DIMENSIONES DEL DESARROLLO DEL NIÑO El niño se desarrolla teniendo en cuenta las siguientes dimensiones: Dimensión socio – afectiva En la edad preescolar la socialización y afectividad son de vital importancia para el niño porque estas le permiten que tenga un desarrollo integral en sus primeros años de vida. El desarrollo desarroll o socio – afectivo ayuda afianzar en el niño su personalidad, autoimagen, autoconcepto y autonomía de sí mismo. Esto ayuda que el niño aprenda a expresar sus emociones y sentimientos de forma adecuada. Hay que tener presente que las emociones en el niño son muy intensas y esto lleva que dichas emociones dominen sus acciones o comportamientos. Cuando a un niño se le da la oportunidad de expresar lo que cree, piensa y siente se le está dando la posibilidad de ser libre y esto hace parte de la formación de su personalidad. Dimensión corporal En la edad preescolar el niño está en constantemente crecimie nto talla y peso. A los tres años de edad los infantes han concluido la fase de mielinización mielinizac ión de las neuronas, por lo cual el niño puede realizar actividades sensoriales y de coordinación. El lóbulo frontal madura alrededor de los cinco años este regula la conducta del niño y algunas actividades que antes de los cinco años eran involuntarias. Dimensión cognitiva Para conocer esta dimensión se debe tener en cuenta el desarrollo de la capacidad humana para relacionarse, relacionars e, actuar y transformar la realidad. Es cuando el niño empieza a explicar lo que va aprendiendo en su diario vivir. El niño de los tres a los cinco años pasa por un periodo de transición es decir de lo figurativo a lo concreto, comienza a utilizar un sistema simbólico y el lenguaje se le convierte en una herramienta fundamental para comunicarse. Dimensión Comunicativa Con esta dimensión el niño expresa sus sentimientos e ideas sobre lo que ve o piensa. El niño de edad preescolar muestra mayor interés o atracción por el mundo físico. El uso cotidiano del lenguaje en el preescolar permite centrar su atención en lo que quiere expresar a partir del conocimiento que adquirido. Dimensión estética Esta dimensión le da oportunidad al niño de construir la capacidad humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar y trasformar las percepciones que el tiene sobre el entorno y el mismo. Cuando un niño desarrolla el ámbito estético crea un ambiente de confianza y seguridad para el y sus compañeros. Esta dimensión busca desarrollar en el niño la autoexpresión, el placer y la creatividad. Dimensión espiritual “El desarrollo de esta dim ensión
le corresponde en primera instancia a la familia y posteriormente a la
institución educativa”
Dimensión ética La educación ética y moral en los niños es una labor importante porque desde esta dimensión se debe guiar al niño como se debe relacionar con los demás y como se debe comportar en la sociedad. La moral y la ética tienen como objetivo en el niño el desarrollo de la autonomía y el respeto por las normas que existan.
¿QUÉ PAPEL CUMPLE EL JUEGO EN LA VIDA DE LOS NIÑOS? Cuando un niño juega es porque es feliz. Según los expertos, esta teoría se cumple en la mayoría de los casos, evitando la preocupación de los padres por el normal desarrollo de niño. El juego es la actividad más importante en la vida del niño, lo practica en la guardería o en el colegio los primero años y también en casa. Para el niño, el juego se convierte en una forma de expresión, en un lenguaje, que el mismo ha creado. Por eso es básico que los padres y educadores dejen libertad para que el niño, cree su propia forma de juego. El juego, es para el niño una forma de comunicarse con su entorno, además de desarrollar capacidades motrices y afectivas. Además, el juego aporta al niño tranquilidad y felicidad. Cuando el niño tiene aproximadamente 1 año, comienza entonces a darse cuenta del significado de las cosas y utiliza el juego para conseguir a veces lo que quiere. Por esta razón es importante que al comienzo, los padres estén compartiendo ese tiempo con el niño y aportándole también sus valores. Para que un niño juegue no hacen falta grandes juguetes, ni complementos que entretengan al niño. Muchas veces los juegos más significativos para los pequeños y de los que más aprenden son los juegos tradicionales, los que además pueden compartir con los padres. Aunque los papás quieran trasmitirle al niño unos valores a través de unos determinados juegos, es importante que dejen al niño que se cree su propio juego. A través del juego también va desarrollando su identidad sexual, tanto en el juego compartido con los de su mismo sexo, como con los del otro sexo; aprende las diferencias las cuales no pasan por ser más fuerte o más débil, sino por la diversidad y complementariedad que tenemos con nuestros pares, siendo esto muy importante en el futuro, para la vida de pareja y en general para las relaciones humanas, ya que somos diferentes pero nos complementamos. A través del juego y de los juguetes el adulto puede y debe educar al niño, por eso insistimos en que el juego no puede servir sólo como entretenimiento, sino que debe proporcionarle un espacio para la creatividad, la socialización, el aprendizaje y la identificación de roles; la elaboración de ansiedades y conflictos, y para la formación de una identidad adulta, libre, creativa y solidaria. De esta forma estará desarrollando su creatividad y su ingenio.
