Detaljni PP - njemački (Wir-1god učenja)

Osnovna škola: Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 1

Nastavna jedinica: Uvodni sat

Redni broj sata: 1.

Cilj obrade nastavne jedinice: upoznati učenike sa nastavnim predmetom njemački jezik Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - potaknuti i utvrditi predznanje učenika; - predstaviti se i pozdraviti na njemačkom jeziku; - motivirati učenike za učenje stranog jezika; - upoznati učenike sa načinom rada i pravilima na nastavnim satovima njemačkog jezika; Ključni pojmovi: Guten Tag! Ich bin Frau/ Herr… Wer bist du? Korelacija: sat razrednika (razredna pravila) Nastavna sredstva i pomagala: kartice sa imenima (predložak za kopiranje), različiti posteri, geografska karta….

Artikulacija sata:

Nastavne metode i oblici rada:

1.Uvodni dio sata: - razgovor Učiteljica se predstavlja učenicima na njemačkom jeziku, te ih pozdravlja: - frontalno Guten Tag! Ich bin Frau/Herr… Nakon čega učiteljica potiče učenike da se predstave na njemačkom jeziku: Guten Tag! Ich bin…, potičući predznanje kod pojedinaca. 2.Glavni dio sata: Učiteljica će urediti učionicu materijalima kojima raspolaže, kao npr. posteri, geografska karta, razglednice, različite fotografije… Dok u pozadini svira tradicionalna - razgovor njemačka glazba (po izboru učitelja/ice) razgovaramo sa učenicima o njihovim - frontalno iskustvima i znanjima o zemljama njemačkog govornog područja: - iskustva sa putovanja; - informacije dobivene internetom, televizijom, u školi… Razgovor po mogućnosti potkrepljujemo vizualnim materijalima koje smo donijeli na nastavu. U drugom dijelu glavnog dijela sata upoznat ćemo se sa svim učenicima. a) Učiteljica prilazi svakom učeniku, pružajući mu ruku, predstavlja se: Hallo! Ich bin …. Učenik joj odzdravlja i predstavlja joj se. Učiteljica pomaže pri odgovoru. b) Učenici stoje u krugu. Učiteljica baca lopticu jednom učeniku i pita ga: Wer bist du? On hvata lopticu, odgovara na pitanje i nastavlja na isti način niz. Učiteljica ponovo pomaže pri odgovoru. c) Učiteljica će izraditi kartice sa tipičnim njemačkim muškim i ženskim imenima. Učenici, tj. učenice izvlače karticu sa svojim novim imenom, čitaju imena na glas,a zatim šeću razredom te se predstavljaju jedan drugome.

- frontalno - razgovor - igra - razgovor - igra

3. Završni dio sata: -frontalno U završnom dijelu sata upoznat ćemo se sa udžbeničkim kompletom Wir 1, te načinima rada i ocjenjivanja na satovima njemačkog jezika. Za domaću zadaću će učenici izraditi kartice za stol sa svojim „novim“ imenima.

PLAN PLOČE:

Heidi

Silke

Claudia

Erika

Gabi

Renate

Doris

Gudrun

Bärbel

Hans

Sebastian

Ulrich

Jürgen

Max

Jakob

Peter

Klaus

Uwe

Ilse

Bernd



Nastavna jedinica: Hallo! - obrada

Redni broj sata: 2.

Cilj obrade nastavne jedinice: pozdraviti i predstaviti se na njemačkom jeziku Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - predstaviti se i pozdraviti na njemačkom jeziku; - pravilno upotrijebiti nove jezične strukture; - uvježbati pisanje velikog i malog slova „w“ i „ß“; - uvesti početno čitanje – osnovna pravila; - unaprijediti vještinu slušanja. Ključni pojmovi: Hallo! Grüß dich! Ich bin /heiße… Wer bist du? Wie heißt du? Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, CD, kartice sa rečenicama (predložak za kopiranje)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Učiteljica pozdravlja učenike: „Guten Tag, Kinder!“, te im pomaže pri odgovoru: - razgovor „Guten Tag, Frau …“. U uvodnom dijelu sata uvježbavamo strukture: „Ich bin… Wer - frontalno bist du?“. U pozadini svira pjesma „Hallo, Leute!“ dok učenici šeću razredom. Kada CD, br. 10. glazba stane, učenici se predstavljaju jedan drugome svojim „novim“ imenom. Na isti način uvodimo strukture: „Ich heiße… Wie heißt du?“ 2.Glavni dio sata: a) Kod 1. slušanja zatvorenih udžbenika učenici moraju raspoznati imena likova koji se pojavljuju u tekstu (Tina, Stefan, Mautzi). b) Kod 2. slušanja učenici dobivaju kartice sa rečenicama iz teksta. Zadatak je učenika da najprije tiho pročitaju rečenice. Kod 2. slušanja učiteljica prezentira tekst, a učenici u paru slažu kartice sa rečenicama pravilnim redoslijedom. c) Kod 3. slušanja otvorenih udžbenika učenici provjeravaju točnost rješenog zadatka. Kod završnog slušanja učenici izgovaraju rečenične strukture iz teksta frontalno uvježbavajući čitanje. Učenici čitaju tekst po ulogama upućujući ih na neka osnovna fonetska pravila izgovora glasova. – početno čitanje Da bi provjerili razumijevanje teksta učenici će prevesti nepoznate riječi iz teksta. Riječi se nalaze u „Popisu riječi“ u radnoj bilježnici na str. 30. 3. Završni dio sata: Uvježbavamo pisanje velikog i malog slova ß i w. Domaća zadaća: naučiti čitati tekst iz udžbenika na strani 8. – Hallo! Važno je uputiti učenike na korištenje CD-a. PLAN PLOČE:

- slušanje, CD,br. 1. - razgovor - frontalno - rad u paru

-čitanje -individualno - individualno - pisanje

Grüß dich!

Ich bin Tina.

Ich heiße Stefan.

Wie heißt du?

Wer bist du?

Miauuu, miauuu!

Hallo!

Und ich heiße Mautzi.



Nastavna jedinica: Grüße! - obrada

Redni broj sata: 3.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti pozdrave Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti pozdrave: Hallo! Guten Tag! Grüß dich! Guten Morgen! Guten Abend! Auf Wiedersehen! Tschüs! - u pravilnim situacijama upotrijebiti pozdrave; - usvojiti poredak riječi u izjavnoj i upitnoj rečenici – na razini prepoznavanja; - unaprijediti jezične vještine. Ključni pojmovi: Hallo! Guten Tag! Grüß dich! Guten Morgen! Guten Abend! Auf Wiedersehen! Tschüs! Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, CD, kartice sa imenima

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Provjeravamo usvojenost domaće zadaće. Učenici čitaju tekst „Hallo“ iz udžbenika po - frontalno ulogama . - čitanje 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata obradit će se pozdravi i induktivno uvesti glagoli sein i heißen. Nakon pročitanog teksta iz udžbenika na str. 8. učenici rješavaju 2. zadatak na istoj - individualno stranici. Ispisujemo pozdrave na ploču, tj. u bilježnicu. Učenici će bojicom zaokružiti u - pisanje riječima diftong, tj. slova koja drugačije pišemo i izgovaramo. Jezične strukture uvježbavamo najprije na 3. zadatku u udžbeniku, radom u paru.

- razgovor - rad u paru

U 4. zadatku uvježbat će se upitne rečenice (W-Fragen i Ja/Nein-Fragen). Prvi dio 4. zadatka uvježbat ćemo u grupama. Svaka grupa dobije lopticu. Dodajući lopticu jedan drugome učenici se predstavljaju i pitaju drugu osobu za ime. Drugi dio 4. zadatka obrađujemo najprije frontalno čitajući i prevađajući primjer iz - frontalno udžbenika. Učiteljica će zatim podijeliti kartice sa njemačkim imenima (kartice sa - grupni rad uvodnog sata – 1.nastavni sat). Učenici u skupina pokušavaju pogoditi „novo“ ime svog prijatelja / prijateljice (Ja/Nein – Fragen) Zajednički dopunjujemo pravila o poretku riječi u rečnici, udžbenik, str.45.i 46., br.4.i - frontalno 5. – izjavna i upitna rečenica, razina prepoznavanja. 3. Završni dio sata: Učenici rješavaju 1. zadatak u radnoj bilježnici.

- individualno - pisanje

Domaća zadaća: radna bilježnica, zad. 2. i 4., 9. i 10. PLAN PLOČE: Schularbeit Grüße (pozdravi)

Hallo! / Grüß dich! = Bok! (pri susretu) Tschüs! = Bok! (na rastanku) Guten Tag! = Dobar dan! Guten Abend! = Dobra večer! Gute Nacht! = Laku noć! Auf Wiedersehen! = Doviđenja! Osnovna škola: Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna jedinica: Das ABC- obrada

Redni broj sata: 4.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti njemačku abecedu Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti njemačku abecedu; - uočiti razliku između njemačke i hrvatske abecede; - pravilno sricati riječi – ponajprije vlastito ime; - dosjetiti se situacija iz vlastitog života gdje koristimo abecedu. Ključni pojmovi: Das Abc Korelacija: hrvatski jezik (abeceda) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, CD, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: 1.Uvodni dio sata: Provjeravamo domaću zadaću (radna bilježnica, zad.2. i 4.,9. i 10.)


- frontalno

Razred dijelimo u dvije skupine. Prvu skupinu čine dječaci, a drugu djevojčice. - grupni rad Rješavamo 5. zadatak iz udžbenika. Učiteljica izgovara imena napisana u tom zadatku, a - govorenje učenici ih zborno ponavljaju. Dječaci u bilježnicu pišu listu sa imenima za dječake, a - pisanje djevojčice sa imenima za djevojčice. Lista imena mora biti po abecedi (udžbenik, zad.7). Frontalno provjeravamo točnost izvršenog zadatka. 2.Glavni dio sata:. Učenici zborno ponavljaju hrvatsku abecedu, a zatim pojedinci izgovaraju njemačku abecedu (udžbenik, zad.6., aktiviranje predznanja učenika) dok ostatak razreda u sebi čita abecedu sa korica udžbenika. Učenici uočavaju razliku između hrvatske i njemačke abecede, te sličnost sa engleskom abecedom. Važno je ukazati i na situacije u vlastitom životu gdje koristimo abecedu, tj. sricanje riječi, npr. u telefonskom razgovoru… Na ploči se nalazi pričvršćeno 26 kartica sa slovima abecede, koja se više puta ponavlja, ali sa sve manjim brojem kartica dok se ne maknu sve kartice sa ploče, tj. usvoji abeceda.

- frontalno - govorenje/ponavljanje - usmeno izlaganje - frontalno - govorenje - frontalno - govorenje/ponavljanje

Za uvježbavanje rješavamo u udžbeniku 9. zadatak. Frontalno čitamo po ulogama - rad u paru primjer iz udžbenika. Učenici rade u paru. Frontalno provjeravamo usvojenost zadatka. - čitanje 3. Završni dio sata: Učenici rješavaju 8. zadatak u udžbeniku. Učenik sriče jedno ime iz razreda. Drugi ga - govorenje (sricanje) učenik piše na ploču, a ostali u svoje bilježnice. - pisanje Domaća zadaća: Naučiti abecedu. PLAN PLOČE:

(slikovne kartice abecede)



Nastavna jedinica: Das ABC- uvježbavanje

Redni broj sata: 5.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati njemačku abecedu Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - uvježbati njemačku abecedu; - uvježbati pravilno sricanje imena; - poraditi na komunikacijskim vještinama: slušanje i govorenje; - stvoriti pozitivno ozračje u razredu. Ključni pojmovi: Das Abc Korelacija: hrvatski jezik (abeceda) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, CD, kartice sa imenima (predložak za kopiranje)

Artikulacija sata: 1.Uvodni dio sata: Provjeravamo domaću zadaću, usvojenost abecede, ponavljajući u zboru i individualno. 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata svaki učenik dobiva karticu sa imenom neke poznate osobe. Učenici imaju 2 minute da nauče sricati ime. Jedan učenik dolazi pred ploču i sriče ime sa kartice, a ostali ga zapisuju u svoje bilježnice, te nastoje čim prije pogoditi o kojoj se osobi radi. Rješavamo ponovo 9. zadatak iz udžbenika. U pozadini svira glazba. Učenici šeću razredom. Kada glazba stane, učenik se predstavlja prijatelju, koji stoji prvi do njega, sričući svoje „novo“ ime sa kartice. 3. Završni dio sata: Učenici rješavaju 5. zadatak u radnoj bilježnici. Domaća zadaća: Radna bilježnica, zad. 6., 7., 8. PLAN PLOČE:


- frontalno - individualno -individualno - frontalno - pisanje Cd sa njemačkom glazbom - frontalno - govorenje - individualno - pisanje

Severina

Sandy

Nina

Emilija

Gobac

Janica

Blanka

Ivo

Vanna

Tony

Oliver

Gibonni

Ivica

Eduardo

Niko



Nastavna jedinica:Zahlen von 0-20 - obrada

Redni broj sata: 6.

Cilj obrade nastavne jedinice: usvajanje brojeva od 0 do 20 Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti brojeve do 20; - usvojiti vještine čitanja, slušanja i pisanja brojeva do 20; - upotrijebiti brojeve u igri; - poticati natjecateljsku atmosferu i poštivanje pravila igre. Ključni pojmovi: null, eins, zwei, drei, vier, …, neunzehn, zwanzig Korelacija: matematika (brojevi) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice (Wir 123-Schatzkiste), cd, kocke za igru

Artikulacija sata: 1.Uvodni dio sata: Provjera domaće zadaće iz radne bilježnice. U uvodnom dijelu sata rješavamo 10. i 11. zadatak iz udžbenika. Imena osoba učiteljica najprije glasno izgovori, a učenici zborno ponavljaju. Tijekom slušanja učenici moraju pridružiti imena slikama. Učiteljica objašnjava značenje i upotrebu pozdrava „Servus“ (Osterreich, Süddeutschland). 2.Glavni dio sata: a) obrada brojeva od 0 -12 Na ploči se nalaze pričvšćene slikovne kartice. Kod 1. slušanja učenici imaju zatvorene udžbenike i slušaju brojeve od 0 - 12, te ih ponavljaju. Uočavaju sličnost u izgovoru pojedinih brojeva sa engleskim jezikom. Nakon 2. slušanja učitelj/ica makne 2-3 slikovne kartice sa ploče i učenici u zboru ponavljaju brojeve do 12. Ako učenik izrazi želju može zasebno izgovoriti brojeve koji se nalaze na ploči. Kod 3. slušanja udžbenici su otvoreni i učenici čitaju brojeve.


- razgovor - frontalno - slušanje CD, br.2./3.

CD, br.4. - slušanje, ponavljanje, razgovor - frontalno -individualno - čitanje

Uvježbavanje brojeva do 12: udžbenik, str. 10., zad. 13. -igra Učenici igraju u paru. Svaki igrač kaže jedan broj, bacaju kocke. Učenik koji je bio -rad u paru najbliže dobivenom broju je pobjednik. Igra se ponavlja 5 puta. b) obrada brojeva od 13 – 20 Postupak obrade brojeva od 13 – 20 je isti kao u A dijelu glavnog dijela sata.

CD, br.5.

Uvježbavanje brojeva do 20: Učenici slušaju i bilježe brojeve iz zadatka 15. u udžbeniku, str. 11.

-slušanje -individualno

3. Završni dio sata: Učenici glasno čitaju brojeva iz 16. zadatka u udžbeniku. Brojeve čitaju najprije u paru, -čitanje a zatim frontalno. -u paru, frontalno

Domaća zadaća: ispisati u bilježnicu brojeve od 0 – 20.

PLAN PLOČE: (slikovne kartice) Osnovna škola: Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna jedinica:Zahlen von 0-20 - uvježbavanje

Redni broj sata: 7.

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje brojeva od 0 do 20 Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - uvježbati brojeve do 20; - usvojiti vještine čitanja, slušanja i pisanja brojeva do 20; - upotrijebiti brojeve u igri; - poticati natjecateljsku atmosferu i poštivanje pravila igre. Ključni pojmovi: null, eins, zwei, drei, vier, …, neunzehn, zwanzig Korelacija: matematika (brojevi) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, kartice za igru memory

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Provjera domaće zadaće u bilježnici. U uvodnom dijelu sata u skupinama učenici igraju - frontalno memory, radna bilježnica, zad.15. Kartice za igru će pripremiti učenici kod kuće i - rad u skupinama donijeti ih u školu. - igra 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata ponovit ćemo brojeve radom u paru. Jedan učenik piše broj -igra brojkom u svoju bilježnicu, a njegov prijatelj izgovara glasno taj broj. Zatim mijenjaju -rad u paru uloge. Zadatak ćemo proširiti sa računskim radnjama zbrajanja i oduzimanja brojeva do 20. - pisanje Brojeve ćemo uvježbati na zadacima u radnoj bilježnici, str. 7. Učenici zadatke - individualno rješavaju individualno. Nakon 10 minuta učenici će zamijeniti bilježnice sa prijateljem - frontalno iz klupe. Frontalno će se pročitati točna rješenja i ispraviti eventualne pogreške u radnoj bilježnici (pri ispravljanju učenici imaju otvorene udžbenike na stanicama gdje su napisani brojevi). 3. Završni dio sata: Igramo bingo prema uputama u radnoj bilježnici zad.16., str.9. Domaća zadaća: radna bilježnica, zadatak 12.

- individualno - igra

PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Wie alt bist du? - uvježbavanje

Redni broj sata: 8.

Cilj obrade nastavne jedinice: pitati za dob Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti jezične strukture „Wie alt bist du? Ich bin … Jahre alt.“; - pravilno reagirati na pitanja u konkretnoj situaciji; - uvježbati vještine govorenja i slušanja. Ključni pojmovi: Wie alt bist du? Ich bin… Jahre alt Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, kartice sa brojevima, cd

Artikulacija sata: 1.Uvodni dio sata: Provjera domaće zadaće iz radne bilježnice, zadatak 12.


- frontalno

2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata obradit će se jezična struktura „Wie alt bist du?“

CD, br.7. - slušanje, ponavljanje, Učenici slušaju 17. zadatak iz udžbenika najprije zatvorenih, a zatim otvorenih razgovor udžbenika. Zborno i individualno ponavljaju jezične strukture. Na kraju čitaju razgovor - čitanje po ulogama. -pisanje Učenici dopunjuju jezične strukture iz 18. zadatka najprije usmeno, a zatim pismeno u - frontalno svoje bilježnice. -individualno Strukture uvježbavamo na 19. - 22. zadatku iz udžbenika. Kod 19.zadatka učenici rade u paru, a kod 20. zadatka u skupinama. Svaki učenik iz - govorenje skupine dobije jednu karticu sa brojem. Taj broj označava broj njegovih / njezinih - u paru godina. Svaki učenik će reći koliko ima godina, te pitati sljedećeg učenika. - rad u skupinama Kod 21. zadatka učenici rade u paru i pišu dijalog u bilježnice. Kod 22. zadatka -rad u paru dramatiziraju napisani dijalog. - pisanje, govorenje 3. Završni dio sata:

Zadatak 23. Učenici promatraju 4 fotografije te pretpostavljaju dob i imena osoba. CD, br.8. Učenici slušaju po dva teksta, pišu bilješke i uspoređuju ih najprije u paru, a zatim - slušanje frontalno. Domaća zadaća, radna bilježnica, zad. 17.-22.

PLAN PLOČE:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20



Nastavna jedinica: Hallo! - ponavljanje

Redni broj sata: 9.

Cilj obrade nastavne jedinice: ponavljanje nastavnog gradiva 1. lekcije „Hallo!“ Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - uvježbati i ponoviti jezične strukture 1. lekcije: sricanje, pozdravi, brojevi do 20…; - usvojiti melodiju i tekst pjesme „Hallo, Leute!“; - pravilno reagirati na pitanja u konkretnoj situaciji; - uvježbati vještine govorenja i slušanja, uvježbati izgovor; - poštivati pravila igre, poticati učenike na suradnički odnos u razredu. Ključni pojmovi: Guten Tag! Hallo! Guten Morgen! Auf Wiedersehen! Tschüs! Wie heißt du? Ich heiße... Ich bin... Wie alt bist du ? Ich bin .... Jahre alt. Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, lopta, cd

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Usmena provjera domaće zadaće iz radne bilježnice, zad. 17. – 22., učiteljica će na - frontalno kraju nastavnog sata uzeti radne bilježnice na detaljniji pregled. 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata uvježbat ćemo i ponoviti nastavno gradivo 1. lekcije pomoću zadataka u udžbeniku na str. 14. Učenici rješavaju u paru 24. zadatak i pišu ga u bilježnicu. Frontalno ćemo provjeriti - pisanje, govorenje točna rješenja. Pomoću jezičnih struktura iz 24. zadatka u troje dramatiziraju razgovore - rad u paru (25. zadatak) te ih izvode pred pločom. - rad u skupinama Brojeve ponavljamo pomoću 26. zadatka. Učenici stoje u krugu i dopunjuju niz dobacujući si pritom loptu. - igra Nakon 26. zadatka igramo igru „1,2, Bum“, učenici i dalje stoje u krugu te se - rad u skupinama prebrojavaju. Kod brojeva koji su dijeljivi sa brojem 3 ili u sebi imaju broj 3 (npr.13) moraju izgovorit „Bum“. Tko pogriješi, ispada iz igre.

