LOS GRAFITIS Las dos cartas siguientes llegaron por Internet y tratan de las pintadas o grafiti, que son la escritura o los dibujos no autorizados en las paredes o en cualquier otro sitio.
Estoy indignada porque esta es la cuarta vez Hay gustos para todo. Nuestra sociedad que han tenido que limpiar y volver a pintar está invadida por la comunicación y la la pared del colegio para quitar las pintadas. publicidad. Logotipos de empresas, La creatividad es admirable, pero la gente nombres de tiendas. Gran número de debería encontrar otras formas de expresarse carteles ilegales pegados por las calles. que no suponga gastos extra para la ¿Es esto aceptable? Sí, en general sí. sociedad. ¿Por qué nos creáis esa mala ¿Son aceptables las pintadas? Algunos reputación a los jóvenes pintando en lugares dirían que sí y otros que no. en los que está prohibido? Los artistas ¿Quién paga el precio de las pintadas? profesionales no cuelgan sus cuadros en las ¿Quién paga al final la publicidad? calles, ¿verdad? Lo que hacen es buscar Exacto. El consumidor. quien les financie y hacerse famosos a través ¿Acaso los que instalan las vallas de exposiciones que sí son legales. publicitarias En mi opinión, edificios, vallas y te han pedido permiso? No. ¿Y bancos de los parques son obras de arte en sí los que pintan los grafiti sí tendrían que mismos. Es realmente patético estropear su hacerlo? ¿No es todo una cuestión de arquitectura con grafiti y lo que es más, el comunicación, tu propio nombre, el método que se utiliza para ello destruye la nombre de las pandillas callejeras y las capa de ozono. Realmente no puedo vallas publicitarias de las calles? entender por qué estos artistas delincuentes Piensa en la ropa de rayas y cuadros se enfadan cuando les quitan sus “obras de que apareció hace algunos años en las arte” de las paredes una y otra vez. tiendas y en la ropa de esquí. El Olga estampado y los colores los habían copiado directamente de las floridas pintadas que llenaban los muros de cemento. Es bastante chocante que aceptemos y admiremos estos estampados y colores y que, en cambio, ese mismo estilo en grafiti nos parezca horroroso. Corren tiempos difíciles para el arte. Sofía Responde a las preguntas tomando como base las cartas anteriores. 1. El propósito de estas cartas es A. explicar lo que son las pintadas o grafiti. B. presentar una opinión sobre las pintadas o grafiti. C. demostrar la popularidad de las pintadas o grafiti. D. decirle a la gente cuánto cuesta borrar las pintadas o grafiti.
2. Olga se refiere a los costos que causan las pintadas o grafiti a la sociedad. Uno de estos es el de borrarlos de los lugares públicos. ¿Cuál es otro de los costos a los que se refiere Olga? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
3. ¿Por qué hace referencia Sofía a la publicidad? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
4. ¿Con cuál de las autoras de las cartas estás de acuerdo? Explica tu respuesta utilizando tus propias palabras para referirte a lo que se dice en una o en ambas cartas. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
5. Se puede hablar sobre lo que una carta dice (su contenido) y también sobre el modo en que una carta está escrita (su estilo). Sin tener en cuenta con qué carta estés de acuerdo, ¿cuál de las dos autoras te parece que ha escrito la mejor carta? Explica tu respuesta refiriéndote al modo en que una o las dos cartas están escritas. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
EL PROCESO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA 1. ¿Qué dice un texto? La expresión “no entendí el texto” puede significar lo siguiente: a. “No entendí algunas palabras claves del texto” b. “No entendí lo que dice un texto” c. “No entendí lo que quiso decir el autor”
vocabulario.
contenido.
interpretación.
2. Método de lectura Cada persona tiene su propio método para comprender un texto. Sin embargo, hay algunos pasos generales que pueden resultar de utilidad y ser adaptados al gusto de cada quien. Miguel Salas Parrilla (1990) sugiere los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Exploración Lectura Subrayado Esquematización Resumen Recuerdo y repaso
1. Exploración: Este paso consiste en dar una mirada para obtener información general sobre el texto. Ver quién es el autor, cuándo fue publicado, qué tipo de texto es, etc. A partir de la información obtenida en este paso, se procede a diseñar un plan de lectura. Sin embargo, en esta ocasión estamos tratando un texto corto, así que el plan no es necesario. Si se trata de un libro, vale la pena revisar el índice, la introducción, etc., pues son aspectos importantes que ayudan a hacerse una idea sobre el contenido del texto. Si se trata de un artículo de revista o periódico, es importante revisar el subtítulo, el encabezado, etc.
