2. ZIKLOKO CURRICULUMEKO LERROAK LÍNEAS DEL CURRICULUM DEL 2º CICLO
ARLOAK / ASIGNATURAS
3. MAILA / 3 er CURSO Astean orduak Horas semanales
4. MAILA / 4º CURSO Astean orduak Horas semanales
Euskara + Tailerra
4h 15’ + 45’ * Tailerra bikoiztuta El taller desdoblado
4h 15’ + 45’ * Tailerra bikoiztuta El taller desdoblado
Lengua Castellana + Taller
4h + 45’ * Tailerra bikoiztuta El taller desdoblado
4h + 45’ * Tailerra bikoiztuta El taller desdoblado
English*
3h 45´ minutuko bi saio 60´ bat eta 30´ jolasak bikoiztuta Dos sesiones de 45´ una sesión de 60´ y 30 minutos de juegos en dos grupos
3h Ordu erdiko saioa bikoiztuta eta ordu erdi jolasak Sesión de media hora desdoblada y otra media de juegos
Matematika + Taller
4h 30’ + 45’ * Tailerra bikoiztuta El taller desdoblado
4h 30’ + 45’ * Tailerra bikoiztuta El taller desdoblado
Inguruaren ezaguera Conocimiento del medio
3h 30’*
3h 30’*
Erlijio/ Religión H.J.A (Hezkuntz Jarduera Antolatua) / AEO (Actividad Educativa Organizada)
1h
1h
Arte Hezkuntza Musika + Plastika
45´ + 45´
45´ + 45´
Heziketa Fisikoa * Educación Física
1h 30´
1h 30´
Tutoretza
1h
Informatika*
1h
1h
1h
*Irakasle espezifikoek emandako arloak. / *Asignaturas impartidas por los profesores específicos.
www.lauro.org Itziar Sanz Mari Jose Solas Edurne Diez de Ulzurrun Begotxu Rementeria
Etapako arduraduna 1. zikloko koordinatzailea 2. zikloko koordinatzailea
[email protected] [email protected] [email protected]
3. zikloko koordinatzailea
[email protected] g
2011-12 IKASTURTEKO AURKEZPEN EGUNA 3. maila
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Udarako lanak: Jaso egin dira eta balorazio orria, irailaren bukaeran helduko zaizue./ Los trabajos de verano se han recogido y se les hará llegar la hoja de valoración de los mismos.
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Ordutegia eta arloak:/ Horario y asignaturas o Klaseak goizean 9:15etatik 11:45etara o Jolasordua 11:45etatik 12:15etara o Klaseak 12:15etatik 13:15 etara o Arratsaldean 14:30etatik 16:30etara Guztira: 27:30 ordu + 2:30 errekreo ordu
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Irteerak / Salidas.- Egun erdiko irteera bat egongo da eta kurtso amaieran egun osoko bat. / Se realizará una excursion de medio día y otra de día completo al final del curso.
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Oharrak / Observaciones. o Soinketa egiteko, ikastolako txandala edo prakak eta kamiseta, erabiltzea derrigorrezkoa da./ Es obligatorio el uso del chandal o camiseta y pantalones cortos de la ikastola, a la hora de hacer gimnasia. o Garrantzitsua da kurtso hasieratik umeen lan ohiturak zaintzea (etxerako lanak, eguneroko irakurketa, oheratzeko ordua, telebista aurrean emandako orduak, ondo gosalduta etortzea...) / Es muy importante fomentar desde los primeros días hábitos "saludables" de actitud y trabajo (supervisión de los deberes diarios, lectura diaria, horas de sueño, horas de televisión, desayuno...). o Umeen bila etorri behar baduzue, mesedez, gelatara zuzenean etorri beharrean, egokiena idazkaritzara joatea da./ En caso de que vengan a buscar a su hijo/a, lo correcto es ir directamente a secretaría, rogamos no suban a las aulas.
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Beste batzuk: o Promozioa: Primaria osoan behin bakarrik errepikatu daiteke, (oso kasu berezietan izan ezik), ikasleak zikloan izan duen eboluzioa baloratzen dugu eta horren arabera promozionatzen du edo ez. Posiblea da beste ziklo batetara igarotzea suspensoekin, baina erabakia beti ere irakasle taldearen eskuetan egongo da./ Sólo se puede repetir una vez en Primaria (hay casos especiales). Puede pasar de curso con suspensos, pero la decisión esta en manos del profesorado. o Gurasoen papera etxerako lanak direla eta: batez ere etxerako lanak egiten diren ala ez kontrolatzea da, txukuntasuna etab. Lanak ikasleak berak egin beharko ditu. Matematiketan batez ere, ematen dena baino gehiago ez egitea komenigarria da (ekuazioak etab). / La labor de los padres en relación de las tareas de casa es la de controlar si están hechas o no , limpieza…Las tareas los debe realizar el alumno. No conviene dar más explicaciones de lo debido a los niños sobre todo en matemática (ecuaciones,…). o Telefonia orduak eta guraso egunak eta orduak errespetatu ahal den neurrian. / Respeten las horas de telefonía y los días y horas en los días de padres. o Aparteko oporraldietarako ez da lana prestatuko. No se preparará trabajo a los niños que falten por vacaciones durante el curso escolar.
