Elementos da comunicação - Exercícios Profª Fernanda Pessoa 1.Resolva a cruzadinha: 1 4
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Horizontal
1. O que emite a mensagem. 5. Por onde a mensagem é transmitida: TV, rádio, jornal, revista, cordas vocais, ar... 6. A situação a que a mensagem se refere, também chamado de referente.
5. Comunicação só poderá existir quando duas ou mais pessoas estiverem interagindo em torno de uma mensagem, seja ela escrita ou oral por canais, como rádio, telefone, carta, etc. Para que haja comunicação, é necessária a interação de vários elementos. Sobre os elementos da comunicação, assinale a alternativa que corresponde ao veículo que permite a transmissão da mensagem. a) Emissor. b) Mensagem. c) Receptor. d) Ruído. e) Canal.
Vertical
2. O conjunto de informações transmitidas. 3. O que recebe a mensagem. 4. A combinação de signos utilizados na transmissão de uma mensagem. A comunicação só se concretizará, se o receptor souber decodificar a mensagem. Enfim te vejo! - enfim posso, Curvado a teus pés, dizer-te, Que não cessei de querer-te, Pesar de quanto sofri. Muito penei! Cruas ânsias, Dos teus olhos afastado, Houveram-me acabrunhado A não lembrar-me de ti!
6. As crianças não compreenderam a atitude da avó, apesar de ela dizer que estava fazendo um cachecol. O fato de não saberem que a avó estava fazendo um cachecol para um girafa. Esse problema oiginou-se: a) no canal; b) na mensagem. c) no código. d) no emissor. e) no receptor.
(Ainda Uma Vez Adeus , Gonçalves Dias)
2. No trecho o autor expressa uma emoção que diz respeito ao (a): a) pessoa amada. b) leitor na mensagem. c) emissor da mensagem. d) público em geral. e) um determinado grupo de pessoas. 7. O rato elaborou um plano para conseguir um queijo. O fracasso do plano do rato deveu-se, em parte, a um problema relacionado a qual dos elementos da comunicação? a) canal; b) referente. c) código. d) emissor. e) receptor.
3. Começando as frases do balão com a conjunção SE, podemos terminar as frases com a seguinte expressão: a) estou emitindo uma mensagem. b) sou o receptor da mensagem. c) sou o canal de comunicação. d) estou utilizando apenas códigos verbais ao comunicar. 4. Diante de reunião com o pessoal da produção de uma conceituada empresa, o Gerente Administrativo utilizou uma linguagem que não foi assimilada pelos funcionários presentes na reunião. Como sabemos, a comunicação só estará completa quando houver o fornecimento ou troca de informações de maneira clara. Nesse caso, qual dos componentes da comunicação abaixo o Gerente não utilizou corretamente em sua comunicação? a) Receptor. b) Mensagem. c) Código. d) Canal. e) Emissor.
