Dialog Etika Keperawatan 3

4/16/2017

Bl og og D hi hi em em az az: C on ontoh Role Play Dalam Keper aw awatan Pr of ofesi on onal

} 0

Lainnya

Blog Berikut»

[email protected]

Dasbor Keluar

Blog Dhiemaz Pantai Bunge Sekarang menjadi kolam ikan

Selasa, 27 November 2012

Pengikut

Contoh Role Play Dalam Keperawatan Profesional

Pengikut (1)

Ikuti

ROLE PLAY Foto Ku

Keperawatan Profesional

Mengenai Saya Dhiemaz Qiachi

“ Adik Ku Yang Malang ”

Lihat profil lengkapku

Dosen Pembimbing : Ibu Miya Susilawati, S. Kep. Ners.

Kantin Asrama

OLEH KELOMPOK 6 : 1. Aris Hardianto Hardianto

Arsip Blog

2. Gusti Friyawan

► 2014 (1)

3. Masriyanto

▼ 2012 (2)

4. Seva Apriyanti

▼

5. Yesi Ariska

Novemb er 25 Desemb er 2 (1)

6. Yuni Koeswijayanti

PROGRAM D-III AKADEMI KEPERAWATAN PEMDA KETAPANG TAHUN AJARAN 2011/2012

DAFTAR ISI

KATA

PENGANTAR

............................ .............. ............................. .............................. .............................. ..........................i ...........i DAFTAR

ISI

Conto h Rol e Pla y Dal am Kep era wat an Prof esio nal ► Mei 27 Juni 3 (1)

............................ .............. ............................. .............................. .............................. ............................. .........................ii ...........ii BAB I PENDAH PENDAHULUAN ULUAN.............. ............................ ............................. .............................. ............................. .....................1 .......1 A.

Latar

► 2010 (2)

Belakang

............................ .............. ............................. .............................. .............................. ............................. .....................1 .......1 B. Pengerti Pengertian an ............... .............................. ............................. ............................. .............................. ............................. ............................2 ..............2 1. Tanggung jawab .........................................................................................2 http://masr i yanto2.bl ogspot.co.i d/2012/11/contoh- r ole- pl ay- dal am - keper aw atan.html

1/15

The world’s largest digital library

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.







4/16/2017


2. Tanggung gugat...... gugat.................... ............................. .............................. ............................. ............................. ............................6 .............6 C.

Tujuan Tujua n ................................ ............................................... .............................. ............................. ............................. ................... ....

7 1.

Tujuan

umum

2.

Tujuan

khusus

............................ .............. ............................. .............................. .............................. .......................7 ........7 ............................ .............. ............................. .............................. .............................. .....................7 ......7 D.

Metode

Role

Play

(

simulasi/bermain

peran)

............................ .............. ..........................7 ............7 E. Model-mod Model-model el Role Play...... Play..................... .............................. ............................. ............................. ......................11 .......11 F. Kriteria.. Kriteria................ ............................. .............................. ............................. ............................. .............................. .....................11 ......11 BAB II ISI........ ISI....................... .............................. ............................. ............................. .............................. ............................. ..................12 ....12 A. Isi cerita/Si cerita/Sinopsis nopsis .............. ............................ ............................. .............................. ............................. .....................12 .......12 B. Dialog... Dialog.................. ............................. ............................. .............................. ............................. ............................. .....................14 ......14 BAB III PELAKSANAAN......................................................................... 19 A. Topik ............. ............................ ............................. ............................. .............................. .............................. ............................. .................. .... 19 B. Tuju Tujuan an Role Play...... Play..................... .............................. ............................. ............................. .............................. ....................... ........ 19 C. Pengor Pengorganisasia ganisasian............ n.......................... ............................. .............................. ............................. ............................. .................. ... 22 1. Nama-na Nama-nama ma pemeran ...................................... ..................................................... .......................... ........... 22 2. Media dan alat ............... ............................. ............................. .............................. ............................. .............. 22 3. Setting tempat ............. ............................ ............................. ............................. .............................. ................. .. 23 D. Pelaksan Pelaksanaan aan Kegiatan .............. ............................ ............................. .............................. ............................. ..................... ....... 24 a. Waktu pelaksanaan .......... .................... .................... .................... ..................... ..................... ................24 ......24 b. Pembagian pelaksanaan kegiatan ............................................... 24 E. Mekanisme Kegiatan ............... ............................. ............................. .............................. ............................. ...................... ........ 24 1. Pembuka Pembukaan........... an.......................... ............................. ............................. .............................. ..........................24 ...........24 2. Perkena Perkenalan......... lan........................ .............................. .............................. ............................. ............................. ...............24 24 3. Inti/isi cerita dari role play...... play..................... .............................. ............................. .........................25 ...........25 4. Penutup Penutup.............. ............................. .............................. ............................. ............................. ............................. .............. 25 F. Referens Referensii ............... .............................. ............................. ............................. .............................. ............................. .................... ...... ..... 26

KATA KAT A PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas berkah, rahmat, dan karunia Nya lah tugas ini dapat diselesaikan. diselesaikan. Tugas kelompok yang berjudul “Adik Ku Yang Malang”. Dalam penyusunan tugas kelompok ini penulis banyak mengalami berbagai hambatan baik langsung maupun tidak langsung langsung,, akan tetapi berkat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, tugas ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu dalam kesempatan yang berbahagia ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat : 1.

