DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - NIVEL INICIAL - 3 AÑOS. ÁREA: PERSON PERSONAL AL SOCIAL SOCIAL ORGANIZADOR: DESARROLLO DE LA PSICO MOTRICIDAD COMPETENCIA: Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES 1.1. 1.1. Recono Reconoce, ce, explor explora, a, nomb nombra ra y utiliza utiliza las partes partes Aprecia y cuida su cuerpo. gruesas de su cuerpo describiendo sus características.
1.2. 1.2. Expl Explor ora a sus sus posi posibi bililida dade dess de movi movimi mien ento to,, vivenciando el ritmo en desplazamientos, coordinación y equilibrio postural.
Demuestra placer y disposición para la real realiz izac ació ión n de acti activi vida dade dess motrices.
1.3. Ejercita lateralidad.
Muestra autonomía movimientos.
libremente
el
dominio
de
su
en
s us
Maneja el espacio en relación con su cuerpo y Aprecia y cuida su cuerpo. los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo.
1.4.
1.5. 1.5. Vive Vivenc ncia ia con con su su cuer cuerpo po la la noci noción ón de de tiemp tiempo: o: rápido-lento.
Muestra autonomía movimientos.
s us
Demuestra creciente coordinación de brazos y piernas al desplazarse, caminar, caminar, rodar, correr saltar en dos pies.
Demuestra placer y disposición para la real realiz izac ació ión n de acti activi vida dade dess motrices.
1.6.
Demuestra creciente precisión y eficacia en la Muestra autonomía 1.7. coordinación viso motriz: óculo manual, óculo podal: movimientos. lanzar objetos, patear pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.
en
en
s us
INDICADORES Nombra Nombra las partes partes gruesas gruesas de su cuerpo sin error. Enumera las características de las partes gruesas de su cuerpo Se desplaza con diferentes ritmos ritmos por el patio del jardín. Mantiene el equilibrio postural al desplazarse con adecuada coordinación de sus movimientos. Ubic Ubica a sin sin erro errorr su late latera ralilida dad: d: dere derech cha a e izquierda. Se coloca delante a un lado, al otro de un objeto cercano. Se ubica arriba y abajo con respecto a objetos de su aula. Se mueve lento y rápido haciendo uso de su cuerpo. Coordina brazos y piernas al caminar y correr. Salta en dos pies de manera coordinada. Rueda sobre su cuerpo de manera coordinada. Coge pelotas con ambas manos sin soltarlas. Patea pelotas a un arco pequeño de acuerdo a su edad y tamaño. Lanza objetos a cajas ubicadas a una distancia prudencial sin error.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA COMPETENCIA: Se identifica como niño o niña reconociendo y valo ra ndo su s ca ra ct er ís ti cas fí si ca s y afectivas, respetando las diferencias. Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí mi smo mos tr an do au to no mí a en la s actividades cotidianas de juego, alimentación, higiene, cuidando su integridad física. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 2.1.Reconoce algunas de sus características personales y las de otras personas.
ACTITUDES Manifiesta placer o malestar ante determinadas situaciones que lo afectan en su interacción con los demás.
2.2.Se reconoce como niña o niño identificando sus características corporales.
Muestra confianza en las tareas que realiza
2.3.Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado.
Muestra disposición para realizar t areas de acuerdo con sus posibilidades, solicitando apoyo cuando lo necesita Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas
2.4.Participa
activamente en las actividades diarias de alimentación, higiene y descanso.
2.5.Cumple responsabilidades sencillas de orden y limpieza en su hogar y el aula.
Muestra disposición actividades diversas.
para
hacer
2.6.Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad física y emocional.
Muestra confianza en las tareas que realiza
INDICADORES Enumera sus principales características personales: talla, peso, etc. Resalta características personales de sus amigos, profesora y padres. Se identifica como niña o niño resaltando sus características corporales que lo definen como tal. Pide ser llamado por su nombre por considerarlo un derecho propio. Llama por su nombre a sus compañeros y amigos de aula. Se asea antes y después de comer e ir al baño. Se alimenta respetando su horario establecido para ello. Descansa de manera adecuada según su horario de vida. Cumple órdenes sencillas que recibe de sus padres o profesora. Mantiene limpia su habitación y hogar de acuerdo a sus posibilidades Dialoga sobre las personas desconocidas y pospeligros que representa conversar con ellas. Se cuida de hablar con extraños dentro y fuera de su jardín u hogar.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA COMPETENCIA: Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS con diversas personas del ámbito familiar, comunal, y religioso, tomando parte de las actividades. 3.1.Interactúa
3.2.Incorpora en su accionar hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer, cumplir acuerdos, etc. 3.3.Identifica a los miembros de su familia y sus roles. 3.4.Regula su comportamiento en función de explicación del adulto: se calma con mayor facilidad.