8. Observe os elementos da comunicação: I) Emissor: Revista Veja II) Receptor: os leitores da publicação. III) Canal: língua portuguesa IV) Código: mídia impressa
V) Contexto ou referente: principal - bullying nas escolas VI) Mensagem: Abaixo a tirania dos valentões (principal). Está(ao) incorretos: a) I, III b) III, IV
c) IV, VI
d) V e VI
9. De acordo com os elementos que entram no processo de comunicação é incorreto afirmar: a) A sala de aula em que estão os personagens constitui o contexto ou referente da mensagem. b) O código predominante na tira é a língua portuguesa, mas os gestos e desenhos também são códigos não verbais. c) O ar que chega aos ouvidos de Manolito é o canal utilizado pela professora para transmitir a mensagem. d) A professora é o emissor da mensagem e Manolito o receptor. e) Mafalda não participa diretamente da situação comunicativa, mas também é uma interlocutora, apesar de não estabelecer comunicação. 10. No processo de comunicação, quando alguém emite uma mensagem deve estar atento para que esteja com aquilo que realmente representa, pois a comunicação deve possuir certas qualidades que lhe garantem sua efetivação. A clareza é uma das qualidades que garantem a efetivação da comunicação. Nas alternativas abaixo, identifique a que se refere à clareza. a) A mensagem deve ser compreendida integralmente pelo receptor. Seus termos devem ser precisos, não dando margem à mais de uma interpretação. b) Deve expressar com o mínimo de palavras, ou seja, com objetividade e sem rodeios. c) Não repetir muitas palavras. d) Ter um objetivo bem delimitado. e) Contar com melhores informações. PETIÇÃO §1º "Policarpo Quaresma, cidadão brasileiro, funcionário público, certo de que a língua portuguesa é emprestada ao Brasil; certo também de que, por esse fato, o falar e o escrever em geral, sobretudo no campo das letras, se vêem na humilhante contingência de sofrer continuamente censuras ásperas dos proprietários da língua; sabendo, além que, dentro do nosso país, os autores e escritores, com especialidade os gramáticos, não se entendem no tocante à correção gramatical, vendo-se, diariamente, surgir azedas polêmicas entre os mais profundos estudiosos do nosso idioma - usando do direito que lhe confere a Constituição, vem pedir que o Congresso Nacional decrete o tupiguarani, como língua oficial e nacional do povo brasileiro. §2º O suplicante, deixando de parte argumentos históricos que militam em favor de sua idéia, pede vênia para lembrar que a língua é a mais alta manifestação da inteligência de um povo, é a sua criação mais viva e original; e, portanto, a emancipação política do país requer como complemento e conseqüência a sua emancipação idiomática. §3º Demais, Senhores Congressistas, língua originalíssima, aglutinante, é verdade, mas a que o polissintetismo da múltipla
feições de riqueza, é a única capaz de traduzir as nossas belezas, de pôr-nos em relação com a nossa natureza e adaptar-se perfeitamente aos nossos órgãos vocais e cerebrais, por ser criação de povos que aqui viveram e ainda vivem, portanto possuidores da organização fisiológica e psicológica para que tendemos, evitandose dessa forma as estéreis controvérsias gramaticais, oriundas de uma difícil adaptação de uma língua de outra região à nossa organização cerebral e ao nosso aparelho vocal - controvérsias que tanto impedem o progresso da nossa cultura literária, científica e filosófica. §4º Seguro de que a sabedoria dos legisladores saberá encontrar meios para realizar semelhante medida e cônscio de que a Câmara e o Senado pesarão o seu alcance e utilidade P. E. deferimento." (Lima Barreto, Triste Fim de Policarpo Quaresma) 11. Quaresma é o Emissor, o Receptor é: a) a Câmara dos Deputados b) a Câmara dos Vereadores c) o Senado de Lisboa d) os Congressistas da Assembléia Nacional Constituinte de 1934 e) o Congresso Nacional 12. O Emissor pede no requerimento que: a) o tupi-guarani seja a língua oficial e nacional da nação brasileira. b) o falar e o escrever se aperfeiçoem. c) autores e escritores, especialmente os gramáticos, os quais quase nunca se entendem. d) se divulgue ser a língua a mais alta manifestação da inteligência de um povo. e) se declare o tupi-guarani, língua originalíssima e aglutinante. 13. Leia este HQ de Zezo, o menino mais mal-humorado do mundo e assinale a incorreta.
a) A mãe do garoto é quem faz a primeira enunciação, ou seja, a quem pertence a primeira mensagem da HQ. b) O conteúdo da mensagem do bilhete de Zezo é uma espécie de onomatopéia. c) O autor do bilhete utilizou o código verbal e não verbal na composição de sua mensagem.
d) Zezo não estava se comunicando com os pais, mas passou a se comunicar através de bilhetinhos: este é o contexto ou a situação de comunicação. CORRIDINHO O amor quer abraçar e não pode. A multidão em volta, com seus olhos cediços, põe caco de vidro no muro para o amor desistir. O amor usa correio, o correio trapaceia, a carta não chega, o amor fica sem saber se é ou não é. O amor pega o cavalo,
desembarca do trem, chega na porta cansado de tanto caminhar a pé. Fala a palavra açucena, pede água, bebe café, dorme na sua presença, chupa bala de hortelã. Tudo manha, truque, engenho: É descuidar, o amor te pega, te come, te molha todo. Mas água o amor não é. (PRADO, Adélia. O CORAÇÃO DISPARADO. Rio de Janeiro, Nova Fronteira. 1977.)
