Corman Louis - El Test De Los Garabatos.pdf

L o u tf d o r m á n

£1 ‘Gesft de

loss (jetrdbe&cs lo  Bx  Bxploració* de la '5QY\oltd&d prOn/r\t

&

%

  # « ™

/

Título de la edición original: LE GR GR1BOU 1BOU1LLI 1LLIS. S. Un test test de perso nn alité pro fon de. Publicada por Presses Universitaires de France, París. Traducción de MARTA CELIA EGUIBAR

Todos los derechos .eservados por (©, 1971) E D I T O R IA IA L K A P E L U S Z , S. S. A . - B u e n o s A i r e s . Hecho el depósito que establece la ley 11.723. Publicado en abril de 1971. LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINA Printed in Argentina

 ÍN D I C E

PRIMERA PARTE

EL TES TE S T DE L OS GA R A BA TO TOS Las Las bases de su interpr interpreta etacción en psi psicopatolo copatologg ia 1. Significac Significación ión psicológica psicológica de los los g a ra b a to s .............................. .......................................... .................... ........ ;

11

La interp retació n grafol grafológi ógica ca de los los g a ra b a to s............ ................. Necesidad Necesidad de una interpretación origin original al del g a r a b a to .................

11 12

I.

II. 2.

La técn té cnica ica d e los g a r a b a t o s ...... ......... ...... ...... ...... ...... .......... ...... ...... ...... .......... .......... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......... I. II. III. III. IV. IV . V.

3.

El n o m b re en el cent ce ntro ro de la h o j a ...... ............. .......... .......... .......... ...... ...... ...... .......... ...... ...... ...... ...... ...... ... 14 Las c o n s i g n a s .......... .............. ......... ......... ......... .......... ......... ........ ........ ........ ......... ......... ........ ........ ........ ......... .......... ......... ........ ........ .... 15 Repetición Repetición del t e s t ............................... ................................. ........................... ......................................... .................... ...... "15 Car C ar ác ter te r d in ám ic o del t r a z a d o ..... ........ .......... .......... ...... ...... ...... .......... ...... ...... ...... ...... .......... ...... ...... ...... ...... ... 16 .......................................... ........................... .............................. ..................... ...... 17 Reaccione s afectivas .............................. .

Evolución Evolución de la personalidad. Psi Psicodi codinámic námicaa del g ar ab ato....................

I. II.

14

Pre-garabatos y garabatos propiamente dichos ............................... El ¿stadio sádic o-an al y los los garabatos sád icó- án ales- ,» ..................

20 20

23 III. El estadio o bjeta l, la sublimación y los garabatos de.sublim ación . 31 IV. La rep res ión y los garab atos de de represión represión ..................... .. 34 .

. a) G ar ab a to s c e n t r a l e s ...... ......... ...... .......... .......... .......... ...... ...... ...... ...... .......... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... .......... ......... b j  Garabat ........................................... ......................... ...........  Garabatos os debaj debajoo del del no m b re ............................. V. Las for m acio nes reaccionales reaccionales del Yo y los garab atos de fo rm ac ió n r e a c c i o n a l ..... ........ .......... .......... ...... ...... ...... .......... ...... ...... ...... ...... .......... ...... .......... .......... ...... ...... ...... ...... ........... VI. La relación a distancia y los garabat garabatos os de ai sla m ien to ..................

36 38 41 52

SEGUNDA PARTE

 APL  A PLIC ICA A C IONE S C LÍNI LÍ NIC CAS DEL TES TE S T DE LOS GA RA BA BA TO TOS 1.

El diag di ag nó stico sti co d e la p e r s o n a l i d a d ..... ........ .......... .......... ...... ...... ...... .......... ...... ...... ...... ...... .......... ...... .......... .......... ...... ....... I. II.

La personalidad personalidad a fe c tiv a .............................. ............................................. .............................. ........................... ............ ......................................... .............................. .............................. ............................ .............. . La intelige ncia . ........................... .

59 .60

66

2.

Los conflicto s del alma infan til interpretad os a través de losgarabatos. I.

Los conflictos co n el m e d i o ................................................................... a) La cólera y los ac tos de v io le n c ia ..................................... .. b)  Oposición y en co pr esis ..................................................................

II. Los conflictos i n t e r n o s ........................................................................... a) El re to rn o co ntra sí m i s m o ........................................................... Represión e in h ib i c ió n ................................................................... c)   Las formacion es rea ccio nales del Y o ......................................... d)  El aislam iento.................................................................................. e) La re g re s ió n .......................................................................................  / )  Los atrasos en la escuela debidos a causas a f e c t i v a s ................ g)   Co nflicto s pasaje ros y neurosis d u r a d e r a s ................................

3.

Los estad os neuróticos en el n i ñ o .................................................................. I. La neurosis de a n g u s tia ........................................................................ ■II. III. IV.

69 71 71 76 83 84 86 88

88 89 91

93 95

96 La ne urosis d e p re s iv a ............................................................................ 105 La ne uros is de in h ib i c ió n ..................................................................... 112 La neu rosis astén ica. Las dudas y los e s c r ú p u lo s .......................... 118

V. La neurosis o b s e s iv a .............................................................................. 122 VI. La neurosis regresiva -............................................................................. 130 4.

Neu ro sis y psicosis del adult o ....................................................... ................. I. La neurosis de a n g u s tia ......................................................................... II. La neurosis a s té n ic a ............................................................................... III. La neurosis o b se siv a .............................................................................. .

136 137 144

151 IV. P s ic o s is ....................................................................................................... 156

C o n c lu s io n e s ................................................................................................................ 167 Va lidez y fidelidad d el tes t de los g a r a b a to s ............................................ El pu n to de vista psicoa na lí t i c o ..................................................................

167 171

Bibliografía ................................................................................................................... 173

1 S I G N I F IC A C I Ó N P S IC O L Ó G IC A DE L OS G A R A B A T O S Los garabatos que ha'cen los niños siempre han sido considera dos con atención por los psicopedagogos, a quienes interesan todas las ma nife stac ion es expresivas de lá espontaneidad juvenil. Pero la idea de hacer del garabato un test de personalidad  es muy reciente. La debemos a Robert Meurisse, aparecida en su  prim er estudio: "L e te st du gribo uillag e”,  public ado en 194 8 .1 I.

LA INTERP RETA CIÓN GRAFOL ÓGICA

Es interesante acotar que Meurisse es grafólogo. En efecto, no han sido los psicólogos sino los grafólogos los primeros que insistieron en el significado de los garabatos, considerándolos, con  justa razón, como la forma primitiva del grafismo infantiL\;Luávj\g Klages, el célebre grafólogo alemán, menciona esto al pasar, en sus obras 2 ; pero, desp ués de Meurisse, los Bern son han hecho.* tal vez, los estudios sistemáticos más importantes sobre, el tema3, tomando como referencia las reglas habituales del análisis grafológíco. Ese análisis se basa en la hipótesis de trabajo que afirma que la escritura de un individuo expresa, no sólo los rasgos particulares de 1 Ro bert MEURISSE, Le test du gribouillage ( Psych . N° 26, dic. 48 y  N° 37, dic. 19 49 ). (Connais sa nce de l’hom m e, nov. 56). 2 Ludwig KLA GE S,  Esc ri tu ra y carácter  (vers. cast.) Buenos Aires, Ed itorial Paidós, 1959. ’ 3 B. y M. BER NS ON , Le gribouillis des jeu ne s enfa nts (Bulletin de graphologie,   1949). Marthe BERNSON,  D el ga ra bat o al dib ujo ,   vers. cast. Buenos Aires, Editorial Kapelusz, 1962.

su inteligencia y de su carácter, sino ademas su personalidad  profunda, es decir, las tendencias y los sent im iento s de los cuales no tiene clara conciencia; eso se podrá saber por medio de su escritura mejor de lo que él mismo se conoce. Llegamos aquí a la moderna noción de  proyecció n,  la cual, como es sabido, ha adquirido gran importancia en psicología después de Ios-descubrimientos freudianos. En efecto, tal como lo ha demostrado el psicoanálisis, algunas tendencias dormidas en el inconsciente,..y que parecen muertas, pueden, bajo ciertos estímu los. despertar a la vida y manifestarse en la conducta del sujeto, sin que éste tenga conciencia de los móviles que lo impulsan a actuar. Se dice entonces que esas tendencias se provecían directamente en la conducta. Por ejemplo, el sujeto que escribe tiene conciencia del significado de Jo que escribe, pero no del movimiento que gobierna ■su pluma, el cual es automático, y sin embargo, su estado de ánimo  profundo se expresa en la escritura. Ahora bien, con los garabatos ocurre lo mismo que con la escritura; Meurisse fue el primero que tuvo la idea de considerar al garabato (que llama “garabateo”) como una  pro yecció n   de la  personalidad pro funda del sujeto que lo traza, pudiendo po r lo tanto constituir un verdadero test de proyecc ión. Esto nos permite comprender que se hayan podido aplicar a los garabatos las reglas del análisis grafológico y obtenido así deduc ciones psicológicas muy interesantes. Recordemos aquí suscintamente que. en grafología. se evalúan la amplitud de los trazos, la  fu er za , la fo rm a , la dirección , la localiza ción, la rapidez, el rit m o y la armonía   de los mismos y que cada una de estas características tiene, como es sabido, un significado grafopsicológico determinado. Meurisse ha agregado a este esquema clásico complementos su mamente sugestivos referentes a la personalidad profunda, y ha desarrollado aún más-la noción de test de proyección. II. NECE SIDAD DE LINA INT ER PR ET AC IÓN ORIGIN AL DEL GARABATO

Sin embargo, cuando quisimos utilizar al garabato como test de investigación psicoclínica, apoyándonos en los estudios de Meurisse y de Bernson. nos vimos detenidos en nuestras interpretaciones. Advertimos entonces que había, al comienzo, un error de método   y que era excesivo asimilar el garabato a la escritura. La interpretación por medio de las reglas grafológicas ha sido estudiada  para la escritura. decir para un grafismo m u y elaborado, muy

socializado.' un grafismo en el que la personalidad se expresa disciplinándose, para lograr esa necesaria comunicación con los demás y que es el objeto esencial del texto escrito.  Nos dimos cu ent a que, por el contrario, los garabatos son un grafismo muy primitivo, un grafismo anterior a la comunicación social.  La misma consigna de completa libertad que rige el trazado de los garabatos y hace que éstos den libre curso a lo que hay en nuestra personalidad de meno s elabo rado , de jn e no s socializado, a la expresión ■del fondo del inconsciente salvaje en que se agit an confesamente nuestras tendencias más primitivas. Por consiguiente, sin .dejar de reconocer que el gesto gráfico tiene, en la escritura y en los garabatos, significados comunes, •pensamos que el buen método científico consiste en no confundir los y en averiguar en qué. difieren los garabatos de la escritura, elaborando, mediante el- estudio de los mismos, un método de in terpretación que les sea propio .

Considerando pues el garabato como un test de proyección.  pe ns am os qu e, .para interpretarlo correctam ente, debía mos comen zar por examinar cuáles son las ten de nc ias ' de la person alidad   profu nda que se p royecta n en él.

.

' ,

En efecto una de las premisas fundamentales de la psicología  proyectiva es la de que los diversos tests de proyecció n no son equivalentes, pues según el estímulo usado para suscitar la proyec ción. vemos manifestarse planos diferentes de personalidad. Se debe, pues, en cada caso, ex’aminar el nivel de personalidad   que se  proyecta, pu es de su nivel dependerá el método de interpretación qu e se utilice. • • Este estudio original es lo que presentamos a continuación. El mismo nos ha permitido, como se verá, llevar mucho más lejos que nuestros predecesores, la .in ter pre tac ió n de los garabatos y su nrovechosa utilización en clínica.

2  LA TÉ CNICA DE LOS GARABATOS Antes de penetrar en la interpretación de] test del garabato, vamos a indicar la técnica que hemos empleado. El test del"garabato es una prueba simple, de ejecución rápida y sencilla y que encuentra fácilmente ubicación en el curso de los exámenes médico-pedagógicos, donde no se dispone de mucho tiempo. La consigna es completamente elemental: se da al sujeto una hoja de papel blanco (bastante resistente) y un lápiz negro (con mina medianamente blanda) y se le dice: “Garabatee en est 2  hoja”. En el caso de niños mayores (o aun de adultos) que se sorprenden a veces de esa orden, debemos ocasionalmente agregar: “Imagínese usted que_ vuelve a la infancia, a la edad en que todavía no sabía escribir y garabatee esta hoja como le gustaba hacerlo a esa ed ad ” . Para que el sujeto afloje su tensión, se puede añadir: “Abandónese  por compl eto a su fantasía” . I. EL NOMBRE EN EL CE NT RO DE LA HOJA

A partir de Meurisse, se acostumbra pedir al sujeto que comien ce por escribir su nombre en el centro de la hoja. Se trata, en efecto, de un excelente medio descentrar los garabatos con relación al Yo del sujeto: por un lado el Yo personal. íntimo, representado por el nombre de pila: por el otro el Yo familiar, social, presentado por el  patronímic o. Ocurre a veces que el sujeto pregunta cuál de sus dos nombres debe escribir, o si debe escribir los dos. Conviene respon derle que goza de libertad para hacer lo que guste. A los niños pequeños, que no pueden escribir su nombre aún,  puede dárseles la consigna de di buja r un muñeco en el centro de la hoja y decirles luego: “Ese muñequito eres tú”.

Ivk jrisse ha dado instrucciones muy precisas para la ejecución de su iest de los garabatos. Quiere que se comience siempre en ei mismo lugar, dos centímetros más arriba del nombre y qué. partiendo de ese punto así establecido, se.garabatee durante un minuto y medio, sin levantar el lápiz y sin 'detenerse. De este modo, se pretende asegurar al test condiciones de ejecución constantes, que deben  pe  p e r m i t i r lueg lu egoo un unaa fácil fáci l e s t a n d a r d i z a c i ó n .  No s o t ro s co conn e s to no p o d e m o s segu se guir ir a d icho ic ho au auto tor. r. Co Como mo ya mostraremos (al final de está obra, al tratar de la validez  dei test), en los tests de proyección hay'que elegir entre una técnica siándard , que imponga las mismas reglas a todos los sujetos, dejando que las diferencias individuales se manifiesten sólo dentro de límites muy estrechos, pero facilitando, en cambio, las comparaciones estadís ticas. y una técnica-libre,  que deje que cada personalidad individual exprese toda su originalidad, permitiéndonos así analizarla en pro fundidad. En nuestro caso,Jiemos optado por esta segunda técni ca, puesto que lo importante aquí no es comparar un sujeto coir los demás (y en particular con los sujetos normales) sino apreciarlo en su individualidad propia y poder así captar las motivaciones dinámicas profundas de su conducta o de sus trastornos. Volviendo a la libertad en la técnica, veremos, por ejemplo, que muchos sujetos limitan sus garabatos a la zona que está debajo del nombre; éstos partirán, pues, de un punto subyacente al nombre y les molestaría la consigna contraria de Meurisse. De igual modo, el tiempo empleado po r el sujeto para para trazar su suss garabatos garabatos suminis suministra tra indicios preciosos: algunos acaban rápido: otros, por el contrario, no terminan de repetir compulsivamente los mismos trazos: y. tanto en un caso como en el otro, imponerles un tiempo determinado sería sería contrario al .desarrollo esp ont án eo del test. Así también las las veces que se levanta el lápiz y las interrupciones en el curso del trazado nos dicen mucho acerca de las inhibiciones del sujeto y sus rupturas de cont act o, y la la consigna consigna que lo proh ibe no es conveniente.

III. III. REPETICION REPETICION DEL TEST

 Nue  Nu e stra st ra t écn éc n ica ic a c o m p o r t a la real re aliz izaa ción ci ón d mo t i v a el el h ec e c ho h o d e q ue ue . e n u n g ra r a # /q / q£h/>efb a e e ' ^ sivos. Lo mo sujeto sujeto titube a ante el carácier insólito de// a^p /ueb a 'k lo1' somete y produce garabatos que llevan ^¿/¿laTcaj^e^^iná^.fuári^ inhibic inhibición ión.. Si se se le hace r epeti r en segu seguid id^! ^! @ bru ey^ ejíi ufe tc». o

reproduce ei misino trazado de la primera vez. en cuyo caso se  pu  p u e d e lleg ll egar ar a la co conc nclu lusi sión ón d e q u e el e s ta d o de inhi in hibi bici ción ón es habitual en41, o bien se libera en un trazado más amplio, lo cual nos indica qu e su inh inhibi ibició ciónn era era pasajera pasajera y, m u y p roba blem ente, debida debida al carácter poco usual de la prueba. De manera más general, el test de los garabatos puede repetirse sin inconveniente gran número de veces. Más aún. se recomienda ha cer ce r va vari rias as-, -, a_ divers diversos os intervalos int ervalos de tie m po , si se se quiere qui erenn extraer extr aer conclusiones .valederas. Desde este punto de vista, sucede con el garab ga rab ato lo “mismo mismo que con el texto escrito; escr ito; es sabido que un un grafólogo sagaz-no se aventura a hacer el retrato de un individuo  ba  b a s á n d o s e en un d o c u m e n t o ún ico ic o , s in o q u e pide pi de q u e se le  pr  p r e s e n t e n va vari rios os y de dist di stin inta tass fech fe chas as,, a f in de ob obse serv rvar ar en eflos los caracteres gráficos permanentes, que le permitirán deducir los rasgos que -dominan en la personalidad estudiada. Del mismo modo, el intérpreteTie'los garabatos debe hacer repetir varias veces la prueba a ñn de \~r si el sujeto reproduce siempre los mismos trazos o si difieren de un-test a otro.-En el primer caso, podemos estar seguros de que esos trazos corresponden a rasgos de personalidad constan tes: en el segundo caso, por el contrario, puede inferirse que la situación psicológica del sujeto varia según los momentos. . En cierta medida, una personalidad bien equilibrada, capaz de adaptarse dócilmente, presentará variaciones en sus garabatos suce sivos según las condiciones del ambiente. Por otra parte, esas condiciones pueden ser provocadas experimentalmente. Por ejem  plo  pl o . su sc it an d o en el sujet suj etoo s e n ti m i e n to s m o m e n t á n e o s de ex exal alta ta  ción o de depresión, se pueden obtener garabatos reveladores de esos estados particulares de ánimo. Del mismo modo, ios garabatos hechos después de un psicodrama en que el sujeto, como ocurre a menudo, ha descargado fuertes pulsiones agresivas, pueden expresar en sus trazos la liberación que se ha producido. Veremos, por otra  pa  p a r t e , q u e en el curso cur so de u na p s ic o t e ra p ia es po posi sibl blee a m en u d o seguir los progresos realizados a través de la evolución de los garabatos trazados después de cada sesión.

IV.

CAR ÁC TER DINÁ DINÁMI MICO CO DEL TR AZ AD O

Como vimos, los garabatos no son dibujos, sino un acto gráfico. Por lo tanto, la manera en que se hacen tiene tanta importancia como el trazado final y es indispensable observar al sujeto mientras hace sus garabateos.  Es decir que debemos notar el punto de partida del trazado, su dirección progresiva o regresiva, ascendente o

descendente, la -zona que cubre primero y la rapidez de su ejecución, signos todos éstos de los cuales veremos la importancia  para  pa ra la i n te r p re ta c i ó n de l test te st.. De Debe bemo moss co cons ns ign ig n ar , p o r ejem ej empp lo, lo , p o r tener un valor muy especial, la tendencia de algunos sujetos 2 voiver a pasar, una y otra vez, por el mismo lugar de la hoja, tendencia compulsiva ligada frecuentemente a una fijación morbosa relacio nada con la zona en cuestión, como ya lo hizo notarM^urisse.

V.

REACCIO REAC CIONES NES AFE CT IVAS '

Hay que observar obse rvar -tambié -tam bién-lá n-láss 'disposiciones afectivas afectivas del sujeto en el momento en que garabatea.’ Los garabatos amplios_y vigorosos se ejecutan, en general, con alegría,  y es 'evi 'e vi de nt e que,, en. este este caso, caso, el el sujeto su jeto siente un gran  pl  p l a c a r e n e x te r io r iza iz a r sus su s pu puls lsio ione nes. s. P ue uede de oc ocur urrr ir, ir , aú aún, n, qu quee el suj su j eto et o tenga luego, oscuramente; conciencia de haber hecho algo “inconve niente” y dirija al psicólogo una mirada de vergüenza o de temor. Los garabatos inhibidos son hechos,-en la generalidad de Jos casos, con mucha seriedad, y a veces hasta con una disposición 'de ánimo melancólica. Una vez cumplido el test, conviene consignar también la impresión afectiva producida .en el sujeto por su realización. Algunos están contentos. Otros, en cambio, expresan su discon formidad. Señalemos, en particular, el malestar que causa frecuen temente el garabato que pasa sobre el nombre; muchos sujetos se avergüe avergüenza nzann de lo qu e han hecho y -declaran -declaran q u e .n o está está bien garabatear sobre el nombre, que es sucio o que está prohibido. Vemos algunos que, habiendo casi borrado su nombre con sus garabatos^ repasan luego todas las letras para que s s ü   nuevamente legible. También puede resultar interesante hacer interpretar los gara  ba  b a to s p o r el a u t o r m i s m o , en la m ed edid id a en q u e éste és te p u e d e lu eg egoo comprender el significado simbólico de su trazado. Anticipándonos a nuestro capítulo de interpretación, podemos decir aquí que, en los garabatos, se proyectan muchas pulsiones agresivas de las cuales el sujeto puede, a través de su-ademán, tomar conciencia. He aquí dos ejemplos: El primero lo proporciona un niño de 11 años, muy celoso de su hermano menor, pero muy contrariado en su instinto de rivalidad  po  p o r las sever se veras as c e n s u r a s de sus pa dr es; es ; c o m o c o n sec se c u e n c i a, se ha vuelto tartamudo; pero no tartamudea durante los psicodramas, cuando puede exteriorizar libremente sus pulsiones agresivas. Luego

de uno de .esos psicodramas trazó e stos gara batos in tensamente agresivos, con los cuales borró, en particular, su nombre (de lo cual veremos más adelante el significado). Invitado a decir lo que piensa de sus garabatos, dice que es una explosión y que.el “pajarito” se ha escapado hacia arriba, a la derecha, “donde está bien" (fig. 1). '

Figura 1_ El pajarito que voló se encuentra en el pequeño rectángulo, arriba, a la derecha.

El segundo ejemplo.es de un hombre de 40 años.-atacado de. neurosis obsesiva, caracterizada por dudasincesantes, con rituales y verificaciones. Es sabido que, en esta neurosis, la carga agresiva interior es fuerte, pero que es anulada por una poderosa censura. Sin embargo, en el caso de nuestro sujeto, la censura cede a veces y deja que se exterioricen, si bien en el plano puramente ideal, sin tentativas de realización, ideas asesinas, sobre todo con relación a su esposa. Invitado a hacer garabatos, el sujeto no se presta a ello de  buena gana; se somete, empero, y traza con ba sta nt e rap id ez las volutas que vemos aquí, para terminar con un gesto violento que se imprime en el trazo grueso y negro en dirección H-D (hacia arriba y a ia derecha) (fig. 2). Interrogado, declara que eso le recuerda algunos informes que le tocaba redactar, informes que sus colegas escribían sin ningún cuidado, pero que'él se consideraba obligado a

 preparar con   mucha conciencia. Ocurría, a veces, que al final, impaciente, garabateaba la hoja y la rompía, lo cual le obiigaba 2 empezar de nuevo. Vemos, pues, actuar en sus garabatos el misino  proceso dinámico que nos muestra la conciencia pr ofe sio nal incapaz de dominar por completo las pulsiones agresivas subyacentes1. En el ca pí tu lo siguiente, a pr opó sito del caso del joven Yves, veremos- otra ejemplo- notable en que la interpretación simbólica suministrada por el sujetó coincide con el análisis científico que hicimos nosotros ffig_JO

Figura 2. G araba tos de neu rótic o obsesivo.

1 Tod os los garabatos reproducidos en esta obra han sido hecho s en e] tamaño 21 x 27 cm. Las reproducciones miden la cuarta parte del tama ño original. Hemos tachado u ocultado el nombre del sujeto (cuando él mismo no lo hizo al garabatear) a efectos de respetar el secreto profesional.

3  EVOLUCIÓN DE LA P ERSONALIDAD  PSICODINÁMICA DEL GARABATO I.

P R E - G A R A B A T O S Y G A R A B A T O S P R O P I A jM E N T E D I C H O S

Así como la escritura no expresa la personalidad del que escribe sino cuando las dificultades del aprendizaje han sido vencidas y por consiguiente la misma se ha vuelto automática, a su vez, el garabato no expresa al comienzo lo que expresará más tarde, cuando el niño adquiera el dominio de sus movimientos y ademanes. Hay. pues, en el niño, entre Jos-2 y 3 años, un estadio que se  podría llamar estadio del pre-garabato:  la mano halla dificultad en sostener bien el lápiz y en mantener el contacto con la hoja de  papel; el movimiento se efectúa de manera impulsiva. Por otra parte, a esa edad, la expansión vital es reducida y esa reducción se traduce en gestos de poca amplitud. Vemos entonces dos tipos de garabatos: Io)  E l garabato en fo rm a de flechas,  compuesto de trazos cortos, lanzados en todas direcciones, al azar de los movimientos impulsivos (fig. 3). 2°) El garabato en redondeles o círculos,  formado por curvas cerradas sobre sí mismas y repetidas en forma monótona en diversos lugares de la hoja (fig. 4). Una variedad de esta segunda forma consiste en redondeles muy  pequeños, trazados de manera imperfecta y diseminados por toda la superficie de la hoja (fig. 5); cuando esta forma se presenta en una eda{] más avanzada, es característica de la deficiencia mental délos niños mogólicos. Estos pre-garabatos tienen ya alguna relación con las tendencias

Figura 3. Pre -ga rab atos en form a de flechas.

vitales del carácter. En general, los garabatos en forma de flechas expresan fuertes descargas de agresividad, mientras que los gara  batos de fo rm as circulares indican un carácter dulce y conciliador (tal es. en particular, el caso de los mongólicos). Por otra parte, la falta de unión entre las diferentes partes del trazado, muy carac terística de esa edad, traduce los bruscos impulsos experimentados  por el niño y, correlativamente, carencia de vínculos asociativos tanto en la acción como en el pensamiento. Sin embargo, para que los garabatos adquieran pleno significado  psicológico, es menester llegar a la fase siguiente de la evoliíción  psicomotriz. el estadio motor controlado.

En efecto, sólo cuando el-niño exti end e su campo de acción y no se halla prisionero dentro de un reducido círculo de expansión y ha adquirido un buen dominio de sus movimientos, es capaz de evolucionar sin dificultad en el espacio vital de la hoja blanca en que garabatea y de dominar su traz ado ; sólo entonces —de cim os — se  pueden interpretar to dos los matices de ese tra zad o com o libre expresión de la personalidad.

Para una mayor claridad didáctica, vamos a sintetizar en este capítulo las nociones adquiridas acerca del garabato, describiendo  primer:. en te la evolución de la pe rsona lidad del niño y dando luego los garabatos correspondientes a cada una de las fases de esa evolución. ■ En esta descripción haremos amplio uso del con cepto psicoanalítico,   el cual arroja clara y abundante luz sobre el desarrollo  psíq uico del niño y soDréTüá tras tornos que en él se producen.

II. EL ESTAD IO SÁDICO-ANAL Y LOS GAR ABAT OS SÁDICO-ANALES

Una de las adquisiciones más preciosas del psicoanálisis es el haber mostrado cómo se establecen las relaciones del niño con las  personas   que lo rodean, la familia primero. Ja sociedad luego,  ponien do especial acento en la parte importante que pertenece a la vida insiintivo-afectiva en el establecimiento de esas relaciones. La psicología clásica destacaba el egoísmo  del .niño como una necesidad vita! vinculada con las exigencias de su desarrollo, mientras que la preocupación por los otros,  bajo-el nombre de altruismo  no se manifestaba sino más tarde, como una. especie de conquista moral  sobre el egoísmo primitivo. El psicoanálisis ha buceado con mayor profundidad, mostrando que la evolución llamada "moral” está estrictamente condicionada  po r facto res biológicos. En efecto, al comienzo, el niño pequeño sólo vive “para sí mismo”, y las personas que Jo rodean no son consideradas por él como “sujetos” autónomos, con existencia y necesidades propias. El niño no puede considerarlos sino en función de sí mismo, de sus necesidades personales, es decir que sólo son para é l . simples instrumentos de sus necesidades.  Todo lo quiere: el mundo entero le  pertenece: su capricho tiene fuerza de ley y no se preocupa en absoluto por las molestias que su conducta pueda causar a sus semejantes. Este primer estadio de la vida infantil se llama precisamente estadio no-objetal,  por el hecho de que el niño no mantiene relaciones con objetos independientes de él mismo. En este período,  por ejemplo, el niño está estr echamen te un ido a su madre-nodriza, que es, en cierto modo, una parte de.él mismo, pues está ahí para servirlo, para proveer a su subsistencia y a su protección y carece,  por decirlo así, de existencia fuera de esa función.