ACTITUDES Acepta con agrado la ayuda y protección de la familia y otros adultos en diversas situaciones.
INDICADORES Participa con entusiasmo en actividades diversas con personas de su entorno familiar. Participa activamente en actividades de la I.E. y lo hace formando parte de ellas. Muestra disposición e interés en la Pide la palabra para emitir su opinión sobre temas de participación de diferentes su interés. actividades de su comunidad y las Espera su turno para opinar sobre temas de su vida disfruta. cotidiana. Cumple los acuerdos del aula de manera constante. Cumple los acuerdos con buen Enumera a los miembros de su familia, ánimo. nombrándolos por sus nombres propios. Explica las funciones que cada uno de los miembros de su familia. Acepta con agrado la ayuda y Escucha y cumple las indicaciones de los adultos con protección de la familia y otros respecto a su comportamiento. adultos en diversas situaciones.
AREA: PERSONAL SOCIAL TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA COMPETENCIA: Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 2.1.Identifica a los miembros de la familia de Jesús.
ACTITUDES Muestra alegría al escuchar sobre Jesús y su familia.
INDICADORES Enumera cada uno de los miembros de la familia de Jesús con alegría. Compara su familia con la familia de Jesús con sus propias palabras.
2.2.Identifica a Jesús como un niño igual que él.
Agradece a Dios espontánea mente por las cosas que tiene y recibe. 2.3.Nombra algunas festividades religiosas más Muestra alegría al escuchar sobre Jesús y su familia. significativas de su entorno familiar.
2.4.Vive la navidad reconociendo que es la fiesta de Agradece a Dios espontánea mente Jesús. por las cosas que tiene y recibe.
Se identifica con el Niño Jesús, tratando de imitar sus actitudes. Enumera algunas festividades religiosas que celebra con su familia. Vive la Navidad con amor y respeto a Jesús y su familia.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD COMPETENCIA: Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES 2.1.Practica hábitos alimenticios al consumir Muestra disposición para alimentos en las horas correspondientes, masticando alimentarse saludablemente. • bien los alimentos antes de ingerirlos.
2.2.Practica
hábitos de higiene personal: se lava las manos antes y después de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higiénicos, y cepilla sus dientes, con el acompañamiento de los adultos
Muestra disposición para adquirir hábitos de higiene y de alimentación
INDICADORES Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos. Consume sus alimentos en las correspondientes.
horas
Es limpio en su higiene personal. Se lava las manos antes y después de comer e ir al baño.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE COMPETENCIA: Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caracter ísti cas generales de su medio ambiente, de most rando interés por su cuidado y conservación.. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES 2.1.Identifica a los seres vivos de su ambiente Manifiesta interés por las plantas y natural: animales y plantas animales de su entorno
2.2.Identifica las características de animales y Colabora con el cuidado de los animales y/o plantas, como plantas propias de su localidad. primeras actitudes para la
INDICADORES Enumera los animales y plantas de su localidad y su entorno inmediato. Agrupa a los animales por sus características propias. Agrupa a las plantas como seres vivos diferentes a los animales. Describe los animales y plantas de su localidad. Cuida las plantas de su I.E y aula respetando las normas de convivencia.
conservación del medio natural y disfruta al hacerlo. Reconoce algunos fenómenos naturales que Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreación al aire se producen en su entorno: lluvias. libre y en contacto con elementos de la naturaleza. 2.4.Descubre algunos elementos del medio natural a Muestra curiosidad para explorar el través de la exploración: agua, arena, hojas, etc. medio natural a partir de sus propias posibilidades. 2.5.Reconoce la necesidad de abrigo según los Disfruta del medio natural al realizar cambios de clima. actividades de recreación al aire libre y en contacto con elementos de la naturaleza.
2.3.
Cuida a sus mascotas respetando sus cualidades propias.
Describe la lluvia como un fenómeno natural propio de su localidad. Explica la importancia de la lluvia para la vida de las plantas. Visita el campo y descubre el agua, arena, hojas, palitos, flores nombrándolos adecuadamente.
