India has proof of the involvement of Pakistan’s Inter-Services ... Asked for the sort of proof linking the ISI to the attacks.About ISI
semoga bermanfaat
komunitasDeskripsi lengkap
Deskripsi lengkap
hidroDeskripsi lengkap
manajamen bencana riauDeskripsi lengkap
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN OLEH KUMPULAN 7
Mata Pelajaran
SAINS
Kelas
Tahun 4 Gemilang
Tarikh / Hari
12 Mei 2014 (Isnin)
Masa / Bilangan murid
9.00 pagi – 10.00 pagi (1 jam) Bilangan murid 22 orang
Tema Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran:
Sains Fizikal 6.0 PENGUKURAN 6.5
Objektif Pembelajaran:
Di akhir P&P murid dapat:
KPS
Mengukur menggunakan nombor
6.5.2
1. Mengira isipadu pepejal tidak sekata seperti seperti batu, paku, duit syiling 0.50 sen dan kerongsang menggunakan kaedah sesaran air
Berkomunikasi Mendefinisi secara operasi
Kaedah
Inkuiri Penemuan, Penyelesaian Masalah
Aktiviti: Aktiviti 1:(Set induksi) 1. Guru memulakan sesi PdP dengan menceritakan menceritakan kisah ”Archimedes dengan Mahkota Emas Raja” 2. Guru kemudiannya kemudiannya bersoal jawab dengan murid tentang apa yang mereka boleh dapat daripada kisah Archimedes ini. 3. Contoh soalan : Apakah masalah yang dihadapi oleh Archimedes itu? Bagaimanakah cara Archimedes dapat menyelesaikan menyelesaikan masalah tersebut? Mengapakah paras air itu meningkat? 4. Guru menerangkan menerangkan bahawa bahawa peningkatan peningkatan paras paras air di dalam bekas tersebut dikenali sebagai sesaran air. 5. Guru menerangkan apa itu sesaran air dan isi padu pepejal berbentuk tidak sekata.
Aktiviti 2: 1. Murid berada di dalam kumpulan kumpulan dan diberikan diberikan bahan dan peralatan. (silinder penyukat atau b ikar, paku, batu,kerongsang, duit syiling dan air) 2. Murid dikehendaki mencari isipadu objek tidak sekata tersebut menggunakan kaedah-kaedah
yang telah dipelajari dan mengambil kiraan mereka dengan menulisnya di kertas yang telah disediakan.
Aktiviti 3: 1. Murid membentangkan dapatan daripada aktiviti 2. Murid membandingkan isipadu bahan pepejal tidak sekata dengan sesaran air. Aktiviti 4: 1. Guru memberikan satu masalah kepada murid iaitu dengan mengambil cerita ”Burung gagak yang bijak” Aktiviti 6: (Penutup) 1. Guru menayangkan video berkaitan dengan Prinsip Archimedes sebagai pengetahuan tambahan kepada murid. 2. Guru membimbing murid menyatakan bahawa prinsip bagi sesaran air adalah Prinsip Archimedes.
Pentaksiran
Mengira isipadu pepejal berbentuk tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air.
EMK
TMK , Nilai murni (Kerjasama), Bahasa
Refleksi : 17 / 22 orang murid boleh mengira isipadu pepejal berbentuk tidak sekata dengan menggunakan kaedah sesaran air manakala 5/22 orang murid memerlukan bimbingan dan aktiviti pemulihan yang lebih terperinci dan lebih lanjut.
Standard Kandungan : 6.5 Mengaplikasikan pengetahuan tentang isipadu cecair. Standard Pembelajaran : 6.5.2 Mengira isipadu pepejal berbentuk tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air.
Kelas : _________________________
Tarikh : ______________
Kumpulan : ______________________ Arahan : 1. Kira isipadu objek-objek di bawah dengan menggunakan kaedah sesaran air.
Objek
Isipadu (cm3)
1. Batu
2. Paku
3. Kerongsang 4. Duit Syiling 0.50 sen
2. Sebuah bikar telah diisikan dengan 50ml air. Kemudian 5 biji guli telah dimasukkan ke dalamnya. Paras air meningkat sehingga 100ml . Berapakah isipadu sebiji guli? _______________________________________
Menguasai Tidak Menguasai
Pentaksir ……………………………………………
INSTRUMEN KERJA RUMAH
Standard Kandungan : 6.5 Mengaplikasikan pengetahuan tentang isipadu cecair. Standard Pembelajaran : 6.5.2 Mengira isipadu pepejal berbentuk tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air.
Kelas : _________________________
Tarikh : ______________
Kumpulan : ______________________ Arahan: 1.
Apakah kaedah yang kita boleh gunakan untuk mengukur isipadu pepejal tidak sekata? ______________________________________________________________________
2.
Apakah nama prinsip yang digunakan untuk kaedah pengukuran isipadu pepejal tidak sekata? ______________________________________________________________________
3.
Amin mempunyai 100ml air kelapa. Dia kemudiannya mengambil 10 kiub kelapa yang sama saiz dan berat dengan kadar berat 10ml setiap satu. selepas kesemua kiub kelapa ini dimasukkan.
