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SOCIOLOGIA “DISCUSIÓN Y REFLEXIÓN”
UNIDAD 2 FASE 4
Presentado a: an!a an!a "eneses Ca#rera $tor
Entre%ado &or: 'or%e I()n P!neda S$are* COD+ ,-./40/1 'a(!er Andrs 3ader5n COD+ .-6-16/622 'ose Ino3en3!o C$esta 7ar%as COD+ .-18-84-1, Rodr!%o De%ado COD+
Gr$&o: .----0921.
UNI7ERSIDAD NACIONAL AIERA Y A DISANCIA ; UNAD INGENIERIA DE SISE"AS CEAD ACACIAS "a
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INRODUCCION
Con
el desarrollo
de esta actividad
se evidencia
la contextualización,
profundización y el análisis de la unidad 2 Sociología de Género, con el fin apropiar su contenido y significado, para así construir las bases teóricas que peritan entender el dilea oral planteado para la fase !" Cada teoría será explicada y expuesta por edio de e#eplos toados de la realidad que $agan contextualización exacta de los térinos a explicar"
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DESARROLLO DE LA ACI7IDAD UNIDAD 2 FASE 4 “SOCIOLOG=A DE G>NERO”
ACI7IDAD REALI?ADA ASADA EN LA PEL=CULA “PLEGARIAS POR OY”
PRODUCO DEL CONSENSO GRUPAL .+ @C$) 3ons!dera $sted $e es e d!eBa Bora &resentado en a &e3$a O&!ne a res&e3to+ %l dilea oral que presenta esta película es la discriinación al género o al gusto sexual en el cual la sociedad no acepta sencillaente a personas que sean diferentes solo ven lo alo, no lo que una persona con sue&os e ilusiones le puede brindar a la sociedad" 'or el siple $ec$o de tener unos gustos y tendencias sexuales diferentes a las que la sociedad está acostubrada"
2+ @Est) de a3$erdo 3on a de3!s!5n toBada &or e &rota%on!sta (e ninguna anera, porque opto por la salida fácil, por la salida del vencido, por la salida del perdedor, es entendible que una persona a la corta edad de )* a&os al sentir la postura radical de sus padres, se sienta
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solo triste y defraudado, pero entonces no veo por qué irse de la casa, supuestaente se fue a buscar paz y tranquilidad que seg+n él la $abía $allado en ese otro lugar al lado de otro #oven $obre- que era especial para él" %ntonces él no fue a buscar paz él lo que $izo fue aislarse para sentirse ás solo y decepcionado situación que lo llevo a toar la fatal decisión de quitarse la vida" .o estaos de acuerdo ni con la decisión de irse de la casa y uc$o enos con la de suicidarse" /'or qué irse de la casa0 %n la casa la +nica persona radical con su situación era su adre, pero ella le dio opciones coo estudiar copartir en un abiente educativo donde estuviera su ente uc$o ás ocupada en otras cosas y no solo pensando en su condición $oosexual, si él $ubiese $ec$o caso de ponerse a estudiar una carrera y epezar a forar su futuro, en la acadeia $abría encontrado e#ores arguentos para afrontar su situación, no digo que para de#ar de ser $oosexual, sino para asuir su condición de una anera ás adura y responsable" 1islarse de su $ogar donde tenía un padre, un $erano y dos $eranas que lo apoyaban y lo aaban de anera incondicional independiente de su condición, adeás de una adre que pensaba en su futuro y le dio un gran conse#o, pero por su rebeldía lo de#o todo y prefirió de#ar la casa para ir a perder la vida, le#os de sus seres aados"
6+ S! e &rota%on!sta $era s$ erBano @H$ &os!3!5n as$B!ra $sted res&e3to a s$ s!t$a3!5n Siendo el protagonista nuestro $erano no nos afectaría su condición en absolutaente nada, todo lo contrario, se le brindaría apoyo ás incondicional, respetarle su decisión porque no todos soos iguales y no a todos nos gusta la fora de ser de otros, porque $oy en día ya $ay una sociedad ás #usta donde aceptaos a los deás tal coo son, ya sea por su orientación sexual, raza, etnia entre otros" !" La oBose$a!dad es 3ast!%ada &or D!os: @est) de a3$erdo 3on esta
a!rBa3!5n S no @Por $ .o estaos de acuerdo con la afiración, porque coo lo dice finalente la adre en su discurso, su espíritu era aoroso y bueno" %so es lo que finalente iporta, si es una buena persona, si en su condición de $oosexualidad no se causa da&o ni le causa da&o a nadie, no tiene sentido que sea castigado por (ios por el siple $ec$o de ser $oosexual, %l no eligió ser así, era su condición genética"
