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Propósito
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Objetivos
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Aspectos Conceptuales y Generales del Marco Teórico
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La estructura estructura de un Marco Teórico Teórico
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Estrategias para su formulación
Ofrecer una opción de ayuda práctica para la formulación del marco teórico de un Proyecto de Investigación
Conocer ayudas metodológicas metodológicas que faciliten faciliten la cons constr truc ucci ción ón del del marc marco o teór teóric ico o de un proyecto de investigación. investigación.
Facilitar la elaboración del marco teórico de un proy proyect ecto o de inves investig tigaci ación ón media mediant nte e la apli aplica caci ción ón de los los crit criter erio ioss técn técnic icos os y las las orie orien ntaci tacion ones es seña señala lada dass en el mate materi rial al instruccional instruccional titulado: “El Marco Teórico Teórico en un Proyecto de Investigación. Orientaciones para su elaboración” del Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa.
El marco teórico tiene la finalidad de dar a la investigación un esquema lógico, bien organizado, coordinado y coherente de conceptos y proposiciones fundamentadas en teorías que permitan el abordaje del problema. Ander Ander Egg (2000) (2000) señala señala que en el marco marco teóri teórico co "se expre expresan san las propo proposic sicion iones es teóricas generales, las teorías específicas, los postulados, los supuestos, categorías y conc concep epto toss que que han han de servi servirr de refe refere renc ncia ia par para orde ordena narr la masa masa de los los hech hechos os concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigación".
Funciones del Marco Teórico Orientar hacia la organización de datos y hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teorías ya existentes. Funciones Evitar que el investigador aborde temáticas que, dado el estado del conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia científica.
Guiar en la selección de los factores y variables que serán estudiadas en la investigación, así como sus estrategias de medición, su validez y confiabilidad
Prevenir sobre los posibles factores de confusión o variables extrañas que potencialmente podrían generar sesgos no deseados. Fuente: RENA. 2010. Cenit, Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnologías e Industrias Intermedias
Lo primero que debe tener presen presente te un estud estudian iante te que que int intent enta formu ormula larr el mar marco teóri eórico co de un proy proyec ectto de investigación es:
“Es la exposición y análisis de la teor teoría ía o grup grupo o de teor teoría íass que que sirven sirven como como fundam fundamen ento to para para expli xpliccar los los antec nteced ede entes e interpretar los resultados de la investigación”. Galán (2008)
Antecedentes de la Investigación, Bases Teóricas, Operacionalización de las Variables, Bases Legales, Definición de Términos Básicos.
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Ante Antece cede dent ntes es de de Investigación
la
Explicativo de fenomenologías que han sido investigadas anteriormente y que pueden pueden tener tener vinculaci vinculación ón directa directa o indirecta indirecta con el problema. problema.
Bases Bases Teórica eóricass
1. Ident Identifi ifica cado dorr de los eleme element ntos, os, facto factores res,, bases bases legale legales, s, teorí teorías as y aspect aspectos os teóri teórico coss pertinentes pertinentes para fundamentar fundamentar el problema. 2. Seleccionador Seleccionador de las variables principales, es decir, decir, los elementos elementos más importantes importantes para para el estudio estudio del proble problema ma 3. Descriptivo de las caracterizaciones del Deber Ser de los aspectos técnicos claves y variables que constituyen constituyen la causa del del problema, objeto de la investigació investigación. n. 4. Identifica Identificador dor de las relacion relaciones es entre entre las variable variabless y la enunciació enunciación n de hipóte hipótesis. sis. 5. Constructor de la argumentación teórica a través de la interpretación del objeto de estudio en los términos términos y condiciones condiciones señaladas en la teoría.
Operacionalización Operacionalización de las Variables
Esquematizador Esquematizador de las relaciones entre variables, su operacionalizaci operacionalización ón en el proceso metodológico metodológico de la investigación. investigación.
Base Basess Leg Legales ales
Vinc Vincul ulad ador or de la fund fundam amen enta taci ción ón de las las base basess leg legales ales y jurí jurídi dica cass que que sopo soport rtan an y normatizan la aplicación de procedimientos, normas, prácticas y usos de criterios, equipos y procesos procesos vinculados a objeto objeto de la investigació investigación. n.
Definición de Términos Básicos
Familiarización con los términos y definiciones conceptuales en el contexto de la investigación.
Antecedentes de la Investigación Definición
Son todos aquellos trabajos de investigación que que preceden al que se está realizando. Son los realizados relacionados con el objeto de estudio presente en la investigación que se está haciendo. RENA (2010) Hay dos clases de antecedentes, antecedentes, los cuales son: antecedentes teóricos y antecedentes antecedentes de Campo
Tipología
Estructura de los antecedentes
Los teóricos son todos aquellos antecedentes que surgen de fuentes como libros, que exponen teorías o ideas sobre un tema en particular
Los de campo son todas aquellas investigaciones investigaciones que se hacen con sujetos o de tipo experimental, experimental, donde se recaudan datos numéricos o información descriptiva.
