I.- DATOS GENERALES: 1.1.-Institución Educativa: N° 7099 “HECTOR PRETEL CARBONELL” 1.2.- Grado y sección : 1er grado 1.3.-Docente : Ayala Zapata Daniel Oliver 1.4.- Fecha : 21 de octubre del 2017 1.5.-Tiempo : 90 minutos TÍTULO: “Leemos y aprendemos adivinanzas” II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Competencias y Capacidades Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
Enfoque
Desempeños
Deduce características de personajes, objetos y lugares, que se pueden establecer fácilmente a partir de información explicita del texto.
Enfoque de orientación al bien común
III.-MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO
TIEMPO APROXIMADO:10 min
En grupo clase Haz las siguientes consultas: ¿qué sabemos de los trabalenguas?, ¿dónde los hemos escuchado? Registra sus respuestas en la pizarra. Formo grupos de niños y niñas con una dinámica que conozcas. Señala que van a realizar el juego “La Bolsa misteriosa” (donde habrá objetos de uso cotidiano y otros menos usuales). Indico las reglas del juego: Cada grupo deberá elegir dos representantes. Uno de ellos extraerá un objeto de la bolsa y lo mostrará a los integrantes del grupo. El otro representante deberá permanecer de espaldas al objeto y a la bolsa, de tal forma que no vea el objeto que extrajo su compañero. Cada integrante del grupo dirá una característica del objeto para que el representante que no lo ha visto, adivine.
Por ejemplo, si se trata de una pelota: es redonda, tiene colores, da saltos, etc. Al finalizar, preguntamos: ¿qué les pareció el juego?, ¿les gustó?, ¿de qué trataba?, ¿con qué otro nombre lo conocen?, ¿qué saben acerca de las adivinanzas? Registra sus respuestas en la pizarra.
Propósito
“
”
hoy leeremos hoy leerán y aprenderán adivinanzas para compartirlas.
Acuerdos de convivencia
DESARROLLO
TIEMPO APROXMADO 2 horas y 15 minutos
Antes de lectura En grupo clase Pido a los niños y a las niñas que ubiquen la página 149 del libro Comunicación 1. Establezco con ellos el propósito de la lectura: “Vamos a leer estas adivinanzas para saber cómo son y poder jugar con ellas”. Indico que observen las imágenes y luego lean en silencio cada adivinanza. Pregunta: ¿qué tipo de texto son?, ¿cómo lo saben?, ¿para qué se habrán escrito?, ¿de qué tratará cada una?
Durante la lectura Presento las adivinanzas y léo en voz alta, despacio y con la entonación adecuada. Señala cada oración que vayas leyendo.
Solicito que un niño o una niña, voluntariamente, lea en voz alta cada una de las adivinanzas (palabras, frases u oraciones).
Motívalos a participar de la lectura y pide que subrayen las palabras, frases u oraciones que conocen y pueden leer con facilidad. Leo nuevamente cada una de las adivinanzas a fin de que todos puedan comprenderlas y descubrir su significado.
Después de la lectura Plantea el análisis del texto de cada una de las adivinanzas. Pregunta: ¿Qué animales tienen alas y pico?; ¿Qué animal es verde como una hoja?, ¿Cuál es el único animal que habla pero no sabe lo que dice?;, ¿cómo se llama?; ¿para qué se usan los signos de interrogación en c ada una de las adivinanzas?, ¿qué partes les sirvieron para saber la respuesta?; ¿cómo reconocen que un texto es una adivinanza? Pide que un niño o una niña, voluntariamente, ubiquen las respuestas en el texto. Indico a los estudiantes que te dicten las respuestas de las adivinanzas y escríbelas en la pizarra. Pregunta: ¿cómo es una adivinanza? Anota sus respuestas en un papelote, esto los ayudará a escribir las adivinanzas en la próxima sesión.
CIERRE
TIEMPO APROXIMADO 10 minutos
En grupo clase Plantea a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿para qué han leído las adivinanzas?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿qué los ayudó a saber cómo es una adivinanza?, ¿qué normas cumplimos? Comenta que hoy han leído dos adivinanzas, donde han identificado palabras que los invitan a conocer algo con una pregunta, les dicen qué hacen y cómo son las personas, cómo se relacionan entre sí, etc. Finalmente, indica que la próxima sesión pondrán en práctica estos aprendizajes.
Tarea a trabajar en casa Pide que los niños y las niñas, escriban las adivinanzas de la página 149 del libro de trabajo de comunicación. Resuelven la hoja de la página 25 y 26 del libro de trabajo de comunicación.
N°
APELLIDOS Y NOMBRES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Acho Del Aguila, Rosa Aleli Aquije Chipana Mateo Borja Reynoso Josemir Matias Calderon Valle Steben Lionel Carrizo Balbuena Jeremy Cornejo Fuentes Angel David Vargas Rosario Luz Laura Guillermo Juan Jose Lopez Ozeto, Lesli Tatiana Lujan Espejo Jhonny Josias Martinez Aldenate, Cristell Xiomara Martinez Gutierrez Mateo Gerard Martinez Torres David Gabriel Medina Gutierrez Jordan Thiago Moreno Pichardi Kiara Ramos Palomino Borda Astrid Nataniel Quispe Manihuari Danna Cielo Ramos Lopez Kiara Melanny Rojas Ayala Katerine Angelica Ruis Alfaro Lucy Salvador De La Cruz Cristian Sinchi Cunyas Emely Chelsea Tarazona Cisneros Job Willian Ucharima Conde Alexander Felix
Valentina
Deduce características de personajes, objetos y lugares, que se pueden establecer fácilmente a partir de información explicita del texto.
