Séptimo año – Lenguaje y Comunicación Prof. Jonathan Rojo Muñoz
!ota
Control e Lectura
$+igencia
Puntaje ieal El Búho que no podía ulular Puntaje real
AB DE pt1.
!"M#R$% &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& C'RS"% &&&&&&& ($C)*% &&&&&&&
Objetivos% recuperar información e+pl,cita -irecta e la o/ra0 )acer inferencia1 a partir e información irecta el te+to0 2entificar e1pacio1 f,1ico1 y p1icológico13 co1tum/re13 prejuicio1 y tipo e narraor para generar interpretacione1 e lo1 men1aje1 4ue entrega la o/ra0 *mpliar compren1ión3 a partir el u1o e 5oca/ulario nue5o.
Ítem 1. Verdadero o Falso
Pon un 63 1i la afirmación e1 5eraera3 y una (3 1i la afirmación e1 fal1a . Justifica las falsas -7 pt1. c0u
1. 888 #e/é #9ho #9ho 1olo po,a ecir ecir :;hy<3 lo cual 1ignifica 1ignifica :cómo<3 en en inglé1
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2. 888 #e/é #9ho #9ho y el Pato no enten,an por 4ué 4ué la1 per1ona1 no hac,an co1a1 i5ertia1 i5ertia1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3. 888 'na arilla arilla pro5ocó 4ue =allulah =allulah -la cuclilla iniciara 1u larga larga /914uea e un un nue5o 1onio &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4. 888 La hermo1a hermo1a *5e Lira fue 4uien 4uien le en1eñó a =allulah a imitar imitar iferente1 1onio1 1onio1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5. 888 =orpón y La Maripo1a M>1 Pe4ueña3 Pe4ueña3 llegaron muy muy lejo1 5olano con 1u1 ala1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6. 888 $n uno e lo1 lo1 lugare1 a lo1 4ue 4ue 5iajó La Maripo1a3 Maripo1a3 conoció a #>r/ara #>r/ara Lou y 1e enamoraron enamoraron &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7. 888 ?ina3 888 ?ina3 la perrita fue a/anonaa en la calle por 1u ueña &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& grillo fue 4ue !" hay 4ue arrie1gar1e arrie1gar1e mucho en la la 5ia 8. 888 'na e la1 en1eñanza1 el grillo &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9. 888 'na e la1 en1eñanza1 4ue 4ue no1 eja el li/ro3 e1% e1% :!o e1 muy /ueno /ueno 1er iferente< &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 10. 888 888 'na caracter,1rtica caracter,1rtica 1imilar 1imilar entre *5e Lira y el @rillo @rillo e1 la :1a/iur,a< :1a/iur,a< &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Ítem 2. Selección múltiple. Seleccione 1olo una alternati5a 4ue con1iere1 correcta
1) a aldea de bú!os" decide# a / c
$char a #e/é #9ho y 1u familia $char 1olo a #e/é #9ho "/ligar a #e/é #9ho a ecir :Fho< Re1petar a #e/é #9ho por 1er iferente
2) $l objetivo del %ato & de 'eb( 'ú!o" era# a / c
=ra/ajar para 1er felice1 Solo tra/ajar ?i5ertir1e para 1er felice1 Ser actore1
“…se acercaron al mostrador y Bebé Búho le dijo que el pato y él querían ser médicos. La mujer se sobresaltó: “Médicos!. “"í!# replicó Bebé Búho y# se$alando al pato# a$adió: “%# por &a'or# no le pida que pronuncie cuac# porque no sabe decirlo!. La mujer parecía desconcertada. “(ebo decir que nunca hemos tenido un búho y un pato como alumnos en la &acultad de medicina! Texto 1:
) Se*ún el +e,to 1" la palabra subra&ada la podemos reempla-ar por# a / c
Confunia $nojaa Curio1a Preocupaa
