Diseño Jujuy Corregido Ab.15

PROVINCIA DE JUJUY

DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 1

AUTORIDADES PROVINCIALES Gobernador de la Provinia Dr. Eduardo Alfredo Fellner

Vie!obernador de la Provinia Dr. Guillermo Jenefes

Mini"#ra de Ed$ai%n Lic. Florencia Gelmetti

Sere#aria de Ge"#i%n Ed$a#iva Dr. Gabriela Carabajal

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MIEM&ROS DE LA COMISIÓN A CARGO DEL DISEÑO CIRRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA PROVINCIA DE JUJUY COORDINADORA GENERAL Esp. Graciela del Rosario Wayar GENERALISTAS Lic. Nilda Graciela Calada ! Lic. Adriana "sabel Do#rmann PR'CTICAS DEL LENGUAJE $rof. Celia Castillo ! $ro. Gloria Elina Coronel MATEM'TICA $rof. Jes%s &umberto Co'netta ! $rof. (ercedes (arcela Aramayo Aramayo CIENCIAS SOCIALES Lic. (ar)a del (ila'ro *arramontes ! Esp. +il,ia Liliana +ol)s CIENCIAS NATURALES Lic. Liliana Ester Cabrera ! $rof. Graciela Adriana +an (art)n (ORMACIÓN )TICA Y CIUDADANA $rof. (ar)a *eatri -uintana TECNOLOG*A $rof. Fernando Nstor (edina EDUCACIÓN ART*STICA $rof. ",ana Adriana (art)ne / $rof. Gast0n &ctor Cu1ado / 2eatro 2eatro ! $rof. Estela (iriam Del'ado! $rof. Cecilia Epifan)a C#ur3uina ! (%sica $rof. (art#a "rma (ansilla ! $rof. Liliana Nlida $edraa ! Artes 4isuales ! $rof. (ar)a Amelia Alonso ! Dana LENGUAS E+TRANJERAS $rof. Rita Aldorino EDUCACIÓN (*SICA $rof. *enito 2orres 4idal

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INDICE 5. $RE+EN2AC"6N 5.5. F7NDA(EN28+ J7R9D"C8+

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+EN2 +EN2"D "D8+ 8+ = F7N F7NC" C"8N 8NE+ E+ DE LA LA ED7C ED7CAC AC"6 "6N N $R" $R"(A (AR" R"A A 3. E+2R7C27RA DEL N"4EL $R"(AR"8 DE LA $R84"NC"A DE J7J7= >J8RNADA +"($LE! J8RNADA C8($LE2A = J8RNADA E?2END"DA. @. AR2"C AR2"C7LA 7LAC"6 C"6N N C8N C8N EL EL N"4E N"4EL L "N" "N"C"A C"AL L = EL EL N"4E N"4EL L +EC +EC7ND 7NDAR AR"8 "8 5. EL +EN2"D8 DEL C7RR9C7L7( EN LA ED7CAC"6N $R"(AR"A 8*L"GA28R"A.! EL C7RR9C7L7( = EL DE+ARR8LL8 DE CA$AC"DADE+. . C8NC C8NCE$ E$C" C"6N 6N DE DE +7J +7JE2 E28! 8! EN+ EN+EB EBAN AN
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$rc $rcti tica cass del del Len' Len'ua uaje je

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Cien Cienci cias as +oc +ocia iale less

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Cien Cienci cias as Natu Natura rale less

013

.. ..

Form Formac aci0 i0n n Hti Htica ca y Ciu Ciuda dada dana na

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2ecnolo')a

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Len' Len'u ua EIt EItran ranjera jera

450

.. ..