Este estadio no-objetal comporta dos estadios diferentes, que se suceden en ia evolución: el estadio oral  y el estad io anal. El estadio oral, que comprend e aproximadamente el prime r año de vida, es aquel en que predominan exclusivamente las funciones de la nutrición. La avidez es insaciable, a causa de las considerables exigencias del crecimiento. Las rehciones de objeto,  ligadas a esa avidez oral, son tales que toda unión con un objeto es vivida y  pensada en térm inos de in co rp ora ción oral.  Todo lo agradable se absorbe y, en primer lugar, el ¿uerpo de la madre-nodriza, repre sentado por su leche. Todo lo desagradable se rechaza, se escupe.  No hay término medio. Para ser aceptado, el objeto debe ser enteramente agradable, es decir, colmar integramente los deseos del niño. Si es frustrante es el “ objeto ma lo” contra el cual se des ata la agresividad en forma de mal humor, gritos y lágrimas. No hay aún lugar para el conocimiento del objeto.tal como es, en su realidad de objeto, ora grato, ora frustrante. Es el ambiente de los cuentos de hadas, con la muy marcada oposición entre el hada buena y la bruja mala. El estadio anal  (entre 1 y 2 años) es aquel en que se establece un comienzo de movilidad voluntaria (ademanes, marcha, masticación) y, a! mismo tiempo, un comienzo de control de los esfínteres. £l niño cumple sus funciones de evacuación y es dueño de hacerlo donde y-cuando le plazca, sin preocuparse por las molestias que eso  pueda causar a los que lo rodean. Pero és te es también el esta dio en que el niño podrá a pedido de la madre hac er sus nec esid ade s en un momento y en un lugar dados, en pocas palabras, tornarse limpio. Dispone así de un medio muy eficaz para presionar a los que lo rodean y. si tiene algún motivo de queja sobre el modo en que se han comportado hasta entonces con él, puede manifestar abierta mente su agresividad mante nié ndose sucio. Esta posibilidad, muy frecuente, es la que ha llevado a los psicoanalistas a agregar la  palabra sádico a la pa labra anal y a describ ir ese estadio como sádico-anal1. Cuando las pulsiones del estadio sádico-anal persisten más tarde,  pu eden , además de sus manifes tac iones directas, excrementales, manifestarse también por una marcada tendencia a la suciedad y por un comportamiento y un vocabulario obscenos. El uso muy difun 1 A decir verdad, la distinción entre perío do oral y pe río do anal es demasiado esquemática. Cuando la pasividad de los primeros meses cede el lugar a la movilidad activa y a la posibilidad de morder, hay un período sádico-oral mediante el cual se establece una continuidad con el sádico-anal. Un  po co más adelante, ve re mos que los gara bato s llamados “ sádic o-anale s” caracterizan también a algunos niños detenidos en el estadio sádico-oral.

dido de palabras que representan suciedad < . a s   y vocablos similares son. na tu ra lm en te , derivados direc tos . impulsividad sádico-anal. Durante estos estadios, la vida instintiva predomina, y cuando no es objeto de censuras inhibidoras por parte d; los que rodean al niño, se exterioriza en pulsiones violentas. Es la edad en que los niños se muestran glotones, muerden, se ensucian, se mueven mucho, rompen todo lo que encuentran, y lo hacen con la mayor alegría. No soportan que se les impida hacerlo y despliegan en ese caso toda su agresividad en un recrudecimiento de violencia y de cólera.  Los garabatos. Cua nd o, en ese estadio, se da al niño una hermosa página blanca y un lápiz negro, la tratará manipulando el lápiz como un arma ofensiva, así como trata a los que lo rodean. Es decir que exteriorizará, libre, impulsivamente, sus instintos con iodo el brí o de su edad y, como ya hemos dicho, sin -ninguna consideración por los demás. Los demás, en este caso, son la página blanca. El niño va a macularla con numerosas rayas trazadas con violencia, llegando hasta arrugarla, perforarla y rasgarla. No se detiene sino cuando la  página está com pletam ente cubierta y la mina del lápiz gastada hasta la madera. Tales son los garabatos sádico-anales,  que indican todos los rasgos de carácter dé ese estadio (fig. 6). Semejantes garabatos son frecuentes y, observándolos en el Consultorio Médico-Pedagógico de Nantes. nuestro alumno R. BOISSINOT elaboró una interpretación de los garabatos sobre las  bases doctrinarias del psicoanálisis1. Según Bois sinot. “ los garaba tos, derivad os del pin tarr aje o y del bo rro neo se inscriben en el registro de las ac tividad es sádico-anales15. Y agrega qu e lo que da a ios gara bato s su valor com o test es el hecho de que “los mismo s interrogan, precisamente, esa fase tan fértil en conflictos, situada en el umbral de la de Edipo, y en la cual muchos de los niños que vemos qu ed an dete nid os, o hacia la cual regresan” . Un cierto número de los sujetos que son invitados a hacer garabatos toman conciencia de ese carácter sádico-anal de los mismos y, tironeados entre sus pulsiones instintivas y las prohibi ciones de su cen sura , se sienten muy incómod os. '

1 R. BOISSINOT, “ Uinterprétaíion du gribouilüs de l’enfant en fonction des données p svc han alitique s” (Comunicación inédita hecha ante el Groupement médico-psychologique de Nantes, 1960).

Figura 6, Tipo de garaba tos sádico- 2 jiales.

Hemos visto así el ejemplo de Ivés, un niñ o de 12 años, traído al Consultorio a causa de sus accesos de cólera y sus reacciones de indisciplina en la escuela, unos y oirás severamente censurados por un padre muy autoritario y hasta brutal. Invitado a hacer garabatos, comienza por negarse. Luego., ante nuestra insis tencia, dibuja un barco, como hacen a men ud o en ese caso los inhibidos. Obtenemos a continuación las pocas y muy disciplinadas olas que se ven en la parte inferior del dibujo, y hay que ponerse muy insistente para conseguir que una ola pasase por sobre el barco (figura 7). Ahora bien, durante la entrevista llevada a cabo a continuación, el niño nos declaró: “Los garabatos no me gustan. Parecerían una cola de vaca o de asno que se mete en un balde de pintura... de suciedad espesa y embadurna todo”. Luego, inspirado por su comentario, nos hizo el segundo dibujo que vemos aquí (fig. 8), diciendo: “El maestro dibuja un asno en el  pizarrón. Se va y, durante ese tiempo, el asno mete la cola en un excremento espeso y embadurna todo el pizarrón”. El asno es él mismo, claro está, y el maestro contra el cual exterioriza su .Observación 1.

agresividad sádico-anal es. a la vez, el maestro y el pa dre , las dos autoridades a las que.el niño se opone. La prueba de ello nos ia da un  psicodrama   sobre la escuela, cuyo tema dicta en estos términos. Asumiendo el papel del alumno, dice

al maestro: “Para ser buen alumno, hay que nacer la rabona, saber cruzar el río a nado, saber descubrir nidos, no saber las lecciones, manchar los cuadernos y hacer batifondo”. Con este psicodrama, el niño nos da un excelente ejemplo de ese espíritu de contradicción que se opone sistemáticamente a las disciplinas educativas y que los  psicoanalistas atribuyen a una detención en el esta dio sádico-anal. Pero todo ésto no ocurre sin un intenso conflicto interior, y el niño, si bien desea liberar sus pulsiones, se siente lleno de angustia en el momento de hacerlo; de ahí su actitud reticente al principio y, al final, muy ambivalente ante el test.

Figura 9. Garabatos sádico-anales en red on de les o círculos.

Aplicando la hipótesis de trabajo de Boissinot al estudio de los numerosísimos garabatos recogidos en nuestro consultorio, pronto nos convencimos de su exactitud y, gracias a ella, hemos podido hacer fructíferas interpretaciones que aclaran nuestros problemas clínicos. Hemos dicho que la fuerza de expansión vital, cuando no es contrariada, se expresa en garabatos muy amplios, que cubren toda la página y son trazados con rasgos gruesos fuertemente marcados. El carácter agresivo de esos garabatos sádico-anales salta a la vista en todos los casos en que abundan los rasgos acerados que

 parten hacia todas Jas direcciones y que se imprimen vi go ro sa ment e en la hoja hasta el punto de ser visibles al dorso de la misma. En tal caso, por lo demás, cuando se observa al sujeto, se percibe directamente ese carácter agresivo en la violencia de su gesto. La mayoría de las veces, la agresividad se expresa con líneas rectas y ángulos, hecho éste bien conocido por los grafólogos. Sin embargo, no ocurre siempre así. y Jos garabatos en redondeles o círculos pueden también, cuando son trazados con mucho vigor, significar fuertes pulsiones hostiles (fig. 9). Esta forma de expresión se observa con cierta frecuencia en el sexo femenino. Pero hay oíros casos en que la agresividad no es tan evidente. Aquí el ademán es lento, parsimonioso, desprovisto de toda impe tuosidad. Al ver actuar al sujeto, se diría que una penosa obligación

Figura 10. G ara ba tos sádico-anales negros.

lo fuerza a ennegrecer pacientemente la hoja, sin que parezca experimentar ningún placer. El conjunto evoca más bien el duelo triste que la batalla alegre. Y esa impresión de tristeza que se apodera del observador es igual a la que se asocia al ennegrecimiento en otros tests, como por ejemplo el árbol de Koch (fig. 10).

¿Cómo conciliar la forma sádico-anal de los garabatos ennegre cidos con ese carácter tris te? A esta pres unta, podemos responder analizando los conflictos suscitados en el niño por su agresividad. En las primerasetap as de la vida. la. agresividad es salvaje, sin medida. Pero las perso nas con tra las cualesse ejerce,es decir los  padres, son mucho más fuertes que el niño, de modo que éste no  puede sentir fuertes pulsiones agresivas sin ex pe rim entar en seguida el temor de ser castigado por la ley del Talión. Como consecuencia, en ese período, la agresividad trae muy a menudo una reacción depresiva. Los garabatos negros significan pues, a la vez, agresividad salvaje y reacción depresiva inmediata. ■

Figura 11. G arabato s esfumados.

Según las disposiciones naturales propias del sujeto, y también según el grado de severidad de los padres, la que domina es, ora la agresividad, ora la depresión. El primer caso es más frecuente entre los varones, a causa de su instinto de rebelión más desarrollado; el segundo es más frecuente'entre las niñas, a causa de su docilidad natural..

Los garabato? expresan esas diferencias. Cuando domina la • agresividad, están trazados con exaltación, vigor, rapidez, y los rasgos agrios son numerosos. Por el contrario, cuando domina la depresión, ios garabatos están trazados tristemente, sin energía (a menudo con la mina del lápiz acostada de bao) y el resultado es lo que llamamos garabatos esfumados  (fig. 11).

III. EL ESTA DIO OBJ ETA L, LA SUBLIMACIÓN Y LOS GARABATOS DE SUBLIMACIÓN

La evolución psíquica del niño —tan to la esp ontán ea como la influenciada por la educación- llega, poco a poco, a la socialización de los instintos.  Es decir que las pulsiones instintivas pierden  prog resivamente su ca rácte r salvaje, exclusivo, egoísta , y que su satisfacción no tiene ya lugar únicamente bajo el signo del capricho, sin considerar en absoluto las exigencias de los demás, sino que ahora el sujeto toma en cuenta el interés propio de las personas que lo rodean. Las pulsiones instintivas consienten entonces en no satisfacerse sino en condiciones precisas y limitadas, de acuerdo con las reglas de la vida social, reglas éstas que salvaguardan la libertad y la satisfacción de los demás. Esta socialización o sublimación   de los instintos corresponde a la noción moral de altruismo   y al estable cimiento de las relaciones de objeto. Para los psicoanalistas, este estadio, llamado objetal.'sz  confun de con la  fa se edipiana   del desarrollo sexual, fase en que el niño considera a su padre y a su madre no ya como fu ncion es de sí mismo, sino como a seres autónomos, que tienen existencia propia, y cuya autonomía respeta desde ahora en sus relaciones con ellos. En el trazado de los garabatos, esta subli mación de los instintos se manifiesta de varias maneras: Garabatos.

Io) Al no ten er más la pulsión vital-su carácter primitiv o e irrefrenable, el trazo que lo expresa es más delicado,  menos grueso y menos negro y se imprime con menor vigor en la página. 2o) La mayor flexibilidad de los impulsos vitales y la ma yo r facilidad de adaptación se expresan en el trazado con una prepon derancia de las lineas curvas sobre las rectas

3o) Al mismo tiempo, el trazado es continuo,  sin rupturas, y esto, como demostraremos al hablar de la defensa por “aislamien to ” , indica un contacto mantenido en forma perma nente con lo que estáalrededor. 4o) El trazado es más abierto, es decir que los trazos no cubren toda la página, sino que dejan zonas blancas intactas. Es importante señalar aquí que la página blanca representa lo que está alrededor y el trazo de los garabatos el impulso vital que imprime su marca en ese medio. Las zonas blancas circun scriptas por los traz os rep re sentan pues las zonas del mundo exterior con las que el impulso vital entra en relación, si bien considerándolas y respetando su integridad.

5°) El trazado de los garabatos de sublim ación se extiend e por  toda la página  (sin desbordar, empero, nunca, fuera de ella). En efecto, contrariamente a la represión,  de la cual hablaremos más adelante, que restringe las pulsiones reprimiéndolas y cerrándoles todo acceso a la conducta, es decir que las suprime cuantitativa mente, sin modificar en nada su naturaleza, la sublimación  modifica

las pulsiones cualitativamente, sin debilitar para nada su potencial energético y sin reducir su campo de expansión. 6°) Finalmente, los garabato s de sublimación  pasan librem ente  p o r en cima de l nom bre,   aunque sin cubrirlo nunca. Esto es signo de que las pulsiones no están en conflicto con el Yo, sino asociadas a él en un buen compromiso de adaptación (fig. 12). Los garabatos de sublimación ' aparecen ba sta nte temp rano (hacia los 3 ó 4 años). Son, en efecto, contemporáneos del control de los esfínteres y de la obediencia libremente consentida a lo que  piden los educadores. Pero, al co mie nz o, son incompletos, ya que la  página blanca está todavía muy cargada de trazos negros. Sólo después de la pubertad tomarán su aspecto definitivo y puede

decirse que cuantas más y más extensas sean las zonas blancas que los garabatos presenten entr e sus trazos, mejo r es' la sublimaci ón instintiva que expresan. Con una reserva, sin embargo: existe un límite ideal para la distribución de lo negro y blanco; más allá de ese límite, es decir, cuando existe un excesivo predominio de las zonas  blancas, la sublimación está ob sta culiz ada p o r las fuerzas inhibi

torias de los instintos, como veremos al tratar las formaciones reaccionales (fig. 13).

IV. LA REPR ESIÓN Y LOS GARA BATOS DE REPRESIÓ N

Es sabido que la condición esencial para una buena sublimación de los instintos e s . la influencia d e una educación to lerante,  benévola, en una palabra, una educ ació n he cha con amor y respeto  por la naciente personalidad del niño.' Por el contrario, cuando las restricciones aplicadas por los educadores a la vida instintiva del niño son demasiado duras, el choque que se produce entre las pulsiones instintivas y las prohibi ciones paternas es violento y bloquea a cada uno de los antagonistas sn su posición. Hay violencia de una y otra parte. Las pulsiones instintivas xonservan su carácater salvaje sin socializarse y el Yo, intérprete de las prohibiciones paternas, pone de manifiesto un salvajismo igual para reprimirlas. Por momentos, las pulsiones son las más fuertes y el compor tamiento del sujeto es entonces violento y antisocial. Es así como, en el caso de los niños llamados temperamentales, se observan a menudo garabatos de tipo sádico-anal agresivo. Otras veces, el Yo, alentado por el apoyo de los padres, consigue dominar las pulsiones, no anulándolas, lo cual sería imposible, sino rechazándolas hacia el inconsciente.  Pero entonces, la fuerza vital del sujeto se ve disminuida, por una parte de toda la energía impulsiva rechazada: por otra, de toda la energía que el Yo debe gastar para mantener ese rechazo.  La represión crea la situación conflic ti va tip o,

en el sentido que la personalidad del sujeto es esclava de la lucha constante que debe sostener contra los instintos y no es libre de proyectar su fuerza a toda la extensión de su espacio vital. Garabatos. 

Los garabatos de represión   se caracterizan esen cialmente por esa limitación de expansión. Permanecen encerrados en una parte de la página, dejando por consiguiente grandes zonas en blanco. Esas zonas blancas representan partes del medio ambiente donde las pulsiones del sujeto no se manifiestan. Nó son zonas

donde no hay nada, sino, como ya lo expusimos a propósito de! test  de la aldea 1, d e las zonas prohibidas. Hay diversas variedades de garabatos de represión   seg^m la forma del trazado (Io) y según su ubicación (2o).. 1° ) Hay do s formas principales de trazado.  El prim ero es de tipo sádico-anal,  es decir que ocupa una zona y la ennegrece completamente sin dejar ningún espacio en blanco. Podemos deducir en ese caso la existencia de un conflicto  psíquico que op one un instinto que ha quedado en su prim itivo estado salvaje a una censura represiva totalmente externa, impuesta  por la violencia. Ocurre en tales casos que, de cuando en cuando, se produce un resurgimiento del instinto reprimido en forma de cólera o de conductas perversas y, cuando es así, los garabatos comportan trazos agudos y agresivos. En otros casos, en cambio, la restricción impuesta al instinto engendra una tendencia depresiva, y los garabatos son entonces de tipo es fu m a d o s La segunda forma   comporta un trazado abierto, como en la sublimación, pero que difiere'de ésta por su pota extensión. Como  pronto vere mos, el Yo que reprime ha logrado aquí asegurarse el pre dominio sobre el instinto reprimido intensificando en la conciencia las tendencias exactamente contrarias a las tendencias reprimidas, y ese predom inio es tan fuerte que co nstituye, para el sujeto, una segun da naturaleza. Esto explica el hecho de que sea ella la que se expresa en los garabatos y no en la primitiva pulsión instintiva. Por ejemplo, el sadismo anal está superco mpensad o por una excesiva ten denc ia a la limpieza y es ésta objetivada en el trazado depuradísimo de los garabatos. . Se dice entonces en psicoanálisis que la represión se ha comple tado con las form ac ion es reaccionóles del Yo.  Observemos bien que aquí, el conflicto no existe ya entre el instinto y una censura  paterna exterio r, sino en el interior mism o de la personalidad,  entre . el instinto y la censura del Yo.

“El significado de las zonas blancas en el test de la aldea” (Comunica ción con fecha 22 de mayo de 1960 al Grupo de estudios del Test de la Aldea). En este estudio, hemos mostrado que las zonas que quedan vacías en la construcción de la aldea son muy a menudo zonas prohibidas. La prueba de ello es el hecho que, cuando interrogamos al sujeto sobre esas zonas, nos enteramos de que son zonas a las que los habitantes de la aldea no van de buena gana, por ser peligrosas: pantanos en los que pueden ahogarse; bosques con animales feroces; pára m os en los que pueden ser atacados, etc. 1

Esos garabatos de formación reaccional, cuya frecuencia e im  portancia veremo s más adelante, correspo nd en a un nivel de m adu rez más avanzado, aparecen a una edad más tardía y se observan sobre todo en los adultos. 2°) La ubicación  de los garabatos tiene también una gran importancia. Es sabido que los grafólogos han insistido mucho sobre el simbolismo de las diferentes zonas de la escritura. En el caso de los garabatos, partiendo del centro dé la hoja, podemos dividir el espacio vital en cuatro cuadrantes: los dos de abajo (debajo del nombre) serían, según las reglas grafológicas, la zona de los instintos, de la materia; los dos de arriba la zona del ideal, del espíritu; los dos de la izquierda la zona regresiva, hacia el pasado; los dos de la derecha, la zona progresiva, hacia el porvenir.  No nos es posible decir si ese simbolismo es exacto en el caso de .los garabatos, pues nuestra colección, a pesar de ser muy abundante, contiene muy pocos ejemplos de garabateos en lo alto, a la izquierda o a la derecha, para que hayamos podido estudiar su simbolismo y descubrir su significación. En cambio, existen zonas  privilegiadas que hemos podido estudiar: la zona centr al donde está escrito el nombre y la zona inferior, situada debajo del nombre.

a)

Gara ba tos c en trales

El hecho de que los garabatos se concentren en el centro de la hoja es indicio de una prohibición sobre la expansión vital, esa expansión que nos permite proyectarnos sobre el mundo que nos rodea. Es también indicio de que toda la fuerza viva está empeñada en un conflicto entre el Ello y el Yo (o el Superyó) y de ahí que no esté más disponible para la acción exterior. Según el tipo de su trazado, los garabatos centrales revisten dos formas diferentes: Io)  Los garabatos de borroneo,  que son de tipo sádico-anal, y en los cuales el nombre se halla recubierto por la gran mancha negra del trazado. Al comie nzo de nuestras investigaciones, c re im o s . qu e ese  borroneo del nombre indicaba una agresividad dirigida contra sí mismo, es decir, una tendencia depresiva, una anulación de la  pers onal idad. Pero eso es cierto sólo en parte. En rea lid ad, esos garabatos expresan un violento conflicto interior   entre dos aspectos de la personal idad: por un lado, las pulsiones instintivas del Ello, representadas por el trazado; por otro, el nombre, que representa el

Figura 14. G araba tos de repr esió n.

Yo del niño, el cual, habiendo introyectado las censuras paternas, constituye la parte socializada de la personalidad.':En resumen, en este conflicto, los instintos salvajes del sujeto atacan su kleal del Yo. Pero, como ya dijimos más arriba, esa agresividad comporta, por la ley del Talión, el ternor de ser atacado a su vez por los padres. Es sabido que éste es un tema frecuente y que, en el niño, las descargas de agresividad comportan casi siempre una reacción de culpabilidad depresiva. La proporción de agresividad y culpabilidad varia según los casos y se objetiva, como hemos dicho, en el trazado de los garabatos. Hay garabatos de b orro neo de tra zo s m uy agresivos,^ que significan un instinto en oposición violenta con las restricciones educativas (fig. 14). En cambio, los hay esfumados y allí, el sentimiento depresivo domina hasta hacer desaparecer, a veces, del cuadro clínico, la agresividad primitiva (fig. 15).' Pero lo que importa sobre todo es que el campo limitado de los garabatos revela aquí que las fuerzas vivas del sujeto están total mente comprometidas en el conflicto. El sujeto adhiere a su medio familiar mediante una relación agresivo-depresiva, de Ja

Figura 15.

Garabatos de represión esfum ad os.

cual no puede desvincularse y que obsesiona su. pen sam iento en forma con stan te. Clínicamente, los sujetos que hacen esos garabato s  borroneados se presentan co mo inhibidos, de humor atrabiliario, faltos de confianza en sí mismos, con reacciones episódicas de cólera contra los padres, seguidas ordinariamente de reacciones depresivas. Fu era de casa son sujetos débiles, tímid os, de poca iniciativa y mediocre rendimiento escolar, aun cuando su inteli gencia es buena (Véase cap. 5). 2°) Los garabatos centrales de formación reaccional difieren de los precedentes por el hecho de que el trazado no pasa por encima del nombre, sino que queda a alguna distancia. No íos describimos aquí y reservamos para su estudio el párrafo siguiente. b)

Garabatos deba jo del nom bre

Debem os criticar aqu í la . interpretación del simbolismo del espacio dada por los grafólogos, que hacen de la zona inferior la

zona de la materia y de los instintos. En cambio, nuestro concepto del dinamismo vital nos lleva a considerar que esa zona es, no ya la de un instinto cualquiera, sino la del instinto de conservación, la de las necesidades vitales esenciales, en otras palabras, la  zona m ate rn a, con la condición de entender que se trata aquí de la madre-nodriza y no de la madre esposa del padre, que es objeto del deseo amoroso  para el hijo y de la rivalidad para ]a hija. En cambio , la zon a sit ua da más arriba del nombre es zona de expansión, la zona del impulso y del progreso, es decir la  zon a .p a te n ta   en cuanto el padre es. para el varón como para la mujer, el factor decisivo en el desprendimiento del niño del protector regazo materno. Cuando los garabatos están concentrados en la zona situada debajo del nombre, quedando en blanco la parte superior, hay que considerar que esa zona blanca representa un campo prohibido. Ciertamente podemos imaginar que. en caso de agotamiento fisioló gico, después de un “shock” o de una enfermedad, el sujeto se refu gie en un medio protector y rehuya todo esfuerzo de expansión por carecer de las fuerzas necesarias. En la segunda parte veremos que todos los sujetos atacados de astenia  hacen esos garabatos debajo del nombre. Sin embargo, en muchos casos, esa astenia es la consecuencia, no de un agotamiento, sino de un conflicto psíquico. Así, cuando la situación edipiana  hace de la madre, no ya la nodriza y la protectora de los primeros años, sino, para el hijo, un objeto de amor que debe conquistar, y para la hija, una rival que debe igualar; cuando esa situación hace del padre el elemento de  progreso que atrae al hijo fu er a de la estrecha protección materna (al hijo por la competencia y a la hija por la seducción) es frecuente que haya conflicto, porque el niño, habiendo abordado esa com  petencia edipiana, revélase inca paz de afrontar la . El conflicto  psíquico produce ento nces una regresión pre-edipiana.  La relación con el padre desaparece, como una relación algo prohibida, tanto  para el hijo co mo para la hija. Y la relación con la madre pierde su carácter edipiano para ser. nuevamente, tanto para el varón como  para la mujer, la relación de estrech a protección del maternalismo nutricio. Tal es la razón por la cual llamamos garabatos de fijación materna   a los trazados debajo del nombre. Creemos que los mismos indican siempre un estado neurótico. Se observan constantemente, como hemos visto, en ios sujetos atacados de astenia.  Son también muy frecuentes en los sujetos atacados de neurosis de duda y de escrúpulo   y se encuentran

corrientemente entre la clientela adulta de los consultorios psiquiá tricos (Véase Segunda parte, caps. 3 y 4). En la interpretación de tales garabatos conviene, claro está,  prestar atención’a la forma deJ trazado.

Figura 16. G arab atos agresivos en la zona m aterna .

Cuando los garabatos son compactos, formados por rasgos gruesos y densos y en ocasiones, cruzados por flechas agudas, puede deducirse que las relaciones del sujeto con la madre, si bien de estrecha dependencia, o a causa de esa misma dependencia, están sumamente cargadas de agresividad (fig. 16). En otros casos, el trazo es negro y bastante denso, pero de forma redondeada. Estamos todavía aquí en el período de las  pulsiones anales, pero co n una for ma de comportamiento más femenino, más suave, más pasivo (fig. 17). Si,' por el contrario, y esto es también frecuente, el trazado se compone de algunas líneas tímidas, separadas las unas de las otras, el significado es diferente, como lo veremos después al estudiar los garabatos de formación reaccional.

Figura 17. G arabatos en la zona m aterna, per ten ecie nte s a un atac ado de neurosis de duda y de escrúpulo (Véase Observación 24).

V. LAS FORM ACION ES REACCION ALES DE L YO Y LOS GARABATOS DE FORMACIÓN REACCJONAL

Acabamos de ver que, en caso de que un conflicto entre las  pulsiones instintivas y el Yo conduzca a la represión, a fin de asegurar dicha represión de manera más completa y durable, el Yo desarrolla en la conciencia las tendencias exactamente opuestas a las tendencias reprimidas. Sustituye la indisciplina de los instintos  por el rigor de la regla; el de sord en por el orden; la sucie dad por una limpieza meticulosa; el capricho y la fantasía por una escrupulosa conciencia del deber; la independencia por la dependencia y la sumisión; la agresividad por un recato y una suavidad extremos. Es lo que se llama, como ya dijimos, las  fo rm a cio n es re accionales del Yo.

En esas formaciones reacciona les, hay varios grados. En grado moderado,  las mismas pertenecen a la evolución instintivo-afectiva normal, puesto que el hombre no puede sublimar 

 po r entero sus instintos; sino que está obligado a reprimir parte de ellos y a desarrollar, en el sector psíquico correspondiente, las formaciones reaccionales contrarias-^ara dar un ejemplo, la adqui sición de hábitos de limpieza, tan contraria a los gustos naturales del niño, necesita una cierta represión del placer de estar sucio. Conviene observar que, como esas formaciones reaccionales no afectán sino un sector limitado, dejan lugar a una cierta esponta neidad y no traban la libertad del sujeto. - Se ve la necesidad de esas formaciones reac cionale s cuando se considera la evolución que se produce en la edad escolar  —evolución de los garabatos a la escritura—  cuando se invita al niño a transformar sus garabatos en letra? y en palabras, letras y palabras que se lo obliga a trazar sobre líneas, con regularidad, exigiéndole además cuadernos limpios, de hojas que no tengan las esquinas dañadas. Obs ervemos por ot ra parte- que lo que el niño pierde, en esta evolución, en libertad y espontaneidad, lo gana en dominio psicomotor y en acceso al  pensamiento racional. En grado mucho más acusado,  las formaciones reaccionales son  pa tológ icas . Es que entonces no hay más lugar para la sublimación y, por ende, para la libertad, y toda la actividad está sometida a una rígida sujeción. Citando el misino ejemplo anterior, el goce de sentirse sucio es reemplazado aquí, no por una limpieza bien adaptada, sino por “manías” de limpieza, contrarias a una buena adaptación. Esas diferencias se objetivan en los garabatos. Lo que es muy notable en este caso es que, como ya dijimos, el trazado de los garabatos no expresa ya tanto las pulsiones instintivas como la fuerza de las tendencias reaccionales que las han sustituido. Ahora bien, la consigna misma de los garabatos, según la cual se invita al sujeto a ser espontáneo, es una consigna de libertad  instintiva.  Cuando un sujeto está bajo el rígido dominio de sus formaciones reaccionales, se encuentra incapacitado de obedecer a esa consigna de abandono y, a menudo, al formulársele la invita ción, responde que no puede, que no sabe hacer garabatos1. Si se insiste, puede que, contra la consigna, escriba series de letras o cifras (fig. 18). Lo hará to do como si un maest ro de escuela severo estuviese detrás de él, con su férula, y se preparase a castigar severamente todo desvío de la línea recta, y toda letra mal hecha (lo Garabatos.

1 R. MEURISSE hace n otar, m uy acertadamente, que ‘.‘para algunos, la libertad de acción asusta más que las restricciones”.

que el diccionario define precisamente como garabatos: una escri tura informe, ilegible).  Nos vemos entonces obligados a recordarle directamente la consigna del test: no escribir. Pero, con frecuencia, el sujeto no conseguirá sustraerse a la influencia de la hoja de cuaderno y, lo mejor que logrará hacer será trazar líneas horizontales paralelas, que rec ue rda n más o m enos líneas de escritura (fig. 19). Finalmente, en algunos casos, en lugar de garabatos, el sujeto  produce un dibujo decorati vo sim étr ic amente trazado (fig. 20). Los garabatos de formación reaccional tienen los siguientes caracteres:

1. Son abiertos,   como los garabatos de sublimación, y dejan en su trazado importantes zonas blancas, más importantes aquí que en los primeros y, por otra parte, localizadas, a menudo, en una zona limitada de la hoja. 2. Mientras que en los garabatos de sublima ción el traza do es libre   y recorre la hoja en todas direcciones, expresando la libertad instintiva,, en los garabatos de formación reaccional el trazado es regular, unidireccional.

3. El movimiento de estos garabato s es de poca amplitud, contenido, como si un freno constante se opusiera a la liberación del ademán tierno o agresivo. Ya se trate de volutas redondeadas o de trazos en forma de flechas, el trazo es siempre corto y regresa al  punto de partida para volver a salir.

4. La línea recta es much o más fre cue nte en ellos que la curva. Observemos a propósito con Klages que la curva es el movimiento natural de la vida;  que la línea recta,  en cambio, es siempre el resultado de una inhibición de ese movimiento natural.  En la naturaleza nada sigue una línea completamente recta: ni el tronco del árbol, ni el curso del río, ni el sendero campestre que trazan por sí mismos los pasos de los lugareños. La línea recta es siempre la obra artificial de) hombre, del técnico que coloca postes telegrá ficos, construye canales y autopistas. Cuando la línea recta  está trazada con amplitud y violencia, ■ expresa una ruptura brusca con el movimiento natural de la vida; y,  por ejemplo, en los garabatos, la pr esencia de flechas agudas, terminadas en una forma de arpón, o en un ángulo agudo con

Figura 20.

Garabatos reacciona les con simetría decorativa.

retorno hacia atrás, significa que una tensión excesiva, resultado  probable de una inhibición de la expansión vital, se descarga de repente en agresividad. Pero la línea recta no es siempre el resultado de una descarga instintiva. Cuando está trazada con moderación,  en rasgos a la vez  poco am plios y poco marcados, adquiere una significación total mente diversa. Representa aun una ruptura con el movimiento natural de la vida, pero una ruptura voluntaria, intelectualizada. Si en el exterior, la línea recta expresa el dominio del hombre sobre la naturaleza que lo rodea, del mismo modo, en el interior de la  personalidad, la línea recta (la regla) expresa el dominio del Yo sobre los instintos.  La regla que substituye la libertad instintiva se expresa pues en los garabatos mediante la línea recta. 5. La recta tiene aun otr o significado en los garabatos: es la “reproducción rítmica” del mismo movimiento, el sujeto que repite sin cesar el estilo de su trazo inicial, del mismo modo que, en la vida, en lugar de abandonarse a su impulso del momento, observa un plan hecho con anterioridad y reproduce ritualmente los mismos movimientos o ademanes.