14. Nos versos "dorme na sua presença,", "É descuidar, o amor te pega,", "te come, te molha todo.", os pronomes SUA e TE remetem ao a) emissor da mensagem. b) canal da mensagem. c) receptor da mensagem. d) código da mensagem. e) referente da mensagem. 15. Partindo-se da premissa de que, para haver comunicação, é necessário apenas que o destinatário entenda a mensagem do remetente sem ter de concordar com ela, podemos dizer que as peças de encaixe no cartum de Caulos representam: a) remetente e destinatário; b) a mensagem; c) apenas o destinatário; d) apenas o remetente; e) o código. 16. Para haver comunicação é preciso, pois: a) boa vontade e compreensão do destinatário; b) inteligência e capacidade do remetente; c) identificação entre remetente e destinatário; d) espírito crítico e raciocínio analítico do destinatário; e) bastante paciência e tolerância do remetente. 17. Ainda para o cartunista, comunicação também é: a) competição - esforço; b) espírito crítico – desintegração; c) harmonia – combinação; d) controvérsia – aperfeiçoamento;
18. Com base nos elementos envolvidos no processo de comunicação, julgue os itens a seguir. I. A voz do personagem Cascão é um canal de comunicação. II. O personagem Cebolinha desempenha o papel de receptor/destinatário da mensagem. Cascão é o emissor. III. A forma como o diálogo entre Cascão e Cebolinha se desenvolveu indica que houve ruído no processo de comunicação. IV. O código utilizado é a brincadeira do telefone sem fio. V. É possível encontrar na tira os seguintes elementos: código, mensagem, canal, emissor e receptor.
Estão certos apenas os itens: a) I e III. b) I e IV. c) II e III.
d) II e V.
e) IV e V.
GABARITO Elementos da comunicação - Exercícios 1.Resolva a cruzadinha: 1
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1. O que emite a mensagem. 5. Por onde a mensagem é transmitida: TV, rádio, jornal, revista, cordas vocais, ar... 6. A situação a que a mensagem se refere, também chamado de referente.
Vertical
2. O conjunto de informações transmitidas. 3. O que recebe a mensagem. 4. A combinação de signos utilizados na transmissão de uma mensagem. A comunicação só se concretizará, se o receptor souber decodificar a mensagem. Enfim te vejo! - enfim posso, Curvado a teus pés, dizer-te, Que não cessei de querer-te, Pesar de quanto sofri. Muito penei! Cruas ânsias, Dos teus olhos afastado, Houveram-me acabrunhado A não lembrar-me de ti! (Ainda Uma Vez Adeus , Gonçalves Dias)
elementos. Sobre os elementos da comunicação, assinale a alternativa que corresponde ao veículo que permite a transmissão da mensagem. a) Emissor. b) Mensagem. c) Receptor. d) Ruído. x e) Canal.
6. As crianças não compreenderam a atitude da avó, apesar de ela dizer que estava fazendo um cachecol. O fato de não saberem que a avó estava fazendo um cachecol para um girafa. Esse problema oiginou-se: xb) na mensagem. a) no canal; c) no código. d) no emissor. e) no receptor.
2. No trecho o autor expressa uma emoção que diz respeito ao (a): a) pessoa amada. b) leitor na mensagem. xc) emissor da mensagem. d) público em geral. e) um determinado grupo de pessoas. 7. O rato elaborou um plano para conseguir um queijo. O fracasso do plano do rato deveu-se, em parte, a um problema relacionado a qual dos elementos da comunicação? a) canal; b) referente. x c) código. d) emissor. e) receptor.