Antecedentes teóricos Apellido del autor (año). Objetivo del trabajo . Resumen de la información que es relevante para el trabajo que se está realizando. Conclusión a que se puede llegar de esa información. Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se esta por realizar
Antecedentes de campo Apellido del autor (año). Objetivo del trabajo . Como se realizó la investigación i nvestigación (puede incluir método, instrumentos, muestra). Resultados obtenidos en el trabajo. Conclusiones del trabajo . Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se esta por realizar.
Fuente: RENA, Red Escolar Nacional (2010) (2010) http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/antecedentes.html
Ejemplos: Antecedentes teóricos Con la finalidad de brindar una ayuda a los encargados de seleccionar el software educativo desde el punto de vista de su uso en la educación Cabero y Duarte (1998) realizan un análisis de los materiales multimedia (software, hipertextos e hipermedia) considerando las funciones bási bá sica cas, s, ve vent ntaj ajas as y li limi mita taci cion ones es de su us uso o en co cont nte ext xtos os ed educ ucat ativ ivos os y re revi visa san n al algu guno noss instrumentos instrumen tos de evaluación ya diseñados. Concluyen con una lista de aportes que sirve de guía para par a la ev evalu aluaci ación ón de me medio dioss y ma mate teria riales les mu multi ltimed media ia don donde de con consid sider eran an com como o cri crite terio rioss fundamentales las características y potencialidades tecnológicas, el diseño del software desde el punto de vista técnico y didáctico, los contenidos y la utilización por parte del estudiante y del docente. Los aportes de esta investigación ayudan a optimizar el diseño de los instrumentos para evaluar la Calidad educativa y Computacional del software objeto de estudio de esta investigación.
Leyenda: Autor(es) Autor(es) Objetivo del trabajo Resumen de la información que es relevante para el trabajo Conclusión Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se esta por realizar
Antecedentes de campo: Toman omando do en cuen cuenta ta los los obje objeti tivo voss educ educaci acion onal ales es,, Cabero (1992; 1998) , realizó la evaluación de un software del área de matemática en dos versiones (A y B). Los contenidos presentados en ambos programas eran los mismos, la diferencia entre ambas versiones radica en que la versión "A" cuenta con tres elementos semánticos-didácticos no presentes en la versión "B", para esto se aplicó apli có un estu estudio dio exp experim eriment ental. al. Los aspe aspectos ctos eva evaluad luados os se rela relacion cionaron aron con los cont contenido enidos, s, aspecto aspe cto técn técnico ico del prog program rama, a, motiv motivación ación,, valo valora ración ción didác didáctica tica gene genera ral, l, clari claridad, dad, dur duración ación,, facilidad de manejo, adecuación a los receptores y objetivos . Los resultados obtenidos en la inve in vesti stiga gació ción, n, fue fueron ron obs observ ervado adoss a tr trav avés és del re rendi ndimie mient nto o alc alcanz anzado ado por los alu alumno mnos, s, y la evaluación realizada realizada por los profesores y expertos en informáti informática, ca, demostrando que en la versión A, los estudiantes presentaron mayor rendimiento que los que utilizaron la versión "B" . Se concluyo con una serie de pautas para diseñar el software educativo, dentro de la concepción de concebir a la computadora como libro interactivo donde se debe tomar en cuenta organizadores previos, sumarios, división de pantallas, mayor utilización de la animación, aparición progresiva de la información, utilización de parpadeo y ejercicios prácticos realizados por los alumnos . No obstant obst ante, e, la eva evaluac luación ión de un softw software are educativo educativo sin un inst instrumen rumento to vál válido ido no gar garanti antiza za la efectividad del software.
Leyenda : Apellido del autor (año). Objetivo del trabajo . Como se realizó la investigación (puede incluir método, instrumentos, muestra). Resultados obtenidos en el trabajo. Conclusiones del trabajo . Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se esta por realizar .
Las bases teóricas constituyen el núcleo fundamental del trabajo de investigación, pues es sobre ellas que se construye y soporta el análisis de los resultados obtenidos en todo el estudio. La base base teór teóric ica a es el razon azonam amie ient nto o que que quie quiere ress desa desarr rrol olla larr sobr sobre e tu proy proyec ecto to de investigación, por ejemplo, si vas a trabajar las causas del abandono de un ciclo escolar, tu base puntual o teórica es la Deserción Escolar, toda tu investigación gira alrededor de él; pero si trabajas el Marco Teórico, debes indagar sobre qué se ha escrito sobre el tema, hasta dónde se ha llegado, hacer una cuidadosa investigación o revisión de lo que se ha dicho y los estudios relacionados con el problema.
