3. pauta articulacion

ARTICULACIÓN La articulación consiste en un conjunto de movimientos de los OFAS (órganos fono articulatorios), es la forma de pronunciar cada letra. Mediante una adecuada articulación mejorará la inteligibilidad del mensaje que queremos transmitir y promoverá la función eutónica de la musculatura, disminuyendo disminuyendo la tensión de los OFAS.

EJERCICIOS 1. Moldes vocálicos: Realizar los movimientos de labios, lengua, mejillas, etc, necesarios

para la articulación de los fonemas vocálicos /a/, /e/, /i/, /o/, y /u/.

2. Vocal Vocal mantenida: mantenida: Inspiració Inspiración n nasal diafragmát diafragmática, ica, cuidando cuidando la posición posición correcta de los labios y la lengua durante todo el ejercicio y evitando contracciones en la musculatura facial y en el cuello. (S. Echeverría). 3. AAAA AAAAAA AAAA AAAA AAAA AAAA AA AAAAAAAAAA EEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEE OOOOOOOOOOOO OOOOOOOOO IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII UUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUU

4. Moldes consonánticos: Realizar los movimientos de labios,

lengua, mejillas, etc, necesarios para la articulación de los fonemas consonánticos.

5. Imitación de la articulación de la /g/ realizando gárgaras,

primero con agua y luego sin.

6. Articular rápidamente las siguientes secuencias silábicas: • •

Lalalalala Bababa

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Mamama Cacaca

Sasasa Rarara Fafafa Tratratra Papapa Tlatlatla Nanana claclacla Realizar el mismo ejercicio anterior pero variando con todas las vocales. •

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7. Ejercitar articulación de combinaciones con cierta dificultad

fonética, y aumentar velocidad de lectura: a. Secuencias silábicas simples:

i. TA- SO- MI- CHA- DO- LE- RO- SU- FACO- LE- PA- TE ii. CO-LE-MA-SE-TI-PO-NE-BA-LA-SO-TUCO-ÑI-SE-TO iii. PRA-NE-ÑIN-CRA-SOL-PLA-ÑOT-CU-FROREF-NAC iv. LO-PLA-ÑIM-SEG-FLA-CRU-MIG-TLU-FLOJIT-JLA-NEN v. TRO-PLO-TRA-CRA-SUR-FRO-LER-PLORCAN-COR-PLAR vi. FLAX-TROG-FLUG-JIM-SAG-PRIL-TENPOL-JAS-FRA-TOL b. Secuencias silábicas complejas i. ACTÁ ACTÉ ACTI ACTÓ ACTU ABSA ABSE ABSI ABSO ABSU ALRRA ALRRE ALRRI ALRRO ALRRU APSA APSE APSI APSO APSU APTA APTE APTI APTO APTU ARSA ARSE ARSI ARSO ARSU ASRA ASRE ASRI ASRO ASRU ATLA ATLE ATLI ATLO ATLU c. Palabras aisladas enfocadas en determinados fonemas: CLAVO CLAVA CLAVITO CLAVÓ ALGODÓ N CUIDAR

CUIDARE MOS CUIDAR ON BROTAR BROTES DADOS DEDAL

CONFLIC TOS CONFLIC TIVOS OLMOS GENTIL GENTILE ZA

GENTIL MENTE CHILOE CHILOTE S NARRAR NARRAR AN NARRACI ONES DRAGON

DRENAR DRIL DRAMAT  ICO CUADRO COMPAD RE SIDRA PRADO PREDICA PRONTO

CAPRICH O OPROBIO BRAZO BROCHE BRUMA BRECHA BRISA CABRA LIBRITO OBRA

8. Lectura de oraciones que contengan palabras con aquellos

fonemas que se desean reforzar:

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Ayer fue el viaje final Ese color es ocre La fama de ese club crece Los niños saben jugar bien El sabe como halagar Hoy comí caracoquesos con crema Es un bosque lleno de arboles Me expreso con alegría En la mesa hay vasos y servilletas Ese sombrero es de mujer Dos osos viven bajo una cueva Esa niña esta feliz de emoción Hay que exprimir los limones Busco trabajo para mañana

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Los cielos cuentan la verdad Mañana madrugare El chino pinto un cuadro El ladrón rompió la vidriera Pedrito mira el cocodrilo Mi madre es muy buena Mi primo llega primero La primavera en la pradera Es una buena práctica El nudo esta apretado Gane un premio precioso Pronto aprobare esa prueba La brisa es suave Apaga las brasas Descubrí una mina de cobre El manubrio se rompió Ese perro es bravo Ese chico es un bribón

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Si hay probabilidades

9. Poema sonido:

10.Repetir los cuatro ejercicios anteriores pero variando

posturas (sentado, de pie, acostado) y comenzar a variar intensidad imaginando que se dirige a un gran auditorio, susurrando, como si estuviera conversando con un amigo, etc.