ARLOAK – 3. maila EUSKERA
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Irakurgai narratibo eta informatiboa: Irakurketa. Ulermena: Isilean Irakurri eta mailari dagokion testua ezpainak mugitu gabe jarraitu, Testuei buruzko ulermen galderak erantzun, Aldez aurretik irakurri edo entzundako testua laburtu. / Textos narrativos e informativos: Lectura. Comprensión: Lectura en silencio y seguir el texto sin mover los labios.Preguntas de comprensión sobre los textos. Resumir textos previamente leidos u oidos. Ahozko adierazpena / komunikazioa: Agurtzea. Konparazioak, proposamenak egitea. Sentipenak, usteak eta iritziak, ahalmena eta ezintasuna adieraztea. Lekuak deskribatzea. / Comunicación oral: Saludar. Comparaciones y hacer proposiciones. Sentimientos, opiniones, expresar facultades y limitaciones. Describir lugares. Lexikoa / Hiztegia: Hitz bakunak eta konposatuak. Hitz eratorriak: aurrizkiak, artizkiak eta atzizkiak. Sinonimoak eta antonimoak. Hitz elkartuak. Onomatopeiak. Esaera zaharrak. / Léxico / Diccionario: Palabras simples y compuestas. Palabras derivadas: prefijos y sufijos. Sinónimos y antónimos. lalabras compuestas. Onomatopeyas. Refranes. Gramatika: Perpausa. Subjektua eta predikatua. Izen bereziak eta arruntak. Artikulua. Erakusleak, zenbatzaileak, izenondoak. Aditzak: aditz trinkoak, perifrastikoak, aginte eta baldintza era. Deklinabidea: NOREN, NOREKIN, NORENTZAT, ZEREZ, ZERTAZ eta NORTAZ. / Gramática: Oración. Sujeto y predicado. Nombres comunes y propios. Artículo. Demostrativos, numerales, pronombres. Verbos: verbos simples y compuestos. Declinación: NOREN, NOREKIN, NORENTZAT, ZEREZ, ZERTAZ eta NORTAZ. Ortografia: Silaba. Txistukariak:S, X, Z, TS, TX, TZ. Puntua eta bi puntuak, koma, ba- partikula, h letra. Zenbakien idazkera. Orduak nola idatzi. Datak nola idatzi. / Ortografía: Sílaba. S, X, Z, TS, TX, TZ. El punto y los dos puntos, la coma, la h. Escritura de los números. Escritura de las horas. Escritura de las fechas. Gure ondarea: Euskal kultura. / Cultura vasca Idazmena: Deskripzioak. Fitxak. Oharrak. Zorion-txartelak. Komikiak. Egunkariak. Gonbitak. Gutuna. Kartelak. Posta elektronikoa. Escritura: Descripción. Fichas. Notas. Tarjetas de felicitación. Comics. Periódicos. Invitaciomnes. Cartas. Carteles. Literaturaren ataria: Olerkiak eta bertsoak / Literatura: Poesías y bersos.
EUSKERA TAILERRA: Bertsolaritza. Ahozko komunikazioa: entzumenak, Euskal Kultura, esaera zaharrak, olerkiak, asmakizunak... / TALLER DE EUSKERA: Versolarismo. Comunicación oral: Cultura vasca refranes, poesías, adivinanzas. LENGUA CASTELLANA
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EXPRESIÓN ORAL: Dialogamos, opinamos. Describimos personas y lugares. Contamos cuentos, experiencias. Hacemos entrevistas, expresamos sentimientos. Gramática: La comunicación. La lengua/La oración. Los sonidos y las letras. Las sílabas (sus clases). Los sustantivos:género y número. El artículo. El adjetivo:género y número Pronombres personales. EL verbo. Ortografía: Sonidos k, z, g suave, j, i y r fuerte. La división de palabras. Palabras con mb y mp. Palabras con br y bl. Los signos que cierran oración. Palabras terminadas en z y d. La coma y los dos puntos. Vocabulario: El vocabulario correspondiente a cada tema. Sinónimos. Antónimos. Palabras polisémicas. Familia de palabras. Campo semántico Diccionario: El abecedario. El orden de las palabras. Las palabras guía. Los significados de las palabras. Composición: Describir personas, animales y lugares. Escribir una nota, una felicitación, un cuento (las partes del cuento), una invitación, un anuncio y una receta. Hacer un comic y un mural. Taller de Lengua Castellana: Expresión Oral: Teatro, memorización de poemas, juegos prácticos.Fomento a la lectura: Utilización y lectura de libros. Expresión escrita: Elaboración de cuentos encadenados.