Kod 27. zadatka učenici rade u paru. Jedan učenik koristi rječnik stranih riječi u - rad u paru udžbeniku te odabire neku riječ. Sriče ju svojem partneru, koji ju mora zapisati u - pisanje, slušanje bilježnicu. Samokontrola. Potom mijenjaju uloge. 3. Završni dio sata: U završnom dijelu sata vježbamo izgovor. Učimo pjesmu „Hallo, Leute“. Najprije slušamo pjesmu zatvorenih udžbenika. Zadatak učenika je odgonetnuti koji se gradovi spominju u pjesmi. Gradove tražimo zajedno na geografskoj karti. Čitamo tekst pjesme. Učimo pjevati pjesmu metodom „Igra jeke“ . Učiteljica zaustavlja pjesmu na određenim mjestima, učenici ponavljaju pjesmu. Na kraju ju otpjevaju u cijelosti. Učenici pjevaju pjesmu u skupinama, dječaci pa djevojčice.

CD, br.9. - slušanje - frontalno CD, br.10. - slušanje, čitanje, pjevanje, metoda „Igra jeke“ - frontalno - rad u skupinama

PLAN PLOČE: Osnovna škola: Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna jedinica: Das ist meine Familie - obrada

Redni broj sata: 10.

Cilj obrade nastavne jedinice: Provjeravanje nastavnog gradiva 1. lekcije „Hallo!“ / Uvođenje u novu temu: obitelj Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - proširiti rječnik obradom teme „Obitelj“; - uvježbavanje vještina slušanja, čitanja, govorenja; - usvojiti posvojne zamjenic mein/e i osobne zamjenice er/sie; - usvojiti jezične strukture – predstaviti obitelj Weigel (uvod u predstavljanje svoje obitelji); - poticati suradnički odnos radom u paru. Ključni pojmovi: Das ist meine Familie. Wer ist das? Das ist mein Vater, meine Mutter, mein Bruder, meine Schwester, mein Opa, meine Oma. Korelacija: priroda i društvo (obitelj) Nastavna sredstva i pomagala: metodički priručnik, udžbenik, vježbenica, cd, slikovna kartica (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata: 1.Uvodni dio sata: Pismena provjera: provjeravamo usvojenost nastavnog gradiva 1. lekcije „Hallo!“ (metodički priručnik, str. 11.) 2.Glavni dio sata: Uvod u 2. lekciju „Das ist meine Familie“: Učenici promatraju fotografiju obitelji Weigel i komentiraju (na materinjem jeziku) obiteljske odnose. Kod 1. slušanja učenici imaju zatvorene udžbenike. Istovremeno u svoju bilježnicu zapisuju imena članova obitelji (selektivno slušanje). Slijedi samokontrola pomoću udžbenika. Prilikom 2. slušanja učenici imaju otvorene udžbenike. Čitamo tekst. Učenici najprije usmeno, a zatim pismeno u svoje bilježnice dopunjuju 2. zadatak. Objašnjavamo posvojne zamjenice mein / meine i primjere zapisujemo na ploču. Učenici uočavaju povezanost posvojnih zamjenica mein /meine sa osobnim


- individualno

- fontalno (slikovna kartica) Cd, br. 11. - individualno - slušanje, rad na tekstu - čitanje - frontalno,v.plan ploče - usmeno izlaganje

zamjenicama er /sie. Jezične i gramatičke strukutre uvježbavamo pomoću 3. zadatka u paru, a zatim - rad u paru frontalno. - razgovor 3. Završni dio sata: Učenici pišu dvije liste članova obitelji u bilježnicu razvrstavajući ih s obzirom na rod - rad u paru imenice, tj. posvojnu zamjenicu uz koju stoje. - pisanje, v. plan ploče Domaća zadaća, čitati tekst, naučiti nove riječi napamet i donijeti fotografiju svoje obitelji. PLAN PLOČE: Schularbeit Das ist meine Familie der Vater der Bruder

- mein Vater - mein Bruder

er der/mein

die Mutter - meine Mutter die Schwester - meine Schwester

die/meine

sie



Nastavna jedinica: Das ist meine Familie - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje novih jezičnih struktura i proširivanje gramatičkih struktura posvojnim zamjenicama dein/e Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - proširiti i uvježbati rječnik nove lekcije; - uvježbavanje vještina slušanja, čitanja, govorenja; - uvježbati pravilnu upotrebu posvojnih zamjenica mein/e, te proširiti posvojnim zamjenicama dein/e; - uvježbati jezične strukture – predstaviti svoju obitelj; - pitati za određene informacije i odgovarati na postavljena pitanja; - poticati suradnički odnos radom u paru. Ključni pojmovi: Das ist meine Familie. Wer ist das? Das ist mein Vater, meine Mutter, mein Bruder, meine Schwester, mein Opa, meine Oma. Wie heißt deine Mutter / dein Vater…? Korelacija: priroda i društvo (obitelj) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, fotografije vlastite obitelji

Artikulacija sata: 1.Uvodni dio sata: Provjera domaće zadaće: čitanje teksta u udžbeniku na str.16.


- fontalno

2.Glavni dio sata: Promatrajući obiteljsko stablo, zad.4. na str.17. u udžbeniku, učenici samostalno - individualno dopunjuju tabelu sa prethodnog sata unoseći u nju nazive članova obitelji: Oma, Opa, - pisanje Schwester. Učiteljica upućuje učenike na razliku u značenju imenica Mutter/Mutti/Mama i Vater/Vati/Papa. Nastavne sadržaje uvježbavamo na 5. zadatku. Najprije frontalno, a potom u paru - frontalno učenici predstavljaju članove svoje obitelji koji se nalaze na njhovim fotografijama - rad u paru (domaća zadaća je bila donijeti sa sobom fotografiju svoje obitelji). Na taj način - razgovor utvrđujemo upotrebu posvojnih zamjenica mein/e i osobnih zamjenica er/sie.

U 6. zadatku u udžbeniku uvodimo i uvježbavamo posvojne zamjenice dein/e.Učenici uočavaju povezanost posvojnih zamjenica mein/e i dein/e sa rodom imenica. Dopunjujemo tablicu sa prethodnog sata (v. plan ploče). Koristeći jezične strukture u 6. zadatku učenici šeću razredom i u sakupljaju podatke o imenima članova obitelji svojih prijatelja. Frontalno provjeravamo dobivene rezultate. 3. Završni dio sata: Učenici rješavaju 1. i 2. zadatak na str. 13. u radnoj bilježnici. Frontalna provjera.

- usmeno izlaganje - individualno - pisanje, v. plan ploče - frontalno

- pisanje - individualno

Domaća zadaća, radna bilježnica, zad. 3. i naučiti predstaviti svoju obitelj PLAN PLOČE: der/mein/dein

die/meine /deine



Nastavna jedinica: Familie Weigel - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: uvođenje i uvježbavanje novog vokabulara Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - proširiti i uvježbati rječnik nove lekcije; - uvježbati u potrebu prijedloga von; - ponoviti osobne zamjenice er / sie; - poticati učenike na poštivanje pravila igre. Ključni pojmovi: die Tante / der Onkel / die Eltern / der Freund / die Freundin von Tina… Korelacija: hrvatski jezik (osobne zamjenice) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, karte za igru memory (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Usmena provjera domaće zadaće: radna bilježnica, str. 12., zad. 3., ponavljamo usmeno - fontalno 6. zadatak iz udžbenika na str. 17. - usmeno 2.Glavni dio sata: Učenici promatraju u 4. zadatku u radnoj bilježnici nove izraze te ih prevode na hrvatski jezik (Eltern, Tante, Onke, Freund, Freundin). Zapisuju ih u bilježnice. Rješavaju individualno 4. zadatak, usmena provjera. Učiteljica pričvršćuje na ploču slikovne kartice, tj. fotografije članova obitelji. Kroz razgovor učenici utvrđuju obiteljske odnose između pojedinih članova. Provjeravamo točnost njihovih tvrdnji pomoću udžbenika na str. 18. Nove izraze utvrđujemo kroz igru memory. 3. Završni dio sata: Učenici rješavaju 7. zadatak na str. 13. u radnoj bilježnici. Frontalna provjera.

- individualno - pisanje - frontalno - razgovor - igra - rad u skupinama - individualno

Domaća zadaća, radna bilježnica, zad.5. i 6. na str. 13.

PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Er / sie - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: proširivanje upotrebe osobnih zamjenica er i sie ( u 3. licu jednine) sa osobnom zamjenicom sie (u 3. licu množine) Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti u potrebu osobne zamjenice sie u 3. licu množine; - uvježbati u potrebu glagola sein u 3. licu jednine i množine; - ponoviti i utvrditi upotrebu osobnih zamjenica er / sie; - unaprijediti vještine govorenja i pisanja; - poticati učenike na suradnički odnos radom u paru. Ključni pojmovi: Das ist Berta Weigel / Franz Weigel. Sie / Er ist die Oma / der Opa von Tina… Das sind Peter und Renate Weigel. Sie sind die Eltern von … Korelacija: hrvatski jezik (osobne zamjenice) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, karte za igru memory i slikovne kartice ( Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Usmena provjera domaće zadaće: radna bilježnica, str. 13., zad. 5. i 6. - fontalno U uvodnom dijelu sata ponovit ćemo članove obitelji i osobne zamjenice er i sie u 3. - rad u paru licu jednine, te uvesti osobnu zamjenicu sie u 3. licu množine i oblike glagola sein. Ova - usmeno vježba se najprije provodi frontalno (učiteljica koristi slikovne kartice članova obitelji Weigel), a zatim učenici u parovima nastavljaju sa 8. zadatkom koristeći memory kartice iz 7. zadatka. 2.Glavni dio sata: U 9. zadatku slijedi usmena analiza osobnih zamjenica u 3. licu jednine i množine, koje su napisane u gramatičkom pregledu. Učenike je također potrebno uputiti na značenje boja (plava boja označava muški rod, crvena ženski, a žuta množinu). Učiteljica objašnjava tijek 9. zadatka, učenici čitaju primjere, a zatim u paru nastavljaju usmeno rješavati zadatak. Slijedi frontalna provjera, učenici u parovima čitaju dijaloge. 3. Završni dio sata: Učenici pišu dijaloge u svoje bilježnice.

- frontalno - razgovor - rad u paru - razgovor - individualno - pisanje

Domaća zadaća, radna bilježnica, zad. 8-10. na str. 14. PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Mein Stammbaum - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje jezičnih i gramatičkih struktura 2. lekcije „Das ist meine Familie“ Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - ponoviti i utvrditi upotrebu osobnih zamjenica, glagola biti i jezičnih sturktura 2. lekcije; - predstaviti svoju obitelj i prijatelje, pitati za određene informacije vezne uz temu obitelj; - izraditi vlastito obiteljsko stablo; - unaprijediti vještine govorenja i pisanja; - poticati učenike na suradnički odnos radom u paru. Ključni pojmovi: Das ist meine Familie. Das ist mein Vater. Er heißt … Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice ( Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Usmena provjera domaće zadaće: radna bilježnica, str. 14., zad. 8-10. U uvodnom dijelu sata učenici rade u skupinama. Rješavamo 10. zadatak u udžbeniku na str. 19. Učenici na komad papira pišu tri liste, tj. stupca u 3 različite boje. U vremenskom roku od 2 minute moraju ispisati u pravilne stupce sve članove obitelji koje su do sada naučili. Pobjeđuje skupina koja je točna napisala najviše naziva za članove obitelji u pravilne stupce. Ponavljamo još jednom frontalno nazive članova obitelji. Učiteljica koristi slikovne kartice ( der / die / die ). Nakon što učiteljica podigne karticu, učenici imenuju sve članove obitelji koji su određenog roda. 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata učenici individualno rješavaju 11. zadatak u radnoj bilježnici na str. 15. Slijedi frontalna provjera. Učenici pomoću fotografija koje su donijeli sa sobom predstavljaju svoju obitelj i prijatelje. U paru rješavaju 13. zadatak u radnoj bilježnici, najprije pismeno,a nakon toga slijedi usmena provjera. 3. Završni dio sata: Učenici izrađuju svoje obiteljsko stablo u bilježnice ili na komad papira.

- fontalno - rad u skupinama - pisanje

- frontalno

- individualno - pisanje - rad u paru - pisanje - govorenje - individualno

Domaća zadaća, predstaviti svoju obitelj pomoću obiteljskog stabla. PLAN PLOČE: Schularbeit Mein Stammbaum ( Moje obiteljsko stablo )



Nastavna jedinica: Tante Frieda, Onkel Franz - ponavljanje


Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti pjesmu „Tante Frieda, Onkel Franz“ Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - ponoviti i utvrditi jezične strukture 2. lekcije kroz pjesmu; - usvojti meldiju i tekst pjesme „Tante Frieda, Onkel Franz“; - poticati vještinu čitanja i govorenja; - poticati učenike na lijepo pjevanje. Ključni pojmovi: tekst pjesme Korelacija: glazbena kultura Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, CD

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Učenici predstavljaju svoju obitelj pomoću obiteljskog stabla.

- fontalno - govorenje

2.Glavni dio sata: Pjesmu „Tante Frieda, Onkel Franz“ obrađujemo metodom igra jeke. 1. slušanje: učenici slušaju cijelu pjesmu. Slijedi čitanje teksta pjesme, sve 3 kitice. Učiteljica eventualno objašnjava nepoznate riječi u pjesmi. Slijedi usvajanje pjesme metodom igra jeke. Učiteljica pusti dio pjesme, učenici ponove taj dio 2 puta. Kada se obradi cijela kitica, učenici će ju otpjevati u cijelosti. Na isti način se obrađuju i slijedeće 2 kitice.

- individualno CD, br.14. - slušanje, čitanje - frontalno, igra jeke - pjevanje

3. Završni dio sata: Učenici pjevaju pjesmu u skupinama. Slijedi završna igra. Učiteljica pusti dio pjesme, a učnici moraju nastaviti tamo gdje je - rad u skupinama pjesma stala ne gledajući riječi pjesme u udžbeniku. - pjevanje Domaća zadaća, naučiti čitati pjesmu „Tante Frieda, Onkel Franz“ i usvojiti melodiju. PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Das ist meine Familie- ponavljanje


Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti pjesmu „Tante Frieda, Onkel Franz“ Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - ponoviti i utvrditi jezične strukture 2. lekcije; - radom na različitim tipovima zadataka poticati vještine govorenje, slušanja, pisanja; - uvježbati izgovor pojedinih riječi; - poticati rad u paru i skupinama. Ključni pojmovi: nastavni sadržaj 2. lekcije Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, CD

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Učenici u skupinama pjevaju pjesmu „Tante Frieda, Onkel Franz“.

- rad u skupinama - pjevanje CD, br. 14.

2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata slijedi ponavljanje nastavnih sadržaja 2. lekcije. Najprije se ponavljaju posvojne zamjenice mein-e i dein-e. U udžbeniku na str. 20. učenici slušaju 11. zadatak. Nakon što usmeno pročitaju i prekontroliraju rješenja, riješit će 12. zadatak u radnoj bilježnici na strani 15. gdje moraju pismeno postaviti pitanja uz točno određene odgovore. 12. zadatak u udžbeniku učenici će pročitati glasno kombinirajući pojmove koji pripadaju zajedno. U 13. zadatku uvježbavamo u paru jezične strukture. Učenici međusobno razgovaraju o svojoj obitelji. Učenici rješavaju individualno križaljku u 14. zadatku.

CD, br.12. - individualno - slušanje - čitanje - rad u paru - govorenje

3. Završni dio sata: Slijede fonetska vježba i vježba pisanja. Pomoću CD-a vježbamo izgovor. Učenici CD, br. 13. slušaju riječi u udžbeniku na str. 21. te ih ponavljaju. - frontalno U radnoj bilježnici na str. 16., zad. 17. učenici uvježbavaju pravila za pisanje. - slušanje, govorenje - individualno - pisanje Domaća zadaća radna bilježnica, str. 16., zadaci 14.-16.; učenici će također dopuniti popis riječi u radnoj bilježnici na str. 31. i 32. PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Hast du Geschwister? - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: uvod u novu lekciju „Hast du Geschwister?“ Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - proširiti rječnik učenika novim pojmovima i jezičnim strukturama; - uvesti neodređeni član u akuzativu i prezent glagola haben na receptivnoj razini; - poticati vještine govorenje, slušanja, čitanja; - uvježbati koncentraciju i usmjerenost pažnje. Ključni pojmovi: Hast du Geschwister ? Ich habe einen Bruder/ eine Schwester. Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, CD, metodički priručnik

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo nastavne sadržaje 2. lekcije. Predložak za - individualno kopiranje nalazi se u metodičkom priručniku na str. 15. 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata uvest ćemo učenike u novu lekciju „Hast du Geschwister?“. Učiteljica čita naslov lekcije, učenici ponavljaju i zajedno prevađaju naslov na hrvatski jezik. Kod 1. slušanja učenici imaju zatvorene udžbenike. Zadatak je upisati imena djece u bilježnicu koja se pojavljuju u tekstu i broj braće i sestara koje imaju. Slijedi usmena provjera. Kod 2. slušanja učenici imaju otvorene udžbenike i prate tekst. Učiteljica objašnjava nepoznate riječi (Einzelkind) i zapisuje ih na ploču. Učenici čitaju tekst po ulogama.

CD, br.15. - individualno - slušanje - frontalno - čitanje

U 2. zadatku učenici usmeno nadopunjuju rečenice koje se pojavljuju u obrađenom - frontalno tekstu. Učiteljica zasada ne objašnjava pravilnu upotrebu neodređenog člana u - govorenje akuzativu. Važno je uputiti učenike na oblike imenica u množini, tj. na sliku obitelji na početku 23. strane. Taj isti tekst učenici će još jednom pokušati nadopuniti, ali tako da prekriju obrađeni tekst na str. 22. 3. Završni dio sata: Učenici rješavaju 3. zadatak u udžbeniku na str. 23. Učenici čitaju primjere, a zatim u - frontalno plenumu uvježbavaju nove jezične strukture. - govorenje Domaća zadaća, prepisati u bilježnicu tekst iz udžbenika na str. 22. i naučiti ga čitati. PLAN PLOČE: Schularbeit Hast du Geschwister? ( Imaš li braću i sestre? ) die Geschwister = braća i sestre das Einzelkind (die Einzelkinder) = jedinac, jedinka Osnovna škola: Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna jedinica: Präsens vom Verb haben - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti prezent glagola haben Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti i pravilno upotrijebiti glagol haben u svim licima jednine i množine, pravilno upotrijebiti neodređeni član u akuzativu; - usvojiti glagol haben kroz pjesmu; - poticati vještine govorenja i pisanja; - poticati rad u skupinama i paru. Ključni pojmovi: Hast du Geschwister ? Ich habe einen Bruder/ eine Schwester. Korelacija: hrvatski jezik (glagoli) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, nastavni listić (predložak za kopiranje)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Učenici čitaju po ulogama tekst u - frontalno udžbeniku na str. 22. Nakon toga slijedi ponavljanje 3. zadatka. Učiteljica postavlja - čitanje pitanje učeniku „Hast du Geschwister?“ i dobacuje mu loptu. Nakon što odgovori na - govorenje pitanje, dobacuje loptu drugom učeniku i postavlja mu isto pitanje. 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata analizirat ćemo rečenice (v. plan ploče). Učenici čitaju iz udžbenika na str. 23. sve oblike glagola haben na njemačkom i hrvatskom jeziku. Učiteljica pokretima ponavlja glagol, a učenici ju oponašaju ( ich habe, ja imam – učiteljica pokazuje na sebe, du hast, ti imaš – pokazati na osobu do sebe kojoj se obraćamo…). Glagol ćemo ponoviti još 2 puta, ali samo na njemačkom jeziku. Učenici će u fazi uvježbavanja dobiti nastavni listić koji moraju sa prijateljem u klupi nadopuniti. Slijedi usmena provjera. Glagol haben ćemo utvrditi frontalnim ponavljanjem pjesmice sa listića. Učiteljica najprije prezentira tekst ( Ich – pljesak rukama, habe – lupiti rukama o koljena, eine pucketati prstima desne ruke, Schwester – pucketati prstima lijeve ruke). Učenici prate tekst i rade ritmične pokrete rukama. Na taj način učenici na zanimljiv način usvajaju gramatičke sadržaje. Slijedi prezentacija naučenog po skupinama 3. Završni dio sata: Učenici rješavaju 1. zadatak u radnoj bilježnici na str. 17. Domaća zadaća, radna bilježnica, zad. 10., naučiti napamet sve oblike glagola haben kroz pjesmicu, nalijepiti nastavni listić u bilježnicu. Donijeti svoju fotografiju. PLAN PLOČE: Schularbeit Hast du Geschwister? muški rod ženski rod Ich habe einen Bruder / eine Schwester.

Ergänze und sing mit! Ich habe Du h_________ Er h_________ Sie h_________ Es h_________

eine Schwester. eine Schwester. eine Schwester. eine Schwester. eine Schwester.

