Alfredo Bryce Echenique Echen ique 1.- Biografía, Obra literaria, Características de sus obras.
Alfredo Bryce Echenique, nació
en Lima, en 1939. Estudio Derecho y Literatura en la Universidad de San Marcos. Siguió sus estudios en la Universidad de La Sorbona en Paris e inicio allá su carrera docente. Paralelamente, desarrollo una fértil carrera como narrador, consiguiendo el reconocimiento internacional por el fino humor, sensibilidad y originalidad de sus obras. A partir de su primera novela, Un mundo para Julius, Bryce se inscribe
dentro de los principales novelistas del Perú contemporáneo. En esta obra, el autor describe con maestría y fluidez el mundo de la alta burguesía limeña, y penetra en la psicología de sus personajes con mordacidad e ironía. De este modo presenta un país dividido por profundas diferencias entre la clase social privilegiada y la gente humilde. En sus obras se ve reflejada su formación de limeño criado según las
costumbres tradicionales tradicionales de la clase acomodada, y el escritor latinoamericano en el ambiente cosmopolita europeo. Otra característica fundamental de su obra es el uso coloquial del lenguaje. Entre sus obras se encuentran las novela La vida exagerada de Martin
Romaña, El hombre que hablaba de Octavia de Cádiz, Dos señoras conversan, No me esperen en abril, El huerto de mi amada, Las obras infames de Pancho Marambo; los libros de cuentos La felicidad ja ja, Magdalena peruana y otros cuentos, Guía triste de Paris, La esposa del Rey de las Curvas; y el ensayo Entre la soledad y el amor.
2.- Un mundo para Julius: A) Argumento:
La novela trata acerca de la vida de Julius, un niño solitario, muy curioso e intuitivo, perteneciente a una muy adinerada familia de Lima, centrándose en su niñez (entre su casa-palacio, el colegio inglés adonde va, sus largas vacaciones en el hotel Country Club de Lima y la relación con familiares y amigos) y principios de su adolescencia (donde despertará para conocer dolorosamente el mundo "cruel" de los adultos al que nunca pudo entender).
La vida de Julius transcurre entre la servidumbre de la casa-palacio donde vive y la superficialidad de su entorno. Incluso su madre, Susan "linda" (así es mencionado por el narrador), quien lo quiere sinceramente y acostumbra llamarlo "darling", no escapa a esta superficialidad. El padre de Julius, Santiago, representante de la vieja aristocracia, murió (a comienzos de la novela) tempranamente, de cáncer, cuando éste tenía apenas año y medio de edad. Su madre, una mujer elegante se volvió a casar con Juan Lucas, hombre de negocios y representante de la nueva oligarquía, quien cambia radicalmente el estilo de vida de la familia y choca con Julius, al que encuentra infantil y completamente opuesto a él, sobre todo por su excesiva ingenuidad. Esto hace que Juan Lucas se refiera constantemente al niño como un "gilipollas". Así, Julius crecerá entre el amor y la comprensión de mayordomos, nanas, cocineras y jardineros y el mundo fastuoso, lleno de frivolidad y, a veces de hipocresía, de su familia.
Sin embargo, Julius sufriría la pérdida de Cinthia, su hermana, quien era la única persona de la familia que le demostraba verdadero afecto, y cuando murió, Julius creyó que la vida era mala con él y Vilma, niñera de Julius quien lo quería como a un hijo, que tuvo que ser despedida por haber sido víctima de los constantes acosos del hermano mayor de Julius, Santiago. De esta manera es como Julius crece entre desconcierto y verdadera soledad.