6. No tem os finalme nte que los garabatos de formación reaccional. contrariamente a los garabatos de sublimación, no pasan nunca por encima dei nombre , lo cual quiere decir que está  prohibido todo conflicto agresivo con la instancia patern a. Hemos dicho que existen dos tipos de formaciones reaccionales y que sólo el segundo es patológico, por determinar una gran rigidez del Yo. Puede hacerse el diagnóstico por medio de los garabatos. ]. Las  fo rm acio nes reac cion ales  que podemos llamar normales,  por dejar una cierta libe rtad, producen ga rabatos seme jantes a los de sublimación, puesto que cubren un extenso campo y están trazados con alguna libertad. Lo que los caracteriza, sobre todo, es la repetición rítmica del mismo motivo, signo, como hemos visto, de que la disciplina de la regla ha sustituido a la indisciplina de los instintos. He aquí u n ejemplo: es el caso de una mujer joven, dotada de una gran sensibilidad y de inteligencia, muy abierta al mundo y  bien adapta da, de cará cte r disciplinad o y escr upuloso (fig. 21). 2. Las  fo rm acio nes re acciona les pato lógicas  indican, en cam  bio. qu e un conflicto sumamente ■angustioso ha surgido en un  principio entr e las pulsiones y la censura y ha hecho necesaria la intervención de la represión y la sobrecompensación de las pulsiones  prohibidas por tendencias contrarias. En este caso, los garabatos tienen un campo reducido, lo que es el rasgo mismo de la represión y la forma muy disciplinada del trazado indica' la fuerza con que las formaciones reaccionales han substituido como una segunda naturaleza a la primera, toda hecha de espontaneidad. Algunos tipos de garabatos reaccionales  merecen una mención  particular a causa de su frecuencia. 1. Los garabatos centrales  presentan, como ya hemos visto, la característica de no pasar por encima del nombre y de detenerse a cierta distancia del mismo, formando un marco rectangular, ovalado o en voluias regulares. El trazado es, por lo demás, muy simplifi cado, muy depurado, en forma de una simple línea. Se puede deducir de ahí que todo contacto erótico o agresivo con la instancia paterna introyectada en el Yo es objeto de una severa inte rdicció n.. Inte rdic ción doble pues, por una part e, el trazado es leve, ornamental, desprovisto de flechas y, por otra, se mantiene a distancia del nombre.?

Figura 21 . Garabatos de formación reaccional normal.

Podemos sacar en conclusión que la angustia provocada por las  pulsiones en su conflicto con la censura del Yo es particularmente fuerte y ha suscitado una intensa represión. Puede ser. por consi guiente, que, ni las pulsiones, ni la angustia se manifiesten para nada en la conducta del sujeto. Pero, claro está, permanecen subyacentes y el sujeto no puede sustraerse a ellas sino evitando todo lo que  pudiera provocarlas. Vemos así sujetos de naturaleza ansiosa que no hallan la calma sino evitando su problema interior y volcándose con todas sus energías en la acción ex teri or. En casos semejante s, los garabatos  pueden tener cier ta amplitud, com o en la fig. 22. El caso de la fig. 23 es muy diferente. Son los garabatos de un hombre de 30 años, los cuales rodean a poca distancia el nombre, con un trazo ligero. Un trazado semejante indica una extrema prohibición sobre las pulsiones vitales. Por una  parte, queda ex clu ido todo conflicto con la in st anc ia paterna. Por otra queda excluida también toda expansión hacia el medio exter no. Esto corresponde a la situación clínica de ese joven que. gravemente atacado de neurosis de angustia, ha llegado a no poder  Observación 2.

salir más de su casa (agorafobia) y a no poder vivir sin angustia por la falta de compañía de su madre, a la que está unido por los lazos de una ternu ra verdaderame nte infantil. 2. Como hemos visto, los garabatos de fijación ma terna   pueden  pr esent ar se tamb ién con el cará cte r de las for maci on es reaccionales. Muy a menudo entonces, afectan un trazado regular, en líneas ondulantes superpuestas (fig. 19). He aqu í un ejemplo muy ca racteríst ico en el caso de una mujer de 30 años (fig. 24) que, aunque casada, ha escrito su nombre de soltera. No ha tenido éxito en su matrimonio y quiere divorciarse. Es completamente frígida, lo cual es indicio frecuente de interdicción edipiana. Por lo demás, está muy apegada a su madre, pero con una relación negativa; su agresividad de niña se expresó en las formaciones reaccionales de la anorexia mental, reacción anoréxica que ha repetido recientemente en respuesta a su conflicto matrimonial y que la ha llevado a un estado de astenia y adelgazamiento extremos. Observación 3.

Para completar esta exposición, digamos que no existe una diferencia radical entre esos dos tipos de garabatos, encuadrando el nombre o debajo del mismo. Los dos corresponden a una fijación pregenital. Puede simplemente decirse que los garabatos en cuadro representan un tímido ensayo de introducirse en la zona de expansión, seguido inmediatamente por un retorno del trazado a la zona inferior.  R esurgim ie n to de lo re primid o. De be saberse que la represión, aun cuando se completa con formaciones reaccionales, no es siempre suficiente para impedir el resurgimiento de los impulsos prohibidos. En el niño pequeño, en particular, la censura paterna no se introyecta siempre perfectamente y las formaciones reaccionales tienen entonces un carácter artificial de “barnizado” o “esmal tado” ; es decir que, en ciertas condicione s favorables a la liberación, las mismas van a ceder. Si se hace repetir los garabatos en momentos diferentes, se puede asistir a ese resurgimiento, ya que los garabatos de formación reaccional son sucedidos por garabatos de liberación.

Figura 24. Garab atos de fijación m aterna y; de formación reaccional (Observación 3).

Hasta pu ed e ocurrir qu e eso se produzc a en el curso de un mismo trazado. He aquí, por ejemplo, el caso de un  bello y robusto niño de 7 años, lleno de vita lidad, pero fuertemente dominado por una madre castradora. Invitado a garabatear, se siente incómodo y pide*una regla. Como nosotros no la tenemos, él mismo se fabrica una plegando en ocho una hoja de papel, que utiliza para trazar meticulosamente y sin alegría el barco que vemos aquí, con su bandera bien rígida. Poco satisfechos de ese resultado, le pedimos que dibuje olas; entonces debe abandonar la regla y dejar correr el lápiz, pero es para trazar solamente algunas tímidas ondulaciones. Entonces lo estimulamos sugiriéndole que el viento sopla y obte nemos los garabatos mucho más espontáneos que vemos aquí y que cubren con sus rasgos coléricos el barco inicial (fig. 25). Señalemos la alegría explosiva con que el niño ha hecho esto. Tenemos, pues, en un mismo dibujo, la expresión de las formaciones reaccionales de ese niño y la expresión de su superabundancia vital, descargada en agresividad (fig. 25). Observación 4.

Figura 25. (Ob servación 4).

VI. LA RELA CIÓN A DISTANCIA Y LOS GARABA TOS DE AISLAMIENTO ■

Hemos visto la importancia que se atribuye al progresivo establecimiento de las relaciones de objeto.  Hagamos notar, a  propósito, que los dos instintos fun damentales, la sexualidad y la agresividad, suponen un contacto bastante íntimo con el objeto. Cuando esos instintos se subliman, la relación amorosa y la relación agresiva, depuradas, pueden mantenerse, si bien bajo una forma diferente en la cual la consideración del otro entra enjuego para disminuir la violencia del contacto. Pero cuando la sublimación no es posible, y los instintos se reprimen, el Yo, para prevenirse contra el retorno de las pulsiones consideradas como peligrosas, desarrolla, como, hemos visto, forma ciones reaccionales. Al mismo tiempo, suprime la proximidad estableciendo relaciones a distancia con los objetos. Para dar. un ejemplo, digamos que la misoginia de algunos hombres, que no quieren ninguna relación con el sexo opuesto, traduce a menudo su excesiva debilidad ante las tentaciones sensuales. Generalizando, puede decirse que cada vez que un contacto  podría ser peligroso, porque despierta pulsione s que el Yo ha condenado, la defensa por represión lleva a una ruptura total de contacto, debido al primitivo mecanismo del “todo o nada”. Ese mecanismo de ruptura de contacto es sobre todo impor tante en la neurosis obsesiva,  particularmente bajo su forma de neurosis de duda y de escrúpulo. En ese caso toma a menudo una forma especial que se llama aislamiento:   la represión no se ejerce aquí sobre los contenidos intelectuales, de modo que el sujeto conserva una excelente memoria de todo cuanto le ocurre; se ejerce, úni camente sobre los contenidos afectivos que , como consecuencia, quedan aislados. El resultado es una forma de pensar fría, despro vista de afectos, la cual es, en algunos aspectos, favorable al  pens am ient o raci onal y científico, pero a cos ta de una ve rd adera supresión de toda la vida afectiva. Este aislamiento se objetiva muy bien en los garabatos de aislamiento,  que presentan dos rasgos esenciales: 1°) El trazado se desarrolla sin que las líneas se corten una s a otras o, por lo menos, los pun tos de un ión son mucho más raros que en los garabatos de sublimación. Por ejemplo, es frecuente que tales garabatos se presenten en líneas horizontales superpuestas, que no se tocan, como líneas de escritura (fig. 26).

2°) Mientras que, en los garaba tos de sublimación, el trazado es continuo, expresando una relación mantenida constantemente entre las pulsiones instintivas y el medio ambiente, en los garabatos de aislamiento hay frecuentes soluciones de continuidad, alzándose cada vez el lápiz para continuar su trazo un poco más lejos o en otra zona de la hoja (fig. 27). Una variedad  particular son los gara batos separados del nombre po r una zona  blanca importante, ya sea porque el trazado se detiene por sí mismo a cierta distancia, ya porque el sujeto ha rodeado deliberadamente su nombre de un recuadro protector de forma variable, rectángulo, ovoid?, festón de arcos (fig. 28 y 29). La primera idea que viene a la mente es que el trazado del recuadro está destinado a hacer resaltar el nombre. Pero ése es un concepto estático, que no rinde cuenta exacta del carácter dinámico de los garabatos. No olvidemos que los garabatos no son un dibujo, que la página en que se garabatea no debe considerarse como una lámina decorativa, sino como el lugar de un conflicto.  Los garabatos de ais la m ie nto y

el nom bre .

Figura 27.

Garabatos de aislam iento.

Cuando el sujeto traza un recuadro  un tanto distanciado de su nombre, dejando en torno a éste un espacio blanco, se piensa en  primer lugar en el encuadramienfo de un retrato, para hacerlo resaltar. Esta idea es exacta, pero con la condición de que se la profundice en un sentido dinámico. Toda zona blanca, como hemos señalado, es una zona prohibida, donde las pulsiones instintivas no tienen derecho a manifestarse. Los garabatos en recuadro son por ello comparables a una formación de atacantes que quieren asaltar la fortaleza del rey (el nombre), pero son mantenidos a distancia por el tiro de contención de los soldados (la defensa del Yo). Generalizando más, puede decirse que, dado que los garabatos representan la fuerza instintiva que, si se deja libre, ahogará bajo sus  pulsiones agresivas y eróti cas al*Yo (y a la instan cia paterna que ese Ya representa), de ese Yo emana entonces una fuerza contraria que mantiene las pulsiones a distancia. La zona blanca en torno al nombre es el campo de esa contra-fuerza: revelándonos que el Yo del sujeto rechaza las pulsiones instintivas y que la excesiva  pro ximid ad de las mismas le provocaría an gustia; por lo tanto, mientras pueda dominarlas y mantenerlas a distancia, se siente seguro.

Figura 28.

Garabatos con aislam iento del nom bre.

Figura 29. Garab atos con aislamiento del nom bre.

Prosiguiendo con nuestra comparación, podemos decir que la distancia a la cual se mantienen los atacantes depende de la intensidad del tiro de contención de la defensa. Del mismo modo, cuanto más alejado del nombre estén los garabatos que forman recuadro, más fuerte habrá que considerar que es ía defensa del Yo y que más vigorosa ha sido, por consiguiente la lucha que ha tenido que librar contra las pulsiones. La misma regla, claro está, es siempre aplicable; puesto que el carácter normal o patológico de los garabatos depende de la edad del sujeto. Es sabido que las formaciones reaccionales se desarrollan con la edad y muchos de los rasgos que las caracterizan aparecen naturales en un adulto, aun cuando den una cierta rigidez a la  personalidad. En cambio, cuando se los observa en un niño  pequeño, se puede llegar a la conclusión de que hay desequilibrio, con bloqueo de la espontaneidad vital, y puede diagnosticarse la necesidad de una psicoterapia. . Sin embargo, en la medida en que los garabatos de un adulto indican formaciones reaccionales muy pronunciadas, se puede diag nosticar una neurosis. Y más aún cuando hay aislamiento, por cuanto es un mecanismo francamente patológico.

 Se gunda parte

 APLICACIONES CLÍNICAS  DEL TEST DE LOS GARABATOS

1 EL D IA G N Ó S T I C O DE L A P E R S O N A L ID A D

Al comienzo de esta obra hem os señalado que, como primera manifestación del grafismo infantil, los garabatos pueden interpre tarse según las reglas del análisis grafológico y que, en esta forma,  pueden deducir se de ellos alg unos rasgos de la pers onalid ad del sujeto. Pero hemos insistido también en el hecho de que el carácter original de los garabatos requiere un método de interpretación  particular dirigido, esencialmente, a la comprensión del trazado de los garabatos en su dinamismo profundo. La página en que el sujeto es invitado a garabatear representa, como hemos visto, el espacio vital ofrecido a su expansión. En el mismo, la consigna que se le da lo invita a desplegar, a exteriorizar libr eme nte sus pulsion es instintivas. ■„ ¿Libre ment e? No del tod o, pues si el sujeto está limitado exteriormente por las dimensiones de la hoja en que garabatea, está aún mucho más limitado interiormente  por lás ce ns ur as que se oponen a sus pulsiones. La hoja en que garabatea es, por lo tanto, el teatro de un conflicto: el conflicto interno de la defensa del Yo en lucha con las  puls io nes in stin tivas.

-

Agreguemos que la consigna dada por Meurisse de escribir su nombre en el centro de la página, acentúa aún más esa situación de conflicto, pues, con esta técnica, el conflicto interno se proyecta no

sólo en el trazado de los garabatos, sino también en las relaciones entre los garabatos y el nom bre.

En efecto, al escribir su nombre, el sujeto comienza por dar ubicación, en el espacio vital de la página a su Yo civilizado, al Yo disciplinado por las imposiciones educativas, a ese Yo que repre senta, por consiguiente los ideales y las prohibiciones paternas. Como ya dijimos, el nombre es la intimidad, la relación con la madre; el apellido es la relación con el padre, con la sociedad. Una vez que el sujeto ha escrito su nombre en medio de la  página, se lo invita a dar libre curso a sus pulsiones vítales. Se  ponen, pues, las dos fuerzas fre nte a frente y la forma en que el sujeto, al garabatear, se comporta con respecto a su nombre es altamente reveladora de la naturaleza de las relaciones que mantie nen en su personalidad el Yo y los instintos. I. LA PERSONALIDAD AFECTIV A

De la forma particular de los garabatos pueden deducirse ciertas tendencias afectivas esenciales. 1.  Expan sión - inhibición. La amplitud de los garabatos es una  bu ena medida de la expansión vital del sujeto. Los sujetos expan sivos, dotados de mucha actividad y de sociabilidad, que tienen amplios contactos afectivos con muchas personas, que siguen de  buen grado la inclinación de sus impulsos, que sienten curiosidad  por muchas cosas y desean un activo intercambio con su medio, hacen garabatos que cubren toda la página. Por el contrario, los sujetos replegados sobre sí mismos, estre chamente electivos en sus afectos, poco expansivos, muy reservados, que mantienen pocas relaciones con los que los rodean, hacen garabatos poco extensos. Los primeros son eufóricos, audaces; tienen mucho optimismo y confianza en sí mismos. Los segundos, en cambio, son tímidos, dudan de sí mismos y se sienten incómodos en la vida. Cuando los garabatos son sumamente reducidos, se puede hablar de inhibición,  y se trata entonces de un trastorno patológico del cual interesa averiguar la causa (fig. 30). 2.  El dina mismo vital.  La fuerza de una personalidad, su capacidad para actuar sobre el medio y para realizar lo que hay en ella es función del dinamismo vital de las pulsiones. En los temperamentos activos y en los apasionados, el dinamismo vital

Figura 30. G araba tos de inhibición .

 potente se traduce en una gran volunta d. Por el contr ario, en los inactivos y en los sentimentales, la voluntad de acción es débil. El dinamismo se expresa en parte, como acabamos de ver, mediante la amplitud de los garabatos. Pero puede manifestarse también en el vigor de los trazos.  Los sujetos mejor provistos de dinamismo vital son, pues, los que hacen garabatos a la vez amplios y trazados con vigor. Vienen luego aquellos sujetos cuyos garabatos son limitados, pero trazados con vigor, lo cual indica una fuerza concentrada,   que obra en una sola dirección. Por el contrario, los garabatos m uy reducid os y de trazos débiles indican una falta de dinamismo vital. Pero aquí se plantea el  problema de saber si esa falta provie ne de una debilidad original o si es el resultado de una fuerte inhibición. En el primer caso, es bien evidente que no se podrá cambiar nada, y que los garabatos sucesivos, hechos en diferentes épocas, tendrán siempre el mismo carácter de irreductible debilidad. En cambio, en el segundo caso, cuando la inhibición cede, espontáneamente o bajo la influencia de una psicoterapia, se observa una sorprendente transformación de los garabatos, cuya amplitud y vigor crecientes indican que se ha

 pr oducido una liberación instintiva. He aquí el ejemplo de una  joven qu e, de spués de algunas sesiones de psicoterapia, mejoró no tablemente (figuras 31 y 32).

3. Virilidad —femineidad. La difer encia de las pulsiones vitales en los dos sexos se expresa en los garabatos. Los temperamentos viriles tienen mayor fuerza agresiva que los otros y esa fuerza se expresa en un trazado vigoroso en el que  pr edom in an las rectas y los ángulos.

Por el contrario, los temperamentos femeninos tienen más dulzura y flexibilidad, lo cual se traduce en un trazado en que  predominan las curvas.

Figura 32.

Se deduce de esto que el carácter viril de algunas mujeres puede revelarse en sus garabatos (fig. 33), así como también el carácter femenino de algunos hombres (fig. 34).

Señalemos aquí la frecuencia de los garabatos m ixto s,   en que se asocian rectas y curvas. Es bastante comente, por ejemplo, ver varones de fuertes elementos femeninos trazar garabatos redondea dos, atravesados de cuando en cuando por flechas agresivas. En un trazado semejante se puede presentir el conflicto interno de un sujeto paralizado por restricciones en su expansión vital y que descarga impulsivamente su agresividad en repentinas explosiones (figura 35). El mismo conflicto es observable también en las niñas. 4.  El equilibrio de las tres instancias.  Según el esquema freudiano la personalidad se compone de tres instancias a menudo en conflicto: el Ello, campo de las pulsiones instintivas inconscien tes; el Yo, campo de lo consciente y de la adaptación al medio; el Superyó, campo de los ideales y de las prohibiciones paternas. El valor de una personalidad depende del equilibrio que se establece entre esas tres instancias con fines de adaptación. Ahora  bien, ese equilibrio, podemos conocerlo a través de los garabatos. Cuando hay un señalado predominio del Ello o del Superyó, la  pers onalidad está desequilibrada.

El predominio del Ello, es decir de las pulsiones instintivas salvajes, se expresa en garabatos vigorosos, más o menos amplios y que cubren toda la página sin dejar zonas en blanco. • Por el contrario, el predominio del Superyó se expresa en un trazado muy inhibido, que no cubre sino una pequeña parte de la  página y simula, con sus lín eas pálidas y regulares, una págin a de escritura. . El predominio del Yo es, en cambio, el te st im on io de una  pers on alidad equilibrada, porque si el Yo es fuerte, es porque ha sabido atemperar y conciliar las exigencias del Ello y del Superyó, es decir, en. el vocabulario psicoanalítico, realizar una sublimación suficiente, condición de una adaptación amplia y flexible. Los garabatos correspondientes comportan un trazado matizado, abier to, que se aleja a la vez del trazado impulsivo y del trazado inhibido. Claro está que, en la apreciación de ese equilibrio, habrá que tener en cuenta la edad del sujeto. En la primera infancia, predo mina el Ello y sólo a partir de la edad de 6 ó 7 años (la edad de la razón) el desarrollo del Superyó compensa el impulso de las  pulsiones.

Figura 35. Garab atos m ixto s de varón y niña.

En consecuencia, se  podrá esta blecer que hay trastorno si se . observan, en un niño grande o en un adolescente, garabatos impulsivos, que no corresponden ya a esa edad. Y viceversa, los garabatos de formación reaccional en un niño pequeño indican una intervención demasiado precoz del Superyó, signo éste también de un desequilibrio neurótico. 11. LA INTELIG ENCIA

A la pregunta de si, de la forma particular de los garabatos, se  puede deducir el grado de inteligencia del sujeto que los ha hecho, Meurisse ha respondido negativamente y, sobre el particular, mani fiesta: “Mientras que la escritura permite habitualmente descubrir el nivel intelectual del individuo, su inteligencia, los garabatos, que ubican fácilmente y en forma segura el nivel y el estado de ánimo, no parecen permitir empero apreciaciones sólidas y comprobadas con respecto a la inteligencia” (2° artículo).

La misma reserva debe hacerse en lo concerniente a la opinión de los autores que han querido asimilar los garabatos al test de Rorschach. Este último, como es sabido, permite hacer deducciones muy avanzadas sobre el modo de aprehensión intelectuarde cada sujeto, pero es, se entiende, porque la aptitud de aprehensión de lo real está funcionando constantemente en la interpretación de las “manchas de tinta”. En cambio, esa aptitud no desempeña ningún  pa pel en el test de los ga rabato s, que es, esen cialm en te , un tes t de actividad espontánea.  Nosotros también pensamos que los gara ba to s no revelan dire c tamente el nivel de inteligencia, pero que tienen, sin embargo, cierta relación con la cficacia  de aquélla, por el hecho de que expresan algo del equilibrio de la personalidad. 1. En prime r lugar, existen casos extremos en qu e el trazad o de los garabatos revela un atraso importante en la psicomotricidád. Cuando se observan tales garabatos después de la primera infancia,  puede pr esumirse que el retardo en cuestión está unido a una insuficiencia intelectual. Es así que cierto número de débiles mentales trazan impulsi vamente rasgos agudos en todas direcciones, como lo hacen los niños'pequeños en la edad de los pre-garabatos (fig. 3). De igual modo, los garabatos que forman pequeños redondeles aislados unos de otros, que se observan a la edad de 3 años, se revelan más tarde como característicos de la grave deficiencia mental llamada mongolismo (fig. 5). Fuera de estos dos casos particulares, hay que precaverse de toda conclusión sobre el nivel intelectual. Es muy frecuente, por ejemplo, ver débiles'mentales que hacen garabatos muy limitados, en forma de un montoncito negro. Pero eso no es el resultado de su falta de inteligencia; es el signo de una fuerte inhibición a menudo asociada a esa falta, y que se traduce en un carácter tímido y hosco. El mismo trazado puede observarse en sujetos inteligentes cuando están fu ertem ente inhibidos. Pasando al otro extremo, se podría pensar que la dominación del Yo y del Superyó sobre las pulsiones primitivas, tal como se expresa en los garabatos de formación reaccional, indica una señalada tendencia a la racionalización, la cual debería ser favorable al ejercicio del pensamiento. Y esta deducción es válida en cierta medida. Una investigación, a decir verdad demasiado limitada para ser verdaderamente concluyente, ha sido hecha por Boissinot en los cursos primarios y se ha podido comprobar que algunos de los mejores alumnos hacían garabatos reaccionales. En teoría, puede

comprenderse que suceda de la siguiente manera: las cualidades de conciencia en el trabajo, de puntualidad, de obediencia a la regla favorecen, evidentemente, el buen trabajo escolar. Pero de ello no se  pu  p u e d e de d u c ir nad nadaa resp re spec ectt o a las po poss ibil ib ilid idad ades es de p r o d u c c i ó n intelectual ulterior. En cambio, puede presumirse que los garabatos de sublimación indican siempre un cierto equilibrio de la persona lidad, favorable al ejercicio de las facultades intelectuales. 2. En segundo lugar, lugar, conviene distin guir aq uí aptitud intelec tual y eficiencia intelectual.  Hemos visto que los garabatos revelan las inhibiciones y los conflictos neuróticos. Ahora bien, esos frastornos de la esfera instintivo-afectíva tienen casi siempre una ' repercusión sobre el área intelectual, impidiendo al sujeto desplegar toda su eficiencia. Estas nociones-de inhibición y conflicto arrojan luz sobre un vastísimo campo de la psicología escolar, el campo de lo que se llama la pseudo-debilidad mental  y, dada .su .su imp ortan ort ancia cia,, nos  pr  p r o p o n e m o s co consa nsagr grar arle le u n est es t ud udio io pa rt i cu l a r (cap (c ap.. 5).

2  LOS CONFLICTOS  LO CONF LICTOS DEL ALMA INF IN F ANTIL  INTERP  INTERP RETADOS RETADOS A TRAV TR AVÉ É S DE LOS GARABATOS GARABATOS Los trastornos psicopatológicos de adaptación son muy fre cuentes en el niño, y tienen casi siempre su origen en una situación conflictiva.

En los casos más simples, se trata de conflictos externos, entre el sujeto y su medio familiar o social.

Pero, debido a la evolución misma de la personalidad, los conflictos  no tardan en hacerse internos,  oponiendo entonces las  pu  p u l s i o n e s inst in stin inti tiva vass a la de deff en enss a de dell Yo.. Ahora bien, los garabatos expresan, en la diversidad de su trazado, las diferentes modalidades de esos conflictos, tanto exter nos como internos. Los garabatos constituyen, pues, un test  pr  p r e c i o s o en psic ps icop opaa t olog ol og ía. ía . Sin embargo —y la la observación es es de una impo rtan cia e x tr e m a seria inútil pretender establecer una correspondencia directa entre el síndrome clínico observado y el trazado de los garabatos, con su significación. En otras palabras, no se debe pedir un diagnóstico a los garabatos. Estos dan a la vez, más o menos, en cuanto nos ayudan a comprender de manera dinámica   los mecanismos profun dos que entran en acción para producir un trastorno y que pueden ser; para un mismo diagnóstico, diferentes según los casos. El test de los garabatos es un test original, que aporta al diagnóstico ciertos elementos de que careceríamos sin él. Por sup uesto que, para para estar en condiciones de interpretar correctamente los garabatos, es menester  po  p o d e r refe re fe rirs ri rsee a lo no norm rmaa l, e s ta b l e c i e n d o de a n t e m a n o cu cuál áles es son so n los garabatos de los sujetos con buen equilibrio de adaptación.  Re  R e fe r e n c ia a lo norm no rm al. al .

Pero esta exigenc exigencia, ia, siempre siempre difícil difícil de satisfacer sati sfacer en los tests de  pers  pe rson onal alid idad ad ya co cono noci cido dos, s, lo es aú aúnn más má s en el caso ca so de l os garabatos, por el hecho de que este test interroga un campo de  pul  pu l sion si ones es salvajes salv ajes y de c on onfl flic icto toss prim pr imit itiv ivos os,, de los cu cual ales es t o d o s nosotros, tanto normales como inadaptados, hemos conservado algo en lo más hondo de nosotros mismos. De modo que, en presencia de un trazado determinado, se podrá concluir que la situación conflic tiva expresada por el mismo ha existido en el pasado y deja aún sus huellas actualmente, pero sin poder decir con certeza si esa situación situ ación tiene o* no una influencia pa pató tóge gena na,, es decir deci r si si deti de tien enee al individuo en su adaptación o si. por el contrario, ha podido ser objeto de una solución satisfactoria. Se obtendrán, empero, algunos indicios preciosos refiriéndose a los trazados más habituales a tal o cual edad. Como ya hemos dicho, las pulsiones instintivas se disciplinan poco a poco con la madura ción y se ve predominar progresivamente los trazados de sublima ción y de formación réaccional. En consecuencia, cuando nos hallamos ante garabatos muy diferentes de los que se podrían esperar, dada la edad del sujeto, se puede casi siempre diagnosticar que existe un estado patológico. Más adelante veremos algunos ejemplos. De las las observacione s pre cede ce dente nte s resulta que el intérprete de los garabatos, una vez que. mediante el análisis de un trazado, haya adquirido una idea del dinamismo conflictivo de la personalidad estudiada, no estará, empero, en condiciones de formular un diagnóstico patológico completo. Le será menester: por una parte, reforzar las hipótesis que los garabatos le sugieren buscando las coincidencias de los indicios que otros tests de personalidad puedan suministrarle; por otra parte, deberá corroborar las indicaciones de los garabatos mediante el examen clínico, es decir que, de existir un trastorno patológico, tendrá que examinar en qué medida los elementos suministrados  por  po r los g arab ar abat atos os nos pe perm rmit iten en c om p r e n d e r l o m e j o r en sus su s m o t i v a  ciones conflictivas profundas. Teni endo , en cuenta esas sas observaciones, observa ciones, vamos a estud est udiar iar,, en este capítulo dedicado al niño, cierto número de situaciones  pa toló to lógi gica cass  en las que el test de los garabatos significa un aporte  pre  p reci cios osoo para par a el clín cl ínic ico. o. No p r e t e n d e m o s h a c er a q u í el an anál álii sis si s exhaustivo de todos los casos morbosos, pues quedan todavía muchas lagunas, muchas incógnitas en nuestra documentación sobre los garabatos. Pero ubicaremos, con la mayor precisión posible, algunos casos típicos, haciendo ver que lo que nos revelan los Convergencia de indicios.

garabatos no es la enfermedad sino, como ya hemos dicho, el dinamismo conflictivo   subyacente al trastorno comprobado y que  puede, en m ayor o menor medida, aclarar el origen de! mis mo.

I.

