09a. Muatan Lokal Bahasa Sasak OK

Doc TAT/Analisis KKM/Muatan Lokal Bahasa Sasak

Kelas I, Semester 1 Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Standar Kompetensi 1. Mengenal dan memahami nama-nama anggota tubuh serta dapat mengkomunikasikannya dalam kehidupan sehari-hari

2. Menggunakan kosa kata yang berhubungan dengan nama anggota keluarga dan lingkungan rumah 3. Menerapkan keterampilan keterampilan berbahasa yang berhubungan dengan aspek-aspek sosial dan tata pergaulan sehari-hari.

Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal nama- nama anggota tubuh serta dapat menyebutkan dengan bahasa baik/sopan. Misalnya: Otak=Ulu Mata =Penenteng Kentok = Karna 1.2 Membilang banyaknya banyaknya anggota anggota tubuh serta mengkomunikasikannya mengkomunikasikannya dengan angka sasak 2.1 Mengenal nama anggota anggota keluarga keluarga seperti: seperti: Inaq, Amaq, Amaq, Kakak, Adik, Mamiq dll. 2.2 Mengenal lingkungan rumah, seperti: bale, Lumbung, Berugaq, dan lain-lain 3.1 Menyapa orang orang lain waktu bertamu bertamu Misalnya: Lekan embe pelinggighda Mamiq. Sai de pete mamiq ? 3.2 Meminta ijin kepada kepada Bapak/Ibu guru guru dengan bahasa bahasa yang baik. Misalnya: Bu, tunas ijin tiang aning mudi. JUMLAH

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SEMESTER

Kompleksitas

Daya Dukung Guru Sarana

Intake Siswa

Jumlah

Rata-rata


Kelas I, Semester 2 Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Standar Kompetensi 4. Mengenal dan dapat mengapresiasikan bahasa sasak dari cerita guru/ dongeng yang berkaitan berkaitan dengan kehidupan siswa 5. Memahami dan dapat menerapkan kata-kata umum yang berhubungan dengan kata sifat serta dapat mengkomunikasikannya

Kompetensi Dasar 4.1 Mendengarkan cerita guru/dongeng guru/dongeng yang bertema bertema nasehat. nasehat. Misalnya: Tegodek-Godek dait Tuntel-Untel 4.2 Mendengarkan cerita guru/dongeng guru/dongeng yang bertema kehidupan anak desa 5.1 Menggunakan kata kata sifat dengan benar. benar. Misalnya: Misalnya: Dilah sino Menah, Menah, Kakak rajin Berajah, dan lain-lain. 5.2 Menyebutkan kata-kata kata-kata umum transportasi yang ada ada didaerahnya didaerahnya masing-masing. masing-masing. JUMLAH


Kompleksitas


Intake Siswa

Jumlah

Rata-rata


Kelas II, Semester 1 Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Standar Kompetensi 1. Mengenal dan memahami arti kata dan dapat menggunakannya dalam kalimat serta dapat mengkomunikasikannya dalam bentuk lisan 2. Mengenal dan memahami tingkatan bahasa sasak serta dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar 1.1 Mengucapkan, menirukan dan menunjukkan menunjukkan kata sandangan, misalnya : Saiq, Amaq, semeton, dan lain-lain. lain-lain. 1.2. Mengucapkan, Mengucapkan, menirukan menirukan dan menunjukkan ukkan nama bagian-bagian bagian-bagian rumah, misalnya: dalem bale, atap, waras, plingsir, abangan, sapuq lante, dan lain-lain 2.1. Mengucapkan dan menirukan bahasa sederhana, misalnya beruq dateng, Nia uah Lampaq.

JUMLAH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SEMESTER

Kompleksitas


Intake Siswa

Jumlah

Rata-rata


Kelas II, Semester 2 Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

3. Mengenal dan memahami tingkatan bahasa sasak serta dapat menggunakannya dalam kehidupan zaherí-hari

3.1. Mengucapkan dan menirukan bahasa sederhana dalam tingkatan bahasa sasak alus Misalnya: Penyerminan Mamiq tiang sungkan.

4. Mengenal dan memahami arti kata dan dapat menggunakannya dalam kalimat serta dapat dapat mengkomunikasikannya dalam bentuk lisan dan tulisan

4.1 Menulis dan Menunjukkan Menunjukkan nama isi isi rumah Misalnya: Misalnya: lasah, tipah, galeng, dan lain-lain. 4.2. Menuliskan dan menunjukkan menunjukkan nama alat penunjang dalam am bekerja dan senjata. Misalnya : Pemaja,Awis, Tambah,Keris, Tumbak. 4.3. Menulis dan menunjukkan nama makanan Misalnya: Misalnya: nasiq, empiq, rendem, dan lain-lain. JUMLAH


Kompleksitas


Intake Siswa

Jumlah

Rata-rata


Kelas III, Semester 1 Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Standar Kompetensi 1. Mengenal aksara sasak dan dapat membaca aksara sasak dan mengembangkannya dalam kehidupan seharihari

Kompetensi Dasar 1.1 Membaca aksara sasak permulaan 1.2 Membaca dan menulis sandingan


Kompleksitas


Intake Siswa

Jumlah

Rata-rata


Kelas III, Semester 2 Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Standar Kompetensi 1. Mengenal aksara sasak dan dapat membaca aksara sasak dan mengembangkannya dalam kehidupan seharihari

Kompetensi Dasar 2.1 Membaca aksara sasak sasak lanjutan tentang tentang anak dan orang orang tua 2.2 Mencari padanan padanan (persamaan) (persamaan) kata dalam bahasa bahasa sasak Madia atau Alus