Observa el texto que vamos a leer y toma las siguientes notas: (http://www.scribd.com/doc/2083222/Reportaje-GRAFFITI) a. Tipo de texto: b. Título: c. Subtítulo: d. Autor(es): e. Fecha de publicación: f. Palabras clave:
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2. Lectura: Es recomendable realizar primero una lectura del texto completo para poder apreciar su idea general y la forma como se desarrolla. En ocasiones, hay palabras cuyo significado no conocemos. En tales casos se recomienda continuar con la lectura para acceder al significado del texto general y no de cada palabra. Sin embargo, hay palabras indispensables para la comprensión del texto, así que es necesario buscarlas en el diccionario. Una opción es subrayar las palabras desconocidas con un color, y luego averiguar su significado, para posteriormente realizar una segunda lectura.
Lee el texto de manera rápida y subraya las palabras cuyo significado no conoces. ¿Cuáles son realmente indispensables para la comprensión del texto? Escríbelas a continuación y busca su significado: nulo: incapaz, sin valor, ninguno, equivalente a cero.
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Subrayar el vocabulario desconocido (también se pueden anotar en otro lugar). Subrayar las ideas principales de un texto (hay quienes prefieren tomar apuntes). Subrayar para obtener información específica (fechas, nombres, etc.). Subrayar las ideas principales con un color y las secundarias con otro, etc.
¿Cuál es la idea principal de un párrafo? Es la idea que contiene el sentido más amplio y sobresaliente que el autor quiere transmitir. Generalmente, un párrafo contiene una idea principal y otras secundarias que ayudan a desarrollarla. Para identificar la idea principal de un párrafo, se puede preguntar ¿de qué se trata este párrafo? y la respuesta será la idea principal, que puede aparecer en cualquier posición del párrafo (al principio, al final, etc.) y puede estar compuesta por una o más oraciones. A veces, se encuentra en distintas oraciones y el lector debe construirla.
Lee de nuevo el texto y subraya la idea principal de cada párrafo. Recuerda que debes desechar aquellas oraciones que ejemplifiquen, expliquen, amplíen o repitan con otras palabras la idea principal. Ejemplo: "La explotación comercial del gusto de los jóvenes -excelente fuentes de ganancia- inventó una cultura de la juventud y crea verdaderos ghettos culturales: rechazo del mundo y de toda tradición de valores: deseo de movilidad y cambio, modas siempre nuevas y provocadoras en la vestimenta, lenguajes secretos, costumbres particulares, ritos de iniciación, cultos a la velocidad, a la violencia, deseo de estar en la última palabra, de eliminación de los héroes y reemplazo de estos por ídolos: James Dean, Humphrey Bogart, personajes de West Side Story, etc." Subrayemos: "La explotación comercial del gusto de los jóvenes -excelente fuentes de gananciasinventó una cultura de la juventud y creó verdaderos ghettos culturales." Con nuestras propias palabras podríamos decir que la idea principal de este párrafo es la siguiente: La explotación comercial del gusto juvenil inventó una cultura de la juventud .
4. Esquematización: Después de haber obtenido las ideas principales de un texto se puede hacer un esquema de éste. Este paso ayuda a fijarlas en la memoria y a una mayor comprensión. Sin embargo, hay personas que lo encuentran tedioso y prefieren omitirlo. Existen diversas maneras de esquematizar un texto. Su objetivo principal es capturar la estructura del texto y mostrar las ideas principales. Puede ser en forma de mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc. Los cuadros sinópticos por lo general utilizan el sistema de llaves ({), comenzando por el tema general del texto y luego por las ideas principales, secundarias, etc.
Los mapas conceptuales siguen la misma jerarquía que los cuadros sinópticos, pero la forma es diferente:
Idea general (tema)
Idea principal
Idea secundaria
Idea principal
Idea secundaria
Idea secundaria
Detalle
Detalle
Idea secundaria
Detalle
Detalle
Detalle
Idea secundaria
Detalle
Detalle...
Otros recursos para esquematizar un texto son los mapas mentales, que siguen una forma menos jerárquica y más relacional, con la idea central en el medio del papel y las principales alrededor. Teniendo la idea principal de cada párrafo, te darás cuenta de que hay unas que están repetidas, o que complementan la idea de otro párrafo, etc. El uso de este tipo de esquemas es útil para organizar las ideas principales del texto y vislumbrar su estructura.
Después de leer el texto y subrayar sus ideas principales, realiza un esquema de él. Escoge el que quieras (cuadro sinóptico, mapa conceptual o mapa mental, o si conoces otro de tu preferencia). 5. Resumen: Una vez hemos comprendido un texto, podemos resumirlo. Se busca condensar el contenido del texto en pocas palabras, sin omitir sus ideas principales. El resumen es un texto en sí mismo, es decir, no consiste en la simple enumeración de las ideas principales o palabras clave, sino en la construcción de un texto a partir de éstas.
Escribe el resumen del texto que hemos leído:
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1. ¿Qué dice el texto? 2. ¿Quién lo dice? 3. ¿Dónde lo dice? 4. ¿Cuándo lo dice? 5. ¿Por qué lo dice? 6. ¿Para quién lo dice? 7. ¿Cómo lo dice? 8. ¿Desde dónde lo dice? 9. ¿Con qué intención lo dice?
Responde las preguntas anteriores acerca del texto que leíste.