Relaciona la ropa y abrigos que utiliza de acuerdo a los diversos climas de su localidad. Usa adecuadamente el calendario del tiempo.
AREA: MATEMATICA NÚMERO Y RELACIONES COMPETENCIA: Establece rel aciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 1.1.Identifica características físicas en personas.
ACTITUDES Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.
1.2.Identifica y relaciona objetos en función de características perceptuales: color, forma, tamaño, consistencia (duro, blando).
Disfruta realizando el conteo de manera espontánea.
1.3. Agrupa
Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.
personas y objetos de acuerdo a un atributo o de manera libre. 1.4.Construye y compara colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando cuantificadores
Disfruta realizando el conteo de manera espontánea.
INDICADORES Relaciona las características físicas de las personas de su entrono en altas, najas, gordos, delgados. Agrupa siluetas de personas de acuerdo a sus características corporales. Agrupa objetos diversos de acuerdo al color, forma, tamaño, consistencia. Utiliza diagramas simples para representar sus clasificaciones. Agrupa de manera libre personas y objetos de su entorno inmediato. Utiliza diversos criterios para agrupar a personas y objetos de su entorno. Utiliza cuantificadores: muchos y pocos para relacionar cantidades de objetos.
(muchos, pocos). 1.5.Identifica y establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del 1 al 3. 1.6.Utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria.
Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.
Disfruta realizando el conteo de manera espontánea.
Colecciona objetos relacionándolos con cuantificadores: muchos y pocos. Relaciona cantidades de objetos con el numeral que le corresponde del 1 al 3. Utiliza tarjetas numéricas para relacionar cantidades de objetos con su numeral hasta el 3. Cuenta objetos de su entorno sin error. Realiza conteos de objetos de su aula.
AREA: MATEMATICA GEOMETRÍA Y MEDICIÓN COMPETENCIA: Esta blece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 1.1.Identifica en objetos de su entorno formas geométricas: círculo y cuadrado.
ACTITUDES Muestra iniciativa al explorar el espacio.
1.2.Relaciona por semejanzas y diferencias formas geométricas de su entorno: círculo y cuadrado.
Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.
1.3.Establece relaciones de ubicación: delante de y detrás de.
Demuestra libertad desplazamientos.
al
1.4.Reconoce diferentes direccionalidades: hacia Demuestra libertad delante, hacia atrás y hacia a un lado, al desplazarse desplazamientos. en el espacio.
al
1.5.Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (manos, pies, palitos de chupete, etc.).
realizar
realizar
Disfruta al experimentar mediciones.
INDICADORES Relaciona objetos de su entorno con figuras geométricas conocidas como el cuadrado y el círculo. Relaciona la forma cuadrada con cuadros y marcos de ventanas de su entorno. Relaciona círculos con pelotas, relojes, bloques, etc. Juega al “Veo, Veo” y relaciona objetos de formas cuadradas y circulares con objetos de su aula. Diferencia el cuadrado del círculo haciendo uso de siluetas. Ubica objetos delante de una silla sin error. Coloca objetos detrás de la mesa sin error. Sigue direcciones al desplazarse hacia delante atrás, a un lado, al otro lado. Cambia de dirección al correr y escucha r una señal con el silbato. Mide objetos de su aula utilizando palitos de chupete. Mide el largo de su aula utilizando pasos. Mide el largo de su mesa utilizando sus manos.
1.6.Compara
la longitud (largo y corto) al medir Disfruta al experimentar mediciones. diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias
Compara longitudes: largo, corto al hacer mediciones con unidades arbitrarias. Colores el objeto más largo y encierra con una línea el objeto más corto de un gráfico.
AREA: COMUNICACIÓN EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPETENCIA: Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 1.1.Escucha con atención cuando se le relatan cuentos o narraciones.
ACTITUDES Escucha con interés, mostrando su disfrute y placer.
1.2.Responde a indicaciones simples, dialogando con sus pares y adultos en intervalos de tiempo cortos. 1.3.Expresa mediante la repetición de poesías, canciones y adivinanzas su interés por la rima reconociéndolas en palabras simples.
Demuestra interés frente a las situaciones comunicativas (cuando le preguntan o responde preguntas).
Se expresa espontáneamente.
1.4.Expresa sus deseos haciendo uso de frases y oraciones sencillas.