Educ Educac aci0 i0n n Art Art)s )sti tica ca

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06 PRESENTACIÓN El presente presente documento documento constituye constituye el Dise1o Curricular para la Educaci0n $rimaria $ro,incial 3ue ,iene a reemplaar reemplaar al ,i'ente actualmente aprobado en el a1o 5KK. En los %ltimos tiempos los cambios producidos en diferentes reas del conocimiento y de las comunicaciones nos interpelan cotidianamente en el sentido de considerar la necesidad de contar con un nue,o Diseño 3ue Diseño 3ue permita actualiar los saberes de los 3ue tendrn 3ue apropiarse las 'eneraciones de los pr0Iimos a1os. Como toda propuesta curricular se entiende la misma desde una perspecti,a orientadora y abierta a las m%ltiples ,ariables 3ue conforma el Ni,el $rimario en el sistema educati,o de la pro,incia de Jujuy teniendo en cuenta el marco normati,o 3ue establece la Ley Nacional de Educaci0n NM ::. El criterio de trabajo ele'ido por los especialistas para su elaboraci0n estu,o centrado en el ejercicio de la comunicaci0n entre los profesores de las diferentes disciplinas para mantener mantener como eje ,ertebrador al estudiante del ni,el y a los docentes de manera tal 3ue se cuente con la articulaci0n entre los otros ni,eles >"nicial y (edioO como entre los diferentes ciclos del Ni,el $rimario para atender la trayectoria de los estudiantes en sus procesos y tiempos para el aprendiaje de capacidades conocimientos #abilidades y competencias. -ueda para el docente la oportunidad decisi,a de ase'urar procesos de ense1ana 3ue muestren una dinmica reno,ada acorde a las demandas 3ue impone estos nue,os tiempos donde la tarea tiene 3ue con,ertirse en una propuesta con el otro conformando redes de comunicaci0n propias de las actuales estructuras sociales. Ante estas propuestas propuestas es necesario replantear Pc0mo Pc0mo aprenden los ni1os y ni1as de JujuyQ JujuyQ y no perder la capacidad de asombro asombro ante ese aprendiaje realiado y enri3uecido por la particularidad y la identidad cultural de la pro,incia. Finalmente resulta necesario a'radecer al e3uipo docente del ".E.+. NM  Escuela Normal +uperior Juan ". GorritiS 3uienes a propuesta de las autoridades de la Direcci0n del Ni,el $rimario de la $ro,incia se a,ocaron a la tarea de lle,ar adelante la construcci0n de este documento curricular articulando en este proceso de construcci0n colecti,a los saberes y aportes realiados por los docentes de la escuela primaria 3ue participaron en las distintas instancias de consulta. A ellos y a estos %ltimos muc#as 'racias.

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06 PRESENTACIÓN El presente presente documento documento constituye constituye el Dise1o Curricular para la Educaci0n $rimaria $ro,incial 3ue ,iene a reemplaar reemplaar al ,i'ente actualmente aprobado en el a1o 5KK. En los %ltimos tiempos los cambios producidos en diferentes reas del conocimiento y de las comunicaciones nos interpelan cotidianamente en el sentido de considerar la necesidad de contar con un nue,o Diseño 3ue Diseño 3ue permita actualiar los saberes de los 3ue tendrn 3ue apropiarse las 'eneraciones de los pr0Iimos a1os. Como toda propuesta curricular se entiende la misma desde una perspecti,a orientadora y abierta a las m%ltiples ,ariables 3ue conforma el Ni,el $rimario en el sistema educati,o de la pro,incia de Jujuy teniendo en cuenta el marco normati,o 3ue establece la Ley Nacional de Educaci0n NM ::. El criterio de trabajo ele'ido por los especialistas para su elaboraci0n estu,o centrado en el ejercicio de la comunicaci0n entre los profesores de las diferentes disciplinas para mantener mantener como eje ,ertebrador al estudiante del ni,el y a los docentes de manera tal 3ue se cuente con la articulaci0n entre los otros ni,eles >"nicial y (edioO como entre los diferentes ciclos del Ni,el $rimario para atender la trayectoria de los estudiantes en sus procesos y tiempos para el aprendiaje de capacidades conocimientos #abilidades y competencias. -ueda para el docente la oportunidad decisi,a de ase'urar procesos de ense1ana 3ue muestren una dinmica reno,ada acorde a las demandas 3ue impone estos nue,os tiempos donde la tarea tiene 3ue con,ertirse en una propuesta con el otro conformando redes de comunicaci0n propias de las actuales estructuras sociales. Ante estas propuestas propuestas es necesario replantear Pc0mo Pc0mo aprenden los ni1os y ni1as de JujuyQ JujuyQ y no perder la capacidad de asombro asombro ante ese aprendiaje realiado y enri3uecido por la particularidad y la identidad cultural de la pro,incia. Finalmente resulta necesario a'radecer al e3uipo docente del ".E.+. NM  Escuela Normal +uperior Juan ". GorritiS 3uienes a propuesta de las autoridades de la Direcci0n del Ni,el $rimario de la $ro,incia se a,ocaron a la tarea de lle,ar adelante la construcci0n de este documento curricular articulando en este proceso de construcci0n colecti,a los saberes y aportes realiados por los docentes de la escuela primaria 3ue participaron en las distintas instancias de consulta. A ellos y a estos %ltimos muc#as 'racias.