Na, und? Wir __________ eine Schwester. Ihr __________ eine Schwester. Sie __________ eine Schwester.

- frontalno

- rad u paru - pisanje - frontalno - govorenje - rad u skupinama - individualno - pisanje

Sie __________ eine Schwester. Das ist gesund.



Nastavna jedinica: Hast du Geschwister? - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati jezične strukture 3. lekcije Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - ponoviti i uvrditi jezične strukutre „Wie alt… Wer ist…“; - postaviti pitanja nekoj osobi o osobnim podacima, pričati o sebi - intervju; - poticati vještine govorenja i pisanja; - poticati rad u paru. Ključni pojmovi: Wie heißt du? Ich heiße… Wie alt bist du? Ich bin… Hast du Geschwister? Ja, ich habe… Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Učenici u parovima ponavljaju - rad u paru pjesmicu sa glagolom haben. Čitamo rješenja 10. zadatka u radnoj bilježnici. - govorenje - frontalno 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata uvježbat ćemo do sada naučene nastavne sadržaje 3. lekcije. - individualno Učenici u 6. zadatku u udžbeniku dopunjuju prema zadanom modelu svoje podatke - pisanje (učenici mogu zalijepiti svoju fotografiju). Učiteljica uzima udžbenike i čita podatke - frontalno pojedinih učenika ne spominjući imena. Ostali učenici moraju pogoditi o kojoj se osobi - igra radi. Nakon toga 2-3 učenika čita svoje podatke. Prije početka rješavanje 7. zadatka u udžbeniku, učenici će ustati i šetati razredom. Na - rad u paru znak STOP, zaustavit će se i stati uz osobu koja im je najbliža. Na taj način nastat će - govorenje parovi koji će zajedno riješiti 7. zadatak. Napredniji učenici će po završetku vježbe pričati pred razredom o svojoj prijateljici ili prijatelju. 3. Završni dio sata: Učenici rješavaju 8. zadatak u parovima. Ponovit ćemo jezične strukture „Wie alt ist… - rad u paru Er / Sie ist…“ i uvesti strukturu „Wer ist…?“. Slijedi frontalna provjera. - frontalno - govorenje Domaća zadaća, radna bilježnica, str. 19., zadaci 4. i 5. PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Adjektive - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti pridjeve Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti pridjeve i pravilno ih upotrijebiti u rečenici – pridjev kao dio predikata; - opisati osobu jednostavinim rečenicama koristeći pridjeve, okarakterizirati ju; - poticati vještine govorenja i pisanja; - poštivati pravila igre; - poticati suradnički odnos. Ključni pojmovi: Sie / Er ist nett / lustig / doof / streng… Korelacija: hrvatski jezik (pridjev kao dio predikata) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica

Artikulacija sata:

Nastavne metode i

oblici rada:

1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Čitamo rješenja 4. i 5. zadatka u - frontalno radnoj bilježnici. U 6. zadatku u radnoj bilježnici igramo bingo sa brojevima. Učenici crtaju u bilježnicu 6 polja koja ispunjavaju brojevima. - igra 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata proširit ćemo vokabular učenika pridjevima. Rješavamo 4. zadatak u udžbeniku. Učiteljica izgovara pridjeve, učenici ih zborno ponavljaju. 2-3 učenika čitaju individualno pridjeve. Učenici pomoću rječnika na kraju udžbenika prevađaju nove pojmove i zapisuju ih u bilježnicu (v. plan ploče). Učenici čitaju primjere iz 4. zadatka i objašnjavaju povezanost dein Vater – er i deine Schwester – sie. Slijedi frontalna provjera usvojenosti 4. zadatka, učiteljica postavlja pitanja, a učenici odgovaraju punom rečenicom. Slijedi igra slovima u skupinama, 5. zadatak u udžbeniku na str. 24. Učenici u skupinama sam izrađuju kartice za igru. Učiteljica kaže pridjev. Skupina brzo slažu riječ. 3. Završni dio sata: Učenici rješavaju 2. zadatak u radnoj bilježnici.

- frontalno - govorenje - individualno - pisanje - rad u skupinama - igra - individualno - pisanje

Domaća zadaća, radna bilježnica, str. 18., 3. zadatak, naučiti pridjeve napamet PLAN PLOČE: Leute charakterisieren ( Opisujemo ljude ) nett = lustig = sypmathisch = freundlich =

doof = blöd = langweilig = streng =



Nastavna jedinica: Höfliche Fragen - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti pravilnu upotrebu oblika iz poštovanja (Sie) Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti pravilnu upotrebu oblika iz poštovanja, te ponoviti u potrebu osobnih zamjenica ich i du; - razlikovati formalna i neformalna pitanja; - poticati vještine govorenja, slušanja i pisanja; - poticati uljudno ponašanje. Ključni pojmovi: Haben Sie Kinder? Sind Sie verheiratet? Wie alt sind Sie?... Korelacija: hrvatski jezik (osobne zamjenice) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata:

Nastavne metode i

oblici rada:

1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Čitamo rješenja 3. zadatka u - frontalno radnoj bilježnici na 18. strani. Učenici usmeno prevađaju pročitane rečenice. - čitanje 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata obradit ćemo oblik iz poštovanja (Sie). Učenici promatraju sliku u 9. zadatku u udžbeniku na strani 25. i pretpostavljaju značenje pitanja koja djeca postavljaju učiteljici. Učenici slušaju pitanja sa cd-a i nakon toga ih čitaju na glas. Učiteljica objašnjava učenicima različitu upotrebu osobnih zamjenica du i Sie, neformalni i formalni oblik oslovljavanja osoba. Učenici u rečenicama pronalaze glagole i osobne zamjenice te uspoređuju 1. i 2. lice jednine i 3. lice množine oblika iz poštovanja u pregledu gramatike u udžbeniku na strani 44. Primjeri se zapisuju u bilježnice. Glagole će individualno učenici uvježbati na 9. zadatku u radnoj bilježnici na str. 20., a oblik iz poštovanja na 7. zadatku. Pitanja moraju pridružiti odgovorima. Slijedi usmena provjera.

- frontalno - razgovor CD, br. 16. - slušanje - individualno - pisanje - individualno - pisanje

3. Završni dio sata: Učenici postavljaju pitanja učiteljici (10. zadatak na str. 26. u udžbeniku). Domaća zadaća, radna bilježnica, 8. zadatak, str. 20.

- govorenje - razgovor

PLAN PLOČE: Schularbeit Höfliche Fragen ( pitanja iz poštovanja )

haben Sie – hast du – habe ich sind Sie - bist du – bin ich


PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE Nastavna cjelina: Modul 1, Lektion 3 Redni broj sata: 22.

Nastavna jedinica: Höfliche Fragen – Mein Freund / meine Freundin - uvježbavanje

Cilj obrade nastavne jedinice: utvrditi i uvježbati postavljanje pitanja Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - utvrditi i uvježbati postavljanje pitanja i odgovaranje na njih; - razlikovati formalna i neformalna pitanja; - poticati vještine govorenja i slušanja; - poticati uljudno ponašanje; - poticati rad u paru. Ključni pojmovi: Haben Sie Kinder? Sind Sie verheiratet? Wie alt sind Sie?... Wer bist du? Hast du Geschwister? … Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo usmeno domaću zadaću u radnoj bilježnici na str. - frontalno 20., zad. 8. - čitanje 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata ponovit ćemo i utvrditi kroz intervju Ja/Nein- Fragen i W-Fragen. U 12. zadatku na 26. strani udžbenika učenici slušaju predstavljanje dviju osoba i - individualno zapisuju odgovore u bilježnice. Točni odgovori se provjeravaju frontalno pri čemu CD, br. 17. učiteljica ili jedan učenik zapisuju odgovore na ploču (v. plan ploče). - slušanje - frontalno U 13. zadatku u udžbeniku na str.26. učenici dramatiziraju dijaloge. Prvi dio dijaloga - rad u paru učiteljica provodi frontalno, zajedno sa učenicima, nakon čega oni nastavljaju radom u - govorenje paru. Provjera se odvija prezentacijom dijaloga u paru i nakon toga zbornim ponavljanjem svih učenika. Dječaci će u početku zborno čitati plavo označene dijelove - frontalno dijaloga, a djevočice crveno. Uloge se potom mijenjaju. 3. Završni dio sata: Učenici rješavaju 11.zadatak u radnoj bilježnici na str. 21. Usmena provjera.

CD, br. 18. - slušanje

Domaća zadaća, udžbenik, str. 27., zadatak 14. – pismeno opisivanje prijatelja ili prijateljice PLAN PLOČE: Interview Georg, 14, eine Schwester Karin Frau Becker, 43, verheiratet, 2 Kinder, einen Sohn Martin, eine Tochter Susanne



Nastavna jedinica: Hast du Geschwister? – ponavljanje


Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti nastavne sadržaje 3. lekcije Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - utvrditi i ponoviti nastavne sadržaje 3. lekcije; - ponoviti najvažnije jezične i gramatičke strukture na različitim tipovima zadataka; - poticati vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja; - uvježbati izgovor nekih riječi i uvježbati pravilno pisanje riječi; - naučiti melodiju pjesme „Hast du Geschwister?“ i na taj način ponoviti jezične konstrukcije; - poštivati pravila rada u skupinama i ciklusima. Ključni pojmovi: Haben Sie Kinder? Sind Sie verheiratet? Wie alt sind Sie?... Wer bist du? Hast du Geschwister? … Korelacija:

Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo usmeno domaću zadaću. Učenici čitaju sastavke. - frontalno Učiteljica će na kraju sata uzeti na detaljan pregled sastavke. - čitanje 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata ponovit ćemo nastavne sadržaje 3. lekcije. Učenici rade po postajama, tj. ciklusima (Stationenlernen). - rad u skupinama 1. postaja: učenici rješavaju 15. zadatak u udžbeniku na str. 27., spajaju dijelove - rad u ciklusima rečenica te ih zapisuju u bilježnicu. 2. postaja: 16. zadatak, učenici glasno izgovaraju brojeve, kada su gotovi sa zadatkom, igraju bingo pri čemu je jedan učenik voditelj igre 3. postaja: 17. zadatak – usmeno prevađanje pojmova, u 18. zadatku učenici pišu 3 liste sa nazivima članova obitelji. Nakon zadanog vremena učenici mijenjaju postaje. Važno je da su sve skupine izvršili svoje zadatke. Ako je jedna skupina završila zadatke prije duge, dobiva dodatne zadatke, tzv. Pufferstation (radna bilježnica, 12.i 13. zadatak na str.22.). Točna rješenja će se pročitati usmeno. - frontalno CD, br. 19. Uvježbavamo izgovor pomoću zadatka u udžbeniku na 28. strani i vježbamo pisanje na - slušanje/pisanje 14. zadatku na 22. stani u radnoj bilježnici. - individualno 3. Završni dio sata: Pjevamo pjesmu metodom „igra jeke“.

- frontalno CD, br. 19. - pjevanje

Domaća zadaća, riješiti preostale zadatke u radnoj bilježnici na str. 22. i nadopuniti rječnik stranih riječi u radnoj bilježnici na strani 32. i 33. PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Sankt Nikolaus - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti tekst o Svetom Nikoli Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - proširiti vokabular učenika na temu blagdani (Sankt Nikolaus); - pravilno napisati pismo Svetom Nikoli prema zadanom predlošku; - unaprijediti vještine čitanja i slušanja; - usporediti običaje u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja; - potaknuti učenike da izraze svoje želje i razmišljanja; - poticati koncentraciju učenika. Ključni pojmovi: Sankt Nikolaus kommt am 6. Dezember...Lieber Sankt Nikolaus, bring mir, bitte, ... Korelacija: vjeronauk (blagdan Svetog Nikole)

Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, metodički priručnik, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste), predložak za kopiranje

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo nastavne sadržaje 3. lekcije. Predložak za kopiranje nalazi se u metodičkom priručniku na str. 19. U uvodnom dijelu sata igramo igru „Buchstabenspinne“ (igra „vješala“ v. plan ploče). Slijedi razgovor sa učenicima o blagdanu Svetog Nikole, običajima obilježavanja tog blagdana. (Tijekom razgovora učiteljica pričvršćuje slikovne kartice i kartice riječima na ploču – v. predložak za kopiranje). Slijedi čitanje novih riječi. Učiteljica izgovara riječ, učenici zborno ponavljaju. U sljedećoj fazi učenici individualno čitaju riječi sa ploče. Nove riječi učenici zapisuju u svoje bilježnice. 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata obradit će se tekst „Sankt Nikolaus“ na str. 97., zad. 1. Učenici imaju zatvorene udžbenike, a učiteljica čita tekst. Tijekom slušanja učenici imaju zadatak numerirati brojevima 1 – 6 pojmove koje su zapisali u bilježnicu, a koji se pojavljuju u tekstu (1- Sack, 2- Geschenke, 3- Stiefel, 4- Fenster, 5- Süßigkeiten, 6Rute). Slijedi samokontrola tiho čitajući tekst u udžbeniku. Učiteljica još jednom prezentira tekst, učenici prate tekst otvorenih udžbenika. Slijedi čitanje teksta na glas. Učenici u parovima prevađaju nepoznate riječi iz teksta. Riječi su zapisane u radnoj bilježnici na str. 67. Tekst prevodimo frontalno. U fazi ponavljanja učenici čitaju na glas 2. zadatak u udžbeniku, Stefanovo pismo Svetom Nikoli. Prevađamo usmeno tekst. Učenici na materinjem jeziku izražavaju svoje želje, što bi željeli dobiti od Svetog Nikole u čizmicu.

- individualno - frontalno - igra - razgovor - čitanje - individualno - pisanje - individualno - slušanje

- frontalno - čitanje - rad u paru - frontalno - čitanje

3. Završni dio sata: Učenici pišu svoje pismo Svetom Nikoli, zad.3. Učiteljica pomaže individualno - individualno pojedinim učenicima pri pisanju pisma. Učenici čitaju na glas svoja pisma. - pisanje Domaća zadaća, čitati tekst na str. 97. i prepisati ga u bilježnicu. PLAN PLOČE:

N I K O L A U S slikovne kartice kartice riječima



Nastavna jedinica: Wo wohnt ihr? - obrada

Cilj obrade nastavne jedinice: uvod u novu lekciju Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - proširiti vokabular učenika;


- poticati vještine slušanja, govorenja i čitanja; - proširiti znanje učenika o zemljama njemačkog govornog područja; - aktivirati znanje učenika i potaknuti ih da pričaju o svojim iskustvima; - poticati suradnički odnos radom u paru. Ključni pojmovi: Wo wohnt ihr? Wir wohnen in Krapina/ in Augsburg… Wo liegt das denn? Das liegt in... Korelacija: priroda i društvo(snalaženje na zemljopisnoj karti) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Učenici čitaju tekst o Svetom - frontalno Nikoli. - čitanje Učiteljica drži u ruci fotografiju jednog njemačkog grada. Fotografija je okrenuta prema njoj. Učiteljica okreće fotografiju prema učenicima, najprije vrlo brzo, a zatim sve sporije. Učenici moraju pogoditi što se nalazi na fotografiji (grad). Slijedi razgovor sa - razgovor učenicima o njihovim iskustvima, gdje su sve bili, jesu li boravili u zemljama njemačkog govornog područja, gdje točno, itd. Učiteljica će pričvrstiti na ploču još nekoliko fotografija i komentirati ih. 2.Glavni dio sata: Učenici promatraju fotografiju u udžbeniku na str. 30. Učiteljica postavlja pitanja učenicima o Stefanu: Wie heißt er? Wie alt ist er? Hat er Geschwister? Wie heißt sie? Wie alt ist sie? Wie heißt sein Vater? Wie heißt seine Mutter? Kod 1. slušanja zatvorenih udžbenika učenici zapisuju u bilježnicu podatke o Stefanu koji se pojavljuju u tekstu. Kod 2. slušanja slijedi samokontrola. Čitamo tekst po ulogama. Učenici prevađaju tekst. Zapisujemo nepoznate riječi u bilježnicu (v. plan ploče). Na zemljopisnoj karti učenici traže grad Augsburg. Slijedi uvježbavanje novog vokabulara pomoću 2. zadatka u udžbeniku na str. 30. Učenici usmeno nekoliko puta čitaju pitanja i odgovore po ulogama koristeći tekst. Frontalno ćemo provjeriti usvojenost zadatka tako da se tekst iz 2. zadatka pročita po ulogama, ali ne koristeći tekst na 30. str.

CD, br. 21. - individualno - slušanje - frontalno - čitanje - rad u paru / frontalno - čitanje / govorenje

3. Završni dio sata: Učenici u paru rješavaju 3. zadatak u udžbeniku na str. 30. Za provjeru učiteljica - rad u paru / frontalno postavlja učenicima ista pitanja. Napredniji učenici će postaviti učiteljici ista pitanja, ali - govorenje u 3. licu množine. Na taj način ponovit ćemo oblik iz poštovanja. Domaća zadaća, naučiti novi vokabular, riješiti 1. zadatak u radnoj bilježnici na str. 23. PLAN PLOČE: Wo wohnt ihr? (Gdje stanujete?) Wie viele seid ihr zu Hause? = Wo liegt das denn? = Süddeutschland = bei = Osnovna škola: Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna jedinica: Präsens - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti prezent (sadašnje vrijeme) glagola wohnen i sein Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti i primijeniti prezent glagola wohnen i sein;

- usvojiti nastavke za prezent; - usvojiti brojalice u kojima se pojavljuju glagoli wohnen i sein; - poticati vještine slušanja, govorenja i pisanja; - locirati na geografskoj karti neke gradove u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja; - poticati suradnički odnos radom u paru i radom u skupinama. Ključni pojmovi: Wo wohnt ihr? Wir wohnen in Krapina/ in Augsburg… Korelacija: hrvatski jezik (prezent) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, plakat (Wir 123- Schatzkiste), nastavni listići (predložak za kopiranje)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Učenici čitaju tekst po ulogama - frontalno iz udžbenika na str. 30. - čitanje 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata obradit će se prezent glagola wohnen i sein. Učenici traže na geografskoj karti gradove koji se pojavljuju u 4. zadatku. Učiteljica izgovara nazive gradova, a učenici zborno i pojedinačno ponavljaju. Čita se primjer iz 4. zadatka. Frontalno se rješava jedan primjer, a zatim učenici nastavljaju radom u paru. Slijedi analiza dijelova rečenica iz 4. zadatka (v. plan ploče). Učenici najprije ispisuju glagole iz rečenice, traže subjekt (tko nešto radi), te i njega ispisuju. Pomoću pregleda gramatike u 4. zadatku i plakata (Wir 123 – Schatzkiste) učiteljica objašnjava konjugaciju glagola wohnen. Učenici nadopunjuju nastavni listić nastavcima za glagole. Uvježbavamo prezent glagola wohnen gestikuliranjem, tj. pljeskanjem (isti postupak kao i kod usvajanja preznta glagola haben). Učenici rješavaju 3. zadatak u radnoj bilježnici na str. 23. Usmena provjera. Istim koracima obrađujemo prezent glagola sein. Učenici primjećuju da taj glagol ima posebnu konjugaciju i za njega ne vrijede nastavci za prezent. Učiteljica koristi pri obradi plakat iz „Wir 123 – Schatzkiste“. Glagol sein se također uvježbava pokretima nakon što učenici riješe nastavni listić. Na kraju nadopunjuju 2. zadatak u radnoj bilježnici na str. 23. 3. Završni dio sata: Učenici u skupinama ponavljaju i prezentiraju glagole wohnen i sein. Domaća zadaća, naučiti napamet glagole wohnen i sein i nalijepiti nastavne lisitće u bilježnicu. PLAN PLOČE:

Wo wohnt ihr? (Gdje stanujete?)

ihr wohnt wir wohnen

Ergänze und sing mit! Ich wohn Du wohn Er wohn Sie wohn

in München. in München. in München. in München.

- razgovor - frontalno / rad u paru - govorenje - individualno - frontalno

- iste metode i oblici rada

- rad u skupinama

Es wohn

in München.

Na, und? Wir wohn Ihr wohn Sie wohn Sie wohn

in München. in München. in München. in München.

Das ist gesund.

Ergänze und sing mit! Ich bin Du __________ Er __________ Sie __________ Es __________

zu Hause. zu Hause. zu Hause. zu Hause. zu Hause.

Na, und? Wir Ihr Sie __________ Sie __________

zu Hause. zu Hause. zu Hause. zu Hause.

Das ist gesund.