Ibu Miya Susilawati, S. Kep. Ners, selaku dosen pembimbing mata kuliah Keperawatan Profesional,

2.

Rekan-rekan mahasiswa Akademi Keperawatan Pemda Ketapang yang telah membantu penulis. Penulis berharap semoga proposal ini dapat bermanfaat untuk kita semua sehingga kita dapat mengetahui dan menerapkan tanggung jawab perawat sebagai perawat profesional. Namun penulis menyadari akan keterbatasan pengetahuan pengetah uan dan kemampua kemampuan n yang dimiliki, oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan proposal ini. Akhir kata, semoga proposal ini dapat memberikan tambahan dan bermanfaatt bagi kami dan pembaca pada umumnya. bermanfaa

Ketapang, 26 November 2012







4/16/2017


A. Latar Belakang

Dalam memberikan pelayanan keperawatan kepada individu, keluarga, atau komunitas, perawat sangat memerlukan keterampilan dan tanggung jawab atas tindakan yang dilakukannya dalam praktik keperawatan, dimana inti dari dari tanggung jawab tersebut adalah berarti keadaan yang dapat dipercaya dan terpercaya. Sebutan ini menunjukan bahwa perawat professio professional nal menampilk menampilkan an kinerja secara hati-hati hati-hati,, teliti dan kegiatan perawat dilaporkan secara jujur. Klien merasa yakin bahwa perawat bertangg bertanggung ung jawab dan memiliki kemampuan kemampuan,, pengetah pengetahuan uan dan keahlian yang relevan dengan disiplin ilmunya Tanggung gugat dapat diartikan sebagai bentuk partisipasi perawat dalam membuat suatu keputusan dan belajar dengan keputusan itu konsekuensi-konsekunsinya. Perawat hendaknya memiliki tanggung gugat artinya bila ada pihak yang menggugat ia menyatakan siap dan berani menghadapinya. Terutama yang berkaitan dengan kegiatan-kegiatan profesinya. profesiny a. Tanggung gugat memicu evaluasi efektifita efektifitass perawat dalam praktik. Tanggung gugat membutuhka membutuhkan n evaluasi kinerja perawata perawatan n dalam memberikan perawatan kesehatan. Oleh sebab itu perawat harus mampu mengetahui mengenai tanggung jawab dan tanggung gugatnya sebagai perawat.

B. Pengertian 1. Tanggung Jawab

Tanggung jawab perawat berarti keadaan yang dapat dipercaya dan terpercaya. Sebutan ini menunjukan bahwa perawat professional menampilkan kinerja secara hati-hati, teliti dan kegiatan perawat dilaporkan

secara

jujur.

Klien

merasa

yakin

bahwa

perawat

bertanggung bertangg ung jawab dan memiliki kemampua kemampuan, n, pengetah pengetahuan uan dan keahlian yang relevan dengan disiplin ilmunya. Kepercayaan tumbuh dalam diri klien, karena kecemasan akan muncul bila klien merasa tidak yakin bahwa perawat yang merawatnya kurang terampil, pendidikannya tidak memadai dan kurang berpengalaman. Klien tidak yakin bahwa perawat memiliki integritas dalam sikap, keterampilan, pengetahuan (integrity) dan kompetensi. Beberapa cara dimana perawat dapat mengkomunikasikan tanggung jawabnya: jawabny a: a.

Menyampaikan perhatian dan rasa hormat pada klien (sincere intereset) Contoh : “Mohon maaf bu demi kenyamanan ibu dan kesehatan ibu saya akan mengganti baluta atau

b.

mengganti spreinya”

Bila perawat terpaksa menunda pelayanan, maka perawat bersedia memberikan

penjelasan

dengan

ramah

kepada

kliennya

(explanantion about the delay). Misalnya ; “Mohon maaf pak saya memprioritaskan dulu klien yang gawat dan darurat sehingga harus meninggalkan bapak sejenak”. c.

Menunjukan kepada klien sikap menghargai (respect) yang ditunjukkan dengan perilaku perawat. misalnya mengucapkan salam, tersenyum, membungkuk, bersalaman dsb.

d.

Berbicara dengan klien yang berorientasi pada perasaan klien (subjects the patiens desires) bukan pada kepentingan atau keinginan perawat misalnya “Coba ibu jelaskan bagaimana perasaan ibu saat ini”. Sedangkan apabila perawat berorientasi berorientasi pada kepentingan perawat ; “ Apakah bapak tidak paham bahwa pekerjaan pekerjaa n saya itu banyak, dari pagi sampai siang, mohon







4/16/2017


perawat tetap bersikap bijaksana saat klien menyatak menyatakan an bahwa obatnya tidak cocok atau diagnosanya mungkin salah. Jenis tanggung jawab perawat

Tanggung jawab (Responsibility) perawat dapat diidentifikasi sebagai berikut : a. Responsibility to God (tanggung jawab utama terhadap Tuhannya) Tanggung jawab perawat terhadap Tuhannya saat merawat klien Dalam sudut

pandang etika Normatif, tanggung jawab perawat

yang paling utama adalah tanggung jawab di hadapan Tuhannya. Sesungguhnya penglihatan, pendengaran dan hati akan dimintai pertanggung pertangg ung jawabannya di hadapan Tuhan Tuhan.. b.