LOS CO NF LI CTO S CON EL MEDIO

Los conflictos del niño con su medio educativo no tienen necesariamente un carácter patológico. En efecto, hay que tomar en cuenta aquí el grado de tolerancia de los padres   a las reacciones  pul siona les del niño. A menud o traen a nuestro consultorio a niños calificados como temperamentales, a los que se declara insopor tables y que, en un examen objetivo (y, si es necesario, un período de observación fuera de su ámbito familiar), se revelan simplemente como temperamentos vigorosos, desbordantes de vitalidad y que reaccionan con una fuerte expansión al maltrato inflijido por padres de principios educativos demasiado rígidos. La prueba de esto es el hecho de que esos niños son más tarde sujetos bien equilibrados. En el caso de los niños dotados de una fuerte expansión vital, las garabatos, como hemos visto, cubren toda la página de trazos hechos con mucha energía (fig. 6). Se sobreentiende, por supuesto, que tales garabatos tienen una significación psicopatológica diferente según la edad en que se observan. En un niño de menos de 6 ó 7 años, los mismos corresponden a descargas impulsivas que pueden considerarse nor males. Por el contrario, en un niño más grande o en un adolescente, esos garabatos son patológicos. Los mismos indican, en efecto, que las pulsiones instintivas no se han socializado a su debido tiempo, que el Yo ha quedado débil, incapaz de dominar las mencionadas  pu lsion es y qu e. por consiguiente, la conducta del sujeto con serva los mismos caracteres de impulsividad y de salvajismo observables en ei niño pequeño en el estadio sádico-anal. Entonces, las inevitables frustraciones de la vida en común, en lugar de ser aceptadas, integradas, son rechazadas y provocan reacciones de agresividad incontroladas: negativas a obedecer, actos de oposición, crisis de cólera, fugas, robos, actividades lábiles. a)

La cólera y los actos de violencia

Hemos visto que, cuando el medio educativo o las circunstancias contrarían demasiado ia expansión natural del niño, a menudo

resulta de ello una exaltación de la agresividad, que se vuelve con  preferencia contr a aque llos de quienes emana la frus tración, ya sean los padres o los hermanos.

Figura 36. G arab atos agresivos sobre el no m bre (Observación 5).

Sin embargo, hay casos en que esa agresividad es difusa y se manifiesta, no sólo en la casa, sino también, por desplazamiento, en la escuela, ya sea contra el maestro, sustituto de los padres, ya contra los compañe ros, sustitutos de los hermanos y hermanas. Cuando las descargas agresivas se traducen en forma frecuente en accesos de cólera, estamos evidentemente en presencia de un estado patológico. Los garabatos nos informan de ese conflicto con el exterior. Conviene observar aquí que el trazado concentra muy frecuen tem ente sus flechas agresivas sobre el nombre. He aqu í, po r ejemplo, el caso de una niña de 7 años, Viviana, que nos traen a la consulta debido a sus negativas a obedecer y a sus accesos de cólera, que sobrevienen sobre un fondo de carácter melancólico, trastornos de conducta estos que se han agravado en forma sensible este año, después del nacimiento de un hermanito, que Viviana ha aceptado de muy mal grado. Observación 5.

Todos sus garabatos tienen los mismos caracteres (véase la fig. 36). Cubren ampliamente la hoja de rasgos gruesos, agresivos y, sobre cada uno de ellos, se nota que los trazos en forma de flechas tienen mayor densidad en el lugar del nombre, haciéndolo así desaparecer. Por consiguiente, buena expansión vital con exteriorización fácil de las pulsiones, pero conflicto agudo con la instancia  paterna. Cl íni ca me nte observamos: I o) que la niña es inteligente y tiene  buen rendimiento en la escuela (d in amis mo vital y expansión fácil); 2°) que su zona de conflictos está limitada al ambiente familiar, en el sentido que los accesos de cólera tienen siempre origen en alguna frustración, como se ha visto cuando nació el hermanito. Los  padres, felices de tener un hijo, se ocuparon mucho de él; de donde los celos de Viviana, que dice que sus padres prefieren a su hermano y no la quieren más a ella, y que, a veces, dice que al hermanito lo va a matar. Debemos observar que Viviana debe ser particularmente sensible a las frustraciones, por el hecho de haber sido hija única durante siete años y, al principio, muy mimada por sus abuelos. Al nacer, tenía un angioma en el labio, que hubo que cauterizar en varias sesiones largas y dolorosas. Eso explica el carácter prematuramente melancólico de Viviana y el hecho de que, a los 8 meses, negándose a dejar el biberón por alimentos sólidos que había que masticar, se tornar a po r largo tiempo anoréxica. Sus padres, sobre todo la madre, tienen principios educativos muy rígidos y no toleran ninguna falta. Los tests de person alidad confirm an la agresividad d e . los garabatos. En todos (C.A.T., Blacky, test PN) aparece una fuerte agresividad sádico-oral: muerde, devora; y, en el mismo sentido, interviene frecuentemente un lobo. Por ejemplo, en su dibujo, de la familia1, bastante extravagante, Viviana representa un extraño animal, que declara ser “el lobo”, de 70 años, malo, y que, según ella dirá un poco más tarde, tiene 40 años y “lo matan” (Viviana se identifica con ese lobo “porque los come a iodos ” (fig. 37). Esa agresividad oral se expresa sobre todo contra un personaje mat erna l y c ontra un herma nito mientras se manifiesta una neta  preferencia afe cti va por el padre. Es así como, en el test PN, el 1 Este dibujo de la familia, como los otros que reproduciremos, es extraí do de nuestra obra:  E l te st d e l dib ujo de la fam ilia ,  versión castellana, Buenos Aires, Editor ial K apelusz.

, w v í

-

r

Figu ra 37. El dibu jo de la familia de la Observación 5.

héroe es hijo único, tendencia que se confirmará en la imagen Camada, donde Viviana hará morir a los tres lechoncitos recién nacidos. En ese test, la madre se ve netamente desvalorizada, mientras que el padre es puesto de relieve, hasta el punto de tomar el lugar de la madre en las imágenes de mamada, en que se lo figura amamantando a los pequeños (tema del  pa dre-no driza).  Viviana expresa, además, en temas bastante dramáticos, una agresividad oral constante, con intervención frecuente de un lobo y de un cocodrilo. Aún más, hasta en las placenteras imágenes de mamada, dice que Pattenoire muerde   a su papá. Viviana ha sido sometida a la psicoterapia con ayuda de las marionetas. La niña exterioriza enseguida su problema, y en sus temas, figura casi continuamente un bebé   al que van a matar. En varias oportunidades, el homicidio es consumado por un lobo devorador de niños. Pero es importante observar que Viviana 110  es una perversa, en el sentido de que el desencadenamiento de su agresividad no se  produce sin un contragolpe de culpabilidad. Así, el lobo del dibujo de la familia, con el cual se identifica, al final es muerto y, en los

 psicodramas donde figura ia fiera. Viviana hace de bu ena gana ese  pa pel cruel: pero inmediatamente después lo transfiere a la psicóloga y asume el de la mamá protectora del bebé; finaliza en que el lobo es castigado por los cazadores. Observamos ahí el proceso muy frecuente de la agresividad vuelta contra sí mismo como culpabilidad, y estamos en mejores condiciones para comprender la doble significación del cercamiento del nombre en el garabato, explicada en el capítulo 3. He aqu í ot ro caso: el de Silvana, un a niña de 10 años que tiene una hermanita de 8 años con la cual siempre se ha mantenido en un conflicto violento. Observación 6.

Figura 38. G arabatos en form a de nido con fuertes pulsiones agresivas (Observación 6).

Sus cinco años iniciales fueron difíciles. Era muy ávida y glo tona. Durante la noche lloraba sin cesar. Se negaba a obedecer a su madre y no controló sus esfínteres hasta los 3 años. Era, por aña didura, sumamente colérica. Como sanción a su carácter difícil, la internaron de los 6 a los 10 años en institutos sucesivos. Desde que volvió a casa, se muestra muy violenta y toma a su hermanita por los cabellos arrastrándola  por el suelo.

Por otra parte, en varias oportunidades ha robado golosinas, lo cual está de acuerdo con su frustración oral. Sus garabatos representan un “nido” muy extenso y expresan con su trazado violento la persistencia de las pulsiones sádico-orales y sádico-anales (fig. 38). Sus psicodramas (con marionetas) abundan en temas agresivos en los que se mata. Pero lo que es muy particular es que el agresor  perece casi en form a sim ultánea con el ag re di do , probándonos que las violencias de Silvana no dejan de provocar contragolpes con sentido de culpabilidad, exactamente como lo hemos visto en el caso de Viviana. 7. He aquí el caso de Yan nic k, un rimo de 13 años, que nos traen en consulta debido a sus violentos accesos de cólera. La causa más nimia lo co nt ra ría y, en su violencia, se vuelve contra su madre-llegando hasta golpearla. Si ella sale de la habita ción, cesa la cólera de Yannick. Lo curioso es que, al final de suscrisis, el niño queda postrado, a punto de sufrir un síncope y amenaza suicidarse. Al día siguiente, está muy cansado y avergon zado de lo que le ha sucedido. Es sorprendente aquí la intensidad del contragolpe depresivo, ya mencionado bajo una forma más discreta, en las dos observaciones  precedentes. Esto se observa nuevamente en su test PN, en el cual retiene solamente tres imágenes: Agujero y Partida con un tema de retorno con accidente, y luego Ganso, siempre del test PN, que será la imagen preferida (hay identificación con un nifiito de 2 años que se hace alzar). Al final aparece una preocupación constante de ser  bueno y obedie nte. Señalemos que sus garabatos son también agrésivo-depresivos, con una particular intensidad del trazado agresivo en la zona materna, lo cual concuerda bien con lo que acabamos de manifestar (figura 39). O bs en ’ación

b)

Oposición y encopresis

Es sabido que los trastornos temperamentales tienen a menudo su origen en el estadio sádico-anal, en momentos en que el niño, debido al desarrollo de su motricidad, v-a siendo capaz de oponerse activamente a sus educadores. Todo error educativo puede entonces suscitar esa oposición. En  primer lugar vienen, claro está, las torpezas co metidas en la educación relacionada con el aseo, ya porque se emprenda dema-

Figura 39. G arab ato s agresivo-depresivos (Observación 7).

siado temprano, o en un momento poco favorable, o también con demasiada severidad. Pero la oposición puede ser también la respuesta a frustraciones orales (todas las imposiciones en el campo de la alimentación) o a frustraciones afectivas diversas. Esa oposición se manifiesta a menudo mediante, la anorexia, sobre todo en las niñas. Pero en los varones, la misma se traduce más abiertamente en trastornos esfínterianos, casi siempre encopresis diurna. Cuanto mayor sea la importancia que los padres den al hecho de que el niño aprenda a mantenerse limpio, con más ganas se les opondrá éste en esta forma. Corresponde señalar aquí en  part icular la in fl uenci a nefasta de las madres obsesivas, en quienes las propias formaciones reaccionales provocan una verdadera manía de limpieza y que no pueden   soportar que el niño se ensucie. Como es bien sabido ahora, los niños.que no controlan sus esfínteres después de los 2 años muestran, por otra parte, un. carácter sistemáticamente contrariante. Y más tarde, aún cuando esos trastornos esfínterianos desaparezcan, una fuerte fijación sádi co-anal puede traducirse en una oposición agresiva y un espíritu de contradicción sistemático. Por lo tanto, los psicoanalistas ven con

razón el origen de esa mentalidad especial en una actitud de rebelión instintiva constituida en ocasión de una traumatizante educación para el aseo. Pablo, de 8 años de edad, no quiere hacer más nada en clase. - A la edad de 6 años, había aprendido a leer con facilidad, pero luego se enconfrcf en la clase de su madre que, siendo maestra, quiso imponerle mucho trabajo. Pablo se negó y ha mantenido su oposición este añgcicon otra maestra de tipo s'evero.' ^ Su agresividad hacia la madre viene de mucho tiempo atrás. Poco deseado cuando nació, fue educado con mucha severidad. El reaccionó negándose a hacer sus necesidades en la bacinilla hasta los 2 años y medio. Habiéndole su madre impuesto, contra su voluntad, el jardín de infantes a los tres años, se tornó nuevamente sucio y comenzó otra vez a hacer sus evacuaciones en los pantalones, lo cual obligaba a que lo mandaran a- casa. En el camino de regreso, celebraba su triunfo cantando: “Hice compota en mis pantalones . Se volvió una vez más encoprésico a los 6 años y medio, cuando estaba en la clase de su madre y lo es aún hoy, de cuando en cuando. En el aula se muestra apático, lento, distraído, cansándose  pronto. Es sucio, desordenado y cuid a mal sus cuadernos. Sin embargo, su nivel mental es normal, en el test de Raven. Pablo reproduce con frecuencia, también, un tipo de garabatos con el mismo carácter sádico-anal, pero esfumados, expresando por consiguiente una tendencia agresivo-depresiva (fig. 40). Volvemos a hallar esos dos aspectos opuestos en los otros tests de personalidad. Pablo es mu y agresivo, sobre tod o con respecto a las señoras , a las “mamás”. Por ejemplo, da un tema dramático completamente original a la fábula del cordero de Louisa Duss:  El cordero grande Observación 8. Rechazo de la escuela.

no va a q uerer ceder el lugar y co m er hierba. Va a matar a la madre.  Luego el papá sacará la leche de l ca dá ver de la madre y se la dará a los corderos, que se van a entender m u y bien .

En sus  psicod ramas,  Pablo propone constantemente temas de riña y manifiesta en ellos una obsesionante agresividad sádico-oral  bajo el aspecto de una fiera que ataca sobre todo a su herm ana (de la cual es, en efecto, el rival) y a su madre. Con todo, la tendencia depresiva no es menos fuerte. En la  fá bula del pájaro,  el pajarito, abandonado, va a ser comido por un lobo. En el test de la aldea,  el niño se va de su casa porque su madre le pega y él también va a ser comido por el lobo. En el C.A.T.,

Figura 4 0 .

Garabatos sádico-anales (O bserv ación 8).

figura varias veces una mamá-ogro que, por ejemplo, en la imagen 1 cocina a sus hijos-pollitos para tener comida. La madre es siempre frustrante y agresiva. El padre, en cambio, aparece siempre pronto a brindar ayuda. Esa tendencia depresiva se halla también en los psicodrumus. en el sentido de que el agresor muere-siempre después de sus víctimas, respondiendo a una especie de Talión inmediato. Uno de esos psicodramas, en particular, a rro ja luz . sobre el conflicto profundo de Pablo, mostrándonos el origen de su agresi vidad en las frustraciones de la primera infancia. Un papá-lobo, representado por el mismo Pablo, se come a todos y luego es ultimado. Después, Pablo dibuja el lobo, con el siguiente comenta rio: “Se come a todos porque no los quiere. No los puede ver. Quiere estar completamente solo. Es malo. Cuando era pequeño, era  fe liz. Si alguien lo quisiera m ucho, pe ro m u ch o, ento nces, tal vez tornaría a ser bueno”.

He aq uí el caso de Ber nard o, un niño de 7 años, que se muestra insoportable, tanto en la escuela como en la Observación 9.

casa, y hace sistemáticamente ¡o contrario de lo que le indican. Es enurético todas las noches y, durante el día, efectúa de cuando en cuando sus evacuaciones en los pantalones.

Figura 41. Garabatos sádico-anales (Observ ación 9).

Es un niño vigoroso, de una vitalidad y una afectividad desbor dantes. Pero su madre, que es una maniática del orden y de ia limpieza, quiso disciplinarlo desde las primeras semanas, colocán dolo sobre la bacinilla y se jacta de haber obtenido así que el niño hiciese sus evacuaciones sin ninguna violencia. Pero como, hacia los seis meses, Bernardo se contenía y estaba constipado, su madre le  ponía un sup ositorio cotidiano para obtener la reg ula ri dad de las deposiciones. Luego, cuando el niño tuvo un año, se levantaba tres o cuatro veces por noche para sentarlo en la bacinilla pero, con ese régimen, ella misma perdió el sueño. El resultado fue que Bernardo, frustrado en sus necesidades sádico-anales, se ha mantenido sucio y ha desarrollado un carácter contrariante. Más o menos lo mismo ha ocurrido, por otra parte, con la misma técnica educativa, en el caso del hermano mayor, que fue enurético de noche hasta los 7 años. Pero la diferencia de temperamento de los dos hermanos se ha manifestado en el hecho de que, mientras que el vigoroso Bernardo

La situación familiar nos lo aclara todo en forma inmediata. Ana perdió a su madre cuando tenía 6 meses y fue criada hasta los 2 años por su abuela materna. Cuando su padre se volvió a casar, la madrastra decidió traer nu evamente al hogar a_ Ana pero no supo ganar su cariño. Señalemos el hecho de que, a la edad de 2 años, Ana era ya una niña limpia, pero no articulaba aun pequeñas frases;  por lo tanto, no Jiabía alcanzado todavía un nivel de socialización suficiente para adaptarse. Tratada con rigor, ha retrocedido y, como  padre y mad ra str a se muestran igualment e intolerantes,, la pequeña Ana se ha quedado detenida en el estadio sádico-anal.

Figura 43.

La madrastra, que tuvo luego otros hijos, querría mandar a Ana a un I.M.P. y es por esa razón que la trae a nuestro consultorio. Es de notar que Ana tenía mucho miedo que la separásemos de su madre y la amenaza debe haberle sido hecha con frecuencia a causa de su desaseo. Las dos primeras veces, sólo obtuvimos garabatos formando un montoncito, y que cubrían el nombre con un negro opaco. Más tarde, aJ haber tomado confianza, Ana extendió poco a  poco su trazado y, después del test PN, nos hizo los gara batos que vemos aquí (fig. 43), en los que debemos observar:

Io) el vigor agresivo de los trazos: 2o) su tendencia impulsiva a sobrepasar los límites de la hoja; 3o) la concentración particular de los trazos sobre el nombre. El test PN nos aporta un complemento precioso. Ana desarrolla en él un tema constante de  padre-n odriz a ; no es la madre, sino el  padre el que alimenta a los pequeños en Mamada 1, Mamada 2 y Ca mada1. Pero esa imagen paterna es vaga, como ocurre a menudo en el caso de niños muy regresivos: por una parte, se confunde con la imagen materna, como si las dos fueran intercambiables; por otra  parte, la imagen aparece ora como nodriza complaciente, ora como censora. El mismo equívoco aparece en las identificaciones, puesto que Ana será cinco veces el padre y tres la madre, Al final, se dará una identificación global con el padre “que reprende”, por lo tanto con el Superyó paterno. En realidad, este tema del padre-nodriza y sus insólitas identificaciones son signo de una fijación en el estadio oral y de una introyección precoz no estructurante   en la instancia  paterna. Queda sin embargo el hecho de que las frustraciones sufridas  por Ana se objet iv an en los temas de la imagen que más le ag rada y la imagen que menos le agrada. La que más le gusta es Cabra, lo cual señala la importancia que ha tenido en la vida de Ana la búsqueda de una madre sustituida. La que menos le gusta es Camada, con escotomización de los pequeños que maman, lo cual indica la fuerte carga agresiva de Ana contra los .hijos de su madrastra y, por reflejo, contra la madrastra misma. II. LOS CONFLICTOS INTERNO S

Según la teoría general de la personalidad expuesta al comienzo de esta obra, se ha visto que la influencia educativa, representada al principio por los padres, se introyecta   poco a poco en el ser in terior del niño y constituye allí una instancia especial que se llama Superyó. Este proceso comienza muy temprano; en todo caso, ya se ha cumplido cuando el niño comienza la escuela, en el momento en que alcanza la edad llamada “de la razón”. Una vez constituido el Superyó, los conflictos se transfieren del 1 No debe sorpren der la frecuencia de este tema del padre-nodriza en nuestras observaciones. La experiencia ha demostrado que el mismo se observa más a menudo en caso de una fuerte frustración materna.

exterior al interior de la personalidad, oponiendo entonces las tendencias instintivas a las censuras del Yo y del Superyó. Esta interiorización de los conflictos falta solamente en los im  pulsivos,   en los'que el coritrordel Yo es completamente deficiente y en los perversos que, en realidad, son m uy raros. Ya lo hemos visto. Al describir, en párrafos anteriores, observa ciones de niños,en conflicto externo,   nos hemos visto obligados a señalar, en casi todos los casos, que la agresividad comporta una reacción de culpabilidad, primer paso hacia el vuelco contra sí mis m o, del que pr on to veremos la impor tancia en las neurosis. . Los conflictos internos,  que perturban más o menos el equili  brio de la personalidad y su adapta ció n, son, en un p rin c ip io , ' neurosis. Cuando las pulsiones instintivas censuradas y prohibidas, prime ro por los.padres, luego por el Yo, representante del Superyó, quie ren manifestarse a pesar de la prohibición, despiertan-en el alma del niño un miedo, una angustia. Primero, es la angustia del castigo que pueden infligirle los padres; luego es la angustia de la culpabili dad interior, cuando el Sup eryó ya está con stitu ido . . Para escapar a la angustia deprimente, el niño pone en marcha lo que se llama los mecanismos de defensa del Yo, de los cuales vamos a estudiar seguidamente las diferente modalidades. a)

El retom o contra sí mismo

Ya hemos visto que, cuando las pulsiones agresivas chocan con censuras intensas y se ven reprimidas, el conflicto, hasta entonces externo, es decir que opone el sujeto a lo que lo rodea, se interioriza  y la agresividad se vuelve ento nces contr a el s uje to m is m o, en fo rm a de depresión.

En muchos casos, existe una amalgama de agresividad y depre sión, que se traduce, ya en un estado de humor depresivo o gruñón, ya en reacciones violentas seguidas de inmediato por abatimiento y lágrimas. Hemos visto también, en el curso de algunas psicoterapias, que el sujeto es inmediatamente  castigado por sus acciones agresivas según la ley del Talión. Puede también observarse una gama de situaciones variadas que van de la dominante agresiva a Ja dominante depresiva, pasando por todas las situaciones intermedias. Clínicamente, ora la agresividad está en •el primer plano, y nos consultan acerca de sus manifestaciones, como en los casos 8, 9 y 10, estudiados más arriba, pero un ate nt o ex am en clínico o bien los

tests de proyección nos muestran la culpabilidad y la depresión subyacentes. Ora es el estado depresivo el que ocupa el primer  plano, con sus enojosas consec uencias de duda de sí mis mo y de fracaso, pero detrás de él se descubre la agresividad censurada; en este último caso, no hay~signos visibles  de agresividad, siria signas de depresión: humor triste, apatía, lentitud, sentimientos de ver güenza, de culpabilidad y de inferioridad (Observ. 13). En nuestra obra sobre  El te s t del dib ujo de la fa m ilia ,1 hemos mostrado, por ejemplo,, con cuánta frecuencia la rivalidad fraterna  pu ede, en lugar de manifestarse,-como es no rmal, en reacciones agresivas, determinar, por un retorno contra sí mismo, un estado depresivo; esta forma de reacción se observa sobre todo en los tem  pera mentos femeninos. Conviene explicar aquí de qué modo ese,retorno contra sí mismo puede ser considerado como un mecanismo de defensa del Yo. Es que, en caso de fuerte agresividad, el sujeto está expuesto a las censuras paternas, que pueden castigar su maldad con la exclu sión y el retiro de su amor. Ahora bien, a una edad aun temprana, en que la estima de sí mismo y la misma posibilidad de vivir reposan enteramente en el amor y la protección de los padres, la pérdida de ese amor equivale al aniquilamiento total, a la.muerte. La depresión neurótica   (que es siempre una depresión menor) aparece entonces como el medio que permite al sujeto conservar la estima y el amor de los padres, a costa de un aniquilamiento  par cial de sí mismo, que se humilla, se castiga, para atraerse el perdón. Más adelante daremos ejemplos de esto. ' Como se ha visto, los garabatos   nos permiten, en este caso, hacer revivir el conflicto profun do , m ostr ánd ono s'en qué me dida es asumida la agresividad y c ó m o ' en tran en acción las defensas contra-agresivas. Si, como se ha visto, la dominante agresiva se expresa en un trazado vigoroso hasta la violencia, en cambio, la dominante depresiva puede expresarse en diversas formas, que van del trazado esfumado al trazado de formación reacciona!. Por otra parte, hay que c onsiderar ta mb ién la exte nsi ón de los ' garabatos. Cuando las pulsiones se extravierten, toda la página está cubierta por los garabatos. En cambio, cuandp hay introversión por represión, los garabatos están limitados a una p art e de la página.

1 Versión castellana, Editorial Kapelusz, Buenos Aires.

Hemos visto que las pulsiones, cuando no pueden sublimarse, son muy a menudo objeto de una represión,  sea porque las censuras han sido particularmente fuertes, hasta el punto de inhibir toda espontaneidad afectiva, sea porque -lo cual es lo mismo—el niño está dota do por su estructura nativa de una expansión vital insuficiente, que cede a la menor compulsión. Cuando la represión es muy enérgica —lo cual se observa en los casos patológicos- ocurre que, en virtud de la ley del “todo o nada” que rige los primeros estadios de la infancia, la-expansión vital puede restringirse en cualquier dirección. Esto equivale a decir que cualquier actividad puede convertirse en símbolo de la tenden cia reprimida y que, en tal caso, la interdicción que pesa sobre esa tendencia puede-extenderse como una mancha de aceite a todas las otras tendencias. Por ejemplo, en el estadio sádico-oral, el impulso a morder, si se contraría con violencia, desaparece, pero pueden desaparecer al mismo tiempo las otras funciones orales: la palabra (mutismo, tartamudez) y la función de comer (anorexia). La represión de un impulso erótico que se manifiesta en forma de masturbación (tocarse) puede engendrar una negativa general a tocar cualquier objeto. Otro ejemplo es el de la represión de las primeras aspiraciones sexuales incestuosas del niño. Esa represión puede extenderse a la vida sexual ulterior y, en la adolescencia, aunque la sexualidad haya cambiado de objeto y se dirija ahora a objetos permitidos, sigue estando bajo el peso de la interdicción inicial, lo cual se traduce en una gran timidez y en impotencia. De igual modo también, cuando una fuerte tendencia al vaga  bundeo sentimental es condenada po r el Yo, el resultado, puede ser una fobia particular a salir donde quiera que sea, o bien una parálisis histérica de las piernas, que conduce al mismo resultado. Asimismo, la represión de una pulsión agresiva dirigida contra un objeto particular, contra un hermanito. por ejemplo, puede determinar posteriormente una represión general de la agresividad, que va hasta el aniquilamiento de todo dinamismo actuante, de todo espíritu de competencia.

Se debe, pues, admitir que. en virtud del mecanismo inhibidor, zonas muy vastas de la actividad del sujeto se ven en cierto modo  prohibidas, si bien no estaba n comprendid as en la represión inicial: y el ejercicio de esas actividades suscita angustia, del mismo modo que la satisfacción thrTa-pulsión protíibida.-Se-comprende asfque,- si la inhibición es un mecanismo defensivo contra la angustia provo cada por las pulsiones, es, en todo caso, una defensa excesiva, que empequeñece la personalidad y destruye sus posibilidades creadoras. Es, pues, patológica y requiere la indicación de un tratamiento  psicoterapeútico. Cuando esa inhibición es muy evidente, suele ocurrir que los  padres perc iben el cará cter pa tológico de la misma y no s cons ul ta n, señalando la poca vitalidad del niño, su humor triste y silencioso, su falta de interés por todo, su timidez y su miedo a la gente. Pero, en muchos casos, cuando no es tan fuerte, nadie se alarma,  por el hecho de que los niños inhibidos son niños ju icio sos que no  provocan comentar ios. Lo inquie ta nte en ese caso son las cons e cuencias escolares, la falta de entusiasmo y de interés, la lentitud, la tendencia a soñar despierto que hacen del niño un mal alumno, a  pesar de su'inteligencia. Finalmente, en una tercera situación, se nos consulta a causa de  perturbaciones temperamentales. Suele ocurrir, en efecto, que la represión cede momentáneamente y que toda la tensión nerviosa acumulada se libera de repente en una explosión de violencia. Los que rodean al niño ponen entonces el acento sobre ese rapto, cuyo carácter liberador no advierten, mientras que no dicen nada de la excesiva calma habitual del sujeto que, erró nea men te, consideran como normal. La represión y la inhibición se expresan en los garabatos, como ya sabemos, mediante una reducción de la amplitud del trazado, reducción que está en relación directa con la intensidad de la defensa. Si bien no sorprende verificar esa limitación de los garabatos en niños de actitud inhibida, en cambio, no se espera hallarla en sujetos que nos son traídos por sus familiares a causa de sus reacciones violentas, como por ejemplo en el caso del niño de la fig. 14, de 8 años de edad, cuyo comportamiento contrariante y colérico respondía a un conflicto agudo con una autoridad paterna muy intolerante (observ. 17). Recordemos como un caso de interés particular los garabatos localizados debajo del nombre, lo cual, como se ha visto, es el signo de una represión edípica, con regresión hacia un estadio oral de fijación en el progenitor-nodriza.