3. Começando as frases do balão com a conjunção SE, podemos terminar as frases com a seguinte expressão: xa) estou emitindo uma mensagem. b) sou o receptor da mensagem. c) sou o canal de comunicação. d) estou utilizando apenas códigos verbais ao comunicar. 4. Diante de reunião com o pessoal da produção de uma conceituada empresa, o Gerente Administrativo utilizou uma linguagem que não foi assimilada pelos funcionários presentes na reunião. Como sabemos, a comunicação só estará completa quando houver o fornecimento ou troca de informações de maneira clara. Nesse caso, qual dos componentes da comunicação abaixo o Gerente não utilizou corretamente em sua comunicação? a) Receptor. b) Mensagem. xc) Código. d) Canal. e) Emissor. 5. Comunicação só poderá existir quando duas ou mais pessoas estiverem interagindo em torno de uma mensagem, seja ela escrita ou oral por canais, como rádio, telefone, carta, etc. Para que haja comunicação, é necessária a interação de vários
8. Observe os elementos da comunicação: I) Emissor: Revista Veja II) Receptor: os leitores da publicação. III) Canal: língua portuguesa IV) Código: mídia impressa V) Contexto ou referente: principal - bullying nas escolas VI) Mensagem: Abaixo a tirania dos valentões (principal). Está(ao) incorretos: a) I, III xb) III, IV
c) IV, VI
d) V e VI
9. De acordo com os elementos que entram no processo de comunicação é incorreto afirmar: a) A sala de aula em que estão os personagens constitui o contexto ou referente da mensagem. b) O código predominante na tira é a língua portuguesa, mas os gestos e desenhos também são códigos não verbais. c) O ar que chega aos ouvidos de Manolito é o canal utilizado pela professora para transmitir a mensagem. d) A professora é o emissor da mensagem e Manolito o receptor. xe) Mafalda não participa diretamente da situação comunicativa, mas também é uma interlocutora, apesar de não estabelecer comunicação. 10. No processo de comunicação, quando alguém emite uma mensagem deve estar atento para que esteja com aquilo que realmente representa, pois a comunicação deve possuir certas qualidades que lhe garantem sua efetivação. A clareza é uma das qualidades que garantem a efetivação da comunicação. Nas alternativas abaixo, identifique a que se refere à clareza. xa) A mensagem deve ser compreendida integralmente pelo receptor. Seus termos devem ser precisos, não dando margem à mais de uma interpretação. b) Deve expressar com o mínimo de palavras, ou seja, com objetividade e sem rodeios. c) Não repetir muitas palavras. d) Ter um objetivo bem delimitado. e) Contar com melhores informações. PETIÇÃO §1º "Policarpo Quaresma, cidadão brasileiro, funcionário público, certo de que a língua portuguesa é emprestada ao Brasil; certo também de que, por esse fato, o falar e o escrever em geral, sobretudo no campo das letras, se vêem na humilhante contingência de sofrer continuamente censuras ásperas dos proprietários da língua; sabendo, além que, dentro do nosso país, os autores e escritores, com especialidade os gramáticos, não se entendem no tocante à correção gramatical, vendo-se, diariamente, surgir azedas polêmicas entre os mais profundos estudiosos do nosso idioma - usando do direito que lhe confere a Constituição, vem pedir que o Congresso Nacional decrete o tupiguarani, como língua oficial e nacional do povo brasileiro. §2º O suplicante, deixando de parte argumentos históricos que militam em favor de sua idéia, pede vênia para lembrar que a língua é a mais alta manifestação da inteligência de um povo, é a sua criação mais viva e original; e, portanto, a emancipação política do país requer como complemento e conseqüência a sua emancipação idiomática. §3º Demais, Senhores Congressistas, língua originalíssima, aglutinante, é verdade, mas a que o polissintetismo da múltipla feições de riqueza, é a única capaz de traduzir as nossas belezas, de pôr-nos em relação com a nossa natureza e adaptar-se perfeitamente aos nossos órgãos vocais e cerebrais, por ser criação de povos que aqui viveram e ainda vivem, portanto possuidores da organização fisiológica e psicológica para que tendemos, evitando-
se dessa forma as estéreis controvérsias gramaticais, oriundas de uma difícil adaptação de uma língua de outra região à nossa organização cerebral e ao nosso aparelho vocal - controvérsias que tanto impedem o progresso da nossa cultura literária, científica e filosófica. §4º Seguro de que a sabedoria dos legisladores saberá encontrar meios para realizar semelhante medida e cônscio de que a Câmara e o Senado pesarão o seu alcance e utilidade P. E. deferimento." (Lima Barreto, Triste Fim de Policarpo Quaresma) 11. Quaresma é o Emissor, o Receptor é: a) a Câmara dos Deputados b) a Câmara dos Vereadores c) o Senado de Lisboa xd) os Congressistas da Assembléia Nacional Constituinte de 1934 e) o Congresso Nacional 12. O Emissor pede no requerimento que: xa) o tupi-guarani seja a língua oficial e nacional da nação brasileira. b) o falar e o escrever se aperfeiçoem. c) autores e escritores, especialmente os gramáticos, os quais quase nunca se entendem. d) se divulgue ser a língua a mais alta manifestação da inteligência de um povo. e) se declare o tupi-guarani, língua originalíssima e aglutinante. 13. Leia este HQ de Zezo, o menino mais mal-humorado do mundo e assinale a incorreta.