ENGLISH
Sparks 3.Ikasleen liburua,ariketa liburua,multi rom,rekortableak eta proiektuen liburua. Helburua:Aurreko urteetan bereganatutako edukinekin, ingeleseko hizkuntzaren erabileran, konfidantza eta konpetentziak garatu. Objetivo:Desarrollar confianza y competencias en la utilización de el ingles dando continuidad a los conocimientos adquiridos en años anteriores. Gaiak:Lagun berriak.Nire familia eta lagunak.Nire bost zentzumenak.Aisialdia.Animaliak.Paisaiak eta bizilekuak.Haziak.Zerez eginda.Festak.Jaialdiak. Temas:Nuevos amigos.Mi familia y amigos.Mis cinco sentidos.Tiempo libre.Animales.Paisajes y habitat.Semillas.De que esta hecho.Fiestas y Festividades. Prozedurak:Tecnología berrien erabilera,lotu irudiak esanaiarekin.Hiztegiaren sailkapena.Azalpenak jarraitu ahoz zein idatziz.Klasean landutako gaiak eta hiztegia erabiliz.material berria ekoiztu.Lan kooperatiboa. Procedimientos:Uso de nuevas tecnologías.Asociacion imagen-palabra .Categorizar vocabulario.Seguir las explicaciones orales y escritas.Producir utilizando el vocabulario y las estructuras aprendidas en clase.Dinamica de grupo. • MATEMATIKA
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Zenbakiak eta eragiketak. / Números y operaciones. 10.000tik beherako zenbakiak irakurri eta idatzi. / Lectura y dictado de números hasta el 10.000. o Zenbakiak, zifren kokalekuaren arabera, deskonposatu. / Descomponer números atendiendo al valor de posición de sus cifras. o Zenbaki segida bat txikitik handira ordenatu. / Ordenar una serie de números de menor a mayor. o Goranzko eta beheranzko segidak jarraitzen jakin. / Continuar series ascendentes y descendentes. o Buruz batuketak eta kenketak hamarreko eta ehunekoekin. / Cálculo mental de sumas y restas con decenas y centenas. o Batuketak eta kenketak. / Operaciones de sumas y restas. o Emaitzaren estimazioa eragiketak egiten hasi aurretik./ Estimación del resultado antes de operar. o Biderketa taulak. / Tablas de multiplicar. o Zifra batekin eta birekin biderketak egin. / Operaciones de multiplicar por una y por dos cifras. o Urrats bakarreko eta urrats bat baino gehiagoko buruketak. / Resolver problemas de sumar, restar y multiplicar de un solo paso y de varios pasos. • Magnitudeak./ Magnitudes. o Luzerak edo distantziak. Edukiera eta pisua. / Longitudes o distancias, capacidad y peso. o Luzera, edukiera eta pisu magnitudeentzako erreferentzia puntuak buruz ikasi. / Memorizar puntos de referencia para las magnitudes, longitud, capacidad y peso. o Egutegien erabilera: datak irakurri, ordenatu eta kalkulatu. / Manejo del calendario: leer, ordenar y calcular fechas. o Erloju digitaletik analogikora igaro eta alderantziz. / Del reloj digital pasar al analógico y viceversa • Geometria./ Geometría. o Lateraltasuna, bai berea bai besteena./ Lateralidad, propia y ajena.