Kompleksitas


Intake Siswa

Jumlah

Rata-rata


Kelas IV, Semester 1 Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami cara menulis 1.1 Menulis aksara Sasak dan angka Sasak. dalam bahasa dan huruf Sasak serta dapat 1.2 Menulis sesenggak daerah daerah dengan huruf sasak menggunakan dan mengkomunikasikannya 1.3 Menulis lagu agu Sasak dan menyanyikannya, menyanyikannya, misalnya: dalam kehidupan Lelakaq , Kadal Nongaq, dan lain-lain. sehari-hari . 2. Memahami dan 2.1 Mengucapkan fonem ( konsonan ) dengan mengguna baik. kan fonem-fonem dalam Misalnya: Baiq, Salaq, Baraq, Berugaq, dan lain-lain bahasa Sasak JUMLAH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SEMESTER

Kompleksitas


Intake Siswa

Jumlah

Rata-rata


Kelas IV, Semester 2 Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

3. Mengekspresikan 3.1 Membaca aksara Sasak Sasak dengan intonasi yang yang tepat. tepat. intonasi yang yang tepat agar mampu memahami 3.2 Membaca wacana singkat singkat tentang adat istiadat Sasak, Sasak, bacaan dengan tepat misalnya: Acara Perang Topat,Upacara adat, Bau Nyale, dan lain-lain. 4. Mengklasifikasikan dan 4.1. Menggunakan bahasa sehari-hari ( bahasa Sasak) dalam menginterprestasikan suasana tidak resmi. cara pemakaian bahasa Sasak sehari-hari dalam 4.2. Menggunakan Menggunakan bahasa sehari-hari (bahasa Sasak) dalam dalam suasana resmi dan tidak suasana resmi. resmi JUMLAH KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SEMESTER

Kompleksitas


Intake Siswa

Jumlah

Rata-rata


Kelas V, Semester 1 Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

5. Mengamati, menginterprestasikan teknik menulis atau mengarang dan mengaplikasikannya untuk menyampaikan menyampaikan ide atau pesan tertulis secara ejaan yang benar.

5.1 Menulis karangan pendek pendek tentang pengalaman sehari-hari sehari-hari dengan ejaan yang benar

6. Mengenal , memahami dan menghargai bahasa dan budaya Sasak melalui karya sastra Sasak

6.1 Membaca Lelakaq dengan dengan menyanyikannya menyanyikannya dengan dengan tepat.

5.2 Menulis surat kepada kepada bapak/ibu bu guru dengan kalimat mat yang baik

6.2 Membaca tembang tembang dengan baik


Kompleksitas


Intake Siswa

Jumlah

Rata-rata


Kelas V, Semester 2 Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

7. Menggunakan Menggunakan bahasa Sasak sesuai dengan tata krama berbahasa secara tulisan atau lisan melalui berbagai berbagai media untuk berbagai fungsi

7.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi bentuk-bentuk dialek dalam bahasa bahasa Sasak. 7.2 Menuliskan contoh masing –masing dialek dialek dalam kalimat. .

8. Menghargai fungsi dan kedudukan bahasa Sasak melalui pengenalan dan pemahaman danperkembangan bahasa Sasak

8.1 Mengenal seluk beluk tembang,sifat dan dan cara

9.

9.1 Mengenal adat istiadat yang berlaku aku di daerah

Mengenal dan memahami adat istiadat daerah Lombok serta dapat menerapkannya dalam kehidupan bermasyarakat

menembangkannya

Lombok,misalnya Lombok,misalnya acara Sorong serah dalam upacara perkawinan.


Kompleksitas


Intake Siswa

Jumlah

Rata-rata


Kelas VI, Semester 1 Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

10. Memahami aksara Sasak yang lebih luas dan dapat menggunakannya dalam lisan

10.1 Menulis karangan menggunakan bahasa Sasak dengan baik.

11. Memahami dan dapat menginterprestasikan wacana narasi bahasa Sasak

11.1 Membaca narasi tentang seni tradisional, tradisional, misalnya: Perisean, Perang Topat, Lebaran topat, dan lain-lain 11.2 Memahami isi wacana . JUMLAH


Kompleksitas


Intake Siswa

Jumlah

Rata-rata


Kelas VI, Semester 2 Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

12 Mampu Ma mpu menggunakan kata sehari-hari dalam berbagai situasi (Lingkup bahasa Sasak)

12.1 Mengenal nama /istilah yang terdapat dalam seni tari Sasak,misal ; Ngibing, Ngibing, Nepek,Cupak Gerantang, Tari Rudat, Kecimol, Gendang Beleq, dan lain-lain. 12.2 Mengenal nama /istilah yang terdapat dalam seni permainan, misal: Ende, Pepadu, Pekembar, dan lainlain.

13. Menggunakan bahasa Sasak sesuai dengan Tata krama berbahasa secara tulisa atau lisan melalui berbaga media untuk berbagai fungsi bahasa

13.1 Mengenal Bahasa Sasak Alus Alus yang di ambil dari bacaan bacaan pada upacara adat.

14. Mengenal dan menghargai bahasa dan budaya Sasak melalui sastra Sasak

14.1 Menuliskan Teka –teki ( Pinja-pinja ) dalam huruf dan bahasa Sasak. Contoh: Kanak kodeq oros baduk. 14.2 Mengucapkan Mengucapkan secara berpasangan berpasangan Pinja-pinja nja dengan temannya.

13.2 Mengucapkan bahasa Sasak Alus dalam pergaulan sehari-hari.


Kompleksitas


Intake Siswa

Jumlah

Rata-rata

09a. Muatan Lokal Bahasa Sasak OK

Recommend Documents