Nastavna jedinica: Wo wohnt ihr? - uvježbavanje

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje jezičnih i gramatičkih sadržaja 4. lekcije Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - ponoviti i utvrditi jezične strukture Wo liegt… In Deutschland…;


- ponoviti brojalice u kojima se pojavljuju glagoli wohnen i sein; - poticati vještine govorenja, čitanja i pisanja; - naučiti čitati kućne i e-mail-adrese; - locirati na geografskoj karti neke gradove u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja; - poticati suradnički odnos radom u paru i radom u skupinama. Ključni pojmovi: Wo liegt…? In Deutschland / Kroatien / Österreich / der Schweiz… Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, geografska karta

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Učenici u skupinama i - rad u skupinama individualno ponavljaju rime, tj. prezent glagola wohnen i sein. - govorenje 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata uvježbat ćemo i ponoviti do sada obrađene jezične i gramatičke sadržaje 4. lekcije. Učenici slušaju sa cd-a 5. zadatak. Učiteljica razgovara s učenicima o sadržaju preslušanoga. Slušamo ponovo razgovor, nakon čega učenici čitaju tekst po ulogama. Učiteljica ispituje učenike: Hast du auch eine E-Mail-Adresse? Wie ist deine Adresse? Učenici se nastavljaju međusobno ispitivati. Šeću razredom i zapisuju kućne i e-mailadrese troje učenika. Učiteljica ispituje učenike kako glase adrese pojedinih učenika. Sliijedi 7. zadatak u udžbeniku na str. 32. Učiteljica u sljedećem dijelu nastavnog sata koristi geografsku kartu. Ponavlja pitanje iz 1. zadatka: Wo liegt Augsburg?. Učenici dolaze do odgovora: In Deutschland. Tada učiteljica čita sa učenicima a i b primjer iz 7. zadatka i objašnjava način vježbe. Učenici nastavljaju radom u paru, a rezultati će se provjeriti frontalno. 3. Završni dio sata: Učenici u parovima rješavaju 4. zadatak u radnoj bilježnici na str. 24.

- frontalno CD, br. 22. - slušanje / čitanje - frontalno - govorenje

- rad u paru - rad u paru - pisanje

Domaća zadaća, radna bilježnica, str. 24., zad. 5. PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Weihnachten - obrada

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti novi vokabular uz 9. lekciju, uz temu Božić Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):


- usvojti i primijeniti novi vokabular uz temu Božić; - poticati vještine govorenja, čitanja i slušanja; - upoznati i usporediti božićne običaje u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja; - poticati suradnički odnos radom u paru. Ključni pojmovi: Frohe Weihnachten und einen guten Rutsch ins Neue Jahr... links oben, rechts unten, in der Mitte… Korelacija: vjeronauk, likovna kultura Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata provjerit ćemo domaću zadaću. Čitamo rješenja 5. zadatka na 24. - frontalno str. u radnoj bilježnici. - govorenje Učiteljica razgovara sa učenicima o božićnim običajima u Hrvatskoj i zemljama - razgovor njemačkog govornog područja (na materinjem jeziku). 2.Glavni dio sata: Promatramo 4. zadatak u udžbeniku na str. 98. Čitamo pojmove koji se pojavljuju u tom zadatku. Zapisujemo pojmove u bilježnicu (v. plan ploče). Nove pojmove uvježbat ćemo pokretima. Učiteljica izgovara pojmove, a učenicima pokazuju smjer rukom (oben – učenici dignu ruke u zrak, unten – spuste ruke do poda, itd.). Na ovaj način uveli smo i vježbu kratanja. Učiteljica čita tekst iz 5. zadatka u udžbeniku na str. 99., nakon čega učenici čitaju tekst u sebi i crtaju nakit na božićno drvce. Slijedi frontalna provjera. Nove jezične strukture učenici će uvježbati na 6. zadatku radom u paru. Svaki učenik će nacrtati svoje božićno drvce u bilježnicu i na njemu božićni nakit. U drugom dijelu zadatka opisat će ga svojem prijatelju, koji će to drvce nacrtati u svoju bilježnicu. Nakon toga mijenjaju uloge.

- frontalno - pisanje - igra kretanja - frontalno/individualno - čitanje/crtanje - rad u paru - crtanje - govorenje

3. Završni dio sata: Igramo igru „Kim-Spiel“. Učiteljica stavlja na ploču slikovne kartice (Stern, Kugel, - frontalno Engel, Kerze, Sack, Geschenke, Fenster, Stiefel, Süßigkeiten, Rute). Učenici moraju - igra zapamtiti gdje se nalaze kartice. Dok učenici imaju zaklopljene oči, učiteljica će razmjestiti položaj kartica na ploči. Učenici će otvoriti oči, a učiteljica će im postaviti pitanja: Wo war der Stiefel? – recht oben. Wo war der Sack? – in der Mitte… U drugom dijelu igre učiteljica neće razmještati slikovne kartice na ploči, već će uzeti jednu ili dvije kartice, a učenici će pogađati koje kartice nedostaju. Domaća zadaća, radna bilježnica str. 67. i 68., naučiti nove riječi Donijeti sa sobom potreban materijal za izradu čestitke. PLAN PLOČE: Weihnachten (Božić) rechts = links = oben = unten = in der Mitte = Osnovna škola: Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna jedinica: Weihnachten - uvježbavanje

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati i proširiti vokabular uz 9. lekciju, uz temu Božić Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):


- usvojti melodiju i tekst božićne pjesme „O, Tannenbaum“; - poticati vještine govorenja, pisanja, čitanja i slušanja; - upoznati i usporediti božićne pjesme u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja; - izraditi božićnu čestitku; - naučiti pisati čestitku na njemačkom jeziku; - poticati lijepo pjevanje; - poticati suradnički odnos radom u skupinama. Ključni pojmovi: Frohe Weihnachten und einen guten Rutsch ins Neue Jahr. Korelacija: glazbena kultura, likovna kultura Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, cd

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učenici će u skupinama odabrati jednu tradicionalnu božićnu - rad u skupinama pjesmu na hrvatskom jeziku te ju otpjevati. - pjevanje 2.Glavni dio sata: Pjevamo tradicionalnu božićnu pjesmu na njemačkom jeziku „O, Tannenbaum“. Pjesmu ćemo obraditi metodom „igra jeke“. Učenici slušaju pjesmu i iznose svoje dojmove o pjesmi. Učiteljica čita tekst pjesme, a zatim ga učenici ponavljaju zborno. Melodiju pjesme će učenici usvojiti ponavljanjem dijelova pjesme, a zatim će otpjevati cijelu pjesmu. Slijedi pjevanje po skupinama. Svaka skupina će otpjevati jednu kiticu pjesme. Na kraju cijeli razred pjeva sve kitice pjesme.

- frontalno - pjevanje / metoda igra jeke CD, br.44. - rad u skupinama / frontalno

3. Završni dio sata: Čitamo i prevađamo božićne čestitke u 8. zadatku u udžbeniku. Učenici su donijeli sa - frontalno/individualno sobom potreban materijal za izradu čestitke. Tiijekom pisanja i izrade čestitke u - čitanje/pisanje pozadini sviraju božićne pjesme na njemačom jeziku. CD (božićne pjesme po Nakon što su izradili i napisali čestitke, čitaju ih naglas. odabiru učiteljice) Domaća zadaća, naučiti božićnu čestitku napamet. PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Präsens - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje i ponavljanje prezenta pomoćnih i pravilnih glagola

Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - uvježbati i utvrditi konjugaciju pomoćnih i pravilnih glagola, ponoviti nastavke za prezent; - konjigirati glagole u skupinama i individualno; - ponoviti brojalice u kojima se pojavljuju glagoli wohnen, haben i sein; - poticati suradnički odnos radom u skupinama; - poštivati pravila igre. Ključni pojmovi: sein, haben, wohnen, malen, machen, spielen, singen, liegen… Korelacija: hrvatski jezik (prezent) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, kartice sa glagolima (Wir 123 – Schatzkiste), bilježnica (rima)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata ponovit ćemo prezent glagola kroz rimu pokretima (predlošci se - frontalno / rad u nalaze u bilježnicama). Ponovit ćemo glagole haben, sein i wohnen, najprije frontalno, a skupinama zatim u skupinama. - govorenje 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata ponovit ćemo tvorbu prezenta pravilnih glagola. Učiteljica najprije frontalno sa učenicima konjugira glagol spielen (v. plan ploče), učenici taj glagol zapisuju u bilježnicu. Na taj način ponovit ćemo nastavke za prezent. Učenici nastavljaju radom u skupinama. Svaka skupina dobiva jedan glagol koji mora konjurati (malen, machen, liegen, singen, lernen). Svaki učenik zapisuje glagol u bilježnicu. Predstavnik skupine čita rješenje. Kod sljedeće igre učiteljica koristi kartice s riječima, tj. glagolima (kartice su povezane sa 18. zadatkom u udžbeniku). Učenici su podijeljeni u 2 skupine i stoje u koloni na sredini razreda. U igri sudjeluju učenici koji stoje na začelju kolone. Učenik koji prvi dotrči do učiteljice ima pravo pogađanja točnog rješenja i na taj način osvojiti bod za svoju skupinu. Učenik uzima jednu karticu. Na kartici je ispisan glagol u infinitivu i subjekt. Učenik mora izreći pravilan oblik glagola. Ako pogriješi, pravo pogađanja ima učenik iz druge skupine. Pobjednik je skupina koja je sakupila najviše pluseva. Na taj način olakšali smo učenicima i uveli ih u rješavanje zadatka u završnom dijelu sata. 3. Završni dio sata: Učenici u skupinama igraju igru u udžbeniku na str. 38., zad. 18. Domaća zadaća, riješiti 14. i 15. zadatak u radnoj bilježnici na str. 29. PLAN PLOČE: spielen Singular 1. ich singe 2. du singst er 3. sie singt es

- frontalno - pisanje - rad u skupinama - rad u skupinama - igra

- rad u skupinama - igra

Präsens vom Verb spielen Plural 1. wir singen 2. ihr singt sie 3. singen Sie



Nastavna jedinica: Wo wohnen sie? - Landeskunde - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje i ponavljanje jezičnih sadržaja Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - uvježbati i utvrditi upotrebu glagola wohnen u 3. licu množine; - poticati vještine čitanja, pisanja i govorenja; - uvježbati upotrebu upitnih rečenica; - ponoviti nazive najvažnijih gradova koji se pojavljuju u udžbeniku i vježbenici; - poticati rad u paru. Ključni pojmovi: Wo wohnen sie? Sie / Die Weigels wohnen in… Wohnen sie in Zagreb? Nein, sie wohnen in… Korelacija: hrvatski jezik (prezent) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, kartice za igru „Memory“ (Wir 123 – Schatzkiste), predložak za kopiranje

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učiteljica će individualno svakom učeniku provjeriti domaću - individualno zadaću u radnoj bilježnici, 14. i 15. zadatak. 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata uvježbat ćemo i ponoviti jezične strukture 4. lekcije i glagole u 3. licu množine. Učenici rade u skupinama. Svaka skupina dobiva kartice. Moraju pronaći i složiti nazive nekih gradova u što kraćem roku. Pobjednik je skupina koja prva izvrši zadatak. Čitamo nazive gradova. Svaki učenik dobiva karticu sa nazivom jednog grada. Učiteljica postavlja pitanje i pokušava pogoditi gdje koji učenik stanuje: Wohnst du in Zagreb? Učenik odgovara sa Ja ili Nein. Tko pogodi, dobiva od učenika karticu i ima pravo dalje pogađati. Ako pogriješi, igru nastavlja učenik kojem je bilo postavljeno pitanje. Pobjednik je učenik koji ima najviše sakupljenih kartica. Učiteljica objašnjava način vježbe u 8. zadatku u udžbeniku na str. 33. Učenici frontalno čitaju primjere, prevađaju dijaloge i nastavljaju radom u paru. Jezične sadržaje ćemo ponoviti pomoću 6. zadatka u radnoj bilježnici na str. 25. Učenici individualno pišu rečenice, gdje tko stanuje. Čitaju točna rješenja. 3. Završni dio sata: Učenici u parovima igraju igru u udžbeniku na str. 34., zad. 9. Domaća zadaća, napisati u bilježnicu 3 dijaloga iz 8. a zadatka iz udžbenika i 3 dijaloga iz 8. b zadatka iz udžbenika.

- rad u skupinama - igra - frontalno - igra/govorenje

- frontalno/rad u paru - govorenje - individualno - pisanje - rad u parovima - igra

PLAN PLOČE:

Frank

furt

Kö

ln

Wi

en

Augs

burg

Salz

burg

Zür

ich

Mün

chen

Ham

burg

Zag

reb

Ber

lin



Nastavna jedinica: Wie alt sind sie? - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje i ponavljanje jezičnih sadržaja Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - ponoviti jezične sadržaje – predstaviti osobu; - poticati vještine čitanja, pisanja, slušanja i govorenja; - ponoviti čitanje e-mail adresa. Ključni pojmovi: Hast du eine E-Mail-Adresse? Ja. / Nein… Korelacija: hrvatski jezik (prezent) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učienici će pročitati domaću zadaću, udžbenik, str. 33., zad. 8. 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata uvježbat ćemo jezične sadržaje 4. lekcije. Prije slušanja 10. zadatka u udžbeniku na str. 35. učenici precrtavaju s ploče tablicu koju će tijekom slušanja ispuniti (v. plan ploče). Učiteljica prezentira tekst, ali sa pauzama tako da učenici imaju dovoljno vremena upisati u tablicu potrebne podatke. Učenici uspoređuju podatke sa prijateljem u klupi. Četiri učenika frontalno predstavlja četiri osobe iz 10. zadatka. U 11. zadatku slušamo e-mail adrese. Kod 1. slušanja učenici moraju pridružiti svakoj osobi njegovu e-mail adresu. Kod 2. slušanja ponavljamo zborno e-mail adrese (12.zadatak u udžbeniku). Učenici zatim individualno čitaju adrese. Učenici koji imaju e-mail adresu izreći će ju naglas. 3. Završni dio sata: Učenici u parovima usmeno rješavaju 7. zadatak u radnoj bilježnici na str. 26. Slijedi individualno rješavanje istog zadatka. Domaća zadaća, radna bilježnica, zad.8., str. 26. i zad. 13., str. 28., naučiti čitati e-mail adrese. PLAN PLOČE:

Wie alt sind sie? Alter

wohnt in...

Adresse

Geschwister

- frontalno - čitanje - individualno - slušanje/pisanje CD, br.23. - frontalno/rad u paru - govorenje - individualno/frontalno - slušanje/čitanje CD, br. 24. / 25. - rad u parovima - individualno - govorenje - pisanje

Christian Annette Klaus Karin



Nastavna jedinica: Mein Personalausweis - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o sebi, pitati za osobne podatke drugih osoba Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - ponoviti i proširiti vokabular, predstaviti se, pitati za osobne podatke drugih osoba; - poticati vještine čitanja, pisanja, i govorenja; - izraditi osobnu iskaznicu; - dramtizirati dijalog; - ponoviti čitanje e-mail adresa - poticati rad u paru. Ključni pojmovi: Mein Personalausweis, Name, Vorname, Alter, Wohnort, Adresse, Telefon, E-Mail, Geschwister… Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učenici će pročitati domaću zadaću, radna bilježnica, zad. 8., str. - frontalno 26. i zad. 13., str.28., nakon čega će učenici pročitati i e-mail adrese u udžbeniku na str. - čitanje 35., zad. 11. 2.Glavni dio sata: Učenici će u paru riješiti 13. zadatak u udžbeniku na str. 36. Dijalog će napisati u svoje bilježnice, a zatim ga nekoliko puta pročitati. U 14. zadatku će u plenumu dramatizirati dijalog iz 13. zadatka. Da bi učenicima olakšali razumijevanje 15. zadatka, riješit će najprije 10. zadatak u radnoj bilježnici. Učenici će pronaći 8 pojmova vezanih uz osobnu iskaznicu i prevesti ih na hrvatski jezik. Pri tome će koristiti rječnik stranih riječi u udžbeniku. Frontalno ćemo provjeriti točnost napisanog zadatka. Slijedi rješavanje 15.zadatka iz udžbenika. Učenici u parovima uz svaki pojam (u desnom stupcu) pišu odgovarajuće pitanje u bilježnicu. Pitanja se čitaju frontalno. Učenici nastavljaju radom u paru međusobno si postavljajući pitanja i odgovarajući na njih.

- rad u paru / frontalno - pisanje / govorenje - individualno/frontalno - pisanje - rad u paru / frontalno - pisanje / govorenje

3. Završni dio sata: - individualno/frontalno Učenici individualno ispunjavaju svoju osobnu iskaznicu u radnoj bilježnici na str. 27., - pisanje / govorenje zad. 9. (za domaću zadaću će nalijepiti svoju fotografiju ili se nacrtati). Pomoću ispunjene osobne iskaznice predstavit će se razredu, frontalno (udžbenik, str.37., zad.16.).

Domaća zadaća, napisati kratak sastavak o sebi.

PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Wo wohnt ihr? - ponavljanje


Cilj obrade nastavne jedinice: utvrditi i ponoviti 4. lekciju Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - ponoviti i utvrditi jezične i gramatičke sadržaje 4. lekcije; - poticati vještine slušanja, pisanja, i govorenja; - uvježbati izgovor pojednih riječi, tj. glasova; - dramtizirati razgovore iz radne bilježnice; - poticati rad u skupini. Ključni pojmovi: ključni pojmovi cijele 4. lekcije Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učenici će pročitati domaću zadaću, sastavak o sebi. Učiteljica će - frontalno na kraju sata uzeti bilježnice i detaljno pregledati sastavke. - čitanje 2.Glavni dio sata: Učenici rješavaju individualno 17. zadatak iz udžbenika na str. 37. Rečenice zapisuju u bilježnice. Potrebno je spojiti dijelove rečenica. Na taj način ponovit ćemo vokabular. Rješenja se čitaju frontalno. U 11. zadatku u radnoj bilježnici na str. 28. učenici će u skupinama po troje napisati intervju u svoje bilježnice, a zatim ga dramatizirati. Nekoliko će skupina dramatizirati razgovor u plenumu. U drugom dijelu glavnog dijela sata uvježbavamo izgovor. Učenici slušaju i zborno ponavljaju riječi. Slijedi individaulno čitanje pojmova. Povezano sa izgovorom učenici će uvježbati i pisanje nekih riječi. U 16. zadatku u radnoj bilježnici na str. 29. učenici moraju prekrižiti netočno napisane riječi.

- individualno - pisanje - rad u skupinama - pisanje/govorenje CD, br.26. - frontalno - slušanje/govorenje - individualno

3. Završni dio sata: Učenici slušaju pjesmu „Wohnst du vielleicht in München?“ Učiteljica čita tekst i objašnjava nepoznate pojmove. Učenici čitaju tekst, najprije individualno, pa zborno. Učimo pjesmu ponavljajući dijelove kitice, a zatim kiticu u cijelosti. Na kraju pjevaju učenici po skupinama.

CD, br.27. - frontalno - slušanje / pjevanje / čitanje - rad u skupinama

Domaća zadaća, radna bilježnica, zad. 12., prevesti riječi u rječniku stranih riječi na str. 33. i 34.

PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Wir tainieren - ponavljanje


Cilj obrade nastavne jedinice: utvrditi i ponoviti nastavnu cjelinu Modul 1 Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - ponoviti i utvrditi jezične i gramatičke sadržaje nastavne cjeline Modul 1; - poticati vještine slušanja, pisanja, i govorenja; - dramtizirati razgovore; - poticati rad u skupini i parovima. Ključni pojmovi: ključni pojmovi cijele 1. nastavne cjeline Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, cd, metodički priručnik (Sprechkarten – predložak za kopiranje, str. 26.)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Usmena provjera domaće zadaće u radnoj bilježnici na str.28., 12. zadatak.

- frontalno - čitanje

2.Glavni dio sata: Nastavnu cjelinu Modul 1 ponovit ćemo i uvježbati na nizu zadataka u udžbeniku. U prvom dijelu cjeline Wir tainieren nalaze se zadaci za slušanje sa razumijevanjem. 1. i 2. zadatak učenici će preslušati dva puta. Kod 1. slušanja učenici moraju u udžbeniku označiti rečenice koje su točne. Čitamo točne rečenice. Kod 2. slušanja moraju usmeno ispraviti netočne navode. Prije rješavanja 3. zadatka učenici će napisati natuknice vezane uz osobnu iskaznicu u bilježnicu. Intervju će učenici čuti dva puta i dopuniti u bilježnicu potrebne podatke. Slijedi samokontrola pomoću točnih rješenja koji su napisani u oblačiću. Jedan učenik predstavlja Tonya Seitza. U drugom dijelu nalaze se zadaci za čitanje sa razumijevanjem. Učenici će samostalno pročitati 4. i 5. zadatak i zaokružiti u udžbeniku točne navode. Netočne navode učenici

CD, br.28./29./30. - individualno/frontalno - slušanje

- govorenje - individualno/frontalno - čitanje/govorenje

će ispraviti usmeno. U trećem dijelu nalaze se zadaci za uvježbavanje vještine pisanja. Učenici su podijeljeni u 3 skupine. Svaka skupina rješava u bilježnicu po jedan zadatak. Nakon što su izvršili zadatak predstavnik skupine čita točna rješenja u plenumu. U završnom, četvrtom dijelu nalaze se zadaci za uvježbavanje vještine govorenja. Učenici su ponovo podijeljeni u skupine. Svaka skupina raspolaže karticama sa određenom temom i pojmom. U parovima unutar skupine rješavaju 9. zadatak, tj. razgovaraju o zadanoj temi. 10. zadatak učenici rješavaju u parovima. Slijedi provjera u plenumu. 3. Završni dio sata: Učenici individualno rješavaju test za samovrednovanje na 48. str. u udžbeniku.