Gauza baten kokaera deskribatu (bere eta besteren) erreferentziak erabiliz./ Describir la posición de un objeto en términos referenciales (propios y ajenos). o Zuzen paraleloak eta elkarzutak ezagutu eta marrazten jakin./ Conocer y dibujar las rectas paralelas y las rectas perpenticulares. o Poligonoen ezaugarriak: aldeak eta erpinak./ Caracterizacion de polígonos, lados y vértices. o Hirukiak sailkatu aldeen luzeraren arabera./ Clasificar triángulos atendiendo a la longitud de sus lados. o Laukiak sailkatu aldeen paralelismoaren arabera./ Clasificar cuadriláteros atendiendo al paralelismo de sus lados. o Angeluak ordenatu. Angelu zuzena./ Ordenacion de ángulos. Angulo recto. o Irudi simetrikoak bereiztu eta ezaugarriak ezagutu./ Reconocer y caracterizar figuras simétricas. o Poliedroak bereiztu eta haien ezaugarriak ezagutu. Alde, ertz, eta erpin kontzeptuak./ Reconocer y caracterizar los poliedros. Conceptos de cara, arista y vértice. • MATEMATIKA TAILERRA: Kalkulu tailerra. Problemak ebazteko tailerra. Geometria tailerra. / Taller de cálculo. Taller de resolución de problemas. Taller de geometría.
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INGURUNE
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Gure gorputza, zentzumenak izaki bizidunak animalia ornodunak eta ornogabeak. / Nuestro cuerpo, los sentidos,seres vivos, animales vertebrados e invertebrados. Lur planeta, ura, airea eta eguraldia eta paisaiak eta makinak. / Planeta tierra, el agua, el aire y el clima y el paisaje y las máquinas. Herriak eta hiriak, biztanleak, lanak, zerbitzuak, herriko erakundeak eta iraganak ezagutzea. / Pueblos y ciudades, ciudadanos, oficios, servicios, administraciones públicas y conocer el pasado.
PLASTIKA •
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Artisau lana: orratzaren erabilera./ Trabajo artesanal: utilización de la aguja. Kolore lehendarrak eta bigarrenak. / Colores primarios y secundarios. Koloreen nahasketa. / Mezcla de colores. Nozio espaziala. / Noción espacial. Testura, forma./ Textura, forma. Ebaketa, tolesketa eta moldaketa./ Corte, doblaje y modelado. Kollagea.Mosaikoa./ Collage. Mosaico.
MUSIKA
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Musikaren arlo desberdinak ezagutzea eta musikarekin disfrutatzea da ziklo honetako helburua. El objetivo de este ciclo es conocer las diferentes áreas de la música y disfrutar con ella. Hori lortzeko ekintza desberdinak egingo ditugu: Para conseguir esto realizaremos diferentes actividades: o Abestiak: Euskal Herriko eta atzerriko abestiak./ Canciones de Euskal Herria y del extranjero. o Dantzak: Euskal Herriko eta atzerriko dantzak./ Bailes de Euskal Herria y del extranjero.
ERLIJIO KATOLIKOA
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Gure mundu zoragarria: Kreazioa./ Nuestro mundo maravilloso: La Creación. Jainkoaren maitasuna: Adiskidetasuna./ El amor de Dios: La Amistad. Abendualdia: Gabonak./ Adviento: La Navidad. Maitasunezko mezua: Gabonetako mezua ulertzea eta aztertzea./ Mensaje de amor: Entender y analizar el mensaje navideño. Familian hazten gara: Kristau familia./ Crecemos en familia: Familia cristiana.
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Berri ona: Ikaskideekin elkarlanean jarduten ikastea./ La buena nueva: Aprender a trabajar. Ongia aukeratu: Barkamenaren garrantzia estimatzea./ Elegir el bien: Estimar la importancia. Fruitu onak ematen dituen bizitza: Erlijio sinboloak./ La vida que dan los buenos frutos: Símbolos religiosos. Indar berezia: Norberaren sentimenduak eta emozioak./ Fuerza especial: Sentimientos y emociones personales. Eliza familia da: Norberaren erlijioa eta munduko beste erlijioak errespetatzea./ La Iglesia es familia: Respetar la religión de uno y la de los demás. Kristauen bizitza: Jesusen mezuaren arabera bizitzea./ La vida de los Cristianos: Vivir en función al mensaje de Jesús. Jai handia: Norberaren buruarekiko eta besteekiko harreman maitasunean oinarritzea./ Fiesta grande: Basar las relaciones en el amor.
HJA
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Norberaren ezagutza./ Conocimiento de sí mismo. Adiskidetasuna./ Amistad. Sexuen arteko rolak, etxean eta ikastolan./ Los roles según el sexo, en casa y en clase. Elikagaiak, higiene pertsonala eta soziala./ Alimentos, higiene personal y social. Sendagaiak./ Medicamentos. Tabako erretzearen eta alkohola hartzearen ondorioak./ Consecuencias de los hábitos de fumar y beber alcohol. Inguru naturala./ Medio natural. Etxeko egoera arriskutsuak./ Peligros domésticos. Aisia: kirolak, jolasak, irakurketa.../ Ocio: deportes, juegos, lectura... Zirkulazio arauak./ Normas de circulación. Publizitatea./ Publicidad. Telebista./ Televisión. Eskubideak eta eginbeharrak./ Los derechos y deberes. Ohiturak eta usadioak./ Los hábitos y costumbres. Haurren Eskubideen Aldarrikapen Unibertsala./ Declaración Universal de Derechos del Niño.
