en grupo las descripciones realizadas y reflexionen entre todos cómo es posible conocer lugares lejanos a través de la lectura. 2. Al comienzo de la historia vemos cómo los pingüinos están siempre peleando y respondiendo con violencia a las agresiones de los demás. - ¿Cuál creen que será la razón para este comportamiento? - ¿Pueden señalar situaciones similares en el contexto escolar? - ¿De qué manera creen que podrían evitarse estas peleas constantes? 3. Cuando el pingüino pequeño se siente preocupado, sus amigos tratan de tranquilizarlo y apoyarlo. Discutan en grupo sobre cómo debemos comportarnos con las personas que están sufriendo por alguna causa. - ¿Cuál será la mejor manera de apoyarlos? - ¿Qué debemos hacer cuando encontramos a algún compañero que está pasando por una situación difícil?
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Guía docente: En el arca a las ocho Autor: Ulrich Hub Ilustrador: Jörg Mühle
4. Observen con atención cómo se describen en la obra los sonidos que hacen los distintos animales. - ¿Se animan a imitar estos sonidos? - Comparen los sonidos que han hecho con palabras como croar, aullar, piar, etc. Identifiquen qué diferencia hay entre estas palabras y las onomatopeyas. - Entre todos, hagan una lista de onomatopeyas que conocen e inventen otras nuevas. 5. ¿Cómo viven los animales en una zona cubierta de nieve? - Investiguen qué animales y plantas hay en la región antártica y cómo sobreviven. - En equipos, elaboren una maqueta de este ecosistema. Para hacerla, busquen en libros, revistas o en Internet imágenes de este continente y sus habitantes, luego piensen de qué manera podrían representar la nieve, el hielo y los distintos animales. Pueden usar plastilina, pintura, papel, cartón, etc. 6. Momento de escritura. Escojan una de las siguientes opciones: a. Escriban cada uno un mito corto en el que expliquen alguna costumbre cotidiana de nuestros días. b. Imaginen una historia que pueda servir de excusa para explicarle a la paloma la presencia del pingüino polizón en el barco. c. Inventen un relato que tenga por protagonista a la mariposa que los pingüinos creyeron muerta al principio de la historia, pero que luego reaparece sana y salva al final del relato. 7. ¿Por qué afecta todo el relato que los pingüinos se dieran cuenta al final que ellos saben nadar? ¿Por qué Noé está tan agradecido con la paloma?
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