- rad u skupinama - pisanje - rad u skupinama / rad u parovima - govorenje


PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Das Haus von Familie Weigel - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: uvod u novu lekciju, proširiti vokabular Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - pismeno provjeriti u uvodnom dijelu nastavog sata sadržaje 4. lekcije i 1. cjeline (Modul 1); - proširiti vokabular učenika temom „Stanovanje“; - usvojiti nazive prostorija i neke pridjeve koji opisuju te prostorije; - usvojiti pridjev kao dio predikata na receptivnoj razini; - unaprijediti vještine slušanja, pisanja i čitanja; - izraditi tlocrt vlastitog stana ili kuće; - poticati suradničnki odnos radom u paru. Ključni pojmovi: Der/die/das .... ist groß, klein, gemütlich, praktisch... Korelacija: priroda i društvo (izrada tlocrta) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, metodički priručnik (testovi), slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste), nastavni listić (predložak za kopiranje)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učiteljica će pismeno provjeriti usvojenost nastavnih sadržaja 4. - individualno lekcije. Predložak za kopiranje nalazi se u metodičkom priručniku na str. 24. Naprednim - pisanje učenicima učiteljica će dati i test koji obuhvaća 1. cjelinu (Modul 1). Predložak za kopiranje se nalazi u metodičkom priručniku na str. 27. 2.Glavni dio sata: Učiteljica pričvršćuje fotografiju na ploču. Na fotografiji će biti vidljiv natpis „Zimmer frei“. Učenici komentiraju natpis i samu fotografiju. Zapisuje se pojam „das Zimmer“ na ploču (v. plan ploče). Učiteljica najavljuje obradu nove lekcije. Zapisuje se naslov lekcije na ploču. Učiteljica čita tekst, nakon čega ga učenici u sebi čitaju te zapisuju i prevađaju u

- frontalno - razgovor - pisanje - individualno/frontalno

bilježnicu nazive prostorija koji se pojavljuju u tekstu, a složenice su riječi „das Zimmer“. Učenici uspoređuju rješenja u paru. Učiteljica zapisuje nove riječi na ploču (v. plan ploče). U sljedećem dijelu glavnog dijela sata učenici će rješavati nastavni listić. Učenici imaju zatvorene udžbenike. Čitaju u sebi nastavni listić i izdvajaju pridjeve. Pridjeve zapisujemo na ploču i prevađamo ih. Učiteljica pokazuje slikovne kartice pojedinih prostorija. Učenici individualno, na temelju tih fotogafija, na nastavnom listiću pridružuju nazivima prostorija pripadajuće pridjeve. Čitamo moguće opise prostorija i komentiramo opise. Slijedi slušanje teksta pri čemu učenici na drugom dijelu nastavnog listića (b) ponovno pridružuju pridjeve prostorijama. Slijedi samokontrola pomoću teksta u udžbeniku. 3. Završni dio sata: Učenici rješavaju 1.zadatak u radnoj bilježnici na str. 35. Domaća zadaća, nacrtati tlocrt vlastite kuće ili stana i pri tome navesti prostorije u kući, po primjeru 1. zadatka u radnoj bilježnici.

PLAN PLOČE: das Zimmer = das Schlafzimmer = das Wohnzimmer = das Arbeitszimmer = das Bad / das Badezimmer = der Abstellraum = der Garten = die Küche =

Das Haus von Familie Weigel (Kuće obitelji Weigel) groß (sehr groß) = klein = praktisch = schön = gemütlich = nützlich =

- rad u paru - čitanje / pisanje - individualno/frontalno - čitanje/pisanje - individualno/frontalno - čitanje - individualno/frontalno - slušanje/čitanje Cd, br. 31. - individualno - pisanje

a) Schau dir die Fotos an und verbinde! Promotri fotografije i poveži! Das Schlafzimmer von Herrn und Frau Weigel ist… Das Wohnzimmer ist…

klein. klein, aber praktisch.

Die Küche ist…

sehr gemütlich.

Das Bad ist…

nicht sehr groß.

Der Garten ist… Der Abstellraum ist… Das Arbeitszimmer ist… Das Schlafzimmer von Stefan ist…

groß. sehr praktisch. sehr nützlich. sehr schön.

b) Hör den Text zu und verbinde! Poslušaj tekst i poveži! Das Schlafzimmer von Herrn und Frau Weigel ist… Das Wohnzimmer ist…

klein. klein, aber praktisch.

Die Küche ist…

sehr gemütlich.

Das Bad ist…

nicht sehr groß.

Der Garten ist…

groß.

Der Abstellraum ist…

sehr praktisch.

Das Arbeitszimmer ist…

sehr nützlich.

Das Schlafzimmer von Stefan ist…

sehr schön.



Nastavna jedinica: Das Haus von Familie Weigel - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje novog vokabulara i uvođenje srednjeg roda imenica i osobnih zamjenica u 3. licu jednine Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - uvježbati i utvrditi novi vokabular uz novu lekciju; - usvojiti i pravilno upotrijebiti sva 3 roda imenica te osobne zamjenice u 3. licu jednine; - opisati prostrije jednostavnim rečenicama koristeći pridjev kao dio predikata; - postaviti pitanja, npr. Wie ist…?; - opisati vlastiti stambeni prostor; - unaprijediti vještine slušanja, govorenja i čitanja; - poticati suradničnki odnos radom u paru. Ključni pojmovi: Der/die/das .... ist groß, klein, gemütlich, praktisch... Korelacija: priroda i društvo (izrada tlocrta) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učenici u plenumu predstavljaju tlocrte svojih kuća ili stanova - frontalno imenujući pri tome prostorije u kući. - govorenje 2.Glavni dio sata: Učenici slušaju tekst u udžbeniku na str. 50. i 51. (1. zadatak). Nakon 1. slušanja učiteljica postavlja pitanja, a učenici odgovaraju na kraći način: Wie ist das Schlafzimmer von Stefan / das Bad / die Küche…? Kod 2. slušanja uvježbat ćemo izgovor pojedinih riječi što će učenicima olakšati čitanje teksta. Učenici zborno ponavljaju dijelove teksta (2. zadatak), a zatim ga čitaju naglas. Učenici individualno rješavaju 3. zadatak iz udžbenika. U svoje bilježnice crtaju tablicu, a učiteljica na ploču. Učenici pojedinim prostorijama pridružuju odgovarajuće opise. U ovome zadatku pojavljuju se sva 3 roda imenice (der, die, das). Učenicima je potrebno

Cd, br. 31. / 32. - individualno/frontalno - slušanje - razgovor - čitanje - individualno/frontalno - čitanje s

skrenuti pažnju na kratak pregled gramatike u 3. zadatku te da imenice određenog roda razumijevanjem zamjenjujemo točno određenom osobnom zamjenicom. Kratak pregled gramatike učenici zapisuju u svoje bilježnice, a zatim rješavaju 2. i 3. zadatak u radnoj bilježnici na 35. i 36. str. gdje uvježbavaju upotrebu osobne zamjenice. Slijedi frontalna provjera pri čemu jedan učenik piše moguća rješenja na ploču (v. plan ploče). Usmena provjera. 3. Završni dio sata: U 4. zadatku u udžbeniku na str. 51. učenici u paru postavljaju pitanja i odgovaraju na njih. Njihova pitanja i odgovori se najprije odnose na kuću obitelji Weigel, tj. tekst u udžbeniku, a zatim na tlocrt prostorija koji su nacrtali za domaću zadaću.

- rad u paru - govorenje

Domaća zadaća, jednostavnim rečenicama opisati vlastiti stambeni prostor PLAN PLOČE: 1. E,F 2. A,B 3. F,D 4. E,G 5. C 6. B 7. D,G



Nastavna jedinica: Möbel - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: proširivanje vokabulara na temu „Möbel“ - namještaj Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti novi vokabular uz temu „Möbel“; - usvojiti i pravilno upotrijebiti određeni i neodređeni član u nominativu u sva 3 roda; - znati imenovati i opisati namještaj u prostoriji; - postaviti pitanja, npr.: Was ist das? i pravilno odgovoriti na njih; - unaprijediti vještine slušanja, govorenja, pisanja i čitanja; - poticati suradničnki odnos radom u paru. Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Stuhl / ein Bett / eine Lampe… Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učenici čitaju svoje sastavke – opis prostorija u vlastitoj kući.

- frontalno - čitanje

2.Glavni dio sata: Učenici slušaju i zborno ponavljaju imenice sa određenim i neodređenim članom iz 5. zadatka u udžbeniku. Tijekom ponavljanja učiteljica pričvršćuje magnetima slikovne kartice na ploču. Učiteljica imenuje i opisuje predmete na ploči, npr. Das ist ein Baum. Der Baum ist groß. Das ist eine Lampe. Die Lampe ist klein. Učenici zborno ponavljaju. Nakon nekoliko primjera učenici nastavljaju u plenumu opisivati predmete koristeći pridjeve groß ili klein. Učiteljica im pri tome pomaže pridajući veću pažnju upotrebi određenog i neodređenog člana. Nakon što su sve slikovne kartice opisane, učiteljica zapisuje jedan primjer na ploči i objašnjava upotrebu određenog i neodređenog člana (v. plan ploče). Slijedi uvježbavanje u paru prema primjeru na ploči. Učenici se međusobno ispituju i odgovaraju na postavljena pitanja. Sistamatizirat ćemo nastavno gradivo pomoću pregleda gramatike u udžbeniku na str. 74., zad.1. Učenici individualno dopunjuju pravila. Frontalna provjera. Ponovo slijedi rad u paru, zad. 7., str. 53. u udžbeniku. Utvrdit ćemo upotrebu neodređenog člana.

- frontalno - slušanje CD, br. 33. - govorenje

- razgovor - rad u paru - govorenje - individualno - rad u paru - govorenje

3. Završni dio sata: Slijedi igra u paru, zad. 6., str. 53.

- rad u paru - igra

Domaća zadaća, zad. 4. u radnoj bilježnici na str. 36. PLAN PLOČE: ODREĐENI ČLAN der die das

-

NEODREĐENI ČLAN ein eine ein

Was ist das? 1. 2. Das ist ein Bett. Das Bett ist klein. Osnovna škola: Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna jedinica: Räume und Möbel im Haus - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbavanje novog vokabulara na temu prostrije u kući i namještaj Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - uvježbati i primijeniti novi vokabular; - uvježbati pravilnu upotrebu određenog i neodređenog člana u nominativu u sva 3 roda; - pismeno opisati predmete koji se nalaze u učionici; - unaprijediti vještine slušanja, govorenja, pisanja i čitanja; - poticati suradničnki odnos radom u paru i skupinama; - poštivati pravila igre. Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Stuhl / ein Bett / eine Lampe… Die Lampe ist schön… Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata:

Nastavne metode i

oblici rada:

1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učiteljica provjerava domaću zadaću u radnoj bilježnici na str. - individualno 36., 4. zadatak. 2.Glavni dio sata: Na ploči su pričvršćene slikovne kartice prostorija u kući. Učiteljica opisuje pojedine prostorije obitelji Weigel, a učenici individualno zapisuju u svoje bilježnice jesu li tvrdnje točne ili netočne (R ili F). Die Küche ist nicht sehr groß (R). Das Bad ist groß (F). Der Garten ist nicht schön (F). Das Schlafzimmer von Frau und Herrn Weigel ist klein (R). Das Wohnzimmer ist gemütlich (R) . Der Abstellraum ist nütlich und groß (F). Učiteljica ponavlja rečenice, a učenici govore točna rješenja prevađajući rečenice. Pridjeve ćemo uvježbati pomoću 8. zadatka u udžbeniku na str. 53. Učenici pišu rečenice u svoju bilježnicu. Pri tome ne smiju koristiti tekst na 50. i 51. strani u udžbeniku. Tekstovi će im koristiti za samokontrolu. 9. zadatak u udžbeniku nam koristi da ponovimo vokabular (Möbel und Räume). Razred je podijeljen u 2 skupine. Prva skupina dobiva karte sa nazivima namještaja, a druga skupina dobiva karte sa prostorijama. Učenici šeću razredom i traže svog para. U plenumu čitamo točna rješenja. Za sistematizaciju gradiva ponovit ćemo upotrebu određenog i neodređenog člana. Učenici u parovima opisuju i crtaju u bilježnice 4 predmeta (namještaja) koji se nalaze u učionici. Učiteljica daje primjer (v. plan ploče). Čitanje rješenja u plenumu. 3. Završni dio sata: Igramo igru „Kim - Spiel“. Učiteljica pri tome koristi slikovne kartice prostorija u kući i namještaja. Učenici moraju zapamtiti položaj kartica na ploči. Dok oni žmire, učiteljica uzima 1 ili 2 kartice sa ploče, te postavlja pitanje: Was fehlt? Učenici odgovaraju kratko: der Tisch, der Garten…

- frontalno/indivdualno - slušanje

- govorenje - individualno - pisanje - rad u skupinama/frontalno - igra - rad u paru/frontalno - pisanje/crtanje

- frontalno - igra

Domaća zadaća, zad. 13. u radnoj bilježnici na str. 39. PLAN PLOČE: Das ist ein Bleistift. Der Bleistift ist klein.



Nastavna jedinica: Negation nicht / kein - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti primjenu negacije nicht i kein Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - razumijeti razliku između negacija kein i nicht; - pravilno upotrijebiti negacije u rečenicama i dijaloškim situacijama; - unaprijediti vještine govorenja i pisanja; - poticati suradnički odnos radom u paru. Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Stuhl/ kein Stuhl... Die Lampe ist nicht schön… Korelacija: hrvatski jezik (negacija) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učenici čitaju rješenje 13. zadatka u radnoj bilježnici. 2.Glavni dio sata: Jedan učenik čita primjer u 10. zadatku i prevađa ga. Učiteljica zatim pokazuje slikovne kartice i postavlja pitanja: Was ist das, ein Bett? Učenici će odgovoriti ili potvrdno ili niječno. Slijedi nekoliko primjera koji se rješavaju u plenumu. Učiteljica objašnjava negaciju imenice (kein). Učenici pomoću pregleda gramatike povezuju negaciju kein sa neodređenim članom. Jedan primjer pišemo na ploču (v. plan ploče). Učenici rješavaju 10. zadatak u paru upotrebljavajući jesne i niječne odgovore. U plenumu će pročitati 2 primjera. 5. zadatak u radnoj bilježnici učenici rješavaju individualno. Uvježbat ćemo upotrebu neodređenog člana i negacije kein. Učiteljica pomaže gdje je to potrebno. Frontalno čitaju točna rješenja. U 11. zadatku učenici rade u paru. Učiteljica objašnjava značenje riječi sondern. Međusobno pokazuju na sličice i ispituju se kao u primjeru. Frontalna provjera 2 primjera. Negaciju kein u drugom dijelu glavnog dijela sata proširit ćemo negacijom nicht. Učiteljica piše primjer na ploču, a učenici u svoje bilježnice. Učiteljica ispituje učenike: Je li ovo jesna ili niječna rečenica? Učenici prevađaju rečenicu. Individualno čitaju primjere u pregledu gramatike na str. 75. nakon čega zapisujemo značenje negacije nicht u svoje bilježnice. Pomoću 6. zadatka u radnoj bilježnici uvježbat ćemo negaciju nicht.

- frontalno - čitanje - frontalno - čitanje/govorenje

- rad u paru - govorenje - individualno/frontalno - pisanje - rad u paru - govorenje - frontalno/individualno - razgovor


3. Završni dio sata: Učenici individualno pišu po 1 primjer rečenica sa negacijom kein i nicht. Provjera u - individualno plenumu. - pisanje Domaća zadaća, zad. 10. u udžbeniku napisati pismeno u bilježnice koristeći jesne i niječne rečenice. PLAN PLOČE: Negation kein / nicht Das ist ein Stuhl. Ovo je stolac. Das ist kein Stuhl. Ovo nije stolac.

kein / keine – negacija imenice

Der Stuhl ist nicht gemütlich. Stolac nije udoban.

nicht – negacija glagola (ne stoji ispred imenice!)



Nastavna jedinica: Negation nicht / kein - uvježbavanje

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati primjenu negacije nicht i kein Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - uvježbati upotrebu negacije glagola i imenica u rečenicama; - postaviti pitanja i pravilno reagirati na njih; - sudjelovati u dijaloškim situacijama; - unaprijediti vještine govorenja i pisanja; - poticati suradnički odnos radom u paru. Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Stuhl/ kein Stuhl... Die Lampe ist nicht schön… Korelacija: hrvatski jezik (negacija) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste)


Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učenici čitaju rješenja 10. zadatka iz udžbenika na str. 54. Igramo - frontalno/rad u paru memory u parovima. Na taj način ćemo ponoviti vokabular. - čitanje/igra 2.Glavni dio sata: Učenici vježbaju u parovima. U ovome zadatku koriste memory kartice iz udžbenika. Međusobno si postavljaju kratka pitanja i niječno odgovaraju na njih (prema primjeru 11. zadatka u udžbeniku). U drugom dijelu uvježbavamo negaciju nicht. Učenici frontalno čitaju 6. zadatak iz radne bilježnice. Prema primjerima iz tog zadatka postavljaju si slična pitanja i odgovaraju niječno na njih. U ovoj vježbi također koriste memory kartice. Učenici individualno rješavaju 7. zadatak u radnoj bilježnici na str. 37. Provjera u plenumu.

- rad u paru/frontalno - govorenje

- individualno/frontalno - pisanje

3. Završni dio sata: 8. zadatak u radnoj bilježnici učenici će riješiti individualno, a rezultate usporediti - individualno/rad u radom u paru. paru - pisanje Domaća zadaća, zad. 9. i 11. u radnoj bilježnici na str. 38. PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Mein Haus / meine Wohnung - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti i uvježbati vokabular 5. lekcije Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - uvježbati i ponoviti vokabular na različitim zadacima; - uvježbati i ponoviti gramatičke sadržaje – određeni i neodređeni član u nominativu i negaciju kein i nicht; - sudjelovati u dijaloškim situacijama, opisati predmete poznatim pridjevima (pridjev kao dio predikata); - unaprijediti vještine slušanja, govorenja i pisanja; - poticati suradnički odnos radom u paru. Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Stuhl/ kein Stuhl... Die Lampe ist nicht schön… Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, metodički priručnik

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učenici čitaju rješenja 9. i 11. zadatka u radnoj bilježnici. 2.Glavni dio sata: U 12. i 13. zadatku u udžbeniku ponovit ćemo vokabular. 12. zadatak učenici rješavaju individualno. Pišu tri liste imenica koja označavaju bojama (rot, blau, grün). Rezultati se uspoređuju frontalno, tj. u plenumu. 13. zadatak ćemo najprije frontalno pročitati i objasniti. Učenici u parovima kroz igru ponavljaju vokabular. 14. zadatak će učenici također riješiti individualno. U bilježnicu će napisati imenicu sa točnim članom i uz svaku imenicu će formulirati jednu rečenicu, ali sa osobnom zamjenicom er, sie ili es. Npr. der Computer - Er ist praktisch. Učenici čitaju nekoliko primjera.

- frontalno - čitanje - individualno/frontalno - pisanje - frontalno/rad u paru - igra - individualno/frontalno - pisanje

3. Završni dio sata: 10. zadatak u radnoj bilježnici učenici će riješiti individualno, a rezultate će usporediti - individualno/rad u radom u paru, a zatim i frontalno. Učenici će preslušati tekst dva puta. paru/ frontalno - slušanje CD, br.34. Domaća zadaća, zad. 14. u radnoj bilježnici na str. 39.; učenici koji žele znati više dobit će kopirani zadatak iz metodičkog priručnika na str.32. PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Das Haus von Familie Weigel - ponavljanje


Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti sadržaje 5. lekcije Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - utvrditi i ponoviti nastavne sadržaje 5. lekcije; - ponoviti najvažnije jezične i gramatičke strukture na različitim tipovima zadataka; - poticati vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja; - uvježbati izgovor nekih riječi i uvježbati pravilno pisanje riječi; - naučiti melodiju pjesme „Na, was ist denn das?“ i na taj način ponoviti jezične konstrukcije; - poticati učenike na lijepo pjevanje; - poštivati pravila rada u skupinama i ciklusima. Ključni pojmovi: Der/die/das .... ist groß, klein, gemütlich, praktisch...Was ist das? Das ist ein Stuhl/ kein Stuhl... Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, kartice za igru (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učiteljica će provjeriti 14. zadatak u radnoj bilježnici.

- individualno

2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata ponovit ćemo nastavne sadržaje 5. lekcije. Učenici rade po postajama, tj. ciklusima (Stationenlernen). Kod svake postaje učenicima je na list papira napisan zadatak koji moraju riješiti u skupini. 1. postaja: učenici rješavaju 15. zadatak u udžbeniku na str. 56., spajaju slogove u riječi i pišu ih u bilježnice. 2. postaja: 16. zadatak, učenici u bilježnicu prevađaju zadane pojmove, kada su gotovi sa zadatkom igraju memory (namještaj). 3. postaja: 17. zadatak – učenici spajaju pojmove iz lijevog sa desnim stupcem, parove pišu u bilježnicu. Nakon zadanog vremena učenici mijenjaju postaje. Važno je da su sve skupine izvršile svoje zadatke. Ako je jedna skupina završila zadatke prije duge, dobiva dodatne zadatke, tzv. Pufferstation (udžbenik, str. 56., 18. zadatak). Točna rješenja će se pročitati usmeno.