DESARROLLO DE LOS NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR El desarrollo físico y social normal de los niños entre 3 y 6 años de edad abarca muchos hitos o acontecimientos fundamentales.
Todos los niños se desarrollan de manera un poco diferente. Si usted está preocupado acerca del desarrollo de su hijo, hable con su pediatra. DESARROLLO FÍSICO
Aumenta aproximadamente de 4 a 5 libras por año. Crece de 2 a 3 pulgadas por año. Tiene todos los 20 dientes primarios a los 3 años. La visión es 20/20 a los 4 años. Duerme de 11 a 13 horas al día, por lo general sin una siesta. El desarrollo motor grueso en niños de 3 a 6 años debe incluir: resultar con mayor habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear. atrapar una pelota que rebota. pedalear un triciclo (a los 3 años); ser capaz de manejarlo bien a los 4 años. saltar en un pie (alrededor de los 4 años) y posteriormente hacer equilibrio sobre un solo pie durante unos 5 segundos. caminar apoyando desde el talón hasta los dedos (alrededor de los 5 años). Los hitos del desarrollo motor fino deben incluir: alrededor de la edad de 3 años: dibujar un círculo. dibujar una persona con tres partes. comenzar a utilizar tijeras de punta roma para niños. vestirse solo (con supervisión). alrededor de la edad de 4 años: dibujar un cuadrado. usar tijeras y finalmente cortar en línea recta. ponerse la ropa apropiadamente. manejar bien la cuchara y el tenedor al comer. alrededor de la edad de 5 años: untar con un cuchillo. dibujar un triángulo. o o o o
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DESARROLLO DEL LENGUAJE
El niño de 3 años utiliza: pronombres y preposiciones apropiadamente. oraciones de tres palabras. palabras en plural. El niño de 4 años comienza a: entender las relaciones de tamaño. sigue una orden de tres pasos. cuenta hasta cuatro. nombra cuatro colores. disfruta rimas y juegos de palabras. El niño de 5 años: muestra compresión inicial de los conceptos de tiempo. cuenta hasta 10. conoce el número del teléfono. responde a preguntas de "por qué". o o o
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Se puede presentar tartamudeo en el desarrollo normal del lenguaje en los niños pequeños entre los 3 y los 4 años de edad. Esto se produce porque las ideas llegan a su mente más rápidamente de lo que el niño es capaz de expresar, en especial si el niño está estresado o excitado. Cuando el niño esté hablando, préstele atención total y oportuna, sin hacer comentarios sobre el tartamudeo. Considere la posibilidad de hacer evaluar al niño por parte de un patólogo del lenguaje si:
Hay otros signos con el tartamudeo, como tics, muecas, timidez extrema. El tartamudeo persiste por más de 6 meses.
COMPORTAMIENTO El niño en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar y trabajar con otros niños y, a medida que crece, su capacidad de cooperar con muchos más compañeros se incrementa. Aunque los niños de 4 a 5 años pueden ser capaces de participar en juegos que tienen reglas, éstas probablemente cambien con frecuencia a voluntad del niño dominante. Es común en un pequeño grupo de niños preescolares ver surgir a un niño dominante que tiende a "mandar" a los demás sin mucha resistencia por parte de los otros niños. Es normal que los niños en edad preescolar pongan a prueba sus límites físicos, comportamentales y emocionales. Es importante tener un ambiente seguro y estructurado dentro del cual explorar y enfrentar nuevos retos. Sin embargo, los niños en edad preescolar necesitan límites bien definidos. El niño debe demostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y gozo sin sentirse culpable ni inhibido. Las primeras manifestaciones de moralidad se desarrollan a medida que los niños quieren complacer a sus padres y a otras personas de importancia. Esto se conoce comúnmente como la etapa del ''niño bueno''o la ''niña buena.'' La elaboración de narraciones puede conducir a la mentira, un comportamiento que si no se aborda durante los años de edad preescolar puede continuar probablemente hasta la edad adulta. El hecho de vociferar o dar respuestas insolentes generalmente es una forma de llamar la atención y provocar una reacción de un adulto. SEGURIDAD La seguridad de los niños en edad preescolar es de suma importancia.