HEZIKETA FISIKOA Lehenengo eta hirugarren hiruhilabetetan Lehor ekintzak egingo dituzte eta bigarren hiruhilabetean Ur ekintak
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Lehor Ekintzak: o Oinarrizko trebetasun eta abileziak: Psikomitrizitatea, Aurrekirolak, Joku Bereziak, Test Fisikoak, Ariketa Bereziak. / Destrezas y habilidades básicas: Psicomotricidad, Juegos especiales, Tests físicos, Ejercicios especiales. o Aurrekirolak eta kirolak: Saskibaloia, Futbola, Boleibola, Tenisa, Eskubaloia, Atletismoa, Hockey, Eskupilota. / Deportes y predeportes: Baloncesto, Fútbol, Boleibo, Tenis, Balonmano,Atletismo, Jockey, Pelota. o Ekintza alternatiboak: Fresbee, Patinak, Herri Kirolak, “Mimosin”, Soka, Beisbola, Indiaka. / Actividades alternativas: Fresbee, Patines, Deporte rural, “Mimosín”, Cuerda. o Jokuak: Libreak, Antolatuak, Soka, Base. / Juegos: Libres, Organizados, Cuerda, Base. o Gorputz osasuna: Garbiketa, Higienea, Beroketa, Lasaitasun atala. / Salud e Higiene: Higiene personal, Calentamiento, Relajación. Ur Ekintzak: o Familarizazioa: Urak gorputzarekiko duen presioa, Gorputz atal ezberdinak urarekin kontaktuan jarri, Grabitate indarren aldaketa eta flotazio indar “berria”, Besoetan dagoen propultsio indarra eta hanka orekatzaileak, Urperaketak, Plisti-plastak. / Familiarización: La presión que ejerce el agua
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sobre el cuerpo. Poner en contacto con el agua diferentes opartes del cuerpo. Cambio de la fuerza de la gravedad y la fuerza de flotación. Fuerza de propulsión de los brazos y piernas equilibradotas. Inmersiones. Arnasketa: Arnasketa aldiak: hartu eta bota, Arnasketa geldiunen aldiak, Arnasa hartzearen apnea, Arnasa botatzearen apnea, Arnasa bideak: sudurra, ahoa eta sudurra/ahoa, Arnasketaren erritmoak. / Respiración: Tiempos de respiración: inspirar e espirar. Apneas en la ins`piración. Apnea en la espiración. Vías de respiración. Flotazioa: Flotazioak laguntzarekin, Zatikako flotazio elementu laguntzaileekin, Flotazio orokorra elementu laguntzaileekin, Flotazio orokorrak arnasa hartzearen apnea, Flotazioak gorputzaren posizioa aldatuz, Flotazioak birikien bolumena aldatuz. / Flotación: Flotaciones con ayuda. Flotación parcial con aparatos. Flotación con aparatos. Flotaciones cambiado la posición del cuerpo. Propulsioa: Propultsio iturriak: besoak, hankak eta besoak/hankak; Mugimenduen koordinazioa: alternatiboak eta aldi berekoak; Norabide aldaketak. / Propulsión: Fuentes de propulsión: brazos, piernas y brazos. Coordinación de los movimientos. Desplazamendua: Norabide eta norantza aldaketak, Igeriketa alternoak eta aldi berekoak. / Desplazamiento: Cambios de sentido. Natación alterna.
TUTORETZA
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Bakoitzaren ezaugarriak onar ditzaten bultzatzea eta taldeko integrazioa erraztu eta bideratzea. / Enseñar a aceptar las características de cada uno y facilitar la integración en el grupo. Elkarrizketaren bidez besteen eta beren ikuspuntuak balioesten irakastea erabakiak hartzeko eta gatazkak konpontzeko. / Mediante el diálogo aprender a respetar y valorar los puntos de vista de uno mismo y de los demás para decidir y solucionar problemas. Pentsatzen eta ikasten ikasteko teknikak bultzatzea eta, horrela autonomia handiagoa sustatzea. / Fomentar las técnicas de aprender a aprender y así lograr una mayor autonomía. Ikasleengan agertutako jarreren behaketa sistematikoarekin jarraitza. / Seguir con la observación sistemática de las actitudes de los alumnos.