Responsibility to Client and Society (tanggung jawab terhadap klien dan masyarakat Tanggung

Jawab

Perawat

terhadap

Kliend

alam

memberikan pelayanan keperawatan kepada individu, keluarga, atau komunitas, perawat sangat memerlukan etika keperawatan yang merupakan filsafat yang mengarahkan tanggung jawab moral yang mendasar terhadap pelaksanaan praktik keperawatan, dimana inti dari falsafah tersebut adalah hak dan martabat manusia. Untuk

memelihara

dan

meningkatkan

kepercayaan

masyarakat, diperlukan peraturan tentang hubungan antara perawat dengan masyarakat, yaitu sebagai berikut : -

Perawat, dalam melaksanakan pengabdiannya, senantiasa berpedoman berpedo man pada tanggung jawab yang bersumber dari adanya kebutuhan

terhadap

keperawatan

individu,

keluarga,

dan

masyarakat. -

Perawat, dalam keperawatan,

melaksanakan pengabdian dibidang

memelihara

suasana

lingkungan

yang

menghormati nilai-nilai budaya, adapt istiadat dan kelangsungan hidup beragama dari individu, keluarga, dan masyarakat. -

Perawat, dalam melaksanakan kewajibannya terhadap individu, keluarga, dan masyarakat, senantiasa diladasi rasa tulus ikhlas sesuai dengan martabat dan tradisi luhur keperawatan.

-

Perawat menjalin hubungan kerjasama dengan individu, keluarga, dan masyarakat, khususnya dalam mengambil prakarsa dan mengadakan upaya kesehatan, serta upaya kesejahteraan pada umumnya sebagai bagian dari tugas dan kewajib kewajiban an bagi kepentingan masyarakat.

c. Tanggung Jawab Perawat terhadap Tugas. -

Perawat memelihara mutu pelayanan keperawatan yang tinggi disertai kejujuran profesional dalam menerapkan pengetahuan serta keterampilan keperawatan sesuai dengan kebutuhan individu, keluarga, dan masyarakat.

-

Perawat wajib merahasiakan segala sesuatu yang diketahuinya sehubungan dengan tugas yang diprcayakan kepadanya, kecuali jika diperluk diperlukan an oleh pihak yang berwena berwenang ng sesuai denagan ketentuan hokum yang berlaku.

-

Perawat tidak akan menggunakan pengetahuan dan keterampilan keperawatan yang dimilikinya untuk tujuan yang bertentangan bertenta ngan dengan norma-norma kemanusian. kemanusian.

-

Perawat dalam menunaikan tugas dan kewajibannya, senantiasa berusahaa dengan penuh kesadaran agar tidak terpenga berusah terpengaruh ruh oleh pertimbangan pertimban gan kebangsa kebangsaan, an, kesukuan kesukuan,, warna kulit, umur, jenis kelamin, aliran politik, agama yang dianut, dan kedudukan sosial.







4/16/2017


Tanggung jawab perawat terhadap sesama perawat dan profesi kesehatan lain adalah sebagai berikut : -

Perawat memelihara hubungan baik antar sesama perawat dan tenaga kesehatan lainnya, baik dalam memelihara keserasian suasana lingkungan kerja maupun dalam mencapai tujuan pelayanan pelayan an kesehatan secara menyeluruh.

-

Perawat menyebarluaskan pengetahuan, keterampilan, dan pengalamannya pengala mannya kepada sesame perawat, serta menerima pengetahuan pengeta huan dan pengalam pengalaman an dari profesi dalam rangka meningkatkan kemampuan dalam bidang keperawatan.

e. Tanggung Jawab Perawat terhadap Profesi -

Perawat berupaya meningkatkan kemampuan profesionalnya secara

sendiri-sendiri

dan

bersama-sama

dengan

jalan

menambah ilmu pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman yang bermanfaat bagi perkembangan keperawatan. -

Perawat menjunjung tinggi nama baik profesi keperawatan dengan menunjukan perilaku dan sifat-sifat pribadi yang luhur.

-

Perawat berperan dalam menentukan pembakuan pendidikan dan pelayanan keperawatan, serta menerapkannya dalam kegiatan pelayanan dan pendidikan keperawatan.

-

Perawat secara bersama-sama membina dan memelihara mutu organisasi profesi keperawatan sebagai sarana pengabdiannya.

f. Tanggung Jawab Perawat terhadap Negara -

Perawat melaksanakan ketentuan-ketentuan sebagai kebijaksanaan yang telah digariskan oleh pemerintah dalam

-

bidang kesehatan kesehatan dan keperaw keperawatan. atan. Perawat berperan secara aktif dalam menyumbangkan pikiran kepada pemerintah pemerintah dalam meningkatkan pelayanan kesehatan dan keperawatan kepada masyarakat.

2. Tanggung gugat (accountability)

Tanggung Gugat dapat diartikan sebagai bentuk partisipasi perawat dalam membuat suatu keputusan dan belajar dengan keputusan itu

konsekuensi-konsekunsinya.

Perawat

hendaknya

memiliki

tanggung gugat artinya bila ada pihak yang menggugat ia menyatakan siap dan berani menghadapinya. Terutama yang berkaitan dengan kegiatan-kegiatan

profesinya.