- rad u skupinama - rad u ciklusima - pisanje - igra

CD, br. 35. Uvježbavamo izgovor pomoću zadatka u udžbeniku na 57. strani. Učenici zborno i - frontalno individualno uvježbavaju izgovor zadanih riječi. - slušanje/govorenje 3. Završni dio sata: Pjevamo pjesmu metodom „igra jeke“. Učenici slušaju pjesmu, iznose svoje dojmove, učiteljica, pa učenici čitaju tekst, a zatim slijedi pjevanje pjesme u dijelovima. Kad su savladali melodiju pjesme, učenici će ju otpjevati u cijelosti.

CD, br. 36. - frontalno/rad u skupinama- igra jeke - pjevanje/čitanje

Domaća zadaća, ispuniti rječnik nepoznatih riječi i ponoviti riječi u radnoj bilježnici na str. 47. i 48. PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Meine Schulsachen – obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: provjeriti usvojenost 5. lekcije, proširiti vokabular Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti vokabular nove lekcije „Meine Schulsachen“; - poticati vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja; - uvježbati izgovor nekih riječi i uvježbati pravilno pisanje riječi; - poštivati pravila igre; - poštivati pravila rada u skupinama i paru. Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Buch/ ein Bleistift/ eine Kreide... Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, metodički priručnik (predložak za kopiranje), slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učiteljica će pismenim testom provjeriti usvojenost 5. lekcije. - individualno Predložak za kopiranje se nalazi u metodičkom priručniku na str. 33. - pisanje 2.Glavni dio sata: Na početku glavnog dijela sata učenici imenuju predmete na hrvatskom jeziku koji se nalaze u njihovoj školskoj torbi i pernici. Učiteljica imenuje predmete i pri tome pokazuje slikovnu karticu koji pričvršćuje magnetom na ploču. Učenici ponavljaju i traže tu riječ u udžbeniku na str. 58. U 1. zadatku u udžbeniku učenici slušaju i ponavljaju još jednom pojmove (školske stvari). Učenici čitaju u plenumu pojmove iz udžbenika. U 2. zadatku uvježbat ćemo pisanje riječi. Učenici u paru sastavljaju riječi i sa članom ih pišu u bilježnicu. Frontalna provjera. 3. Završni dio sata: Igramo igru „Kim-Spiel“. Igra se odvija frontalno i potiče koncentraciju.

- frontalno - razgovor - slušanje CD, br. 37. - čitanje - rad u paru/frontalno - pisanje - frontalno

Igramo „KRIŽIĆ – KRUŽIĆ“. Učenici su podijeljeni u dvije skupine. Tko prvi prevede - rad u skupinama zadanu riječ na njemački, označit će polje svojim znakom. Pobjednik je onaj tko prvi - igra označi tri polja okomito, vodoravno ili dijagonalno. Domaća zadaća, radna bilježnica, str. 40. i 41. ( 1. – 4. zadatak) PLAN PLOČE: Schularbeit Meine Schulsachen (Moj školski pribor)



Nastavna jedinica: Unbestimmter Artikel (N/Akk) – obrada

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti neodređeni član u nominativu i akuzativu Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - utvrditi vokabular nove lekcije „Meine Schulsachen“; - znati primijeniti strukturu: Das ist ein/eine... Ich habe einen/eine/ein ...; - uočiti promjenu neodređenog člana muškog roda ein – einen; - poticati vještine govorenja, pisanja i slušanja; - poštivati pravila igre; - poštivati pravila rada u skupinama i paru. Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Buch/ ein Bleistift/ eine Kreide... Ich habe einen/eine/ein ... Korelacija:


Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Učiteljica će na kraju nastavnog sata uzeti radne bilježnice na detaljniji pregled domaće zadaće. U uvodnom dijelu sata igramo igru iz 4. zadatka u udžbeniku na str. 59. Utvrdit ćemo novi vokabular. Učenici su podijeljeni u skupine. Svaka skupina će izraditi kartice sa slovima. Učiteljica će izgovoriti riječ, a učenici će ju pokušati čim prije sastaviti.

- frontalno - razgovor - rad u skupinama - igra

2.Glavni dio sata: Na početku glavnog dijela sata učenici igraju zajedno u parovima (5. zadatak u - rad u paru udžbeniku). Jedan učenik postavlja pitanje: Radiergummi? Blau, rot oder grün? Drugi - igra/govorenje učenik odgovara: Radiergummi → blau, der Radiergummi. Svaki učenik postavlja po 3 pitanja, da se imenice ne bi ponavljale. U ovome zadatku ponavljamo značenje boja u udžbeniku. Boje su povezana sa rodom imenice što je povezano sa sljedećom vježbom. U sljedećoj fazi nastavnog sata učenici će ponoviti primjenu neodređenog člana u nominativu i usvojiti primjenu neodređenog člana u akuzativu. Učiteljica postavlja pitanje: Was ist das? i pokazuje jedan predmet. Jedan učenik odgovara: Das ist ein /eine… i postavlja isto pitanje sljedećem učeniku iz razreda. Učiteljica usred vježbe upućuje učenike na pregled gramatike u udžbeniku na str. 61. i podsjeća na pravilnu primjenu neodređenog člana u nominativu. Vježba se nastavlja dok se ne izredaju svi učenici. U 6. zadatku u udžbeniku učenici individualno ispunjavaju tablicu u bilježnicu navodeći predmete koje imaju u svojoj pernici. Učiteljica pri tome pomaže individualno svakom učeniku ako je to potrebno. Učenici moraju pripaziti na značenje boja, tj. na rod imenice. Uvodimo i množinu imenica koja će kroz udžbenik biti označena žutom bojom. Čitamo nekoliko primjera. Učenici u 7. zadatku pitaju i odgovaraju u nizu. Pri tome koriste loptu. Učiteljica pomaže pri pravilnoj primjeni neodređenog člana. Frontalno ćemo analizirati rečenice u pregledu gramatike u istome zadatku. Učenici uspoređuju neodređene članove pojedinih rodova imenica. Dolaze do zaključka da se neodređeni član muškog roda promijenio. Učenicima se ne spominju pojmovi nominativ i akuzativ, već će učenici prevesti rečenice i usporediti promjenu riječi (npr. ein Bleistift – olovka, einen Bleistift – olovku). Dolaze do zaključka da se u njemačkom jeziku mijenja neodređeni član, tj. riječ koja stoji kao „pratnja“ ispred imenice, a u hrvatskom jeziku se mijenja sama riječ (v. plan ploče). Učenici čitaju primjere iz pregleda gramatike u udžbeniku na str. 75., zad. 3. Promjena neodređenog člana ovisi o glagolu iza kojeg stoji (v.plan ploče).

- frontalno - govorenje

- individualno/frontalno - pisanje

- frontalno - govorenje/razgovor - pisanje

- čitanje

CD, br. 38. 3. Završni dio sata: Učenici će riješiti individualno 8. zadatak u udžbeniku na str. 61. Odgovore nakon dva - individualno/frontalno - slušanje/pisanje slušanja pišu u svoje bilježnice. Frontalna provjera. Domaća zadaća, radna bilježnica, str. 42., zadatak 7. PLAN PLOČE:

Neodređeni član

Das ist ein Bleistift. - Ich habe einen Bleistift. olovka olovku Ženski i srednji rod ostaju isti. Promjena neodrđenog člana ovisio glagolu u rečenici.



Nastavna jedinica: Meine Schulsachen - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti neodređeni član u nominativu i akuzativu i negaciju imenice Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - znati primijeniti strukturu: Das ist ein/eine i kein/keine... Ich braucheeinen/eine/ein ...; - formulirati u kratke dijaloške situacije; - poticati vještine govorenja, pisanja i slušanja; - poštivati pravila igre; - poštivati pravila rada u skupinama i paru. Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Buch/ ein Bleistift/ eine Kreide...Was brauchst du? Ich brauche einen/eine/ein ... Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata igramo igru pogađanja. Ponovit ćemo neodređeni član u akuzativu. Jedan učenik imenuje što ima u pernici ili torbi (Ich habe einen Spitzer / drei Bleistifte…), a drugi učenici pogađaju je li njegova tvrdnja točna ili netočna (Das ist richtig / falsch.). 2.Glavni dio sata: Utvrdit ćemo upotrebu neodređenog člana u akuzativu na različitim zadacima. 9. zadatak iz udžbenika učenici rješavaju u parovima. Učiteljica objašnjava zadatak. Učenici međusobno razgovaraju tvoreći minidijaloge. Frontalno čitaju dva primjera. Glagol brauchen uvježbat ćemo pomoću 9. zadatka u radnoj bilježnici na str. 43. Učenici individualno pišu rečenice. Čitamo točna rješenja. 11. zadatak u udžbeniku poslužit će nam za ponavljanje neodređenog člana i negacije u nominativu. Frontalno čitamo i prevađamo dijaloge. Učenici nastavljaju radom u paru. Gramatičke sadržaje uvježbat ćemo pomoću 12. i 13. zadatka u radnoj bilježnici na str. 45.

- frontalno - igra/govorenje

- frontalno/rad u paru - govorenje - individualno - pisanje

3. Završni dio sata: Učenici igraju kvartet. Ponovit ćemo i utvrditi glagol brauchen. Učiteljica objašnjava tijek - rad u skupini igre. - igra/govorenje Domaća zadaća, radna bilježnica, zadaci 8.,11. PLAN PLOČE:



Nastavna jedinica: Die bunten Noten - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti nazive boja Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti nazive boja i primijeniti ih pri opisu predmeta; - usvojiti tekst i melodiju pjesme „Die bunten Noten“; - pravilno reagirati u dijaloškim situacijama, pravilno odgovoriti na pitanje; Welche Farbe hat…?; - poticati vještine govorenja, slušanja, čitanja; - poticati učenike na lijepo pjevanje; - poštivati pravila igre; - poštivati pravila rada u skupinama i paru. Ključni pojmovi: Das ist ein Buch/ ein Bleistift/ eine Kreide… Das Buch ist rot. Die Schere ist… Welche Farbe hat…?

Korelacija: likovna kultura (boje) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, slikovne kartice – boje (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici (8. i 11. zadatak). 2.Glavni dio sata: Učiteljica pokazuje slikovne kartice i imenuje boje (kartice pričvršćuje magnetima na ploču). Učenici ponavljaju nazive. Također uspoređuju nazive boja u njemačkom jeziku sa engleskim jezikom. Otkrivaju gdje postoje sličnosti (blau-blue...). Učenici još jednom zborno ponavljaju nazive boja, ali čitajući ih u udžbeniku na str. 63, zad. 12. Slijedi individualno čitanje naziva boja. Učiteljica pomaže učenicima pri izgovoru pojedinih riječi. Da bi utvrdili nazive boja igramo igru „Kim- Spiel“. Učiteljica makne 1 ili 2 kartice sa ploče dok učenici žmire, a učenici zatim moraju pogoditi o kojim se bojama radi.

- frontalno - frontalno - govorenje/razgovor - čitanje

- frontalno - igra

14. zadatak u udžbeniku učenici će riješiti individualno. Povezat će predmete sa nazivima boja. Slijedi usmeno opisivanje predmeta. Učiteljica daje primjer: Die Schere ist grau. Učenici nastavljaju radom u paru. Usmeno ćemo čuti nekoliko primjera. U 15. zadatku učenici će također u paru opisivati predmete prema primjeru, ali - individualno/frontalno upotrebljavaljući pri tome neodređeni i određeni član u nominativu. Frontalno ćemo /rad u paru analizirati primjere i pročitati još dva, a zatim će učenici nastaviti radom u paru. - govorenje 16. zadatak se rješava frontalno, u plenumu. Učenik pokazuje neki predmet sa klupe i pita: Welche Farbe hat …?. Drugi učenik odgovara: Mein-e… ist… Vježba se nastavlja u nizu. Učiteljica pomaže pri odgovoru, tj. pravilnoj upotrebi posvojne zamjenice mein/meine. 3. Završni dio sata: Pjevamo pjesmu „Die bunten Noten“. Učenici slušaju pjesmu. Čitaju tekst pjesme, a zatim ponavljaju pjesmu u dijelovima dok ne usvoje melodiju. Na kraju će otpjevati pjesmu u skupinama.

CD, br. 39. - frontalno/rad u skupinama - pjevanje/ metoda igra jeke

Domaća zadaća, radna bilježnica, zadaci 5. i 6., ispisati boje u bilježnicu i prevesti ih na hrvatski jezik. PLAN PLOČE: Schularbeit Farben (boje) Osnovna škola: Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna jedinica: Was machen wir in der Schule? - obrada

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti nazive boja Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti nazive boja i primijeniti ih pri opisu predmeta; - usvojiti tekst i melodiju pjesme „Die bunten Noten“; - pravilno reagirati u dijaloškim situacijama, pravilno odgovoriti na pitanje; Welche Farbe hat…?; - poticati vještine govorenja, slušanja, čitanja; - poticati učenike na lijepo pjevanje; - poštivati pravila igre; - poštivati pravila rada u skupinama i paru.


Ključni pojmovi: Das ist ein Buch/ ein Bleistift/ eine Kreide… Das Buch ist rot. Die Schere ist… Welche Farbe hat…? Korelacija: likovna kultura (boje) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice – aktivnosti (Wir 123 – Schatzkiste), predložak za kopiranje

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici (5. i 6. zadatak). Igramo pantomimu. Jedan učenik dolazi do ploče i dobiva od učiteljice jednu slikovnu karticu. Učenici moraju pogoditi aktivnost kojom se on / ona bavi. Nakon što učenici pogode aktivnost, učiteljica pričvršćuje magnetom karticu na ploču. Uz karticu pričvršćuje i pojam, tj. glagol. Frontalno čitamo glagole s ploče, nakon čega učenici i individualno ponavljaju riječi. 2.Glavni dio sata: Učenici su podijeljeni u skupine. Unutar skupine će ponoviti konjugaciju glagola. Svaki učenik odabire jedan glagol iz 17. zadatka u udžbeniku. Ima 2 minute da individualno ponovi konjugaciju glagola. Svaki učenik će konjugirati svoj glagol unutar skupine, pri čemu si učenici pomažu međusobno. Slijedi kratko natjecanje među skupinama. Iz svake skupine sudjelovat će u igri po jedan učenik (učenici se izmjenjuju tijekom igre). Učiteljica pokaže slikovnu karticu i izgovori subjekt (npr. du – malen, Martina – turnen…). Predstavnik skupine koji prvi izgovori točno rješenje osvaja bod za svoju skupinu. Učenicima je dozvoljeno pomagati svom predstavniku skupine, no ne smiju koristiti udžbenik. 18. zadatak ćemo pročitati frontalno. Učenici pišu rečenice u svoje bilježnice. Učiteljica pomaže učenicima individualno.

- frontalno - igra - čitanje

- rad u skupinama - igra

- frontalno/individualno - čitanje/pisanje

3. Završni dio sata: Učenici igraju igru sa 38. strane u udžbeniku. Igra je učenicima već poznata. Ponovit ćemo - rad u skupinama glagole. - igra Domaća zadaća, radna bilježnica, 10. zadatak, naučiti nove riječi (glagole). PLAN PLOČE: slikovna glagol kartica



Nastavna jedinica: Ostern - obrada

Cilj obrade nastavne jedinice: proširiti vokabular učenika na temu „Ostern“ Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni):


- usvojiti novi vokabular na temu „Uskrs“; - kroz razgovor upoznati i usporediti uskrsn običaju u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja; - izraditi i napisati uskrsnu čestitku; - znati čestitati Uskrs; - utvrditi i ponoviti nazive boja; - poticati vještine govorenja, slušanja, čitanja i pisanja; Ključni pojmovi: Ostern, der Osterhase, das Osterei, der Osterkorb, die Narzisse, der Osterbaum, Frohe Ostern! Korelacija: vjeronauk (Uskrs) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, slikovne kartice – Uskrs (Wir 123 – Schatzkiste), prazne čestitke (karton)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici, 10. zadatak. Pišemo asociogram na temu Ostern. Učiteljica piše pojmove na ploču, a učenici u svoje bilježnice (v. plan ploče). Slijedi razgovor sa učenicima na hrvatskom jeziku o Uskrsu, običajima i tradiciji proslave tog blagdana. 2.Glavni dio sata: Učenici će samostalno spojiti brojeve u 9. zadatku u udžbeniku, str. 101. i dobiti sliku uskrsnog zeca. Provjera rezultata u paru. U paru će učenici spojiti riječi i slike u 10. zadatku. Rješenja će pročitati frontalno. Tijekom provjere učiteljica pričvršćuje slikovne kartice magnetima na ploču. Učenici nove pojmove zapisuju u bilježnicu. Pišemo uskrsnu čestitku. Učiteljica piše čestitku na ploču. Učenici ju čitaju naglas. Zatim izrađuju, tj. crtaju na karton čestitku.

- frontalno - pisanje/razgovor

- individualno/rad u paru - čitanje - pisanje/čitanje

3. Završni dio sata: CD (uskrsne pjesme) Učenici boje individualno uskršnja jaja. U pozadini sviraju tradicionalne uskrsne pjesme na - individualno njemačkom jeziku. - bojanje/slušanje PLAN PLOČE: der Osterhase das Osterei

Ostern (Uskrs)

der Schinken

der Osterkorb

slikovne

Liebe _________ / Lieber ____________,

kartice

frohe Ostern! Dein ________ / Deine ___________



Nastavna jedinica: Was machen wir in der Schule? - uvježbavanje

Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti glagole, tj. aktivnosti u školi


Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - ponoviti i uvježbati glagole, aktivnosti u školi; - ponoviti i utvrditi negaciju nicht – pravilno ju upotrijebiti u rečnici; - pravilno postaviti pitanja i odgovoriti na njih – sudjelovati u dijaloškim situacijama; - poticati vještine govorenja, slušanja, pisanja; - poštivati pravila rada u skupinama i paru. Ključni pojmovi: Was machst du gern / nicht gern? Ich schreibe / male / turne … gern / nicht gern. Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, slikovne kartice – aktivnosti (Wir 123 – Schatzkiste), predlošci za kopiranje

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Učiteljica pričvršćuje slikovne kartice na ploču iz 17. zadatka u udžbeniku. Ispod svake - frontalno slikovne kartice pričvrstit će i papir na kojem će učenici križićem označiti vole li se baviti - govorenje/razgovor tom aktivnošću u školi ili ne. Analiziramo rezultate. Učiteljica postavlja pitanja: Malst du gern? Učenici koriste predloške na ploči da bi odgovorili na postavljeno pitanje. Na ovaj uveli smo učenike u ponavljanje glagola i negacije nicht. 2.Glavni dio sata: Učenici individualno dopunjuju rečenice u udžbeniku, 19. zadatak, str. 66. Čitamo frontalno točna rješenja. 20. zadatak ćemo pročitati frontalno i dodatno objasniti. Učenici u paru tvore kratke dijaloge. Frontalna provjera. 21. zadatak ćemo uvježbati u plenumu, frontalno. Učenici u nizu postavljaju pitanja i odgovaraju na njih.

- individualno/frontalno - pisanje - rad u paru/frontalno - govorenje

3. Završni dio sata: Učenici dobivaju nastavni listić koji moraju riješiti. Šeću razredom i međusobno si - frontalno/individualno postavljaju pitanja: Malst / Turnst… du gern / nicht gern? - govorenje Zadatak im je uz svaki glagol pronaći jednu osobu i upisati njezino ime, jedna osoba koja se voli baviti tom aktivnošću i jedna osoba koja ne voli. Domaća zadaća, pomoću nastavnog listića napisati u bilježnicu tko što voli ili ne voli raditi. PLAN PLOČE: slikovna kartica

slikovna kartica

…

 Ich male gern. +++++

…

 Ich male nicht gern. ++

Wer macht das gern? Tko to voli raditi? Wer macht das nicht gern? Tko to ne voli raditi?





malen zeichnen spielen singen turnen rechnen basteln lernen schreiben



Ich_______ gern.

 Ich____ nicht gern.


PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Nastavna cjelina: Modul 2, Lektion 6

Nastavna jedinica: Wochentage - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti dane u tjednu Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti nazive dana u tjednu i pravilno koristiti prijedlog am uz dane u tjednu; - postaviti pitanje Was machst du am…? i odgovoriti na njega; - znati napisati dane u tjednu i pravilno ih izgovoriti; - poticati vještine govorenja, čitanja i pisanja; - poštivati pravila rada u skupinama i paru. Ključni pojmovi: Was machst du am…? Am Montag / Dienstag… spiele ich / spielt er… Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, predložak za kopiranje (nastavni listić)

Artikulacija sata: 1.Uvodni dio sata: Učiteljica provjerava individualno svakom učeniku domaću zadaću. Učenici su morali napisati u bilježnicu što njihovi prijatelji iz razreda vole i ne vole raditi u školi. 2.Glavni dio sata: 22. zadatak u udžbeniku - učenici u parovima dobivaju jedan list iz kalendara na njemačkom i na hrvatskom jeziku. Uspređuju nazive dana u tjednu i zapisuju ih u bilježnicu. Rješenja provjeravamo frontalno čitajući i prevađajući nove pojmove. Slijedi vježba izgovora. Učiteljica izgovara redom dane u tjednu, a učenici ponavljaju za njom. Najprije sporo, pa sve brže. U sljedećoj fazi dane u tjednu će učenici sami zborno ponavljati, a zatim individualno. Nazive dana u tjednu uvježbat ćemo na 23. zadatku u udžbeniku na str. 67. Učenici individualno nadopunjuju zadatak nastavljajući logičan niz pojmova. Rezultati se uspoređuju u paru. Učenici kod 24.zadatka rade u paru. Usmeno prevađaju pitanja i odgovaraju na njih. Točna rješenja uspoređujemo u plenumu, frontalno. 25. zadatak učenici će dopuniti individualno,a rezultate ćemo ponovo provjeriti frontalno. 3. Završni dio sata: Učenici rade u skupinama. Učenici će unijeti u tablicu najprije za sebe podatke što rade koji dan u tjednu upisujući glagole u infinitivu. Zatim se međusobno ispituju tko što radi određeni dan u tjednu i zapisuju aktivnosti na nastavni listić (zad.26. u udžbeniku). Domaća zadaća, radna bilježnica, zad. 14. i 15. PLAN PLOČE:

Nastavne metode i oblici rada: - individualno

- rad u paru/frontalno - pisanje/čitanje - govorenje - individualno/rad u paru - pisanje - rad u paru/frontalno - pisanje - individualno - pisanje - individualno / rad u skupinama - govorenje/pisanje

Was mache ich am…? Was machst du am…?

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag

Osnovna škola: Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik

Ich…

Nadnevak:


Nastavna jedinica: Meine Schulsachen - ponavljanje


Cilj obrade nastavne jedinice: utvrditi i ponoviti nastavne sadržaje 6. lekcije Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - ponoviti vokabular: školski pribor, boje, dani u tjednu, glagoli (aktivnosti); - uvježbati pisanje pojedinih pojmova; - napisati ih i sudjelovati u kratkim dijaloškim situacijama; - usvojiti melodiju i tekst pjesme; - poticati vještine govorenja, čitanja, slušanja i pisanja; - poticati učenike na lijepo pjevanje; - poštivati pravila rada u skupinama i paru. Ključni pojmovi: Was ist das? Das ist ein Buch/ ein Bleistift/ eine Kreide...Ist das ein/ eine .....? Nein, das ist kein/ keine.... Ja, das ist eine/eine... Wie ist die Schultasche/ der Bleistift/ das Lineal? Welche Farbe hat..... ? Der/die /das ist rot/gelb/....Was machst du? Ich male /schreibe/ zeichne / spiele Fußball... Was machen Tina und Stefan? Sie malen....Welcher Tag ist heute? Heute ist Montag... Was machst du am Montag?... Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata: 1.Uvodni dio sata: Učiteljica provjerava individualno svakom učeniku domaću zadaću u radnoj bilježnici, 14. i 15. zadatak.

Nastavne metode i oblici rada: - individualno

2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata ponovit ćemo nastavne sadržaje 6. lekcije. Učenici rješavaju individualno u bilježnicu 27., 28. i 29. zadatak iz udžbenika. U 27. zadatku ponovit će školski pribor, a u 28. zadatku dane u tjednu. 29. zadatak se odnosi na čitanje s razumijevanjem. Pitanja i odgovore također zapisuju u bilježnicu. Za svaki zadatak učenici imaju točno zadano vrijeme nakon čega se rješenja provjeravaju frontalno, u plenumu. Frontalno čitamo primjer dijaloga iz radne bilježnice na str. 46., 19. zadatak. Učenici zatim u parovima pišu slične dijaloge i uče ih napamet. Dijaloge izvode u plenumu. 3. Završni dio sata: Pjevamo pjesmu „Hast du alles mit?“. Učenici slušaju pjesmu. Čitaju tekst pjesme, a zatim ponavljaju pjesmu u dijelovima dok ne usvoje melodiju. Na kraju će otpjevati pjesmu u skupinama. Pjesmom ćemo ponoviti školski pribor.

- individualno/frontalno - pisanje/čitanje

- frontalno/ rad u paru - čitanje/ pisanje/ govorenje

CD, br. 40. - frontalno/rad u skupinama - pjevanje/ metoda igre jeke Za kraj slijedi igra „KRIŽIĆ-KRUŽIĆ“, 18. zadatak u radnoj bilježnici na str. 46. Učenici - rad u skupinama su podijeljeni u 2 skupine i način igre im je već poznat. - igra Domaća zadaća, radna bilježnica, zad. 16. i 17., ispuniti rječnik stranih riječi u radnoj bilježnici na str. 48. i 49. PLAN PLOČE:


Nadnevak:

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE Nastavna cjelina: Modul 2



Cilj obrade nastavne jedinice: utvrditi i ponoviti nastavne sadržaje 2. cjeline, provjeriti usvojenost 6. lekcije Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - pismeno provjeriti usvojenost sadržaja 6. lekcije; - ponoviti gramatičke i jezične sadržaje 2. cjeline na različitim zadacima; - sudjelovati u kratkim dijaloškim situacijama; poticati vještine govorenja, čitanja, slušanja; - poticati učenike na rad u paru. Ključni pojmovi: ključni pojmovi 2. cjeline (Modul 2) Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, metodički priručnik (predlošci za kopiranje: Test, Sprechkarten)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Učenici frontalno čitaju rješenja 16. i 17. zadataka u radnoj bilježnici na 46. strani. - frontalno U uvodnom dijelu sata učiteljica će pismeno provjeriti usvojenost nastavnih sadržaja 6. - čitanje lekcije. Predložak za kopiranje se nalazi u metodičkom priručniku na str. 37. - individualno - pisanje 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata ponovit ćemo nastavne sadržaje 2. cjeline. Prije rješavanja 1. zadatka u udžbeniku na 70. strani učenici crtaju tablicu u bilježnicu. CD, br. 41. Najprije će učenici u sebi pročitati rečenice i pridružiti im odgovarajuće pojmove koji su - indivudualno označeni slovima. Slušanjem će provjeriti točnost rješenosti zadatka. - čitanje/slušanje U 2. zadatku učenici će pročitati tekst u sebi i odrediti koje su tvrdnje točne. Frontalno ćemo provjeriti rješenja. 3. Završni dio sata: Učenici su podijeljeni u parove. Riješit će 6. i 7. zadatak. Izvući će jednu karticu i - rad u paru razgovarati sa prijateljem kao u primjeru. - govorenje Domaća zadaća, Teste dein Deutsch! (udžbenik, str. 76.) PLAN PLOČE:


Nadnevak:




Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti i provjeriti nastavne sadržaje 2. cjeline Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - pismeno provjeriti usvojenost sadržaja 2. cjeline; - ponoviti gramatičke i jezične sadržaje 2. cjeline na različitim zadacima; - napisati kratak opis o vlastitoj sobi; poticati vještine pisanja i čitanja. Ključni pojmovi: ključni pojmovi 2. cjeline (Modul 2) Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, metodički priručnik (Test nakon 2. cjeline)

Artikulacija sata: 1.Uvodni dio sata: Frontalno analiziramo rezultate domaće zadaće, tj. testa za samoprocjenu.

Nastavne metode i oblici rada: - frontalno - razgovor

2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata ponovit ćemo nastavne sadržaje 2. cjeline. U 3. zadatku na 71. str. učenici će pročitati tekst u sebi i odrediti koje su tvrdnje točne, a koje netočne. Frontalno ćemo provjeriti rješenja. U 4. zadatku učenici će individualno pročitati još jednom tekst o Anettinoj sobi i napisati - individualno/frontalno sličan tekst o svojoj sobi. Učenici čitaju svoje kratke opise. - čitanje/pisanje 5. zadatak će također riješiti u bilježnicu. Učenici moraju napisati dijalog pridružujući pitanja i odgovore. Učenici na glas i u paru čitaju dijaloge. 3. Završni dio sata: Pismena provjera usvojenosti nastavnih sadržaja 2. cjeline. Predložak za kopiranje se - individualno nalazi u metodičkom priručniku na str. 41. PLAN PLOČE:


Nadnevak:


Nastavna jedinica: Tinas Kleidung - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti novi vokabular 7. lekcije Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti novi vokabular na temu Kleidungsstücke; - uvježbati izgovor novih riječi, pravilno ih pročitati; poticati vještine čitanja, pisanja i slušanja; - poštivati pravila igre; poticati suradnički odnos radom u paru. Ključni pojmovi: der Pullover, das T-Shirt, die Hose, die Sportschuhe… Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice (Wir 123 – Schatzkiste), metodički priručnik (predložak za kopiranje, str. 44.) Artikulacija sata: Nastavne metode i oblici rada:

1.Uvodni dio sata: Igramo igru „Buchstabenspinne“. Učenici pokušavaju pogoditi zadane pojmove (TINAS - frontalno GARDEROBE). Učiteljica razgovara sa učenicima o odjeći: što najčešće nose, u kojim - igra / razgovor prilikama se što nosi, u čemu se osjećaju najugodnije… Promatramo Tinin ormar, a učenici izdvajaju pojmove koji su im od ranije poznati. 2.Glavni dio sata: Učenici individualno rješavaju 1. zadatak iz udžbenika na str. 79. Najprije će nacrtati tablicu u bilježnicu, a zatim ju ispuniti upisujući novi vokabular (v. plan ploče). Riječi će napisati na njemačkom i hrvatskom jeziku. Učenici dolaze do ploče i dopunjuju tablicu. Uvježbavamo izgovor. Učiteljica izgovara riječi, a učenici zborno ponavljaju. Neki učenici će pročitati samostalno pojedine stupce. Igramo igre pogađanja. Na taj način ćemo uvježbati i utvrditi novi vokabular. Učenici imaju zatvorene udžbenike i bilježnice. Učiteljica će postupno obrisati po 1 do 2 pojma s ploče dok učenici žmire, a zatim će učenici pogađati što nedostaje (Was fehlt?). U drugoj igri pogađanja dolazi učenik do ploče i izvlači jednu slikovnu karticu. Ostali učenici pokušavaju pogoditi o kojem se predmetu radi. Tko pogodi, nastavlja igru. Učiteljica ili učenik pričvršćuju slikovnu karticu na ploču. Ponovit ćemo usvojenost novog vokabulara pomoću 2. zadatka u radnoj bilježnici na 50. strani. Učiteljica će svakom paru dati predložak sa sličicama odjevnih predmeta. Sličice će učenici najprije izrezati. Učiteljica će izgovarati pojmove, a učenici moraju položiti sličice na točno polje u tablici. Učenici će samostalno pomoću udžbenika provjeriti točnost izvršenosti zadatka.

- frontalno/indivdualno - pisanje/čitanje

- frontalno - igra

- rad u paru - slušanje

3. Završni dio sata: Igramo igru pogađanja „Kim- Spiel“. Igra je učenicima od ranije poznata. Ulogu učiteljice - frontalno će preuzeti jedan učenik iz razreda. - igra Domaća zadaća, radna bilježnica, 1. i 3. zadatak. PLAN PLOČE: TINAS GARDEROBE (Tinina odjeća) der die das die (Pl.)

slikovna kartica Osnovna škola: Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik

Nadnevak:


Nastavna jedinica: Tinas Kleidung - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati novi vokabular na temu „Kleidungsstücke“ Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - uvježbati novi vokabular na temu Kleidungsstücke; - ponoviti i uvježbati pravilnu upotrebu glagola „möchten“ i haben, te pravilno koristiti određeni član u akuzativu uz te glagole; - aktivno sudjelovati u razgovoru; - poštivati pravila igre. Ključni pojmovi: der Pullover, das T-Shirt, die Hose, die Sportschuhe… Ich möchte - habe den/die/das / die… Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, slikovne kartice i karte za igru kvartet (Wir 123 – Schatzkiste)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Usmeno ćemo provjeriti domaću zadaću, radna bilježnica, 1. i 3. zadatak. - frontalno/rad u paru Cilj 3. zadatka u udžbeniku na str. 79. je ponoviti rod imenica. Učenici igraju u paru. - čitanje / igra Učiteljica će također dodatno objasniti način provođenja vježbe. 2.Glavni dio sata: Učiteljica razgovara sa učenicima o kupovanju. Kupuju li često, koji bi novi odjevni predmet željeli imati… Učiteljica izražava svoju želju: Ich möchte die Bluse. Und du? Učenici nastavljaju odgovarati u nizu. Učiteljica pritome pomaže pri pravilnoj upotrebi određenog člana u akuzativu. Također je važno uputiti učenike na pregled gramatike u 3. zadatku. Učiteljica objašnjava da određeni član u muškom rodu der nakon glagola „möchten“, haben i brauchen prelazi u den. Zapisujemo primjere na ploču. Učenici u skupinama po četvero igraju igru kvartet, udžbenik, 3. zadatak. Kroz ovu vježbu uvježbat ćemo određni član u akuzativu uz glagol „möchten“. Ako je potrebno, učiteljica će objasniti način vježbe. 4. zadatak u udžbeniku učenici će pročitati najprije u sebi. Frontalno ćemo prevesti ključne rečenice. Učiteljica uzima slikovnu karticu i postavlja pitanje: Was habe ich in der Hand?, učenik koji pogodi nastavlja igru. Važno je da učenici u ovoj vježbi pravilno upotrijebe određeni član u akuzativu, ali u ovom slučaju uz glagol haben.

- frontalno - razgovor / govorenje

- pisanje - rad u skupinama - igra - frontalno - igra /govorenje

3. Završni dio sata: Igramo igru „Kofferpacken“, 5. zadatak u udžbeniku. Važno je napomenuti da će u ovoj - frontalno vježbi umjesto neodređenog učenici upotrebljavati određeni član u akuzativu. Igra se skupinama odvija najprije frontalno, a zatim u skupinama po četvero učenika. - igra Domaća zadaća, radna bilježnica, str. 64., prevesti nove pojmove. PLAN PLOČE: Merke dir! Upamti! Das ist

der – die – das – die ….

Ich habe Ich möchte Ich brauche

den – die – das – die …


/rad

u

Nadnevak:


Nastavna jedinica: Wie sind die Klamotten? - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: naučiti opisati predmete Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti novi vokabular - pridjeve; - opisati kratkim rečenicama predmete – upotrijebiti pridjev kao dio predikata; - aktivno sudjelovati u razgovoru, postavljati pitanja i odgovoriti na njih; - poticati i unaprijediti vještine govorenja, čitanja i pisanja; - poticati suradnički odnos radom u paru; - poštivati pravila igre. Ključni pojmovi: Wie ist die Hose / der Mantel / das Kleid? Er / Sie / Es / Sie ist / sind groß – klein – gelb… Korelacija: hrvatski jezik (pridjev kao dio predikata) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Usmeno ćemo provjeriti domaću zadaću, radna bilježnica, str.64. Učenici će samostalno - frontalno/rad u paru prevesti pridjeve na istoj stranici. Usmena provjera. - čitanje / igra 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata učenici će naučiti opisivati predmete. U 6. zadatku u udžbeniku povezuju sliku i riječ. Učenici će usmeno opisati predmete. Igramo igru pogađanja „Ich sehe im Klassenzimmer etwas, was weiß ist.“ Učiteljica piše rečenicu na ploču, a učenici u svoje bilježnice. Učenik koji pogodi o kojem se predmetu radi nastavlja igru. U 7. zadatku uvježbati ćemo pridjeve (kao dio predikata) i upotrebu osobnih zamjenica er, sie, es i sie. Učenici pišu rečenice, pitanja i odgovore, u svoje bilježnice. Rješenja provjeravaju najprije u paru, a zatim frontalno.

- individualno/frontalno - igra - individualno/ rad u paru - pisanje/čitanje

3. Završni dio sata: 8. zadatak u udžbeniku učenici će uvježbati u plenumu, tj. frontalno. Pitaju i odgovaraju u - frontalno nizu. - govorenje Domaća zadaća, udžbenik, 9. zadatak. PLAN PLOČE: Ich sehe im Klassenzimmer etwas, was ______ ist. Vidim u učionici nešto što je ________ .

Osnovna škola: Učiteljica:

Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna jedinica: Wie sind die Klamotten? - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati opisivanje predmeta Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - uvježbati novi vokabular - pridjeve; - opisati kratkim rečenicama predmete – upotrijebiti pridjev kao dio predikata; - aktivno sudjelovati u razgovoru, postavljati pitanja i odgovoriti na njih; - poticati i unaprijediti vještine govorenja, slušanja i pisanja; - poticati suradnički odnos radom u paru. Ključni pojmovi: Wie ist die Hose / der Mantel / das Kleid? Er / Sie / Es / Sie ist / sind groß – klein – gelb… Korelacija: hrvtski jezik (pridjev kao dio predikata) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Provjera domaće zadaće, udžbenik, 9. zadatak. Učenici pišu netočno napisane riječi na ploču. Učenici crtaju „Maldiktat“. Učiteljica čita opise predmeta, a učenici individualno crtaju u svoju bilježnicu. Nummer 1 ist ein Kleid. Das Kleid ist gestreift. Nr.2 ist eine Hose. Die Hose ist blau. Nr. 3 sind Halbschuhe. Die Halbschuhe sind braun. Nr. 4 ist ein T-Shirt. Das T-Shirt ist lang und grau. Nr. 5 ist ein Sweatshirt. Das Sweatshirt ist bunt. Učenici mijenjaju bilježnice sa prijateljem u klupi. Međusobno će si ispravljati crtaće diktate. 2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata učenici će uvježbati osobne zamjenice er, sie i es i upotrebu pridjeva kao dijela predikata. U 4. zadatku u radnoj bilježnici uvježbat ćemo upotrebu osobnih zamjenica er, sie i es. Učenici zadatak rješavaju individualno, a rješenja ćemo provjeriti usmeno. 5. zadatak u radnoj bilježnici učenici rješavaju usmeno. Frontalno, a zatim u paru tvore pitanja i odgovore vezane uz crteže u tablici.

- frontalno - pisanje/čitanje - individualno - slušanje/crtanje

- individualno/frontalno - pisanje - frontalno/rad u paru - govorenje

3. Završni dio sata: 6. pa 8. zadatak u radnoj bilježnici učenici će riješiti individualno. Za provjeru točnih - individualno/rad rješenja zamijeniti će radne bilježnice sa prijateljem u klupi. paru - pisanje Domaća zadaća, radna bilježnica, 7. zadatak na str.53. i 55. PLAN PLOČE:


Maldiktat (crtaći diktat)

u



Nastavna jedinica: Wie gefällt dir? - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: znati izraziti sviđanje ili nesviđanje Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti glagole jdm. etw. gefallen; - pitati za mišljenje i izraziti sviđanje ili nesviđanje - aktivno sudjelovati u razgovoru, postavljati pitanja i odgovoriti na njih; - poticati i unaprijediti vještine govorenja i pisanja; - poticati suradnički odnos radom u paru. Ključni pojmovi: Wie gefällt – gefallen dir die / der / das… Sie /Er / Es… ist Klasse – super – gut… Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, fotografije iz časopisa

Artikulacija sata: 1.Uvodni dio sata: Provjera domaće zadaće, radna bilježnica, 7. zadatak. Učenici usmeno čitaju rješenja. Učenici u parovima igraju DER – DIE – DAS – igru (radna bilježnica, 10. zadatak).

Nastavne metode i oblici rada: - frontalno/rad u paru - čitanje - igra

2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata učenici će naučiti izraziti sviđanje ili nesviđanje. 10. zadatak u udžbeniku će učiteljica najprije objasniti. Uvodimo glagol gefallen. Učenici - individualno/rad čitaju naglas moguće odgovore na pitanje Wie gefällt dir…?. Učiteljica pokazuje paru fotografije iz časopisa i postavlja pitanje: Wie gefällt dir das T-Shirt?, a učenici odgovaraju - pisanje/govorenje pomoću jezičnih struktura u 10. zadatku. Vježbu nastavljaju radom u paru. Svaki par dobiva nekoliko fotografija iz časopisa. 2 primjera, pitanja i odgovori, učenici će u paru napisati u svoje bilježnice. Usmena provjera. 3. Završni dio sata: 9. zadatak u radnoj bilježnici učenici rješavaju individualno. Usmeno ćemo provjeriti rečenice. Učenici u ovome zadatku uvježbavaju niječne rečenice. U paru će napisati još 2 primjera u bilježnicu. Te primjere će naučiti napamet i odglumiti pred razrednim odjelom. Domaća zadaća, radna bilježnica, 12. zadatak na str.56. Na sljedeći nastavni sat učenici moraju donijeti sa sobom časopise, škare i ljepilo. PLAN PLOČE:


u

- individualno/frontalno - pisanje - rad u paru - govorenje



Nastavna jedinica: Wie gefällt dir? - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati osnove razgovora u trgovini Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti i primijeniti osnove razgovora u trgovini; - pitati za mišljenje i izraziti sviđanje ili nesviđanje - aktivno sudjelovati u razgovoru, postavljati pitanja i odgovoriti na njih; - poticati i unaprijediti vještine govorenja i pisanja; - poticati suradnički odnos radom u paru i u skupinama. Ključni pojmovi: Wie gefällt – gefallen dir die / der / das… Sie /Er / Es… ist Klasse – super – gut… Was möchtest du? Ich möchte… Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, fotografije iz časopisa

Artikulacija sata: 1.Uvodni dio sata: Provjera domaće zadaće, radna bilježnica, 12. zadatak. Učenici usmeno čitaju rješenja.