Recordemo s aqu í el pu nt o esencial del capítulo 3: que, mediante Jas formaciones reaccionales, el Yo desarrolla en la conciencia las tendencias exactamente opuestas a las tendencias reprimidas y sustituye así el carácter del niño por otro sumamente diferente, hecho de reserva, de docilidad y de estricta obediencia a las reglas. Contra hemos visto, el hecho de que, en los garabatos, no se exprese más la espontaneidad primitiva sino las formaciones reaccionales, es^un triunfo de la defensa del Yo. Volvamos a recordar -la distinción, que hicimos e ilustramos , entre las formaciones reaccionales compatibles con una adaptación  ba sta nt e amplia y las fo rm aciones reaccionales rígidas, qtie son las únicas patológicas. Las primeras, digámoslo nuevamente, producen garabatos am  plia mente exte ndidos (fig. 21). Las segundas, .en cambio, van acompañadaTTle represión y de inhibición, Jo cual produce garaba tos de trazo muy reducido. Podemos, por lo tanto, apreciar la intensidad de una represión y de las formaciones reaccionales que la completan, según el grado de reducción de los garabatos y según su trazado reacciona!. Mencionemos como particularmente interesantes los garabatos de formación reaccional observables muy a menudo en los anoréxicos   y en los enuréticos nocturnos.  Sabemos que la anorexia es una formación reaccional contra la avidez oral, luego de ciertas frustracione s en la relación con la madre. ' Pero, en el caso de la enuresis, se podría esperar garabatos de tipo sádico-anal. Ahora bien, los enuréticos constituyen una excep ción pues trazan" garabatos reaccionales. Si se añade esta co m pr o  bación al he cho de que dichos sujeto s tienen a m enudo un comportamiento dócil y manías de orden y limpieza, nos vemos obligados a sacar en conclusión que la enuresis nocturna representa una pulsión sádico-anal muy reprimida y combatida por  p o ten te s formaciones reaccionales, que son las únicas que se inscriben en los garabatos (fig. 34).

d)

El aislamiento

Como hem os visto, el aislamiento es un mecanismo de defensa que completa a menudo la represión y las formaciones reaccionales, estableciendo una separación entre el sujeto y el mundo exterior,

cuyas incitaciones correrían el riesgo, por su excesiva proximidad, de provocar las pulsiones prohibidas. A decir verdad, existe ya un comienzo de aislamiento en los dos mecanismos d e defensa- precedentes La represión aleja las pulsiones de la conciencia y les impide realizarse, lo cual se traduce en los garabatos en forma de vastas zonas blancas que separan el trazado del resto del espacio vital representado por la hoja. Las formaciones reaccionales.completan ese aislamiento, lo cual se traduce en los garabatos en un trazado, lineal, en que los puntos de intersección están reducidos al xnínimo. Agreguemos —y esto es muy im po rta nt e— que si una prohi  bición impide a las pulsiones satisfacerse en el es pacio vital exterio r, una prohibición análoga les impide entrar en contacto con el Yo civilizado, representado por el nombre. En muchos garabatos, esto se traduce en el hecho de que el trazado no pasa por encima del nombre y que-, en un gran número de casos, hasta se mantiene separado de él por una zona blanca. Finalmente, el aislamiento puede expresarse asimismo mediante frecuentes interrupciones en el trazada, signos tangibles de rupturas de contacto con el medio. Todos estos mecanismos de defensa pueden unirse, como se ve en todos los estados neuróticos en que la fobia al contacto está en  primera fila en el cuadro sin tomático . Ya hemos visto un cierto número de ejemplos de ello en el capítulo 3, en las figuras 18, 19, 24, 26 y 27. Veremos otros más cuando tra tem os de las neurosis (fig. 47,49, 54, 55, 83 y 85). e)

La regresión

Cuando los mecanismos habituales de defensa del Yo son, por alguna razón, incapaces de hacer frente al conflicto creado por las  pulsiones, cuando no se puede hallar un compromiso válido entr e las exigencias pulsionales y las exigencias de la realidad y cuando la carga de angustia es, en consecuencia, demasiado grande para ser soportada, se produce, ya sea en forma aislada, o en unión con los mecanismos precedentes, una regresión de la personalidad. La regresión se opone a la progresión. Cuando esta última chocacon un obstáculo demasiado importante, se ve detenida. El obs táculo es aquí el conflicto actual que, no sólo no puede ser superado, sino que crea, además, en el presente, una angustia intolerable. De ahí la utilidad de la regresión, que retrotrae el sujeto

a una época anterior, en la cual el conflicto no existía. Debe entenderse aquí que la regresión es un estado muy diferente de la simple nostalgia del pasado. Esta última es el deseo de retornar a un  pasado más feliz, pero conservando plena.conciencia de que se está obligado a vivir en la realidad actual, con todos sus inconvenientes. En cambio, en la regresión no es sólo el pensamiento, sino todo el ser el que retorna al pasado, abandonando el presente. Pero la ventaja que el sujeto saca de ello (verse liberado dé la angustia de su conflicto interno) está infortunadamente compensada, por poco que dure, por el inconveniente de una seria alteración de la persona lidad. El mecanismo de' defensa por regresión es. pues, también, un mecanismo del “todo o nada” y. como tal, patológico y generador de trastornos secundarios. Se nos consulta entonces tanto por los trastornos del carácter, como por una deficiencia intelectual. En el primer caso, la familia señala los rasgos de carácter  pueriles del niño, considerando su edad y aun, puesto que el ser  participa en su totalidad de la regresión, un retorno en el tie mp o que hace- revivir estadios funcionales anteriores (niños que vuelven a  perder el contr ol de los esfínteres, a ca min ar o a hablar como  bebés). En el segundo caso, más frecuente aún, lo que alarma sobre todo es el atraso en la escuela. El niño se torna pasivo, apático, no  piensa más que en jugar y no muestra ningún interés po r la escuela, a todo lo cual se añade, en los casos serios, una regresión de la mente, que hace revivir formas primitivas y no permite al niño comprender los problemas de su edad. Observemos que el conflicto ansiógeno más frecuente es el que se produce en el estadio edípico,  cuando el niño se debate en la difícil situación que le crea su atracción amorosa por el progenitor del otro sexo y su hostilidad con respecto al progenitor del mismo sexo. Los factores que obstaculizan la solución del conflicto edípico son numerosos y muchos niños, después de haberlo abordado, son incapaces de resolverlo y por ende de vencerlo, es decir de sublimar su amor en ternura y su odio en competencia, identificándose con el  progenito r rival. No pud iend o mantenerse en esta situación dema siado angustiante, regresan a un estadio pre-edípico,  estadio anal u oral, según los casos. Por consiguiente, aquí también la defensa contra la angustia conduce a una reducción del campo expansivo de la personalidad, haciendo revivir los primeros estadios, en que las relaciones objéta los no,estaban aún bien establecidas.

En los garabatos, la regresión se expresa con un trazado  primitiv o, que no corr esponde a la edad dei sujeto. Es decir que. a una edad en que. se tendría derecho a esperar garabatos marcados  por una cie rta sublimación o por formaciones reaccion ales . se obtienen garabatos de tipo sádico-anal. Cu an do la regresión se une a la represión, lo cual es fre cuen te, el trazado es, al mismo tiempo, de amplitud reducida, tal como se ha visto. Hem os señalado también varias veces que. cuando esa red ucc ión de la amplitud mantiene el trazado en la zona subyacente al nombre, se puede deducir de ello una prohibición edípica;

 f )

L os atrasos en la escuela debid os a causas afectivas

A la luz de las precedentes nociones sobre los mecanismos de defensa del Yo en los conflictos internos, vamos a mostrar por medio de ejemplos cómo la interpretación de los garabatos permite comprender, en cada caso, la dinámica particular de cada conflicto. Pero antes, queremos decir dos palabras acerca de la repercusión casi constante de esos conflictos sobre el buen éxito del niño en la escuela. En efecto, en un gran número de casos, los padres insisten sobre las dificultades escolares del niño, destacando que los maes tros se muestran tan sorprendidos como ellos mismos del contraste entre el fracaso escolar y el buen nivel intelectual del sujeto. Primeramente, al leer la libreta de calificaciones, uno se siente inclinado a creer que se-trata-de un débil mental. Pero si se reflexiona, no hay nada de eso: se trata de una pseudo-debilidad, y esa pse udo-debilid ad tiene causas pur am ent e afectivas. La experiencia clínica nos ha enseñado la enorme importancia de la afectividad en el rendimiento escolar.  Una verdad de sentido común es que no se puede aprender si no se tiene un interés afectivo: pasión por el estudio en general o por un estudio determinado; ambición de alcanzar una meta; deseos de agradar a los padres o al maestro; espíritu de competencia; estímulo de las recompensas o de los castigos. Pero, además de esas motivaciones conscientes, pueden entrar en juego factores inconscientes y, en la mayoría de los casos, en un sentido negativo, disminuyendo la eficiencia. La noción de conflicto  psíquico ocupa aquí el primer plan o. Por una pa rt e, el dinamismo que se despliega en una tarea escolar es tanto mayor cuanto más grande sea la cantidad de energía vital libre de que se disponga; ahora bien, sabemos que los conflictos entre las pulsiones y las

defensas del Yo absorben una buena parte de la energía psíquica disponible, de allí la tan frecuente y penosa impresión de astenia, que es el mayor obstáculo a la eficiencia. Por otra parte, los conflictos neuróticos impiden la maduración de las pulsiones y especialmente el proceso de sublimación, proceso  parti cu la rm ente favorable a las actividades del espí ritu. Así, pues, cada vez que la apreciación clínica o un test de nivel intelectual nos demuestren que un mal alumno posee una buena inteligencia, convendrá buscar en la esfera afectiva los trastornos que provocan su fracaso escolar.' Suele ocurrir que interrogado el psicólogo nos da una respues ta satisfactoria. Para no citar sino un ejemplo, en los numerosos casos en que la deficiencia sigue cro nológ icame nte ' a algún acontecimiento afectivo traumatizante: partida de un maestro querido; pérdida de un pariente querido; nacimiento de un hermanito; iniciación sexual perturbadora. Pero, en un gran número de casos, la investigación clínica no  basta para informarnos y te nemos que interro gar la pers onalidad  profunda del niño mediante tests de proyección. En la medida en que los garabatos son representativos de conflictos internos, las informaciones que suministran en estos casos son preciosas. Mencionemos aquí, como signos particularmente frecuentes de esas deficiencias escolares de origen afectivo: I o) la inestabilidad, con imposibilidad de fijar la ate nción (los distraídos - desaplicados); 2o) la inhibición con apatía, falta de interés por el estudio (Observ. 20); 3o) la astenia con tendenc ia a fatigarse ráp ida men te y deficien cia de la memoria (Observ. 25); 4o) la falta de atención de los distra ídos-a bsorto s, con cent rado s en algún pensamiento secreto y que, muy a menudo, parecen estar “en las nubes”; 5o) la lentitud en el traba jo, a causa de una excesiva meticul o sidad debida al perfeccionismo o a la poca confianza en sí mismo (Observ. 19 y 21); 6o) la ansiedad que hace temer el fracaso y precipita en él al sujeto, en ocasión de pruebas y exámenes (Observ. 22).  No hemos querido ha cer de este estudio un capítulo aparte —en el cual habríamos analizado los garabatos de la pseudo-debilidad

mental—pues el atraso en la escuela por causa afectiva no es sino un elemento en los conjuntos neuróticos estudiados aquí, y lo que los garabatos nos revelan es el dinamismo interno del conflicto neuró tico, no la perturbación completamente secundaria y, por otra  parte, contingente, provocada en el trabajo escolar: Gomo se verá-, las observaciones con que vamos a ilustrar este capítulo comportan muy a menudo la mención de la incidencia del conflicto sobre el éxito escolar. Agreguemos que, sin haber sido objeto de una elección especial, cierto número de nuestras observaciones se refieren a disléxicos. A la luz de una investigación profunda, parece, en efecto, que la dislexia está a menudo ligada a un estado neurótico. g)

Conflictos pasajeros y neu rosis duraderas

Otra cuestión muy importante se plantea cuando se estudian los conflictos del alma infantil: la de saber si el conflicto y las defensas  pue stas en acción para resolverlo son de carácter pasajero y señalan solamente un momento en la evolución del niño o si los mismos son susceptibles de constituir una neurosis de larga duración. Observemos primeramente a este respecto que la infancia es el alba de la neurosis,  lo cual quiere decir que la mayoría de las neurosis del adulto tienen su origen en los conflictos del alma infantil, resueltos por mecanismos neuróticos. A menudo, luego de un período de infancia perturbada por angustias, depresiones menores, fobias, obsesiones, torna la calma, lo cual hace creer en una cura. En efecto, en un número apreciable de casos, es una cura, habiéndose resuelto el conflicto en un sentido que permite una adaptación bastante buena y un rsemprendimiento de la marcha hacia adelante. Pero en algunos, la calma se ha obtenido sólo a costa de una importante represión, y la paz establecida es una paz armada, con la amenaza de que se reinicien las hostilidades al primer incidente. Bastará pues que, más tarde, en la adolescencia o en la edad adulta, se presente cualquier dificultad de adaptación, un agotamiento o una enfermedad que aminore la fuerza del Yo, para que el conflicto surja de nuevo, con agudeza, reproduciendo el estado neurótico. Como veremos en el capítulo siguiente, las neurosis, en el adulto, son bien estructuradas  y constituyen entidades morbosas  bien definidas. En el niño, eso es mucho más raro, por el hecho de que el Yo, aún débil y desprovisto de potencia organizadora, no está en

condiciones de instaurar un mecanismo de defensa poderoso y siempre igual, y debe ensayar, sucesivamente o al mismo tiempo, varios mecanismos de defensa diferentes. De esto se desprende que, en el niño, no se observan, en forma, tan constante cofnó en el adulto, tipos de neurosis n'iuy'cáracteri7 zadas: neurosis de angustia, neurosis obsesiva, neurosis asténica, sino, en la mayoría de los casos, síndromes polivalentes que  pres entan signos de vanos de esos tipos. Dicho sea de paso, esa polivalencia, unida a una cierta fragilidad de las defensas puestas en acción, es sin duda lo que explica la  posibilidad de pasar de una neurosis a otra y las mejores posibili dades de cura.

3 LOS ESTADOS NEURÓTICOS EN EL NIÑO Hemos visto más arriba que los estados neuróticos de la infancia no están tan netamente de4imitados como los de la edad adulta y que, en un niño, no se podría diagnosticar con la misma certeza una neurosis de angustia, una de carácter asténico o una de tipo obsesiva, para no citar sino las principales formas de neurosis.  Nos lim itare mos aquí a dar una de finición muy am plia de los estados neuróticos, contando entre ellos los numerosísimos casos de nerviosismo dependientes de conflictos internos entre las pulsiones y las censuras del Yo-, Esta observación nos hará comprender mejor lo que dijimos más arriba acerca de la imposibilidad de pedir al test de los garabatos -no más, por otra parte, que a los otros tests de proyección—un diagnóstico   de neurosis. Lo que el test de los garabatos nos revela —ya lo hem os d ic h o es el punto de equilibrio de las tendencias y las defensas, informán donos con ello sobre la dinámica conflictiva   de los trastornos observados. Hemos visto, en particular, que la angustia es un síntoma constante de todos los conflictos neuróticos, ora dominada y rechazada hacia el último plano por las defensas del Yo, ora dominante y ocupando el primer plano como se ve en esa forma de neurosis llamada neurosis de angustia. Hay que decir aquí que los garabatos no nos muestran directamente el síntoma de la angustia. Esta, como síntoma principal de los conflictos neuróticos y como causa determinante de la entrada en acción de las defensas del Yo, deberá en consecuencia ser deducida de los garaba tos med iante una interpretación del conflicto, de la manera en que las defensas han  podido dominar las ten dencia s.

Situándonos en esta  perspectiva din ámica   vamos a pasar revista a los diferentes estados neuróticos de la infancia. Puede pensarse que nos hemos tomado grandes libertades con la clasificación corriente de las neurosis. Pero eso nos-ha parecido necesario para seguir la realidad clínica y rogamos tener en cuenta, de ahora en adelante, que si, para claridad de la exposición, hemos dado un nombre a los estados neuróticos que vamos a descubrir a continua ción, es simplemente en mérito al síntoma dominante en el momento de la consulta, sin que ese síntoma constituya, empero, lo esencial del cuadro clínico. Así, clasificaremos bajo el título de neurosis de angustia los estados en que ésta ocupa el primer plano;  bajo el de neurosis asténica los estados en que domina la astenia, etcétera. A tal efecto recordemos que la mención del síntoma dominante es a menudo artificial y está determinada, sea por el sufrimiento del niño (por ejemplo en caso de angustia), sea por el de los padres, los cuales pueden mostrarse intolerantes con ciertos aspectos del comportamiento del niño que no son forzosamente los aspectos más  patológicos. Más adelante daremos ejempl os de esto. 1. LA NEU ROSIS DE ANGUSTIA

Los casos que agrupamos bajo este título son los de las neurosis en que la angustia .domina y es el principal motivo de la consulta. Pero, como se verá, la neurosis es rara vez pura asociándosele a menudo síntomas secundarios debidos a la intervención de las defensas del Yo. He aquí el caso de Jacq ue ün e, una niña de 11 años, la cual, desde la edad de 9 años, tiene angustias nocturnas muy vivas y miedo a la muerte, tanto por sus padres como por ella misma. Eso comenzó, en realidad, cuando la niña tenía 5 años, la noche en que nació su hermanito. La partida de su madre a la clínica provocó en ella un verdadero pánico de ansiedad, que siguió repitiéndose todas las noches, pues Jacqueline tenía miedo que su madre partiera de nuevo y la abandonara. Desde entonces, la niña ha cambiado de carácter; se ha vuelto malhumorada y agresiva. Está inquieta, apegada a la madre, la abraza continuamente, desea que le digan y le repitan sin cesar que la quieren, lo cual prueba que, en su fuero interno, duda de ello. Tiene sentimientos de culpabilidad y va frecuentemente a confesarse, por iniciativa propia. Observación 11.

Parece que Jacqueline recibió mal el nacimiento del hermanito. En efecto, hasta los 5 años, había gozado de ¡os privilegios del hijo único y, por otra parte, su temperamento retraído, de constitución enclenque y-an&r4-Xrk^la-dispQnm-mal--a--CQmpart4rios, El hecho-esque, como se ha visto, su carácter se habla alterado desde entonces, al mismo tiempo que se instalaba la neurosis de angustia. . En un caso así, puede presumirse que la niña haya concebido sentimientos agresivos con respecto al hermanito y a los padres,  principalmente a la madre. Es sabido que tales sentimientos deter mina n a menudo una angustia de culpabilidad - y el temor al abandono, angustia que existe aquí (confesiones frecuentes), así como el temor al abandono (actitud frente a la madre).

Figura 44. G araba tos agresivos en una niña ansiosa (O bserv ación 11).

Esa agresividad subyacente, la encontramos en los garabatos de la niña, los cuales cubren toda la extensión de la hoja con líneas que se cruzan en todas direcciones. Aquí no hay, por lo tanto, ni represión, ni formación reacciona 1. Sin embargo, al comienzo, esas líneas estaban entremezcladas

con guirnaldas de tipo reacciona 1. Pero muy rápido, dur ante la  psicoterapia, esas guirnaldas desaparecieron para dejar el lugar a un trazado de descargas agresivas, transformación ésta operada en forma paralela a una mejoría de la ansiedad. El trazado reproducido (fig. 44) corresponde a una fase de gran mejoría: el mismo indica  pu lsiones agresivas desordenadas de tipo pre-genílal pero, hecho  part icu lar de esta muestra, con aislam iento del nombre, preservado  por un recuadr o del ataque de las pulsiones. Estos garabatos nos muestran pues, por un lado, la intensidad un poco salvaje.de las pulsiones en esta niña: por otro, la constitu ción de un sector preservado por aislamiento, que tranquiliza por el momento al sujeto sobre las propias intenciones con respecto a los

suyos. La mejoría clínica se explica pues por la satisfacción acorda da, por una parte a las pulsiones y por otra a las defensas del Yo. He aquí unos garabatos  muy diferentes de los anteriore s, hechos por una niña de I 1 años. Marie-Annick. hija Observación 12.

única. Trazó en primer lugar el recuadro alrededor del nombre, diciendo: “Para que los garabatos no pasen sobre mi nombre”. Las volutas trazadas luego con regularidad tienen un carácter neto de formación reaccional (fig. 45). Esta niña es. como la precedente; una ansiosa-muyemotiva. que' tiene miedo de todo. Es igualmente muy apegada a su madre y no quiere dejarla nunca. Pero además, a todo eso se añade un carácter escrupuloso, con manías de orden y un cuidado excesivo en el mantenimiento de sus cuadernos escolares, circunstancia que ocasiona una lentitud parali zante. Tiene mucha dificultad en vincularse fuera de la casa, y casi nunca besa. Se observan también los signos de una neurosis de escrúpulo en su test PN.  En efecto, el relato comienza con dos temas punitivos, seguidos de dos temas agresivos. Ahora bien, eso se repetirá en las Preferencias-Identificaciones, donde vemos que las dos imágenes sádico-anales agresivas y la imagen de la batalla entre hermanos, son las tres que menos gustan y las no asumidas. Las imágenes depresivas son asumidas mejor, de donde se puede concluir que esta niña hace prevalecer la instancia punitiva sobre la instancia punible, en otras palabras, qué toma el partido de su Superyó ,  lo cual es bien característico de una neurosis de escrúpulo. La niña repite también ese modo de defensa en sus  psicodra m as  puesto que, por lo menos al prin cipio , hace asumir la agresividad de sus temas a -la psicoterapeuta y ella misma representa, once veces sobre dieciocho, la instancia punitiva representada por la madre. Y sin embargo, la agresividad existe, puesto que figura en todos-los  ps ic odramas, y siempre dirigida contra la madre; pero es subyacente y expresada con poco vigor. Paralelamente, si las volutas regulares de sus garabatos no expresan agresividad aparente, es que las mismas son ya el resultado de una defensa. La prueba de que las pulsiones agresivas existen en lo profundo nos la suministra aquí el hecho de que la niña, para  preservar su nombre de todo ataque, comienza por rodearlo de un recuadro. El proceso dinámico de este trazado nos revela pues que  poderosas formaciones reaccionales tienden aquí a contener la agresividad y la angustia, lo cual se traduce clínicamente en rituales de orden y limpieza. He aq uí el caso de Maryv onne, una jove ncita de 16 años, la ma yo r de tres hermanas , la cual, desde hace má s o Observación 13.

menos cuatro años, época en que fuera internada como pupila, tiene angustias continuas. Hay que decir que, si bien sus progresos escolares son_ normales, nunca ha aceptado de b uen grado su situación de pupila, por ser muy apegada'a la madre y que, durante, los tres primeros años de la separación, no aumentó de peso. Por la noche, tiene muchas pesadillas, cree ver fantasmas y no puede dormirse a. oscuras. El hecho que motiva la consulta es una agravación reciente del estado de Maryvonne, que está constantemente ansiosa y triste y que, por añadidura, no puede comer más porque tiene continua mente el temor de tragar mal y ahogarse (disfagia ansiosa). Al menor malestar, se cree gravemente enferma y tiene miedo de morir. A decir verdad, la disfagia comenzó hace varios años y, cosa curiosa, la.. niña cuenta que, cuando quería hacer a sus padres  pr egunt as relativas a la sexualidad, no podía ¡legar a hablar, y la  preg unta le quedaba en la garganta “ exactamente” , dice, “ como los alimentos que no puedo tragar". En el análisis proyectivo se ve que, en Maryvonne, hay una  fu erte in terd icció n sobre la sexualidad.  Por ejemplo, en el test PN, la imagen Beso que de ordinario gusta mucho, es aquí la que menos agrada de todas,  porque Patten oire está celoso de que los p adres se quieran y él se siente excluido.   Pero vemos además expresarse, a  propósito de esa imagen, un tema que se repetirá cuatr o veces más, a propósito de las imágenes de mamada: que el acercamiento de los sexos es indecente, así como es indecente que una mujer muestre el vientre y los senos. Por otra parte, en ese mismo test, el héroe se revela como un muchacho levantisco y des obed iente, lo cual es tribial, pero lo que lo es menos, es que Maryvonne no consiente nunca en asumi r las acciones culpables y se identifica ordina ria  mente con la instancia punitiva. Critica pues con gran severidad y, al final, declara que Pattenoire va a terminar mal, será aplastado algún día, cuando salga sin permiso. Sabemos que las formaciones reaccionales contra la sexualidad, expresadas en el test PN, corresponden a fuertes pulsiones edípicas reprimidas. En una imagen del test de Symonds,  que representa una joven con las manos juntas, vemos exteriorizarse esas pulsiones: "Está orando. Parece preocupada. Su mamá está enferma de cáncer. Ella sabe que su m amá se pue de morir. Se irá más confiada... La ma m á se va a morir; ella va a quedar sola con el padre”.

Sabem os —sin que sea posible explicarlo aqu í de ta ll ad am en te que la disfagia ansiosa ha estado siempre vinculada a un conflicto

edípico con represión y regresión al estadio oral y que el temor a la deglución es aquí simbólicamente el temor a la penetración sexual. Ignoramos en virtud de qué experiencias vitales de su infancia Maryvonne ha vivido su situación edípica con ansiedad y culpabilidad, pero sabemos que su carácter es poco sociable, que casi no hace amistades, que se entretiene sola, leyendo. Aquí los garabatos,  indican una buena expansión vital puesto que cubren toda la página, nos muestran un trazado lo menos agresivo posible y, por añadidura, un notable aislamiento,  pues el trazado presenta un mínimo de intersecciones y el nombre no está cubierto (fig. 46).

He aqu í el caso de Christian, un n iño de 6 años y medio, el cual desde hace varios meses, sufre constantemente de miedos nocturnos. La primera noch e, como tení a una botella de agua caliente en su cama, creyó que era alguien y gritó amedran tado. Estuvo un mes casi sin dormir, gritando y llamando a sus  padres. Desde entonces, vive con mie do aun durante el día y no se Observación 14.

anima a ir solo de una pieza a otra. Se ha vuelto muy emotivo y llora o se enoja por nimiedades. Los primeros garabatos,  hechos en el momento de la consulta (fig. 47), son enteramente desusados en un niño de esa.edad, pues revelan formacionesreaccionales intensas con aislamiento. En este niño los tests de personalidad han revelado una-fuerte inhibición ansiosa. Tiene miedo de comprometerse y se niega a asumir ninguna'tendencia agresiva. Es más. esas tendencias agresivas, las vuelve contra sí mismo. Es así como, en el test PN, después de haber dado a la- mayoría de las imágenes temas pobres y banales de los que no se puede sacar ninguna conclusión,, da de repente a

Figu ra 47. G arabato s reaccionales de un suje to ansioso (Observ ación 14).

 Noche, un tema rico y original: “ Está oscuro. Hay luna, el lobo, los cerdos. Hay dos que duermen: uno qu e mira por la ventana . ¿Cuál es? "El bebé”  (así llama a Pattenoire). ¿Qué ve? "Un lo b o ”.  ¿Qué  piensa? "Cree que lo va a comer".  ¿Por qué? ‘Po rque no está en su casa". Christian ha visto, pues, un lobo en lugar de los cerdos  padres. En las Preferencias-Identificaciones, se revelará la impor-

tancia de ese tema pues, de 16 imágenes, 15 son rechazadas, con el come ntari o que hace Christian de que “no le gus tan los chanchit'os  po rq ue el lobo se los va a c o m e r”. Ese tema se repetirá cinco veces y. al final, -Ghi4stian-dirá-que-‘-W-/oto-fe>-i^rg-ro/;;g/-  p u rcnre~tteTTe una pata negra p o r haber estado en el barro ".

,

El tono depresivo de esos temas se confirma al final con la declaración de-que, en esa historia, nadie es feliz. Hay que observar que ese test se efectuó en un clima de malestar con ansiedad e inhibición. Las defensas son potentes y. en  part ic ul ar, el ni ño hace un uso constante de la rel aci ón a distancia: los protagonistas no se nombran;'los temas se fraccionan en detalles descriptivos aislados; Christian no se identifica nunca con el héroe y, en la mayoría de los casos con nadie. Esto concuerda con el estilo aislado de sus garabatos. Formulamos la hipótesis de que la tendencia depresiva, ansiosa, de este niño fuese el reverso de una agresividad muy fuerte y que el lobo agresivo que lo amenazaba fuese muy probablemente una  proyección de sus propias tende nc ias agresivas. Habiéndose indicado una psicoterapia, Chris tian fue observado con regularidad, durante seis meses. La hipótesis emitida acerca de la'agresividad reprimida y vuelta contra sí mismo, se vio plenamente confirmada. En todos sus  psicod ra mas, el niño dio pru eba de una agresividad salvaje, en juegos en que. la pobreza de los temas tiene su compensación en la violencia de los gestos. Muy inhibido las  prim eras veces, cambió rápidamente de manera de ser, manifestando con fogosa alegría descargas cada vez más violentas. Pronto intro dujo un lobo que devora padres e hijos, comiéndolos y volviéndolos a comer, sin fin y asumiendo él ese papel. Claro está que, mediante ese traspaso de la agresividad a un animal, Christian disminuye su  propia culpabilidad y además, se hace acompañar por otra fiera,  papel éste que representa-la psicóloga. Por lo tanto, el lobo del test proyectivo era él,  como habíamos  pens ado al princip io. Pero ha cía falta el clima lib erador de los  ps icodr amas para mostrárnoslo en su agresividad desencadenada, mientras que en la vida corriente domina la interdicción. Podría preguntarse el porqué de semejantes defensas en un niño tan pequeño. Es que los padres de Christian son educ ador es mu y severos, que censuran las menores faltas. Sobre todo, enviado a la escuela a los 3 años, el niño, al principio, lloraba mucho y se oponía. Luego demostró ser un escolar exageradamente escrupu loso, llegando a copiar, todos los jueves, páginas enteras de libros. Obsérvese la sorprendente transformación de sus garabatos durante la psicoterapia (fig. 48). El aislamiento ha desaparecido y la

 página está cruzada por flechas agresivas que respeta n, sin emba rgo, el nombre. En la época de estos segundos garabatos, la mejoría clínica era ya muy importante: los terrores ansiosos habían desapa recido y Christian se mostraba mucho más alegre. He aq uí el caso de Jacky , un joven de 17 años, que presenta un estado subcontinuo de angustia con agora fobia. No puede salir de su casa si no lo hace en compañía de su madre, de la cual no se aparta en ningún momento. A la edad de 11 años tuvo su primera crisis de angustia, pero, inteligente y sensible, siguió siendo buen alumno. Cuando tenía 15 años, su padre murió repentinamente en su presencia y sus angustias se duplicaron: está en un continuo estado de ansiedad y depresión, no se anima a hacer más nada y ha aba ndo nad o los estudios. Es un muchacho simpático, sensible y bastante culto, de trato agradable, pero superficial. Es muy narcisista y se preocupa única mente de sí mismo y de su salud. Por otra parte, como se ha visto, se muestra enteramente apegado a su madre. Observación 15.

Figura Figura 49. G arabatos aislado aisladoss en en la la zona ma terna (Observación 15). 15).

Sus garabatos   (fig. 49) están enteramente circunscriptos a la zona de protección materna, pero además, con una tendencia muy señalada al aislamiento, tendencia que no hemos podido estudiar más'profundamente, pero que puede presumirse sea un mecanismo de defensa contra las pulsiones. II. II. LA NEUR OSIS DEPR ESIVA

Como ya hemos dicho, no hay un límite bien definido entre las diferentes neurosis; la categoría en la cual se coloca un caso dado, indic indicaa simplem ente cuál es el el síntoma clínico predom inan te. Hemos visto que la angustia está a menudo acompañada de humor triste. Recíprocamente, cuando la depresión ocupa el primer plano, está a menudo acompañada de un elemento ansioso nada desdeñable. He a q u í el el caso caso de Ana, una un a niña de 12 12 años, expansiva, de temperamento afectivo tierno, que se presenta como Observación 16.

Figura 50.

Garabatos

depresivos esfumados (Observación 16).

una deprimida,  de humor constantemente melancólico, pero con la cual es fácil entrar en relación. Sus garabatos  (fig. 50) cubren toda la página con un esfumado ligero, sin ningún rasgo agresivo. Los mismos indican, por lo tanto, una buena expansión vital, con una detención en el estadio sádico-anal, el estadio de las pulsiones agresivo-depresivas, que comporta, empero, una fuerte dominante de retorno depresivo contra sí misma. Corresponden bien, por lo tanto, al estado clínico. Esa depresión persistente ha repercutido en el trabajo escolar, hasta el punto que Ana, si bien inteligente, lleva dos años de atraso. Es la mayor de 3 hermanos (los otros dos son varones) y, en nuestras conversaciones con ella, notamos ya la expresión, aunque velada, de una carga agresiva bastante fuerte contra la madre, acusada de preferir a los dos hermanos varones. El test PN nos muestra también esa carga agresiva, pero sofocada por las censuras. La rivalidad fraterna no se expresa en forma directa, sino indirecta con el deseo de ser hija única o de ser la benjamina, porque, según dice, de pequeña se es más mimada. El t.ema de Agujero es bien significativo de la depresión.

"Patt.enoire Patt.enoire ¡labia salido y se perdió. Había sali salido do po rq ue no era  fe liz li z , p o r q u e su s p a d r e s q u er ía n m á s a su he rm an o r a su hermana”. Pero ese deseo de ser el privilegiado es igualmente censurado, com o se ve_b ve _bjen jen en la las imágenes im ágenes des mam ada —De-ordiniiri —De -ordiniiriov— ov—yconforme al principio del placer. Mamada í gusta y Mamada 2 no gusta. Ahora Ahor a bien b ien,, para pa ra Ana. Ana . es a la la invers inversa: a: Mamada 1 no le gusta gust a “po rq ue ,  dice Ana. no hay más dos en la imagen, porque no están el ¿Por qué es mejor cuan do hermano y la hermana". A la pregunta: “ ¿Por están juntos? ”, Ana responde:’ "Para distraer a mamá”.  Y Pattenoire, ¿qué piensa de eso? “B ue no   (con cierta irritación en el tono de voz) él está está co nte nt o. ¡El prefiere estar estar solo!  ” ¿Y la mamá? 'Ella prefiere que estén los tres”.