Perawat

harus

mampu

untuk

menjelaskan kegiatan atau tindakan yang dilakukannya. Hal ini bisa dijelaskan dengan mengajukan tiga pertanyaan berikut : a. Kepada siapa tanggung gugat itu ditujukan Sebagai tenaga perawat kesehatan prawat memiliki tanggung gugat terhadap klien, sedangkan sebagai pekerja atau karyawan perawat memilki tanggung jawab terhadap direktur, sebagai profesional perawat memilki tanggun tanggung g gugat terhadap ikatan profesi dan sebagai anggota team kesehatan perawat memiliki tanggung gugat terhadap ketua tim biasanya dokter sebagai contoh perawat memberikan injeksi terhadap klien. Injeksi ditentukan berdasarkan advis dan kolaborasi dengan dokter, perawat membuat daftar biaya dari tindakan dan pengoba pengobatan tan yang diberikan yang harus dibayarkan ke pihak rumah sakit. Dalam contoh tersebut perawat memiliki tanggung gugat terhadap klien, dokter, RS dan profesinya. b. Apa saja

dari perawat yang dikenakan tanggung gugat?

Perawat memilki tanggung gugat dari seluruh kegitan professional yang dilakukannya mulai dari mengganti laken, pemberian obat sampai persiapan pulang. Hal ini bisa diobservasi atau diukur kinerjanya. c.

Dengan kriteria apa saja tangung gugat perawat diukur baik







4/16/2017


sesuai standar melalui 5 tahap yaitu. Mencuci kuku, telapak tangan, punggung punggun g tangan, pakai sabun di air mengalir selama 3 kali dsb. C. Tujuan 1. Tujuan umum

Kami mengharapkan dari proposal kami ini dapat memberikan informasi baru bagi pembaca atau pun masyarakat pada umumnya. Agar masyarakat dan pembaca mengetahui bahwa tanggung jawab Perawat memelihara mutu pelayanan keperawatan yang tinggi disertai kejujuran

profesional

dalam

menerapkan

pengetahuan

serta

keterampilan keperawatan sesuai dengan kebutuhan individu, keluarga, dan masyarakat. 2. Tujuan khusus

Agar mahasiswa / mahasiswi dapat mengembangkan kreatifitas mereka, dan ini merupakan pembelajaran baru dan pengetahuan baru tentang tanggung jawab dan tanggung gugat dalam tindakan profesional. profesion al. D. Metode Role Play

Metode Role Playing adalah suatu cara penguasaan bahan-bahan pelajaran melalui pengemban pengembangan gan imajinasi dan penghay penghayatan atan yang dilakukan mahasiswa/i dengan memerankannya sebagai tokoh. Metode ini lebih menekankan terhadap masalah yang diangkat dalam ‘pertunjukan’, dan bukan pada kemampuan pemain dalam melakukan permainan peran. Menurut Gangel (1986) role playing adalah suatu metode mengajar merupakan tindakan yang dilakukan secara sadar para pemain diskusi tentang peran dalam kelompok. Menurut Blatner (2002), role playing adalah sebuah metode untuk mengeksplorasi hal-hal yang menyangkut situasi social yang kompleks. Di dalam kelas, suatu masalah diperagakan secara singkat sehingga semua mahasiswa/i bisa mengetahui situasi yang diperankan. Semuanya berfokus pada pengalama pengalaman n kelompok. Dosen harus mengenalk mengenalkan an situasinya dengan jelas sehingga tokoh dan penontonnya memahami masalah yang disampaikan. Sama seperti para pemainnya, penonton juga terlibat penuh dalam situasi belajar. Pada saat menganalisa dan berdiskusi, penonton harus memberika memberikan n solusi-so solusi-solusi lusi yang mungkin bisa digunaka digunakan n untuk mengatasi masalah yang disampaikan. Langkah-langkah metode role playing: Bila role playing baru ditetapkan dalam pengajaran, maka hendaknya dosen pembimbing menerangkannya terlebih dahulu teknik pelaksanaanya, dan menentukan diantara mahasiswa/i yang tepat untuk memerankan lakon tertentu, secara sederhana dimainkan di depan kelas. Menerapkan situasi dan masalah yang akan dimainkan dan perlu juga diceritakan jalannya peristiwa dan latar belakang cerita yang akan dipentas dipentaskan kan tersebut. Pengaturan adegan dan kesiapan mental dapat dilakukan sedemikian rupa setelah role playing itu dalam puncak klimas, maka dosen pembimbing dapat menghentikan jalannya drama. Hal ini dimaksudkan agar kemungkinan-kemungkinan pemecahan masalah dapat diselesaikan secara umum, sehingga penonton ada kesempatan

untuk

berpendapat

dan

menilai

role

playing

yang

dimainkan.Role playing dapat pula dihentikan bila menemui jalan buntu. Dosen pembimbing dan mahasiswa/i dapat memberikan komentar, kesimpulan atau berupa catatan jalannya role playing untuk perbaikan perbaikan selanjutnya. selanjutnya. Kebaikan metode role playing antara lain : Dapat berkesan dengan kuat dan tahan lama dalam ingatan mahasiswa/i. Disamping merupakan pengalaman yang menyenangkan yang sulit untuk dilupakan. Sangat menarik bagi mahasiswa/i, sehingga memungkinkan

kelas

menjadi

dinamis

dan

penuh

antusias.