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La Con"#i#$i%n Naional establece en el Art. NM  3ue cada pro,incia ase'urar la Educaci0n $rimaria. $rimaria. El Art)culo Art)culo NM 5@ ase'ura a todos los #abitantes de la Naci0n el derec#o “de enseñar y aprender “ . $or su parte el Art. Art. NM   "nc. 5K establece establece 3ue es atribuci0n atribuci0n del Con'reso Con'r eso NacionalT NacionalT “Sancionar leyes de organización y de base de la educación que consoliden la unidad nacional respetando las particularidades provinciales y locales; que aseguren la responsabilidad indelegable del estado, la participación de la familia y la sociedad, la promoción de los valores democráticos democráticos y la igualdad de oportunidades y posibilidades sin discriminación discriminación alguna; y que garanticen los principios de gratuidad y equidad de la educación pública estatal y la autonoma y autarqua de las universidades nacionales! . La Con"#i#$i%n Provinial Provinial sancionada el :: de octubre de 5K contempla el aspecto educati,o en el Cap)tulo +e'undo Art.  inc. K. “"os planes de estudio de los establecimientos educativos afianzarán el conocimiento de la cultura, #istoria y geografa $u$eñas, de las normas constitucionales y de las instituciones democráticas, democráticas, republicanas y federales!% federales!% Asimismo Asimismo establece en el Cap)tulo 2ercero 2ercero Art.  inc. U &' &' la enseñanza impartida comprenderá como mnimo los contenidos de las asignaturas de los planes de enseñanza oficial! 4.64,.;,. establece en sus primeros art)culos definiciones fundamentales 3ue sostienen las La Le9 de Ed$ai%n Naional N: 4.64,.;,. establece pol)ticas educati,as actuales. En el 2)tulo " Disposiciones Generales y Capitulo " $rincipios derec#os y 'arant)as enunciaT ARTICULO 1º ( "a presente ley regula el e$erc e$ercicio icio del derec derec#o #o de enseñ enseñar ar y apren aprender der consagrado consagrado por el artculo &) de la *ons *onstitu titución ción +acional y los tratados internacionales incorporados a ella, conforme con las atribuciones conferidas al onorable *ongreso de la +ación en el artculo -., incisos &-, &/ y &0, y de acuerdo con los principios que all se establecen y los que en esta ley se determinan% ARTÍCULO 2º ( "a educación y el conocimiento son un bien público y un derec#o personal y social, garantizados por el 1stado% ARTICULO 3º ( "a educación es una prioridad nacional y se constituye en poltica de 1stado para construir una sociedad $usta, reafirmar la soberana sobe rana e ident identidad idad nacional, profundizar profundizar el e$erc e$ercicio icio de la ciuda ciudadan dana a demo democrát crática, ica, respetar los derec derec#os #os #uman #umanos os y liber libertades tades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico2social de la +ación% En el 2)t 2)tulo ulo ? Gob Gobier ierno no y Ad Admin minist istrac raci0n i0n.. Cap Cap)t )tulo ulo "" """ " Ar Art) t)cul culo o 55 55. . *re *rea a el *on *onse$ se$o o 3ed 3edera erall de 1d 1duca ucació ción, n, org organi anismo smo inter$urisdiccionales, de carácter permanente, como ámbito de concertación, acuerdo y coordinación de la poltica educativa nacional, asegurando la unidad y articulación del Sistema 1ducativo +acional% De este mbito emanan las Resoluciones Resoluciones del CFE acordadas con los (inisterios (inisterios pro,inciales 3ue definen lineamientos lineamientos de la pol)tica educati,a educ ati,a nacional nacional entr entre e los 3ue nos interesa interesa desta destacarT carT Resoluci0n Resoluci0n CFE NV 5@ 5@5: 5: sobre “4autas federales para el me$oramiento de la enseñanza y el aprendiza$e y las trayectorias escolares en el nivel 5nicial, 4rimario y 6odalidades y su 7egulación!% Resoluci0n CFE NV 55: 4lan +acional de 1ducación 8bligatoria y 3ormación Docente!%

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