Escucha con interés, mostrando su disfrute y placer.
1.5. Utiliza palabras nuevas para nombrar Se expresa espontáneamente de manera sencilla características de objetos y seres vivos y comunicar sus necesidades, deseos e intereses. 1.6.Narra hechos inmediatos, pregunta y responde atendiendo a sus intereses y deseos con personas
Demuestra interés frente a las situaciones comunicativas (cuando
INDICADORES Escucha atentamente el relato de un cuento o una historia real. Escucha cuentos sonoros y explica lo que entendió del mismo. Conversa con sus compañeros (as) sobre temas propuestos o de su interés de manera acertada en lapsos de tiempo cortos. Responde a indicaciones simples consultando la respuesta con sus compañeros(as) de aula. Recita poesías cortas sobre temas de su interés. Entona canciones respetando el ritmo de las mismas. Dice rimas a partir de sus nombres y los de sus compañeros. Expresa adivinanzas en el aula con pronunciación adecuada. Comunica sus deseos de manera clara y oportuna. Usa frases sencillas y oraciones para comunicar sus deseos. Utiliza palabras nuevas para nombrar objetos de su entorno. Comunica sus deseos e intereses haciendo uso de palabras nuevas para incrementar su vocabulario. Narra sucesos de su vida cotidiana que más le impactaron con claridad.
que conoce.
le preguntan preguntas).
1.7.Interactúa progresivamente con la tecnología y descubre que puede utilizarla para comunicarse: teléfono.
o
responde
Se expresa espontáneamente.
Hace preguntas para recibir alguna información. Responde preguntas sobre hechos que relata. Hace uso del teléfono para comunicarse con los demás. Utiliza adecuadamente el teléfono explicando la importancia del mismo en la comunicación de las personas.
AREA: COMUNICACIÓN SEGUNDA LENGUA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPETENCIA: Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS 1.1.Escucha expresiones sencillas en segunda lengua, relacionándolas con su lengua materna.
ACTITUDES Disfruta y se esfuerza por expresar algunas palabras sencillas en segunda lengua.
1.2.Comprende comunicativas.
situaciones
Muestra interés por conocer una segunda lengua.
Comprende palabras de la segunda lengua con situaciones comunicativas.
1.3.Expresa algunas palabras relacionadas con su contexto, en la segunda lengua.
Disfruta y se esfuerza por expresar algunas palabras sencillas en segunda lengua.
Dice algunas palabras sencillas en su segunda lengua.
palabras
en
INDICADORES Relaciona expresiones que escucha en quechua y las relaciona con expresiones de su lengua materna.
AREA: COMUNICACIÓN SEGUNDA LENGUA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL COMPETENCIA: Muestra interés por conoce r una segunda lengu a. Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entor no, expre sando con claridad y espontaneidad sus ideas. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES 1.1.Nombra imágenes de ilustraciones: dibujos, Disfruta de textos que "lee" o le Describe imágenes que observa teniendo en fotografías, pinturas, ceramios, tejidos, etc. y leen mostrando su gusto o disgusto. cuenta sus características propias. describe algunas de sus características. Observa pinturas y explica cual es el mensaje que nos da según su opinión.
1.2.Relata
Observa ceramios y nombra sus características. Narra un cuento de manera clara y ordenada. Nombra personajes que le llamó la atención de la narración que realiza.
con sus propias palabras un cuento o una historia, mencionando algunas situaciones, o personajes y escenas que les llamó la atención.
Muestra autonomía al elegir libros y materiales impresos.
1.3.Responde con claridad a preguntas que se le hace sobre los textos escuchados.
Responde a escuchadas.
1.4.Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, hasta con tres escenas.
Respeta las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidado de los textos. Disfruta de la “lectura silenciosa” de diversos textos de su medio local, regional y nacional.
1.5.Escoge libros y materiales impresos para "leer" o para que le sean leídos por el adulto.
Disfruta de textos que "lee" o le leen mostrando su gusto o disgusto.
Ordena gráficos sobre una historia que escucha hasta con tres escenas. Recorta y ordena secuencialmente gráficos sobre un cuento que escucha. Escoge libros para que sean leídos por adultos libremente. Escoge materiales impresos diversos para “leerlos” o para que se os lea un adulto.
preguntas
sobre
narraciones
AREA: COMUNICACIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOS COMPETENCIA: Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales (letras) de escrit ura de manera libre y espontánea con senti do de lo quiere comunicar. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo (trazo libre) para representar sus vivencias. 4.1.Expresa
4.2.Se expresa mediante trazos libres y les asigna un significado y un nombre. 4.3.Comunica
verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su producción y comprende que llevan un mensaje.