4/16/2017

Bl og og D hi hi em em az az: C on ontoh Role Play Dalam Keper aw awatan Pr of ofesi on onal 

Role playing/ bermain peranan memerlukan waktu yang relatif panjang banyak.



Memerlukan kreativitas dan daya kreasi yang tinggi dari pihak dosen pembimbing maupun mahasiswa mahasiswa/i /i nya, dan ini tidak semua dosen pembimbing memilikinya. memilikinya.



Kebanyakan mahasiswa/i yang ditunjuk sebagai pemeran merasa malu untuk memerlukan suatu adegan tertentu.

Apabila pelaksanaan role playing dan bermain pemeran mengalami kegagalan, bukan saja dapat memberi kesan kurang baik, tetapi sekaligus berarti tujuan pengaja pengajaran ran tidak tercapai. Tida Tidak k semua materi pelajaran dapat disajikan melalui metode ini. Saran-saran yang perlu pendapat perhatian dalam pelaksanaan metode ini: Merumuskan tujuan yang akan dicapai dengan melalui metode ini. Dan tujuan tersebut diupayakan tidak terlalu sulit/berbelit-belit, akan tetapi jelas dan mudah dilaksana dilaksanakan. kan. Melatar belakang cerita role playing dan bermain peranan tersebut. Hal ini agar materi pelajaran dapat dipahami secara mendalam oleh mahasiswa/i (anak didik). Dosen pembimbing menjelaskan bagaimana proses pelaksanaan role playing dan bermain peranan melalui peranan yang harus mahasisw mahasiswa/i a/i lakukan/mainkan. Menetapkan siapa-siapa diantara siswa yang pantas memainkan/melakonkan jalannya suatu cerita. Dalam hal ini termasuk peranan penonton. penonton. Dosen pembimbing dapat menghentikan jalannya permainan apabila telah sampai titik klimaks. Hal ini dimaksudkan agar kemungkinankemungkinan pemecahan masalah dapat didiskusikan secara seksama. Contoh pelaksanaan metode Role Playing dalam materi Barter Dalam ilmu ekonomi , uang didefenisikan sebagai setiap alat tukar yang dapat diterima secara umum. Alat tukar itu dapat berupa benda apa saja yang dapat diterima setiap orang di masyarakat dalam proses pertukaran pertukara n barang dan jasa. Sebelum uang diciptaka diciptakan, n, masyaraka masyarakatt pada zaman dahulu melakukan perdagangan dengan cara barter. Barter merupakan pertukaran barang dengan barang. Untuk lebih memahami materi barter, maka diterapkan metode role playing dalam pembelajaran. pembelajaran. Caranya adalah sebagai berikut: Bagilah kelas menjadi 4 kelompok. Dua kelompok pertama adalah penduduk desa petani, dan dua kelompok lainnya adalah kelompok desa peternak. Kita akan melakukan pertukara pertukaran n barang antara kelompok desa petani dan desa peternak peternak.. Untuk itu dosen pembimbing akan membagikan kertas yang berisikan benda yang ingin dibeli dan benda yang ingin dijual dalam dua kertas yang berbeda. Misalnya: mahasiswa/i dari desa petani memiliki beras dan ingin membeli ikan. Maka dosen pembimbing akan membagikan kertas yang bertuliskan Beras dan ikan pada dua lembar kertas yang berbeda. Buatlah keempat kelompok tersebut berdiri berhadapan, dosen pembimbing akan memberi aba-aba dan memberi batas waktu bagi mahasiswa/i untuk menemukan teman dari kelompok lain yang sesuai dengan daftar yang ia miliki. Ingat bahwa mahasiswa/i harus menemukan mahasiswa/i lain yang memiliki daftar yang sesuai dengan dirinya. Artinya mahasiswa/i yang memiliki beras ingin memiliki ikan, harus menemukan yang ingin menjual ikan dan ingin membeli beras. Jika salah satu daftar







4/16/2017


c. Model interpeersonal Tingkah laku (pikiran, perasaan, tindakan). Digambarkan melalaui hubungan interpersonal dalam kelompok d. Model psikodrama Dengan model ini dapat memotifasi anggota kelompok untuk berakting sesui dengan peristiwa yang baru terjadi atau peristiwa yang lalu sesuai peran yang diperagakan.

F. Kriteria

Adapun kriteria-kriteria dalam cerita ini adalah : Pemeran utamanya adalah sebagai berikut : 1. Pak Ragi 2. Mak Ipah 3. Midah 4. Dul 5. Dr. Rio 6. Suster Ami

BAB II ISI A. ISI CERITA / SINOPSIS

Dikisahkan anak tersebut bernama Midah, dia tinggal bersama Ayah, Ibu dan abanng kandungnya. Ketika itu, si adik, Midah yang sedang merintih kesakitan pada bagian perut dan terus mengalami BAB yang sudah lebih dari 10 kali dan terus menerus keluar masuk kamar kecil, terbaring di kamar. Sebenarnya Midah ingin sekali mengmbil air minum di dapur, tetapi oleh karena sakit perut yang dialaminya, Midah pun hanya bisa merintih. Kemudian Midah meminta Si Dul abangnya untuk mengambilkan