Así pues, esta niña ha exper imen tado .fuertes .fuertes sentim ientos de agresividad contra sus dos hermanos, tal vez realmente preferidos  po  p o r los pa padr dres es.... P e ro esa ag agre resi sivi vida dad, d, qu quee susc su scit itab abaa en ella ell a u na angustia de culpabilidad y el temor del abandono (V. Agujero), se volvió contra la niña, de donde el humor triste, la falta de dinamismo, el fracaso escolar y los garabatos esfumados. En las observaciones que siguen, veremos esos sentimientos de agresividad aparecer en primer plano en la observación clínica. Pero si bien el aspecto depresivo sólo se descubre mediante un examen más atento, eso no significa de ninguna maneta decir que sea de importancia secundaria. Es simplemente que las manifestaciones agresivas son aquí muy mal toleradas por padres exigentes, que las señalan, mientras que no se inquietan por la inhibición, no obstante ser más grave en sus consecuencias, sobre todo en el campo de la eficacia escolar. He aqu í a Annick, Annick, una niñ niña de 11 años, años, qu e nos traen en consulta debido a sus violentos accesos de cólera, durante los cuales golpea a sus hermanos y hermanas, dice palabro tas, se revuelca por el suelo y rompe sus pertenencias. Esas crisis de cólera comenzaron desde que Annick, a los 10 años, fue llevada a casa de una señora sola que había propuesto a sus padres “enseñarle”. En efecto, éstos se quejaban de que la niña era malhumorada y agresiva desde el nacimiento de su hermanito, cuando ella tenía 2 años; en esa oportunidad, lloró mucho, decía que no quería el hermanito y le pegaba. Un año después, cuando nació una hermanita, llevaron a Annick durante un año, de los 3 a los 4 años, a casa de una nodriza que, infortunadamente, era alcoholista y no se ocupaba casi de la niña, a tal punto que ésta adelgazó; la llevaron entonces, de los 4 a los 5 años, a una Observación 17.

institución para niños débiles, donde recobró su peso. Luego vino la internación para “enderezarla” , a la edad de 10 años. Esas tres internaciones sucesivas han despertado en el corazón de la niña un vivo temor de verse expulsada de la' casa por su maldad.

Figura 51. Gar abatos inhibidos esfumados (Observación 17).

Este aspecto depresivo es el que ocupa el primer plano en los tests de proyección. Así, en su test PN,  Annick rechaza todas las imágenes agresivas, critica la avidez oral de Pattenoire que no quiere dejar leche a sus hermanos y se niega, por otra parte, a desempeñar el papel. Juegos Sucios ofrece un tema de agresividad contra la madre pero la imagen, rechazada al comienzo, no gusta ni es asumida. En cambio, en Ganso, la imagen que menos le gusta, Annick acepta ser el chanchito mordido. La niña asume pues aquí Ja culpabilidad y debemos observar que los tres deseos solicitados al Hada son deseos de perfeccionamiento moral, como ocurre en el caso de los escrupulosos. Asimismo, sus garabatos  (fig. 51) son de represión, estricta mente limitados al nombre y hasta encuadrados. Son garabatos-

Vemos, pues, liberarse aquí, mediante ia acción psicodramática. la agresividad reprimida, pero bajo una forma salvaje de “matar o ser muerto” que no ha podido llegar a una socialización del instinto, hecho que nos revelaba ya el trazado de los garabatos.

Figura 52. G arab atos de agresividad rep rim ida (Observación 18).

He aq uí el caso de Ani ta. una niña de 10 años, que nos traen al consultorio por sus dificultades escolares y una  persistent e anorexia mental. Esa anorexia data de la edad de dos años. Entonces, Anita, que es la segunda de tres niñas, mordía a sus hermanas hasta hacerlas sangrar y llegaba a agredir a la más pequeña en la cuna. Para castigarla, su madre la mordió fuertemente. Y desde entonces, Anita no' lo hizo nunca más. Pero su carácter se alteró; se tornó ansiosa, con un terror particularmente pánico hacia todos los animales que muerden, aun los más pequeños; comenzó además a tartamudear y se tornó anoréxica. Este conjunto de trastornos de la función oral muestra hasta qué punto la censura resultó fuerte y cuán profun-damente impresionó a la niña. Observación 19.

Se tiene aquí" la prueba de que la anorexia mental puede constituir una formación reaccional contra la agresividad oral. El test PN   nos 15 revela con claridad. En varias de las escenas de mamada, se muestra al heroe bebiendo más que los otros, hasta el  punto de tener.una indigestión. Anita rehúsa iden tif ica rse con él. En Titubeo, la niña dice: "Pattenoire se volvía cada vez más difícil. No co m ía casi nada. Su madre se enojaba. El se enfurruñaba. Su ma dre estaba de lo más aflijida porque no quería comer".  Anita se identifica, en esta imagen, con Pattenoire “porq ue es com o y o ”.

Vemos expresarse aquí sucesivamente la avidez y el rechazo. Pero la avidez es subterránea y no asumida; la defensa del Yo impone, en cambio, la actitud de rechazo con identificación.

La tendencia de Anita a las formaciones reaccionales se mani fiesta también en el hecho de que, cuando se muestra ávida, se reprocha a sí misma. Suele ocurrir que rechaza un bombón porque es Cuaresma y quiere hacer penitencia. Agreguemos que Anita ha vivido su conflicto edípico en la misma forma anoréxica de oposición a su madre. Aun así, se siente

muy culpable y. cuando a la hora de las comidas, su madre le dice: “ ¡ Me vas a hacer morir! ” , la mña tiene m uc ho miedo de que eso suceda y que ella sea responsable. Para escapar a esta situación deprimente, Anita tiende a regresar a su época de oro de los dos años y, en vanos tests, se identifica con un niño de esa edad. Es que, en efecto, a los dos años, no había vivido aún la-*'situación ansiógena en la que se debate hoy, ni el temor al castigo qüe expresa, si bien- de manera oral en el tema de Agujero: , Pattenoire se ha perdido en la noche. Sus padres no lo han encontrado. Se va a morir de hambre. Sus garabatos  (fig! 53) llenan ampliamente

la página. Pero su trazado en línea circular festoneada indica bien la intensidad de las formaciones reaccionales; gracias a lo cual se anula la agresividad, así como también el contragolpe depresivo que ésta traería consigo.

III. LA NEUR OSIS DE INHIBICIÓN

Es sabido que uno de los medios para escapar de la angustia de un conflicto interior es inhibir   en sí mismo las pulsiones prohibidas. Como se ha visto, la represión constituye un mecanismo inhibidor. Pero existen casos bastante numerosos en que la inhibición se extiende a todo el dinamismo pulsional y coloca su sello sobre toda la personalidad.  Nos cons ul tan entonces, no debido a la ansiedad ni a la depresión ni a las manifestaciones temperamentales, sino debido a la  fa lt a de vida   del niño, a su inercia y a su falta de iniciativa, que se manifiesta tanto en el hogar como en la escuela, con el resultado inevitable de una detensión en los progresos escolares. He aq uí el caso de Sergio, un niño de 11 años, del cual nos dicen que es un niño muy dócil, muy puntual en su trabajo, pero que fracasa en la escuela a causa de una dislexia muy  pr onunci ada. Todas las tentativas de reeducación han trope zado con la misma dificultad: puntualidad perfecta del niño en el cumpli miento de los ejercicios que se le dan para hacer, y sin embargo, fracaso total de la reeducación, a pesar de una inteligencia muy  bu en a. Esa docilidad sin resultados aparece como una máscara. Eí hecho es que, hasta los 3 años, Sergio hizo una fuerte oposición a su madre, bajo la forma de encopresis.  Muy ridiculizado por ello, cambió totalmente de carácter. En su test PN,  Juegos Sucios es la imagen que menos le gusta (identificación: la niña limpia) y la Observación 20.

 pr eferida es, cosa singular. Carreta, lo cual es aquí el signo de una fuerte tendencia al autocastigo. Sergio nos hizo numerosos garabatos; todos ellos se extienden  por toda la página, pero en un estilo de gran aisl am iento. He aquí dos de ellos. El primero (fig. 54) está compuesto de líneas paralelas,  pero que no pasan por encima del nombre, prote gido por un recuadro: es su estilo de trazado más frecuente. El segundo (fig.55) es más original: el nombre no está encuadrado y los rasgos esparcidos por la hoja tienen un aspecto agresivo que sorprende,  pero son ac ci ones agresivas fragmentarias, que se detienen antes de haber alcanzado su objet o. .

Tenemos aquí el derecho de preguntarnos si la agresividad inhibida no se ha transferido a esa forma de oposición disimulada representada a menudo por la dislexia. Pero la psicoterapia empren dida para ayudar a la reeducación ha fracasado también ante la actitud de inercia pasiva del sujeto, el cual ha mantenido su oposición por razones profundas que nosotros ignoramos. iio

He aquí a Yves. un niño de 11 años, traído a la consulta por su madre porque es lento en toda lo que hace, tanto en sus juegos como en el trabajo escolar. Tiene maní as de orden y una meticulosidad que explican en gran parte su lentitud. Observación 21.

Carece de iniciativa y no se desenvuelve tan bien como sus hermanos de 6 y 7 años. Es tímido, temeroso y tiene miedo cuando le regañan. Su conducta es la de un niño muy juicioso, .amante de la soledad y la tranquilidad. El caso no ha sido estudiado y no hemos  po di do hacer el análisis profundo que nos habría revelado las causas de esa inhibición neurótica.

Pero los garabatos  (fig. 56) nos permiten deducir: Io) potentes formaciones reaccionales (carácter muy rítmico del trazado); 2o) una tendencia depresiva, por el hecho de que el trazado va de arriba hacia abajo; 3?) una fijación en la zona de protección materna.

F i gu gu r a 5 6 .

G a r a b a t o s r e a c c i o n a l e s e n la la z o n a m a t e rn rn a ( O b s e r v a c ió ió n 2 1 ) .

Como se le dijera que algunos, al hacer garabatos, pasan por encima del nombre, Yves dijo, sin explicarse, “que no estaba bien”. He aq uí el caso de Francisca, Francisca, una niñ a de 12 años, que nos traen por un atraso de 3 años en la escuela, a pesar de ser inteligente y en la cual descubrimos una dislexia   muy pro nunciada. “Ninguna dificultad en cuanto al carácter -dice la madre—, es una niña muy juiciosa y muy aplicada.” En realidad, es demasiado  juic  ju ic ios io s a , e x a g e r a d a m e n te t í m i d a c o n los e x tr a ñ o s y e n ía escu es cu el a, y, debajo de su miedo constante a hacer las cosas mal y de su convicción de que es una incapaz, se descubre una vívisima ansiedad. Durante los tests y la psicoterapia, se muestra sumamente inhibida, apenas habla y tiene siempre miedo de comprometerse. El test PN   revela una fuerte censura de la agresividad y una ausencia total de compromiso: Francisca no es nunca la heroína y, o no se identifica, o bien se identifica con una niñita de 4 años. En sus  psi  p sico co d ra m a s,   es incapaz de proponer temas agresivos y más aun de representarlos. Cuando, por casualidad, propone un tema un Observación 22.

 po  p o c o agresi agr esivo, vo, tal co como mo el he hech choo de r o m p e r u n fl o r e ro o d e s t r u ir una flor, no lo representa personalmente y, resistiendo a todas las sugerencias de ser agresiva, se echa atrás diciendo que no es lindo  pele  pe lear arse se.. Los cast ca stig igos os p a ter te r no noss son siem si empr pree seve se vero ross y el t o n o d e l os  ju eg egoo s siem si empr pree de depr pres esiv ivo. o. Fran Fr anci cisc scaa no a s u m e n u n c a su p r o p i o  pape  pa pel,l, sino si no q u e, la m a y o r í a de las veces, vec es, r e p r e s e n t a el d e u n n i ño de 4 ó 5 años, que es la edad de su hermanito. Esa incapacidad total para asumir las tendencias agresivas lleva a esta niña a descentrarse constantemente, lo cual quita la seguridad a su personalidad. No tiene la menor confianza en sí misma y se juzga mala, tonta, e inferior a las demás niñas. Sin embargo, no ha sido sido siempr siempree así, pue s nos en teram te ram os de que, cuando pequeña, Francisca era audaz, cariñosa, pero de carácter difícil, que no controlaba sus esfínteres ni de día ni de noche hasta los 3 años, por lo que sus padres la corregían severamente. Es probable que, como en el caso precedente (Observ. 20), la misma intensidad de las pulsiones haya provocado una reacción muy violenta, con retorno de las pulsiones contra sí misma.

■ Esta sta niña repite co nstantem ente los mismos garabatos  (fig. 57), en forma de espiral muy abierta, descendente, limitada a la zona central. No hay en esos garabatos rastros de agresividad, sino de represión (limitación) con formación reaccional v tendencia depre siva (trazado descendente). He aq uí el el caso de Chantal, Chanta l, un a niña ni ña de 13 13 años, la cual a pesar de su buena inteligencia, tiene dificultad en seguir el último curso de la escuela primaria; también es disléxica. Tanto Tant o en la escuel escuelaa como en-su casa, casa, es una niña juic iosa, ios a, mu y tranquila. Observación 23.

Sus fracasos escolares la deprimen. Es muy tímida, no se atreve a leer en voz alta y tiene frecuentes crisis de llanto. Chantal disputa mucho con sus dos hermanas (ella es la 2a.),  pe ro tie ti e nd ndee a r epleg epl egar arse se sobr so bree sí mis mi s ma, ma , en la sol so l ed edad ad . Es, Es , sin embargo, muy apegada a su familia, de la cual nunca quiere separarse. Debemos señalar que Chantal ha sido, desde su primera infancia, una niña tranquila, poco vivaz, que jugaba sola en un rincón. Desde muy temprano, fue limpia y ordenada. Hacia los 8 años, estos rasgos se acentuaron sin razón aparente y el deseo de orden y limpieza de Chantal raya ahora en la manía. Además, hace su trabajo escolar con extrema conciencia. Chantal se nos presenta en una actitud de inhibición muy marcada, el rostro hermético, sin sonreír y sin abrir la boca. Su test PN   refleja esa inhibición. Pero, además, nos hace percibir una depresión neurótica subyacente con una fuerte tendencia masoquista a desvalorizarse y a identificarse con un protagonista desdeñado e infeliz, por lo menos al vivir los temas, pues en el momento de asumir e identificarse, la niña se esquiva. Tan es así que Chantal, de los temas, no ha retenido sino una imagen: Partida, con el tema del chanchito que perdió a sus padres y está triste; esa imagen le gusta y se identifica con el animal que no volverá a enc ontrar ont rar a sus padres. La niña se negó primeramente a hacer garabatos y debemos observar a ese respecto que esa negativa no es rara en los inhibidos, dado que niegan expresión a todas sus tendencias. Después, nos hizo varios garabatos del mismo tipo (fig. 58), que expresan con su carácter reaccional pobre, la intensidad de sus represiones y de su fijación a la madre-nodriza.

Figura 58.

Garabatos reaccionales m uy inh ibido s (Observación 23).

IV. LA NEU ROSIS ASTÉNICA. LAS DUD AS Y LOS ESCRÚPULOS

La astenia,   que se traduce clínicamente por una propensión anorm al a la fatiga, existente aun antes del esfuerzo „(por ejemplo,  por la mañana al levantarse), es muy frecuente en las neurosis, cualesquiera que sean. La misma se explica por el hecho de que una  buena parte de la fuerza viva del Yo se halla abs orbida por la lucha contra las pulsiones y no está por lo tanto disponible para la acción exterior. Sin embargo, hay casos de neurosis en que la astenia ocupa el primer plano en el cuadro clínico. Con mucha frecuencia, la astenia psíquica se traduce en una tendencia a la fatiga de la atención y de la memoria y en un  perpetuo dudar de sí mismo. En el orden mor al, esa duda se expresa en incesantes escrúpulos. De ello resultan grandes inconvenientes  para el traba jo in telectual, pues, como el sujeto no está nunca seguro de nada, examina y analiza una y otra vez todo lo que sabe,  piensa y hace, lo cual origina una lentitud part icul ar, que perjudica el rendimiento.

Agreguemos que la astenia comporta la búsqueda de un medio  protecto r que ahorre al sujeto todo esfuerzo de ex pansión. Es decir que la astenia va siempre acompañada de una regresión más o menos manifies ta, - e e n —tendeneia- a- re t o r n a n ! 'm ed io ' proTécTór '.‘cle”l a madre-nodriza. De ahí que los garabatos de los asténicos estén, como hemos visto, limitados, en la mayoría de los casos, a la zona situada debajo del nombre. He aquí el caso d$ Ju an Pedro, un jov enc ito de 15 años, hijo único, que nos consulta debido a una astenia   que le  provoca dificultades en la escuela. Es un muchacho muy in teli ge nte que, hasta el sexto grado, fue siempre el primero de la clase. Se nos muestra como un sujeto un tanto inhibido, tímido y que habla bajo. Juan Pedro tuvo una infancia delicada, pues no tenía mucho apetito. Pero era un niño movedizo, alegre y lleno de audacia. Por io menos fue así hasta los 5 años, edad en que cambió por completo: muy calmo, tímido, inclinado al pesimismo y a desmoralizarse tan  pron to sufría un fracaso. Aho ra sitúa la edad de or o antes de los 5 años porque, dice, que no se tienen preocupaciones ni obligaciones. Podemos deducir de ahí que, a esa edad, vivió un conflicto interno resuelto mediante una intensificación de las censuras, con forma ciones reaccionales. Su t e s t P N    es típico de una neurosis de duda y de escrúpulo. En los temas, se limita a describir imágenes sin expresar ningún sentimiento. En las P.-I., tiene mucha dificultad para hacer la elección y termina poniendo entre las que le gustan, las imágenes “que tienen más sentido”. Además, las defensas aparecen como dirigidas por un Superyó severo, ante el cual cede el Yo; de allí las satisfacciones autopunitivas que da, sobre todo, el originalísimo tema de Carreta: la imagen que no le gusta “a causa de l su frim ien to Observación 24.

que debe experimentar Pattenoire ante la idea de que, un día, será vendido po r los granjeros . . . el infortunio de su raza . . . la crueldad  de los granjeros".  ¿Quién es ese a quien empujan? “Es Pattenoire que se rebela. ”

Por último, la ambivalencia es constante en ese test en el que, en  primer lugar. Juan Pedro titubea acerca de la identid ad sexual de l héroes y en el que, en segundo lugar, figuran numerosos: o bien... o bien. En Juan Pedro, el conflicto se halla, en definitiva, en todos los  plan os: entre los inst in to s y la censura, entr e la afirmación viril y el abandono de la misma, entre la tendencia progresiva y la tendencia

regresiva; de ahí que el muchacho nunca pueda adoptar una  posición neta mente firme y que sea sin cesar ví ctim a de !a duda. Sus garabatos  (fig. 59), localizados en la zona situada debajo del nombre (interdicción edípica y retorno regresivo hacia la protección materna) son de trazos plenos que expresan cierta vitalidad, pero únicamente en formas redondeadas (tendencia femenina); por últi mo, se observa en ellos una cierta tendencia rítmica (formaciones reaccionales).-

Figura 59.

Garabatos reaccionales fe m enin os en la zona materna (O b servación 24).

He aqu í a Santiago, otr o much acho de 15 años, segundo hijo, con una hermana 3 años mayor que él, que nos consulta debido a un atraso de dos años en el colegio, por lo que ha debido abandonar los cursos secundarios para aprender un oficio manual. Santiago tuvo una infancia delicada, caracterizada por una constante anorexia. Hasta la edad de 11 años, durmió en la habitación de los padres y, desde que lo hace solo, tiene siempre miedo, hasta el punto que es necesario hacerle compañía. Observación 25.

Está siempre fatigado y no consigue dar fin a sus tareas escolares. Desde hace algún tiempo, no puede acostarse por la noche sin haber colocado en un orden especial todos los objetos de su habitación. Pasa irmchp tiemp o hacisnd.o.Lo_.y_esto ..exaspera, a ..sus.  padres. ' Al contrario de Juan Pedro (Observ. 24) el cual, a pesar de su astenia, es un muchacho muy tratable, Santiago asume una actitud distante y voluntariamente irónica. En sus tests, como en sus

Figura 60. Garabatos de aislamiento en la zona m aterna (Observación 25).

 psicodram as, no se compromete nunca, propone temas sin interés , historias en las que no ocurre nada y no quiere identificarse casi nunca. Es verdad que él también es muy ambivalente, en particular en lo concerniente a su identidad sexual. En el test PN,  manifiesta

un sentimiento de culpabilidad asociado a un estado de infelicidad que trata de esquivar, identificándose con un protagonista secun dario. de más o menos edad. El padre de Santiago es un hombre vigoroso e impaciente, que soporta mal la asten ia del muchacho y sus rituales al acostarse. Pero Santiago siente estima por él. En cambio, su actitud para con la madre es muy ambivalente: esa señora, que no conocemos, parece ser grave'mente''patológica, con manías vinculadas también a ideas morbosas de : celos. Santiago parece apegado a ella, a pesar de mostrarse muy->agresivo a su respecto. Es evidente que su neurosis se debe en gran paite a una identificación con su madre. Los garabatos   (fig. 60) nos lo confirman. Están localizados en la zona de protección materna pero revelan además un fuerte aisla miento, lo cual significa que toda relación demasiado íntima con la madre está prohibida. V. LA NEU ROSIS OBSE SIVA

Cuando las pulsiones rechazadas por la defensa del Yo logran  burlar esa defensa y llegar a la conciencia, suelen expre sars e en lo que se llama ideas obsesivas,  tan contrarias a la personalidad consciente que, a menudo, aparecen como extrañas a ella, como si le fueran impuestas desde afuera. Por ejemplo, el que ha reprimido su agresividad, puede verse obsesionado por pensamientos agresivos, aunque no sea nunca agresivo en su conducta consciente. Ya hemos mostrado que, en casos de complejo de Edipo, las  pulsiones sexuales y agresivas se rep ri men, pe ro que esa represió n no  basta siempre para calm ar la angustia de la culpabilidad. Un se gundo mecanismo defensivo provoca entonces una regresión a un estadio  pre-edípico, sádico-an al o sádico-oral. Pero cuando las pulsiones edípicas se manifiestan en forma regresiva sádico-oral o sádico-anal, la conciencia se rebela contra las representaciones chocantes invasoras y las mencionadas pulsiones son a su vez reprimidas, mientras en el Yo consciente se desarrollan formaciones reaccionales com  pensadoras. Es muy notable, por ejemplo, el hecho de hallar, en la pasada infancia de sujetos que tienen rituales de orden y limpieza, un  primer período caracte rizado por fuer tes ten dencias al desorden y a la suciedad. Hemos visto más arriba (Observ. 20 y 21) dos casos en los que una encopresis que persistió hasta la edad de 3 años (con todo lo que eso supone de carácter contrariante) ha sido sustituida luego

 por un carácter dócil  y  una actitud muy concienzuda, que son objetivables en garabatos de formación reaccional. Lo mismo ocurre en el caso de la observación 24. Casos semejantes no son raros; hasta  puede decirse que constituyen una regla y que poseemos to da una colección de~garab~atos de formación reaccional -pertenecientes a niños en otro tiempo encoprésicos. Señalemos al pasar que hay un estrecho parentezco entre este grupo de las neurosis obsesivas y el grupo antes descripto de las astenias con dudas y escrúpulos. He aq uí el caso de Miguel, un niño de 9 años, el cual, desde hace algunos años, presenta trastornos nerviosos. Muy inhibido fuera de su casa, tímido, hipersensible. muy solitario, muy  propenso a la fatiga, no obtiene en la escuela sino resulta dos muy mediocres, a pesar de tener buena inteligencia. Desde hace un año tiene manías: se lava hasta veinte veces antes de vestirse, hace de nuevo su -cama cuando hay algún pliegue. Tiene continuamente tics en el rostro. Está triste y sufre frecuentes crisis de llanto. Expresa sus obsesiones diciendo: “Pienso en cosas feas que no tengo ganas de hacer”,'o cuando da las buenas noches a su madre: “No voy a tener malos sueños”. Su actitud es sumamente inhibida. Es poco comunicativo y rara vez se mezcla con sus camaradas. En su casa, se muestra muy celoso de sus hermanos y hermanas (es el segundo de cinco hijos); constantemente irritado cuando están  pre sentes, se muestra, en cambio, m ucho más tra nquilo cuando está solo con su madre. Sus relaciones con esta última son muy ambivalentes: reclama su presencia y se muestra muy tranquilo con ella, luego, en otros momentos, es muy agresivo y hasta obsceno en su lenguaje. Conviene decir que la madre es una mujer de tipo perfeccionista muy censurante y que Miguel ha perdido mucho al perder a su  pa dre el año pa sado, pues era m ucho más paciente que su mujer y el niño lo qu ería much o. . Puesto en observación en nuestro Centro, Miguel no se adapta. Permanece siempre aislado y se esconde de todos para ejecutar sus rituales. Es inhibido y triste. No es agresivo, pero no traba relación con nadie; si. por casualidad, un educador lo toca, retrocede, esbozando una sonrisa para mostrar que no lo ha tomado a mal. La agresividad que manifiesta a m en ud o en su casa, en accesos d e  violencia, no se muestra pues en un medio extraño. En cambio, está verdaderamente obsesionado por temas agresivos y dibuja conti nuamente (con talento, por otra parte) escenas de cow-boys o de soldados armados de pistolas, fusiles o lanzas. Observación 26.

En el test PN,  la imagen Batalla es la preferida, aunque no la asume. El test revela una fuerte interdicción sobre el conflicto edípico, una gran ambivalencia en las elecciones y una fuerte tendencia masoquista a identificarse con el héroe desdichado. Al final, designará a la lámina de Agujero como la más interesante, escribiendo debajo: “Tiene miedo en la noche”, e identificándose. Miguel hace sin cesar los mismos garabatos (fig. 61) que, por su extensión y sus rasgos píenos; expresan una buena vitalidad, pero sin agresividad, aparente, pues el trazado está dom ina do por las formaciones rgaceionales que le imponen una- regularidad rítmica redondeada. El nombre está, ora cubierto, ora descubierto, como aquí.

Figura 61. Gar abatos rítmico s poco agresivos (Observ ación 26).

Acabamos de ver un caso en que los tras tor nos neuróticos se unen a una relación muy ambivalente con la madre, con manifestaciones de sadismo anal que son objeto de una fuerte inhibición reaccional, como se comprueba en los garabatos. Uno de los mayores descubrimientos del psicoanálisis es, como hemos visto, el haber demostrado que la neurosis obsesiva está Observación 27.

vinculada a una represión del conflicto edípico con regresión al estadio sádico-anal y formaciones reaccionales contra ese estadio. En algunos casos y en algunas situaciones, las formaciones reac cionales dominan, como se vio en el caso del pequeño Miguel cuando estaba en observación. En otros casos, esas formaciones reaccionales no llegan a contener de modo suficiente las pulsiones agresivas. Tal es el ejemplo del pequeño Enrique, de 12 años de edad, que. nos traen a causa de sus rituales y, en particular, de su aritmomanía. Es inteligente, pero sus manías perfeccionistas hacen que tarde tres horas en hacer deberes que no requerirían más de una, y exaspera a sus padres con su lentitud.

Figura 62. G arabato s a la vez agresivos y reaccionales (Ob servac ión 27).

En su test PN,  nos sitúa al héroe como una niña, y es dable señalar a ese respecto que el estadio sádico-anal se caracteriza por una fuerte ambivalencia sexual. La agresividad contra los hermanos y contra los padres se expresa con fuerza al principio. Pero luego, la  posición agresiva es abandonada y cede el lugar a la culpabilidad y al temor de haber perdido el amor de los padres y de estar amenazado

de destrucción. Las relaciones con el padre no son buenas (como en la realidad). Las relaciones con la madre son ambivalentes: Patte noire quiere continuamente refugiarse a su lado, pero a su vez está muy cargado de agresividad contra ella. Los  psicodram as   de Enrique expresan fortísimos celos edípicos. Sus garabatos  revelan los dos aspectos opuestos de la persona lidad del niño (fig. 62). Por una parte, guirnaldas redondeadas que expresan formaciones reaccionales contra la agresividad. Pero, por otra parte, hay dispersas por toda la página, un número bastante crecido de flechas agresivas, a decir verdad, sin continuidad entre ellas, lo cual corresponde a los movimientos impulsivos, inmedia tamente contenidos, de nuestro joven paciente. La com binació n de agresividad y form aciones reaccionales es observable también en el caso de Nicolasa. una niña de 12 años, la mayor de dos hermanas. Nos la describen como una niña que ha tenido siempre un carácter obstinado, que se niega a obedecer y trata con malos modos a sus padres. De pequeña, era un  bebé triste, fue siempre an oréx ica y tuvo un período de deste te difícil. Fue hija única hasta los 9 años, criada, primero por sus abuelos y luego por sus padres. Debe recordarse además, que ha dormido siempre en la habitación de los padres.  Nicolasa es una niña de ros tro fino e inteligente, que logra  proseguir sus estudios a pesar de sus trastornos neuró ticos, los cuales provocan una gran lentitud, debida a meticulosidad y dudas obsesionantes. En el hogar también tiene manías para todo, no termina de comer, de acostarse (no antes de medianoche). Todas sus cosas deben estar ordenadas con cuidado meticuloso; no soporta que haya un cabello o una pelusita en sus vestidos. Verifica reiteradamente las puertas y las llaves de gas. Nicolasa está suma mente apegada a su madre y no quiere hacer nada si ella no está. Se malquista con todos, a la vez por sus rituales y por su agresividad cuando la contrarían. ■ Su test PN   revela claramente una neurosis obsesiva con ansie dad.  Los temas son pobres, fielmente descriptivos, pero con muy  pocos sentimientos expre sado s y sobre todo con muy frecuentes “tal vez”, que indican una perpetua duda. La relación con el padre reviste un tono agresivo, pero culpable. Es de notar el hecho de que las imágenes traumatizantes: Batalla, Carreta, Ganso, Agujero, son descriptas primero y que las tres  primeras están bien colocad as entre las que gustan, lo cual es signo de cierto masoquismo autopunitivo. Nos sentimos inclinados a asociar esto con el hecho de que, si bien Nicolasa descuida a veces Observación 28.

sus deberes escolares, hace en cambio con cuidado meticuloso todas las penitencias escrrtas que se le imponen. La identificación mascu lina es fuerte y, al final. Nicolasa quiere ser un león para infundir miedo a todos. En resumen, tanto el examen clínico como los tests revelan una fuerte agresividad, con culpabilidad y formaciones reaccionales. Sus garabatos   (fig. 63) son muy poco agresivos. El trazado amplio expresa una buena vitalidad, contenida, empero, por el ritmo reac cion al que le impone .volutas red ond ead as, si bien un  poco irregulares. La agresividad'es. con toda evidencia, subyacente, de ahí el aislamiento del nombre. Se observará que Nicolasa no ha escrito más que su apellido, en grandes letras orgullosas, lo cual nos hace pensar en su identificación masculina del PN y en su deseo de virilidad expresado por el león.