ACTITUDES Disfruta la producción libre y espontánea de trazos, signos y grafías. Demuestra interés por comunicar y mostrar sus producciones.
INDICADORES Dibuja situaciones que expresan sus vivencias agradables. Representa mediante dibujos situaciones y personajes de su vida cotidiana. Dibuja y “escribe” objetos y seres de su entorno asignándole un significado a las grafías y dibujos. Explica el contenido de sus dibujos a los demás entendiendo que ellos tiene un mensaje. Explica el significado de sus dibujos y “escritos” a los demás.
4.4.Utiliza
la lengua escrita como un medio de comunicación e información, haciendo diferentes signos y grafías según sus posibilidades
“Escribe” para comunicar sus intereses y necesidades. Usa diversos signos para “escribir” mensajes que quiere comunicar a los demás.
AREA: COMUNICACIÓN EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA COMPETENCIA: Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical que le permite mayor creación e innovación. CAPACIDAD Y CONOCIMIENTOS Expresión y apreciación corporal 5.1.Realiza diversos movimientos mostrando control postural, equilibrio, seguridad física, ritmo, control tónico, coordinación motriz, respiración y tono muscular.
ACTITUDES Manifiesta estados de ánimo mediante diferentes expresiones artísticas, expresando su agrado o desagrado.
Expresión y apreciación plástica 5.2.Representa a través del dibujo, pintura y modelado: sus sensaciones, emociones, sucesos, vivencias y deseos.
Muestra interés y preferencias por utilizar los diferentes recursos y materiales artísticos: instrumentos, telas, aros, crayolas, arcillas, etc.
5.3.Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plástica.
Manifiesta estados de ánimo mediante diferentes expresiones artísticas, expresando su agrado o desagrado.
Muestra aprecio por su producción y las que realizan sus compañeros.
Expresión y apreciación musical 5.4.Identifica diferentes sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, la escuela, sonidos diferentes de la calle,
INDICADORES Se mueve mostrando equilibrio y seguridad. Se mueve coordinando sus movimientos al ritmo de una melodía. Respira antes y después de hacer ejercicios con sus compañeros y profesora. Modela con plastilina objetos de su entorno inmediato. Pinta objetos y seres de su entorno para comunicar sus sentimientos. Elabora un collage de papeles de colores para representar sus vivencias cotidianas. Utiliza palitos y hojas secas para construir un collage. Escucha sonidos diversos e identifica los seres u objetos que los producen. Escucha sonidos de animales de la selva e identifica
sonidos de diferentes insectos en la selva, del agua del río, del viento, del trueno, etc.
5.5.Entona canciones acompañado de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresión: maracas, tinya, pandereta, palo de lluvia, cajón, tarca, charango
Disfruta de la libertad al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, y expresar mediante las artes plásticas su mundo interior
5.6.Utiliza
su cuerpo, la voz, y el gesto para realizar actividades musicales. Expresión y apreciación dramática 5.7.Desarrolla a través de la participación en dramatizaciones, la expresividad y creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal.
Muestra disposición para aprender el orden y mantener la limpieza. Muestra aprecio por su producción y las que realizan sus compañeros.
5.8.Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatización.
Muestra interés y preferencias por utilizar los diferentes recursos y materiales artísticos: instrumentos, telas, aros, crayolas, arcillas, etc.
Muestra aprecio por su producción y las que realizan sus compañeros.
5.9.Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana, mediante la imitación
de donde provienen. Escucha e identifica sonidos de la lluvia, el viento y el trueno. Canta acompañando sus canciones con panderetas. Utiliza palos de lluvia para acompañar sus canciones preferidas. Usa maracas para entonar barras a su equipo deportivo. Utiliza su voz, su cuerpo y gestos para realizar actividades musicales. Participa activamente en juegos de roles sobre situaciones de su vida cotidiana. Es expresivo al participar en dramatizaciones sobre situaciones de su vida cotidiana. Utiliza materiales diversos para representar sus dramatizaciones. Usa vestuarios para representar situaciones cotidianas. Imita a sus padres o profesora haciendo uso de su cuerpo.