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a $oosexualidad no es castigada por (ios, lo que sí es un pecado y que castiga (ios es que nos escudeos en esa condición para #ustificar el fracaso, para $acer al y para $acer un deterioro de la condición $uana" os $oosexuales tabién son seres $uanos, $eranos porque soos $i#os de un iso (ios, lo que si es inadisible es que uc$os de ellos $aciendo uso del libre desarrollo de la personalidad $agan un deterioro irresponsable de la condición $uana, con costubres, con actos con deostraciones obscenas irrespetuosas, que van contra el pudor, contra la ética y la oral básica de todo ser $uano en sociedad"
REFLEXION FINAL GRUPAL os roles de género" 3ue el ni&o #uegue con carritos y la ni&a con u&ecas" os roles de géneros en con#unto pueden ser referidos estereotipos de género" a sociedad es uy influyente sobre los roles de género, tanto que uc$os de los patrones y actitudes que se incluyen son constituidos por la isa4 por lo que de acuerdo al entorno en el que un individuo se desenvuelva todo aquello que se catalogue coo socialente aceptado va a definir el coportaiento de un $obre o una u#er" 'artiendo de este concepto es fácil de entender la razón de estos dileas, pues surgen cuando se ropen esos paráetros, cuando $ay algo que no enca#a en ese patrón definido previaente generando rec$azo y negación" a anera de evitar o prevenir este tipo de conflictos considero personalente que se basa en la educación, una educación que nos perita tener un concepto ás aplio ante este tipo de situaciones y ropaos esos paradigas" %sta iportancia de los roles sexuales queda patente en la iportancia que ellos tienen tanto para la propia personalidad del individuo coo para las relaciones grupales y sociales del iso" a autoestia a nivel individual, las relaciones de pare#a, la failia, los grupos de aigos a nivel grupal y las relaciones sociales, políticas y econóicas están en gran edida influidas por los roles sexuales" %n el sentido de la ideología de género, debeos toar una postura uy seria y responsable, de tal anera que no coetaos errores provocados por la iprudencia y la indolencia, que conlleven a finales fatales coo el visto en la película que para tener en cuenta es un caso de la vida real4 ya estaos en pleno siglo 556 y es oento de afrontar que se debe respetar
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la condición sexual de cada persona, sea porque $aya nacido así o porque la adopte a lo largo de su vida, pero es tabién uy iportante que la persona que tenga esa condición sexual diferente sea uy prudente y respetuoso, puesto que tapoco es perisible que quien por 5 o 7 razón adopte o tenga esta condición, la asua sin prudencia, pudor y respeto, así coo ellos erecen respeto, los deás ciudadanos, $obres, u#eres y ni&os erecen tabién su respeto" Cada quien puede asuir su condición, pero respetando tabién la vida y el espacio de los deás"
CONCLUSIONES
%l térino rol de género es designado para describir los coportaientos asignados socialente a u#eres y $obres en cada sociedad" os roles deterinan acciones y conforan expectativas y noras asignada en función del sexo a cada su#eto, estableciendo coo debe actuar y sentir una persona"
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8ientras el pensaiento de la u#er sea considerado coo cosa inferior 9 en la ciencia y en la vida cotidiana 9 se producirá violencia sibólica, que genera explicaciones para las agresiones en sociedades que se $an acostubrado a naturalizar la violencia" 1deás, se pierde la oportunidad de conocer a un período $istórico y cobatir lo que es desigual"
%xiste la posibilidad de cabiar toda la situación in#usta por otra ás equilibrada en la que tengan cabida las personas por el $ec$o de serlo y no tanto por pertenecer a uno u otro género"
REFERENCIAS ILIOGRAFICAS
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