Nastavne metode i oblici rada: - frontalno - čitanje

2.Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata učenici će uvježbati osnove razgovora u trgovini. 11. zadatak ćemo pročitati frontalno po ulogama. Prevađamo tekst. Učenici u parovima - frontalno/rad u paru prepisuju dijalog u svoje bilježnice. Ostale dijaloge će uvježbati usmeno. Frontalna - pisanje/govorenje provjera. 3. Završni dio sata: Učenici su sa sobom donijeli časopise iz kojih će izrezivati fotografije. Učiteljica će svakoj - rad u skupinama skupini po troje učenika dati uvećane lutke iz 11. zadatka u radnoj bilježnici. Oni će zatim - modeliranje koristeći fotografije iz časopisa i prema uputama u radnoj bilježnici obući te lutke. - čitanje Domaća zadaća, napisati u bilježnicu ostale dijaloge iz 11. zadatka ( 4 dijaloga). PLAN PLOČE:




Nastavna jedinica: Tinas Kleidung - ponavljanje


Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti nastavne sadržaje 7. lekcije Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - na različitim zadacima ponoviti i utvrditi pridjeve i odjevne predmete; - aktivno sudjelovati u razgovoru, postavljati pitanja i odgovoriti na njih; - poticati i unaprijediti vještine govorenja i pisanja; - poticati suradnički odnos radom u paru i u skupinama; - poštivati pravila igre. Ključni pojmovi: ključni pojmovi 7. lekcije Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Provjera domaće zadaće, udžbenik, 11. zadatak. Učenici u parovima izvode dijaloge u - frontalno trgovini. - govorenje 2.Glavni dio sata: 12. zadatak u udžbeniku učenici rješavaju u parovima. U bilježnice pišu ispravno odjevne predmete, ali sa članovima. Provjera se odvija frontalno. Učenici pišu riječi na ploču. 13. zadatak u udžbeniku učenici rješavaju individualno. Moraju pronaći i napisati u bilježnicu suprotne pojmove. Učiteljica će nakon toga podijeliti razred u dvije skupine. Jedna skupina će glasno izreći jedan pridjev, a druga skupina će čim brže izreći suprotan pojam. 14. zadatak. Učenici čitaju dijalog. Prevađamo ga. Dalje nastavljaju radom u paru. 3. Završni dio sata: Igramo kvartet, udžbenik, str. 80.

- rad u skupinama - igra/govorenje

Domaća zadaća, napisati u bilježnicu 4 dijaloga iz 14. zadatka u udžbeniku. PLAN PLOČE:


- frontalno/rad u paru - pisanje - individualno/ rad u skupinama - pisanje - igra - frontalno/rad u paru - govorenje

Wiederholung (ponavljanje)



Nastavna jedinica:Wetter und Zeit - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: provjera nastavnih sadržaja 7. lekcije, uvod u novu lekciju Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - proširiti vokabular učenika na temu godišnja doba; - znati imenovati godišnja doba, opisati osnovne karakteristike pojedinih godišnjih doba; - poticati i unaprijediti vještine slušanja, čitanja, govorenja i pisanja; - poticati suradnički odnos radom u paru i u skupinama. Ključni pojmovi: Welche Jahreszeit ist jetzt? Es ist Frühling. Wie ist das Wetter heute? Es ist sonnig./ Es regnet... Korelacija: priroda i društvo (godišnja doba) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, metodički priručnik (test), Wir 123 – Schatzkiste (slikovne kartice)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu nastavnog sata učiteljica će pismenim testom provjeriti usvojenost - individualno nastavnih sadržaja 7. lekcije. Predložak za kopiranje se nalazi u metodičkom priručniku na - pisanje 46. stranici. 2.Glavni dio sata: Učiteljica razgovara sa učenicima na hrvatskom jeziku o trenutnom meteorološkom vremenu proširujući razgovor i na godišnja doba. Učenici koji znaju nazive godišnjih doba, izreći će ih. Učiteljica će zatim pokazati slikovne kartice godišnjih doba, ponoviti nazive (Frühling, Sommer, Herbst, Winter - učenici ponavljaju za njom) i pričvrstiti kartice na ploču. Učenici su podijeljeni u 2 skupine. Svaka skupina dobiva 4 slikovne kartice. Predstavnici svake skupine će uz pomoć ostalih učenika iz skupine pridružiti kartice pojedinom godišnjem dobu. Učenici komentiraju jesu li ostale skupine dobro izvršile zadatak i je li potrebno što mijenjati. Učiteljica čita zatim rečenice iz udžbenika na str. 85., učenici ponavljaju za njom i prevađaju rečenice koje opisuju vremenske prilike u pojedinom godišnjem dobu. 3. Završni dio sata: Učenici prepisuju rečenice u bilježnicu i prevađaju ih pismeno u paru.

Wetter und Zeit (meteorološko i kronološko vrijeme)

Sommer

Herbst slikovne


Winter kartice

- rad u skupinama

- frontalno - govorenje/čitanje - rad u paru - pisanje

Domaća zadaća, radna bilježnica, 1. i 2. zadatak na 57. strani. PLAN PLOČE:

- frontalno - razgovor

Frühling



Nastavna jedinica:Jahreszeiten - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: proširiti vokabular učenika Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - proširiti vokabular učenika – usvojiti nazive za mjesece; - upotrijebiti pravilno prijedolog im uz mjesece; - poticati i unaprijediti vještine slušanja, čitanja, govorenja i pisanja; - poticati suradnički odnos radom u paru i u skupinama. Ključni pojmovi: Welche Jahreszeit ist jetzt? Es ist Frühling. Wie ist das Wetter heute? Es ist sonnig… Im Januar/ Februar… Korelacija: priroda i društvo (mjeseci) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, Wir 123 – Schatzkiste (slikovne kartice)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata, nakon što učiteljica svakom učeniku provjeri domaću zadaću u radnoj bilježnici, učenici će riješiti 2. zadatak u udžbeniku. Postavljat će si pitanja i odgovarati u nizu. Učenici se kreću razredom i međusobno ispituju: Welche Jahreszeit magst du?. Imena učenika zapisuju u bilježnicu, a zatim frontalno pričaju tko voli koje godišnje doba: Marko mag Sommer und Ivana mag Winter. 2.Glavni dio sata: Učenici su na prethodnom satu usvojili nazive godišnjih doba, a sada će proširiti vokabular na mjesece. Učiteljica postavlja pitanje: Welche Jahreszeiten kennst du? Welche Jahreszeit haben wir jetzt? Wie viele Monate haben wir im Herbst / Sommer…? Učenici koji poznaju nazive mjeseci izreći će ih usmeno. Učenici uočavaju sličnost sa engleskim jezikom. Slušamo sa cd-a nazive godišnjih doba i mjeseci. Učenici zborno ponavljaju. Dok oni ponavljaju učiteljica pričvršćuje slikovne kartice na ploču. Zatim učenici individualno čitaju nazive godišnjih doba i mjeseci sa ploče. Učenici će u paru ponavljati nazive mjeseci. Ova vježba će biti malo natjecanje među parovima. Par koji napravi najmanje pogrešaka u nizanju mjeseci je pobjednik. Učenici će za uvježbavanje novog vokabulara individualno riješiti 13. zadatak iz udžbenika, a zatim i 14. zadatak. Rezultate ćemo pročitati usmeno.

- individualno - frontalno - pisanje - govorenje

- frontalno - razgovor CD, br. 42. - frontalno/individualno - slušanje/čitanje - rad u paru - igra/govorenje - individualno - pisanje

3. Završni dio sata: Učenici pitaju i odgovaraju u nizu prema primjeru u 15. zadatku u udžbeniku. Učiteljica - frontalno naglašava da riječ (prijedlog) im stoji ispred mjeseci i godišnjih doba. - govorenje Domaća zadaća, radna bilježnica, 5.-7. zadatak. PLAN PLOČE: Sommer


Wetter und Zeit Herbst

Winter

Frühling



Nastavna jedinica: Wetter und Zeit - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti i uvježbati novi vokabular učenika Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - uvježbati novi vokabular – godišnja doba, mjeseci, vrijeme; - upotrijebiti pravilno prijedolog im uz mjesece; - poticati i unaprijediti vještine slušanja, čitanja, govorenja i pisanja; - poticati suradnički odnos radom u paru i u skupinama. Ključni pojmovi: Welche Jahreszeit ist jetzt? Es ist Frühling. Wie ist das Wetter heute? Es ist sonnig… Im Januar/ Februar… Korelacija: priroda i društvo (mjeseci) Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik

Artikulacija sata: 1.Uvodni dio sata: U uvodnom dijelu sata učenici će pročitati domaću zadaću. Igra pokretima. Učenici će ustati i oponašati pokrete učiteljice te ponavljati za njom. Es ist sonnig. (zaoblimo ruke i spojimo ih pri vrhu) Es regnet. (prstima lupamo o stol) Es ist windig. (njišemo se kao na vjetru) Es ist kalt / warm / heiß. (oponašati kao da nam je hladno / toplo / vruće) Es schneit. (prstima oponašati polagano padanje pahulja spuštajući ruke do poda) Nakon vježbe kretanja učenici su spremni riješti 3. zadatak u udžbeniku. Čitamo rečenice. Učiteljica zatim pokretima oponaša neku vremensku pojavu i postavlja pitanje: Wie ist das Wetter heute?, učenici odgovaraju uz pomoć udžbenika. Vježba se nastavlja radom u paru.


- frontalno - igra

- frontalno/rad u paru - govorenje

2.Glavni dio sata: Učenici u paru spajaju u 9. zadatku rečenice sa godišnjim dobima. Čitamo rješenja. Učenici - rad u paru/frontalno rečenice pišu i prevađaju u bilježnicu. - pisanje U 10. zadatku postavljati će pitanja i odgovarati u nizu. U 5. zadatku u udžbeniku učenici će u paru pronaći točna rješenja i napisati ih na prazne - govorenje crte. Tekstove ćemo pročitati frontalno. 3. Završni dio sata: 7. zadatak učenici rješavaju individualno. Frontalna provjera. Domaća zadaća, 3. i 4. zadatak u radnoj bilježnici, te 4. i 6. zadatak iz udžbenika napisati u bilježnicu. PLAN PLOČE:


- individualno/frontalno -



Nastavna jedinica: Stefans Geburtstag - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: obradom teksta usvojiti novi vokabular Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti novi vokabular iz teksta o Stefanu; - naučiti čitati tekst i usmeno ga prevesti; - ponoviti konjugaciju glagola; - napisati kratak sastavak o sebi; - poticati i unaprijediti vještine slušanja, čitanja, govorenja i pisanja; - poticati suradnički odnos radom u paru i u skupinama. Ključni pojmovi: tekst „Stefans Geburtstag“ Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici,a zadaću u bilježnici će učiteljica - frontalno/individualno provjeriti svakom učeniku individualno. - čitanje 2.Glavni dio sata: Učenici pitaju i odgovaraju u nizu kada tko ima rođendan. Na taj način ponavljamo jezične strukture iz 15. zadatka u udžbeniku. Učenici slušaju tekst o Stefanu i njegovoj proslavi rođendana. Tekst se nalazi u udžbeniku na strani 90. Prvi put učiteljica čita tekst, a zatim se učenici izmjenjuju pri čitanju na glas. Učenici će zatim u sebi pročitati tekst i podcrtati nepoznate riječi. Učiteljica će uputiti učenike na ispis nepoznatih riječi (Vokabelhilfe) koji se nalazi uz tekst i olakšava im lakše razumijevanje teksta. Učenici će zatim usmeno pročitati tekst i prevesti ga. Učenici će u paru riješiti 17. zadatak. Pri tome moraju imati prekriven tekst na 90. strani. Čitaju zatim rješenja, jesu li rečenice točne ili netočne. Netočne rečenice će usmeno ispraviti. U radnoj bilježnici u 11. zadatku učenici će dopuniti tekst glagolima u zagradi. Frontalna provjera.

- frontalno - govorenje - frontalno/individualno - slušanje/čitanje - prevađanje teksta - rad u paru - čitanje/govorenje - individualno/frontalno - pisanje

3. Završni dio sata: Učenici u paru rješavaju 18. zadatak, povezuju imenice i glagole. Frontalna provjera. - rad u paru/frontalno 19. zadatak rješavati će individualno. Rečenice pišu u bilježnicu. Kratke sastavke čitaju u - individualno/ rad u skupinama, a nekoliko primjera čuti ćemo i frontalno. skupinama - pisanje/čitanje Domaća zadaća, 8., 9. i 10. zadatak u radnoj bilježnici. PLAN PLOČE:

Osnovna škola:

Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna jedinica: Wir basteln Einladungskarten - uvježbavanje


Cilj obrade nastavne jedinice: znati napisati pozivnicu za rođendan Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - utvrditi novi vokabular iz teksta o Stefanu; - naučiti napisati pozivnicu za rođendan, znati čestitati rođendan; - izraditi pozivnicu za rođendan; - poticati i unaprijediti vještine čitanja, govorenja i pisanja; - poticati suradnički odnos radom paru. Ključni pojmovi: Einladung, am Samstag, um 14.00, bei mir zu Hause… Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica

Artikulacija sata: 1.Uvodni dio sata: Učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici, 8.-9. zadatak. 2.Glavni dio sata: Učenici čitaju naglas tekst iz udžbenika „Stefans Geburtstag“. Razgovaramo o tekstu: Wie heißt der Junge? Wann hat Stefan Geburtstag? Wie feiert er Geburtstag? Was schreibt er? Was steht alles in einer Einladungskarte? Učenici navode što sve mora sadržavati pozivnica za rođendan. Čitamo i prevađamo pozivnicu u 20. zadatku. Učenici pišu svoju pozivnicu u bilježnicru. Čitaju nekoliko primjera. Zatim izrađuju pozivnice škarama, ljepilom i flomasterima.Na kraju pišu pozivnice.

Nastavne metode i oblici rada: - frontalno - čitanje - frontalno - čitanje/govorenje - individualno - pisanje

3. Završni dio sata: 21. i 22. zadatak učenici će riješiti u paru. Dijalog će napisati u bilježnice (koristeći svoje - rad u paru ime), a zatim ga naučiti napamet i odglumiti pred razredom. - pisanje/govorenje Domaća zadaća, 12. zadatak u radnoj bilježnici. PLAN PLOČE:




Nastavna jedinica: Wie spät ist es? - obrada


Cilj obrade nastavne jedinice: znati izreći točno vrijeme (puni sat i pola sata) Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - usvojiti izricanje punog sata i pola sata; - usvojiti i primijeniti pitanja Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es?; - usvojiti i uvježbati upotrebu prijedloga im, am, um; - ponoviti brojeve do 20; - poticati i unaprijediti vještine čitanja, govorenja i pisanja; - poticati suradnički odnos radom paru i skupinama. Ključni pojmovi: Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es? Es ist acht Uhr. Es ist halb acht. Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, satovi

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici, 12. zadatak. - frontalno/rad u Učenici igraju igru iz 23.zadatka u udžbeniku. Prebrojavaju se do 20. Kod brojeva skupinama dijeljivih sa brojem 3 i kod brojeva koji u sebi sadrže brojku 3 (13) učenici moraju reći - čitanje/igra BUM, inače ispadaju iz igre. 2.Glavni dio sata: Učenici promatraju i čitaju naglas 24.zadatak. Nekoliko primjera zapisuju učenici u bilježnice (v. plan ploče). Pune sate i pola sata učenici će uvježbati individualno u 25. zadatku. Povezat će sliku sa rečenicom. Frontalna provjera. Učiteljica koristi zidni sat. Postavit će pitanje učenicima: Wie viel Uhr ist es? Učenici će nastaviti međusobno se ispitivati koristeći satove. Vježba će se odvijati u skupinama. U 26. zadatku učenici će kratko odgovoriti na pitanja. Učiteljica objašnjava upotrebu prijedloga im, am i um (v. plan ploče). Frontalna provjera.

- frontalno - čitanje/pisanje - individualno - frontalno/ rad u skupinama - govorenje - individualno - pisanje

3. Završni dio sata: 27. zadatak učenici rješavaju u paru. Spojiti će pitanja i točne odgovore. Frontalno čitaju - rad u paru/frontalno točna rješenja. - govorenje U 28. zadatku upotrijebiti će pitanja iz prethodnog zadatka i razgovarati sa svojim prijateljem u klupi. Domaća zadaća, 13. - 15. zadatak u radnoj bilježnici. PLAN PLOČE: Es ist acht (Uhr).

Um sieben Uhr. Am Montag. Im Sommer / im Februar Osnovna škola:

Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es? (Koliko je sati?) Es ist halb acht.

Učiteljica: Nastavni predmet: njemački jezik Nadnevak:


Nastavna jedinica: Wetter und Zeit - ponavljanje


Cilj obrade nastavne jedinice: ponavljanje nastavnih sadržaja 8. lekcije Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - utvrditi i ponoviti nastavne sadržaje 8. lekcije; - ponoviti najvažnije jezične i gramatičke strukture na različitim tipovima zadataka; - poticati vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja; - uvježbati izgovor nekih riječi i uvježbati pravilno pisanje riječi; - naučiti melodiju pjesme „Zum Geburtstag viel Glück“; - poticati učenike na lijepo pjevanje; - poštivati pravila rada u skupinama i ciklusima. Ključni pojmovi: ključni pojmovi 8. lekcije Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd

Artikulacija sata: 1.Uvodni dio sata: Učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici, 13. – 15. zadatak. 2. Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata ponovit ćemo nastavne sadržaje 8. lekcije. Učenici rade po postajama, tj. ciklusima (Stationenlernen). Kod svake postaje učenicima je na list papira napisan zadatak koji moraju riješiti u skupini. 1. postaja: učenici rješavaju 29. zadatak u udžbeniku na str. 95., satove crtaju u bilježnice. 2. postaja: 31. zadatak, učenici pišu riječi i svoje bilježnice. 3. postaja: 30. i 32. zadatak – učenici pišu riječi u bilježnicu.

Nastavne metode i oblici rada: - frontalno - čitanje - rad u skupinama - rad u ciklusima - pisanje - igra

Nakon zadanog vremena učenici mijenjaju postaje. Važno je da su sve skupine izvršile svoje zadatke. Ako je jedna skupina završila zadatke prije duge, dobiva dodatne zadatke, tzv. Pufferstation (udžbenik, str. 95, 33. zadatak). Točna rješenja će se pročitati usmeno. 3. Završni dio sata: Pjevamo pjesmu metodom „igra jeke“. Učenici slušaju pjesmu, iznose svoje dojmove, učiteljica, pa učenici čitaju tekst, a zatim slijedi pjevanje pjesme u dijelovima. Kad su savladali melodiju pjesme, učenici će ju otpjevati u cijelosti. Domaća zadaća, 16. i 17. zadatak u radnoj bilježnici. PLAN PLOČE:

CD, br. 43. - frontalno/rad u skupinama- igra jeke - pjevanje/čitanje



Nastavna jedinica: Wir trainieren - ponavljanje


Cilj obrade nastavne jedinice: provjeriti usvojenost nastavnih sadržaja 8. lekcije, ponoviti nastavne sadržaje 3. cjeline Zadaci (obrazovni, funkcionalni, odgojni): - pismeno provjeriti usvojenost sadržaja 2. cjeline; - ponoviti gramatičke i jezične sadržaje 2. cjeline na različitim zadacima; - poštivati pravila igre; poticati vještine slušanja, čitanja, govorenja i pisanja. Ključni pojmovi: ključni pojmovi 3. cjeline Korelacija: Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, vježbenica, cd, metodički priručnik (test), Wir 123 – Schatzkiste (igra)

Artikulacija sata:


1.Uvodni dio sata: Učenici čitaju domaću zadaću u radnoj bilježnici, 16. i 17. zadatak. - frontalno/individualno U uvodnom dijelu sata učiteljica će pismeno provjeriti usvojenost nastavnih sadržaja 8. - čitanje/pisanje lekcije. Predložak za kopiranje se nalazi u metodičkom priručniku na str. 51. 2. Glavni dio sata: U glavnom dijelu sata ponovit ćemo nastavne sadržaje 3. cjeline. 1. i 2. zadatak iz udžbenika na str. 103. učenici rješavaju individualno. Rješenja provjeravamo frontalno. 3. zadatak će pročitati i riješiti u paru.Frontalna provjera. Kod 4. zadatka učenici su podijeljeni u skupine. Svaka skupina ima zadatak dešifrirati jedan tekst i napisati u bilježnicu. Predstavnici skupina čitaju točna rješenja. 3. Završni dio sata: Učenici igraju igru iz udžbenika na str. 106. i 107. Igraju u skupinama. PLAN PLOČE:

CD, br. 46. - individualno - slušanje - rad u paru - čitanje - rad u skupinama - pisanje - rad u skupinama - igra

70. ZAKLJUČIVANJE OCJENA

Detaljni PP - njemački (Wir-1god učenja)

Recommend Documents