) Se*ún el +e,to 1" lo /ue m0s sorprendió a la mujer" fue# a Gue 1e acercaran al mo1traor / Gue el pato no 1upiera ecir :cuac< c Gue lo1 animale1 ha/len Gue un pato y un /9ho 4uieran e1tuiar meicina
“)l pato# con las *a&as puestas# hi+o unas últimas anotaciones en su cuaderno. Le'antó la 'ista. “)n cuatro días me han llamado pato tonto ciento cincuenta y tres 'eces!. “, mí# la *ente me dice que deje de hacer esas pre*untas estúpidas y que me limite a ser un búho como todos los dem-s!. Texto 2:
. as comillas son usadas para# a) Mo1trar lo 4ue pien1a #e/é #9ho b) Mo1trar lo 4ue pien1an lo1 per1onaje1 c) ?e1tacar lo m>1 importante d) 2ntroucir la 5oz e lo1 per1onaje1
. Se*ún el te,to 2" podemos inferir /ue# a) $l /9ho hac,a pregunta1 e1t9pia1 b) $l pato y el /9ho 1e i5ert,an c La gente lo1 con1iera/a :anormale1< $l pato era tonto
“o ten*o identidad!# dijo el a'e lira. Le con&esó que sería muy &eli+ con un sencillo “cucú!. /orque de esa manera# sabría# al menos qué p-jaro era. “/ero es que ese p-jaro es tan criticón!# dijo 0allulah. )l a'e lira le respondió con sabiduría: “"i no tienes intención de criticar cuando dices 1cucú2# 3puedes considerarlo una crítica4 La crítica# prosi*uió el a'e lira# est- en los oídos de quien escucha# de manera que el problema es del que escucha# no tuyo! Texto 3:
3) Se*ún el te,to " la principal caracter4stica del ave lira" es# a / c
?i1conforme Sa/io Criticón 2nteligente
5) Se*ún el te,to " podemos inferir /ue# a / c
$n realia =allulah nunca criticó a la arilla =ener ientia e1 algo muy importante =allulah nunca m>1 5ol5er,a a ecir :cuc9< *lternati5a1 a y /
“5uando nací# mi mam- me dijo: B-rbara Lou# la 'ida e2 un 'als muy bre'e. ,sí que ponte los +apato2 de bailar y sal a la pi2ta! Texto 4:
6) a met0fora /ue !ace la mam0 de '0rbara" se refiere a# a / c
Gue la 5ia hay 4ue i1frutarla Gue en la 5ia hay 4ue /ailar mucho Gue hay 4ue u1ar zapato1 para /ailar !inguna e la1 anteriore1
Ítem . %re*untas de desarrollo.
17)8uando se !abla de 9el *rillo consciente:" se refiere a# a / c
Gue e1 muy inteligente Gue act9a con mucho conocimiento Gue era muy amigo e ?ina Gue era muy pe4ueño
Lee atentamente caa pregunta3 luego
re1pone. Re5i1a tu ortograf,a y la coherencia e la1 iea1 4ue e+pre1a1.
H. ?e1cri/e en caa cela la1 caracter,1tica1 e lo1 per1onaje1 -I p.
%ersonajes
8aracter4sticas f4sicas
8aracter4sticas psicoló*icas -intencione13 forma e 1er y actuar
*. $l grillo con1ciente
#. La Maripo1a M>1 Pe4ueña
7. Lee atentamente el 1iguiente fragmento3 luego re1pone con claria -D pt1. «En ese caso», dijo el colibrí, «Te perdonar por !aber sido "an es"#pido... "a$poco se "ra"a de nada personal». «%e ale&ro de !aber 'is"o a (n colibrí, por)(e es"o* in"en"ando conocer a "odos los seres )(e p(eda an"es de )(e se acabe $i "ie$po». El colibrí $ir+ a la %ariposa %s -e)(ea con ojos in"erro&an"es/ «o* de (na especie )(e s+lo dispone de (n día para 'i'ir». «(eno», la consol+ el colibrí, «"al co$o es" la con"a$inaci+n, "a$poco !abrías d(rado $(c!o "ie$po». a %ariposa %s -e)(ea prosi&(i+/ «(ando abandone es"a 'ida $e &(s"aría saber )(e "odos los seres )(e !e conocido son $is a$i&os,
2.1. ; ;%or /u(> $?+@$AB 2 B@AC=$?+OS" !aciendo uso de los conectores 9puesto /ue: & 9&a /ue:. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………….