Los niños en edad preescolar son altamente inquietos y caen en situaciones peligrosas con rapidez. La supervisión de los padres en esta etapa es esencial, al igual que durante los primeros años. La seguridad en los vehículos es primordial. El niño de esta edad debe viajar SIEMPRE con el cinturón de seguridad puesto y en un asiento apropiado cada vez que se monte en un vehículo. En esta etapa, los niños pueden viajar con los padres de otros niños. Es importante revisar las reglas de seguridad en el vehículo con otras personas que puedan estar supervisando a su hijo. Las caídas son la mayor causa de lesiones para los niños en edad preescolar. Al escalar nuevas y emocionantes alturas, estos niños pueden caerse de los juegos en un parque, de bicicletas, rodar por las escaleras, caerse de árboles, ventanas y techos. Cierre las puertas de acceso a las áreas peligrosas (como techos, ventanas de áticos y escaleras empinadas), además de establecer reglas estrictas para que el niño entienda que esas áreas están fuera de sus límites.
Las cocinas son una de las principales áreas donde el niño puede resultar quemado, ya sea mientras trata de ayudar a cocinar o porque entra en contacto con electrodomésticos que aún están calientes. Motive al niño a ayudar y a aprender destrezas culinarias con recetas seguras y frías. Implemente otras actividades alternativas para que el niño disfrute en una habitación adyacente, mientras usted está cocinando. Mantenga al niño lejos de la estufa, alimentos calientes y demás aparatos. Mantenga todos los productos de limpieza y los medicamentos encerrados bajo llave y fuera del alcance de los niños en edad preescolar. Es recomendable saber el número de teléfono del Centro de Toxicología. Se puede llamar al número 1-800-222-1222 del National Poison Control Center desde cualquier parte de los Estados Unidos. Llame si tiene cualquier inquietud acerca de las intoxicaciones o la manera de prevenirlas. No tiene que ser necesariamente una emergencia; se puede llamar por cualquier razón, las 24 horas del día, los 7 días de la semana.
¿QUE Y COMO APRENDEN LOS NIÑOS EN PREESCOLAR? Básicamente en preescolar se trabaja con los primeros valores, que por tan obvios son invisibles a los ojos de las personas "grandes", trabajamos el respeto, dar y recibir, reglas sobre el orden, socializamos y hacemos amigos, nuestra maestra, cumple el rol de segunda mamá, es nuestra referencia cuando estamos mal y es a quién nos confiamos. Intelectualmente aprendemos canciones, adivinanzas, escuchamos cuentos, los dramatizamos, las primeras letras, nuestro nombre ( si tiene dos: Camila Aylen sólo enseñarás Camila) reconocerá en textos las letras que conforman su nombre, se identificará en el contexto espacial( adentro, afuera, arriba, abajo, jugará con distintas texturas: lápices, crayones, acuarelas, con sus dedos, con papelitos de colores, todo rodeado de sus pares ( otros niños) que manejan sus mismos códigos, que no son los que utilizan sus mayores. Por un buen desarrollo de su sociabilidad, por las normas de conducta que se imparten jugando. Los niños aprenden a través del juego, no sólo es un entretenimiento sino que lo ayuda a relacionarse con otras personas. El niño es un ser pensante y cambiante siempre esta en constante evolución , por lo que es importante mencionar que el desarrollo es un proceso gradual de crecimiento físico, social, emocional e intelectual mediante el cual los niños se convierten en adultos. Para que el niño se desarrolle de una manera satisfactoria e integral, debe tener contacto con la realidad, adquiere contenidos de aprendizaje, los cuales se forman a partir de las habilidades, los conocimientos, las actitudes y los hábitos. Existen diferentes tipos de hábitos, de alimentación, de auto cuidado, de su hogar, de su comunidad y de higiene personal, a lo cual esta enfocado este trabajo, ya que es de suma importancia inculcar en los niños el aseo personal como lo es, lavarse las manos, cepillarse los dientes, peinarse, limpiar su calzado, entre muchos mas. Los hábitos se adquieren y se refuerzan diariamente en todas las actividades que se realizan y con el paso del tiempo se harán de manera automática.