a) A mãe do garoto é quem faz a primeira enunciação, ou seja, a quem pertence a primeira mensagem da HQ. b) O conteúdo da mensagem do bilhete de Zezo é uma espécie de onomatopéia. xc) O autor do bilhete utilizou o código verbal e não verbal na composição de sua mensagem. d) Zezo não estava se comunicando com os pais, mas passou a se comunicar através de bilhetinhos: este é o contexto ou a situação de comunicação.
CORRIDINHO O amor quer abraçar e não pode. A multidão em volta, com seus olhos cediços, põe caco de vidro no muro para o amor desistir. O amor usa correio, o correio trapaceia, a carta não chega, o amor fica sem saber se é ou não é. O amor pega o cavalo,
desembarca do trem, chega na porta cansado de tanto caminhar a pé. Fala a palavra açucena, pede água, bebe café, dorme na sua presença, chupa bala de hortelã. Tudo manha, truque, engenho: É descuidar, o amor te pega, te come, te molha todo. Mas água o amor não é. (PRADO, Adélia. O CORAÇÃO DISPARADO. Rio de Janeiro, Nova Fronteira. 1977.)
14. Nos versos "dorme na sua presença,", "É descuidar, o amor te pega,", "te come, te molha todo.", os pronomes SUA e TE remetem ao a) emissor da mensagem. b) canal da mensagem. Xc) receptor da mensagem. d) código da mensagem. e) referente da mensagem. 15. Partindo-se da premissa de que, para haver comunicação, é necessário apenas que o destinatário entenda a mensagem do remetente sem ter de concordar com ela, podemos dizer que as peças de encaixe no cartum de Caulos representam: Xa) remetente e destinatário; b) a mensagem; c) apenas o destinatário; d) apenas o remetente; e) o código. 16. Para haver comunicação é preciso, pois: a) boa vontade e compreensão do destinatário; b) inteligência e capacidade do remetente; Xc) identificação entre remetente e destinatário; d) espírito crítico e raciocínio analítico do destinatário; e) bastante paciência e tolerância do remetente. 17. Ainda para o cartunista, comunicação também é: a) competição - esforço; b) espírito crítico – desintegração; Xc) harmonia – combinação; d) controvérsia – aperfeiçoamento;
18. Com base nos elementos envolvidos no processo de comunicação, julgue os itens a seguir. I. A voz do personagem Cascão é um canal de comunicação. II. O personagem Cebolinha desempenha o papel de receptor/destinatário da mensagem. Cascão é o emissor. III. A forma como o diálogo entre Cascão e Cebolinha se desenvolveu indica que houve ruído no processo de comunicação. IV. O código utilizado é a brincadeira do telefone sem fio. V. É possível encontrar na tira os seguintes elementos: código, mensagem, canal, emissor e receptor. Estão certos apenas os itens: a) I e III. b) I e IV. Xc) II e III. d) II e V. e) IV e V.