B) Enseñanzas: Expresa un mensaje desgarrador sobre el abuso a los menores de edad, quienes al
no ser atendidos de manera adecuada durante sus primeros años, sufren consecuencias, llegando a tomar actitudes antisociales y afectando su susceptibilidad. Nos muestra el sufrimiento de muchos niños talentosos cuyas condiciones sociales y económicas de sus padres son precarias. Nos enseña a que no debemos discriminar a los demás por su condición económica ya que todos somos iguales y todos debemos tener las mismas oportunidades y el mismo trato. Nos enseña a que debemos defender nuestros derechos, no debemos dejar que la
gente nos humille ni lo haga con los demás ya que debemos ponerle un alto a la desigualdad. Nos enseña a compartir con los demás lo mucho o poco que tengamos y a ser
buenos amigos con el resto.
d) Copia y desarrolla en tu cuaderno las preguntas 1, 3, 6, 7 y 8 de la página 250. 1.- Con respecto a Un mundo para Julius, responde: a) ¿En qué persona está escrito, principalmente, el fragmento leído?
El fragmento está escrito sobre todo en primera y tercera persona.
b) ¿Qué actitud toma el narrador respecto a los hechos que relata? Presta atención a expresiones como… se le escapo al pobre Julius.
El narrador apoya la actitud que toma Julius al querer defender a su amigo de la humillación y el maltrato que sufría Cano por parte de Fernandito, también en los momentos de sufrimiento para Julius el autor se muestra compasivo y solidario ante lo ocurrido.
3.- Aunque Cano estudia en el mismo colegio que Julius, no pertenece a la misma clase social que este. a) ¿A qué se refiere Julius cuando afirma que Cano es “distinto” a los demás? ¿Qué connotaciones adquiere este término en la historia?
Se refiere a que Cano no era de su misma condición social ya que era pobre y no poseía las cosas que los demás de sus compañeros sí, pero en este término también se refiere a la manera de actuar de Cano ya que Cano era un niño muy pacifico y le gustaba jugar solo tocando de una manera muy especial cada cosa que observaba.
6.- Responde: A).- Como interpretas el juego de Cano con la ramita? ¿Es un simple juego infantil? ¿Qué frustraciones y aspiraciones revela esta acción?
Cano al jugar con la ramita no es un simple juego infantil sino que va mas allá de la misma realidad ya que como Cano era muy pobre no poseía las cosas que los demás niños de su escuela, al mismo tiempo desconocía el significado de algunas cosas por lo que trataba de imaginárselas en cada cosa que sus ojos veían así como también lo que ya conocía lo trataba de asemejar con lo que tocaba con su ramita.
7.- Según el criterio literario “Bryce escribe con humor para que duela menos porque cuenta caminos muy duros de recorrer” a) ¿Te parece que en el fragmento leído hay elementos humorísticos? ¿Cuales son?
Si, por ejemplo cuando Julius defiende a Cano de Fernandito, el autor compara a Julius con un superhéroe que es el Súper Ratón tratando de encontrar similitud entre las acciones de estos dos personajes en el momento en el que Julius se pelea con Fernandito a golpes o cuando después de la pelea Julius se encierra en el baño a leer la historieta de este personaje y compararse con él.
b) ¿Qué opinas de esta forma de enfocar los temas duros o difíciles? Sustenta tu punto de vista.
Creo que esta forma utilizada por Bryce es muy acertada ya que nos muestra la realidad de las cosas pero de una manera un poco cómica por lo que no permite que el lector se aburra con la lectura sino que motiva al lector a que interprete la lectura con mayor interés aparte de que es una forma de mostrar la verdad de las cosas pero con mayor sutileza y eso ayuda a que pueda ser comprendido por todos los lectores de toda edad.
8.- En algunas instituciones educativas se presentan casos de abuso entre compañeros en los que un niño o adolescente utiliza la fuerza para maltratar a otro. a) ¿Has presenciado situaciones de este tipo en tu centro educativo? ¿Cómo se explican estos actos de violencia?
En nuestra institución educativa afortunadamente casi no se dan este tipo de violencias o abusos ya que hay un poco más de disciplina u orden aunque algunas veces si puede existir violencia pero no física sino verbal o psicológica entre compañeras.
¿Qué medidas se deberían tomar para evitar este tipo de abusos?
Las autoridades de los colegios así como las autoridades generales deberían poner más orden y respeto en el trato que se dan los estudiantes entre sí para que se traten todos por igual sin que haya discriminaciones o cualquier otro tipo de violencia, así también se debería imponer sanciones severas para quienes incumplen con las reglas encomendadas.