air

minum

didapur

akan

tetapi

Dul

tidak

memperdulikannya dan pergi begitu saja dari rumah, lalu Midah bergegas ke kamar kecil dengan muka pucat. Mak yang sedang mencuci piring khawatir dan segera memanggil Midah karena Midah lama sekali tidak keluar-keluar dari kamar kecil, Mak nyuruh gantian. Setelah itu Midah keluar dengan muka pucat, ia merasa pusing dan tiba-tiba Midah pingsang dan Mak pun langsung berteriak memanggil Dul dan Bapak. Bapak yang baru selesai sholat tiba-tiba kaget saat melihat Midah pingsang dan kemudian Bapak membawa Midah ke dalam kamar, lalu membawa Midah ke RS. SEHAT ABADI. Sesampainya di RS. SEHAT ABADI, kemudian Midah dibawa ke IGD dan dipindahkan ke R. DALAM. Orang tua Midah bingung, dengan cara apa mereka bisa membayar biaya pengobata Midah, sampai-sampai Bapak ingin menjual harta satu-satunya yang ia miliki yaitu rumahnya. Beberapa menit kemudian Dokter memanggil orang tua Midah dan menjelaskan bahwa Midah mengalami Diare dan Dehidras Dehidrasi, i, kemudian dokter memanggil suster untuk memberikan obat injeksi melalui via infus kepada Midah.







4/16/2017


secara kekeluargaan. Midah pun sudah diberikan obat yang sesuai dan penetral atas kejang-k kejang-kejang ejang tadi. Tiba Tiba-tiba -tiba Dul datang ke RS dan melihat keadaan adiknya. Setelah melihat kejadian itu, hatinya pun mulai tersentuh yang semula menbenci adiknya, kini dia menjadi perhatian dan menyayangi adiknya, kemudian Dul minta maaf. Setelah bebincang-bincang dengan masalah yang tadi, keluarga Pak Ragi setuju tidak akan membawa masalah ini ke pengadilan dan memilih cara kekeluargaan. Setelah diberi pengobatan dengan obat-obatan yang sesuai, Midah pun sembuh dari kejangnya dan keluarganya pun tedak perlu membayar biaya pengobatan dan RS karena telah ditanggung oleh pihak RS.

B. DIAGLOG

Suatu hari di sebuah desa kecil terdapat keluarga miskin yang terdiri dari ayah, ibu dan kedua anaknya Ayah yang bernama

: Pak Ragi

Ibu yang bernama

: Mak Ipah

Abang yang bernama

: Dul

Adik yang bernama

: Midah

Ketika itu, si adik Midah yang sedang merintih kesakitan pada bagian perut dan terus mengalami BAB yang sudah lebih dari 10 kali dan terus menerus keluar masuk kamar kecil, terbaring di kamar. Sebenarnya Midah ingin sekali mengmbil air minum di dapur, tetapi oleh karena sakit perut yang dialaminya, Midah pun hanya bisa merintih. Midah

: Aduh... aduh... ( merintih kesakitan )

Dul

: Kamu kenapa? ( sambil melihat kearah Midah )

Midah

: Sakit bang...

Dul

: Sakit sedikit saja dibesar-besarkan, manja kamu...

Midah

: Tolong ambilkan air minum bang, Midah haus...

Dul

: Lagi sibuk, ambil sendiri...

Midah

: ( hanya bisa menahan sakit perut dan haus yang dirasanya )

Si abang yang tidak peduli dengan adiknya pergi meninggalkan rumah. Midah berlari menuju dapur dan masuk ke toilet (dengan muka pucat). Sudah lama Midah di dalam, tapi tiadk keluar-keluar. Mak yang sedang mencuci piring khawatir dan segera memanggil Midah. Mak

: Midah... lama sekali kamu didalam!

Midah

: Sakit Mak, mulas...

Mak

: Cepat, gantian mak lagi...

Midah keluar dengan wajah yang pucat, ia merasa pusing dan Midah pun pingsan. Mak yang sedang mencuci piring langsung melepaskan piring yang sedang dicuci. Mak

: Midah.. Midah... Midah... bangun Nak, kenapa kamu? Dul... dul... pak.. pakkk.. bapak... Ya Allah nak kenapa sampai begini?

Bapak

: Ya bu, sebentar ( bergegas keluar kamar ) Bapak baru selesai sholat bu...ada apa?







4/16/2017


( sambil menunggu, bapak dan mak berbicara tentang biaya untuk pembaya pembayaran ran RS. Tiba Tiba-tiba -tiba dul datang setelah mengetahui adiknya masuk RS ). Dul

: Midah kenapa pak? Ada-ada saja anak itu.

Mak

: Huust, jangan begitu, itu adikmu dul.

Dul

: Adik apa seperti itu, menyusahkan keluarga.

Bapak

: Dul... Midah itu adik kandung kamu, seharusnya kamu meberi perhatian bukan malah memojokan dia..

( dul marah-marah dan langsung meninggalkan kedua orang tuanya) (ibu menangis) Mak

: Pak, bagaiman cara kita membayar biaya pengobatan Midah Pak? Dapat dari mana kita uang Pak? ( Mak sambil menangis )

Bapak

: Mak, kita akan berusaha untuk mendapatkan uang untuk Midah, kalau perlu kita jual rumah kita itu untuk membayar biaya RS.