Figura 63. G arabato s de formación reaccional (Ob servación 28).

He aqu í el caso de Martina, una niña de 6 años, que presenta signos neuróticos muy evidentes. Tiene nume rosas manías y rituales al acostarse. Se lava sin cesar las manos. Observación 29.

Tiene una  fo bia al conta cto   y no quiere dar la mano, sobre todo a los hombres. Por otra parte, si bien inhibida, es muy agresiva y lo manifiesta oponiéndose sistemáticamente a lo que quieren que haga, sobre todo si el pedido parte de la madre. Muestra también una fuerte agresividad-contra el hermanito, que no ha aceptado nunca y al cual ha dado el sobrenombre de “Nada de nada”. En su pasado, notamos sobre todo que su educación para el aseo, hecha con severidad, fracasó, que Martina no controló sus esfínteres hasta- los 4 años y medio y que, por otra parte, todavía hoy es una constante enurética nocturna. Es sabido que el carácter con trariante y la fijación sádico-anal van siempre juntos. Además, parece que Martina vivió su erotismo edípico con intensidad. En sus temas psicodramáticos, representa una niña que

va a la cama del papá, al cual hace cosquillas y que le hace a su vez cosquillas en el vientre. Agrega que quiere casarse con papá y, en un dibujo de familia, se representa sola con su padre, habiendo eliminado a la madre y al hermanito. En otro dibujo de familia

hecho ulteriormente, la defensa contra el contacto erótico se expresa con fuerza. Aquí Martina pone al hermanito en la habita ción de los padres y ella se pone en el otro extremo de la casa, con tabiques de separación que señalan su deseo de aislamiento (fig. 64). Y he a qu í este comentario mu y significativo: “No quiero ir más a la cama de papá. No me gusta que me hagan cosquillas. Pienso que está mal que a una le hagan cosquillas".  Luego: "Cuando sea grande, no me voy a casar, porque no me gusta ser casada. No está bien ser casada

Es notable el hecho de que esta tendencia al aislamiento, la hallemos también en sus garabatos  (fig. 65).

Figura 65.

Garabatos de aislam iento (O bserva ción 29).

Después de lo dicho, se comprende que la culpabilidad de sus sentimientos edípicos haya provocado una regresión (favorecida por la fuer te fijación sádico-anal) y luego form aciones reaccionales intensas, que la han conducido a la neurosis. Aquí, el tabú del contacto, que está siempre más o menos prese nte en la neurosis obsesiva, ocupa el primer plano; de ahí los rituales, la negativa a dar 

la mano a los hombres, el lavado compulsivo de las manos y ei aislamiento de los garabatos.

VI. LA NEUROSIS REGRESIVA

La regresión, tan frecuente como mecanismo de defensa para escapar a una situación ansiógena, no constituye por sí misma una neurosis. Para que haya neurosis, tiene que haber conflicto enire dos instancias de la personalidad. Es corriente, en efecto, que el sujeto que hace una regresión no regrese sino en ciertos aspectos de su personalidad, permaneciendo adaptado a la situación actual en los otros sectores. Es frecuente, por ejemplo, que un niño'que crece, quiera afirmar su autonomía y realizar actos de independencia; si hace una regresión a la edad de la dependencia oral, habrá en él conflicto entre la independencia y la dependencia. Asimismo, vemos a menudo sujetos adultos que, a pesar de su inteligencia bien adap tada, se elevan a las más altas posiciones, man ifie stan, especialmente en su círculo íntimo, rasgos de carácter infantil. Estas observaciones autorizan pues a la descripción de una neurosis regresiva, aun cuando los casos qu e vamos a enum erar bajo ese título se distinguen netamente en muchos aspectos de las neurosis clásicamente descriptas. He aqu í por ejemplo el caso de Colctte , una niña de 14 años, la mayor de cuatro hermanos, que nos traen en consulta a causa de su carácter depresivo, muy personal, muy contrariante, y por sus continuas disputas con el hermano y la hermana que Je siguen en edad. Colette durmió en la habitación de los padres hasta la edad de 10 años, lo cual, como es sabido, es muy propio para intensificar los trastorno s edípicos. Desde este pu nt o de vista, su dibujo de la familia es sumamente interesante (fig. 66). La niña representa a toda la familia: padres, abuelos, tía, sus dos hermanos y su hermana en la sección superior izquierda de la hoja (aquí el dibujo está ampliado). Ella misma no se representa. Pero, en cambio, ha agregado, cerca de la madre, un bebé varón de 4 meses, que no existe en realidad. Según la regla que establecimos en nuestros estudios sobre el dibu  jo de la familia, por la que un pers onaje agregado es sie mpre una. identificación mayor del sujeto, teníamos derecho a pensar que Colette,   ausente del dibujo, se proyectaba en ese bebé*. La níüa declaró, en efecto, que se identificaba con ese bebé, con el agregado de que él es el más feliz porque es pequeño y lo pasean. Añadimos Observación 30.

Figura 66. Dibujo de familia con regresión (Obse rvación 30).

una particularidad importante de este dibujo de la familia. El padre está arriba, a la izquierda, labrando un campo, a buena distancia de la madre y del bebé. Además, el bebé y la madre, que forman una pareja, están dentro de un círculo qué los aisla. Con respecto al padre, hay una doble toma de distancia que es una defensa contra el conflicto edípico. El test PN   de Colette exterioriza una importante rivalidad fraternal, pero con una fuerte culpabilidad, la cual le hace declarar al final que Pattenoire es el menos amable y el menos feliz. Como en su dibujo de familia, la niña tiende a escapar de esa situación conflictiva con una regresión, es decir que, después de haber considerado a Pattenoire como un hijo mayor, durante el test lo llamará siempre “el pequeño” y terminará haciendo de él una niña. Del mismo modo, su edad de oro   son los 4 meses “porque van siempre con la mamá”. Comparemos esto con los informes clínicos: Colette sólo se lleva bien con el menor de sus hermanos, un niño de 8 años; por otra parte, pasa por gustarle mucho los niñitos de cuna y,.llegada la ocasión, se ocupa de ellos muy gentilmente.

Figura 67. Ga rabatos de represión esfumados (Observ ación 30).

Sus garabatos   (fig. 67) indican una fuerte represión de todas las  pu lsiones (montoncito), con retorno con tr a sí misma (e sfumado), como en el PN. Además, se hallan todos en la zona de protección materna, lo cual señala la prohibición edípica. ¿Por qu é exi ste esa regresión? Puede pensarse qu e, si el conflicto está enjuego, el mismo no ha podido actuar de esa manera sino favorecido por condiciones innatas predisponentes. En efecto, Colette ha tenido siempre un desarrollo difícil: nunca ha tenido apetito y ha quedado debilucha. Es sabido que tales sujetos, de magra expansión vital, son más propensos que otros a quedar detenidos en los primeros estadios de su desarrollo, en este caso, el estadio oral. He aqu í el caso de Luis, un mu ch ac ho de 15 años, que hemos descripto en nuestro libro sobre el Test d el dibujo de la fam ilia  como un caso notable de regresión. Con tres semanas de intervalo, Luis nos hizo dos dibujos de la familia idénticos, en los que figura, en primer lugar, un bebé en  pañales (de 5 ó de 8 meses), luego los padres, luego los abuelos, Observación 31.

todos mirando al bebé. La primera vez, no se identificó con nadie. La segunda, expresó el deseo de ser el bebé,  descripto por él mismo como el más feliz porque no tiene preocupaciones y sí alegría de vivir (fig. 68). A propósito de este dibujó, insistimos sobre las notables convergencias de indicios que dan un gran valor a la identificación: 1. El bebé figura en los dos dibujos. 2. Las dos veces ocup a el primer lugar. 3. Es la figura principal, pues todas las miradas convergen en él. 4. No tiene el rostro de un bebé, sino de un joven. 5. Por último, Luis se identifica con él.

Figu ra 68 . Dibujo de la familia en que el sujeto se iden tifica con un  bebé (O bserv ac ión 31 ).

Los garabatos   de Luis nos aportan una convergencia suple mentaria (fig. 69), pues están localizados en la zona de protección materna, con un cierto, abandono en el entrecruzamiento del

trazado indicadores de poca formación reaccional de disciplina de sí mismo. El informe clínico nos dice que Luis es de una gran inm adure z afectiva. Es pasivo, sin iniciativa, incapaz de unesfuerzo cualquiera, vive con la nostalgia de su primera infancia y, nada desarrollado sexualmente, se complace frecuentando la compañía de niñas de 7 años. Interesa manifestar que, al principio fue muy .mimado por su madre, pero luego, la mala conducta de sus padres y la desintegra ción del hogar lo colocaron en una situación de abandono moral. Luis tiene una buena inteligencia, se da cuenta de la necesidad de hacer frente a los problemas de la vida, pero es incapaz de soportar pequeñas frustraciones y se escapa buscando refugio en la casa de sus abuelos.

Uno puede preguntarse cuál es la significación exacta de tales regresiones y qué pronóstico comp ortan para el futuro. En primer lugar, hacemos notar que, en los niños y adolescen tes, se observan muy a menudo regresiones pasajeras, ya sea en ocasión de una enfermedad física, ya en ocasión de un traumatismo

moral. Cuando, después de un tiempo de detención, se reinicia la marcha hacia adelante, no hay motivo para inquietarse por el futuro. ' En cambio, en los dos casos que hemos expuesto, la regresión es durable y detiene todo progreso. Debido a su duración, las dificul tades de adaptación motivan, un día u otro, una consulta médi co-pedagógica y los tests de proyección, especialmente los garaba tos, indican una perturbación profunda persistente, que nos hace reservar el pronóstico para el futuro. Los factores sexo y edad tienen evidentemente una importancia de primer orden. La depen dencia oral es, por cierto, más grave para un varón que para una mujer, por ser particularmente contraria a la autonomía que se exige al sexo masculino. Y, por otra parte, esa dependencia es tanto más inquietante cuando se trata de un sujeto de más edad, pues todo .ad ole scent e q ue no se afirma al llegar a la pu be rtad corr e el riesgo de no llegar nunca a ser verdaderamente adulto. Una vez más, algunos podrían preguntarse porqué incluimos los casos de este tipo entre los “estados neuróticos” y no .entre las  perversiones. Es perfectamente cierto que los mis mos se oponen a las neurosis de inhibición, a las neurosis de escrúpulo y a las neurosis obsesivas, en las cuales la fuerza del Superyó impone al Yo una con duc ta rígida, a menudo hipermoral, mientras que a qu í el Yo se muestra débil y, si cede momentáneamente a la presión de un Superyó aún muy externo, escapa de tanto en tanto para abando narse a pulsiones delictuosas. Sin embargo, tales suje tos no son  perversos, sino afectivos; son intimidables; reconocen sus faltas, a  pesar de que no pueden hallar en sí mismos la energ ía necesar ia para la enmienda. Es cierto que, debido a la debilidad de su Yo y a su fijación oral, se convierten bastante a menudo en delincuentes menores. Pero sobre todo, su débil personalidad no podrá mante nerse en un equilibrio satisfactorio de adaptación si no cuentan durante toda su vida con el beneficio de un medio protector. En su defecto, si la realidad se impone a ellos en forma traumatizante, están expuestos a una regresión cada vez más intensa que invadirá  poco a poco tod a su personalidad, haciendo revivir las formas de  pensamiento y de vida afectiva del estadio oral. Esto puede llevarlos directamente a la condición de vagabundos irresponsables o a la esquizofrenia.

4  NEUROSIS Y PSICOSIS DEL ADULTO Hemos explorado los garabatos de los adultos menos que los de los niños. Pero eso no significa en modo alguno que el test no sea también aplicable a aquéllos. Por una parte, si la  consigna del test  provoca muy a menudo sorpresa y una pausa antes de la ejecución, es. sin embargo raro que no se logre obtenerlo. Por otra parte, la interpretación de los garabatos se revela tan fructífera en el adulto como en el niño. De modo general, los garabatos de los adultos se diferencian de los de los niños: . . 1°) por la gran rareza de los trazados de tipo sádico-anal (agresivos o esfumados); 2°) por la frecuencia de los trazados abiertos, ya sean de tipo sublimado, de tipo reaccional o de tipo mixto; 3o) por la frecuencia de los trazados en la zona de protección materna, particularidad bastante inesperada que será ilustrada y explicada en este capítulo. Estos rasgos especiales de los garabatos de los adultos se explican por la intervención mucho más acusada de las defensas del Yo, que contienen las pulsiones sádico-anales. En seguida vamos a pasar rápida revista a un cierto núm ero de situaciones psicopatológicas corrientes, pero, digámoslo ya, ahora, al hacerlo tenemos mucho menos la ambición de realizar un estudio exhaustivo del test aplicado a los adultos, que de ilustrar con ejemplos la dinámica conflictiva de los garabatos.

I. LA NEUROS IS DE ANG USTIA

 No he mos observado, como en los niños, ga ra batos extenso s que comporten un trazado agresivo. Se ve que el adulto organiza mejor sus defensas contra-agresivas y que su Yo prefiere, ya sea reducir  por inhibición su camp o de exp ans ió n, negándose a toda incursión en las zonas prohibidas, o ya sea a fragmentar sus pulsiones ins tintivas evitando el contacto, lo cual, en definitiva, equivale a lo mismo. Como veremos, hay casos en que esos dos mecanismos de defensa del Yo se asocian para dominar la angustia con más seguridad.

He aq uí el caso de una señora de 40 años, que nos consulta a causa de sus cefalalgias con astenia constante. En realidad, es sobre todo una ansiosa, con frecuentes fobias: tiene miedo de verse llevada a golpear a su marido o a sus hijos y miedo de volverse loca y abandonarse a los impulsos homicidas que hasta ahora había controlado bien. Es una mujer fuerte, de tipo dilatado, activa, que ha sufrido de ansiedad durante toda su vida. No se lleva bien con su marido, que Observación 32.

la ha engañado, Jo cual explica sus pulsiones agresivas contra él,  pulsiones qu e, por otra parte, reprime. Sus garabatos  (fig. 70) expresan una buena vitalidad expansiva,  pero no presentan ningún signo de agresividad. Partiendo del centro, el trazo dibuja una guirnalda que se desenvuelve en círculos cada vez más grandes, sin tocar el nombre ni llegar al borde de la hoja.  Es un trazado típico de formación reaccional. Observación 33.  .

He aquí un os garabatos  también muy exten sos, que cubren la mayor parte de la hoja (fig. 71), pero en los que el trazado se corta continuamente. Son, pues, garabatos de aisla miento.

Figura 71. Garabatos de aislamiento pertenecientes a una ansiosa (Ob servación 33).

Han sido hechos por Paulette, una joven de 19 años, que nos consulta debido a una constante falta de apetito, acompañada de una disfagia ansiosa,  es decir, que, en el momento de comer, le sobrevienen espasmos de angustia que le impiden deglutir. Como ya vimos en la observación 13, ref erente a una joven de 16 año s, ese trastorno disfágico representa, transportado al plano oral, el temor a las relaciones sexuales.

Debemos señalar que el miedo al contacto   ha existido siempre en Paulette, desde su primera infancia. Nunca toleró que la tocasen. Cuando era pequeña, debía compartir el lecho con su hermana, pero  prefería envolverse en una frazada y acostarse sobre la alf ombra al lado de la cama. Nunca ha podido soportar que la bese nadie, ni aun su madre. No deja que se le acerque ningún hombre. Y cuando su madre quiso informarla sobre los asuntos sexuales, manifestó asco y declaró que no quería casarse. Hoy en día dice que acepta el matrimonio, pero que no dormiría con su marido, ni en la misma cama, ni en la misma habitación. Para comprender la repugnancia de Paulette, es necesario, sin duda, estar inform ado de- qu e su madre ha tenido varias aventuras galantes, que la joven nació fuera del matrimonio y que su madre quería abandonarla al nacer. Paulette es apegada a su madre en una forma casi morbosa y, sin lugar a dudas, se ha identificado con ella. Pero como, por otra parte, ha debido ser testigo de las relaciones de su madre y de algunas escenas de brutalidad sexual, existen motivos  para pensar que la identific ación se hac e en fo rma regresiva con la madre-nodriza (en sus temas expresa a menudo el deseo de ser un  bebé mimado por la madre), mientras que rehúsa id entificarse con la madre amante. De allí la neurosis de contacto,  tan fuertemente evidenciada aquí. El aislamiento le permite asimismo acallar en sí misma la fuerte agresividad de frustración que no puede dejar de sentir contra esa madre que quiso abandonarla. Paulette sabe que su madre no la quería y ha vivido toda su infancia con el temor de que el abandono se hiciera efectivo, de allí la intensa necesidad.de prohibirse todo movimiento agresivo. Es así que, en sus  psico dra mas,   los menores movimientos de agresividad son inmediatamente seguidos de un retorno hacia atrás y de una B.A. (en general, salvar un hermano o una hermana) y que Paulette se identifica siempre con el que cumple una buena acción. .He aq uí los garabatos   (fig. 72) de una señora de 45 años, casada, atacada desde hace varios años de una neurosis de angustia muy acusada, con tem or co nst ant e de volverse loca. La señora hizo estos garabatos sin ninguna vacilación, empe zando de 1, trazando líneas horiz ont ales un poc o irregulares, unidas entre sí, en la zona inferior y terminando en 2. En ese momento, nos pregunta si puede garabatear en la parte de arriba y, como la dejamos libre, empieza en 3 y termina en 4 unos garabatos aún más regulares, en festones bien lineales. Hay qué observar aquí que, como la interdicción que pesai sobre la zona paterna no es muy Observación 34.

Figura 72. -Garabatos de formación reaccional pertenecientes aúna ansiosa (Observación 34).

fuerte, puede levantarse cuando la autoridad del médico concede el  permiso para ello; .no es rar o que los sujetos, ni ños o adu ltos,  preg unte n, como esta señora, si se debe o si se puede garabatear en la parte superior. Se observará que ella lo ha hecho regularizando aún más su movimiento, de lo cual resulta un trazado de formación reaccional con cierto aislamiento, puesto que hay muy pocas intersecciones de líneas. Con frecu encia, tlos ansiosos son, al mismo tiempo, sujetos reprimidos y no cubrén con sus garabatos sino una  paite de la hoja. Tenemos un cierto número de observaciones en las que los garabatos están localizados en la zona de protección materna lo cual, como hemos visto, indica una interdicción edípica, una imposibilidad de entrar en relación o en competencia con el  padre. Po r co nsiguiente, los garabatos pueden arrojar luz so bre el conflicto neurótico profundo determinante de la angustia. He aquí el caso de Yves, un joven de 21 años de edad, él cual nos consulta debido a sus pe rm an en te s malestares .ansiosos, con Observación 35.

manifestaciones histéricas: sensación de una bola en la garganta, vómitos emotivos. Tiene miedo de perder sus facultades y, sobre todo, ya no se siente capaz de conducir un coche si su padre no lo acompaña. Se encierra en su casa y no busca más distracción alguna fuera de ella.  No ha sido siempre así; antes bien, en años anterio res, a este  jov en le gustaba salir, pa sab a muchas de sus noches ba ilando y volvía a casa muy tarde. Su madre, que no podía dormir mientras no hubiese vuelto, se opuso a esas salidas privando a su hijo de dinero. Y, en efecto, éste ha llegado, como hemos dicho, a no poder salir más si no lo acompañan. Sus garabatos  (fig. 73) están limitados a la zona materna. Están trazados con cierta vivacidad agresiva y, si bien se observa en ellos una ligera tendencia rítmica, el conjunto es bastante desordenado, denotando con ello fuertes pulsiones mal contenidas por la defensa del Yo.

Figura 73. G arabato s de fijación m aterna pertene ciente s a un ansioso (O b servación 35).

El caso de Jacqu eline, una jove n de 25 años, tiene cierta analogía con el precedente. Nos consulta debido a Observación 36.

 pequeñas angustias estrechamente ligadas a un sentim ie nt o perma nente de inferioridad. Es muy tímida en público, escrupulosa y maniática en sus acciones. En ella también ha habido un cambio radical. Hasta la edad de 4 años, fue muy sucia y de un carácter contrariante hasta la violencia. Luego cambió por completo, no sabemos bajo qué influencia.-^ Sus garabatos  (fig.' 74) están también encerrados en la zona materna y esbozan líneas festoneadas, pero ofrecen la característica de estar trazados en segmentos aislados los unos de los otros. Aquí hay, pues, a la vez interdicción sobre la agresividad y sobre el conflicto edípico, a causa, muy probablemente de algunos aconte cimientos externos que se produjeron cuando Jacqueline tenía 4 años. Estos garabatos deben considerarse como vinculados a una defensa contra la angustia; la timidez y los sentimientos de inferio ridad pueden considerarse como la extensión de la imposibilidad de rivalizar con la madre y de establecer una relación con el padre.

Recordaremos aq uí los garabatos ya repr odu  cidos en la fig, 23, pertenecientes a un soltero de 32 años, atacado Observación 37.

de agorafobia.  Clínicamente, ese hombre inteligente, y que parecía destinado a una buena situación, ha debido abandonar la vida activa, desde hace varios años, a causa de sus trastornos ansiosos. No  puede quedarse. solo__en. casa ni. sa lir solo sin.sentirse presa de-una angustia intolerable. Necesita de la presencia constante de su madre, y ha perdido poco a poco toda posibilidad de hacer algo, sea lo que fuere, aun los actos más simples de la yida cotidiana, sin su ayuda. Sus garabatos   (fig. 75) están trazados con gran ligereza en forma de pequeño óvalo alrededor del nombre, signo éste de una represión y de una inhibición de la fuerza vital. La zona blanca en torno al

nombre y la extensa zona blanca en torno a los garabatos indican a la vez la claustrofobia y la agorafobia: todo contacto, tanto con el mundo exterior como con el mundo familiar, está prohibido. Y las  pos ibilidades de desarrollo de la persona lidad están reducidas a un campo muy estrecho, simbolizado por ese trazado filiforme.

II. LA NEURO SIS ASTÉNICA

Todos sabemos cuán frecuente es Ja astenia,  de Ja cual se hacía antes una enfermedad autónoma, con el nombre de neurastenia,  pero que hoy se tiende a considerar como un simple síntoma. Para explicar cómo ese síntoma puede establecerse en forma permanente - fu e r a de los casos de deficiencia física seria— se invoca en la actualidad la influencia de los conflictos psíquicos, ya que toda la energía que el Yo debe desplegar para defenderse de las pulsiones que lo invaden no puede utilizarse para la acción exterior. Ese  punto de vista es indudablemente exacto y nos explica p o r qué la astenia es un síntoma tan frecuente en las neurosis de todo género. Hagamos notar que el estado asténico hace predominar, nece sariamente, el instinto de conservación sobre el instinto de expan sión y que, debido al debilitamiento del Yo, el mismo implica siempre la búsqueda de un medio protector.  No es pues de extrañar que la m ayoría de los sujetos atacados de astenia localicen sus garabatos en la zona .inferior. Como expresamos al comienzo de este libro, eso implica una interdicción sobre la zona superior, es decir una interdicción edípica, nudo central, como sabemos, de la mayoría de las neurosis. Ya dimos un ejemplo de esto en la fig. 19. Veamos otros dos: He aquí el caso de un homb re de 54 años que se volvió asténico a raíz de varios años de cautiverio durante la segunda guerra mundial. Poco a poco, tuvo que abandonar su actividad como obrero. Sufre continuamente de cefalalgias en forma de casco, vértigos, temor al frío y una falta total de energía. Como su mujer lo dejó al retorno del cautiverio y recibe una pensión, vive en casa de su madre y se complace en esa vida ociosa. No parece,  por lo tanto, que haya con flict o en él. Pero, a decir verdad, no conocemos su pasado y es posible que el estado actual constante sea una defensa contra una neurosis de angustia muy antigua. Sus garabatos  (fig. 76) autorizan ampliamente esta hipótesis,  pues se componen de líneas muy regulares distribuidas únicamente en la zona inferior; la espontaneidad vital ha cedido aquí por completo ante la imposición de las censuras. Observación 38.

He aq uí el caso de una jov en señora de 25 años, inteligente y sensible, que sufre de una gran astenia persis tente. De niña manifestaba gran interés por los estudios y hubiera querido ser maestra. Pero su padre declaró que la necesitaba en la granja y no quiso que continuase más allá del certificado de estudios Observación 39.

Figura 76. Garabatos muy reacc ionales en forma de líneas de escritura en la zona de fijación materna (Observación 38).

 primarios. Esa negativa determinó en la niña un esta do de apatía y un mal humor constante. A los 19 años se casó con un repr esen  tante de comercio, con el solo fin de escapar a la condición de granjera. Por otra parte, es frígida y no quiere tener hijos. Vive en una casa vecina a la de sus padres y no quiere separarse de su madre. Si bien es una linda muchacha y de trato muy agradable por su inteligencia, vive muy aislada, casi no sale y se interesa por muy  pocas cosas. Sus garabatos   (fig. 77) están limitados a la zona materna, lo cual corresponde a la necesidad que esta joven tiene de la presencia de su madre, así como a su comportamiento inmaduro en el matrimonio. Por otra parte, el trazado estilizado, rítmico y aislado indica la  potencia de las fo rmaciones reaccio na les que, en un caso com o éste,  pa recen enteram ente irreductibles. Es frec uen te que el sín to m a astenia sea el motivo principal de un pedido de consulta, a causa de sus impor tantes repercusiones en la actividad social del sujeto, pero que, Observación 40.

Figura 77. Garabatos de aislamiento en la zona de fijación materna (Observación 39).

durante la ccnsuka, se puedan poner en evidencia las verdaderas causas del estado neurótico que explica la astenia. Como hemos visto más arriba, los garaba tos típ icos de la astenia (en la zona inferior) se observan a menudo en los ansiosos.  No s ha so rp rendid o también la frecuencia con que se los encuentra en sujetos atacados de neurosis de duda y de escrúpulo. Así ocurre en la observación que sigue, de una señora de 48 años, que nos consulta debido a trastornos ansiosos y depresivos en ocasión del casamiento de uno de sus hijos, acontecimiento que no ha aceptado bien, por estar muy apegada a ese hijo, al cual reprocha ahora que no le escribe todas las semanas. Dunnte la entrevista nos enteramos de que, desde sus tiempos de escolar, esta persona tiene manías de orden y limpieza. No puede soportar el polvo ni el desorden en su casa y, consecuentemente, no  pue de ir a do rmir si la casa no está en or den, lo cual supone agotadoras horas de trabajo después de la cena y explica la astenia. Cuando no está ocupada en algún trabajo, esta señora siente sentimientos de culpabilidad. Es sabido que tal situación clínica

indica un Superyó muy fuerte constituido en el momento del conflicto edípico con una apretada red de interdicciones. Sus garabatos  (fig. 78) son un trazado de astenia, pero reveían, al mismo ti empo, una interdjcción edípica. _y_forip_a_ciojies.reaccÍQnales potentes.-' Se" observará que comie nza n "bastante lejos por debajo del nombre, que está prohibido tocar. Por otra parte, la  paciente no pudo mantener en un principio la consigna de libe ración del test y escribió primero la inicial de su nombre; como se le recordara entonces la consigna de no escribir, esbozó algunos simulacros de escritura en corta s series aisladas para hallar final mente, en las últimas tres líneas, el movimiento en espiral continua, habitual de las formaciones reaccionales.

Figura 78. Garabatos reaccionales en la zona de fijación m aterna (O b servación 40).

He aq uí una observación comparable en todo a la precedente, y podríamos citar toda una serie de ellas, dada la frecuencia de tales casos. Se trata de una señora de 43 años, casada, que nos consulta por síntomas de ansiedad. Ha sido siempre muy escrupulosa en todo lo que hace, exigiéndose a sí misma la Observación 41.

 perfección en todas las cosas y estim ánd os e culpable cu ando no la alcanza. He aquí sus garabatos  (fig. 79), típicos tambieñ de formación reaccional, sólo en la zona inferior. He aqu í el caso un poco más pro fun diza do de un agricultor, soltero, de 39 años, el cual, desde que sufrió una depresión a la edati de 27 años, padece de neurosis de du da y de escrúpulo, con astenia. Tiene rituales de orden y, po r la noche, al. acostarse, debe ordenar cuidadosamente todos los objetos de su habitación. Por ejemplo, tiene una necesidad compulsiva de simetría: si en Observación 42.

Figura 79. Garab atos reaccionales en la zon a de fijación m ate rn a (O b servación 41).

el campo toca una tranquera, tiene que ir enseguida a tocar el lado opuesto de la misma; si deja un día sus herramientas apoyadas contra un cerco, al día siguiente tiené que apoyarlas contra el cerco de enfrente; si llega a una encrucijada dividida en dos caminos, tiene que pasar por el terraplén del medio.

Es muy devoto y tiene escrúpulos de confesión, hasta el punto de no poder a veces comulgar porque no se siente basta nte pur o. Su vida sexual es muy reducida. Nunca se ha interesado por las  jóvenes. .Desde que.murió su padre., vive _con. su. madrp. v su henríanay no considera la posibilidad de vivir de otra manera. He aquí sus garabatos  (fig. 80) que no necesitan comentario. He aquí el caso de un homb re solt ero1 de 31 años, que sufre, desde hace_dos, de una astenia con neurosis de Observación 43.

escrúpulo.

Figura 80. G arabato s reaccionales imitando líneas de escr itura en la zon a de fijación materna (Observación 42). 1 Al leer estas observaciones, no puede dejar de sorp rend em os la frecuencia con que nuestros pacientes masculinos son solteros, mientras que la mayoría de nuestras pacientes femeninas son casadas. Es sabido que la neurosis está casi siempre vinculada a un trastorno del conflicto edípico que impide al sujeto tener relaciones sexuales normales. Pero es sabido también que esas  per tu rb acio nes de la sexualid ad son un tr asto rn o m ucho m ayor para el hom bre que para la mujer, puesto que el papel de aquél es más activo, mientras que el de ésta es pasivo, no siendo necesario que tenga una vida sexual satisfactoria  para llegar a la m ate rnid ad.