La estructura de contenido de las Bases Teóricas varía de acuerdo al problema objeto de estudio que se plantee plantee en cada investig investigación. ación. No hay un acuerdo entre entre los investigadores investigadores y autores autores de estudios estudios sobre proyectos proyectos de investig investigació ación n en cuanto a una estructur estructura a base referencial. Se propone el siguiente esquema:
Es el índice de contenido de todos los elementos teóricos que están vinculados directamente directamente con el objeto objeto de estudio . Por ejemplo:
Un concepto es una abstracción obtenida de la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo mismo nombre. nombre. Por lo tanto, tanto, un concepto concepto científi científico co es una construcc construcción ión mental mental en la cual "se incluyen las propiedades nucleares, estructurantes, del objeto de investigación. Los conceptos son medios mentales que tienen por finalidad dominar espiritualmente los empíricamen empíricamente te dado". Ejemplo: Ejemplo:
La definición operacional explica cómo se va a observar o medir el concepto en el mundo real; es decir, describe las secuencias de las operaciones para la observación y/ o medición. Por tanto, puntualiza Shanzer (2002) “cuando se define operacionalmente un término, se pretende señalar los indicadores que van a servir para la realización del fenómeno que nos ocupa; de ahí que, en lo posible, se deban utilizar términos términos con posibilidad de medición” .
Son las especificaciones generales y descripciones de cada categoría, variables y elementos que contiene cada punto del contenido de las bases teóricas , por ejemplo: código o nomenclatura del element elemento, o, denomina denominación ción técnica técnica y popular popular, objetivos, objetivos, finalidad finalidades, es, tipología tipologías, s, especific especificacion aciones es técnicas del elemento, usos y aplicaciones, ventajas y desventajas, entre otros. Ejemplo:
Es la argumentación técnica y teórica del investigador investigador,, producto de sus visiones, reflexiones, reflexiones, análisis e interpretaciones sobre las relaciones de las bases teóricas sustentadas en las proposiciones de teóricas generales y teorías específicas, sus postulados, los supuestos, cate catego gorí rías as y conc concep epto toss par para expl explic icar ar la caus causal alid idad ad,, efec efecto tos, s, impa impact ctos os de los los hech hechos os vinculados a la problemática; así cómo, las alternativas de solución del problema que son motivo de estudio e investigación . Ejemplo:
Es el entono jurídico y legal que subyace bajo forma de cuerpo de leyes y reglamentos reglamentos naci nacion onal ales es,, regi region onal ales es y loca locale les, s, decr decret etos os pres presid iden enci cial ales es,, norm normat ativ ivas as lega legale les, s, instructivos, entre otros, que rigen las actuaciones, decisiones e impacto desde el punto de vista legal en el problema objeto objeto de estudio.
Es la descripción de la institución y su organización en donde se ubica o se sitúa el problema dentro del espacio geo-espacial. geo-espacial. En el contexto contexto institucional institucional se realiza un presentación presentación de los aspectos más relevantes de la organización, como : Misión, Visión, Valores, políticas, objetivo objetivoss estraté estratégicos gicos,, estructur estructura a organiz organizativ ativa, a, infraest infraestructur ructura, a, procesos procesos operativ operativos; os; así como también, un análisis de la situación interna que esta vinculada con la problemática objeto de estudio.
Ejemplo:
Hace ace inf inferen erenccia a la infl influ uenci ncia del del medio dio ambi ambien entte físi físicco en las las polít olític icas as ori orient entadas adas al condicionamiento de las actividades humanas en un espacio geográfico dete determ rmin inad ado o, llám llámes ese e naci nación ón,, esta estado do,, ciud ciudad ad,, dist distri rito to,, parr parroq oqui uia, a, barr barrio io o escu escuel ela. a.
También es importante señalar la importancia de que todo investigador cumpla con los requis requisitos itos siguientes siguientes par la construc construcción ción del marco marco teórico teórico:: •
Lenguaje teórico
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Abstracción de contenidos
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Construcción de argumentos
Famil amilia iari rizzarse con el len lengua guaje teór eórico ico en el ámb ámbito ito o camp ampo de la investigación para describir y hacer comprensible aspectos de la realidad que se investiga.
El investigador debe desarrollar la capacidad de abstracción de contenidos de diferentes niveles de complejidad y hacerlos comprensibles en base a la realidad que se investiga, desde lo más simple a lo más complejo.
Desarrollar la capacidad de argumentación que permita una interpretación del objeto de estudio ajustada a los términos que señala la teoría.
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