Mak

: Terus kita tinggal dimana Pak? Hanya rumah itu satusatunya harta kita

(Bapak hanya terdiam ) (Suster keluar dan membawa Midah pindah ke R. DALAM. Bapak dan Ibu pun langsung mendampingi Midah yang tidak sadarka sadarkan n diri. Sesampain Sesampainya ya di R. DALAM Suster memanggil keluarga Midah untuk menjelaskan penyakitt dan biaya administrasi penyaki administrasi Midah)... Suster

: Permisi Bapak, Ibu keluarga Midah?

Bapak dan Ibu : Iya Sus, ada apa? Suster

: Bapak dan Ibu diminta Dr. Rio ke ruang perawat untuk membicarakan penyakit dan biaya administrasinya

Bapak dan Ibu : Baik Sus, terima kasih! Suster

: Sama-sama Pak, Bu....

(Bapak dan Ibu Ragi pergi ke ruang perawat ) Bapak

: Permisi...

Suster

: Silahkan masuk..

Dr. Rio

: Bapak dan Ibu orang tua Midah? Begini pak, setelah diperiksa, anak Bapak dan Ibu mengalami diare dan dehidrasi atau kekurangan cairan didalam tubuh, jadi anak Bapak dan Ibu harus tinggal dirumah sakit dulu dalam beberapa hari untuk memulihkan kesehattannya. kesehattannya.

Bapak Dr. Rio

: Kira-kira biayanya berapa ya dok? : Kalau masalah biaya, Bapak dan Ibu bisa konfismasi kebagian administrasi dan yang penting sekarang kita pulihkan dulu keadaan anak Bapak dan Ibu.

Bapak

: Baik dok.

( Dr. Rio memanggil suster ) Dr. Rio

: Suster, tolong berikan obat ini ke pasien midan, injeksi via infus ya Sus...

Suster

: Baik dok

( suster langsung keruangan midah ) Suster

: Selamat siang...

Keluarga

: Siang sus..







4/16/2017


( setelah penyuntikan, Suster Ami keluar dan 15 menit kemudian Midah mengalami kejang, Bapak dan Ibu Ragi panik ) Bapak

: ( memanggil perawat )

(Dr. Rio dan suster datang ) Bapat Dr. Rio

: Dok, bagaimana ini? Kenapa bisa begini? : Iya sebentar ya pak, saya periksa dulu ( memeriksa obat apa yang diberikan Suster Ami ) Obat apa yang Suster berikan ke pasien Midah?

Suster

: Saya berikan obat yang sesuai dengan resep Dokter

(Dr. Rio memeriksa kembali obat yang di berikan, setelah diperiksa ternyata obat tersebut salah, keluarga Pak Ragi tidak terima dengan kejadian ini, dan menuntut suster ami serta RS SEHAT ABADI yang dianggap keluarga Pak Ragi sudah melakukan mal praktek ) Mak

: Saya tidak terima dengan kejadian ini... saya akan menuntut RS ini, ini masalah nyawa...

Dr. Rio

: Maaf bu, kami tidak bermaksud untuk melakukan mal praktek atau semacamny semacamnya, a, tapi ini memang kesalaha kesalahan n saya dan suster saya.

Mak

: Saya tidak terima, saya akan bawa masalah ini ke pengadilan. pengadil an.

Suster

: Maaf bu, mungkin masalah ini tidak perlu dibawa ke pengadilan, pengadil an, kami akan bertangg bertanggung ung jawab dengan semua kejadian ini, kami pun sudah memberikan obat yang sesuai dan penetral atas kejang-kejang tadi.

Dr. Rio

: Benar bu, masalah ini bisa diselesaikan secara kekekuargaan..

( tiba-tiba Dul datang ke RS, setelah mendengan kejadian tersebut, hatinya pun mulai tersentuh yang semula membenci adiknya adiknya,, kini dia menjadi perhatian perhatia n dan sayang ) Dul

: Kenaa bisa begini bu...? Midah maafkan abang...

Bapak dan Ibu : ( menjelaskan semua kejadian yang sudah terjadi pada Dul ) ( setelah bebincang-bincang, keluarga Pak Ragi setuju tidak membawa masalah ini kepengadilan dan memilih cara kekeluargaan. Setelah diberi pengobatan pengoba tan dengan obat-oba obat-obatan tan yang sesuai midah bisa sembuh dan keluarganya pun tedak perlu membayar biaya pengobatan dan RS).

BAB III PELAKSANAAN A. TOPIK

Bermain peran/role play dengan melakukan kegiatan, dan mengambil judul “Adik Ku Yang Malang”, Ketapang. B. TUJUAN ROLE PLAY

di ruangan kelas IIB Akper Pemda









4/16/2017


ini tidak dapat dipecahkan hanya dengan satu jawaban sederhana yang diingat oleh mahasiswa. c.

Mahasiswa belajar bahwa keterampilan yang dipelajari secara terpisah, seperti keterampilan berkomunikasi, sering digunakan secara bersama-sama dalam menyelesaikan berbagai tugas/kegiatan dalam dunia nyata.

d.