Y también en este caso como en las observaciones 35 y 36. se ha  producid o, en un momento dado, un cambio to tal en la acti tu d del sujeto. En su adolescencia, este joven era de una vitalidad des bor dante y se daba al placer sin freno, siendo muy sensual y amigo de muieres fáciles. A los 29 años, como consecuencia de una “misión”, se sintió  bruscamente presa de escrúpulos y decidió enmendar su forma de vida. De repente, pasó al otro extremo:- se tornó muy severo para consigo mismo y para con los demás; llega hasta encontrar que su confesor es demasiado amplio de criterio. Persigue la perfección en

Figura 81. Garabatos de aislamiento en la zona de fijación materna (Observación 43).

todos los trabajos que emprende hasta el punto de extenuarse. Siente incesantes escrúpulos a propósito de las tentaciones sexuales que experimenta y se prohíbe absolutamente frecuentar mujeres, así como toda satisfacción solitaria. He aquí sus garabatos  (fig. 81), que empiezan en 1 y termina n en 2, y que no necesitan tampoco comentarios. Se impone una observación a propósito de estos garabatos de

asténicos escrupulosos. Dado que la zona inferior corresponde al instinto de conservación, es decir a esas funciones primarias de nutrición y de protección que aseguran la conservación de la vida,  podría parecer sorprendente que sujetos obsesionados por preocu  paciones de orden moral, que se pr eo cup an exageradamente por el orden y la limpieza y que parecen, por consiguiente, más idealistas que materialistas, se mantengan, en sus garabatos, en esa zona baja. Pero hay que observar, justamente, que las manías reaccionales de orden, de limpieza y de escrúpulo son enteramente contrarias a un verdadero progreso de la personalidad moral; los que pasan su tiempo limpiando para borrar manchas están absorbidos por una  preocupación m u y pr osaica y no les queda ninguna lib erta d de espíritu para interrogarse acerca del alcance moral de lo que hacen. Se mantienen, pues, realmente, en las zonas bajas. La misma observación podría aplicarse a los casos de neurosis obsesiva de que vamos a hablar ahora y que están emparentados con la neurosis de escrúpulo. III. LA NEUR OSIS OBSESIVA

Hemos caracterizado suficientemente esta neurosis refiriéndo nos a los niños para que sea necesario volver a hacerlo aquí. Observemos simplemente que, en el adulto, el conflicto provocador de esta neurosis llega a una estructuración mucho más acabada y que la severidad del Superyó, la represión y las formaciones reaccionales dominan el cuadro clínico. El rasg
En cambio, en la mayoría de los casos, las censuras prohibitivas llegan a constituir en el neurótico obsesivo una segunda naturaleza, toda hecha de frenos, y es ésta la que se exterioriza en los garabatos. He aq uí por ejemplo el caso de un hom bre soltero de 30 años, atacado desde hace más de diez de una neurosis obsesiva severa,, que paraliza toda su actividad. De situación eco nómica holgada, vive en la casa de su familia, ocupando su propia habitación y uniéndose a los demás sólo cuando tiene deseos de hacerlo. A pesar de esta precaución, sus rituales y sus obsesiones crean frecuentes motivos de discusión ent re él y los suyos. . Observación 44.

He aquí sus garabatos  (fig. 82). En primer lugar trazó las tres líneas sinuosas debajo del nombre, en continuidad unas con otras. Luego, después de una pausa, trazó las tres línea s de^ arriba diciendo: “para la simetría”. Obedecía en eso a la tendencia tan habitual en los obsesionados a aplacar su ambivalencia realizando siempre dos acciones simétricas, una de las cuales compensa y corrige la otra.

Los dos ejemplos siguientes nos traen otra vez a los garabatos debajo del nombre, frecuentes también en la neurosis obsesiva. Estos (fig. 83) son de una mujer de 41 años, casada, atacada desde hace mucho tiempo de una gran astenia, con neurosis de duda. Recomienza sin cesar las más ínfimas acciones de la vida cotidiana, de lo cual resulta una gran lentitud en su trabajo,.y nunca consigue terminarlos. Tiene, por esta razón, frecuentes conflictos con su marido que se impacienta al no encontrar nada hecho en la casa, cuando regresa. Ante esta situación, la mujer reacciona en forma depresiva, lo cual se comprende. Primeramente, declara que no va a saber hacer garabatos, pero luego hace este trazado, del cual se observarán las líneas descenden tes, signo de tendencia depresiva'. Observación 45.

He aq u í el caso de una granjera de 40 años, casada, madre de cuatro hijos, que presenta una depresión nerviosa crónica,  con un estado de obsesión casi continuo. La asaltan, sin cesar, pensamientos sexuales relativos a los ho mb res que encuentra. Observación 46.

Por momentos, llega hasta a creer que ha “ pecad o” con ellos y se atormenta con escrúpulos por tal motivo. La neurosis comenzó a la edad de 17 años, cuando perdió a su madre y quedó sola con su padre. En esa época, tuvo la idea de hacerse religiosa, pero renunció a ello para casarse. Desde entonces se reprocha el haber satisfecho su deseo en lugar de cumplir con su deber. Esta mujer también se mostró incapaz de observar la consigna y esbozó la inicial de su nombre; luego trazó signos aislados, más o menos en forma de letras. Estos garabatos  (fig. 84) indican pues la  pr eponder an cia de las censuras que pr ohíb en la relación ed ípic a con el padre y todos los demás contactos porque son el símbolo de esa relación prohibida.

Figura 84.

Ga rabato s de aislamien to en la zona (Observación 46).

de fijación m ate rna

He aquí el caso de un hom bre de 64 años, casado, que ha sido siempre de carácter muy escrupuloso, pero cuya neurosis se agravó repentinamente a la edad de 43 años, impidién dole desde entonces toda actividad. Observación 47.

Duda de todo y debe recomenzar sin cesar los ademanes o acciones más simples. Pero está sobre todo obsesionado por la idea de que escribe “cosas” en cualquier pedazo de papel, en un trozo de madera, sobre sus mismas ropas, y que esas “cosas”, leídas por los demás, van a influir en las personas y las van-a incitar a cometer actos reprehensibles. No puede precisar nunca de qué cosas se trata,  pero su respons abili dad , dice, está gravemente comprometida en el asunto. Debe verificar continuamente si no ha escrito algo, recoge  pa peles en la calle, tro zos de madera y llega a tragarlos a fin de hacer desaparecer todo rastro de lo que hubiera podido escribir. Su estado obsesivo acabó volviéndose continuo, a tal punto que debieron internarlo, pues la vida en el hogar no le era ya posible.

Sus garabatos  (fig. 85) comienzan en lo alto, a la derecha, y terminan en lo alto, a la izquierda. Los rasgos son vacilantes y parecen esbozar cada vez la rúbrica de una firma, pero, lo que es muy particular aquí, es el aislamiento,  junto con una cierta tendencia a la simetría, puesto que hay el mismo número de rúbricas (cuatro) en la línea de la derecha y en la de la izquierda.

IV. PSICOSIS

En este estudio, que no hemos ¡levado muy lejos, de los garabatos en las psicosis, tendremos sobre todo presente la  psicos is esquizofrénica o demencia precoz,  la cual se caracteriza, en sujetos casi siempre jóvenes, por una fuerte.inhibición de la vitalidad, un replegarse autístico sobre sí mismo, que conduce a una ruptura casi total de las relaciones con el mundo y, desde el punto de vista  psicoan alítico, por una intensa represión de toda la pers onalidad al estadio oral pasivo. Tal es el fondo común de esta enfermedad mental tan difun dida, fondo sobre el cual se destacan síndromes muy diversos que

Figura

86.

Garabatos

de

inhibición pertenecientes esquizofrénico.

a

un

psicótico

constituyen las formas clínicas de la demencia precoz. No se debe,  pues, esperar el hallazgo de garabatos que sean característicos de esta afección, sino, por el contrario, una gran variedad de trazados correspondientes al dinamismo particular de cada caso. En las numerosas observaciones que hemos hecho sobre esos garabatos, se destacan ciertas características dominantes.

1. En primer lugar, es excepcional que ese tipo de enfermos haga garabatos de buena expansión vital. La mayoría de ellos hace garabatos de inhibición.  Conviene añadir que, en los casos de demencia precoz, se encuentran los trazados de inhibición más fuertemente caracterizados (por ej. fig. 86). Agreguemos que, salvo muy raras excepciones, ninguno de esos trazados pasa sobre el nombre, lo cual demuestra la intensidad de las defensas, expresada además en el aislamiento.

2. En segundo lugar, la mayoría de las veces, el trazado es mu y depurado, lineal, de forma geométrica, y no cubre sino una pequeña  párte del espacio blanco de la hoja. Recordemos a este respecto la alusión que hicimos al comienzo de este libro a la oposición de Madame Minkovska entre el tipo racional,  que esa autora atribuye con preferencia a los esquizoides y el tipo sensorial,  que la misma cita como característico de los epileptoides. Nosotros criticamos ese punto de vista, que coloca arbitrariamente a sujetos normales en un cuadro patológico. El mismo encierra, sin embargo, una parte de verdad: la inhibición de

ia espontaneidad vital alcanza su punto máximo en los esquizofré nicos y corresponde, en efecto, en esos enfermos, a una racionali zación excesiva. El hecho es que entre ellos se encuentran a' menudo garabatos de estilo geométrico y lineal, a veces bajo la forma de un simple recuadro que rodea el nombre, ya sea de cerca (fig. 87), ya de un  poco más lejos (fig. 88). Otr as veces, es bajo la forma de un trazado muy estilizado, de aspecto decorativo (fig. 89). Otras, en fin. esa

misma tendencia a la racionalización geométrica se traduce en segmentos de líneas aislados unos de otros (fig. 90). 3. En tercer lugar, los trazados más frecuente s por su ubicación están, ya sea como recuadro alrededor del nombre, como acabamos de ver (figs. 87, 88 y 91), ya debajo del nombre (figs. 90, 92 y 93). Este último tipo de trazado, que corresponde, como sabemos, a una fijación en el estadio oral de protección materna, debe men cionarse como el que se encuentra más frecuentemente en la demencia precoz. Nosotros lo hemos observado en más de la mitad

Figura 89. Gara  bato s de estiliz a ción.

Figura 9 0. G arab atos en fo rm a de líneas aisladas en la zona de fijación materna. .

de nuestros casos. Las deducciones que de él se desprenden -repliegue sobre sí mismo con predominio del instinto de conser vación, interdicción edípica, astenia- corresponden bien a lo que se observa a menudo en esa afección. 4. Se plantea una cuestión importante: ¿la presencia de tales trazados, autoriza a deducir la existencia de una esquizofrenia?   No,  pues no hay uno solo que no pueda observarse fuera de esa afe cción mental, por ejemplo en sujetos atacados de neurosis y aun en sujetos normales. En efecto, hemos encontrado ya, fuera de todo estado psicótico: la inhibición, ¡as formaciones reaccionales, la regresión con fijación materna.

Figura 9 1. Ga raba tos en forma de red alred edo r del nom bre lo que se observa a menudo en esa afección.

En cambio, no hemos observado en tal proporción la estiliza ción geométrica, prueba, como1lo dice Minkovska, de un raciona lismo morboso que no se halla casi fuera de la esquizofrenia. Por lo tanto, cuando se observan, en un adulto, garabatos del- tipo de los de las figuras 87 a 90, se tiene el derecho de afirmar sobre ia

existencia de una fuerte predisposición esquizoidea. es decir un estado que, en ciertas condiciones, puede desembocar en la esqui zofrenia. Claro está que esto es sólo una hipótesis pues, en un caso así, un diagnóstico seguro únicamente puede hacerse mediante la unión de la clínica con el test de proyección. He aq uí, a título de ejemplo, los garabatos (fig. 94) de un joven de 25 años, el cual presenta una ligera depresión nerviosa, que lo ha obligado a dejar su trabajo. Lo que sorprende sobre todo es su aire inhibido: es torpe, tímido, habla en Observación 48.

* * * * ** *

cA~o¿ ^

 AA^dn

'iM u -

Figura 92. Garabatos de aislamiento en la zona de fijación materna.

voz baja. Dice que siempre ha tenido ese carácter, acentuado desde hace algunos años, luego de una tuberculosis pulmonar tratada y curada. En realidad, 'tiene mucha dificultad para adaptarse, lo mismo en su hogar que en el taller. Se irrita por nada y se aísla. No tiene ninguna distracción y no se atreve a relacionarse con las  jóvenes. Su estructura morfo-psicológica es la de un sentiment al, con su ancha frente imaginativa y un rostro afilado que denota su  poca expansión afectivo-instintiva.

existencia de una fuerte predisposición esquizoidea. es decir un estado que, en ciertas condiciones, puede desembocar en la esqui zofrenia. Claro está que esto es sólo una hipótesis pues, en un caso así, un diagnóstico seguro únicamente puede hacerse mediante la unión de la clínica con el test de proyección. He aquí, a título de ejemplo, los garabatos (fig. 94) de un joven de 25 años, el cual presenta una ligera depresión nerviosa, que lo ha obligado a dejar su trabajo. Lo que sorprende sobre todo es su aire inhibido: es torpe, tímido, habla en Observación 48.

 AAa m

• AApH'b  AMía.

Figura 92. Garaba tos de aislamien to en la zona de fijación materna.

voz baja. Dice que siempre ha tenido ese carácter, acentuado desde hace algunos años, luego de una tuberculosis pulmonar tratada y curada. En realidad, tiene mucha dificultad para adaptarse, lo mismo en su hogar que en el taller. Se irrita por nada y se aísla. No tiene ninguna distracción y no se atreve a relacionarse con las  jóvenes. Su estr uc tura morfo-psicológica es la de un sent im ent al, con su ancha frente imaginativa y un rostro afilado que denota su  poca expa nsió n afectivo-instintiva.

El aspecto de este enfermo, asi' como sus garabatos muy depurados, hacen temer una posible evolución esquizofrénica, te mor que justifica en parte por el momento, la adaptación profe sional cada vez más difícil del sujeto. Si puede formularse el diagnóstico de una esquizofrenia, al menos como hipótesis, de acuerdo con los garabatos, es con la condición de que se trate de un adulto, como en el presente caso. Cuando, por el contrario, se trata de un niño, debemos ser mucho más reservados en nuestras deducciones, pues en un sujeto  jo ven, los procesos patoló gi co s son móviles y pu eden ser reversibles.

Figura 93. Garabatos reaccionales depresivos en la zona de fijación materna.

El ejemplo siguiente es bien demostrativo. Ana. una niña de 9 años, nos fue enviada po r un especialista del oído que la familia consultó porque la niña  pa recía no oír. En efecto, Ana se comporta como si fuese sord a, no responde a las preguntas, es incapaz de prestar atención y no puede seguir una clase. En realidad, tal como lo probó el examen del especialista,_la niña no es sorda, sino que presenta un estado de Observación 49.

inadaptación mental muy caracterizado. No parece interesarse por nada, ni por sus muñecas, ni por los otros niños, ni por la televisión. Juega sola, escribiendo palabras inconexas o haciendo garabatos. A veces, se’pone a contar sin detenerse o bien irrumpe, sin razón aparente, en una risa incontenible. Tiene también manías de limpieza, se lava a menudo las manos, quiere bañarse todos los días y no tolera que sus ropas estén sucias. Está a menudo intranquila, sobre todo cuando personas próximas a ella se enferman.

Figura 94. G arabatos de estilización geom étrica (Observación 48).

A pesar de esas actitudes de aislamiento autista, Ana es cariñosa con sus progenitores, especialmente con su padre. Se muestra abiertamente celosa de sus dos hermanos. La estructura morfo-psicológica de su rostro habla en favor de una inteligencia normal. El cuadro clínico no es por cierto el de una débil mental, pero hace pensar en una psicosis, unida a elementos obsesivos.

Sus primeros garabatos, en los que dibuja un rectángulo alrede dor del nombre (fig. 95) indican una muy intensa inhibición de todas las tendencias vitales y no descarta, sino que apoya, el diagnóstico de psicosis. ■ Tratada con psicodramas, Ana exterioriza pronto'una'fuerte agresividad contra sus padres y, paralelamente, su estado clínico se modifica: su madre (atacada también de neurosis obsesiva y muy inhibida) se queja mucho de que la niña muestra ahora agresividad

en el hogar, cosa que no hacía antes; pero reconoce ai mismo tiempo que Ana se ha vuelto más expansiva y ha perdido sus manías de limpieza. Paralelamente, vemos modificarse sus garabatos, que adquieren  primero mayor amplitud (fig. 96) volviéndose luego francamente agresivos (fig. 97). Es muy notable el hecho de que, en este último trazado, el nombre esté rodeado por dos recuadros rectangulares'

concéntricos -probablemente trazados al comienzo—vana protec ción aquí contra el desencadenarse de la agresividad. Tratamos a esta niña durante tres años. La psicoterapia permitió obtener una resocialización progresiva y una mejoría escolar. No hubiéramos podido obtener un resultado semejante con el método

Figura 96. Garabatos reaccionales extensos pertenec ientes a la mism a niña que hiciera los de la figura 95.

empleado si se hubiese tratado de una verdadera psicosis. Digamos que nos encontráb amos ante una psiconeurosis bastant e grave y qu e los primeros garabatos objetivaban una fuerte inhibición con for mación reaccional intensa. Con todo, esa estructura psiconeurótica se reveló débil y cedió rápidamente a la psicoterapia; las fases de la desinhibición y de la liberación de las pulsiones demasiado repri midas fueron objetivándose a su vez en los garabatos subsiguientes.

Este ejemplo, dicho sea de paso, nos muestra en primer lugar el extremo interés de hacer garabatos en épocas diferentes, a fin de  pode r apreciar los diversos esta dos de la personalidad; y en se gundo lugar, la' posibilidad de:seguir los progresos de una psicoterapia y el sentido en qu e ésta r op era , me dian te la interpre tación de los garabatos sucesivos.

Figura 97. G arabatos agresivos pert ene cien tes a la mism a niña que hiciera los de la figuras 95 y 96.

CONCLUSIONES

Como conclusión de nuestras investigaciones sobre el test de los garabatos,  pensamos que éste merece ser introducido en la práctica  psic opato ló gic a. como lo manifestara por prim era vez R. Meurisse. Sus ventajas son de orden práctico y de orden teórico. Este test es muy fácil de aplicar. Sól o se necesita un reducidísimo material. Es rápido y encuentra fácil ubicación durante una consulta. Ventajas prácticas.

Explora un campo de la acti vida d psico-instintiva que ningún otro test explora; es decir, el estadio sádico-anal, estadio en que se constituyen las primeras defensas del Yo. Por otra parte, no da lugar a ningún fraude, en mérito a que el sujeto que realiza el test no tiene la menor idea de su significado y no puede, por lo tanto, disimular nada de lo que su trazado va a expresar. Por último, la influencia del aprendizaje es nula, y se puede repetir el test gran número de veces, a intervalos de tiempo muy variables, a fin de apreciar si los elementos de la personalidad que detecta son constantes o variables; por ejemplo, como lo hemos mostrado, durante una psicoterapia de la cual se quiere seguir el desarrollo. Ventajas teóricas.

VA LIDEZ Y FIDELIDAD DEL TEST DE LOS GARABATO S

Para qu e un t est tenga valor, debe satisfacerse, c om o es sabid o, un cierto número de condiciones.

1. La primera es que el íesí esté estandardizado,  es decir que el material, la técnica de realización y el método de interpretación deben establecerse de tal suerte que los resultados no puedan depender de la individualidad particular del psicólogo que lo aplica.  Nuestro test llena en parte esta condición. Sin embarg o, deseo sos de dejar que la personalidad del sujeto sometido a la prueba se exprese sin ninguna distorsión, no hemos conservado las reglas tan estrictas de Meurisse, y dejamos al sujeto la mayor libertad para comenzar sus garabatos en un punto cualquiera de la hoja y disp oner para hacerlos de todo el tiempo que desee. En compensación, hemos fundado las reglas de interpretación sobre las dos sólidas nociones del estadio sádico-anal y de los mecanismos de defensa del Yo, lo cual permite llegar a deducciones unívocas. 2. La segunda condición a llenar es que el test sea fiel,   es decir que dé los mismos resultados cuando se lo aplica una segunda vez y que explore siempre el mismo sector de la personalidad. Pero esta condición debe ir acompañada de una importante reserva. Si la personalidad que se explora fuera fija, si la misma fuera un complejo de elementos psicológicos invariables, se podría comprender la exigencia de fidelidad en forma más estricta. Existen, en efe cto , casos —como hemos visto a lo largo de esta ob ra —en que ios garabatos se repiten, con el mismo trazado, día tras día, mes tras mes y aun de un año al otro, indicándonos que.la personalidad del sujeto no se ha modificado durante ese tiempo. Tratándose de un adulto, y cuando los garabatos se aproximan a los garabatos de sublimación, se puede concluir que la personalidad es estable y equilibrada. Pero, en todos los otros casos, se debe sacar en conclusión que existe una fijación de la personalidad bajo una forma más o menos patológica. Especialmente, no se concebiría que, en el caso de un niño que crece y evoluciona, el trazado de los garabatos no evolucionase paralelamente. Hemos visto asimismo que, en el curso de una psicoterapia, la persistencia de un trazado  pa tológico que no se modifica, indica la poc a eficacia del trata miento emprendido;'hemos visto un buen ejemplo de ello en la observación 18, en que un niño agresivo-depresivo repite sin cesar durante varios años su trazado de inhibición y cubre su nombre con fuertes descargas agresivas. Sin embargo, en la mayoría de los casos, la muestra tanta rigidez. Como hemos visto, la misma  fuerzas  cuya resultante puede variar según el punto las mismas. Por ejemplo, un sujeto inhibido puede,

personalidad no es un campo de de equilibrio de en un momento

dado, liberar su agresividad y darn os garabatos muy diferente s unos de otros (véase figs. 31 y 32). Más generalmente aún, el crecimiento de un niño, al modificar el punto de equilibrio de las fuerzas del Ello y del Yo, modifica al mismo tiempo el trazado de los garabatos. Hay que concebir, pues, la exigencia de fidelidad, no de manera estática, sino de manera dinámica. 3. La tercera condició n es que el test tenga buena sensibilidad, es decir que dé resultados diferentes para individuos diferentes y en situaciones clínicas también diferentes y que permita, por lo tanto, distinguir unos de otros, los casos sometidos a prueba. Ya la gran variedad de los garabatos nos da derecho a sostener que este test es un revelador muy sensible de las diferencias individuales. Pero es necesario además que esas variaciones tengan ^sentido y nos perm i tan interpretaciones valederas. Tenemos la esperanza de haber mostrado en nuestra obra cómo de la diversidad de los trazados se  pueden destacar tipos de garabatos que respo nd en a situaciones  ps ico-p atológicas com parable s. 4. La cuarta condición es la validez   del test. Esta es, con toda evidencia, la condición más impprtante y en la que están contenidas todas las demás. Un test es válido, como es sabido, si mide efectivamente lo que está destinado a medir: en este caso, la  pers onalid ad y sus trasto rnos. El primer criterio para juzgar esta validez será el poder diferen ciar el sujeto normal  del sujeto patológico.  ¿Existen trazados norma les y trazados patológico s bien distintos? A esto hemo s respondido en nuestra interpretación de los garabatos. En primer lugar, trazamos un esquema general de la evolución del trazado según la edad, haciendo ver que ciertos garabatos, normales en el niño, no lo son más cuando se los observa en la edad adulta. En segundo lugar, una vez pasados los primeros estadios de la vida, los trazados de sublimación se convierten en regla para los normales, de acuerdo con la evolución de la personalidad. En cambio, ciertos trazados de represión y de inhibición (véase figs. 23 y 24) permiten afirmar, un estado patol ógico.  No es menos cie rto, empero, que no se puede de limitar en forma segura lo normal de lo patológico y que hay que concebir la exigencia de validez también de manera dinámica. Los garabatos, hemos dicho, dramatizan sobre la hoja en blanco los conflictos vividos por el sujeto. Ahora bien, los normales tienen tantos conflictos como los enfermos; simplemente los resuelven mejor. Por lo tanto, no se puede afirmar un trastorno patológico, por el solo

hecho de comprobar una situación conflictiva. Sólo se puede emitir una hipótesis, a veces muy probable, pero que deberá siempre ser verificada mediante-otros test de proyección y mediante la referen cia a la clínica.  No se han hecho muchos experimentos sobre la validez del test - de los garabatos. Sólo c onocem os el de J. Su be s1. La prueba fue hecha  basándose en las correlaciones que. afirm a R. Meurisse. existen entre ciertos garabatos y ciertos rasgos psicológicos y llega a resultados enteramente negativos. No podemos entrar aquí en los detalles de la crítica de Subes. Digamos solamente que, en conjunto, la misma nos parece falseada por el método empleado, que consiste en probar la validez de un test por medio de otro cuya validez no está probada. En segundo lugar, reserva más grave aún, que ya hiciera Meurisse: los diferentes tests puestos en correlación con el de los garabatos no exploran el mismo nivel de personalidad que éste. Daré simplemente el ejemplo de la agresividad, tan a menudo manifiesta en el trazado de los garabatos. Para verificarla. Subes hizo pasar el test de Rosenzweig a 50 sujetos de los cuales tenía los garabatos y trató de establecer una correlación entre la agresividad manifestada en ellos y el porcentaje de respuestas de agresividad extrapunitiva del test de Rosenzweig. Ahora bien, que haya encon trado aquí una correlación nula no significa nada, por la muy simple razón de que los garabatos objetivan la agresividad instintiva espontánea, mientras que en el test de Rosenzweig, las situaciones ante las cuales se coloca al sujeto son situaciones sociales y que la agresividad suscitada por las mismas debe expresarse mediante el lenguaje, con todo lo que eso implica de defensas semi-conscientes y de veracidad discutible. A nuestro entender, con tales métodos estáticos   de correlación no se podrá nunca probar o impugnar la validez de ningún test de  proyección. Que se trate de fidelidad, de sensibilidad o de validez, debemos, siempre retornar a la consideración dinámica de la personalidad, vista como un campo de fuerzas en conflicto.

Cada sujeto, que sea sano o enfermo, proyecta en sus garabatos sus conflictos personales, la forma particular en que su Yo concilia las tendencias y las defensas, reflejo probable de su modo reaccional de adaptación a las situaciones reales.

1 J . SUBES, titulado “ Étud e d’una épreuve graphologiqu e” , publicado en  Rev ie de Psy ch ol og ie Appliquée ,   Enero, 1955.

El único criterio para juzgar la validez  d e s s f f á ^ j u ' K en definitiva, que la interpretación del traza^^op
Es decir que, si se admite nuestro concepto désíQS-¿aVabatps,'/ 2o se los podría interpretar sin referirse constantemente a Tasreglas del  psicoanálisis.

La necesidad de uria interpretación psicoanalítica se ha intro ducido ya poco a poco en los test clásicos de proyección. Baer, Roy, Schafer, luego Bohm lo han hecho- con el de R orschac h y Piotrovsky con el TAT. Nosotros mismos, en nuestras obras  E l test  PN  y  El te st d el dib ujo de la familia ,  hemos señalado enfáticamente el extremo interés de una interpretación en términos de psicología  pr ofunda. Pero este método de interpretación se impone aún más para el test de los garabatos, por el hecho de que este test pone en juego fuerzas enteramente inconscientes. En efecto, ha sido situando el origen primitivo de los garabatos en las actividades del estadio sádico-anal que hemos podido comprenderlos y llegar a una inter  pretación válida en psic opatolo gía. Recordemos a este respecto que, obedeciendo en ello a la evolución de los conceptos psicoanalíticos, no nos hemos limitado a la sola consideración de las pulsiones instintivas, sino que hemos querido seguir el destino de esas pulsiones, tal como se determina debido a la acción modificadora de las defensas del Yo. Más aún, siguiendo esa misma evolución, y más allá del conflicto entre tendencias y defensas, hemos querido formular las consideraciones sintéticas que de ella se desprenden referentes al grado de madurez del Yo, instancia de adaptación y la forma en que se establecen las relaciones de objet o, otro índice de adaptación. En ese sentido hemos estudiado especialmente la oposición entre lá sublimación y la represión y, a título de ejemplo muy significativo, los garabatos de fijación materna que señalan a la vez la interdicción de las relaciones edípicas y la inmadurez dei Yo. En conclusión, • creemos habe r dado la prueba de qu e los garabatos, por pueriles y anodinos que sean en apariencia, están en relación profunda con los problemas personales  del que los traza y nos suministran, sobre su vida inconsciente, documentos preciosos

que no nos sería posible obtener de otra manera y con tan poco esfuerzo. Relaciones con e] mundo exterior, objetivadas en la forma en que los garabatos ocupan el espacio vital de la hoja: grado de expansión (amplia expansión o inhibición); grado de sublimación (trazado compacto o abierto). Relaciones con la instancia familiar, objetivadas en la relación de los garabatos con el nombre. En el mismo orden de ideas, la forma en que se ha resuelto el complejo de Edipo: xasos muy frecuentes en los que no ha podido ser superado y en los que el sujeto ha retrocedido a un estadio  pre-edípico de relación puramente nutricia con una imagen materna (garabatos debajo del nombre). Significado especial de los garabatos esfumados, interpretados como la objetivación del volver contra sí mismo las pulsiones agresivas. Por último, importancia de las formaciones reaccionales y del aislamiento, que expresan muy claramente en los garabatos la in versión de las pulsiones y la relación de objeto a distancia.  No de sco no cemos el hech o de que nuestro estu di o es aún muy incompleto y que convendría proseguirlo en diversas direccio nes: Estudio de la evolución de los garabatos según la edad y el sexo.—Estudio de esa evolución durante las psicoterapias. —Estudio comparativo del test de los garabatos con otros tests de proyección.  — Estudio sistemático de los garabatos en los diversos sín dromes  patológicos, etc.  Nos parece que lo esencial es el hecho de que este nuevo instrumento de investigación psicológica permite explorar un sector de la personalidad al cual no se tenía acceso hasta ahora y que, dado que el método de interpretación que nos ha sugerido nuestro estudio se ha revelado fecundo en los dominios en que lo hemos aplicado, el mismo debería poder utilizarse también con provecho en otros campos.

 BIBLIOGRAFÍA (Con indicación de algunas obras que amplían temas afines). BERNSON, Marthe,  D el ga raba to al dibujo .   Vers. Cast.; Buenos Aires, Edito rial Kapelusz, 1962. Les gribouillis des jeun es enfan ts ( B ull eti n de Graph olog ie,   1949). BOISSINOT, R.,  L ’in te rp ré ta tion du gr ib oui llis de l’en fa n t en fo n c tio n des donnés psychoanalitiaues   (communication inédite au Groupement médico-psychologique deNantes, 1960). CALIGOR, Leopold,  Nueva in te rp re ta ci ón psicológ ica de dib ujo s de la figu ra humana. Vers. Cast.. Buenos Aires, Editorial Kapelusz, 1960. CORMAN, Louis,  E l te st d el dib ujo de la fa milia .  Vers. Cast., Buenos Aires, Editorial Kapelusz, 1967.  Le te st P .N.,   París, P.U.F., 1966. D’ALFONSO, P.G.,  E l lenguaje d el dibu jo .   Vers. Cast., Buenos Aires, Edito rial Kapelusz, 1960. DEPOUILLY, Jacques,  N iñ os y prim itivos.   Vers. Cast., Buenos Aires, Edi torial Kapelusz, 1965. KLAGES, Ludwig,  Escr itura y carácter.   Vers. Cast., Buenos Aires, Paidós, 1959. KOCH, Karl,  E l te st d el árbol. Vers. Cast., Bue nos Aires, Edito rial Kapelusz, 1962. LOWENFELD, Viktor,  El ni ño y su arte.   Vers. Cast., Buenos Aires, Edi torial Kapelusz, 1958.  E l desarrollo de la capa cida d creadora.   Vers. Cast., Buenos Aires, Editorial Kapelusz, 1961. MEU RISSE, R ob ert, Le test du gribouillage ( P s y c h  N° 26 , dic. 1948 y N° 37, dic. 1949*(Coiinaissance de l’hoinme, nov. 1956). MUCCIüELLI, Roger,  E l ju eg o del m undo y el test de la aldea imaginaria. Vers. Cast., Buenos Aires, Editorial Kapelusz, 1964.