Pembelajaran dengan bermain peran lebih mengutamakan nilai rasa, kreatifitas dan juga pengetahuan.

e.

latihan untuk mengutamakan pentingnya orang dan sudut pandang mereka merupakan bekal yang sangat penting bagi mahasiswa di dunia kerja mereka nantinya. 1. Keterampilan untuk kehidupan nyata. a)

mahasiswa harus memahami kebutuhan dan perspektif orang-orang yang ada di sekelilingnya

b)

bermain peran dapat meningkat meningkatkan kan kemampuan seperti self-awareness, problem-solving, komunikasi, inisiatif dan kerjasama.

c)

dalam penelitian atau problem-solving, mahasiswa lebih bisa menerima atau mengingat ilmu yang mereka kembangkan sendiri, daripada ilmu yang mereka terima dalam perkuliahan.

Menurut Jeremy Harmer yang dikutip Budden, penggunaan Role playing dalam kegiatan pembelajaran dikarenakan alasan berikut: 1.

Menyenangkan dan dapat menimbulkan motivasi bagi pembelajar. pembelaj ar.

2.

Semakin mengungkapkan

banyak

kesempatan

pembelajar

untuk

diri.

3. Memberikan kesempatan yang lebih luas untuk berbicara. Dalam bermain peran, mahasiswa diberi peran dan situasi. Karena

bermain

peran

menyerupai/meniru

kehidupan

yang

sesungguhnya, maka bahasa yang digunakan akan berkembang, karena mereka harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan situasi dan karakter yang diperankan. Hubungan peran antar mahasiswa

dapat

mengembangkan

kompetensi

sosiolinguistik

mereka. Bermain peran merupakan satu metode yang sangat baik dalam pembelajaran pembelaja ran bahasa asing kedua. Hal ini diungkap diungkapkan kan oleh







4/16/2017


sudah merupakan bagian dari bermain peran itu sendiri, sehingga waktu akan terkurangi. 2. Adanya anggapan bahwa kemampuan interpersonal lebih mudah dari kemampuan teknis, sehingga mereka cenderung berfikir mampu melakukan Role playing meski mereka belum pernah memperoleh materi/tema yang akan diperankan. Kaplan, seperti dikutip Tompkins (1998) mengatakan bahwa bermain peran semata-mat semata-mataa hanya terfokus pada tema-tema yang ditentukan yang menggunakan kosakata untuk bidang-bidang tertentu, dan tidak menangkap spontanitas dalam percakapan seharihari. Selain itu mahasiswa juga mendapatkan tugas yang mungkin mereka tidak terbiasa. C. PENGORGANISASIA

1. Nama-nam Nama-namaa pemeran

-

Aris hardianto

-

Gusti priyawan

: Pak Ragi ( Bapak )

-

Masriyanto

: Dr. Rio

-

Seva apriyanti

: Mak Ipah (Mak)

-

Yesi ariska

: Suster Ami

-

Yuni koeswijayanti

: Midah

: Dul ( Abang )

2. Media dan Alat Perlengkapan pemain : kostum pemain, meja, kursi, stetoskop, tempat tidur pasien, bantal, selimut

3. Setting tempat







4/16/2017


E. MEKANISME KEGIATAN

1. Pembukaan: assalam’mualaikum wr.wb selamat pagi dan salam sejahtera untuk kita semua. Terimakasih kepada Ibu Miya Susilawati S,Kep Ners selaku dosen pembimbing Keperaw Keperawatan atan

Profesional Profesio nal yang sudah memberika memberikan n

kesempatan kepada kelompok kami untuk melaksanakan role play pada hari ini, serta teman-teman yang kami sayangi. 2. Perkenalan: Hai teman-teman sebelum kami memulai role play ini, kami akan memperkenalkan teman-teman saya yang cantik dan tampan. Perkenal kan nama saya Aris Hardianto sebagai Dul, Gusti Friawan sebagai Pak Ragi, Masriyanto sebagai Dr. Rio, Seva Apriyanti sebagai Mak Ipah, Yesi Ariska sebagai Suster Ami, Yuni koeswijayanti sebagai Midah. Saksikan kami dalam drama “Adik Ku Yang Malang” 3. Inti/isi cerita dari role play a. Kesimpulan Kesimpulan dari role play diatas adalah peran perawat pada kasus Diare dan Dehidrasi meliputi sebagai pemberi asuhan keperawatan langsung kepada klien yang mengalami Diare dan Dehidrasi, sebagai pendidik

memberikan

pendidikan pendidik an

kesehatan kesehata n

untuk

mencegah

komplikasi, serta sebagai peneliti yaitu dimana perawat berupaya meneliti asuhan keperawatan kepada klien Diare dan Dehidrasi melalui metode ilmiah. b. Saran Berhati-hatilah dalam melakukan tindakan keperawatan, karena sekecil apapun tindakan yang kita lakukan kalau tindakan tersebut salah maka akan membawa dampak yang besar. 4. Penutup Demikian lah drama ini yang dapat kami tampilkan. Kami mohon maaf jika ada kesalaha kesalahan n kata maupun kesamaan dalam cerita ini, karena cerita ini hanyalah fiktif belaka.

F. REFERENSI

Nila, Hj. Ismani (2001). Etika Keperaw Keperawatan. atan. Jakarta: Widya Medika.







4/16/2017


Masukkan komentar Anda...

Beri komentar sebagai:

Publikasikan

Unknown (Goo

Keluar

Beri tahu saya

Pratinjau

Postin g L eb ih Ba ru

Beranda

Po sting L ama

Langganan: Poskan Komentar (Atom)

Tema PT Keren Sekali. Diberdayakan oleh Blogger .

Dialog Etika Keperawatan 3

Recommend Documents